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《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案，希望能夠幫助到大家。
《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案1
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
教材第4頁例3、第5頁想想做做
教學(xué)目標：
1、理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，能運用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，并能解決實際問題。
2、在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。
3、體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點：
理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，學(xué)會利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍并能在實際中運用。
教學(xué)難點：
理解和運用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
師：今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準備。
1、口答。
3個5是（）
2個4是（）
8里面有（）個2
20里面有（）個5
2、看圖說說有幾個幾
�。�1）☆☆☆ ☆☆☆ 2個3
（2）○○ ○○ ○○ 3個2
�。�3）□□□□□□ 1個5或者5個1
二、探究新知
師：前面的'知識大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家。
1、出示情境圖（例3）
師：仔細觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
藍花：2朵
黃花：6朵
紅花：8朵
那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？
2、初步感知倍的含義
�。�1）圈一圈，再比較
師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾�。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達自己的想法。
（3）學(xué)生匯報
師：你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎？
《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
青島版五年制二年級下冊第91～92頁。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位筆算方法的過程，掌握筆算方法。
2.通過在生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，來提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感悟到數(shù)學(xué)與生活的`聯(lián)系。
3.感受大海的富饒，感受勞動者的快樂、幸福，懂得勞動創(chuàng)造財富。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算方法。
教學(xué)難點：
解決實際問題。
教具準備：
多媒體課件，信息及問題板貼。
教學(xué)過程：
課前：
1.播放有關(guān)《大�！返匿浵�。
2.交流看到了什么。
一、情境引入：
師：今天這節(jié)課，老師帶同學(xué)們到海水養(yǎng)殖場去看看，幫助漁民伯伯解決一些問題。
�。ㄕn件出示情景圖）
師：請看大屏幕，漁民伯伯、阿姨們在干什么？
生1：種植海帶，放養(yǎng)螃蟹。
生2：運送蝦飼料，放養(yǎng)扇貝。
師：再仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？
生：每條繩上夾29根海帶苗，已夾好3條繩子。
師：根據(jù)這組信息，能提什么數(shù)學(xué)問題？
生：一共夾了多少根海帶苗?
師：還有別的信息嗎？
生1：一籠養(yǎng)8只螃蟹，共112籠。
生2：可以求112籠共多少只螃蟹？
生3：蝦飼料每袋414千克，4袋多少千克？
生4：每籠裝125只扇貝，5籠共裝多少只？
師：船上有幾籠呢？
生：船上3籠，另外2籠正往海里放。
二、解決問題
師：觀察很仔細。下面我們就來解決這些問題。
�。ò遒N海帶的信息和問題）
師：誰來給大家讀一讀。
生讀題，課件出示海帶的信息圖。
師：怎樣列式？
生：293
師：你想怎樣算？
生1：估算。
生2：我想口算。
生3：還可以列豎式。
師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法算一算。
生獨立計算，師巡視。
師：誰來給大家說說你是怎么算的？
生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。
師：293的準確結(jié)果比90大還是比90小呢？為什么？
生：因為29比30小，所以293的準確結(jié)果比90小。
師：同學(xué)們同意嗎？
《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案3
教學(xué)要求：
通過綜合練習(xí)，進一步提高學(xué)生計算一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的熟練程度。
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)
1、口算（練習(xí)四第10題）
2、筆算（兩人板演，全班齊算）
41×4=17×6=
217×5=241×4=
312×7=124×8=
練習(xí)后請學(xué)生說一說計算過程。
記時間訓(xùn)練，看誰算得又對又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。
二、練習(xí)
做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋
先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨立作業(yè)，最后集體訂正。
第5題：有趣的動物世界。對于這一題，不要只解決計算問題，更多的`是讓學(xué)生開闊視野，了解一些動物的常識。
第9題：是一道探索題，鼓勵學(xué)生采取不同的方法和策略解決�？梢怨浪愕贸稣_答案。也可以通過計算，得出如果要用鋁合金B(yǎng)做窗子，需151×6＝906（元），而計劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金B(yǎng)是不合適的，而換鋁合金A、塑鋼（A）、塑鋼（B），都是可以的。
聰明小屋：難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計算的方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準備的，對于中下游的學(xué)生不作要求。
作業(yè)：基訓(xùn)p15走進生活、補充練習(xí)
《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案4
教學(xué)目標
1．理解“滿十進一”的算理， 進而類推出“滿幾十進幾”的算法．初步掌握筆算中的進位法則．
2．培養(yǎng)學(xué)生對知識的類推能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點
理解滿十進一的算理．
教學(xué)難點
分清進位與不進位的情況，正確地進行計算．
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．
�。ǘ┲笇�(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書：一位數(shù)乘法）
2．師生共探討 的算理算法．
�。�1）學(xué)生自己探索：
教師在黑板上寫出 的算式，請學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下．怎樣計算都可以，不限制方法．
a．匯報結(jié)果
學(xué)生匯報：有可能得92，有可能得72，還有可能得612……等等，讓學(xué)生充分匯報，教師把答案依次寫在黑板上．
b．師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？
學(xué)生各自發(fā)表見解，討論得92或612的同學(xué)答案對不對，然后讓得72的同學(xué)說說是怎么想的，怎么算的．
（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72．所以 ．
教師板書過程：
（可能）生2： ， ，所以 （教師板書）因為 表示3個24連加．所以我把3個24連加就可以算出 的積．
�。ǹ赡埽┥�3：我是想：
教師板書：
�。ǹ赡埽┥�4：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12，寫2進1，再用3乘被乘數(shù)十位上的`2得6，6加1得7，十位上寫7．
教師板書：
c．這時4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認為第4種方法好具有普遍性．而前3種方法有局限性，這時大家把共同的學(xué)習(xí)目標轉(zhuǎn)向筆算豎式．
d．操作演示：
師：那么個位滿十為什么要向前一位進一呢？我們不妨用小棒圖來幫幫忙．
教師邊說邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
生：因為原來有6捆小棒，3個4根是12根．其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進上來的1捆，共7捆．
師：進上來的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個位滿十進上來的1）．所以應(yīng)該用2乘3再加上進來的1．
師：為了避免漏加1，我們在十位上寫一個小一點的“1”（教師用彩粉筆寫）
3．嘗試練習(xí)．
教師出示 ，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算。
《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案5
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進位的)筆算方法，并能正確地進行計算．
(二)培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力．
(三)培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點和難點
(一)重點：掌握計算順序．
(二)難點：掌握計算順序，正確進行計算．
課前準備
口算卡片、小黑板、3個正方形長條(每條畫10個小正方形)和6個小正方形、投影片．
教學(xué)過程計算
(一)復(fù)習(xí)準備
1．口算：(出示口算卡片)
300×2=
20×4=
13×3=
320×3＝
130×3=
210×4＝
2．筆算：(投影片打出)
以上筆算式題全班動筆寫在練習(xí)本上，教師巡視糾錯．
3．口算12×3．讓學(xué)生說出得數(shù)和思考的過程．(請兩三位同學(xué)說說)
(二)學(xué)習(xí)新課
現(xiàn)在，教師把這題的要求改一下：(板書)計算12×3，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，筆算乘法．(板書課題：一位數(shù)乘二、三位數(shù)筆算)
1．(1)請同學(xué)讀算式，說意義，并用直觀圖表示．
(2)同桌二人互相說口算的過程，以進一步鞏固算理．
(3)寫豎式計算．(試一試)
(4)展示學(xué)生的正確算式：
教師邊板書邊強調(diào)：寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊．
(5)小組討論：
�、儆嬎銜r，先從哪一位乘起的？
�、诜e的個位是6，它表示什么？怎樣得來的？
�、鄯e的十位是3，它表示什么？怎么得來的？
④積是36，是哪兩部分合起來的結(jié)果？
指名學(xué)生回答，教師板書出表示計算過程的乘法算式．
�、萁處熣f明計算過程時，中間過程可以簡化，直接寫成：
⑥看著算式再想一想，互相說一說計算時乘的順序和積的.書寫位置．
(6)練一練：
訂正，指定學(xué)生說個別題的計算過程．
2．教學(xué)例2：234×2=468．
(1)叫學(xué)生讀出算式：
(2)老師將百位上的“2”蓋住，使其成了 ，全班動筆計算．請兩名學(xué)生說一說乘的順序和積的書寫位置．
(3)老師將被乘數(shù)百位上的“2”顯露出來，引導(dǎo)大家討論：如果百位上有數(shù)，怎么辦？(用2乘被乘數(shù)百位上的2，得4，在積的百位上寫4)
(4)指一名同學(xué)板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成例2．
234×2=468
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較例1和例2的相同點和不同點．(相同點是：算理與算法完全相同，不同點是：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多．例1是一位數(shù)乘兩位數(shù)，例2是一位數(shù)乘三位數(shù))
(6)教師強調(diào)：為了保證計算結(jié)果的正確，我們要再乘一遍，來驗證一下得數(shù)．
(7)練一練：(說一說乘的順序)
(三)反饋練習(xí)
1．筆算下面各題：
42×2
112×4
123×3
33×3
111×7
432×2
2．列式計算：(投影打出)
(1)被乘數(shù)是233，乘數(shù)是3，積是多少？
(2)342乘以2，積是多少？
(3)3乘331，積是多少？
第(3)小題要求學(xué)生們做在小黑板上，找兩位同學(xué)展示出來．(有一個是正確的，有一個是錯誤的，在這里，提醒同學(xué)注意“乘”和“乘以”的區(qū)別)
3．動物園里有一只東北虎重213千克，一只野牛的體重是東北虎的3倍．這只野牛有多重？
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課在講授之前的復(fù)習(xí)抓住了新舊知識的結(jié)合點，著重復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的乘法口算以及以前學(xué)過的甲豎式形式計算表內(nèi)的乘法式題，以便為教學(xué)例1做好準備．
例1的教學(xué)，從口算引入，以舊導(dǎo)新，緊緊地抓住了一位數(shù)乘兩位數(shù)式題，不論是口算還是筆算，其算理完全相同這一關(guān)鍵問題．
例2的重點是放在了用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時，積寫在什么位置上．
講授例題之后，緊接著進行“練一練”以便鞏固新知，及時糾錯．體現(xiàn)了講練結(jié)合的層次．
《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案6
教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，仔細檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算：
13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=
2、32×3讀作（），還可以讀作（）。
3、20×4這道算式表示（），還表示（）。
4、9乘6寫成（）×（），26乘以1寫成（）×（）。
1、筆算（指名板演）
6347
×7×5×2×6
二、新授
今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例第3個紅點知識。
出示運用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。
提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？
2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？
3、學(xué)生獨立列出算式。
計算13×2，問：13×2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）
�。�1）學(xué)生口算13×2=？你是怎樣算的？
�。�2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算13×2除了口算，還可以筆算。
�。�3）講解算法：列出豎式13告訴學(xué)生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與
×2
被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
A、將被乘數(shù)十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6個一，寫有積的個位上，即寫有與2對齊的
×2
橫線下。
B、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個10是30即是30。）板書：
13
×2
6
C、把個位、十位乘得的積合起來，得36，板書：
13
×2
6--------2×3
20--------10×3
26-------6+20
D、此豎式可簡寫為；13
×2
26
E、請1-2名口頭表達能力強的學(xué)生將上面的計算過程及積書寫的位置完整地說一遍。
（先用”2“乘被乘數(shù)個位上的”3“，二三得六，在積的.個位上寫”6“，再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12乘以3的積是26。）
F、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。
�。�4）練習(xí)
練習(xí)課本第14頁4題第一行
學(xué)生算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。
二、教學(xué)p13綠點一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算
（1）出示3×312
（2）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312
×3
（3）這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住，這道題你會算嗎？（指名板演）
�。�4）請板演的同學(xué)口述計算過程，重點講清乘的順序和積的書寫位置。
（5）露出被乘數(shù)百位上的”3“，提問：下一步該怎樣算呢？）想一想：“9”為什么要寫在百位上？
�。�6）全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計算邊口述計算過程。
�。河秘Q式計算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。
練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行
三、鞏固
1、p15、5、6
2、筆算（全班齊練，指名板演）：
34213234
×2×2×2
四、作業(yè)：基訓(xùn)p9-p12
板書設(shè)計：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）
13×2=36312×3
1313
×2×2
6--------2×326
20--------10×3
26--------6+20
課后反思：
《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案7
教學(xué)目標
1．結(jié)合具體情景，靈活運用估算方法進行估算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練邏輯思維能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入填空
20+20+20+20+20=（）×（）=（）
400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）
在學(xué)生完成此題后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出：幾個相同加數(shù)相加可以用乘法來簡便計算。
二、探究新知
1．估算賣出T恤的件數(shù)
出示：欣欣商場5~9月份平均每個月賣82件T恤，幫售貨員阿姨算算這5個月一共大約賣了多少件T恤？
學(xué)生用82×5≈400估算出5個月一共大約賣出T恤400件，在學(xué)生匯報時要求說出是怎樣估算出來的。
2．估算賣出冬衣的'件數(shù)
教師：看來欣欣商場T恤的銷售量還不錯，下面我們再來看本商場12月份冬衣銷售的情況：（出示下表）
種類毛衣大衣羽絨服夾克其他
數(shù)量（件）7270687069
你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？
怎樣才能做到“很快”呢？
這個問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方？
你準備怎樣來估算這道題呢？
在匯報時要求學(xué)生說出分別把每個加數(shù)都看成了哪個整十?dāng)?shù)？這樣做是怎樣想的？
你是怎樣想到用乘法的呢？
你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？
現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣T恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點嗎？
那后一種情況要特別注意什么呢？
3．練習(xí)鞏固
教師：你們能很快估算出欣欣商場7月份一共大約賣了多少件服裝嗎？（出示下表）
短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他
297300305300300301
學(xué)生獨立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報。匯報時說清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號？特別要說到表中的每個數(shù)都接近或等于300。
4．估算方法
在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，和本節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法的形式來估算幾個都同時接近某個整十或整百數(shù)相加的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地和：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢？
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)三第5，6，7，9，10題，思考題。
學(xué)生先獨立完成，再全班訂正。（略）
四、全課
本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣進行估算？
五、拓展延伸
在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個例子寫在你的作業(yè)本上。
《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案8
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位的）筆算方法，并能正確地進行計算、
（二）培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力、
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生認真書寫，認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、
教學(xué)重點和難點
�。ㄒ唬┲攸c：掌握計算順序、
�。ǘ╇y點：掌握計算順序，正確進行計算、課前準備口算卡片、小黑板、3個正方形長條（每條畫10個小正方形）和6個小正方形、投影片、
教學(xué)過程計算
（一）復(fù)習(xí)準備
1、口算：（出示口算卡片）300×2=20×4=13×3=320×3＝130×3=210×4＝
2、筆算：（投影片打出）以上筆算式題全班動筆寫在練習(xí)本上，教師巡視糾錯、
3、口算12×3、讓學(xué)生說出得數(shù)和思考的過程、（請兩三位同學(xué)說說）
（二）學(xué)習(xí)新課
現(xiàn)在，教師把這題的要求改一下：（板書）計算12×3，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，筆算乘法、
�。ò鍟n題：一位數(shù)乘二、三位數(shù)筆算）1、
（1）請同學(xué)讀算式，說意義，并用直觀圖表示、
�。�2）同桌二人互相說口算的過程，以進一步鞏固算理、
（3）寫豎式計算、（試一試）
�。�4）展示學(xué)生的正確算式：教師邊板書邊強調(diào)：寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊、
�。�5）小組討論：
�、儆嬎銜r，先從哪一位乘起的？
②積的個位是6，它表示什么？怎樣得來的？
③積的十位是
3，它表示什么？怎么得來的？
�、芊e是36，是哪兩部分合起來的結(jié)果？指名學(xué)生回答，教師板書出表示計算過程的乘法算式、
�、萁處熣f明計算過程時，中間過程可以簡化，直接寫成：
⑥看著算式再想一想，互相說一說計算時乘的順序和積的書寫位置、
�。�6）練一練：
訂正，指定學(xué)生說個別題的計算過程、
2、教學(xué)例2：234×2=468、
�。�1）叫學(xué)生讀出算式：
�。�2）老師將百位上的“2”蓋住，使其成了，全班動筆計算、請兩名學(xué)生說一說乘的順序和積的書寫位置、
�。�3）老師將被乘數(shù)百位上的“2”顯露出來，引導(dǎo)大家討論：如果百位上有數(shù)，怎么辦？（用2乘被乘數(shù)百位上的2，得4，在積的百位上寫4）
（4）指一名同學(xué)板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成例2、
234×2=468
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較例1和例2的相同點和不同點、（相同點是：算理與算法完全相同，不同點是：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多、例1是一位數(shù)乘兩位數(shù)，例2是一位數(shù)乘三位數(shù)）
（6）教師強調(diào)：為了保證計算結(jié)果的正確，我們要再乘一遍，來驗證一下得數(shù)、
（7）練一練：（說一說乘的順序）
�。ㄈ┓答伨毩�(xí)
1、筆算下面各題：42×2112×4123×333×3111×7432×2
2、列式計算：（投影打出）
（1）被乘數(shù)是233，乘數(shù)是3，積是多少？
�。�2）342乘以2，積是多少？
（3）3乘331，積是多少？第（3）小題要求學(xué)生們做在小黑板上，找兩位同學(xué)展示出來、（有一個是正確的，有一個是錯誤的，在這里，提醒同學(xué)注意“乘”和“乘以”的區(qū)別）
3、動物園里有一只東北虎重213千克，一只野牛的體重是東北虎的`3倍、這只野牛有多重？
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課在講授之前的復(fù)習(xí)抓住了新舊知識的結(jié)合點，著重復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的乘法口算以及以前學(xué)過的甲豎式形式計算表內(nèi)的乘法式題，以便為教學(xué)例1做好準備、例1的教學(xué)，從口算引入，以舊導(dǎo)新，緊緊地抓住了一位數(shù)乘兩位數(shù)式題，不論是口算還是筆算，其算理完全相同這一關(guān)鍵問題、例2的重點是放在了用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時，積寫在什么位置上、講授例題之后，緊接著進行“練一練”以便鞏固新知，及時糾錯、體現(xiàn)了講練結(jié)合的層次、
板書設(shè)計
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