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《小青蛙找家》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《小青蛙找家》教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小青蛙找家》教案 1
教材內(nèi)容：
選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗教科書第一冊
課題：
《小青蛙找家》
課型：
學(xué)唱課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。
2、學(xué)會保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物、做個環(huán)保的好少年。
教學(xué)重、難點：
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。
2、能積極的與人配合，參與表演。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片
教學(xué)內(nèi)容：
1、有節(jié)奏的學(xué)小動物的叫聲。
2、欣賞有污染的池塘圖片，學(xué)會愛護(hù)環(huán)境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽《小蜻蜓》律動進(jìn)教室
2、師生問好
3、復(fù)習(xí)《小蜻蜓》
二、節(jié)奏訓(xùn)練
1、模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）
2、按節(jié)奏X X | XX X ||來念
3、每組學(xué)一種小動物，并模仿小動物走路
三、導(dǎo)入新課
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的'音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1、看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2、動手幫幫忙（讓小朋友們到前面治理水塘的臟物）
3、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲）（呱）
四、學(xué)唱歌曲
1、游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a。我用手一指你們，你們就說一聲“呱” b。我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳――跳跳――跳跳跳（生）呱――呱呱――呱呱呱
2、老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。
3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要。
4、聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》。
5、跟琴唱。
6、糾正。
7、分兩組配合著唱。
8、隨磁帶完整的唱。
五、創(chuàng)編、表演
1、貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當(dāng)?shù)奈恢�。�?/p>
2、表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。
六、小節(jié)
師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？
生：保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物的好習(xí)慣，學(xué)會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
�。ǚ乓魳罚鰟幼�，走出教室）
《小青蛙找家》教案 2
活動目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，對故事感興趣。
2、學(xué)說故事中簡單的對話。
3、積極參與活動，體驗作品中樂于助人的情感。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件;布置故事場景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。
活動過程：
1、開始部分。
教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。(今天天氣真好，雞寶寶們，我們?nèi)ソ加伟?)
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事。
(1)“小青蛙”哭著出場。
師：這是誰在哭呀?小青蛙為什么哭呀?我們問問它吧。
師幼共同問：小青蛙，你為什么哭呀?
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧!
(2)來到大樹下。
師：這里有什么?(大樹)大樹是小青蛙的家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：大樹不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學(xué)說)我們再去找找。
(3)來到“草地”前。
師：這里有什么?(小草)這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎?我們問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎么說的.?(幼兒學(xué)說)我們再去找找。
(4)來到房子前。
師：這里有什么?(房子)房子是小青蛙的家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：房子不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學(xué)說)我們再去找找。
(5)小寶寶出現(xiàn)。
師：咦?她是誰呀?我們問問她。
師幼：你是誰呀?
小：我是小寶寶，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好啊!
(6)來到池塘邊。
師：這里有什么?(荷葉、荷花)這是一個小池塘，這里是小青蛙的家嗎?我們起問問它。
師幼�。盒∏嗤�，這里是你的家嗎?
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們!再見!
教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎?你們和小寶寶協(xié)助了小青蛙，開心嗎?
教師小結(jié)：噢!原來啊，協(xié)助別人是一件很高興、開心的事情。
3、欣賞故事。
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可開心了，多虧小雞和小寶寶協(xié)助了小青蛙。他們啊，都是樂于助人的好孩子。小朋友們，以后，我們也要向他們學(xué)一學(xué)，當(dāng)別人遇到困難的時候，我們能夠主動伸手幫幫他。因為幫助別人是一件開心、快樂的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個故事好聽嗎?那我們再來仔細(xì)地欣賞吧。
《小青蛙找家》教案 3
活動目標(biāo)
1.通過活動，使幼兒初步學(xué)會真首歌。
2.通過學(xué)唱這首歌，使幼兒體會小青蛙找到家時的歡快心情，同時讓他們懂得小青蛙是益蟲，我們要愛護(hù)它。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
1. 師幼共同表演手指操《勞動最光榮》
師：小朋友們做好了，下面用你們靈巧的小手隨老師來做手指操《勞動最光榮》。
2. 發(fā)聲練習(xí)：上課鈴聲叮鐺敲，活動室里靜悄悄，學(xué)習(xí)知識學(xué)本領(lǐng)，老師您好您好。
3. 節(jié)奏訓(xùn)練：
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位小客人，看，它來了，你們認(rèn)識它嗎?
幼：認(rèn)識，是小青蛙。
師：你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?
幼：我知道，小青蛙是這樣唱歌的
師幼共同表演節(jié)奏練習(xí)。
4. 律動：小蝌蚪找媽媽
師：剛才，老師聽到一個消息，小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起來幫小蝌蚪找媽媽好不好?
師幼共同表演律動。
二、基本環(huán)節(jié)：
1. 以故事形式引出主題。
師：小蝌蚪游啊游，漸漸地長成了小青蛙，有一天，幾只小青蛙跑到很遠(yuǎn)的.地方去玩，突然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，小青蛙們焦急的往家跑，跑著跑著迷了路，記得它們邊叫邊跳，最后怎樣呢?請聽老師唱一首歌《小青蛙找家》
2. 教師范唱歌曲《小青蛙找家》
師：最后，小青蛙終于找到了家，這些活動我們來學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》首先，老師彈奏全曲，請小朋友按照強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)拍拍手，若拍拍腿，
3. 教師有表情的讀歌詞，教幼兒學(xué)歌詞
4. 重點難點：注意，最后二分音符對應(yīng)的“家”時值要唱足
5. 教幼兒學(xué)歌曲(四遍)
6. 教師唱歌譜，幼兒添歌詞，
7. 請小朋友小聲隨琴唱，老師大聲唱，
8. 老師唱上句，小朋友唱下句
9. 請小朋友用打擊樂演唱
10. 分組唱，指名唱
三、游戲：青蛙捉害蟲
師：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的莊稼生了許多害蟲，你們看，小青蛙可等不及了，它們都來了，快來，大家都來幫幫忙吧。(幼兒到教室各個角落捉害蟲)
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：師小結(jié) 總結(jié)本次活動內(nèi)容，表揚鼓勵表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動。
五、延伸環(huán)節(jié)：
請爸爸媽媽搜集故事圖片，給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。
《小青蛙找家》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點：歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的`小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設(shè)計：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
《小青蛙找家》教案 5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程：
1、練聲。
2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣�，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：
�。�1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
�。�3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。
�。�5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時學(xué)得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
�。�1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）
（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的`部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。
5、音樂游戲《小青蛙找家》。
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案 6
活動設(shè)計背景
《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，這點正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點。
活動目標(biāo)
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動準(zhǔn)備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動過程
導(dǎo)入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的`教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)習(xí)遇到困難，迎難而上的精神和愛護(hù)小動物的美德。
【過程與方法】
在參與合作的過程中，感知生活中的節(jié)奏和音樂情緒的能力。
【知識與技能】
輕快而富有感情的演唱歌曲，用肢體律動感受歌曲節(jié)奏。
二、教學(xué)重難點
【重點】能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
【難點】用肢體律動表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)用具
多媒體、雙響筒、鋼琴
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
師：老師給大家說一個謎語，大家猜一下這是什么小動物？
“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱呱。”
學(xué)生自由發(fā)言，引出小青蛙的主題。
（二）合作探究，新課教學(xué)
1。設(shè)置節(jié)奏接龍的游戲
�。�1）老師通過雙響筒敲擊出①XXXX|和②XXXXXX|的節(jié)奏，學(xué)生用小動物的叫聲把節(jié)奏準(zhǔn)確的模仿出來。模仿的聲音要和擊打的節(jié)奏一致。
（2）學(xué)生通過雙響筒敲擊節(jié)奏，老師用小青蛙的叫聲模仿節(jié)奏。
2。學(xué)唱歌曲
�。�1）以物喻人，故事引入
老師講解故事：有一天啊，天氣特別的晴朗，小青蛙一大早就出去玩兒了，在路上，碰到了好多的小動物，有小猴子，小河馬，小獵狗，對了還有小杜鵑，小青蛙和它們玩的可高興了，可是玩兒著玩兒著小青蛙突然發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了，那你們猜猜最后它回到家了嗎？
第一遍欣賞歌曲（播放音樂）
老師設(shè)置問題：它最后回到家了嗎？這首歌和我們原來學(xué)的歌有什么不一樣的地方？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：小青蛙回到了家。不過他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始終堅信，自己一定能回到家，找到爸爸媽媽，我們也要像小青蛙一樣做什么事情都要堅持到底，這首歌曲不但有唱的部分，還有說的部分。
�。�2）新歌教唱
①老師范唱，學(xué)生聆聽。（鋼琴伴奏）
�、诶蠋煶璩糠�，學(xué)生和老師共同唱說唱部分。（鋼琴伴奏）
說唱部分老師唱“跳”，學(xué)生唱“呱”。
③老師唱歌唱部分，學(xué)生第二遍唱說唱部分。（鋼琴伴奏）
學(xué)生獨自完成“跳”和“呱”的說唱部分。
老師引導(dǎo)：小青蛙是一只非常歡快的小動物，所以我們在演唱的時候要輕快地歌唱。
�、軐W(xué)唱歌唱的部分
老師引導(dǎo)：這首歌曲你們讀的地方會了，可是唱的地方還不會是不是？下面老師用紙板上的小青蛙教你們唱，請你們仔細(xì)看黑板，今天的小音符啊，就是這節(jié)課的小主人小青蛙（在黑板上貼紙板），小青蛙的高矮表示音的高低。
老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱第一遍，學(xué)生模唱（鋼琴伴奏）
老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱第二遍，學(xué)生模唱（速度放慢，注意音準(zhǔn)）
老師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱最后一句。根據(jù)圖形，解決節(jié)拍的問題
�、莼Q角色，學(xué)生唱歌唱的部分，老師唱說出的部分。（鋼琴伴奏）
老師糾正：不能用咧嘴等錯誤的歌唱方法和節(jié)奏。歌唱時口型豎立，有表情的演唱。
�、迣W(xué)生有情感、有表情的'完整的演唱歌曲，要把找不著家的很著急的情緒和蹦蹦跳跳的歡快情緒表達(dá)在歌曲中。
�、邔W(xué)生為歌曲自由的創(chuàng)編動作
由學(xué)生討論回答并表演。
找出跳得好的同學(xué)表演。
由老師引導(dǎo)學(xué)生為歌曲整體的創(chuàng)編。
（三）肢體律動，感受音樂
老師引導(dǎo)學(xué)生在說唱部分加入肢體動作。
“跳”就是雙腳模仿小青蛙跳躍，“呱”用雙手拍掌模仿小青蛙的聲音。律動時表現(xiàn)出小青蛙急切回家的心情。
學(xué)生將說唱部分集體練習(xí)一遍。
老師帶領(lǐng)學(xué)生完整將歌曲表演一遍，唱歌部分，老師伴奏，學(xué)生演唱，說唱部分只做肢體動作不唱。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
你們今天的表現(xiàn)真是太棒了，還演的那么可愛，我們感受到了小青蛙不放棄，最終回到家的歡快情緒，那老師希望啊你們在生活中能夠喜歡小青蛙，保護(hù)它，讓我們和小青蛙做永遠(yuǎn)的朋友！今天的課我們就上到這，再見！
五、板書設(shè)計
《小青蛙找家》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。
教學(xué)難點：
1,采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。
一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室
二,導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一
下嗎?(多媒體出示謎語) 媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
3 學(xué)唱歌曲。
4 全體學(xué)生演唱
5 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)
四、 音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的`小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？ (表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)
五, 編創(chuàng)歌曲
小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？
瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
�。ㄕ埥M長舉起小動物頭像）
師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]
�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
師：時間到了,同學(xué)們都編好了嗎？
�。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
六, 小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
《小青蛙找家》教案 9
設(shè)計意圖：
跳躍是人體運動的基本動作，也是鍛煉幼兒身體的有效手段。幼兒通過參加各種類型的跳躍活動，可以增強(qiáng)腿部肌肉力量，發(fā)展彈跳能力、爆發(fā)力以及身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，對幼兒視覺運動能力也有積極的促進(jìn)作用。大班幼兒目前能夠做到起跳時雙手有意識的擺動、與腿的配合較協(xié)調(diào)。綱要指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。將健康活動通過故事的形式來展現(xiàn)，既提高了孩子們的積極性，也提高了課堂的趣味性。
活動目標(biāo)：
1.通過游戲，發(fā)展幼兒的跳躍能力，跳過寬40厘米的距離。
2.能夠大膽嘗試跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)通過練習(xí)克服游戲中遇到的困難。
3.喜歡在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍的技巧，并能夠根據(jù)自己的能力選擇游戲難度達(dá)到目標(biāo)。
重點難點：
教學(xué)重點：幼兒能夠跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)。
教學(xué)難點：跳過寬40厘米的距離。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道小青蛙是如何跳躍的。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：輪胎、勛章、小青蛙頭飾、音樂、測量標(biāo)記、海綿棒，圈圈。
活動過程：
一、開始部分，熱身活動。
1.播放音樂青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙們做熱身活動。
2.設(shè)置情景，師：孩子們，今天天氣真好啊，過幾天，我們的村長跳跳蛙會請我們?nèi)ニ颐利惖拇蠡▓@玩哦！
郝老師（郵遞員）：青蛙媽媽，你的信！
師：哇！是村長寫給我們的信。這么快就請我們?nèi)ネ胬玻⒆觽�，我們一起來聽一聽村長寫了什么吧，啊，不好了，村長說，我們這里前一段時間搬進(jìn)來好多的化工廠，這些工廠排出來的廢水全部流進(jìn)了小河里，把我們的家都污染了，還有人類隨手到處亂扔的垃圾。嚴(yán)重的破壞了我們的生存環(huán)境。我們不能住在這里了，要去找一個干凈的沒有污染的地方重新建造一個家。這一路上肯定會遇到很多的困難，。我們都要想辦法跳過去才行�，F(xiàn)在跟著我一起來練習(xí)一下本領(lǐng)吧。
二、基本部分，幼兒自主練習(xí)跳躍。
1.奶粉罐放三排，每個孩子兩個奶粉罐，練習(xí)從奶粉罐上跳下來。注意跳躍的姿勢要正確。
2.站在奶粉罐上跳過去，注意糾正跳躍的姿勢。
師小結(jié)：起跳前雙腳微微張開，膝蓋彎曲，手臂后擺，向前跳躍。落地的時候屈膝下蹲。
三、游戲環(huán)節(jié)。
小青蛙的本領(lǐng)可大了，現(xiàn)在我們可以出發(fā)啦！走隊列隊形。（老師擺道具）
師：發(fā)現(xiàn)前面有一塊很美的地方，有兩條路可以到達(dá)，孩子們可以選擇一條路過去。（先跳過去的小朋友選一個小荷葉站好等著同伴）
每一個孩子都到達(dá)后，青蛙媽媽用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)一個更美更大的地方，但是想要去哪個地方將要挑戰(zhàn)更大困難，你們可以接受挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：我們要通過這條小河。（跳荷葉：將輪胎擺兩排，每排10個輪胎。分兩隊連著跳輪胎）。
第二關(guān)：前面發(fā)現(xiàn)了好多小土堆，我們要順利的跳過去哦。
第三關(guān)：過小山坡，這一關(guān)有點難哦，但是肯定也難不過我們的`小青蛙，我們是最厲害的小青蛙。（過山坡）
跳過去的孩子在圈圈里面蹲著等同伴。
綜合闖關(guān)：請能力強(qiáng)的孩子連續(xù)闖過三關(guān)。
四、結(jié)束部分：
你們真是一群勇敢的小青蛙，看看我們的新家空氣好新鮮啊，這么多漂亮的樹還有小花，小草。小朋友們，不管是人類還是動植物，我們都需要無污染的環(huán)境，所以我們要保護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)我們的地球。這樣我們才能開心健康幸福的生活。
帶孩子們做律動《幸福的臉》結(jié)束活動。
延伸活動：
請幼兒課后繼續(xù)練習(xí)雙腳并攏跳。可以在家里和爸爸媽媽一起玩跳躍的游戲，進(jìn)一步鞏固動作要領(lǐng)。
活動總結(jié)：
活動環(huán)節(jié)設(shè)置有趣，孩子們都非常感興趣。整節(jié)課的重難點也把握得很到位，孩子們基本上都掌握了跳躍的基本動作以及在跳躍的過程中如何保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)部位不受傷。在難點上部分孩子們還需要花點時間來突破，不能急于求成，可以分為兩個課時來完成。
《小青蛙找家》教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、場景
布置課時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？
（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）
2、師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？
�。úシ乓魳分械膭游锒嗝襟w課件）
（二）聲音辨別
1、師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的`動物都有哪些呢？
（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并讓學(xué)生帶上動物頭飾，模仿動作）
2、師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？
�。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動物）
3、師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢？
�。ǘ嗝襟w演示歌曲）
（三）學(xué)習(xí)歌曲
1、師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
2、師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
�。ㄋ模┚巹�(chuàng)歌曲
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）
2、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
3、師：有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）
4、師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）
5、師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
6、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）
7、師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽的歌�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。
（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）
板書設(shè)計：
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》
《小青蛙找家》教案 11
教學(xué)目的：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學(xué)重點：
讓每一個學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會，并體驗到與他人合作表演的快樂。
教學(xué)難點：
注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護(hù)莊稼，是要受到人們保護(hù)的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學(xué)生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學(xué)生容易激動而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演：
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機(jī)會，將同學(xué)分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔(dān)任的角色由學(xué)生自報。
在一組學(xué)生中，由一個學(xué)生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的'服飾，用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)。在評價中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來觀察學(xué)生通過觀察評價，相互學(xué)習(xí)，不斷提高的效果。
四、小結(jié)、結(jié)束。
《小青蛙找家》教案 12
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動過程：
1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。
提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作，并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動作。
�。�1）鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。
教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？
�。�2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會游戲。
�。�1）教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
（2）教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
（3）介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據(jù)自己的'胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
�。�5）幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動延伸：
日常生活中觀察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識。
《小青蛙找家》教案 13
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。這首歌曲說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，瑯瑯上口，比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設(shè)計了動作跳跳呱呱，同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知，讓幼兒并且喜歡學(xué)唱、喜歡游戲。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音看圖譜學(xué)唱歌曲，感受｜｜和｜｜的節(jié)奏。
2、喜歡音樂游戲，能積極主動參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
活動過程：
一、小青蛙迷路了
1、師幼一起聽歌曲伴奏進(jìn)活動室。
2、看圖譜念歌詞
�。犌嗤苓蛇山械穆曇簦┻祝@是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的秘密。
幼兒看圖譜學(xué)念歌詞，重點練習(xí)獨白的節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲“小青蛙找家”
1、整體感知歌曲。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒表演歌曲。
三、音樂游戲“小青蛙找家”
1、教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。
2、師幼一起跟著音樂玩游戲數(shù)遍。
四、結(jié)束活動：小青蛙們都找到了自己的家，真高興，現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧！
通過富有童趣的情節(jié)，將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的'語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。
欣賞、感知歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣；表演環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作，為游戲做好鋪墊。
在游戲中，為幼兒設(shè)計了不同形狀、不同顏色的圖形，層層遞進(jìn)，讓幼兒自主選擇圖形參加游戲，體現(xiàn)幼兒的自主性。
《小青蛙找家》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；
3、通過戲劇表演，教育學(xué)生要愛護(hù)小動物；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；
教學(xué)重點：
1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學(xué)難點：
能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；
課時計劃：
一課時
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書：故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。
3、師獎勵，學(xué)生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎勵，其余學(xué)生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的.音樂情景進(jìn)行表演。
4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達(dá)出來，這時學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時我再教學(xué)《小青蛙找家》時，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
《小青蛙找家》教案 15
教學(xué)課題：
小學(xué)一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
教學(xué)設(shè)計理念：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發(fā)展。
2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。
3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動力，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行審美體驗活動。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、情感態(tài)度和價值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的'自我保護(hù)意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點：
通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
教學(xué)方法：
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學(xué)過程設(shè)計：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪�，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當(dāng)老師看完謎語就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？（PPT出示謎語）
學(xué)生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2 （2）下面請同學(xué)們分別說說青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？
學(xué)生回答
�。�3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護(hù)青蛙的教育）
師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢？
2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入
�。�2）A、師：小青蛙為什么后來哭了呢？
學(xué)生回答
B、師——出示圖片3——當(dāng)它找不到家的時候，心情怎么樣？
學(xué)生回答
C、師：那小青蛙聽了烏龜爺爺?shù)脑挼降渍业搅思覇�？讓我們一起來聽一首歌曲《小青蛙找家�?/p>
�。�3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？
二、新課學(xué)習(xí)《小青蛙找家》
1、青蛙跳動的節(jié)奏練習(xí)
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下
�。�1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。
下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。
�。ㄔO(shè)計意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥，讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學(xué)
生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。）
�。�2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認(rèn)識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比）
（3）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。
（4）學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)
2、聆聽第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動作表演
（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
�。�2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
�。ㄔO(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂所要表達(dá)的情境里。）
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。
3、樂器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》
請個別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
�。ㄔO(shè)計意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。
五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當(dāng)青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護(hù)好了小青蛙，我們還會不會吃藥有農(nóng)藥的食物。所以我們應(yīng)該怎么做呢？
（生回答：......)
六、課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見。對學(xué)生進(jìn)行安全意識的教育。提高自我保護(hù)意識的能力。
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