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《6和7的組成》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《6和7的組成》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《6和7的組成》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第36-37頁(yè)例題，“試一試”及“想想做做”1-5。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫(xiě)出6和7的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有序地說(shuō)出6和7的分與合。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口答。
學(xué)生說(shuō)出2、3、4、5的分與合。
2、導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的組成，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6和7的組成。
二、新知探索。
1、教學(xué)6的組成。
（1）人引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的？
我們就可以說(shuō)：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說(shuō)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一種很快說(shuō)出另外一種。
（2）思考：6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢？讓學(xué)生同位先說(shuō)一說(shuō)，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書(shū)6的分與合，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?/p>
2、教學(xué)“試一試”7的`組成。
�。�1）請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。
學(xué)生在操作的過(guò)程中及時(shí)說(shuō)出分的那一種的兩種說(shuō)法。引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?/p>
小組交流。在學(xué)生敘述無(wú)序的情況下，人及時(shí)引導(dǎo)，并板書(shū)出結(jié)果，讓學(xué)生觀察特點(diǎn)。
�。�2）觀察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？
�。�3）請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說(shuō)。
3、引導(dǎo)學(xué)生把36頁(yè)書(shū)中的空白填上去，同位交流，看寫(xiě)的是否有序，并讀一讀熟記。
三、鞏固練習(xí)。
1、“想想做做”1。
學(xué)生用線連一連，再用語(yǔ)言來(lái)敘述一遍，鞏固6的組成。
2、“想想做做”2。
學(xué)生同位合作交流，把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是7的用線連起來(lái)，并敘述一下，鞏固7的組成。
3、“想想做做”3。
學(xué)生用對(duì)口令的形式完成，讓學(xué)生多說(shuō)。然后再師生對(duì)口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。
4、“想想做做”4。
先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。
（2）學(xué)生交流反饋，哪兩層的木頭合起來(lái)是6根？哪兩層的木頭合起來(lái)是7根？鞏固6和7的組成。
�。�3）學(xué)生操作認(rèn)識(shí)：
讓學(xué)生用粉筆來(lái)堆一堆體驗(yàn)一下，并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)律。
四、課堂小結(jié)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)，個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。
五、作業(yè)
《6和7的組成》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、按順序數(shù)17，倒數(shù)17
2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （） （ ）
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰(shuí)？6后面是誰(shuí)？
4、比一比，填一填：
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：
1、學(xué)習(xí)6的組成：
�。�1）給P44圓片圖涂顏色。
�。�2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說(shuō)表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？
�。�3）說(shuō)說(shuō)6的組成，齊讀一遍。
�。�4）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來(lái)表示6的組成。
�。�5）剛才，同學(xué)們通過(guò)給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來(lái)，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到。這樣只需要記住3個(gè)即可：
�。�6）通過(guò)大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎？請(qǐng)四人小組合作一下，試著用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住6的組成，看誰(shuí)最先會(huì)背。
�。�7）請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來(lái)背6的'組成，背完后，教師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住6的組成？
2、學(xué)習(xí)7的組成：
�。�1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來(lái)學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書(shū)7的組成）
（3）用自己的好方法記住7的組成。
3、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書(shū)上44頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問(wèn)題嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、找好朋友：
師：我們來(lái)找6的組成。
師：1的朋友在哪里呀，在哪里？
生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。 （7也用同樣方法來(lái)鞏固練習(xí)）
2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題
四、小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？
《6和7的組成》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】：
教科書(shū)第44頁(yè)的例題、第48頁(yè)第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解6和7的組成。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
【教具準(zhǔn)備】：
小棒小圓片（1——7）的數(shù)字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
1、××同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來(lái)問(wèn)你來(lái)答游戲，小朋友我問(wèn)你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……
2、我們玩4、5的對(duì)口令，我出1，我出3，1和3組成4……
【設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓原本枯燥的數(shù)的組成練習(xí)變得趣味橫生，讓舊知識(shí)成了新內(nèi)容學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)�！�
3、師：前面我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示。
生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥(niǎo)，6個(gè)桃子……
4、師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示，數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子今天想和我們一起來(lái)研究6和7的組成（師板書(shū)課題）你們高興嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。】
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)6的組成
（1）、研究6的組成
師：瞧，他來(lái)了投影出示（P44例題）
小猴子看到這些“○”他覺(jué)得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè)，還剩1個(gè)（投影演示），他想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，6可以分成幾和幾。
6
板書(shū)：（）（）
生：師指圖學(xué)生說(shuō)，領(lǐng)讀6可以分成5和1。
師：小猴子又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規(guī)律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎？同桌商量一下
生：小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)（投影演示）。
師：你太聰明了，大家夸夸他。
師：都是誰(shuí)猜到了，請(qǐng)舉手，真的很棒，你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀！
生：想。
師：好！請(qǐng)把小猴子送給咱們的禮物翻過(guò)來(lái)把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂，咱們比一比看誰(shuí)涂的最漂亮，坐姿最正確。
生：涂
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去數(shù)“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人�！�
師：巡視，如果不會(huì)涂同桌可以商量，還可以舉手問(wèn)老師。
生：匯報(bào)
6 6 6
師：板書(shū)3 3 2 4 1 5齊讀。
師：觀察（師手指著板書(shū)）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，右邊的一個(gè)比一個(gè)多1（師指著板書(shū)）
6 6
生：1 5 5 1這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。
6 6
師：你真棒！那我們寫(xiě)出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5
6 6
生：4 2 2 4這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。
師：你們真了不起�？纯葱『镒邮窃趺聪氲�，出示（投影出示）
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齊讀
【設(shè)計(jì)意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學(xué)生的記憶】
�。�2）鞏固6的組
6 6（）6
師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）
引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫(xiě)與前面相同的。
【設(shè)計(jì)意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣�！�
2、研究7的組成
（1）和小猴子一起研究7的組成
師：把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個(gè)學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽(tīng)（分完后請(qǐng)坐正）
�。�2）找不同的分法擺到黑板上，總結(jié)7的組成
師：請(qǐng)擺的.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的分法。板書(shū)：
生1：把7個(gè)木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1
生2：把7個(gè)木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2
生3：把7個(gè)木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3
師：同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì)想到什么？
7 7
生1：看到6 1想到1 6
7 7生2：看到5 2想到2 5
7 7
生3：看4 3想到3 4
師：你們真是一群小精靈，我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。
（3）同桌互讀7的組成。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作學(xué)具的同桌合作活動(dòng)，交流匯報(bào)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)7的組成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】
�。�4）鞏固7的組成
師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說(shuō)明理由，誰(shuí)坐得最好就讓誰(shuí)猜。
師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認(rèn)真，下面我們比一比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的清楚，聽(tīng)的仔細(xì)。
師：拍2次手，又拍4次手，問(wèn)老師先拍幾次又拍幾次
生：先拍2次，又拍4次
師：誰(shuí)能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出幾和幾組成幾
生：2和4組成6
師生、生生進(jìn)行對(duì)口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）
【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，不持久并和興趣密切相連。以動(dòng)激趣用“猜一猜“”聽(tīng)一聽(tīng)“的方式來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動(dòng)起來(lái)，促學(xué)生綜合運(yùn)用已具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新情景下的問(wèn)題，以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力�！�
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成
師：同學(xué)們的口令對(duì)得那么棒，小猴子高興極了，給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
投影出示（P48頁(yè)第1題）
生：把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)
生：把鉗子上的兩個(gè)數(shù)組成身上的一個(gè)數(shù)
師：太棒了，誰(shuí)填對(duì)那只螃蟹就歸你吃，最后看誰(shuí)吃到的螃蟹多！
生：寫(xiě)作業(yè)紙（師準(zhǔn)備的作業(yè)紙）
師：誰(shuí)來(lái)先吃第一只螃蟹（生匯報(bào)）
2、找朋友游戲
每隊(duì)派一名代表到前面來(lái)藍(lán)隊(duì)說(shuō)6的組成綠隊(duì)說(shuō)7的組成，紅隊(duì)說(shuō)6的組成，黃隊(duì)說(shuō)7的組成，其他同學(xué)在桌上擺（規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)可以組成6或7。）
【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)的情境中的趣味游戲，開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習(xí)6和7的組成，進(jìn)一步強(qiáng)化了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)�！�
四、回顧整理，反思提升
師：師手指黑板這是你們動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天你學(xué)會(huì)了什么？
生自由回答。
師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見(jiàn)！
【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足；教師對(duì)課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)巧妙的由課內(nèi)延伸到課外，由書(shū)本延伸到生活�！�
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
6和7的組成
【教學(xué)反思】
【總評(píng)：6和7的組成，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材由扶到放的設(shè)計(jì)意圖，6的組成作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會(huì)。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識(shí)�！坑脤�(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
《6和7的組成》教案4
一、說(shuō)教材
說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元：《6—-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握6、7的組成。
本課難點(diǎn)是：‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。
二、說(shuō)教法
1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：知道了5的組成有4種，從而問(wèn)學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.觀察法通過(guò)學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。
3.發(fā)現(xiàn)法通過(guò)把圓片分成兩部分，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種，7的'組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1、觀察法通過(guò)學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后，通過(guò)觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。
2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景，探究新知，反饋練習(xí)，檢測(cè)評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都非常重要，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息，這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救，然后通過(guò)檢測(cè)題了解學(xué)生掌握的情況。
教學(xué)反思
教學(xué)反思：首先創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生參與欲望，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說(shuō)出6和7的組成，因此加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，邊擺邊說(shuō)尤為重要。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行，然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式，使學(xué)生逐步掌握6和7組成�？傊�，學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過(guò)程中主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。同時(shí)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。但“以學(xué)生為主體”覺(jué)得做的不夠，較多活動(dòng)的進(jìn)行都是在老師的指令下完成，還放得不夠開(kāi)。
《6和7的組成》教案5
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知6和7的組成。
2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的.思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成
一、引入
昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的
二、新授
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋(píng)果，俺想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
同學(xué)匯報(bào)，師板書(shū)分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？
匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
《6和7的組成》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6和7的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小棒7根，小圓片7個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。
2、口答。
①6前面是幾？
�、�6后面是幾？
�、叟c5相鄰的是幾？
二、新授
1、教學(xué)6的組成。
�、侔�6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？
打開(kāi)書(shū)第41頁(yè)。在書(shū)上給小圓片涂色，教師巡視。
（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）
�、谧寣W(xué)生結(jié)合自己涂的`小圓片，完整填出6的組成。
③指名回答，教師板書(shū)。
2、教學(xué)7的組成。
問(wèn)：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？
①學(xué)生動(dòng)手操作。
②小組內(nèi)討論，有幾種分法？
�、蹖W(xué)生反饋，教師板書(shū)：777
615243
問(wèn):我們看到了每一組,還能想到什么?
三、練習(xí)
1、對(duì)口令。
2、完成練習(xí)九的第4題。
《6和7的組成》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
44頁(yè)-45頁(yè)6和7的組成
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的.思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6、7的組成
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的
二、新授
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？
匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6（7）
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
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