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《單簧管波爾卡》教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《單簧管波爾卡》教案，歡迎閱讀與收藏。
《單簧管波爾卡》教案1
設計思路：
音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。
《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的特點，進一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：××××，××，×× 使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。
活動重點難點：
1、重點：感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、難點：在感受音樂的基礎上能夠根據(jù)老師的指揮進行演奏。
活動目標：
1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動、飄揚等運動方式。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、自制音樂圖譜一幅。
2、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
活動過程：
1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
A、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
B、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。
風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？
枝葉是怎樣飄揚的'，可以做什么動作？
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、跟著音樂演奏：
A、請幼兒跟音樂節(jié)奏進行徒手練習拍手。
強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。
B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。
活動反思：
一、精心設計導入，激發(fā)學生學習音樂的興趣。在本節(jié)課設計的導入上，我創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節(jié)課的教學內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”。
二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發(fā)學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽，本節(jié)課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。
《單簧管波爾卡》教案2
【授課年級】五年級
【教學目標】
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并
指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。
【教學重難點】
感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點
及樂曲曲式結構的特點。
【教學內容】
一、學一學
導入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧
2、木管樂器的自我介紹：
A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是長笛的`同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂曲。
C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現(xiàn)
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現(xiàn)了幾次。）
3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學生創(chuàng)作圖形譜打基礎）
4、學生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。
2、師生共跳波爾卡。
四、想一想，說一說。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！
（下課）
《單簧管波爾卡》教案3
教材分析：
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
設計思路：
本課以音樂審美為核心，以“趣味情景，律動體驗”為主題，面向全體學生。從學生的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)設了做夢這樣一個情景，以“小蜜蜂采蜜”這樣一個離孩子生活很近的情故事，結合圖形譜運用聽賞、旋律線條感受、律動等方式、讓學生在聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)中享受音樂的主題旋律帶來的輕松活潑、情趣詼諧的特點。本課最大限度地調動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲，教師通過設計的各個教學環(huán)節(jié)，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度。
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀目標：通過聆聽和表演，感受音樂的情緒、節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。
2、過程與方法：結合圖形譜，運用音樂律動的方式來感受表現(xiàn)音樂。
3知識與技能：
�。�1）初步認識西洋木管樂器——單簧管的形狀、音色和演奏方式。
�。�2）初步感受樂曲各個部分的旋律，能聽辨出主題旋律。
教學重點：感知、表現(xiàn)波爾卡音樂的歡快、流暢的情緒。
教學難點：分辨樂曲的情緒及旋律的相同點和不同點等特點。
教具準備：琴、多媒體、圖片、小黑板。
教學過程：
一、組織教學、渲染氣氛————了解波爾卡
1、隨《微笑波爾卡》律動。
2、簡介波爾卡。
3、看波爾卡舞蹈視頻。
二、介紹樂器、感受音色——————了解單簧管
1、看單簧管圖片
2、聽音色，看演奏姿勢并模仿吹奏。
3、揭題。
4、簡介單簧管。
5、辨別單簧管與雙簧管的形狀，音色。
三、欣賞教學——————《單簧管波爾卡》
�。ㄒ唬┱w感受，初步聆聽
1、初聽：律動。這個音樂有可能表現(xiàn)的是什么？
2、故事導入
3、復聽：師畫圖譜，生聆聽觀看。
4、發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？
提示：音樂一樣的時候看到的是（花）。
不一樣的時候看到的是（小草、柳樹）。
主題花出現(xiàn)了（3）次。
（二）分段聆聽，逐步深入
1、A段音樂：做旋轉的動作。
（1）初聽：花的音樂給我們的感覺？
�。�2）復聽：律動。
（3）用“嘣”隨琴慢速模仿。
2、B段音樂：滑滑梯，一上一下。
�。�1）初聽：小草的音樂帶給你怎么樣的感受？
（2）再聽：律動。
3、A段音樂：用“嘣”隨琴慢速模仿。
4、C段音樂：做舒展的動作。
�。�1）初聽：柳樹的音樂與小草相比有什么不同？
�。�2）復聽：律動。
5、A段音樂：律動并哼唱。
�。ㄈ┩暾蕾p：律動。
四、課堂延伸、拓寬視野
1、創(chuàng)編《勞動波爾卡》
2、欣賞薩克斯版《單簧管波爾卡》
五、總結風格、結束教學
教學反思
成功之處：
一、精心設計導入，激發(fā)學生學習音樂的興趣。在本節(jié)課設計的導入上，我創(chuàng)設生動的'學習環(huán)境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節(jié)課的教學內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”。
二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體———部分———整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發(fā)學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽，本節(jié)課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。
不足之處：
一、學生的想象力太過束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語言表達自己對音樂的理解。
二、可以適當給學生時間，讓他們有自己創(chuàng)編的時間。
三、音樂課件制作水平有待提高。比如：對視頻畫面清晰度的處理，音樂長短的裁剪等。
四、說話語速過快，不易低段學生的理解。
總之，通過這節(jié)課的教學，使我深深地感到在音樂教學中，將游戲，表演、律動等諸多形式引進課堂，融音樂基本技能訓練于聽、玩、、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習，是變苦為樂學的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學的重要手段。
學生的音樂感受和音樂探索能力是需要在不斷的音樂體驗和音樂實踐中提升的，因此，在今后的教學中。此基礎上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學方法，總結先進的教學經(jīng)驗，上好每一堂課。
《單簧管波爾卡》教案4
設計思路：音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。
《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的特點，進一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：××××，××，××使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。
活動重點：感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
活動難點：在感受音樂的基礎上能夠根據(jù)老師的指揮進行演奏。
活動目標： 1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的.情緒。
2、嘗試用各種身體動作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動、飄揚等運動方式。
3、練習節(jié)奏：××××××××××××
活動準備： 1、自制音樂圖譜一幅。
2、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
活動過程： 1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
A、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
B、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。
風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、跟著音樂演奏：
A、請幼兒跟音樂節(jié)奏進行徒手練習拍手。
強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。
B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。
《單簧管波爾卡》教案5
設計思路：
音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。
《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的
特點，進一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：×××× ，××， ××
使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。
活動重點：
感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
活動難點：
在感受音樂的基礎上能夠根據(jù)老師的指揮進行演奏。
活動目標：
1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動、飄揚等運動方式。
3、練習節(jié)奏： ×××× ××××
活動準備：
1、自制音樂圖譜一幅。
2、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
活動過程：
1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
A、 請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
B、 鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、 說一說音樂一樣的時候你看到的`是什么?(風車)音樂不一樣的時候看到的是什么?(不一樣的枝條)
3、引導幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。
風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作?
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作?
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、跟著音樂演奏：
A、 請幼兒跟音樂節(jié)奏進行徒手練習拍手。
強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。
B、 幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。
《單簧管波爾卡》教案6
設計意圖：
舞蹈作為一種生動、形象的藝術語言，一直都受到幼兒的特別親，生性好動的孩子們往往會情不自禁地跟隨音樂的節(jié)奏擺頭、動腿、揮動小手。大班的幼兒隨著年齡的增長，音樂的感受能力、表現(xiàn)力進一步提高，有時，他們已不滿足于用繪畫、色彩、形體動作等來表現(xiàn)自己對音樂的理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時的教學活動中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂內容，在欣賞的基礎上，運用多媒體，把幼兒帶入一個以隊形變化表現(xiàn)音樂為主的舞蹈世界。通過活動，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團隊協(xié)作性也是一次很好的練習。
重點：
感受樂曲ABACA的曲式結構，并能根據(jù)其變化歡快地與同伴一起舞蹈。
難點：
聽辯曲式結構變換集體隊形。
解決：
1、借助圖譜感受音樂。
2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)驗。
目標：
1、感受樂曲歡快、流暢的基調，區(qū)分ABACA的曲式結構。
2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據(jù)曲式結構變化舞蹈的隊形。
3、體驗與同伴一起跳集體舞的`快樂。
工具與材料：
音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等
過程：
一、音樂欣賞
1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺?
2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現(xiàn)對音樂變化的理解。
3、借助圖譜欣賞：進一步感受并標示ABACA結構。
二、國外集體舞欣賞
隊形的變化
三、創(chuàng)編《單簧管波爾卡》的隊形
1、討論隊形變化
2、確定并明確隊形的變化
3、第一次嘗試
4、合著音樂進行地二次嘗試
四、完整舞蹈。
《單簧管波爾卡》教案7
活動目標：
1.在圖譜的幫助下了解曲子的分布結構，并感知曲子的旋律和節(jié)奏。
2.在教師引導下根據(jù)故事情境配合音樂進行身體律動。
3.幼兒自己進行動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備：
1.音樂《單簧管波爾卡》及其圖譜。
2.唐僧師徒四人的彩圖。
3.孫悟空頭飾若干個。
活動過程：
一、故事導入：師：小朋友們這是誰呀？（出示孫悟空的圖片）噢，你們都認識這是孫悟空啊�？墒�，孫悟空今天啊遇到了一個大麻煩，你們猜一猜是什么？原來是他的師父和兩位師弟被妖怪抓走了。孫悟空的師父是誰呀？（出示唐僧圖片）兩位師弟都有誰��？（出示豬八戒和沙和尚的圖片）哎呀這可怎么辦呀，孫悟空一個人可取不了西經(jīng)啊，所以啊我們的孫悟空要出發(fā)去救他們啦。我們一起來聽著音樂看看孫悟空是怎么救的。
二、教師展示動作：1.師跟著音樂第一遍做動作：a段音樂：教師做猴子的動作，在每一句結束的時候跳一下，繼續(xù)做猴子的動作，共四句。（孫悟空先乘著筋斗云去救師父啦，找找?guī)煾冈谀膬耗兀谀膬耗兀僬遥゜段音樂：師先做翻山的動作，再做爬樹動作，重復四遍。（下一個是豬八戒，翻過高山，爬樹，再過高山，再爬樹……）c段音樂：做游泳的動作。（好，下一個沙和尚。孫悟空要過河了，怎么過去，游泳游過去）（音樂結束）師：小朋友們，孫悟空把師父和師弟救出來了嗎？怎么救出來的`？第一個救的是誰，怎么去的？（師父、筋斗云）第二個呢？（豬八戒、翻山、爬樹）最后救的是誰？（沙和尚、游泳）師：孫悟空乘了幾朵筋斗云呀，翻了幾座高山，過了幾次樹林，游了幾次泳……老師再來做一遍，等一下請你們把答案告訴老師。2.師第二遍做動作。(可以和幼兒一起數(shù)筋斗云、山等的數(shù)量）師：這一遍我們都聽出來了，孫悟空換了四朵筋斗云救出了師父，翻過了四座高山，爬了四次樹救出了豬八戒，游了四次泳救出了沙和尚。（出示圖譜，并在每行圖譜旁邊貼上唐僧、豬八戒和沙和尚的頭像）
三、幼兒配圖譜做動作：1.師：現(xiàn)在請小朋友們也來當一回孫悟空，看看你們能不能把師父和師弟安全地救出來。先跟著老師來學一學本領吧。（無音樂伴奏學習駕云、翻山、爬樹、游泳的動作）2.師：好，我們的小悟空們都學會救師父的本領，那我們一起出發(fā)吧！（師和幼兒跟著音樂一起做，提示幼兒看黑板上的圖譜）
四、幼兒嘗試動作創(chuàng)編：1.師：剛才小朋友們是跟著老師來學本領的，現(xiàn)在請你們來教一教老師。你們想一想，翻山和爬樹還可以用什么動作來表示啊。游泳過河的時候除了這樣還能怎么游呢。（幼兒發(fā)言，教師用正確的節(jié)奏展示幼兒想出的新動作）2.全體幼兒起立，采用幼兒自編的動作進行律動表演。3.請個別幼兒戴孫悟空頭飾進行表演展示。
《單簧管波爾卡》教案8
活動目標
1、要求幼兒初步感受音樂所表現(xiàn)的明朗、活潑充滿朝氣的情緒。
2、了解樂曲的曲式結構。
3、探索用各種創(chuàng)造性身體動作表現(xiàn)樂曲。
活動準備
課件、音樂磁帶、錄音機、打擊樂器
活動過程
一、開始部分：
1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：
�。�1）小朋友們好！你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你喜歡春天嗎？讓我們一起去尋找美麗的春天好不好？（聽音樂《花仙子》）做動作進教室。咱們就在這片草地上休息一會兒吧！春天美不美？春天是什么樣子的？有哪些變化？我們一起來欣賞一組春天的美景（解說：春天來了，天氣變暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，各種花都開了，五顏六色真美麗。）這么美的春天是誰送來的？（春姑娘）春姑娘還給小朋友帶來一份禮物，請小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。
二、基本部分：
1、教師播放音樂，幼兒完整欣賞第一遍音樂，體會一下有什么感覺？
欣賞后回答：
a、這首曲子好不好聽？你有什么感覺？（音樂在跳，像水在嘩啦啦的流過去，像輪子在滾動）（很舒服，很高興）
小結：這首曲子的曲調非常的歡快，跳躍，非常的'熱烈。
b、聽這首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物）
2、請幼兒反復欣賞音樂
�。�1）結合課件欣賞第二遍音樂：小朋友喜不喜歡這首曲子？美麗的花仙子也很喜歡，看！它正在聽音樂慢慢的長大呢！聽完后問：小朋友，現(xiàn)在你有什么感覺？你想到了什么？
�。�2）請小朋友一起來跟老師感覺一下樂曲的旋律（聽音樂教師示范指圖）
�。�3）請小朋友自己感覺一下（聽音樂幼兒分組指圖）
3、帶領幼兒分析曲式結構：
（1）小朋友你覺得音樂可以分成幾部分？為什么？（音樂不同）
小結：長花時一種音樂，長藤是一種音樂，又是長花，又長藤；
（2）讓我們一起聽一聽哪里不一樣？（分段欣賞）先聽一聽長花的音樂，聽一聽有幾個樂句，體會一下有什么特點？（四個樂句）聽到這一段你想到了什么？這段有什么特點？（歡快）依次欣賞：長藤（兩個樂句、婉轉）長花（同第一段）最后一段（八個樂句、起伏）
�。�3）這首樂曲可以分成幾部分？（四部分）
一起看（課件）：長花的音樂——這是第一部分，叫A段；依次BAC
樂曲分成了ABAC四部分，問：分成了那四部分？
教師引導總結：A段這四句音樂怎么樣？（歡快）BAC
4、請一個小朋友上臺完整的表演一遍：
�。�1）段四句歡快的音樂你想做什么動作？（一起學一學）B段兩句婉轉的音樂你想怎么做？（一起學一學）C段八句起伏的音樂你想怎么做？
（2）聽音樂把剛才的動作連起來做。（繼續(xù)請幼兒編）
小結：剛才小朋友做的動作都很好看
�。�3）下面請小朋友欣賞劉老師是怎么表演的？問：A段歡快的音樂我是怎樣做的？依次問：BAC聽音樂教師帶領幼兒一起表演兩遍；
5、小朋友，剛才我們聽著好聽的音樂，表演的高興嗎？你知道這好聽的音樂是誰寫的嗎？
�。�1）是波蘭的普羅休斯卡寫的，名字叫：《單簧管波爾卡》
�。�2）波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞，當他們舉行盛會或非常高興時就會跳這個舞。
�。�3）這么好聽的曲子使用什么演奏的呢？小朋友請看，就是它——單簧管，它是什么顏色的？（黑色）所以又叫黑管，是一種木制樂器，直吹，發(fā)出的音很好聽。
三、結束部分：
�。�1）跳法：圍成圓圈，A段自由跳，B段找一個舞伴拉手轉圈，A段自由跳，C段前四句兩人一蹲一立拍手，然后交換；后四句大家拉手往里聚，然后散開，再來一次。
�。�2）小朋友跳的高興嗎？怎們一起到院子里跳，好嗎？
活動反思
本節(jié)音樂欣賞活動，首先教師運用美術教學手段來進行音樂欣賞活動，通過多媒體課件（樂曲結構圖）形象生動的按樂曲節(jié)奏，把整首曲子明確、清晰的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒能比較直觀的感受音樂的結構特點；文檔僅供參考
文檔僅供參考
其次，教師引導啟發(fā)幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
我是一片樹葉（音樂）
目標
1．豐富幼兒有關生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。
2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。
準備
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過程
1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。
2．觀察秋季樹葉的變化
�、贅淙~的顏色有什么變化？
�、诠物L的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？
�、蹣淙~變黃以后怎么樣？
�、軜淙~飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎上，啟發(fā)幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。
建議
1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會，都要給以肯定。
2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關知識經(jīng)驗，選擇恰當?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈 。
《單簧管波爾卡》教案9
活動目標：
1、感受音樂的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒特征。
2、大膽想象音樂表現(xiàn)的內容，嘗試用語言和身體動作表現(xiàn)音樂。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
自制《單簧管波爾卡》音樂圖譜、《拔根蘆柴花》節(jié)奏律動譜各一張、打擊樂器、小鳥指偶一個
活動過程：
一、準備活動。
1、《拉德斯基進行曲》拍手進活動室。
2、復習節(jié)奏樂律動《拔根蘆柴花》。
教師指節(jié)奏譜，幼兒隨節(jié)奏做跺腳、拍手、配器演奏等。
二、出示小鳥指偶，引出課題。
三、欣賞音樂《單簧管波爾卡》
1、欣賞第一遍音樂，感受音樂情緒特點。
�。�1）介紹作品名稱。
�。�2）引導幼兒理解音樂情緒特征。
“你覺得這首音樂聽起來有什么感覺？”（高興的、活潑、歡快、熱烈、跳躍等）
�。�3）出示表情娃娃和色彩，引導幼兒根據(jù)音樂的情緒選擇適合的表情和音樂色彩。
2、欣賞第二遍，引導幼兒用語言表達感受。
師：聽了音樂， 你想到了什么、好象看到了什么？”
教師講述自編的音樂故事，幼兒欣賞。
3、欣賞第三遍，感受樂句和結構的變化。
�。�1）出示音樂圖譜，教師隨音樂演示。
�。�2）引導：*小鳥來到花園中，看到了什么？
“小鳥看到的花、樹枝一樣嗎”？（引導幼兒理解音樂共有五個段落，第個段落有四個樂句，一朵花一根樹枝代表一個樂句）。
“你認為音樂可以分成幾個部分？”（五個部分）
4、欣賞第四遍。
幼兒和教師一起伸手指跟圖譜聽音樂，感受旋律中樂句和結構的'變化。
四、引導幼兒根據(jù)音樂，自由想象創(chuàng)編動作。
五、游戲“果樹和小鳥”
幼兒按自己意愿選擇小鳥和果樹的角色，聽音樂自由做各種動作。
六、 活動結束。
隨音樂自由模仿小鳥等動作出活動室。
延伸活動：
引導幼兒將音樂表現(xiàn)的內容用繪畫、節(jié)奏樂等方式進行表現(xiàn)。
教學反思：
從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發(fā)學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。
《單簧管波爾卡》教案10
活動目標
1、體驗樂曲歡快、流暢的情緒，通過圖譜感受這首歌曲的結構特點。
2、探索用各種創(chuàng)造性的身體動作，來表現(xiàn)翻滾和飄揚的感覺和動作。
3、在創(chuàng)編動作活動中，敢于大膽發(fā)表自己的意見。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備
1、教學掛圖、學習DVD、教學CD。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
活動過程
1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
�。�1）請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
（2）鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
�。�3）說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導幼兒根據(jù)自己的.想象創(chuàng)變動作。
風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、在教師的帶領下，隨音樂指圖玩游戲。
（1）請幼兒打開，教師帶領幼兒共同聽著音樂指圖2-3次，跟隨音樂的節(jié)奏感受翻滾和飄揚的感覺。
教師：請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時候是在路上走的，什么時候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。
�。�2）幼兒嘗試來跟著音樂指圖2遍，教師在旁邊根據(jù)幼兒的情況進行幫助。
教師：誰愿意來做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？
5、跟著音樂演奏：
�。�1）請幼兒跟音樂節(jié)奏進行徒手練習拍手。
強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。
（2）幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
6、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。
活動延伸當幼兒比較熟悉音樂時，可以將幼兒分成兩組，一組表現(xiàn)翻滾的感覺，一組表現(xiàn)飄揚的感覺。讓幼兒進行合作舞蹈。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《單簧管波爾卡》教案11
活動目標：
1、感受樂曲的結構特點并體驗其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作表現(xiàn)滾動、飄揚等運動方式。
活動準備：
1、樂曲：《單簧管波爾卡》
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥紙偶1個。
活動過程：
一、活動導入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰要出來了呀？
2、t：呀！原來小鳥也要去果園里面邊唱歌邊跳舞啦，現(xiàn)在請小朋友來聽聽音樂，看看小鳥的心情怎么樣？
二、感受樂曲的結構特點。
1、教師播放樂曲，手戴小鳥紙偶跟著音樂節(jié)奏飛舞。
2、t：在剛才的音樂中，小鳥來到了果園中，它們聽著音樂在果園里面玩，你們覺得它們玩的開心嗎？
3、t：這首樂曲讓你有什么感受呢？
4、t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢？
5、t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢？
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
8、t：現(xiàn)在，老師這里有一張圖譜，請小朋友們邊聽音樂邊看這圖譜然后想想小鳥來到了果園先看到了幾朵花、幾根樹枝？
9、幼兒再次欣賞音樂。
10、t：小鳥看到花。樹枝之后發(fā)生了什么事情呢？
11、t：你看到的花和樹枝是不是一樣的？
12、t：現(xiàn)在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句？（一個樂句）
13、t：現(xiàn)在我們知道了一朵花和一根樹枝代表一個樂句，那請小朋友伸出你們的手指，聽著音樂和小鳥一起去果園里面游玩，好嗎？
14、幼兒聽音樂跟圖譜，教師是手指指圖。
三、引導幼兒想象并創(chuàng)編動作。
1、t：小朋友們，你們覺得果園里面的花是怎么樣的'？
t：可以做什么樣的動作呢？
2、t：樹葉是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動作呢？
3、t：現(xiàn)在請小朋友邊聽著音樂邊做動作。
四、活動結束
《單簧管波爾卡》教案12
一、活動目標：
1、利用圖譜幫助幼兒了解樂曲五段體的結構，感受《單簧管波爾卡》A段跳躍、B段流暢的音樂性質。
2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動作，表現(xiàn)樂曲的性質，區(qū)分樂曲的結構。
3、發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
二、活動準備：圖譜、音樂、頭飾
三、教學重難點：
引導幼兒體驗樂曲歡快流暢的情緒，在各種音樂活動中體驗三個主題的不同特點。
四、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、聽音樂進場，創(chuàng)設情境，帶幼兒一起去郊游，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
�。ǘ┗静糠�
1、欣賞音樂,來到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶，請幼兒和小蝴蝶一起賞花。
2、欣賞第一遍后，老師請幼兒說一說有什么感覺？老師向幼兒介紹樂曲名稱。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈，發(fā)源于捷克，是歐洲人很喜歡的一種二拍子的`圓圈舞，舞蹈表現(xiàn)了人們熱愛生活的一種情感。介紹“單簧管”，音色豐富而明朗，低音區(qū)渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳，表現(xiàn)力極為豐富，也是木管樂器組中音域最寬的樂器。
3、結合圖譜再完整欣賞一次，和蝴蝶一起賞花，并分析樂段。提問：請小朋友看看圖譜來說一說，樂曲共分幾段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解樂曲ABABA的結構特點，再結合圖譜完整欣賞。
4、對比欣賞A與B兩樂段有什么不同？再次欣賞A、B兩樂段，感受樂曲的性質，提問：這兩段的節(jié)奏的一樣嗎？第一段的節(jié)奏怎么樣？（較快、比較跳躍）
第二段的節(jié)奏怎么樣？（比第一段慢，聽上去比較緩慢），請幼兒用不同的動作去表現(xiàn)這兩段音樂。
5、請幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編不同舞蹈動作。
引導幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。小花部分可以做什么動作？葉子是怎樣飄揚的，可以做什么動作？請幼兒聽音樂做動作。
6、交換角色邊聽音樂邊表演。
�。ㄈ┙Y束部分
聽音樂自由表演，結束活動。
《單簧管波爾卡》教案13
活動目標：
1、能感受樂曲ABAB的結構,能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內容,并用簡單的動作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`快樂。
活動準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜
活動過程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學習興趣。
(1)圖上是什么?(喇叭花)
(2)花長在哪里?這些花長得這么樣?這些花在干什么?
二、欣賞音樂,感受樂曲ABAB的結構。
(1)第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的?
(2)第二遍音樂，請一個小朋友在老師的幫助下指圖。
(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動作(花的地方用跳，枝條用滑)
四、游戲
(1)老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子?什么音樂掃地?
(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”
(3)小朋友在家還會做什么事?聽音樂一起勞動
(4)你們到幼兒園又會干什么?聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么?當音樂慢的時候，你又在干什么?
《單簧管波爾卡》教案14
教案目標：
1、幼兒感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動、飄揚等運動方式。
3、練習節(jié)奏：××××××××，××××
教案準備：
1、名曲《單簧管波爾卡》
2、錄音機、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個
教案過程：
1、教師給幼兒介紹樂曲
2、幼兒欣賞音樂
3、幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。
風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、幼兒在教師的帶領下一起跟著樂曲節(jié)奏打拍，強調幼兒要學會看教師的手勢指揮
5、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮
幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。感受樂曲的'結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒，在感受音樂的基礎上能夠根據(jù)老師的指揮進行演奏。
《單簧管波爾卡》教案15
【活動目標】
1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點，感知樂曲ABACA的曲式結構。
2、嘗試合作用不同的肢體動作表現(xiàn)曲式的結構，體驗與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
【活動準備】
《單簧管波爾卡》音樂、圖譜。
【活動過程】
一、導入——舞蹈《交換舞伴》
師：今天來了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲——感受樂曲旋律特點，感知樂曲曲式結構。
1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？
小結：這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。
2、第二遍欣賞，感知相同的樂段，進一步感受旋律特點，嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問：
�。�1）我們再來聽一聽樂曲中有沒有重復出現(xiàn)的音樂？重復出現(xiàn)了幾次？
（2）那么這段重復出現(xiàn)的音樂聽上去感覺怎么樣？
（3）當這段重復的音樂出現(xiàn)時，畫面上什么在隨著音樂轉動？那么我們可以用什么動作來表現(xiàn)風車的轉動？
小結：在這首樂曲中，一共出現(xiàn)了3次重復的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。
3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點，嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問：
�。�1）除了這三段重復的音樂之外，還穿插著兩段不同的音樂，我們來找找，在這兩段音樂出現(xiàn)時，畫面上又出現(xiàn)了什么？
�。�2）枝條伸出手臂的時候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長花、長樹葉的時候呢？
（3）我們用什么動作來表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長出小花和葉子呢？
小結：還有兩段音樂是不同的。當枝條伸展手臂的時候音樂很連貫，當長出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時，音樂又很跳躍。
4、第四遍欣賞，了解樂曲的ABACA的結構特點提問：這首樂曲分為幾段？你是怎樣分的？
小結：這首樂曲分為五段。風車是一個樂段，這個樂段重復出現(xiàn)了3次，長花是一個樂段，長葉子又是一個樂段，它們穿插于三段重復的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。
三、小組合作——體驗與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
1、集體嘗試用不同的動作表現(xiàn)師：我們試試看用不同的動作表現(xiàn)不同的樂段。
2、分組合作用不同的肢體動作表現(xiàn)樂曲結構師：接下來我們試試看每一組用不同的動作表示一段音樂。
四、結束。
師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動作來表示不同的樂段。
【活動反思】
一、精心設計導入，激發(fā)學生學習音樂的興趣。在本節(jié)課設計的導入上，我創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節(jié)課的教學內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”。
二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發(fā)學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的.性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽，本節(jié)課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。
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