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冰花第一課時教案
作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的冰花第一課時教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
冰花第一課時教案1
教學內容
10、冰花
擬 2 課時
累 計
第 86課時
第 1 課時
教學目標
1、 學會本課15個生字，綠線內的6個只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。
2、 學習按順序仔細觀察圖畫。
3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。
重點難點
重點： 認識并會寫本課9個生字，理解詞語
難點：讀好文中的幾個長句子。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、揭題激趣
小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導：
1、自學課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。
2、檢查自學：
�。�1）檢查讀書，先組內讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。
�。�2）出示字詞：
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給
指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀
三、精讀訓練：
1、 學習第一自然段。
自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的`？
提問，相機板書：晶亮
冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
實施修改意見
說說自己冬天印象最深的是什么。
�。ㄒ欢涠洌�
指導學生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、學習第二自然段：如果你在清晨發(fā)現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。
四、指導寫字
1、 出示并認讀：見、他、它、豐、這。
2、 記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”
3、 范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。
豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。
這：左下包圍結構�！拔摹�，末筆變?yōu)辄c�！板痢保嫞诙P是橫折折撇，開筆平捺托上。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫
學習用“因為-----所以-----”把第一節(jié)和第二節(jié)的第一句連起來說說。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學習第二自然段：如果你在清晨發(fā)現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。
實施修改意見
學習用“因為---所以---”說話。
作實業(yè)踐設活計動
必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習寫好：見、他、它、豐、這
選做：練習背誦課文第一、二小節(jié)。
實施修改意見
教學札記
冰花第一課時教案2
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課4個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫。
3、初讀課文，感知課文內容。
教具：
課件、實物投影
教學過程：
一、導入：
小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來到我們身邊了。今天，老師帶來了一個關于冬天的故事，大家想看嗎？（出示課件）
二、引入課題：
1、誰來說說，你看到了什么？（板書：冰花）
2、教師簡介冰花的`形成原因，提問：你覺得冰花怎么樣�。�
3、今天這節(jié)課，我們就一起來學習《10冰花》（指名讀、齊讀）
三、初讀課文：
1、學生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認識的字多讀幾遍。
2、練讀詞語，個別讀、領讀、齊讀，找出這組詞語的規(guī)律。
清晨
醒來
晶亮的
冰花
驚奇
豐滿
送給
柔嫩
3、請學生再讀課文，把課文讀正確。
4、出示詞語、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這一組詞語的特點。
�。�1）看見玻璃窗上結了
真漂亮牡丹笑了笑
冬爺爺時候
�。�2）這花是從哪兒來的？
你從哪里來？（課文《4
我叫“神舟號”》）
都到哪兒去了？（課文《7
秋姑娘的信》）
（3）一朵朵一束束
5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有幾個自然段。
6、學生試讀第一自然段，指名讀，老師和學生合作劃出停頓，學生練讀。
7、試讀第二自然段：
�。�1）找出難讀的句子，教師范讀，學生同桌互相練讀，再指名讀、比賽讀。
�。�2）齊讀第二自然段。
8、試讀第三自然段：練讀小童的問話，媽媽說的話，注意停頓。
9、齊讀課文。
四、學習生字：
他它時說
五、布置作業(yè)
冰花第一課時教案3
教學內容
課課文。本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過寫小童對一種自然現象的觀察和贊美，表現了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個自然段，第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣，文章語言淺顯易懂，富有想象力，貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。
教學課時
二課時
教學目標
1、 學會本課生字，綠線內的只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。
2、 學習按順序仔細觀察圖畫。
3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。
教學重點難點
1、重點：
認識并會寫本課9個生字，理解詞語
2、難點：
讀好冰花送給清晨
教學過程
一、揭題激趣
小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導：
1、自學課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。
2、檢查自學：
�。�1）檢查讀書，先組內讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。
�。�2）出示字詞：
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給
指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀
三、精讀訓練：
1、 學習第一自然段。
自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
提問，相機板書：晶亮
冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
實施修改意見
天天練：
我來露一手：配樂感情朗誦《大海睡了》。
理解詞語
晶亮：晶瑩、明亮。
柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。
豐滿：豐腴、飽滿。
指導學生說完整的話，盡量用上書上的語言。
（一朵朵）
指導學生 朗讀第一自然段，突出一朵朵和晶亮。
2、學習第二自然段：如果你在清晨發(fā)現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。
四、指導寫字/article/
1、 出示并認讀：見、他、豐。
2、 記憶字形，注意區(qū)分同音字他和它
3、 范寫見、豐、這，提醒注意。
見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與貝字相區(qū)別。
豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫
教師不要把哪個字讀得重說出來，應該讓學生自己去體會 。
區(qū)別：她、他和它，學會正確運用。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學習第二自然段：如果你在清晨發(fā)現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的'呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：
（1）小童為什么覺得驚奇？
�。�2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
�。�3）指名讀，評價。
�。�4）再指名讀。
（5）指導邊說邊帶動作。
（6）齊讀。
實施修改意見
作實業(yè)踐設活計動
必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習寫好：見、他、它、豐、這
選做：練習背誦課文第一、二小節(jié)。
實施修改意見
教學札記
本篇課文篇幅較長，有許多詞語較難理解，如晶亮、柔嫩、豐滿、牡丹等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來。顯然，的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實例法讓學生了解詞義。什么是柔嫩呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說說是一種什么感覺，有的孩子說：軟軟的、滑滑的我立刻表揚對，這就是柔嫩的意思。孩子們自己會解釋詞語了，特別高興，行之高漲。
冰花第一課時教案4
教學要求：
1、復習漢語拼音，學會本課5個漢字，并指導學生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內的字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文主要內容。
教學重難點：
1、認識并學會生字,能在田字格中規(guī)范書寫、
2、指導學生正確、流利地朗讀課文，讀準課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。
教具準備：
生字卡片、實物投影儀
教學過程：
一．導入揭題
1．板書：“花”小朋友，這個字讀什么？
你平時都見過哪些花？
（雪花、菊花……）
2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結的花。
板書：冰（bing）
誰能把這個字讀準？指名讀，正音，齊讀。
3．齊讀課題：冰花
二．初讀課文
1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來的嗎？
先聽老師把課文讀一讀，仔細聽，你會找到答案的。
2．聽完課文，你覺得冰花是怎樣的？學生自由答。
這么美的冰花你們想學嗎？誰能再美美地讀讀課題。
3．下面請小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。
學生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。
4．要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準。
投影出示詞語：
qingchenxinglaijingliangjingqi
清晨醒來晶亮驚奇
fengmansonggeirounen
豐滿送給柔嫩
指名讀，開火車讀，請讀得準的學生領讀。
5．把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。
學生自由讀文，教師個別指導。
6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應注意。投影出示輕聲音節(jié)：
kanjianbolichuangshangjiele
看見玻璃窗上結了
hanzhekaihualezhenpiaoliang
喊著開花了真漂亮
mudanxiaolexiaodongyeye
牡丹笑了笑冬爺爺
shihounaerlaide
時候哪兒來的
指名讀，領讀。
7．讀課文時，這些音節(jié)都要注意讀準確。默看課文，數數共有幾個自然段？（三個）
8．投影分段出示課文段落，指導朗讀。
�。�1）出示第一段
學生自由讀，指名讀，評議。
指導朗讀長句：看見玻璃窗上/結了一朵朵/晶亮的冰花。
齊讀第一段。
(2)出示第二段
指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。
投影出示詞組：
kuandadeshuyerounendexiaocao
寬大的樹葉柔嫩的小草
fengmandemudanjingqidehanzhe
豐滿的牡丹驚奇地喊著
yishushuyiduoduo
一束束一朵朵
指名選擇自己會讀的詞組領讀，注意“的'”要連讀，輕而快；“一”要變調，有時讀第二聲，有時讀第四聲。
自由讀這一段，你覺得哪個地方較難讀？交流、指導。
指名讀，齊讀第二段。
這么美的冰花是從哪兒來的呢？
（3）出示第三段
指名讀。
這一段朗讀時要提醒大家注意些什么？
劃出問句，指導朗讀：
“這花是從哪兒來的？”
劃出長句，指導朗讀：
“是冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的�！�
齊讀第三段。
9．跟著老師一起朗讀全文。
三．教學生字
書讀得很棒，老師相信你們字也能學得很好，是嗎？
1．出示生字卡片，指名認讀：見他它從豐……
2．看看書，你準備怎么來記這幾個字？
3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導書寫。
（1）見：第四筆是豎彎鉤。學生書空，在書上描紅。
�。�2）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。
�。�3）從：左右結構人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。
教師范寫，學生書空，在書上描紅。
�。�4）他：左右結構單人旁，右邊是個也也也。注意左窄右寬。
學生描紅。
�。�5）它：上下結構寶蓋頭。注意上大下小。
教師范寫，學生書空，在書上描紅。
比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”各指誰？
�。ā八敝感⊥�，小童是個男孩；“它”指冰花，是事物。）
4．學生在習字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。
四．布置作業(yè)
熟讀課文。
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