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《找快樂》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《找快樂》教案，希望能夠幫助到大家。
《找快樂》教案1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能用完整的語言大膽地交流。
活動準(zhǔn)備：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片。
活動過程：
一、出示小花籽圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友，今天，老師帶來一個朋友，它是小花籽，我們和它打個招呼好嗎？今天我給你們帶來了一個《小花籽找快樂》的故事，讓我們一起來聽一聽。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地講述故事前半段。
2、提問：
（1）小花籽去找快樂，那你們知道什么叫快樂嗎？
�。�2）小花籽在找快樂的路上，都遇到了誰？
�。�3）這些朋友都快樂嗎？為什么？
�。ǘ┞牴适潞蟀攵�，理解故事內(nèi)容。
1、師：太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙都找到了快樂，那么小花籽能找到快樂嗎？我們來繼續(xù)聽故事。
2、幼兒聽故事后半部分。
（1）小花籽最后找到快樂了嗎？
�。�2）小花籽請了誰幫助它？
�。�3）風(fēng)姑娘帶著小花籽來到了哪里？小花籽為什么要留下來？（因為雪山上有了漂亮的花，小動物們肯定會很開心）
教師小結(jié)：小花籽呀感到特別快樂，因為它做了一件讓大家都感到快樂的事。你們喜不喜歡小花籽？
（三）、結(jié)合掛圖，完整講述故事。
師：現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，小朋友可以跟著老師一起講一講。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己快樂的`事情
師：小朋友你們有沒有做過快樂的事情？做了哪些快樂的事情？
1、幼兒相互討論。
2、請個別幼兒講述。
四、活動結(jié)束：
教師小結(jié)：原來我們身邊有那么多快樂的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂；和朋友一起做游戲，我們快樂；幫助別人了，我們也快樂。
《找快樂》教案2
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、情感目標(biāo)：懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂的道理。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
活動難點：
讓幼兒初步懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂道理。
活動準(zhǔn)備：
1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”“小花籽”頭飾各一個。
2、《小花籽找快樂》課件。
活動過程：
一、開始部分：
1、師幼問好。
2、師幼齊做幼兒喜歡的游戲。
3、師：小朋友們大家剛才做游戲的時候快樂嗎？今天呀，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l呢？（出示小花籽頭飾）它呀就是小花籽。我們向小花籽問聲好吧！今天呀，小花籽給大家?guī)砹怂鼘ふ铱鞓返墓适隆Ｗ屛覀兇蠹乙黄饋砺犚宦牶脝幔?/p>
二、基本部分：
1、師有表情地講述故事的第１自然段，并和幼兒交流討論：
�。�1）故事里的小花籽從花媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？
（2）“蹦了出來”是怎樣的，大家學(xué)學(xué)看。
�。�3）你知道什么是快樂嗎？
2、播放課件，再次讓幼兒欣賞故事的第一部分，并和幼兒交流：
小花籽在尋找快樂的過程中都遇到了誰，它們快樂嗎？它們?yōu)槭裁锤械娇鞓罚?/p>
3、為幼兒分發(fā)頭飾，引導(dǎo)幼兒表演故事的這一部分。
4、小結(jié)：太陽、小鳥、青蛙、蜜蜂這四位朋友都用自已的'本領(lǐng)幫助了別人，大家快樂，它們也感到很快樂。
5、小游戲：快樂變——變——變
小朋友你們猜猜看，小花籽在尋找快樂的過程中，還會遇到誰？它們又會有什么本領(lǐng)幫助別人，讓自己也得到快樂呢？它會用什么好聽的話來告訴小花籽？
�。úシ耪n件，出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流）
5、小花籽的這些朋友都用自己的本領(lǐng)幫助了別人，自己也得到了快樂，小花籽也想像它們一樣有自己的快樂。讓我們一起來聽聽故事的最后一部分，看小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的？
6、師邊放課件，邊講述故事的最后一部分。小花籽找到快樂了嗎？它是怎么找到的？它為什么要在雪山上找快樂呢？
7、引導(dǎo)幼兒試著用“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。這個句式來說說小花籽的快樂。
８、播放課件，讓幼兒完整欣賞故事。
�。埂⒛銈兿矚g小花籽嗎？那么你們在幼兒園，在家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？讓我們一起分享一下。
10、師總結(jié)：小朋友有快樂的時候，要學(xué)會和別人一起分享，讓自己的快樂變成大家的快樂，讓小小的快樂變成大大的快樂。
三、結(jié)束部分：
小朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)了小花籽找快樂的故事，并和大家分享了自己快樂的事。你們快樂嗎？那么我們就一起跳起來快樂的舞蹈吧�。úシ乓魳贰缎腋Ｅ氖指琛罚�
《找快樂》教案3
目標(biāo)：
1、能專心的傾聽理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂；
2、回根據(jù)需要組織語言，表達(dá)自己的意愿；
3、豐富詞匯：“開心”、“甜滋滋”；
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的.主要情節(jié)。
準(zhǔn)備：動物頭飾
活動過程：
1、引出課題；
2、感受理解：教師現(xiàn)身說法，引導(dǎo)幼兒回憶；
3、幼兒講自己做的好事；
4、聽故事找畫面；
5、畫故事；
6、評價、結(jié)束課。
教學(xué)反思
今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好！
小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuàilè�？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
《找快樂》教案4
活動目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容，體驗小花籽找朋友的快樂，理解快樂的含義。
2. 學(xué)說故事中的角色對話，知道小動物快樂的原因。
3. 結(jié)合生活經(jīng)驗大膽談?wù)勛约旱目鞓�，體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
1、 用《幸福拍手歌》進(jìn)場
“今天大教室的后面坐了許多老師，現(xiàn)在我們將一首好聽的歌送給老師好么？如果感到幸福。。。”
2、 交流活動：這首好聽的歌曲叫什么名字呢？唱完這首好聽的歌，老師想問問你們現(xiàn)在的心情是怎樣的？xx小朋友說我很快樂，那老師想要問問你們，“快樂”是什么意思��？
3、 引入故事：師：“今天老師給小朋友帶來了一個好朋友，它的名字叫做小花籽，它也想象小朋友一樣的快樂，所以它也去找快樂了，現(xiàn)在我們就一起靜靜地欣賞《小花籽找快樂》的故事，看看它究竟有沒有找到快樂，它的快樂是什么？”
二、故事學(xué)習(xí)
（一）第一部分的學(xué)習(xí)
1、 教師講述小花籽找快樂故事的前半段。
2、 講完故事的前半段，教師提問：
（1）小花籽離開媽媽的懷抱，她要干什么去了啊？（找快樂）
�。�2）小花籽找快樂的時候都遇到了誰呢？（出示ppt）
太陽：小花籽對太陽說了什么？太陽又對小花籽說了什么呢？誰能說一說？我們一起學(xué)一學(xué)好么？
小鳥：小花籽遇到了小鳥她又對小鳥說了什么呢？
誰愿意學(xué)一學(xué)？老師來當(dāng)小花籽，你們來做小鳥好不好？
蜜蜂：小花籽又遇到了蜜蜂？蜜蜂會對她說什么呢？
青蛙：最后小花籽遇到了青蛙？他們倆說了什么呢？
3.幼兒扮演故事中的人物，進(jìn)行表演
師：小花籽說要把我們變成故事中的人物，你想知道你變成了誰么？請小朋友閉上眼睛，小花籽要施展魔法了。（教師將做好的頭飾，分發(fā)給小朋友）現(xiàn)在我們也學(xué)一學(xué)小花籽找快樂好么？
討論：剛剛小朋友們表演地非常的棒，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙他們都對小花籽說自己非常的快樂，我現(xiàn)在請小朋友討論，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙他們?yōu)槭裁磿械娇鞓纺兀?/p>
教師小結(jié)：太陽、小鳥、蜜蜂青蛙幫助了大家，大家喜歡它們，所以它們快樂。
�。ǘ┑诙糠值膶W(xué)習(xí)
3、 出示小花籽傷心的ppt
�。�1） 小花籽看到別人都很快樂，他很傷心，因為他覺得自己一點都不快樂。你們能想想辦法幫助小花籽，讓他找到快樂么？（請幼兒嘗試說一說，如何為小花籽找快樂）
�。�2） 師：小朋友說了這么多。現(xiàn)在我們一起去看看小花籽是怎么找到快樂的'呢？結(jié)合ppt講述第二部分的故事。
提問：小花籽找到快樂了么？他的快樂是什么呢？
（三）結(jié)合ppt，師幼共同嘗試復(fù)述故事
小花籽的故事講完了，現(xiàn)在小花籽找到了她的快樂，我們一起跟著老師將這個找快樂的故事講給我們的客人老師聽好么？
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
教師小結(jié)：小花籽用自己給其他小動物和人們帶來了快樂，幫助了別人，也快樂了自己，在生活中也有一群像小花籽一樣愛幫助別人的小朋友（出示幼兒幫助別人的照片），你是如何幫助別人的呢？
現(xiàn)在我們就回教師，幫助其他的小朋友和張老師好么？（離開）
《找快樂》教案5
一、活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶是怎么找快樂的。
2.豐富詞匯：悶悶不樂、湊、攙扶。
二、活動準(zhǔn)備：
課件
三、活動過程：
1.引起興趣。
�。�1）教師：“小朋友，你們知道什么叫快樂嗎？”
�。�2）教師出示兔寶寶，問：“這只兔子快樂嗎？”（不快樂）“他呀，想去找快樂，他是怎么找快樂的？找到了什么快樂？請聽童話故事《兔寶寶找快樂》�！�
2.教師有表情的.講故事一遍（講到第三段時停頓，請小朋友猜猜，小貓咪給兔寶寶出的什么主意，再接著講完故事）。提問：
�。�1）小貓咪出的什么主意？
�。�2）這個故事叫什么名字？
3.分段理解故事內(nèi)容第1—3段，提問：
（1）兔寶寶為了找到快樂，他做了什么？他找到快樂了嗎？
（2）誰是兔寶寶最好的朋友？他見到兔寶寶悶悶不樂時，是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞語：悶悶不樂、湊）
4.繼續(xù)理解故事第4—8段，提問：
�。�1）小貓咪的主意是要兔寶寶去幫助別人，兔寶寶都幫助了誰？是怎么幫助的？（學(xué)習(xí)詞：攙扶）
�。�2）兔寶寶找到快樂了嗎？為什么兔寶寶累得滿頭大汗，手也弄臟了，胳膊累酸了，但是心里還是很快樂？
5.引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，講述故事。
6.提問：聽到這個故事，你懂得了什么道理？
7.引導(dǎo)幼兒講述讓自己快樂的事情。
�。�1）提問：你有沒有像兔寶寶一樣快樂？請說給大家聽聽。
（2）幼兒互相討論、講述。
《找快樂》教案6
活動目標(biāo)：
1、欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能大膽地與他人交往、交流。
活動準(zhǔn)備：
1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個;2、課件《小花籽找快樂》;
活動重點：
理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。
活動難點：
讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。
活動過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎?(快樂)。可是今天有一個娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。
2、教師以小花籽的口吻說："小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?"二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。
1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個問題。
2、提問：
(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小鳥說了什么?(小鳥，你快樂嗎?)師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?(幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們感到快樂。)小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
三、欣賞課件后半部分。
師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：
(1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)1、完整欣賞故事這個故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的`對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說："××，你快樂嗎?"××答："快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。"師：小花籽找到了讓自己的快樂的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗，通過幫助別人而獲得了快樂。
3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。
五、教師總結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂�；厝ヒ院螅覀兝^續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。
六、結(jié)束部分：假如快樂你就拍拍手
活動反思：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
《找快樂》教案7
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2、能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動重、難點：
理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小動物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂
活動過程：
一、快樂一分鐘
音樂律動：教師提問：“小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容
師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。
1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不快樂。
師：“它快樂嗎?你是從哪里看出來的?
師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，誰也沒見它開心的笑過。(PPT3)
2、播放PPT圖四、五
師：兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。
3、播放PPT圖六、七
師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會不會幫助它呢?
師小結(jié)：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到快樂，給它出了一個主意。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么主意呢?
4、分段播放PPT圖八至十六畫面，幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?
他在回家的時候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?
師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5、播放PPT圖八至十六，進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?
三、完整的欣賞故事
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。
2、教師提問：兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的`快樂是什么?
四、故事表演，滲透教育
請幼兒分角色進(jìn)行故事表演
五、活動延伸：
小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
《找快樂》教案8
各位老師，大家好！今天，我所展示的教學(xué)活動是中班語言活動《小花籽找快樂》。
一、首先來說一說我的設(shè)計意圖：（詳細(xì)）
《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動物王國、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫面中，利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛的小生靈，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。而且它采用了擬人的手法，故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
故事中表現(xiàn)的快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞童話故事《小花籽找快樂》，理解故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)說故事中的對話語言，在學(xué)說對話言語中不僅可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，也可以鼓勵幼兒運用完整的語言來進(jìn)行表達(dá)自己的想法；另外，在感受小花籽尋找快樂的情感體驗中讓幼兒懂得關(guān)愛他人，懂得給他人帶來快樂時自己也很快樂的道理。
對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達(dá)不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣；而且中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。
二、第二來說一說活動教學(xué)目標(biāo)及重難點（詳細(xì)）
根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)是：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我給大家……，大家喜歡我”。（重點）
理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提，使幼兒在理解的情況下來學(xué)習(xí)故事中的語言。而且中班幼兒的語言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時期，中班這個階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語言表達(dá)的關(guān)鍵時期，因此本條目標(biāo)也是本次活動的重點，讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的.過程中，也促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo)是：大膽想象，能用連貫的語言表達(dá)自己的意思。
孩子的想象與其本身掌握的知識很有關(guān)系。因此，要不斷擴(kuò)大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富�；顒又欣秘S富、生動的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)現(xiàn)畫面中的秘密，從而鼓勵幼兒進(jìn)行完整的語言表達(dá)。
3.情感目標(biāo)是：懂得給別人帶來快樂時自己也很快樂的道理。（難點）
在當(dāng)今社會中，幼兒基本上都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞并理解故事內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。
三、接下來來說活動準(zhǔn)備：（簡單）
1．《小花籽找快樂》PPT：
在活動中通過形象的PPT可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識，能夠更好的理解在幫助他人時自己也很快樂的道理。
2.小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片：
各種動物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說角色對話中讓幼兒清楚的知道自己的角色，從而鼓勵幼兒模仿故事中的對話，鍛煉幼兒的完整表述能力。
四、教學(xué)方法：（簡單）
使用到的教學(xué)方法有：直觀演示法、情景法、傾聽表述法、視聽講結(jié)合法等。
五、接下來是我來說活動的教學(xué)過程（一般）
本次活動開展主要有四個流程
欣賞故事第一部分，初步了解快樂感知如何才能快樂——創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)說角色對話——欣賞故事第二部分，了解快樂的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。
現(xiàn)在來說說我的第一個環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分，初步了解快樂感知如何才能快樂。
（根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我采用了分段講述的方式，也通過提問的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并大膽講述所聽到的故事內(nèi)容，為學(xué)說角色對話做鋪墊。）
�。ǘ┣榫硠�(chuàng)設(shè)，學(xué)說角色對話。
�。ㄇ榫车膭�(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中，激發(fā)幼兒學(xué)說角色對話的興趣，為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說角色對話的機(jī)會，讓幼兒愿意說，喜歡說。也通過學(xué)說對話引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。）
�。ㄈ┬蕾p故事第二部分，了解快樂的含義。
�。ù谁h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣，都是運用分段講述的方式來進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒傾聽，大膽表述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開產(chǎn)生情緒上的體驗。）
�。ㄋ模┙Y(jié)合PPT，師幼情境表演。
（完整的講述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，鞏固幼兒對故事內(nèi)容的了解；從中在教師講述過程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容，運用已學(xué)的角色對話來進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達(dá)的情感。）
（七）我的活動亮點：
我認(rèn)為活動亮點主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點，根據(jù)當(dāng)今社會中獨自子女以自我為中心的特點，利用本次活動通過欣賞、理解故事、學(xué)說對話的方式來引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛他人自己也很快樂的道理，我想這個活動對孩子來說是終身受益的。
六、活動后的自我反思：
本次活動主要是讓幼兒通過理解故事來懂得在幫助他人時自己也很快樂的道理，我想這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。而且這篇故事語言簡潔明了，其中生動有趣的角色對話能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。
在目標(biāo)的制定上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及現(xiàn)有發(fā)展水平來制定三位目標(biāo)。最后通過活動實現(xiàn)了重點目標(biāo)，幼兒都學(xué)會了故事中的角色對話。但是難點目標(biāo)，我覺得幼兒有點顯得模糊不清，在活動中我沒有深入去剖析故事的內(nèi)涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時自己也很快樂的道理，但是部分幼兒還是沒能理解故事所表達(dá)的道理。
在第三環(huán)節(jié)中，情境創(chuàng)設(shè)沒有凸顯出來，本來是讓幼兒在音樂中一起去尋找快樂，然后遇到太陽、小鳥等動物，從而來學(xué)說對話，但是我怕會出現(xiàn)混亂想象，所以改成了幼兒直接尋找快樂，以PPT的形式出現(xiàn)，從而來引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。另外就是整個活動的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，不夠新穎。在社會領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。
這是我整個活動下來的一些想法和反思，活動設(shè)計中肯定還存在很多不足，請各位專家評委，多多指導(dǎo)，謝謝!
《找快樂》教案9
一、活動目標(biāo)
1、理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我感到很快樂�！�
2、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。
3、發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。
二、活動準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。
2、影屏展示臺、電視機(jī)。
3、每人一個漢字小花籽頭飾。
4、字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J（與幼兒人數(shù)相同）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮魳贰昂一ā保ㄓ變簬е^飾）開始。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。”
�。ㄈ┓侄沃v述。
教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？（出示字卡“快樂”）
2、你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）
�。ㄋ模┻\用展示臺，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？”（要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話）
�。ㄎ澹┯懻摚骸疤枴⑿▲B、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂？”（在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂）
（六）欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法）
�。ㄆ撸⿴椭變豪斫庾髌返暮蟀氩糠帧�
1、小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
2、小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
�。ò耍┙Y(jié)合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖�，加深對快樂含義的理解。
（九）學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”如“小花籽”說：“XX，你，快樂嗎？”XX答：“快樂，快樂…喜歡我，所以我很快樂�！�
（十）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：給每位幼兒準(zhǔn)備一些花籽去種植，觀察花籽的.成長過程。
社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)愉快、高興等情感旋律。
五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。
六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解快樂的含義。
七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。
八、活動評價
《找快樂》教案10
教材分析：
《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的散文，整篇散文語言通俗易懂，情節(jié)簡單。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動物王國、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫面中，活動中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛的小生靈，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。
活動目標(biāo)：
1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。
2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，并能夠講述散文中的對話，進(jìn)一步感知理解事物特征。
3、懂得去幫助別人，幫助別人，自己也會快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片
活動過程：
一、以音樂形式導(dǎo)入
教師：寶寶們，我們一塊邊聽著音樂邊唱起來，動起來吧!(師幼齊唱《幸福拍手歌》)
(在活動的一開始，我以以音樂導(dǎo)入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利)
教師：寶寶們，你們快樂嗎?那你們覺得什么才是快樂的事呢?(幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。)
(讓幼兒說說已有的經(jīng)驗，在平時的生活中幼兒的經(jīng)驗都是比較的零散的，通過幼兒自己的回答，老師能夠?qū)⒂變鹤陨淼慕?jīng)驗提煉出來，一塊總結(jié))
教師：今天老師給寶寶們帶來了一首優(yōu)美的散文,題目是《小花籽找快樂》，題目是什么啊?有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂，它找到快樂了嗎?我們一起來聽一聽。
二、教師講述故事的前半部分。
1、教師有表情地講述故事第一、二自然段
(在這里老師的講述比較的比較的快，不利于幼兒聽故事，可以稍微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。)
師：小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰?(請幼兒個別回答)這些朋友都快樂嗎?為什么?
2、學(xué)說角色的對話
——師：“小朋友講得真好!現(xiàn)在，我們一起跟著小花籽，去尋找快樂吧!
教師手指太陽：“寶寶們，這時誰啊?對了，是太陽。我們一起來問問太陽快不快樂?‘太陽，你快樂嗎?’那寶寶們，太陽會給人們帶來什么呢?我們來聽聽看太陽是怎么回答的，(教師回答：太陽笑著說：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我�！�)寶寶們，剛才太陽是怎么說的啊?(請個別幼兒回答，然后請小朋友一起學(xué)一學(xué))
師：現(xiàn)在，老師來做小花籽，寶寶們來做太陽。
(這里應(yīng)該花多一點時間在這里，在學(xué)習(xí)太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，比較的抽象老師可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽的對話。在這里分師幼對話有利于幼兒更好的學(xué)習(xí)鞏固對話。)
——師：小花籽有遇到了誰呢?讓我們把他請出來吧。讓我們一塊來問問小鳥吧!
師：你們猜小鳥會怎么說呢?(男女分角色練習(xí)對話)
3、師：小花籽還會遇到誰呢?她會和他們怎么說呢，請寶寶和旁邊的寶寶說一說，等一下說給其他小朋友聽。(一個讓幼兒一問一答另一個是讓幼兒自己講述)
師：寶寶們，誰會來呢，我們一塊來問一問他吧。(這一個環(huán)節(jié)也給了幼兒一些放手學(xué)習(xí)的空間，讓她們自己猜測，自己想，我們班幼兒的能力還是比較的好的`，讓她們自己說的時候，就有幼兒能夠?qū)⑦@個句式完整的進(jìn)行講述了。在這里將一個讓幼兒一問一答另一個是讓幼兒自己講述，都改為了幼兒的自由講述)
4、師幼共同講述前面半段。師：寶寶們我們一快來講一講小花籽找快樂的事吧!
師小結(jié)：太陽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙他們?yōu)槿藗冏鍪�，幫助了別人，他們都覺得自己很快樂。
三、幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
1、師：“小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法)
(快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。在這里與前面的一開始的提問相互的呼應(yīng)，提升了幼兒自身的經(jīng)驗。)
(六)欣賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。
師：真是太謝謝大家了，想出了那么多主意，那現(xiàn)在我們來聽聽小花籽到底是怎么樣讓自己快樂的?(幼兒欣賞故事后半部分)
(欣賞時邊看圖片邊欣賞有利于后面問題的回答，在這里發(fā)現(xiàn)在第三個問題幼兒很難回答，圖片的出示就可以很好的看出來，雪山上一片的白。)
提問：①小花籽最后找到快樂了嗎?
�、谛』ㄗ颜埩苏l幫助它?
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛砹耍瑸槭裁�?(因為雪山上需要鮮花)
教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
(七)結(jié)合圖片，完整講述故事
師：“現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。(教師講述故事)小花籽找到了讓自己的快樂的辦法——去幫助別人。
師：那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，幫助了小花籽，你們快樂嗎?
師：“現(xiàn)在，讓我們到外面去，幫助所有的人，感受更多的快樂吧!
(最后一個環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)是相互呼應(yīng)的，提升幼兒的情感體驗。最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。)
反思：快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。
在活動的一開始，我以以音樂導(dǎo)入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利，在接下來的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。
在評課時老師們也給我提了不少的意見，題目可以先提出來，在學(xué)習(xí)太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時，語氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來聽，老師講了什么，在回答時能夠更加的清楚了。
《找快樂》教案11
活動目的：
1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，初步會講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：我給××做……，所以我快樂。
2、結(jié)合幼兒實際生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人快樂的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會得到快樂的道理。
活動準(zhǔn)備：
1、畫有背景的黑板、錄音機(jī)、磁帶
2、幼兒坐成同字形
活動過程：
(一)游戲“我快樂”引入活動
跺腳|××│×××│××│×××│
拍手|×××│×××│×××│
|×××│×××│××××│××│×-│
我快樂我快樂快樂快樂我快樂
(二)談話“快樂的事”，引導(dǎo)幼兒說出生活中一些快樂的體驗。
(三)教師有表情地講述故事
1、教師講述故事
2、提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?小花籽找到快樂了嗎?
3、分段講述(邊講述邊畫)
①第一段：(引入語)小花籽在找快樂的路上遇見誰?請小朋友邊聽邊看邊想。
提問：小花籽從媽媽的懷里蹦上來，要去做什么?它在找快樂的路上遇見了誰?它是怎么問太陽的?太陽怎么回答?蜜蜂?小鳥?小貓?它們都很快樂嗎?為什么會快樂?
小結(jié)：太陽、蜜蜂、小鳥、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
�、诘诙�(過渡語)：小花籽下決心一定要找到快樂，小花籽的快樂又是什么呢?
提問：小花籽請誰幫忙找快樂?它們飄過哪些地方?最后飄到了什么地方?小花籽為什么要留在光禿禿的土地上?春天來了，小花籽變成了什么?小花籽為什么感到特別快樂。
4、教師完整講述，幼兒跟述。
要求幼兒有表情講述。
5、幼兒練習(xí)角色對話。
啟發(fā)幼兒邊練習(xí)角色對話時邊大膽表演相應(yīng)的.動作。
(三)幼兒學(xué)習(xí)句式“我給××做××，所以我快樂”。
1、教師示范句式，引導(dǎo)幼兒自由討論。
請小朋友把快樂的事告訴旁邊的小伙伴。
2、請個別幼兒說說快樂的事。
要求幼兒用“我為誰做什么事，所以我快樂�！钡木涫秸f快樂的事。
(四)舞蹈“我快樂”結(jié)束。
《找快樂》教案12
活動目標(biāo)：
1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗小花籽找快樂的經(jīng)歷，理解快樂的含義。
2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
3、豐富幼兒句型，學(xué)會說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽
2、場景布置：雪山（山上有白的樹，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。
3、錄音機(jī)，磁帶《表情歌》
活動過程：
一、出示小花籽，吸引幼兒的'注意力。
“今天老師帶來了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰？”（出示小花籽）
“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在找快樂的時候，都看見了誰？和他們說了些什么話？”
“下面我請袁老師把我的故事告訴你們？”
二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的名稱，人物及目的。
提問：
1、你知道故事的名稱嗎？
2、故事里都有誰？
3、小花籽是怎樣離開媽媽的？（要求幼兒用動作表現(xiàn)“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來”）
4、小花籽想去干什么？
三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，記住小花籽說的話和太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙說的話。
（一）、提問：
1、小花籽在尋找快樂時，第一個遇到了誰？
2、小花籽是怎樣問太陽的？
3、太陽又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學(xué)說這兩句話）
�。ǘ⒁源祟愅�，小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。并讓幼兒學(xué)說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
四、教師和幼兒情景表演，幼兒進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容，理解快樂的情緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
請聽課老師做太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，教師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。
五、音樂游戲：表情歌
小花籽你們找到快樂了嗎？你快樂的時候，會做什么動作？（幼兒回答）讓我們一起來唱首歌，跳個舞吧。（放音樂：表情歌）
《找快樂》教案13
活動設(shè)計背景
現(xiàn)代家庭以獨生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會主動關(guān)心周圍的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找快樂》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動目標(biāo)
1、能理解故事《小山羊找快樂》。
2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，感受快樂的意義。
教學(xué)難點：知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書《小山羊找快樂》
2、《幸福拍手歌》光碟
3、《小山羊找快樂》故事光碟。
活動過程
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂》。
1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。
3、教師：小山羊在找快樂的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂了嗎？為什么山羊媽媽說小山羊已經(jīng)找到快樂了？
4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。
三、說一說：我的快樂
1、教師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導(dǎo)幼兒用一個例子表現(xiàn)自己的快樂。
3、教師：你覺得快樂是什么樣子的？
4、教師：每個人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。
三、活動延伸
幫助別人會讓人快樂，課后小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
教學(xué)反思
1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過課前準(zhǔn)備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過讓幼兒聽故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的`經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。
3、設(shè)計讓幼兒相互講述自己的快樂這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達(dá)能力。
4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會有所提高。
《找快樂》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認(rèn)識9個生字
教學(xué)重點：
認(rèn)識9個正字
教學(xué)難點：
分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的'道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)流程：
一、初讀中整體感知
1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報。
二、在演讀中體驗角色
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點符號體會語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
(1)、句式對比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……
(2)、語氣對比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學(xué)生聽評議。
(1)評議讀。
(2)引讀。
三、議讀中體會寓意。
這是一只( )的小松鼠。
四、檢查識字。
板書設(shè) 計：
吊在大樹上
找刺猬{ }不認(rèn)真觀察
鉆進(jìn)土里
《找快樂》教案15
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)；體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
2、學(xué)說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達(dá)自己的快樂。
重點難點
體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受；能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達(dá)自己的快樂。
活動過程
1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開始至青蛙對話部分），知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。
�。�1）提問：小花籽出去找快樂時遇見了誰？太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都很快樂，他們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂？激發(fā)幼兒積極動腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂的方法。
2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)小花籽找快樂的經(jīng)過。提問：
�。�1）小花籽最后找到了快樂嗎？
�。�2）它是怎樣找到快樂的？
3、教師完整講故事，請幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。
4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說故事中的`對話，體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的快樂。引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友，你們快樂嗎？為什么？”
6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂的事情講給爸爸媽媽聽，或者畫下來，講給同伴聽，說一說自己為什么快樂，與同伴共同分享。
7、引導(dǎo)幼兒隨《幸福拍手歌》音樂跳舞，表達(dá)快樂的心情。
活動延伸
教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵幼兒在活動區(qū)中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導(dǎo)幼兒在理解故事《小花籽找快樂》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
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