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試卷講評(píng)課教案

時(shí)間：2024-07-14 03:46:46 教案我要投稿

試卷講評(píng)課教案推薦度：
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試卷講評(píng)課教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的試卷講評(píng)課教案，歡迎大家分享。

試卷講評(píng)課教案

試卷講評(píng)課教案1

　　一、學(xué)情分析

　　從成績和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　試卷講評(píng)課是以一種常見的課型，如果在試卷講評(píng)課中平均用力、沒有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。

　　本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評(píng)，在講評(píng)過程中注意將試題分類進(jìn)行：第一類，沒有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止；第二類，部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，重點(diǎn)講評(píng)。

　　提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。本節(jié)課重點(diǎn)講評(píng)第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題。

　　講評(píng)試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，按知識(shí)點(diǎn)分類講評(píng)：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯(cuò)誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。

　　教學(xué)思路：

　�。ㄒ唬┲v評(píng)課前的準(zhǔn)備工作

　　1、統(tǒng)計(jì)分析

　　統(tǒng)計(jì)每題得分率，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因

　　2、歸類分析

　　根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，將知識(shí)點(diǎn)歸類分析

　　（二）講評(píng)時(shí)重視“三要”

　　1、巧妙公布成績，要重視激勵(lì)

　　2、要借題發(fā)揮

　　3、要分析錯(cuò)因

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題

　　2、過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，解決試卷中的易錯(cuò)題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受教師給予的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣；

　　教學(xué)過程：

　　（一）考試情況簡要分析

　　1、成績分析

　　考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下平均分 46

　　表揚(yáng)最高分的同學(xué)

　　鼓勵(lì)60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力

　　2、答題存在問題分析

　　從成績和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽略知識(shí)的.鞏固，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細(xì)；

　　（2）知識(shí)不牢、理解不透徹，解題時(shí)無法再現(xiàn)所需知識(shí)；

　�。�3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達(dá)不準(zhǔn)確等。

　�。�4）化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。

　　（二）試卷講評(píng)

　　1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）

　　試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。

　　2、正確率

　　100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%

　　表揚(yáng)全班學(xué)生：第一小題全部答對(duì)

　　失分多的題：4、6、8、11、12

　　3、知識(shí)點(diǎn)歸類講評(píng)

　　失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題。

　　考點(diǎn)一：對(duì)化學(xué)用語的理解（題3、14）

　　復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)）：

　　化學(xué)用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規(guī)律等

　　【分析】題2，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號(hào)含義，然后根據(jù)有關(guān)知識(shí)解決。

　　如：

　　A:表示的是氮?dú)夥肿樱?/p>

　　B：沒有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；

　　【分析】題14，

　�。�2）標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價(jià)。

　　【分析】題15

　　（1）寫出硫酸中的陽離子符號(hào)——H﹢。

　　考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）

　　錯(cuò)因：對(duì)物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹【復(fù)習(xí)】

　　1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等

　　2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會(huì)讀圖、稀圖

　　3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法

試卷講評(píng)課教案2

　　講評(píng)目標(biāo)：

　　1、通過講評(píng)，進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)。

　　2、通過對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。

　　講評(píng)過程：

　　一、整體回顧、介紹本次考試情況

　　1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。

　　2、根據(jù)本次成績對(duì)前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇，董志強(qiáng)，吳姝靜，張軒。

　　二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題

　　1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目

　　的要求解，等。

　　2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法，等。

　　3、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于附加題無從下手，等。

　　三、學(xué)生自我分析試卷

　　學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了。

　　四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)

　　當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的`問題就由組長記錄并交給老師。

　　五、老師組織講解

　　根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的

　　順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

　　六、老師檢查學(xué)生的掌握情況

　　學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。

　　七、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。

　　2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.

　　3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

　　( )

　　4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，

　　這個(gè)長方形的實(shí)際面積是( )平方米。

　　6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.

　　當(dāng)堂檢測(cè)：

　　1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。

　　2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時(shí),B和C 成( )比例.

　　3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

　　( )

　　4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，

　　這個(gè)長方形的實(shí)際面積是( )平方米。

　　篇二：數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案

　　數(shù)學(xué)單元試卷講評(píng)課通用教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。

　　2.課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。

　　3：樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)

　　1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性。

　　2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問題。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┗厩闆r分析：

　　與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有；楊嘉欣楊荷成績比較差的有：陳昌裕曾慶淵林鑫

　�。ㄒ唬┰嚲碚w分析

　　分析試卷：

　　1、檢測(cè)題的形式與平常要求一致。

　　2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。

　　3、難度系數(shù)偏低。

　　分析學(xué)生：

　　1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思。

　　2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。

　�。ǘ┲攸c(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展

　　第一題，考察知識(shí)點(diǎn)為XX的意義，學(xué)生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；

　�、诘诙}，判一判�？疾熘R(shí)點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。

　　第三題，選一選2。重點(diǎn)是對(duì)XX的理解。

　　第五題，解決問題4。XX情況，對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助。

　�。ㄈ┢溆囝}目，學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。

　�。ㄋ模└櫨毩�(xí)

　　教學(xué)反思

　　試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為避免講評(píng)“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評(píng)析課。

試卷講評(píng)課教案3

　　一、說教學(xué)目標(biāo)：

　　通過試題評(píng)析，解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面的問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面問題。

　　三、說教學(xué)方法：

　　講授法、合作探究法

　　四、說教學(xué)過程

　　一）介紹情況

　　介紹班級(jí)總體得分情況

　　介紹試卷題型及分值分布

　　本班學(xué)生各題得分情況

　　二）錯(cuò)題歸類

　　1.單選錯(cuò)誤率高的題目

　　題號(hào)

　　第4題

　　第6題

　　第8題

　　第9題

　　2.多選題錯(cuò)誤率高的題目

　　題號(hào)

　　第11題

　　第12題

　　第13題

　　第14題

　　3．非選擇題錯(cuò)誤率高的題目

　　16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題

　　三）介紹試卷知識(shí)點(diǎn)分布情況（略，詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）

　　四）講評(píng)試卷（重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高，分值高的知識(shí)點(diǎn)及題目）

　　1.打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評(píng)的習(xí)慣，而是圍繞同一知識(shí)點(diǎn)，講評(píng)不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評(píng)。

　　本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分，自然成為講評(píng)的重點(diǎn)。

　　2.根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，理清答題思路（糾錯(cuò)）。

　　3.先后展示答錯(cuò)學(xué)生、答對(duì)學(xué)生的`答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯(cuò)誤及正確的原因。

　　4.讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚(yáng)。

　　五）錯(cuò)因分析

　　1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

　　2.理解分析問題的能力低下

　　1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。

　　2）機(jī)械照搬照抄，答非所問。

　　3.答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語分點(diǎn)答題。

　　六）總結(jié)答題規(guī)律

　　1.選擇題答題技巧：讀、審、排

　　2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答

　　七）變式訓(xùn)練

　　重溫練習(xí)冊(cè)相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊(cè)的使用率。

　　八）學(xué)生反思感悟

　　學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。

　　九）老師寄語（略）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　因是試卷講評(píng)課，所以板書主要是寫出學(xué)生錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。

試卷講評(píng)課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

　　2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

　　上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

　　二、自我分析試卷

　　師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

　　1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

　　2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

　　3、小組合作討論你還沒解決的題

　　師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

　　三、典型錯(cuò)題講評(píng)

　�。ㄒ唬⒆寣W(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

　�。ǘ�、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法）

　�。ㄈ�、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

　�。ㄋ模⒒A(chǔ)部分典型錯(cuò)題

　　四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。

　　持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

　　1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

　　2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。

　　3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

　�。�1）讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)別在哪里。

　　1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

　　2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

　　3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

　　4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

　　我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。

　　這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

　　這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

　　臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

　　五、按要求寫句子

　　1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（體會(huì)劃線部分的寫法，仿寫句子）

　　燕子看見啄木鳥正在

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　　注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。

　　2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）