《大頭》教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《大頭》教案，希望能夠幫助到大家。
《大頭》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 能安靜閱讀圖書(shū)，知道一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)
物質(zhì)準(zhǔn)備： 教學(xué)大書(shū)，童謠《大頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫(huà)面內(nèi)容。
--引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫(huà)面中心的寶寶。
--這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？他和別的寶寶有什么不同？他的.頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
--有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
--鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
--鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
--請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
《大頭》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
故事中的兩條魚(yú)就像兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他么互相傾吐心聲。一個(gè)說(shuō)自己的頭太大，身子太小，一個(gè)說(shuō)自己的頭太小，身子很大。于是都對(duì)自己沒(méi)有信心，認(rèn)為自己是最丑的魚(yú)，躲在石頭縫里不肯出來(lái)和別的魚(yú)一起玩。
愛(ài)自己，接受自己，肯定自己，雖然是一個(gè)很難的道理，可是兩條魚(yú)非孩子帶來(lái)的故事，也許能讓孩子慢慢懂得其中的意義。
每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體，只要正確的看待自己，就能成為一個(gè)快樂(lè)、自信的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能從中感受大頭魚(yú)和小頭魚(yú)的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用一段話來(lái)講述大頭魚(yú)和小頭魚(yú)的形象特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
PPT、錄音帶、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示大圖書(shū)中大頭魚(yú)和小頭魚(yú)在海里不開(kāi)心的畫(huà)面，再出示它們最后很開(kāi)心的畫(huà)面，讓幼兒對(duì)比觀察后，引出故事《大頭魚(yú)和小頭魚(yú)》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
二、ppt閱讀
1、教師出示大圖書(shū)，和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。
2、集體閱讀，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
看到2、3頁(yè)，你們看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗抗适吕锸窃趺凑f(shuō)的？教師隨機(jī)出示"嘴巴"、"花紋"
看到4、5頁(yè)：他們?yōu)槭裁床缓推渌男◆~(yú)在一起玩，而躲在石頭縫里？出示大字卡"躲"、"偷偷地"、"丑"。
看到6、7頁(yè)，兩條小魚(yú)因?yàn)槭裁丛蛴纬鰜?lái)了呢？教師出示大字卡"鯊魚(yú)"
看到8、9頁(yè)，兩條小魚(yú)見(jiàn)面了，他們說(shuō)了些什么？后來(lái)他們是怎樣想的？
播放錄音，幼兒錄音一起讀一遍故事。
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、在故事里，大頭魚(yú)和小頭魚(yú)他們的心情從開(kāi)始到后來(lái)有怎樣的變化？
讓幼兒試著用完整的一段話來(lái)講述。幼兒在說(shuō)的時(shí)候可分別帶上大頭飾來(lái)表演一下其中的對(duì)話，共同體會(huì)大頭魚(yú)和小頭魚(yú)心理活動(dòng)的變化。
2、請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言對(duì)故事中的大頭魚(yú)和小頭魚(yú)兩個(gè)角色進(jìn)行講述。
教師小結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)相、不同的性格，我們都要正確地去看待這些屬于自己的缺點(diǎn)，這樣我們才會(huì)像故事里的大頭魚(yú)和小頭魚(yú)那樣變得很快樂(lè)。
小結(jié)：
《大頭魚(yú)和小頭魚(yú)》這個(gè)繪本活動(dòng)是講述大頭魚(yú)和小頭魚(yú)這兩條魚(yú)的心里健康活動(dòng)，故事中講述了大頭要和小頭魚(yú)都嫌棄自己長(zhǎng)的`丑不和其他同伴一起玩，通過(guò)一場(chǎng)意外讓兩條魚(yú)碰到了一起并且羨慕對(duì)方，但是碰到了其他的同伴，同伴的話鼓勵(lì)了大頭魚(yú)和小頭魚(yú)使得這兩條魚(yú)有了自信，能愛(ài)自己，接受自己，從這個(gè)故事中，孩子能基本掌握故事的內(nèi)容，也能感受到大頭魚(yú)和小頭魚(yú)的心里感受，但是在講述故事中，有個(gè)別的幼兒沒(méi)有能掌握故事情節(jié)中的意思，在教師講述故事的時(shí)候，我的語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)，不是很有激情，這也是我今后要提高的地方，在活動(dòng)中，我的課件也比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有能讓孩子有更多的想象，這也是我今天要提高的地方，希望以后能繼續(xù)努力，多向老教師學(xué)習(xí)。
《大頭》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、初步創(chuàng)編歌曲，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
3、感受歌曲的幽默風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試創(chuàng)編歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、畫(huà)筆、動(dòng)物指偶、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境中的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫(huà)結(jié)合的'課堂效果。)
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏
二、基本部分
1、感受歌曲
�。�1）第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
�。�2）第二次感受歌曲。師：請(qǐng)用好聽(tīng)的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧
師幼共同合唱《大頭大頭》
（3）歌曲創(chuàng)編：
師：大頭家又來(lái)了許多客人，看一看是誰(shuí)？出示動(dòng)物紙偶（教師創(chuàng)編歌曲）聽(tīng)一聽(tīng)小狗的叫聲時(shí)怎么加入到歌曲中的?
師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
（4）游戲（猜猜誰(shuí)是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請(qǐng)蒙眼老師來(lái)猜誰(shuí)是大頭。
三：結(jié)束部分：音樂(lè)退場(chǎng)
《大頭》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1．能夠運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2．觀察五官的狀態(tài)，畫(huà)出五官大頭貼，表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
3．學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像。
4．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像，畫(huà)出五官大頭貼，提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：畫(huà)出表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙筆、鏡子、范畫(huà)。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
二、畫(huà)結(jié)構(gòu)--運(yùn)用示范法，示范怎樣畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。
1．畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。
2．畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓
3．畫(huà)觸角；
4．畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線；
5．分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng)；
6．示范上色。
一、觀察討論。--運(yùn)用觀察法，自己的五官的主要特征。
照鏡子 ：做哭笑生氣的表情的`臉譜，觀察五官位置變化。
二、貼臉譜 ：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 --通過(guò)實(shí)踐操作讓幼兒了解動(dòng)物哭、笑、生氣的表情。
三、師示范繪畫(huà)人物頭像�！督o自己畫(huà)像》
指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己三種表情的頭像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同表情時(shí)的眼、嘴的形態(tài)變化。四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：回家畫(huà)一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，并更親近家人、朋友。
活動(dòng)后建議:
本活動(dòng)是幼兒第一次畫(huà)人物形象，幼兒通過(guò)觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進(jìn)行作畫(huà)。教師示范部分表情的畫(huà)法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開(kāi)自由作畫(huà)。可能是第一次畫(huà)人物形象，幼兒對(duì)五官的比例掌握得不太得當(dāng)，以后的教學(xué)中還需多鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)人物形象。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
《大頭》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的'神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。
3、通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃。
2、學(xué)生每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容。
T：“看！我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢！我們一起來(lái)看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞�。㏕：“他有哪些本領(lǐng)��？”（學(xué)生回答，教師用歌詞指導(dǎo)，讓學(xué)生了解歌詞）
2、教師示范演唱，學(xué)生欣賞、熟悉、理解歌詞。
T：“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng)，他還有一個(gè)本領(lǐng)呢！聽(tīng)！”（教師示范演唱，學(xué)生欣賞）
T：“好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到了什么呢？有什么地方不理解的？”（學(xué)生回答，教師幫助學(xué)生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓學(xué)生做一做動(dòng)作）
T；“我們一起合作，我來(lái)唱，你來(lái)跳！”（學(xué)生表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容）
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（學(xué)生學(xué)唱歌曲）
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)學(xué)生完整地唱一遍。然后帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)第二段的歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。學(xué)生結(jié)伴表演，通過(guò)相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。
4、學(xué)生戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)學(xué)生戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動(dòng)）
《大頭》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2.觀察五官的狀態(tài)，畫(huà)出五官大頭貼，表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
3.學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像，畫(huà)出五官大頭貼，提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
畫(huà)出表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙筆、鏡子、范畫(huà)。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
1.畫(huà)結(jié)構(gòu)—運(yùn)用示范法，示范怎樣畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。
2.畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。
3.畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓3.畫(huà)觸角;4.畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線;5.分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);6.示范上色。
一、觀察討論。
—運(yùn)用觀察法，自己的五官的主要特征。
照鏡子：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀察五官位置變化。
二、貼臉譜：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 —通過(guò)實(shí)踐操作讓幼兒了解動(dòng)物哭、笑、生氣的表情。
三、師示范繪畫(huà)人物頭像�！督o自己畫(huà)像》
指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己三種表情的`頭像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同表情時(shí)的眼、嘴的形態(tài)變化。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：
回家畫(huà)一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，并更親近家人、朋友。
活動(dòng)后建議:
本活動(dòng)是幼兒第一次畫(huà)人物形象，幼兒通過(guò)觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進(jìn)行作畫(huà)。教師示范部分表情的畫(huà)法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開(kāi)自由作畫(huà)。可能是第一次畫(huà)人物形象，幼兒對(duì)五官的比例掌握得不太得當(dāng)，以后的教學(xué)中還需多鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)人物形象。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
《大頭》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事中大頭魚(yú)和小頭魚(yú)從自卑到自信的不同心情。
2.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都是特別的,都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.能大膽講述大頭魚(yú)和小頭魚(yú)的故事。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚(yú)、漩渦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有觀察魚(yú)的經(jīng)歷。
2、材料準(zhǔn)備：
教師用材料：教師大書(shū)、打字卡。
幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
觀察圖畫(huà)書(shū)部分畫(huà)面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、小朋友，老師給你們帶來(lái)兩條魚(yú)，你們仔細(xì)看一看他們有什么不一樣呢？（出示大頭魚(yú)和小頭魚(yú)）
幼兒：一條魚(yú)的頭大，一條魚(yú)的頭��；一條魚(yú)的眼睛大，一條魚(yú)的眼睛��；顏色也不一樣；
老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚(yú)叫做大頭魚(yú)，頭小的魚(yú)叫做小頭魚(yú)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大頭魚(yú)和小頭魚(yú)的故事，看看他們之間發(fā)生了什么事情呢？我們一起到圖畫(huà)書(shū)里看看。
二、自主閱讀
自由閱讀，猜測(cè)并講述故事的主要情節(jié)。
1、教師發(fā)書(shū)。教師給小朋友們提一個(gè)小小的要求：看書(shū)的`過(guò)程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書(shū)的封面朝上，一頁(yè)一頁(yè)地翻著看。教師巡回觀察,引導(dǎo)幼兒輕輕地翻閱圖書(shū),保持安靜。
2.鼓勵(lì)幼兒用較完整的話語(yǔ)向同伴講述看到的內(nèi)容,可自由結(jié)伴小聲交流。
3、收書(shū)。你從書(shū)中知道了什么呢？
三、理解閱讀
集體閱讀,理解故事內(nèi)容
1、教師翻開(kāi)教學(xué)讀本,有感情地講述一遍故事,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.閱讀封二及第1頁(yè),誰(shuí)來(lái)告訴我故事的名字叫什么呢？（大頭魚(yú)和小頭魚(yú)）說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么地方呢？
3.閱讀第2-3頁(yè),觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),找到躲在石頭縫里的大頭魚(yú)和小頭魚(yú),并隨機(jī)出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀第4-5頁(yè),感受大頭魚(yú)和小頭魚(yú)的心理活動(dòng)，并出示字卡“偷偷地”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
師:大頭魚(yú)和小頭魚(yú)為什么不和其他魚(yú)兒一起玩?你覺(jué)得他們的想法對(duì)嗎?
5、閱讀第6-9頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情，并出示字卡“鯊魚(yú)”“漩渦”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
大頭魚(yú)和小頭魚(yú)為什么游出來(lái)了?他們碰到一起說(shuō)了什么？
6.閱讀第10-13頁(yè),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都很美,都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
又有誰(shuí)來(lái)了？魚(yú)兒們說(shuō)了什么？為什么大頭魚(yú)和小頭魚(yú)笑了？
小結(jié):故事中的大頭魚(yú)和小頭魚(yú)發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn),覺(jué)得自己雖然和大家長(zhǎng)得不一樣，但是也很美，他們開(kāi)心地笑了，再也不會(huì)躲在石頭縫里了。
四、創(chuàng)意閱讀
大膽復(fù)述故事,說(shuō)說(shuō)說(shuō)閱讀感受。
1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述故事。
2.討論交流:大頭魚(yú)和小頭魚(yú)的心情從開(kāi)始到后來(lái)有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺(jué)得他們美嗎？
小結(jié):其實(shí)我們每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬于自己的特點(diǎn)，這樣我們才會(huì)像故事里的大頭魚(yú)和小頭魚(yú)那樣變得快樂(lè)。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
《大頭》教案8
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)大頭兒子聰明、善于思考、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的模仿和表演能力以及與人交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于參與的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一個(gè)、頭飾若干、臺(tái)詞每人一份；學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)頭飾和道具。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話
小朋友們，我們看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片？等會(huì)我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)）上來(lái)表演時(shí)應(yīng)該怎么樣？（膽子大、聲音響亮、動(dòng)作大方）
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師帶來(lái)了一些動(dòng)畫(huà)片人物圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ㄕn件演示）這兩個(gè)學(xué)期我們看過(guò)許多動(dòng)畫(huà)片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡動(dòng)畫(huà)片中的'什么人物？為什么？想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個(gè)動(dòng)作呢？請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的頭飾和道具上來(lái)表演吧。（學(xué)生戴頭飾、道具） 學(xué)生動(dòng)作表演。
小結(jié)：剛才同學(xué)們精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲，可見(jiàn)，這些同學(xué)平時(shí)觀看動(dòng)畫(huà)片非常仔細(xì)，觀察和模仿能力很強(qiáng)。
二、觀看影片猜猜看今天老師又給大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片呢？請(qǐng)聽(tīng)�。ǚ乓魳�(lè)） 想不想看？我們一起來(lái)看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來(lái)了什么故事。老師有個(gè)要求：希望大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)看誰(shuí)表演得最棒�。◣煼庞捌�
三、議一議
你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎？為什么？（課件出示頭像）大頭兒子想出了什么好辦法幫助盲童呢？是呀！大頭兒子想辦法在盲童學(xué)校的路旁種上了一排有香味的花和樹(shù)，讓盲童順著香味自己走到學(xué)校，這種助人為樂(lè)的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。那我們同學(xué)之間也應(yīng)該怎么樣？
四、回顧影片
在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中，你認(rèn)為最讓你感動(dòng)的或你最喜歡的是哪個(gè)片斷呢？想不想過(guò)把癮，你也當(dāng)一回小演員呢？你想表演哪個(gè)片斷？你呢？想表演“盲童進(jìn)學(xué)校”這個(gè)片斷的同學(xué)舉手，你們坐在左邊這個(gè)大組，想表演大頭兒子“哭訴”這個(gè)片斷的同學(xué)就坐在右邊這個(gè)大組吧！你們進(jìn)行配音表演。
好！我們?cè)倩仡櫼幌逻@兩個(gè)片斷，認(rèn)真看哦，等會(huì)看誰(shuí)表演得最棒！
五、演一演
1、師：進(jìn)學(xué)校這個(gè)片斷是8人表演的， 1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸 … 請(qǐng)你們前后8人為一小組分好角色進(jìn)行排練。配音表演是2人為一組表演的，1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸，你們2人為一小組分角色排練。好！請(qǐng)看表演要求（課件出示表演要求）
2、教師發(fā)下臺(tái)詞。
3、小組表演。
現(xiàn)在請(qǐng)小演員們開(kāi)始排練吧！看哪位同學(xué)能獲得最佳表演獎(jiǎng)！開(kāi)始吧�。◣煼泡p音樂(lè)） 學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。
4、上臺(tái)展示。
哪個(gè)小組想上來(lái)展示一下？請(qǐng)你們自己選擇頭飾！
5、評(píng)價(jià)。
你們認(rèn)為哪位同學(xué)表演得最棒，能評(píng)為最佳小演員？
學(xué)生評(píng)論。
請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)�。ㄕn件）
6、教師頒獎(jiǎng)。
師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，讓我們參與到奧運(yùn)中來(lái)，為奧運(yùn)助威吧！
六、唱一唱
這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？最后讓我們拍手來(lái)唱?jiǎng)赢?huà)片主題曲《快樂(lè)父子倆》，讓我們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束這堂課吧。
《大頭》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術(shù)。
2．嘗試用剪、貼、畫(huà)的方法設(shè)計(jì)制作娃娃頭。
3．能用自己喜歡的多種材料進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件；
2．已經(jīng)制作好的大頭娃娃2—4個(gè)；
3．幼兒操作材料：紙盒、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線、紙帶，毛線等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞大頭娃娃舞，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣
(1)師：小朋友，有個(gè)地方非常熱鬧，那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來(lái)看看吧。(播放錄像。)
(2)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么?
他們跳的是什么舞呢?猜一猜，這些人會(huì)在什么時(shí)候跳大頭娃娃舞呢?(過(guò)年，過(guò)節(jié)。)他們是怎樣打扮自己的?
評(píng)析：
此環(huán)節(jié)是入境欣賞，引發(fā)興趣。根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，形象生動(dòng)的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動(dòng)、情感的共鳴。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我就以直觀的錄像，引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節(jié)日慶�；顒�(dòng)中，去體驗(yàn)大頭娃娃舞這個(gè)民俗舞蹈帶來(lái)的愉悅感。幼兒對(duì)一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)及動(dòng)作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關(guān)注、充分感知、產(chǎn)生進(jìn)一步探求的深層次的興趣推進(jìn)，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
2．觀察頭套，了解大頭娃娃的特點(diǎn)
(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什么樣的?
(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什么樣子的呢?
(3)師：還有的人把自己打扮成誰(shuí)呀?(豬八戒。)對(duì)了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進(jìn)行表演呢。
(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國(guó)人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國(guó)的服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。
3．欣賞范例，討論大頭套的制作方法
(1)師：老師也做了幾個(gè)大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)看用什么做的?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)制作的材料。)
(2)請(qǐng)一幼兒戴一戴，跳一跳。
評(píng)析：
二、三環(huán)節(jié)是欣賞范例，激活思路。
對(duì)于這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的`各種形態(tài)，欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現(xiàn)手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現(xiàn)這些民間藝術(shù)呢? 我覺(jué)得面對(duì)這群天真浪漫、富于獨(dú)特想象力的孩子，應(yīng)該賦予大頭娃娃新的意義，也就是可以讓孩子去模仿表現(xiàn)，更多的是讓孩子自主表現(xiàn)，因此，我通過(guò)范例的引導(dǎo)及語(yǔ)言的啟發(fā)，打開(kāi)孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創(chuàng)新與創(chuàng)作的欲望。
4．自由操作，創(chuàng)作大頭娃娃頭套
(1)講解操作要求
(2)幼兒操作
評(píng)析：
這是自主操作，激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)較為重要的部分。幼兒階段是處于動(dòng)作思維發(fā)展的時(shí)期，他們通過(guò)操作活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物，掌握事物的特性和變化規(guī)律。幼兒的智慧是從“玩”中得來(lái)的，他們?cè)凇巴妗敝胁粌H學(xué)習(xí)操作技能，還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。手工活動(dòng)的實(shí)際操作過(guò)程使幼兒有了充分“玩”的時(shí)間，“玩”這個(gè)階段實(shí)際上是在“玩”中實(shí)踐，在實(shí)踐中“玩”。
通過(guò)讓孩子自主設(shè)計(jì)并制作大頭娃娃，激活了幼兒的創(chuàng)造欲望，使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng)新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質(zhì)地的材料制作出多彩的大頭套，從而使每個(gè)幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。
5．參與表演，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)
(2)跟著音樂(lè)進(jìn)行自由表演。
評(píng)析：
藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)。幼兒喜歡展示自己的成果，因?yàn)檫@些藝術(shù)活動(dòng)成果是自己的創(chuàng)作，最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而獲得真正的滿足感。因此，在幼兒操作完成后，先是組織幼兒自主欣賞，然后讓他們帶上頭套進(jìn)行集體表演，在欣賞、交流、表演的過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
1．美術(shù)活動(dòng)區(qū)：幼兒繼續(xù)自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。
2．表演區(qū)：幼兒戴上頭套進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動(dòng)的多種感知的形式中，陶冶幼兒對(duì)美的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。
小百科：布娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對(duì)嬰兒的一種可愛(ài)的稱呼。因?yàn)檫@種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內(nèi)放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。所以又稱為布娃娃。
《大頭》教案10
教案內(nèi)容：嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
教案編輯：語(yǔ)言訓(xùn)練組
內(nèi)容出處：深圳南山西麗幼兒園
童謠《大頭》分享：
大頭大頭，
下雨不愁，
人家有傘，
我有大頭。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》
【教案準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能安靜閱讀圖書(shū)，托班科學(xué)教案知道一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書(shū)，童謠《大頭》
【教案流程】
一、出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫(huà)面內(nèi)容。
引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫(huà)面中心的寶寶。
這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的'方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
感謝您瀏覽本次幼兒園托班語(yǔ)言教案，涉及到童謠、大頭相關(guān)教案內(nèi)容，希望對(duì)網(wǎng)友有用，在幼兒園實(shí)際操作時(shí)要注意安全，更多相關(guān)的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。
《大頭》教案11
設(shè)計(jì)意圖：
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來(lái)玩?zhèn)�逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè)響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁�？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞的`基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì)。
1.請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。
2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
《大頭》教案12
一、活動(dòng)生成：
最近總有孩子唱大頭兒子與小頭爸爸的兒歌，孩子們?cè)谝黄鹨部傉務(wù)撨@個(gè)話題。前幾天孩子們十分關(guān)注我拿著“大頭兒子與小頭爸爸”的彩色圖片，于是引起了我大膽嘗試經(jīng)典動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)——“大頭兒子與小頭爸爸”。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按自己的想法，圍繞主題充分表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽使用顏色。
3、能較清楚地講述自己的作品，樂(lè)于與同伴老師分享。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
圍繞主題大膽的進(jìn)行繪畫(huà)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大頭兒子與小頭爸爸的圖片，磁帶，錄音機(jī)，幼兒繪畫(huà)作品，精美畫(huà)冊(cè)封皮，磁力扣。
2、課前豐富經(jīng)驗(yàn)：
首先布置幼兒和家長(zhǎng)一起尋找春天，并讓家長(zhǎng)記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。然后教師和幼兒一起到戶外去感受和欣賞春天的美麗。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┊�(huà)前豐富經(jīng)驗(yàn)
1、欣賞大頭兒子和小頭爸爸的主題曲，調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
2、出示大頭兒子與小頭爸爸的圖片。
（1）他們來(lái)到美麗的春天里看到了什么？
（2）他們之間發(fā)生了哪些有趣的故事？
�。�3）欣賞畫(huà)面感受色彩，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新。
�。�4）他們還有一個(gè)“心愿”引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)更有趣的`形象，重點(diǎn)從頭、五官、服飾等方面引導(dǎo)幼兒大膽展開(kāi)想象并大膽嘗試和創(chuàng)新。
（5）出示精美畫(huà)冊(cè)封皮，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望與興趣。
�。ǘ┯變簞�(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出自己的想象。
2、注重展示幼兒的作品，感受色彩，以增加孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。
3、記錄幼兒繪畫(huà)作品內(nèi)容，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件幾要素進(jìn)行記錄。
六、欣賞評(píng)價(jià)：
1、請(qǐng)幼兒上前講述自己作品，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。
2、相互欣賞作品并說(shuō)出自己喜歡的原因。
3、教師重點(diǎn)總結(jié)評(píng)價(jià)：幼兒用色和故事情節(jié)內(nèi)容。
4、問(wèn)幼兒制作完成的故事圖書(shū)，如何使用和保護(hù)。
5、結(jié)束聽(tīng)音樂(lè)感受成功的快樂(lè)！
七、活動(dòng)反思：
“大頭兒子與小頭爸爸”中的人物形象簡(jiǎn)單生動(dòng)，幼兒易于接受和表達(dá)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒的繪畫(huà)興趣濃厚。我巧妙的把故事與春季特征聯(lián)系在一起，使幼兒展開(kāi)更加豐富的想象，我注重激發(fā)幼兒求異思維，幼兒自主性的表達(dá)取得較好的實(shí)效。
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《大頭》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫(huà)、拼湊等，喜歡設(shè)計(jì)活動(dòng)。
2、與角色游戲“藝術(shù)倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)之處。
3、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)操作材料，工作完后會(huì)井井有條的收拾物品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時(shí)貼、毛茛、各類貼紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
首先引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運(yùn)用工具進(jìn)行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫(huà)出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵(lì)孩子把大頭貼銷售到“藝術(shù)倩影屋”去，為愛(ài)美的顧客們帶來(lái)新的游戲內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、組織孩子欣賞各種較簡(jiǎn)單的邊框裝飾案例，給孩子一個(gè)感性的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、教師可以有意識(shí)的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵(lì)能力弱的孩子可以從模仿開(kāi)始，逐漸形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子大膽使用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，讓自信的火花在同伴的認(rèn)可中得到綻放。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的'關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
《大頭》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲，用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。
3、通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃
2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容
T：“看！我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)��？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢！我們一起來(lái)看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞�。�
T：“他有哪些本領(lǐng)��？”（幼兒回答，教師用歌詞指導(dǎo)，讓幼兒了解歌詞）
2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T：（教師示范演唱，幼兒欣賞）
T：“好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到了什么呢？有什么地方不理解的？”（幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作）
T；“我們一起合作，我來(lái)唱，你來(lái)跳！”（幼兒表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容）
3、幼兒學(xué)唱歌曲
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（幼兒學(xué)唱歌曲）
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。
然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的'歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。
幼兒結(jié)伴表演，通過(guò)相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。
4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得幼兒園音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競(jìng)賽、勞動(dòng)、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂(lè)作品，開(kāi)展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂(lè)與人、環(huán)境、材料的關(guān)系，促進(jìn)音樂(lè)與幼兒之間互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在，而是集中體現(xiàn)了音樂(lè)作品與生活情景的聯(lián)系。
《大頭》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的`伴奏下，邊講述故事"下雨的時(shí)候"邊繪畫(huà)，引起幼兒對(duì)"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫(huà)結(jié)合的課堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來(lái)當(dāng)大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么?
幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來(lái)。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)!
(①簡(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的"大拇指"，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。)
4、學(xué)唱歌曲
(1)師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師：剛才小朋友說(shuō)"老師你有'大頭'，我們也想有個(gè)'大頭"'，別著急，看看這是什么?
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了"大頭"，看看誰(shuí)的"大頭"最會(huì)唱歌。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。)
5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。(教師帶領(lǐng))(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
(教師給予動(dòng)作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。
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