《認(rèn)一認(rèn)》教案(15篇)
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《認(rèn)一認(rèn)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《認(rèn)一認(rèn)》教案1
一、說教材
國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)5”第一課時的內(nèi)容是：認(rèn)識“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個字，教材給這8個字配以形象的畫面，輔以拼音，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。這8個字都是基本字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱。
教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形；能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
教學(xué)難點：認(rèn)識“戈”、“弓”“矢”
二、說學(xué)生
學(xué)生已經(jīng)有一定的識字基礎(chǔ)，本課的生字很多已認(rèn)得，大部分學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)拼音來認(rèn)讀生字。一年級學(xué)生入學(xué)才一個多月，各種行為習(xí)慣正在養(yǎng)成當(dāng)中，注意力難以長時間集中。
三、說教法
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對“認(rèn)一認(rèn)”識字“只認(rèn)不寫，整體誦讀”的要求，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一課的8個新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認(rèn)讀；同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進、循序漸進的方式，讓學(xué)生逐步加深印象。采取多種方式的小游戲調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。
低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“弓、矢”這一教學(xué)的難點，我借助實物，通過演示，讓學(xué)生更好的分辨識記。
“語文教學(xué)的'外延等于生活”，新授生字時，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚個性，充分體驗、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會了思考、探究，學(xué)會了團結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。
五、說教學(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
2、 觀察圖畫，認(rèn)讀第一組生字。
3、 合作探究，自學(xué)第二組生字。
4、 整體誦讀。
5、 游戲鞏固。
《認(rèn)一認(rèn)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)識16個漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點：
能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：小朋友想和老師一起做游戲嗎? 生：想。
師：游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請小朋友聽清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開始。
請你跟我拍拍手。(師拍手) 生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)
師：請你跟我笑一笑。 生：我就跟你笑一笑。
師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢) 生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)
師：請你跟我來認(rèn)字。 生：我就跟你來認(rèn)字。
師：小朋友喜歡認(rèn)字嗎? 生：(非常高興)喜歡。
師：的確，認(rèn)字是很有樂趣的，我們在《認(rèn)一認(rèn)1》中知道了身體某部分的名稱，《認(rèn)一認(rèn)2》中知道了一些動物和植物的名稱，我們還在《認(rèn)一認(rèn)3》中知道了大自然真奇妙，
《認(rèn)一認(rèn)4》中我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個生字，你們還記得它們嗎?
1、復(fù)習(xí)第一課時中出現(xiàn)的“出入開關(guān)坐臥立走”。
指名讀，開火車讀，齊讀。
棒極了!
2、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是豐收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹上結(jié)滿了一個個大蘋果。(出示蘋果樹)這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個蘋果送給他。(東南西北前后左右的拼音)
3、進行摘蘋果游戲。
(設(shè)計意圖：直接讓學(xué)生上臺摘取蘋果并拼讀出字音是因為一年級的學(xué)生好動，讓他們上臺來實際操作，學(xué)生更感興趣，更符合低年級學(xué)生的年齡特點，也更直觀。】
q沒有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機會給你。
二、新授
前后左右的教學(xué)
1、認(rèn)一認(rèn)4中還有八個字也很有趣，生：想。
2、 師：那好，咱們現(xiàn)在就來學(xué)認(rèn)這八個字。出示“前后左右”
學(xué)生交流是如何認(rèn)識這4個字的，并請學(xué)生指讀，領(lǐng)讀、齊讀。
評價：你真棒!請你再讀一遍給大家聽。 (生讀)
你是位愛讀書的好孩子，我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。(生跟讀)
你真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，處處留心學(xué)習(xí)識字。你教大家讀一讀。(生跟讀)
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識這些漢字的，這是一種成功的體驗，也為其他學(xué)生指明識字的途徑，激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動地識字。)
3、教學(xué)圖文結(jié)合的方法識字，學(xué)生自學(xué)這4個字。
剩下的字，怎么學(xué)呢?老師教你幾招。瞧(師指投影)，每個字上面都有圖，你可以看圖識字;咱們正在學(xué)拼音，這里面凡是用紅色標(biāo)出的音節(jié)你已經(jīng)會拼了，你可以拼讀音節(jié)來認(rèn)字;還可以問問周圍的同學(xué)和老師。就這樣來學(xué)，誰學(xué)得好，我們就請誰來當(dāng)小老師。請小朋友把書打開，翻到 頁，拿好書，坐端正，姿勢不對不讀書，檢查一下你的讀書姿勢。(學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個字，師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書姿勢)
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。)
4、自學(xué)反饋。指讀、齊讀。
師：這位小朋友讀書姿勢最正確，送你一顆小星星。(送星星)
都會讀了嗎?誰來讀一讀?
師：大家都能讀準(zhǔn)了嗎?請小朋友一起連起來讀。
誰在前，誰在后?
左和右怎么分?寫字那筆的是哪只手?
5、分清左和右的字形
左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里?(
6、左和右長的很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因為我們吃飯拿筷子的手是右手，和吃飯有關(guān)系，所有右字下面有個口。
教口訣：左下工，右下口。
7、老師領(lǐng)讀左右，拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應(yīng)的手。
8、游戲：“跳房子”。
一名學(xué)生出示卡片，兩名學(xué)生聽口令“跳房子”。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生動腦、動口、動全身，不僅增加了學(xué)生識字的興趣，更易記住字形，也促進了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
9、兒歌
有一首兒歌里就有這幾個字，請學(xué)生上臺找一找，指一指，其他學(xué)生跟讀。
學(xué)生跟老師讀一讀兒歌。
影子在前，影子在后，影子就像一條小花狗。影子在左，影子在右，影子就像我的好朋友。
課間操
(設(shè)計意圖：在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動口、動手、動全身，消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
東南西北的教學(xué)
1、猜謎語：東邊升起西邊落，又發(fā)光來又發(fā)熱，萬物生長離不開，八大行星圍它跑。
2、你知道太陽從哪邊升起，哪邊落下嗎?
認(rèn)讀東西，東西都是表示方向的名詞。
3、你還知道有哪些表示方向的詞嗎?
認(rèn)讀南北
(設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行組織教學(xué)。既交給了學(xué)生相關(guān)的.生活常識，又創(chuàng)設(shè)了一個語境，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)利用太陽辨別方向突破難點，準(zhǔn)備了條件。)
4、齊讀
5、兒歌
太陽可以幫助我們辨別方向。教學(xué)兒歌
早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
6、把東西南北4個字貼在教室的墻上。
(設(shè)計意圖：寓識字教學(xué)于游戲和活動之中，音、形、意三者結(jié)合，學(xué)生學(xué)得生動活潑、興趣盎然。)
7、出示中國地圖。祖國的很多省份和城市的名稱中都有這4個字，請學(xué)生借助拼音讀一讀。會說的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀。
(設(shè)計意圖：課外延伸，注重實踐。出示中國地圖以及省份城市的名稱，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，培養(yǎng)學(xué)生生活中處處都有語文，都可以學(xué)習(xí)語文的意識。)
三、鞏固
1、對口令
這幾個字都是表示方位和方向的，而且像東和西，左和右等等都是相對的，老師和大家一起玩一個對口令的游戲
我說左---
我說前面----
我說南極-----
我抬左手------
2、找朋友。把第一環(huán)節(jié)中的蘋果拼音卡片貼在漢字的下面。
把8個字的拼音分發(fā)給學(xué)生，將卡片貼在漢字下面，并帶著其他學(xué)生讀兩遍。
3、讀書
師：咱們今天學(xué)了八個字，你能把這八個字連起來讀讀嗎? 生：能。(生練讀)
師：誰愿意讀? ( 生爭先恐后要讀，齊讀)
師：拍著手打節(jié)奏會讀嗎?(生邊拍手邊練讀)
師：你能把《認(rèn)一認(rèn)3》所有的字連起來讀嗎? (生練習(xí)有節(jié)奏地誦讀)
背誦認(rèn)一認(rèn)3(師生共同背韻文，并逐步加快節(jié)奏)
師：今天小朋友讀得不錯，如果還想讀，我建議咱們課后在班里搞一個誦讀比賽。
四、作業(yè)
1、有位學(xué)生，名叫貝貝;走出家門，進入校門;坐的位置，前面是東。猜一猜：貝貝的后面是什么?右邊呢?左邊呢?
2、這些字在生活中都能夠見到，你可以在爸爸媽 媽的帶領(lǐng)下找一找，認(rèn)一認(rèn)，你們一定能成為親密的好朋友!
五、板書設(shè)計：
認(rèn)一認(rèn)4
東南西北前后左右
《認(rèn)一認(rèn)》教案3
教學(xué)設(shè)想：
國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是：認(rèn)識“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個字，教材給這8個字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級新教材中一個頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實驗操作者帶來了一個值得思索的新命題。
從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一課的8個新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認(rèn)讀；同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點。
低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點，我借助多媒體，顯示星星閃動的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識并練讀“風(fēng)”字。鞏固時，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評價夸獎的方式，讓學(xué)生在成功中體驗到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動動，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級學(xué)生的身心特點，從而更好地進入新的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會了思考、探究，學(xué)會了團結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。
“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。特級教師徐鵠的`教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實用化、社會化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚個性，充分體驗、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的32個字）
2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識8位新朋友，好嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字
1、第一位新朋友是誰呢？
�。@示星星閃爍的畫面）
播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。
（讀準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動畫）
引申：我們剛才認(rèn)識的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個個紅五星，你們還見過哪些星呢？
�。ㄖ鹨唤涣�，指認(rèn)“星”字）
2、（顯示白云翻動的畫面）這位朋友是——（云）
練讀并仔細看，閉眼想這個“云”字，記住它。
你們都見過些什么樣的云呀？
3、（顯示閃電動畫）引出一位威力極大的朋友——（電）
練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？
4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）
�。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）
你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。
�。S機糾正“風(fēng)fēng”字讀音）
三、探究合作，自學(xué)新字
1、剛才我們認(rèn)識了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會的、喜歡的字介紹給其他小朋友。
�。òl(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點撥引導(dǎo)。）
2、下面就請各小組來交流一下，你們學(xué)會哪些字？是怎么學(xué)會的？
四、小結(jié)回歸，誦讀課文
1、（顯示8個生字）這會兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應(yīng)畫面），還會鼓勵夸獎你呢�。ㄖ小⒂⑽脑u價配音）誰來試試？
2、打開課本，練習(xí)誦讀課文
《認(rèn)一認(rèn)》教案4
教學(xué)目的及要求
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點及難點
1、聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。
2、利用圖畫和生活實際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。
3、16個字每8個一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)所需課時
兩課時
課前幾分鐘和學(xué)生交流
教師自我簡介：
1、姓名：許睿
2、單位：鄭州市教委教研室
3、職務(wù)：語文教研員
請學(xué)生自我介紹或向老師提問：
1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……
2、入學(xué)后的感受……
3、面對教師此時都想說些什么……
以上兩個程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
第一課時
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課：
1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？
2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？
3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。
4、今天這節(jié)課我們再來認(rèn)識一些漢字好不好？
5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）
二、出示課文情景圖：
1、每幅圖都找個學(xué)生說說意思。
2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.
3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。
三、解釋每組詞語的相對意義：
1、先提問，讓學(xué)生試著說說一對或一組詞語的意思。
2、教師進一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進。
3、東、西、南、北四個方向�！叭粘鰱|方，日落西山�！�
4、“前后、左右”是相對的.。（可讓學(xué)生上臺表演）
四、反復(fù)認(rèn)讀16個漢字：
1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。
2、集體齊讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。
5、自己隨意朗讀。
6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。
第二課時
教學(xué)程序
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）
二、提問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。
三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個漢字的？
四、提問：誰能說說，16個漢字的特點？（一人說一個即可，充分發(fā)揮個人的想象）
五、提問：能將這16個漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）
***誰說得好就獎給誰一朵小紅花或五角星。
《認(rèn)一認(rèn)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會8個生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語的意思。
2．能區(qū)分”人——人字旁”“木——木字旁”的不同點。
3．會用“合起來，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識記生字。
4．能在實際運用中正確區(qū)分形近字。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．初認(rèn)生字、指導(dǎo)書寫。
2．會編廁口溜記字形。
教學(xué)過程：
（一）明確目標(biāo)，引發(fā)興趣。
小朋友們，今天，我們又要認(rèn)識很多生字朋友，別看這些字筆畫簡單，但很有用。
（二）復(fù)習(xí)熟字，新舊聯(lián)系。
�。�1）出示熟字認(rèn)讀：人、日、月、火、田、力、木、口。
�。�2）把這些獨體字合起來，可以組成很多新生字。（出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶）
�。�3）請同學(xué)們看看這些生字，找找有什么相同的地方？（都是由兩個或三十獨體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。）
（三）運用學(xué)法，嘗試識字
�。�1）回憶學(xué)法：拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；找找變化，認(rèn)清字民讀讀詞語，造造句子。
（學(xué)生自學(xué)生字）
（2）師生討論，初識生字。
a.你認(rèn)為這些生字，字音上要提醒大家注意什么？
[指名讀——示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀——齊讀所有生字]
b．你有什么好方法記住這些字？（學(xué)生可用各種辦法記字形）
小結(jié)：老師教大家一個好方法：編順口漓[板書]，“從”可編成“兩個小人手拉手，從此成了好朋友”。
你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎？
明（日月放光明）；滅（火上加橫滅滅滅）；
男（上田下力男男男）；眾（三人疊羅漢，眾人齊拍手）；森（二木成林，三木成森）；
品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。
[如學(xué)生有好的，可照學(xué)生的編]
c.鞏固生字。
《課堂作業(yè)》（1），看圖識字，你知道這些是什么字嗎？（指名說）寫在作業(yè)本上。
《課堂作業(yè)》（3），把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。
（四）指導(dǎo)書寫
哪些字寫時要特別注意，你仔細看一看，告訴大家。
師生討論：“從”的第二筆要改成點，在田字格中寫一個。
“眾”上面這個“人”寫得大而扁，下面的“從”寫得小，總寬度跟上面的`“人”差不多，但被上面的“人”包著。（師范寫一個，指名學(xué)生上黑板寫，評述，在田字格中寫一個）。
“森”第八筆要改成“點”。書空，在田字格中寫一個。
“晶”上面這個“日”寫得略大，下面兩個“日”寫得略小。（師范寫一個，生在田字格中寫一個）。
其余生字寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字，辨析組詞。
2．理解有關(guān)詞語的意思。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字。
（1）認(rèn)讀生字。
�。�2）猜字謎（復(fù)習(xí)生字）。
（二）辨析組詞，理解詞義
�。�1）你想給哪個生字“找朋友”。（生自由說，師點撥）
“從”可以組成“從前、從來、從此……”
“從前”什么意思？（以前、過去的時候。）你能用“從前”說一句話嗎？
“明”——明天、明白。明年、明亮。給“光明”找一個近義詞？（明亮）找個反義詞？（黑暗）
“滅火”什么意思？（把火弄滅）如遇火警，應(yīng)該怎么辦？（趕快拔打119）能組詞嗎？（消滅、滅火、滅亡、熄滅）
“男”，“男女”指什么？（男性和女性）組詞：男人、男孩兒、男生、男子。
“眾”，“大眾”指什么？（群眾、民眾）組詞：眾多、聽眾、觀眾、眾人。
“森林”什么意思？（大片生長的樹木）
“用品”什么意思？（使用的物品）我們?nèi)粘Ｉ钜玫奈锲方惺裁�？（生活用品）。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么？（學(xué)習(xí)用品）進行體育活動要用的物品叫什么？（體育用品）“品”還可以組什么詞？物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。
“亮晶晶”，小朋友誰能說什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠寶）還能給“晶”找朋友嗎？（結(jié)晶、晶瑩、晶體）
（2）認(rèn)讀詞語卡片，完成課堂作業(yè)本第5題。
（3）課后習(xí)題第3題：比一比，再組詞。
從（）林（）明（）品（）
眾（）森（）朋（）晶（）
（三）課堂作業(yè)
�。�1）（課堂作業(yè)）
選字填空
從眾
�。ǎ┣按螅ǎǎ┤耍ǎ﹣�
明朋
光（）（）友（）天（）亮
�。�2）（課堂作業(yè)）第6題，讀讀寫寫。
二木成林，三木成森。
日月放光明，星星亮晶晶。
《認(rèn)一認(rèn)》教案6
一、教學(xué)要求
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
二、設(shè)計思路
本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進、循序漸進的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。
本課是第一課時教學(xué)設(shè)計，比較側(cè)重學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時教學(xué)時，將對第一課時的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5
同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們再來一起認(rèn)字好嗎？
我們今天來學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）
�。ǘ┏鍪緷h字，初步識記
1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？
出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。
先自己試著讀一下。
2、誰想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？
讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。
會認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。
3、初記之后，自己再來讀一讀。
（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字
1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫
大家看這四樣是什么？
隨機出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。
你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。
小游戲：用兵器
“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。
開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。
2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》
出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。
“大家看這是誰？身上都有什么武器？”
“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法�！币龑�(dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略）
“送信的`任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”開小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。
3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革
游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形）
卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。
4、游戲：給好吃的“找朋友”
畫出圖（四副圖略）
讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。
拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。
�。ㄋ模�、整體鞏固
1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。
2、出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。
3、將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。
�。ㄎ澹⒔處熜〗Y(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
復(fù)習(xí)
教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
《認(rèn)一認(rèn)》教案7
● 教學(xué)目標(biāo):
1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
● 教學(xué)重點難點:
記住16個漢字的讀音。
● 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:
1、 實物投影儀。
2、 漢字卡片。
● 主要板書計劃:
16個漢字卡片
● 作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):
熟讀16個漢字。
課外:
一、 審題
1、教師讀題。
2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、 指導(dǎo)
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：人。
3、齊讀，指名讀：人。
4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、 練習(xí)
1、出示卡片，個別集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個漢字。
四、 反饋
評價學(xué)生的'認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于認(rèn)一認(rèn)１,認(rèn)一認(rèn)１教案推薦，希望對你有幫助！
《認(rèn)一認(rèn)》教案8
教學(xué)要求
1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習(xí)誦讀，讀出語感和節(jié)奏。
教學(xué)時間
第一課時
授課時間
20XX年9月19日
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
今天，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀
16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的'事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。
2、教師出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷
3、依次出示其他的字卡：
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字.
4、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：chóng zhú ，
蟲 竹
帶有平舌音的字：sī 聲母發(fā)音容易混淆的字：niǎo
絲 鳥
5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。
四、指導(dǎo)誦讀
1、教師范讀
2、教師領(lǐng)讀
3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u，把握誦讀節(jié)奏。
4、在誦讀中了解每個字的意思。
五、鞏固練習(xí)
1、出示卡片，個別、集體 練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀著16個漢字。
六、作業(yè)：
誦讀16個漢字。
《認(rèn)一認(rèn)》教案9
教學(xué)的目的和要求
1、會認(rèn)識“她、棵、拾、扔、玩、村”六個生字，知道后面六個詞語的意思。
2、初步了解形聲字的特點，掌握識字的方法。
教學(xué)重點 理解形聲字的字義
教具 字詞卡片
課時安排 2課時
第一課時
教學(xué)要求
1、會認(rèn)“她、棵、拾、扔”四個生字，理解詞的意義。
2、能用所學(xué)的生字組詞，說一些簡單的句子。
3、進一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點識字。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。
2、學(xué)習(xí)第一組生字。
�。�1）精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點，指出“他”的形旁和聲旁。
�。�2）根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進一步提問“他”和“她”兩個字有什么相同和不同之處（提示可以從音、形、義方面思考）。
（3）進一步發(fā)問：“我們知道單人旁的他是用來指代男的'，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的？”教師揭示“他”用來指代男人。
�。�4）提問。叫一個男生，然后提問其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語說話。
（5）書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯誤給予及時的指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞，然后指2-3個同學(xué)讀。教師正音，齊讀。
�。�1）說說“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。
�。�2）問：“用什么方法可以記住這兩個字�！保ㄕn和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時候我們要發(fā)言所以課字用言字旁；而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁）
�。�3）用“棵”組詞
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個生字。
5、隨機抽學(xué)生讀，然后學(xué)生齊讀。
6、書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯誤給予及時的指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)要求
1、會識“玩”、“村”兩個生字。
2、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)生字，說說他們有什么共同點。復(fù)習(xí)形聲字的特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的特點自學(xué)。
�。�1）學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。
�。�2）指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。
�。�3）讓學(xué)生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么“過”要用“走”字底，那么“村”為什么用“木”字旁呢？讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字
4、看圖說話。
�。�1）提問圖上都畫了些什么。
�。�2）有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事？
�。�3）讀一讀課文中的句子。
5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。
6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導(dǎo)書寫。
《認(rèn)一認(rèn)》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
�。�1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。
�。�2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。
教學(xué)重點
�。�1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學(xué)
�。�2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備
（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
�。�2）寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的.生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過程
�。�1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c使用導(dǎo)語進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.
b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
�。�3）字詞教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等
第二組：包、飽、抱
由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
分析字義后對學(xué)生進行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感
�。�4）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學(xué)要點
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過程
（1）復(fù)習(xí)檢查
a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。
b進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
�。�2）進行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
�。�3）作業(yè)指導(dǎo)
第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；
第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。
�。�4）布置作業(yè)：
a抄寫生字詞
b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。
《認(rèn)一認(rèn)》教案11
教學(xué)要求：認(rèn)識16個生字。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲，導(dǎo)入新課。
1、 教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。
提問：這個人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教師一一板書。
叫一個同學(xué)出來把缺少的東西畫上去。
畫完后問同學(xué)這是什么？（人）板書：人
2、 告訴同學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。
二、指導(dǎo)看圖
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2 、范讀，指名讀：“人”。
3 、用“人”結(jié)合圖說一句話。
4 、齊讀，開火車讀。
按照上面的基本步驟學(xué)習(xí)其余15個生字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、游戲鞏固
1 教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求學(xué)生能夠讀出來，并把它們貼在黑板人物相應(yīng)的位置上。
2 教師讀出字，要求學(xué)生做動作指中老師所說的部位。
四、作業(yè)
練讀8個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1 、出示卡片，集體、個別認(rèn)讀。
二、自由認(rèn)讀
1 、引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀，結(jié)合圖和以前的知識，認(rèn)一認(rèn)有你認(rèn)識的字嗎？
2 、提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。
三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字
1、認(rèn)讀“金”
①叫學(xué)生觀察第一幅圖畫的什么？
（金）
�、诜蹲x，要求學(xué)生認(rèn)真聽。
個別讀，開火車讀。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生用“金”組詞并說一句話。
2、認(rèn)讀“木”
�、俳袑W(xué)生觀察第二幅圖畫的什么？
�。荆�
�、诜蹲x，要求學(xué)生認(rèn)真聽。
個別讀，開火車讀。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生用“木”組詞并說一句話。
④你還記得“木”和我們以前學(xué)的什麼字同音？（目）
�、輩^(qū)分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教學(xué)同上。
4、“ 石”的`教學(xué)
①叫學(xué)生觀察第六幅圖畫的什么？
（石）
�、诜蹲x，要求學(xué)生認(rèn)真聽。
個別讀，開火車讀。
�、厶貏e強調(diào)“舌”和“石”的讀音。
④檢查學(xué)生“舌”和“石”的區(qū)分情況。
三、反饋
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。
《認(rèn)一認(rèn)》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解本課漢字的字義。
3.激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2.把漢字和生活經(jīng)驗中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.識字圖片。
2．小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。
教學(xué)時間：兩個課時
教學(xué)過程：
第一教時
一、做游戲，激趣導(dǎo)入
1．做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。
師：請你跟我拍拍手。(師拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)
師：請你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請你跟我眨眨眼。
生：我就跟你眨眨眼。
師：請你跟我笑一笑
生：我就跟你笑一笑。
師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)
生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)
師：請你跟我來認(rèn)字。
生：我就跟你來認(rèn)字。
2．老師聽說有的小朋友在幼兒園時，就認(rèn)識了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認(rèn)的字多。不識字的小朋友也不要著急，我們一起來學(xué)習(xí)，好不好?
3．出示本課第一部分的8個漢字，指名會讀的學(xué)生大聲讀。表揚讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。
二、結(jié)合看圖，指導(dǎo)識字
1．教學(xué)“人”字。
�。�1）指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀：rén
�。�2）開火車讀。
�。�3）齊讀。
�。�4）觀察書上的圖：圖上畫了幾個人?是什么樣的人?
�。�5）聯(lián)系生活實際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人�！�)
2．教學(xué)“口”字。
�。�1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?
�。�2）指名讀kǒu，，注意第三聲要讀到位。開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。
�。�3）用手指指自己的口。
（4）用“口”字組詞，加深對口的理解。
3．教學(xué)“手”字。
�。�1）指導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?
�。�2）指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把第三聲讀到位。
�。�3）說說自己的小小手能干什么？
4．教學(xué)“足”字。
�。�1）出示“足”字，請會讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，讀準(zhǔn)zú的聲母是平舌音。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對照圖說一說“足”指的是哪個部分。
�。�3）指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠足、畫蛇添足、足不出戶……)
5．教學(xué)“舌”字
�。�1）出示“舌”的識字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。
�。�2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認(rèn)識。
6．教學(xué)“牙”字
�。�1）出示“牙”的識字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。
�。�2）牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護好牙齒。
7．教學(xué)“耳”字
�。�1）出示識字圖片。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。
�。�3）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
�。�4）教育學(xué)生上課要注意聽講。
8．教學(xué)“目”字。
（1）出示圖，指名說說圖上是什么?
�。�2）引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）
�。�3）用“目”組詞。
三、做練習(xí)，鞏固識字
1．指導(dǎo)學(xué)生對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
2．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。
3．我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。
4．摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。
四、課后延伸識字
回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。
第二教時
一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．玩“我指你說”的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。
2．出示識字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個漢字。
3．導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)1》，下面，先請小朋友們認(rèn)真聽老師讀一段兒歌，想一想這一段兒歌寫了哪些東西。
紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。
石靠著石，山連著山，一堆堆土，一塊塊田。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合學(xué)生的回答，適當(dāng)進行點評，然后告訴學(xué)生這些字就在書本第11頁。
二、結(jié)合圖畫，指導(dǎo)識字。
1．學(xué)生自由認(rèn)讀書本第11頁的漢字，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，能讀幾個就讀幾個，看誰認(rèn)識的字多。
2．反饋學(xué)生自學(xué)的情況。
教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，相機出示識字圖片，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字。
3．教學(xué)“金”
（1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么？
�。�2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音，指讀，個別讀，開火車讀，齊讀。
（3）生活中哪些地方你看到或聽到這個字（金戒指，金色、金子……）
4．教學(xué)“木”
�。�1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識“木”字，指讀，齊讀。
�。�2）區(qū)分“木”和“目”，告訴學(xué)生：這兩個字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。
�。�3）你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子……）
5．教學(xué)“水”
�。�1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)識“水”字，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，跟讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）用“水”字開花。
�。�3）生活中離不開水，我們要節(jié)約用水。
6．教學(xué)“火”
�。�1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的.是什么？
�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“火”，教師范讀，學(xué)生跟讀，指讀，齊讀。
�。�3）火可以幫助人們干什么？小朋友們不能隨便玩火。
7．教學(xué)“山”
�。�1）教師畫出山的古文字，告訴學(xué)生：我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時候的“山”字。
�。�2）出示“山”的識字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�3）用“山”組詞。
8．教學(xué)“石”
�。�1）出示石的識字圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“石”的讀音，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，齊讀。
（2）你在哪里看到石頭？
�。�3）用石組詞。
9．教學(xué)“田”
�。�1）教師出示識字圖片，范讀，學(xué)生齊讀。
（2）出示生字簿，告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。
�。�3）人們在田里可以種些什么？
10．教學(xué)“土”
�。�1）教師出示收集的黑土、黃土，告訴學(xué)生這就是土。
�。�2）范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。
�。�3）許多植物的生長都離不開土，給“土”字組詞。
11．指導(dǎo)學(xué)生誦讀“金、木、水、火、山、石、田、土”8個漢字。
三、玩游戲，鞏固識字
1．找朋友。教師發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“金”，我的朋友在哪里？持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說：我是“金”，你的朋友在這里。
四、布置作業(yè)
1．完成同步導(dǎo)學(xué)。
板書設(shè)計
認(rèn)一認(rèn)1
第一課時 第二課時
人 口 手 足 金 木 水&nbs
p; 火
舌 牙 耳 目 山 石 田 土
《認(rèn)一認(rèn)》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
看圖認(rèn)識漢字8個漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。
教學(xué)重點：讀準(zhǔn)8個漢字的字音。
教學(xué)難點：認(rèn)清8個漢字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖片、貝殼等。
教學(xué)流程：
一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入
喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧�。ǔ怀�。
我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰會讀？
二、互動交流，我會讀
(一)聽讀，認(rèn)識犬
1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）
過渡：
1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的`同桌。（生自由交流）
2、說說你認(rèn)識哪些小動物的名字？
�。ǘ┏怀J(rèn)識鳥
1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）
2、你還認(rèn)識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）
3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？
�。ㄈ┱f一說，認(rèn)識羊（識字方法）
今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認(rèn)識誰？來，說一說.聽，MIE
MIE誰來了？
1、誰認(rèn)得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。
2、你在什么地方認(rèn)識了羊字？誰有比較好的方法記住羊字。
3、誰再叫叫它的名字？MIE
MIE
小山羊（小綿羊）
�。ㄋ模┪枰晃�，認(rèn)識鹿（生活中發(fā)現(xiàn)）
生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。
�。ㄎ澹┱勔徽�，認(rèn)識魚龜貝
生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。
1、誰認(rèn)識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）
2、你認(rèn)識魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字
3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）
（六）看一看，認(rèn)識蟲（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識它？（生讀－評讀－糾正讀）
三、體驗感受，我會讀
1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。
四、讀一讀，延伸拓展
生日會上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認(rèn)一認(rèn)2》教案之一，希望對你有幫助！
《認(rèn)一認(rèn)》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點
學(xué)生的識字量差異很大，如何讓已經(jīng)認(rèn)字的孩子依然保持強烈的識字熱情，同時，簡單生動地教會不認(rèn)字的孩子一些難認(rèn)的字，如：金，耳等，成為本課的一個重難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“人口手足舌牙耳目”八個漢字
2、理解漢字的意思，尤其是“目”和“口”，能說出每個器官都有什么作用
一、自學(xué)：看圖
1、猜謎語：小時四只腳，大時兩只腳，老時叁只腳。 。
�。ㄖi底：人） 看圖，認(rèn)讀
給漢字找朋友：人——好人、人們、人群......
2、我們每個人的身上都有許多不可缺少的器官，比如，這是我們的——手。
說一說，你的小手，可以做些什么？
認(rèn)讀：手
3、除了手，還有哪些？（出示：圖）自己看一看，說一說
二、互學(xué)：認(rèn)識漢字
1、指名說
2、和他們相對應(yīng)的漢字你認(rèn)識嗎？
我的十分鐘：
小組活動：
1、聯(lián)系圖，認(rèn)一認(rèn)，如果有不認(rèn)識或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。
2、說一說每一器官有什么作用。
3、給每個漢字找一找詞語朋友。
三、交流所學(xué)
1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽
示范：我認(rèn)識了口，口就是嘴巴，請大家跟我讀——口。
2、我們的小嘴巴有什么用？
你能給它找到詞語朋友嗎？
�。ㄊＯ碌�6個用同樣的'形式學(xué)習(xí)）
三、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀
游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，指身上的部位。
3、齊讀
第二課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“金木水火山石田土”八個漢字
2、理解漢字的意思，知道這些自然物質(zhì)在大自然中有什么作用。
3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是我們?nèi)梭w中不可缺少的器官，今天我們要認(rèn)識8個漢字，他們是自然界中不可缺少的自然物質(zhì)，瞧，有哪些？
[出示：圖和字] 仔細看一看，讀一讀
二、互學(xué)：認(rèn)識漢字
1、誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）
2、“金”：這個字誰會讀？（強調(diào)讀音：前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車
見過金吧？說說在哪里看見過？
你能給這個漢字找到詞語朋友嗎？
我的十分鐘：
小組活動：
3、用同樣的方法，學(xué)習(xí)剩下的七個漢字。
讀一讀：讀準(zhǔn)字音
說一說：說一說在哪里見過，或有什么作用。
想一想：給漢字找到詞語朋友
四、交流所學(xué)
1、認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽
示范：我認(rèn)識了木，木頭的木，請大家跟我讀——木。
2、木頭有什么用？找一找，在我們的教室中有哪些是木頭做的？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的6個用同樣的形式學(xué)習(xí)）
三、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀
3、齊讀
四、總結(jié)
1、16個漢字一起出示
讀一讀，讀出韻味
2、學(xué)生拓展閱讀
板書設(shè)計：
認(rèn)一認(rèn)1
人 口 手 足
舌 牙 耳 目
金 木 水 火
山 石 田 土
《認(rèn)一認(rèn)》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)識“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、通過觀察圖畫，認(rèn)讀拼音，聯(lián)系生活等，初步了解這些字，并積累有關(guān)的詞語。
3、在游戲中識字，享受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，有主動學(xué)字的愿望。
教學(xué)難點：
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天呀，老師帶你們?nèi)ド衩氐挠钪嫱鯂隹停脝幔?/p>
2、讓我們閉上眼睛，踏著歌聲出發(fā)�。úシ乓魳罚ń處煱瀹嬓强請D）
二、出示圖片，交友識字
（一）認(rèn)識“日”
1、宇宙王國到了，你看到了什么？（學(xué)生自由回答）
2、是呀，宇宙王國不僅景色美麗，宇宙朋友還特別好客呢！瞧，他們來了，第一位是誰呀？（太陽公公）太陽公公還有一個名字叫“日”。
3、你認(rèn)識它嗎？是怎么認(rèn)識的`？誰能向大家介紹介紹它嗎？
4、老師也知道關(guān)于它的一個美麗的神話故事呢！
教師講述：在很久很久以前，天上有十個太陽，很多莊稼，樹木都被活活曬死，人們連食物也沒有。后來，出現(xiàn)一個大英雄——后弈，他歷盡千辛萬苦，終于到達了山頂，只見他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九個。從此，地球上的人們便幸福的生活著。
�。ǘ┱J(rèn)識“光”
1、我們再一次看看迎接我們的第一位朋友——日，太陽每天都發(fā)著明亮的“光”
2、出示“光”（指名讀——齊讀——小老師讀）
3、小朋友們想想看，宇宙朋友中除了太陽能發(fā)光以外，還有誰也能發(fā)光呀？（月光、星光……）
�。ㄈ┱J(rèn)識“星、月”
1、他們聽說小朋友們來做客，也趕忙迎接大家呢！瞧，他們來了……（出示星星寶寶，月亮圖）
2、誰能親切地叫出他的名字（月、星）
3、你是怎么認(rèn)識他們的？（指名讀——齊讀——小老師讀）
4、還記得那首有星星、月亮的兒歌嗎？
“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天……”
5、現(xiàn)在，歡迎我們的四位朋友都在這里，誰能響亮又準(zhǔn)確的叫出他們的名字呢？（任意讀——開火車讀）
三．探究合作，自學(xué)新字
告別了日月星光四個宇宙朋友，還有四個宇宙朋友在等著我們呢，他們會是誰呢？
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