長城公開課教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的長城公開課教案，希望對大家有所幫助。

長城公開課教案1

　　一、關(guān)于長城的知識

　　1、成語：萬里長城

　　（原指我國古代修筑的長城，后比喻國家所依賴的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限）

　　2、諺語、歇后語：

　　（1）不到九門口，枉來長城走。

　　（2）秦始皇修長城——功過后人評。

　�。�3）不到長城非好漢。

　　3、楹聯(lián)：

　�。�1）玉門關(guān)聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來。

　�。�2）嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險，九折羊腸確地難。

　　4、詩：全唐詩·長城名詠

　　【雁門太守行】李賀

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

　　5、故事：《孟姜女哭長城》《定城磚的傳說》等

　　二、閱讀思考

　　1、《長城萬里行》的作者劉雨田為什么說長城是“活生生的教科書”一輩子都學(xué)不完用不盡？

　　【答案】因為長城是古代勞動人民血肉的結(jié)晶和智慧的結(jié)晶，它有著豐富的文化內(nèi)涵，有著巨大的認(rèn)識價值和思想價值。（答出這一點可得“中”）作者經(jīng)過長城萬里行，親身體會到了古代勞動人民在十分惡劣的條件下修造長城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認(rèn)識。（答到以上兩點可得“良”）作者經(jīng)過長城萬里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊。（答出以上三點可得“優(yōu)”）總之，長城這部教科書教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。

　　2、翦伯贊在《趙長城（節(jié)選）》中說趙武靈王是無愧于英雄的稱號的，他為什么這么說呢？你認(rèn)為建筑萬里長城的功績究竟歸誰？

　　【答案】秦始皇從統(tǒng)一后的中國的人力物力造長城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個小國的力量完成巨大的國防工程而沒挨罵。建筑萬里長城的功績歸人民群眾。

　　3、《萬里長城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？

　　【答案】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長城。

　　秦始皇有功也有過：秦始皇統(tǒng)一中國，有歷史功績，修建長城，也確實起到保護(hù)人民免受匈奴侵?jǐn)_的作用，但他的筑長城的主觀意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長城、阿旁宮等等，嚴(yán)刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應(yīng)該否認(rèn)的。

　　4、吳祖光認(rèn)為長城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說說長城能給人們哪些啟發(fā)，你能說多少就說多少。

　　【答案】例如：長城是千百萬勞動人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng)造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。

　　5、《長城與都江堰（節(jié)選）》的`作者余秋雨認(rèn)為都江堰比長城偉大，事實上都江堰確實是中國古代最偉大的工程之一，結(jié)合本文內(nèi)容及所學(xué)地理知識，列舉你對這一偉大工程的了解。(諸如修建人、修建時間、工程類別、規(guī)模、作用等等，不少于三點)

　　【答案】有關(guān)知識：

　　（1）戰(zhàn)國時期（公元三世紀(jì)）秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建；

　�。�2）是一座大型水利工程；

　�。�3）位于四川成都平原西部的岷江上；

　　（4）世界上迄今為止年代最久，唯一留存，以無壩引水為特征的宏大水利工程。（意思對即可）

　　6、《長城與都江堰（節(jié)選）》中說：“長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活�！闭埬阏�?wù)剬�這句話含義的理解。

　　【答案】在作者眼里，長城猶如古代的一個巨大的雕塑，沒有太大的現(xiàn)實用途，只是那個年代的見證，僅代表著一個時代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動的文明，它造就了一個天府之國，它庇護(hù)、濡養(yǎng)了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養(yǎng)，在四川作過貢獻(xiàn)的歷史名人。（僅供參考）

　　7、有人說，長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征。你的看法如何？

　　【答案】不同意這種觀點。長城固然是封建時代的產(chǎn)物，但它是我國古代勞動人民建筑的，是我國古代勞動人民高度智慧和驚人毅力的結(jié)晶。（答出這一點可得“中”）當(dāng)然當(dāng)時主要是為了國防的需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進(jìn)行經(jīng)濟、文化交流的必經(jīng)之路。古代有“絲綢之路”之稱就是明證。（答出這一點可得“良”）說“長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無主義的觀點，是形而上學(xué)的觀點。（答出這一點可得“優(yōu)”）

　　8、《萬里長城斷想》的作者吳祖光認(rèn)為，今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實用價值”，你同意他的觀點嗎？用自己的語言簡要闡述一下。

　　【答案】不同意，文中的實用價值只是指戰(zhàn)爭中的防御功能。今天還有旅游價值、認(rèn)識價值、教育價值、歷史研究價值、建筑技術(shù)研究價值、文化價值等。（長城文化內(nèi)涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長城是中華民族的象征，反映了古代勞動人民的智慧和力量，是人類意志力的驕傲）

　　9、《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者認(rèn)為“中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。你認(rèn)為這個評價公正嗎？談?wù)勀愕目捶�，并簡述理由�?要有創(chuàng)新的表達(dá))

　　【答案】認(rèn)為評價公正或不公正均可，但須闡述理由：認(rèn)為長城與都江堰各有各的價值與用途，并言之有據(jù)，可視為創(chuàng)新表達(dá)。

　　10、有這樣的一則消息：

　　“萬里長城上了20xx年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長城，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經(jīng)不復(fù)存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長城目前正受著雙重煎熬，長城的保護(hù)已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護(hù)長城提幾點建議或保護(hù)措施。

　　【答案】①改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現(xiàn)逐層剝落的現(xiàn)象。②設(shè)立專項保護(hù)長城的法律。③提高人們保護(hù)民族圖騰的意識。（合理即可）

　　11、有人認(rèn)為，在古代，花費這么多時間、人力物力造長城，只是為了防御來犯之?dāng)常�是不值得的，還不如多造些進(jìn)攻性武器，你同意這一看法嗎？

　　同意：“進(jìn)攻性武器”在秦朝是指騎射，在明朝是指騎射和各種火器（包括大炮和戰(zhàn)船）。假如這樣做了，我國的歷史將重寫。不僅成吉思汗和努爾哈赤無法打到中原，而且我國版圖將擴展數(shù)倍。

　　不同意：判斷事物的價值，要看是否對人民有利，長城居高臨下，據(jù)險構(gòu)筑，易守難攻，確實起到了對人民保護(hù)的作用，使人民免受匈奴的侵?jǐn)_，它的軍事功能是防御性的，與進(jìn)攻性的同樣重要。

長城公開課教案2

　　教材分析：

　　《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強同學(xué)的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到局部、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和想象能力。

　　3．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

　　教學(xué)重點、難點:

　　1．指導(dǎo)同學(xué)掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

　　2．引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自身親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。

　　好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)。

　�。ㄈ�）出示放大的`長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓同學(xué)邊看邊聽，激發(fā)同學(xué)對課文學(xué)習(xí)的興趣。

　　交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？同學(xué)介紹自身搜集到的資料與大家共享。

　　指名讀課文

　　1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓同學(xué)形象感知長城的氣勢雄偉。

　　2、精讀品味，語言賞析

　　鼓勵同學(xué)充沛自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

　�。�體會作者是如何將觀察畫面時發(fā)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點的）

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　1．復(fù)習(xí)詞語。

　　2．讀課文。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自身的感受的。

　�。ǘ�）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？

　　1．這一段共有幾句話？

　　2．默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。

　　3．齊讀，再次體會作者的思想感情。

　　討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？

　�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）

　�。ㄎ澹�齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。

　�。ū痴b方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊考慮邊記憶。）

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．背誦課文第3、4自然段。

　　板書設(shè)計

　　形態(tài) 像條長龍

　　長城 構(gòu)造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡

　　聯(lián)想 血汗、智慧凝成

長城公開課教案3

　　教材分析：《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，

　　教學(xué)目標(biāo): 1．理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強同學(xué)的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到局部、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和想象能力。

　　3．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

　　教學(xué)重點、難點: 1．指導(dǎo)同學(xué)掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

　　2．引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時間：2課時教具準(zhǔn)備： 課件

　　教學(xué)過程： 第一課時

　　（一） 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自身親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。

　　好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)。

　　（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓同學(xué)邊看邊聽，激發(fā)同學(xué)對課文學(xué)習(xí)的興趣。

　　交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？同學(xué)介紹自身搜集到的'資料與大家共享。

　　指名讀課文 1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓同學(xué)形象感知長城的氣勢雄偉。

　　2、精讀品味，語言賞析

　　鼓勵同學(xué)充沛自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

　�。�體會作者是如何將觀察畫面時發(fā)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點的 ）

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。 1．復(fù)習(xí)詞語。 2．讀課文。

　　第二課時（一）導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自身的感受的。

　　（二）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？

　　1．這一段共有幾句話？ 2．默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。

　　3．齊讀，再次體會作者的思想感情。

　　討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？

　�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）

　　（五）齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。

　�。ū痴b方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊考慮邊記憶。）

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。 1．有感情地朗讀課文。 2．背誦課文第3、4自然段。

　　板書設(shè)計形態(tài) 像條長龍

　　長城 構(gòu)造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡

　　聯(lián)想 血汗、智慧凝成

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