《孔融讓梨》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《孔融讓梨》教案，希望能夠幫助到大家。
《孔融讓梨》教案1
設計意圖
現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，他們在家里都是寶貝，要什么父母都會滿足他們的需求，因此會養(yǎng)成吃獨食的壞習慣，孩子應該從小培養(yǎng)他們懂得關心照顧他們的美好情感，不能自私，以我為中心，因此我選擇這個課題。
教學目標
1、通過欣賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重難點
教學重點：幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。
教學難點：養(yǎng)成良好的行為習慣和為他人著想的品德。
教學準備
知識準備：鼓勵語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒！
物質準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
教學過程
一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》
二、基本部分。
�。ㄒ唬┏鍪究兹诋嬅�，引出內容。
導語：今天老師給大家聽一個故事，故事的.名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧！
（二）聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）
師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學講孔融的話）爸爸是怎么夸獎他的？
提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
小結：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得謙讓，我們現(xiàn)在的小朋友是不是也懂得謙讓呢？
（三）聽兒歌《讓座》
導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。（播放兒歌《讓座》）會唱的小朋友跟著一起唱。
《讓座》
大公汽，剛停下。老奶奶，上車了。
小朋友，站起來。快把座位讓給她。
提問：兒歌好聽嗎？兒歌中的小朋友做了些什么？這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應該向她學習��？
三、結束部分
小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
附故事：《孔融讓梨》
古時候有一個人叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”
孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃�！�
父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”
孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃�！�
你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”
孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。
教學反思
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。
《孔融讓梨》教案2
設計背景
我一直都在小學教，沒有從事過實際的幼兒教育。這個教學設計可能有點小學化。這一課時我在女兒書上看到，根據(jù)自己的想法設計的。
活動目標
1、理解故事內容，知道孔融怎樣分梨。
2、懂得尊重大人，愛護弟、妹。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的'童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
重點難點
為什么要“讓”。
活動準備
大小不一的梨模型，教學圖片。
活動過程
一、引出故事主題
你們認識這個小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天老師給你們講一個《孔融讓梨》的故事。
二、傾聽故事
老師給小朋友講故事……
1、孔融家都有誰？孔融最大嗎？
2、孔融為什么要一個最小的梨？
3、孔融怎么對爸爸說？
4、你們喜歡孔融嗎？
我們要像孔融一樣關心大人，愛護弟妹。
三、經驗聯(lián)想
你們關心過別人嗎？
四、做游戲
小朋友扮演《孔融讓梨》里的角色。
教學反思
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。
《孔融讓梨》教案3
活動目標：
1、理解故事內容大膽清楚地表達自己想法。
2、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
教學圖片故事錄音《孔融讓梨》
活動過程：
一、引出故事主題引起幼兒興趣：
你們認識這個小男孩嗎？名字叫孔融今天我們要來聽一個《孔融讓梨》故事
二、傾聽故事理解感受：
孔融家一共有幾個人？孔融第幾個孩子？
孔融為什么要挑一個最小梨子給自己？
孔融對爸爸怎么說？（請幼兒學講孔融話）
你們喜歡孔融嗎？為什么？
三、設置情境遷移感情
這一個很久以前故事為什么到現(xiàn)在大家還在講呢？
假如你孔融你會怎么做？
經驗聯(lián)想：你關心過別人嗎？
假設情景：
如果你坐在公共汽車上上來了一位小妹妹車上已經沒有位置了你會怎么做？
假如小弟弟喜歡你玩具你會怎么辦？
看到小妹妹摔倒了你會怎么做？
活動反思：
經常說禮貌用語一種好習慣，好修養(yǎng)同樣學會謙讓也人類一種特有美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單故事，理解深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了，什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景遷移，感情討論中，很多幼兒都談到自己平時都很以自我為中心，但在聽了故事以后，自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒發(fā)言討論都很積極。
《孔融讓梨》教案4
活動目標：
1、了解故事內容，大膽地表達自己的想法。
2、懂得尊敬、關心長輩，愛護弟妹。
活動準備：教學掛圖、故事錄音《孔融讓梨》
活動過程：
1、引出主題，引起興趣：
師：你們認識這個小男孩嗎？它的`名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事（如果個別幼兒知道此故事，可以先請他介紹故事內容。）
2、傾聽故事，理解感受：
師：孔融家里一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？
孔融為什么要挑一個最小的梨給自己。
孔融是怎樣對爸爸說的？（請幼兒學講孔融的話）
你喜歡孔融嗎？為什么？
3、設計情景，情感遷移：
這是一個很久以前的故事，為什么到今天大家還在講呢？
假如你是孔融，你會怎么做呢？
經驗聯(lián)想：你關心過別人嗎？
假設情景：
如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒進行情景表演）
假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？（表揚個別幼兒）
看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？
《孔融讓梨》教案5
活動目標：
1、在情境中理解故事內容。
2、懂得尊敬長輩，學會分享與謙讓。
活動準備：
《孔融讓梨》圖書一本。（編號：123）水果人手一份（香蕉、蘋果）。
活動過程：
一、復習歌曲，“春天”的話題導入活動。
1、春天到了，陽光明媚，小草從泥地里鉆出來升升懶腰，小花也穿上五顏六色的花裙子跳起了歡快的舞，小朋友也唱起了春天的歌，聽，多美呀。（幼兒唱歌曲：春天）
2、滴瀝嗒啦，天上下小雨了，小雨從哪里來的呀？小雨要到哪里去呀？落到了小樹梢上，小樹梢怎樣了呢？（幼兒唱歌曲：小雨點）
教師：我還聽見了風的聲音，風也在輕輕地唱歌呢？（幼兒唱歌曲：風）
3、對呀，今天是多么快樂呀。老師請來了小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶到幼兒園作客呢。
二、創(chuàng)設情景。
1、老師準備了一些香蕉，大家一起品嘗好嗎？孩子們，一人拿一只小碗，每個小碗里都有兩塊香蕉，你和爸爸媽媽、爺爺奶奶一人吃一塊。
2、香蕉好吃嗎？吃在嘴里是什么滋味的？你們剛才是一人吃了一塊嗎？你吃的是大的.還是小的？爸爸媽媽、爺爺奶奶吃的是大的還是小的？為什么呢？
3、老師想給大家講一個故事《孔融讓梨》
講完后提問：這個故事發(fā)生在孔融幾歲的時候？孔融和哥哥弟弟玩的是什么游戲?在吃梨的時候，孔融為什么要選擇最小的梨呢？
4、你幾歲了？爸爸媽媽、爺爺奶奶每天很辛苦的照顧我們。那我們吃香蕉的時候，大的應該留給誰呢？你應該怎么說呢？
三、再次品嘗水果，幼兒對家長說感恩的話。
《孔融讓梨》教案6
【活動目標】
1、理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法。
2、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
【活動準備】
教學圖片，故事錄音《孔融讓梨》。
【活動過程】
一、引出故事主題，引起幼兒興趣：
你們認識這個小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。
二、傾聽故事，理解感受：
孔融家一共有幾個人?孔融是第幾個孩子?
孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己?
孔融對爸爸是怎么說的?(請幼兒學講孔融的話)
你們喜歡孔融嗎?為什么?
三、設置情境，遷移感情
這是一個很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢?
假如你是孔融你會怎么做?
經驗聯(lián)想：你關心過別人嗎?
假設情景
如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有位置了，你會怎么做?
假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦?
看到小妹妹摔倒了你會怎么做?
【活動反思】
經常說禮貌用語是一種好習慣好的'修養(yǎng)，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。
《孔融讓梨》教案7
活動目標
1、理解故事內容，知道孔融怎樣分梨。
2、懂得尊重大人，愛護弟弟妹妹。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
為什么要“讓”。
活動準備
大小不一的梨模型，教學圖片。
活動過程
一、引出故事主題
你們認識這個小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天老師給你們講一個《孔融讓梨》的故事。
二、傾聽故事
老師給小朋友講故事……
1、孔融家都有誰？孔融最大嗎？
2、 孔融為什么要一個最小的'梨？
3、 孔融怎么對爸爸說？
4、 你們喜歡孔融嗎？
我們要像孔融一樣關心大人，愛護弟妹。
三、經驗聯(lián)想
你們關心過別人嗎？
四、做游戲
小朋友扮演《孔融讓梨》里的角色。
教學反思
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。
小百科：中國千百年來流傳的一個道德教育故事，這個故事告訴人們，凡事應該遵守公序良俗。這些都是年幼時就應該知道的道德常識。是中國古代東漢末文學家孔融的真實故事，教育人們凡事應該遵守公序良俗。《三字經》中“融四歲，能讓梨”即出于此。
《孔融讓梨》教案8
活動目標：
1、理解故事內容，大膽地表達自己的想法。
2、懂得尊敬、關心長輩，愛護弟妹。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
活動準備：
實物兩個梨（一大一�。δ槨⒖嗄槇D片，本班級幼兒在活動中的視頻（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等）。
活動重點：
幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。
教學難點：
養(yǎng)成良好的行為習慣和為他人著想的品德。
活動過程：
一、談話導入活動：
在家里，爸爸媽媽給我們買了好吃的東西，你是一個人吃，還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼兒各抒己見）老師把幼兒的做法分成兩種：給愿意和別人一起分享的幼兒貼上一個笑臉，反之貼上苦臉。
二、出示孔融畫面，引出學習內容：
1、教師：今天我們班來了一位小客人，瞧�。ǔ鍪究兹诋嬅妫┻@是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來了兩個梨呢！你想吃哪一個梨？（出示兩個梨：一大一小，讓幼兒自由挑選，教師不做評論。）
2、教師：想知道孔融挑了哪一個梨嗎？我們一起來聽個故事吧！教師有感情的講述故事一遍后提問：孔融挑了哪個梨，他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）孔融是怎么說的呢？我們一起來看動畫片。
三、播放視頻，幼兒觀看動畫片，理解故事內容
教師提問：孔融有幾個哥哥，幾個弟弟？孔融為什么不拿大梨，拿個最小的梨呢？孔融是怎么說的？（讓幼兒學說孔融的'回答）爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學說爸爸的話并且學做爸爸做夸獎的動作））（如果幼兒說不出就再次觀看動畫片）。你喜歡孔融嗎？為什么？
四、教師小結：
孔融才四歲，就知道把好的東西留給別人，所以大家都夸他是個好孩子，他的故事也一直講到現(xiàn)在，我們也要向他學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己，我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹，你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請你來挑梨，你挑哪一個呢？為什么？（再請幼兒自由挑選）
五、設計情境，情感遷移：
你關心過別人嗎？
1、如果你坐在公共汽車上，上來了一位老奶奶，這時車上已經沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒情景表演）
2、假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？
3、看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？
4、觀看視頻：播放本班級幼兒在活動中的圖片（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等），讓幼兒辨析誰做得對，誰做得錯，并說出理由。
六、活動遷移：
在幼兒園玩玩具時，應該怎樣玩？（幼兒自由討論回答）結束。
教學反思：
通過圖片講故事，幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的大概含義，通過觀看視頻及簡單的提問，能強化幼兒對正確行為的意識，通過贊揚故事中的小孔融，幼兒能判斷自己日常行為，但是由于幼兒的理解能力有限，在活動的最后讓幼兒說說怎樣和小朋友一起玩玩具時，多數(shù)幼兒僅理解為不搶別人的玩具，這一點上老師需要進一步引導，體驗謙讓所帶來的快樂。
還有就是再讓幼兒說出孔融為什么只拿了一個最小的梨時，幼兒只局限于故事中孔融的回答，我也沒有把教學目標上升到一個“愛”的高度，沒有深挖出故事中的教育意義，以后再進行類似的教學活動時，要突出“愛”的教育主題。
《孔融讓梨》教案9
【教學目標】
1、通過欣賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
【教學重點】
幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。
【教學難點】
養(yǎng)成良好的行為習慣和為他人著想的品德。
【教學準備】
知識準備：鼓勵語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒！
物質準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學過程】
一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》
二、基本部分。
�。ㄒ唬┏鍪究兹诋嬅妫鰞热�。
導語：今天老師給大家聽一個故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧！
（二）聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）
師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的？；。教。案來自：大�？�。吧幼。師網；（請幼兒學講孔融的話）爸爸是怎么夸獎他的？
提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
小結：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事�。抗糯男∨笥讯弥t讓，我們現(xiàn)在的小朋友是不是也懂得謙讓呢？
（三）聽兒歌《讓座》
導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。（播放兒歌《讓座》）會唱的小朋友跟著一起唱。
提問：兒歌好聽嗎？兒歌中的小朋友做了些什么？這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應該向她學習啊？
三、結束部分
小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
故事：
孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融："這么多的.梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？"孔融回答說："我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。"父親又問他："你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？"孔融說："我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。"你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑："好孩子，好孩子，真是一個好孩子。"孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。
教學反思：
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。
《孔融讓梨》教案10
活動目標：
1、通過欣賞故事理解故事內容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
食物兩只梨子、VCD動畫
活動過程：
一、出示孔融畫面，引出內容
師：這是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）
二、聽故事“孔融讓梨”
師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來聽個故事吧�。◣熤v故事一遍）
提問：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）
三、看VCD動畫一遍 提問：孔融為什么不拿大的，拿個小的呢？（讓幼兒學說孔融的回答）
爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學做爸爸做夸獎的動作）
老師小結：孔融才四歲，就知道把好的`留給別人，所以大家都夸他是個好孩子。你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請你來挑梨，你挑哪個呢？為什么？再請幼兒自由挑選。
四、遷移經驗
提問：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結束。
活動反思：
經常說禮貌用語是一種好習慣好的修養(yǎng)，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。
《孔融讓梨》教案11
教材分析：
《孔融讓梨》一文通過敘述家里吃梨，小孔融不挑好的，不揀大的，拿了個最小的梨，以及爸爸和孔融的對話來完成，教育學生學習孔融對人謙讓的美德。全文一共四個自然段，每個自然段配有一幅圖，便于學生圖文結合理解課文，也利于培養(yǎng)學生的觀察、讀圖的能力。
教學目標：
知識與技能：1.認識生字“哥、挑、答、應、事”，會認會讀會寫會組詞，學習部首“廣、竹”。
2.理解課文，學習孔融對人謙讓的美德。
3.積累詞語：回答看見孔融哥哥應該懂事孩子
4.A層次學生能復述課文。
過程與方法：1.建立篇的概念，逐步學會數(shù)句子和自然段。
2. 逐步學會從偏旁部首、間架結構理解識記生字。
情感態(tài)度價值觀：
教學重點：1.認讀生字，寫生字。2.積累詞語。
教學難點：1.復述課文。
教學方法：講讀法、啟發(fā)法。
教學準備：多媒體課件
教學時間：3課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課文。
(出示一盤梨)問1：這是什么?梨。
問2：你想吃哪個?大的還是小的?
師：今天我們就來認識一個人，名字叫孔融�？纯此窃鯓舆x的。
孔融讓梨(齊讀，個別讀)
二、聽故事，回答問題。
播放孔融讓梨視頻，回答問題
1.孔融選了大的梨還是小的梨?
2.他把大梨讓給誰吃了?
三、學習詞語：回答看見孔融哥哥應該懂事孩子
四、學習生字：
哥字音：gē獨體字組詞：哥(哥哥)筆畫：10
挑字音：tiāo部首：扌組詞：挑(挑選)(挑水)筆畫：9結構：左右結構
答字音：dá部首：竹組詞：答(回答)(答應)筆畫：12結構：上中下結構
應字音：yìng部首：廣組詞：應(答應)(應該)筆畫：7結構：半包圍結構
廣：座、慶、床、康、店。
事字音：shì獨體字組詞：事(事情)(懂事)筆畫：8
五、作業(yè)：抄寫生字。
第二課時(精讀課文，練習對話和復述)
一、總覽全文，有幾個自然段?四個
二、學習課文第一自然段。
1.跟讀第一自然段。
2.第一自然段有幾句話?3句。
3.問：孔融有幾個哥哥?幾個弟弟?有一天，家里在干什么?誰最先拿梨?為什么哥哥們不先拿?
師：哥哥們懂得謙讓，讓弟弟先拿梨。
4.故事發(fā)生在什么時候?為什么?圖中的人物穿著古代的衣服。
三、學習第二自然段。
1.讀圖：孔融拿了個什么樣的梨?最小的梨。
2.跟讀課文：孔融為什么拿一個最小的梨?
“我年紀小，應該拿最小的，大的讓給哥哥吃�！�
3.第二自然段有幾句話?3句。
4.孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們?(齊讀第2自然段第1句)
5.看圖，問：“拿了”是什么意思?請同學們做“拿”的動作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎?(不是，是他自愿拿的)。
6.這時誰看見了?他的神態(tài)怎樣?(感到奇怪)。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么?(指名讀第2句)
7.指導朗讀爸爸說的話(幻燈顯示)(范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣)。
8.老師提示：“問”：有不懂的地方向對方提出來。所以句子要用“?”(問號)。
9.你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融?(因為爸爸對著孔融)。
10.假如你是孔融，你會怎樣回答?(讓學生講講自己的`想法)。
11.孔融怎樣回答的?指導朗讀最后一句。
12.孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為什么吃小梨?從他的說話中，可以看出孔融是個怎樣的孩子?
13.你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎?(讓學生說說)。
老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。
14.把第二自然段的三句話連起來讀讀。
四、學習課文第三、四自然段。
1.跟讀課文。
2.爸爸又覺得奇怪了，孔融不是還有個弟弟嗎?最小的吃小梨，那也應該是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又問了孔融。
“你還有個弟弟，弟弟不是比你還要小嗎?”(指導學生讀出疑惑難解的語氣)
3.孔融是怎樣回答的?
“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的讓給弟弟吃。”
4.爸爸聽孔融回答后，心情如何?你是怎樣知道的?
爸爸聽孔融回答后，很高興，圖中他抱著孔融，笑得很開心，哈哈大笑。
5.爸爸是怎樣說的?
“好孩子，好孩子，真是個懂事的好孩子�！�(指導學生讀出爸爸高興，心情愉悅的語氣)
6.問：你們學習孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理?今后應怎樣做?
對人謙讓。
7.一家人吃水果時，你會怎樣做?
五、復述課文。
1.分角色表演課文內容。(一個念旁白，一個當爸爸，一個演孔融)
2.復述課文。
要求：用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動、完整，重點要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的，怎樣做的。
第三課時(課后練習)
1.寫出帶有下列部首的字，并組詞。
( ) ( ) ( )
宀 扌 廣
( ) ( ) ( )
2.造句。
看見——
3.組詞。
哥()挑()答()
應()事()
4.寫部首。
哥()挑()答()
應()事()
5.按課文內容填空。
(1)孔融有五個()()，一個小弟弟。
(2)爸爸()()了，問：“你為什么不拿大的呢?”孔融()()說：“我年紀小，應該拿最小的，大的讓給哥哥吃。”
(3)爸爸又問：“你還有個弟弟，弟弟不是比你還要小嗎?”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我()()把大的讓給弟弟吃。”
(4)爸爸聽了，哈哈大笑：“好()()，好孩子，真是個懂事的好孩子�！�
《孔融讓梨》教案12
一、活動目標。
1、通過理解故事內容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
二、活動準備。
食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件。
三、活動過程。
1、導入新課。
導語：老師這里有兩個梨，如果讓你們選擇，你會選哪一個，為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）。
師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。
2、老師完整講述故事。
提問：故事的名稱叫什么？發(fā)生了一件什么事？
3、結合圖片，講述故事。
�。�1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內容。
提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？
�。�2）結合圖片完整的`講述故事的后半段內容。
提問：家里吃梨的時候，孔融拿了一個什么樣的梨子？爸爸是怎么問孔融的，孔融是怎么說的？
提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？
提問：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）
提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？
小結：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。
4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。
5、創(chuàng)設情景，情感遷移。
提問：平時你認為謙讓的事情有哪些呢？
提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做？
提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？
總結：今天我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現(xiàn)在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧�。ㄔ谝魳仿曋�，帶領幼兒走出教室。）
附故事：
從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢。孔融說，我年紀小，應該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說：我比弟弟大應該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子�？兹谒臍q時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。
《孔融讓梨》教案13
活動目標：
1、初步懂得與人相處應謙讓的道理，初步學習遇到問題要想辦法解決問題。
2、通過故事欣賞與實踐，增強為他人著想的意識。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
活動準備：教本
活動過程：
一、提出問題，引起興趣
有大小不一樣的.蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應該怎么分？
二、引出故事
對題目并進行解釋，講一遍故事。
三、啟發(fā)提問：
1、故事題目是什么？講了一件什么事？
2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？
3、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
四、指導幼兒觀察教本
在聽一遍故事，重點幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學習其中對話。
五、引導幼兒思考、討論
孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應該怎樣謙讓。
討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。
《孔融讓梨》教案14
一、教學要求：
1、學會本課6個生字及其組成的詞語，認識手部（手字底）
2、讀懂課外內容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復述課文。
3、能通過觀察圖畫、講述故事，使學生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學生具有對人謙讓的美德。
二、教學重點：
1、讀準生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內容。
2、讓學生懂得孔融為什么拿小梨，教育學生學習孔融對人謙讓的美德。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，訓練口頭復述故事的能力。
三、教時：
兩個課時。
第一課時：
�。ㄒ唬┙虒W要點：
學會生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內容，讓學生知道謙讓的道理。
�。ǘ┙虒W過程：
1、啟發(fā)談話，引入新課。
�。�1）同學們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時候，有一個人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學習有關他的故事的課文。
（2）板書課題：18、孔融讓梨（齊讀課題）。
2、問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。
�。�1）指導看圖，了解課文大意。
（2）圖中哪個是孔融？他家有什么人？他們在干什么？
�。�3）小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？
3、學習生字新詞。
�。�1）出示生字卡片，認讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）。
正音：
①讓（ràng）：讀準翹舌音和后鼻韻母。
②歲（suì）：讀準平舌音。
�、勰茫╪á）：讀準鼻音n
�。�2）出示詞語卡片認讀新詞。
（3）學習課文，理解課文內容。
（4）自由讀課文，思考：課文共有幾句話？
�、賹W生回答后老師小結：課文共有五句話，四個帶。（句號）的句子，1個帶？（問號）的句子。全文分為兩個自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個自然段的開頭都低兩個格寫。（認識自然段）
�、谥该x課文（檢查是否讀得正確、通順）。
4、講讀第1自然段：
（1）第1小組讀第1句，學生思考回答：故事發(fā)生在什么時候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在從前？（圖中人物的衣著是古時候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說明時間距離現(xiàn)在很遠很遠。）
①課文不用從前，可以換個什么詞？（古時候、很久很久以前）。
②誰能用從前說一句話？
�。�2）第2組朗讀第2句，思考回答：孔融那時有多大？一天他和誰干什么？
①四歲說明孔融那時很小，相當于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。
②把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。
�、壑笇W生看掛圖背誦課文第一自然段。
（3）講讀第2自然段。
�、倏兹诤透绺缫粔K吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）
②看圖，問：拿了是什么意思？請同學們做拿的動作�？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的'嗎？（不是，是他自愿拿的）。
③這時誰看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
④孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）
⑤指導朗讀爸爸說的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。
老師提示：問：有不懂的地方向對方提出來。所以句子要用？（問號）。
�、弈銖膱D中哪里看出爸爸是在問孔融？（因為爸爸對著孔融）。
�、呒偃缒闶强兹�，你會怎樣回答？（讓學生講講自己的想法）。
�、嗫兹谠鯓踊卮鸬�？指導朗讀最后一句。
�、峥兹诤透绺缫粔K兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，可以看出孔融是個怎樣的孩子？
�、饽銈儸F(xiàn)在知道課題中的讓字是什么意思了嗎？（讓學生說說）。
老師歸納：讓的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。
�。�4）把第2自然段的三句話連起來讀讀。
�、僦笇W生看掛圖背誦第2自然段。
�、诶首x全文。
�、蹎枺耗銈儗W習孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。
5、作業(yè)：
背誦課文。
第二課時：
�。ㄒ唬┮c：
復述課文、指導寫生字。
�。ǘ┻^程：
1、復習：背誦課文。
�。�1）分角色表演課文內容。（一個念旁白，一個當爸爸，一個演哥哥，一個淹孔融）
（2）復述課文。
用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動、完整，重點要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評議）
2、指導書寫生字：
�。�1）出示生字卡片，認讀生字。
�。�2）說說你是怎樣記住這些生字的？
�、僮專鹤笥医Y構，左邊讠（言字旁），右邊上，合起來就是讓。
②前：上下結構，上面丷（八字部），中間一，左下月，右下刂，合起來就是前。
�、蹥q：上下結構，上面山（山字部），下面夕（多的一半）合起來就是歲。
�、苣茫荷舷陆Y構，上面人、一、口，下面手（手字底），拿起來就是拿。
�、輪枺喊氚鼑Y構，外面是門，里面是口，合起來就是問。
�。�3）老師示范板書，學生在練習本上開字頭。
�。�4）用以上生字口頭組詞（開火車講）。
3、學生練習寫字（老師巡視）。
4、作業(yè)：
�。�1）抄寫課后詞語。
�。�2）把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。
《孔融讓梨》教案15
活動名稱：
孔融讓梨
活動目標：
1、初步懂得與人相處應謙讓的道理，初步學習遇到問題要想辦法解決問題。
2、通過故事欣賞與實踐，增強為他人著想的意識。
3、體驗謙讓所帶來的.快樂。
活動準備：
教本
活動過程：
一、提出問題，引起興趣：
有大小不一樣的蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應該怎么分？
二、引出故事題目并進行解釋，講一遍故事。
三、啟發(fā)提問：
1、故事題目是什么？講了一件什么事？
2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？
3、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
四、指導幼兒觀察教本，在聽一遍故事。
重點幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學習其中對話。
五、引導幼兒思考、討論：
孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應該怎樣謙讓。
討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。
設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，如果請我分蘋果，我就拿大的。通過這次學習都愿意以后會把大的、好的分其他的寶寶。
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