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大班語言教案《微笑》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班語言教案《微笑》，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案《微笑》1
活動目標(biāo)
1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上綻開主動的想象，為文中小動物設(shè)想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。
2．培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。
3．初步理解故事內(nèi)容，把握故事的的內(nèi)容，學(xué)會關(guān)懷他人，初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂
活動重難點：
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點：能主動關(guān)心別人，情愿給別人帶來歡樂。
活動預(yù)備
1．自制多媒體課件。
2．空白圓形卡片、彩筆。
一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題
1．小伴侶們，今日早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈兛鞓穯�？（快樂�?/p>
快樂那就對老師微笑一個吧。
2.小伴侶，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小伴侶相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當(dāng)你看到同伴微笑的'時候，你心里有什么感覺呀？（快樂）
4.總結(jié)：原來呀微笑能給別人帶來歡樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。
5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什么？
老師：哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來歡樂的呢：請觀賞故事《微笑》
二、綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。
1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。
�、俟适碌拿Q；
②有那些角色；
③它們有些什么本事
2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：
�、偕掷锏膭游飩兌际呛冒閭H�？纯葱游飩冊跒樽约旱陌閭H們做什么？
小動物們想出了什么方法給別人帶來歡樂呢？
②伴侶感到怎樣？（很感動、很興奮）
�、垡龑�(dǎo)幼兒爭論，假如你是小蝸牛，你會怎么做？
3.完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事
①小伴侶幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛究竟是用什么方法給別人送去微笑的。
②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。
③老師小結(jié)：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。
三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品訓(xùn)練。
幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的
四、活動延長
1.制作“微笑”標(biāo)記。
幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)記別在自己胸前，另一標(biāo)記則送給客人老師。
2.邀請舞：《請你一起跳個舞》
引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗和同伴在一起的友好與歡樂。
分析：
《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量�！币罁�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思：本節(jié)活動課首先能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的愛好。其次能營造動態(tài)，利于幼兒語言表達(dá)。我借助多媒體課件，營造了一個特別豐富的動態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會自己的關(guān)心能使別人和自己都興奮，增加幼兒在別人遇到困難時樂于關(guān)心的意識，通過傾聽故事、主動參加爭論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把歡樂帶給大家。
大班語言教案《微笑》2
活動目的：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓人歡樂。
2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗微笑給人們帶來的歡樂。
活動預(yù)備：
1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞歡樂》。
2、白板、投影儀和電腦。
3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。
活動過程：
1、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。
出現(xiàn)畫面
一，哭和笑兩個表情娃娃。
師：“小伴侶，今日表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？““你喜愛哪一個表情娃娃？為什么？“鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。
師：“微笑讓人看著舒適，今日讓我們一起來當(dāng)微笑娃娃吧！“
2、分段觀賞故事，懂得微笑能讓別人歡樂。
�、�
師：“森林里有一群小動物想把歡樂帶給別人，他們用的是什么方法呢？我們一起來觀賞故事《微笑》�！�
�、�
出現(xiàn)畫面二，點擊音頻，講解并描述故事第一段，依據(jù)故事內(nèi)容點擊小動物。
師：“小動物在為伴侶們做什么呢？他們?yōu)槭裁催@么做？“
漸漸拖動小蝸牛的表情圖。師：“小蝸牛為什么很焦急？““大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌耄梢詾榘閭H們做什么呢？“
�、�
出現(xiàn)畫面三，點擊音頻，講解并描述故事其次段，依據(jù)故事內(nèi)容點擊小動物。
師：我們看看小蝸牛想的是什么方法？（小兔走過……小蝸牛想，對呀，我可以對伴侶們微笑�。�
師：“小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給伴侶們呢？我們幫小蝸牛想想方法吧！“
�、�
出現(xiàn)畫面四，點擊音頻，講解并描述故事第三段，依據(jù)故事內(nèi)容點擊小動物、信。
師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，伴侶們怎么樣？小蝸�？吹桨閭H們歡樂，心里怎么樣？
⑸
相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。
⑹
小結(jié)：“小蝸牛雖然力量很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得�！�
3、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。
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師：“大家都喜愛微笑的表情，你們在生活中見過誰的微笑呢?“
�、�
幼兒自由闡述生活中見過的微笑。
�、�
出現(xiàn)畫面五，依據(jù)幼兒回答點擊出現(xiàn)四幅圖片（幼兒嬉戲、老師上課、乘務(wù)員端茶等）。
師：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著。小伴侶看看，圖片上的這些人為什么會微笑呢？“請幼兒說一說他們微笑的緣由。
�、�
“看到大家都在微笑，你心里覺得怎么樣？“
�、�
老師小結(jié)：微笑真好，微笑讓人看著舒適，能使人歡樂起來，能讓我們交到更多的伴侶。
4、制作“微笑“標(biāo)記，在舞蹈中將歡樂傳遞。
⑴
出現(xiàn)畫面六，點擊音頻。
幼兒每人制作兩枚“微笑“標(biāo)記，其中一枚送給自己的.伴侶，一枚貼在自己胸前。
�、�
師幼舞蹈，共享歡樂。
點擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進(jìn)行舞蹈，體驗歡樂。
附：故事《微笑》
小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們歡樂�！按笙笳f：“我情愿為伴侶們干活，讓他們歡樂�！靶⊥谜f：“我情愿為伴侶們送信，讓他們歡樂�！靶∥伵：芙辜�，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜�！靶∥伵Ｏ耄骸皩ρ�，我可以對伴侶微笑。“小蝸牛又想，怎么讓伴侶們看到我的微笑呢？
其次天，他把許多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的伴侶們。小動物們打開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。伴侶們說：“小蝸牛真了不得！它把微笑送給了大家�！�
中班.活動《傳遞微笑，傳遞歡樂》
畫面一：哭和笑兩個表情娃娃，點擊哭臉娃娃會變成微笑娃娃。
畫面二：點擊音頻，講解并描述故事第一段。依據(jù)故事內(nèi)容依次點擊路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。
畫面三：點擊音頻，講解并描述故事其次段。依據(jù)故事內(nèi)容點擊路徑動畫小兔，點擊焦急蝸牛變成微笑蝸牛。
畫面四：點擊音頻，講解并描述故事第三段。依據(jù)故事內(nèi)容點擊路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點擊房子上方，出現(xiàn)小蝸牛的信。
畫面五：點擊四個笑臉，依次出現(xiàn)幼兒嬉戲、老師上課、乘務(wù)員端茶、醫(yī)生為幼兒檢查的圖片。
畫面六：點擊左音頻，幼兒操作。點擊右音頻，師幼舞蹈。
大班語言教案《微笑》3
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象，并能大膽用語言表達(dá)自己的想法。
重點與難點
重點：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進(jìn)行合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗：
●認(rèn)識熟悉各種海洋動物，了解各種動物自我保護(hù)的方式。
●體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時一課時（30分鐘）
設(shè)計意圖與思路
一、選材的依據(jù)：
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個內(nèi)容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經(jīng)驗。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力量》對幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內(nèi)心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個傾向：
其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇狠形象的認(rèn)知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去認(rèn)識這條獨特的鯊魚"笑笑"。
其二，大班幼兒的社會性交往、認(rèn)知能力大大增強(qiáng)，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認(rèn)識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認(rèn)知特點，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好朋友"的道理。
二、活動價值分析
●感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容
●學(xué)會不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考
●理解堅持的含義，做任何事情都要堅持
三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵
●情感與態(tài)度：在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的.內(nèi)心情感變化。
●社會與語言：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述自己的觀點。
●能力與認(rèn)知：了解交朋友的多種方式，敢于去結(jié)交新的朋友。
四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計
本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：
●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當(dāng)"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時的害怕心理，和笑笑的失落。
●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。
故事情節(jié)跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。
●環(huán)節(jié)四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提升，請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述交朋友的方式，并且給予時間請幼兒現(xiàn)場交朋友，驗證自己的方法。
教學(xué)過程
一、引發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？
小結(jié)：有朋友真是一件非�？鞓返氖虑�。
�。ㄕf明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷）
2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？
3、小結(jié)：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧。
二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p：
1、欣賞故事第一部分PPT2 PPT3 PPT4，然后提問。
�。忯~笑笑住在遙遠(yuǎn)、深深的、波濤洶涌的大海里，那里有很多很多的小魚，笑笑非常想和小魚們做朋友，可是它一笑起來就會露出白白的尖尖的大牙齒，魚兒們都會跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。笑笑游啊游，它遇到了天使魚，它微笑著跟天使魚打招呼：嗨，你愿意做我的朋友嗎？"天使魚嚇得渾身發(fā)抖，轉(zhuǎn)個身就跑開了。）
�。�1）笑笑遇到了誰？它有用什么辦法跟天使魚交朋友的？
�。�2）笑笑的微笑有沒有讓它跟天使魚成為朋友，為什么？
�。�3）那害怕是什么樣子的？我來看一看誰是最害怕的天使魚。
�。�4）師幼一起表演。
�。ㄕf明：教師講述故事的時候表情到位，語氣有起伏，能夠營造出故事的情境）
小結(jié)：笑笑第一次出去找朋友，別人就被它微笑時露出的大尖牙嚇跑了，笑笑很難過，不過笑笑想：沒關(guān)系，只要我用真誠的微笑，總有一天會找到朋友的。
（5）笑笑是怎么想的呀？
�。ㄕf明：請幼兒重復(fù)，提醒幼兒注意傾聽）
2、欣賞故事第二部分PPT5
（1）笑笑繼續(xù)往前游，遇到了誰呢？（海星）（說明：幼兒認(rèn)識海星）
（2）笑笑微笑著對海星說：嗨，你愿意做我的朋友嗎？笑笑有沒有和海星交上朋友呢？你是怎么知道的？
�。ㄕf明：要求幼兒仔細(xì)看圖片，大膽表述自己的想法）
小結(jié)：笑笑沒有跟海星交上朋友，它很難過，可是它還是堅持去找朋友。誰能說說"堅持"是什么意思？
�。ㄕf明：豐富幼兒的詞匯，嘗試用自己的話來解釋新學(xué)的詞語）
3、欣賞故事第三部分PPT6，
�。�1）鯊魚笑笑繼續(xù)游啊游，它遇到了刺豚，那笑笑會對刺豚說什么呢？
�。ㄕf明：要求幼兒在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己模仿）
�。�2）小朋友，你們想一想這一次笑笑能和刺豚做朋友嗎？
�。ㄕf明：要求幼兒在了解刺豚自我保護(hù)本能的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽合理的猜測）
�。�3）刺豚是怎么做的呀？它為什么要這么做呢？
（4）笑笑被刺豚扎了一下，鼻子都扎紅了。那你們覺得笑笑還會繼續(xù)找朋友嗎？為什么呢？
小結(jié)：笑笑雖然很難過，可是它還是希望自己能找到朋友，所以它沒有放棄找朋友。
�。ㄕf明：強(qiáng)化幼兒對笑笑堅持的特性的理解，為后續(xù)故事作鋪墊）
4、欣賞故事第三部分PPT7
（1）你們看，海洋里又來了好多小魚，它們是誰呢？
�。ㄕf明：幼兒有豐富的海洋類動物的經(jīng)驗）
�。�2）笑笑微笑著迎接它們，希望它們能夠成為好朋友，你們猜猜這些小魚會對笑笑做什么呢？
（說明：幼兒熟悉這些魚類的特殊本領(lǐng)）
�。�3）這么多的魚兒都不愿意和笑笑做朋友，笑笑真是難過極了，你們看，笑笑怎么啦（哭了），笑笑為什么哭呀？
�。�4）笑笑好傷心，笑笑再也笑不起來了。小朋友，你們想怎么安慰笑笑，讓它重新快樂起來。
�。ㄕf明：教師模仿笑笑哭著說話，營造氛圍，激發(fā)幼兒的共鳴）
小結(jié)：謝謝你們的安慰，有了你們的鼓勵呀，笑笑又重新回到了海底，不過，它只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)得看著魚兒們盡情游戲，可是笑笑總是覺得有些不對勁，看，發(fā)生了什么事？
5、欣賞故事第四部分PPT10
�。�1）笑笑看到這樣危險的一幕會去救魚兒嗎？為什么？
�。ㄕf明：讓幼兒在體驗笑笑內(nèi)心變化的基礎(chǔ)上作出判斷，與原有故事可能形成沖突）過渡：笑笑看到小魚們遇難了，圍繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。
�。�2）如果你是笑笑，你想用什么辦法來救小魚呢？
（說明：請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來想辦法，鼓勵幼兒動腦筋，提出又安全又好的辦法）
（3）笑笑用了什么好辦法？笑笑為什么會用微笑這個辦法呢？笑笑對漁夫又露出了大大的尖牙，漁夫看到笑笑的牙齒嚇得做了什么動作呢？你覺得這個辦法好不好，為什么？
小結(jié)：對啊，笑笑用自己最擅長的微笑既沒有傷害漁夫，又安全解救了小魚們，這真是最好的辦法了。
�。�4）笑笑解救了小魚們，小魚們怎樣對待笑笑呢？
（講故事至結(jié)束）
小結(jié)：笑笑終于用自己的真誠、善良、和智慧交到了朋友。
�。ǘ┩暾蕾p
1、小魚們很感謝笑笑幫助它們，為了報答笑笑就把笑笑的事情寫成了一個故事，故事的名字叫《微笑的力量》，現(xiàn)在請你們和章老師一起來說說這個故事。
（說明：完整欣賞故事，加深對故事的理解，形成完整的印象）
2、好了，故事聽完了，章老師想問問我們小朋友，你喜歡鯊魚笑笑嗎？那在你心中，笑笑是一條怎樣的鯊魚呢？為什么？
�。ㄕf明：在理解故事的基礎(chǔ)上介紹自己眼中的鯊魚，發(fā)展幼兒的概括能力）
小結(jié)：是啊，長得難看不重要，重要的是我們有一顆善良的、美好的心，這樣就能交到很多很多的好朋友。
三、情感遷移，獲得交友的更多方法
1、笑笑用微笑找到了朋友，那么除了用微笑，我們還可以用什么方式去交朋友呢？
�。ㄕf明：針對大班幼兒的社會性交往特點，對幼兒進(jìn)行提升，鼓勵幼兒用多種方式交朋友，包括語言的、行為的、動作的）
小結(jié)：原來，只要你面帶微笑，真誠幫助別人，和別人一起分享，就會擁有更多的朋友。
2、今天我們現(xiàn)場有很多的小朋友，你們嘗試用自己的方法去交一位朋友吧。
（說明：在本次活動結(jié)束后還會向低結(jié)構(gòu)活動延伸，將主題深入推進(jìn)，也對幼兒的額社會性交往能力進(jìn)行實踐檢驗）教學(xué)評析樹立幼兒正確的審美觀是本次活動的意義所在，利用"笑笑"這個外形丑陋的鯊魚形象，通過故事的演繹最終使幼兒懂得：外表難看并不重要，重要的是有一顆善良的、真誠的心�；顒釉O(shè)計科學(xué)，既把握了核心價值，又精準(zhǔn)地預(yù)設(shè)了關(guān)鍵問題�；顒咏M織有效，對幼兒出現(xiàn)的各種答案教師進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)厥崂�、歸納、小結(jié)與提升。
大班語言教案《微笑》4
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。
2、體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
活動準(zhǔn)備
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2、故事課件《微笑》。
3、音樂《歌聲與微笑》。
4。繪畫工具若干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？
2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）
二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一：
小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的`呢？
畫面二：
�。�1）小蝸牛為什么會那么著急呢？
�。�2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？
畫面三：
（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）
�。�2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的。
畫面四：
幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？
三、完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。
1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？
2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起？
四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。
1、幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。
2、探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓罚堪盐⑿λ徒o誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！
3、將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！
活動延伸：
鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學(xué)會微笑、傳遞微笑。
大班語言教案《微笑》5
活動目標(biāo)：
1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂的傳遞。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片
2、一封信
3、輕柔的音樂
活動過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？
2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！
�。ǘ⒎侄涡蕾p故事：
提問：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜��！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
�。ㄈ�、完整欣賞故事：
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問： 小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂�？鞓妨�，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
畫……
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。” 小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的.朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”
活動反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語言教案《微笑》6
【設(shè)計意圖】
微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、快樂、美好，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言�！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回來生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界。讓孩子回來生活是活動設(shè)計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當(dāng)這一切學(xué)問和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會變得更加生動好玩。
【教學(xué)策略】
在《傳遞微笑》這節(jié)活動中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒主動主動的參加，樂于思索、擅長發(fā)覺，懂得道理。
1、深挖故事情境，奇妙解決重點。
故事《微笑》情節(jié)簡潔，但映射出的道理不簡潔，深挖故事的情境，觀看小動物為伴侶做了什么——爭論一起關(guān)心小蝸牛想方法——猜想小動物會對蝸牛說什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動了活動的順當(dāng)開展，奇妙解決活動重點。
2、借助信息手段，豐富幼兒情感。
活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，孩子們將自己的已有閱歷進(jìn)行二次篩選和準(zhǔn)時添加，增加了訓(xùn)練環(huán)境的真實感，從而突破了重點和難點，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動環(huán)節(jié)中，更深化的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體，主動參加歡樂多。
活動方式敏捷多變，運用個別表達(dá)、集體爭論、多種互動等方式，到處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達(dá)，又準(zhǔn)時歸納總結(jié)，幼兒主動參加、樂在其中。
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。
2.學(xué)會關(guān)注四周人的微笑，初步體驗當(dāng)把微笑帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。
3.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。
4.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、主動向上的良好品質(zhì)。
【活動預(yù)備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1.展現(xiàn)幼兒笑臉，溝通“看到他們的.微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的體現(xiàn)。
2.觀賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂。
(1)請幼兒說一說，小動物們?yōu)樽约旱陌閭H做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣?
小結(jié)：為別人送去歡樂的同時，自己也會得到歡樂。
溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做?
爭論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?
師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。
觀賞故事動畫《微笑》。
3.和幼兒一起講解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。
(1)談?wù)動H人的微笑：他們遇到了什么事情這么興奮?
(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣?
小結(jié)：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。
4.觀看中心電視臺公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。
與幼兒爭論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?
小結(jié)：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無窮的力氣!
5.現(xiàn)場連線班內(nèi)老師，體會微笑，感受情意。
6.播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)記，傳遞歡樂。
【活動延長】
引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動同學(xué)的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文�！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回來生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動詳細(xì)的生活場景，并準(zhǔn)時補(bǔ)充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了同學(xué)對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨特體驗”，鼓舞他們自由自在地表達(dá)真情實感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。
大班語言教案《微笑》7
【教材分析】
微笑，是世界通用的語言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感，是情緒表達(dá)、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理。
在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒ā９适陆巧嗲覀�性鮮明，如有學(xué)問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來相對困難。在教學(xué)活動中，教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，教師可引導(dǎo)幼兒通過對小蝸牛動作、情緒的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因，了解小蝸牛的內(nèi)心活動，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，知道小動物給大家?guī)砜鞓返姆椒�。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動作、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去快樂的急切愿望。
3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。
【活動準(zhǔn)備】
1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD。
2．幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗。
【活動建議】
1．請幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。
提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？ 小結(jié)：微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。
2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法。
（1）講述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結(jié)。
提問：小動物用什么方法給朋友們帶來了快樂？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的'？它的心情怎樣？
�。�2）講述故事第3、4段，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問：小蝸牛為什么要給大家寫信？把快樂帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？
3．請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。
提問：信上說了什么？什么時候會孤單？為什么要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛？ 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒有，為什么大家會夸它了不起？
小結(jié)：微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返�，只要有愛心，就可以給別人帶來
4．扮演角色，用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰？它說了什么？它的心里會怎么想？
啟發(fā)幼兒用語言、動作、表情表現(xiàn)小動物的特點和心理活動
5．請幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂的良好體驗。
�。�1）組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂的方法。提問：怎么做才能給別人帶去快樂？
�。�2）觀看視頻，感受幫助他人的快樂。
小結(jié)：快樂是可以分享的，把快樂送給別人，自己更快樂。
�。�3）播放公益廣告《微笑）》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動延伸】
請幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。
附
微笑
在樹林里，住著一群大大小小的動物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛。
大象是這群動物中個兒最大的，長得也是最高，而且大伙兒都覺得它挺有學(xué)
，因此都很樂意聽它的話。有一天，大象召集大伙兒來開會，討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個主意挺好，于是各自開動腦，想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我愿意為期友們唱好聽的歌！”大象接著說：
“可可！只要我著，誰有千不動的活，我意幫助它！”刺的個ル雖然小，但它也提是購昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路�！毙“淄靡裁φf：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息�！毙屜伳兀舱f：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家�！贝蠹艺f得正熱，可誰也沒注意到這時小牛的心里可著急了。是何！它除了整天背著個沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過時，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀�！靶∥伵Ｂ犃烁吲d極了，心想：“對呀，我雖然沒有什么本領(lǐng)但可以對友們微笑呀，讓大家感到快樂！”然后又一想，也不對呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，專門跑來看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個好主意。它慢慢地往家
第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信，信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字：“當(dāng)你覺得孤單或不快活的時候，請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢！”朋友們都說：“小蝸牛真了不起！”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說：“當(dāng)我把快樂帶給朋友們的時候，我自己也很快樂呢
大班科學(xué)《整理小書包》公開課+課件PPT+教案+反思+音樂+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件PPT主題故事教學(xué)活動
大班語言教案《微笑》8
活動目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗關(guān)懷別人的同時自己也能得到歡樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。
5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。
活動預(yù)備
1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
�。�1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急
�。�2）小蝸牛把信交給小兔；
�。�3）伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
5、幼兒用書
活動過程
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：
（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的.微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？
2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
（1）提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么焦急？
�。�2）提問：假如你是小兔子，你會怎樣夸獎它？
�。�3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？
3、老師完整一遍講解并描述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。
4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話)
【活動延長】
請幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
大班語言教案《微笑》9
設(shè)計意圖
微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學(xué)習(xí)、交往的過程中需要學(xué)會微笑，由于微笑是人與人交往時相互敬重的一種表示，能營造一種溫馨、歡樂的溝通氣氛。因此，我細(xì)心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設(shè)計制作了相應(yīng)的課件，綜合運用多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達(dá)等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家?guī)須g樂，理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛心，學(xué)會關(guān)懷他人。
活動目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上綻開主動的想象，懂得微笑能讓別人歡樂。
2．學(xué)會關(guān)懷四周的人，初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。
3．知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
活動預(yù)備
1．PPT課件：微笑。
2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動過程
一、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力
1．出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小伴侶，老師今日請了表情娃娃來做客，你喜愛哪一個娃娃呢?”
請幼兒站到自己喜愛的表情娃娃面前。
“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點。
2．師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。”邊說“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。
“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣呢?”(興奮、歡樂)
“讓我們一起來學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)
(評析：開頭環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的奇怪心，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。)
二、猜想故事內(nèi)容．懂得微笑能讓別人歡樂
1．師：“原來微笑能給別人帶來歡樂，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?我們一起來觀賞故事《微笑》�！�
2．用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。
�、俪鍪镜谝粋�場景圖引導(dǎo)幼兒觀看，提問：
你們看到了什么?小動物們都在為自己的伴侶做什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?
�、诔鍪拘∥伵５谋砬閳D：小蝸牛怎么了?(不興奮)它為什么不興奮?(只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了)我們一起來關(guān)心小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什么呢?
③我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!)
�、茉鯓硬拍馨盐⑿λ徒o伴侶們呢?請小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸�？吹桨閭H們歡樂它自己心里怎么樣?
⑤體驗微笑帶來的歡樂�！拔⑿φ娴哪苁勾蠹覛g樂嗎?我們也笑一笑�！睅熡紫嗷ノ⑿�，幼兒相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。
3．小結(jié)：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得�！�
(評析：在猜猜、想想、說說的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒理解作品所表達(dá)的情感，從而進(jìn)一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家?guī)須g樂。)
三、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義
1．師：我們都喜愛微笑的表情，你們在什么地方見過誰的微笑呢?誰情愿說一說。
2．幼兒自由表述生活中見過的微笑。(老師依據(jù)幼兒講解并描述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片)
①人們相互問好時的微笑。
�、谏痰昀餇I業(yè)員的微笑。
③醫(yī)院里醫(yī)生護(hù)士的微笑。
�、茱埖昀锓⻊�(wù)員的微笑。
3．師小結(jié)：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種敬重，體現(xiàn)了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。”
4．拓展思維空間，講解并描述怎樣關(guān)心需要關(guān)心的人。
提問：“我們都喜愛看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區(qū)孩子的圖片、地震后的圖片等，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些人的臉上沒有微笑)
“他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣關(guān)心他們呢?”
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通中共享閱歷。使活動有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思索。)
四、微笑舞蹈，傳遞歡樂
1．制作“微笑”標(biāo)記�！拔覀兿嗷バσ恍�，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的`。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”
每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。
2．“小伴侶，小蝸牛把微笑送給自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)記別在自己胸前，另一枚送給自己的好伴侶。
3．師幼舞蹈，共享歡樂。師：“笑一笑，真歡樂。把‘微笑’送給伴侶，伴侶就能和我們一樣歡樂，讓我們一起跳舞慶祝歡樂吧!”
播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動在歡樂、溫馨的氣氛中自然結(jié)束。
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)溝通表達(dá)的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強(qiáng)了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受歡樂的愿望達(dá)到.。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了改善和升華。)
附：故事：微笑
森林里的動物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對伴侶微笑�！�
小蝸牛請小兔把許多信交給森林里的伴侶們。信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們說：“小蝸牛真了不得!它把微笑送給了大家�！�
大班語言教案《微笑》10
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象，并能大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
重點與難點重點：
1、重點：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
2、難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進(jìn)行合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
●認(rèn)識熟悉各種海洋動物，了解各種動物自我保護(hù)的方式。
●體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時一課時（30分鐘）
設(shè)計意圖與思路：
一、選材的依據(jù)：
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個內(nèi)容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經(jīng)驗。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力量》對幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內(nèi)心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個傾向：
其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇狠形象的認(rèn)知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去認(rèn)識這條獨特的鯊魚"笑笑"。
其二，大班幼兒的社會性交往、認(rèn)知能力大大增強(qiáng)，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認(rèn)識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認(rèn)知特點，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好朋友"的道理。
二、活動價值分析
●感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容
●學(xué)會不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的`人做朋友的思考
●理解堅持的含義，做任何事情都要堅持
三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵
●情感與態(tài)度：在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。
●社會與語言：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述自己的觀點。
●能力與認(rèn)知：了解交朋友的多種方式，敢于去結(jié)交新的朋友。
四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：
●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當(dāng)"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時的害怕心理，和笑笑的失落。
●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。
故事情節(jié)跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。
●環(huán)節(jié)四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提升，請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述交朋友的方式，并且給予時間請幼兒現(xiàn)場交朋友，驗證自己的方法。
教學(xué)過程：
一、引發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？
小結(jié)：有朋友真是一件非�？鞓返氖虑椤�
（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷）
2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？
3、小結(jié)：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧。
二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段欣賞。
活動反思：
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文、理解課文�！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并及時補(bǔ)充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達(dá)真情實感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。
大班語言教案《微笑》11
【活動目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗關(guān)懷別人的同時自己也能得到歡樂。
【活動預(yù)備】
1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
�。�1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急
�。�2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
�。�3）小蝸牛把信交給小兔；
�。�4）伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩美麗的背景音樂
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的'音樂磁帶
【活動過程】
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：
�。�1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？
2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
（1）出示圖一：提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急？
�。�2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？
�。�3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？
3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解并描述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。
4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話)
【活動延長】
請幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。
大班語言教案《微笑》12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
重點難點：
重點：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
配套課件：大班語言課件《微笑》PPT課件
下載地址：
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT多媒體課件、信封實物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分
今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是咱們大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
(一)教師講述故事一遍。
(二)故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥為朋友們--?(唱歌)
3、大象為朋友們--?(干活)
4、小兔為朋友們--?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
1、故事里的小動物都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的.方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，現(xiàn)在請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎?(播放音樂《歌聲與微笑》)
2、教師小結(jié)
今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非常快樂的，好嗎?
【參考故事】
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。
大班語言教案《微笑》13
活動目標(biāo)：
欣賞并理解作品內(nèi)容，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗微笑能讓自己和別人更快樂。
活動準(zhǔn)備：
故事FLASH動畫將一組微笑做成的照片PPT一段抒情的音樂
活動過程：
活動導(dǎo)入T：今天有這么多的客人老師來我們教室做客，老師的心情很好，你能從哪里看出我很高興。
T：哦，我在微笑�，F(xiàn)在你們看到老師的微笑，有什么感覺?
T：你們也笑一個給我看看。
T：你們的`微笑也很甜，看了讓人覺得很輕松，很快樂。奚老師今天帶來一個和微笑有關(guān)的故事，看看故事的名字。（播放圖片一）
T：我們來看看克利是誰？（播放圖片二）
T：這個白白的橢圓形的是什么？
T：你們猜對了，這個白白的是眼睛，是誰的眼睛呢？（圖片三）
T：我們來聽故事，聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是什么？
分段欣賞欣賞故事前半段--克利找朋友(講述至：爸爸安慰它："別難過，總有一天他們會知道，你有多么好！")師：聽了故事的前半段，現(xiàn)在你們知道克利是誰？
T：那，第一張圖片有兩雙眼睛，還有一個是誰？
T：克利張開嘴想干什么？
T：克利交到朋友了嗎?為什么？
T：克利對誰張大了嘴巴？
T：你來學(xué)學(xué)看好嗎？（個別幼兒學(xué)克利，其余的幼兒學(xué)青蛙）
T：青蛙被克利的什么嚇跑了？
T：克利還去找了誰？它是怎么說的？（請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）
T：克利在找朋友時微笑了嗎？它會微笑嗎？
T：但它剛才笑了嗎？它跟小鳥說的時候是怎樣的？
T：克利找不到朋友，難過的哭了起來，爸爸怎么安慰它的？（學(xué)說爸爸的話）
T：那么小克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢？
T：我們看下去，看看小克利到底用了什么辦法�？死降渍业脚笥蚜藛�？
欣賞故事后半段--克利獲得友誼T：克利找到朋友了嗎？
T：小動物們說什么？
T：小動物原來覺得克利很可怕的，怎么會一下子覺得它很迷人？
T：克利救了小蛇，大家都喜歡它了。這么多小動物表揚克利的時候，它是什么表情��？
T：它有沒有哈哈大笑？
T：這次，克利為什么不哈哈大笑？為什么要微笑？
T：哦，原來哈哈大笑會讓人覺得不禮貌，有點驕傲，微笑就很迷人，讓人喜歡。
T：老師或朋友表揚你了，你是微笑還是哈哈大笑？為什么？
T：克利從原來很張開嘴巴哈哈大笑道后來的微笑，它快樂嗎？為什么？
小結(jié)：克利真誠地對待朋友，幫助朋友，而且學(xué)會了有禮貌的微笑，微笑讓小動物們看到了它的善良，克利終于交到了朋友。
完整欣賞T：你們覺得這個故事美不美？你們害怕克利嗎？為什么？
小結(jié)：對呀，克利雖然長得有點可怕，但是心地很善良。所以結(jié)交朋友不能光看長得漂不漂亮，對嗎？
遷徙生活談話引出實際生活T：孩子們，你們會微笑嗎？笑笑看？
T：生活中，什么時候你會微笑呢？
照片上的人為什么都在微笑呢？小結(jié)：微笑讓自己變得更美，微笑讓生活變得更美，微笑可以讓我們交到更多的朋友，微笑真好。那么我們給客人老師一個微笑的告別吧！
大班語言教案《微笑》14
活動目標(biāo)
1、愿意給別人帶去快樂。
2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備
空白圓形卡片蠟筆一封信。
活動過程
一、體驗生活中的快樂，感受微笑。
導(dǎo)語：小朋友怎樣對老師打招呼他們會很開心？（笑瞇瞇的打招呼）
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是啊？
看表情圖。
出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說哭泣的表情。
�。ㄗ尪鄠�小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）
小朋友們更加喜歡哪個表情呢？（大多數(shù)小朋友都會喜歡微笑這個表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？
森林里住著一群動物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家?guī)砜鞓纺�？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家?guī)砜鞓贰?/p>
小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。
這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。
后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風(fēng)小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字<當(dāng)你覺的不開心的時候請記住我最美麗的微笑>
毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說……
故事講完了現(xiàn)在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）
那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）
小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）
三、制作微笑卡，傳播微笑
導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）
你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？
最后，回到位子上開始發(fā)給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。
教學(xué)反思
《微笑》這篇散文簡潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點提出了兩個目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達(dá)能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標(biāo)都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗，又有較好的個人經(jīng)驗，能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來進(jìn)行表達(dá)，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進(jìn)行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關(guān)愛他人的快樂。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
大班語言教案《微笑》15
設(shè)計背景
通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1.體驗關(guān)愛他人的情感。
2.學(xué)習(xí)運用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點難點
1.學(xué)習(xí)運用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗關(guān)愛他人的情感。
活動準(zhǔn)備
1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1
3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動過程
1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的`?
2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。
3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
(1)出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。
(2)教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興?
(3)教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢?
5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。
7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。
8.活動延伸
(1)把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動。
(2)把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動。
教學(xué)反思
《微笑》這篇散文簡潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點提出了兩個目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒;二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達(dá)能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標(biāo)都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗，又有較好的個人經(jīng)驗，能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來進(jìn)行表達(dá)，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進(jìn)行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個活動推向了xx。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關(guān)愛他人的快樂。
不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
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