當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>雞毛信教案

雞毛信教案

時(shí)間：2024-10-12 23:18:30 教案我要投稿

雞毛信教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的雞毛信教案，希望能夠幫助到大家。

雞毛信教案

雞毛信教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。

　　2.通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、課題導(dǎo)入

　　1.通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道海娃面對(duì)突如其來的鬼子，機(jī)智地將雞毛信藏在了頭羊的尾巴下，躲過了敵人的搜查。就在海娃松了口大氣的時(shí)候，鬼子要宰殺他心愛的羊，使海娃包括我們剛剛放下來的心又懸了起來。雞毛信是否會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)？海娃的命運(yùn)又將如何呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《雞毛信（二）》。

　　2.教師板書課題，學(xué)生書空。

　　二、初讀課文

　　1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。

　　三、再讀課文

　　1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：

　　（1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？

　　（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來。

　　（3）為什么張連長稱贊海娃是小八路、小英雄？

　　2.檢查交流。

　�。�1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？

　　海娃送信遇到的困難克服的辦法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身機(jī)智回答夜逃被抓重新藏信要求帶路引敵進(jìn)圈不幸負(fù)傷忍痛報(bào)信

　�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來。（課文按照夜逃被抓誘敵入圈完成任務(wù)這樣的事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

　�。�3）為什么張連長稱贊海娃是小八路、小英雄？你是從哪些句子或詞語體會(huì)到的？（學(xué)生找句子）

　　句段一：

　　走錯(cuò)了，歪嘴黑狗說，走正道。

　　海娃放開嗓子說：沒有錯(cuò)，我走過的是條近道。放心走吧！

　　可是上一道崖，又是一道崖。羊道越來越陡，越來越不好走了。鬼子走了一截，停一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后邊。

　　海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。羊也在頭里往上竄著，轉(zhuǎn)眼間到了半山坡。

　　師：你從這幾句話中體會(huì)到了什么？（我從中體會(huì)到了海娃的機(jī)智。他故意走羊道，拉開與敵人的距離，讓自己更好擺脫敵人的控制，更快地把敵人引進(jìn)八路軍的`埋伏圈，真是一舉兩得�。。�

　　師：你能讀讀這段話嗎？（生讀）從你的朗讀中老師體會(huì)到了你對(duì)海娃的贊美。誰再讀？（另一生讀）我感受到了你對(duì)海娃的敬佩。誰再來讀？（另一生讀）

　　師：鬼子走了一截，停一截；海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。多么聰明的海娃��！全班齊讀。

　　師：課文還有哪些地方可以看出海娃是個(gè)小八路、小英雄呢？

　　句段二：

　　這時(shí)候底下吼叫起來：站��！站�。≡僮�，就開槍啦！

　　海娃沒有站住抗日兒童團(tuán)長，才不聽你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又響了一鞭，拼命飛跑起來。

　�。ㄓ镁涠我坏膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這兩句）

　　3.同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出無數(shù)像海娃一樣的少年英雄，你能說出你所知道的兒童英雄的名字嗎？（王二小、張嘎、王惠民）對(duì)，那一個(gè)個(gè)小八路，那一個(gè)個(gè)小英雄，他們給我們力量，教我們?nèi)タ朔щy。那一個(gè)個(gè)故事，一首首贊歌，說不完我們的崇敬。是小英雄和無數(shù)先烈們用美好的青春，為我們迎來了光明。讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中，伴在我們身旁，激勵(lì)我們成長。老師希望大家勿忘歷史，好好珍惜今天來之不易的美好生活。同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，以先烈為楷模，努力學(xué)習(xí)，為振興中華而努力讀書！將來報(bào)效我們偉大的祖國，把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大！

　　四、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.說說文中破折號(hào)的作用。

雞毛信教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽故事，了解小英雄“海娃”的英雄事跡。

　　2、能夠通過討論，形成一定的生命觀、價(jià)值觀。

　　3、感受熱愛祖國、勇敢與敵人斗爭(zhēng)的“革命精神”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雞毛信圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，你們知道什么是“雞毛信”嗎？

　　2、觀看雞毛信照片，知道這是當(dāng)時(shí)的一種重要的聯(lián)絡(luò)方式。

　　二、教師講述故事前半段，了解海娃的故事。

　　1、聽教師講述故事前半段。

　　2、小組討論：

　　如果是你，你會(huì)怎樣保護(hù)“雞毛信”？

　　如果敵人發(fā)現(xiàn)了你，你會(huì)怎么辦？

　　三、聆聽故事中斷，了解海娃是如何保護(hù)“雞毛信”的。

　　1、師：海娃用了什么辦法？

　　猜一猜還會(huì)發(fā)生什么？

　　四、聆聽故事結(jié)尾，了解“海娃精神”。

　　1、師：你喜歡海娃嗎？為什么？

　　如果是你，當(dāng)敵人的槍口對(duì)著你，你會(huì)害怕嗎？

　　可是“海娃”為什么“不害怕”?

　　五、活動(dòng)延伸。

　　1、表演區(qū)：雞毛信的故事。

　　2、與爸爸媽媽分享雞毛信的故事。

　　附：《雞毛信的故事》

　　根據(jù)地龍門村兒童團(tuán)團(tuán)長海娃只有十二歲，他每天一面放羊，一面放哨，監(jiān)視著前邊平地里敵人的據(jù)點(diǎn)。一天，炮樓里的鬼子進(jìn)山去搶糧食了，只剩下“貓眼司令”和幾個(gè)鬼子兵。海娃的爸爸是民兵中隊(duì)長，他急匆匆地了把一封信交給海娃，滿臉嚴(yán)肅地說：“這里面是攻打鬼子炮樓的路線圖，你一定要想辦法盡快把它交給八路軍張連長�！焙Ｍ抟豢葱欧馍厦娌辶穗u毛，知道這是十分重要的消息，他拍拍胸脯說：“您放心吧，我一定完成任務(wù)�！闭f著他就藏好雞毛信，趕著一群羊作掩護(hù)送信去了。海娃忙著趕路，沒想到在山溝里碰上了鬼子，他心里想：“要是鬼子搜身，搜走了雞毛信可就麻煩了，這可怎么辦�。俊�

　　海娃冷靜了片刻，看著羊群，靈機(jī)一動(dòng)，把雞毛信拴在了“老頭羊”的尾巴下面藏了起來。鬼子小隊(duì)長攔住了海娃，他們嗚里哇啦地說了一會(huì)兒話，對(duì)海娃瞪著眼說：“你的小八路地干活？”海娃裝作害怕的要哭的樣子說：“我是要到山上放羊的.，沒見過什么八路干活。”鬼子隊(duì)長又命令兩個(gè)小鬼子把海娃從頭到腳搜了一遍，什么也沒發(fā)現(xiàn)。于是鬼子又打起了羊群的注意，要海娃給他們帶路，并且想吃羊肉。一路上海娃受盡了折磨，到了深夜他好不容易從睡得像死豬一樣的鬼子窩里溜了出來。他趕到羊圈里，小心地把雞毛信取了下來，一口氣跑出了幾里路。

　　鬼子發(fā)現(xiàn)海娃跑了，很快就追了上來，他們用槍逼著海娃讓他帶他們上山。海娃把鬼子帶到了一條靠近八路軍埋伏圈的山路上，乘鬼子沒有防備，他乘機(jī)拼命往山上爬去，愈爬愈遠(yuǎn)，身后響起鬼子的槍聲，有一槍還打中了海娃的手。想到雞毛信的重要，海娃忍著疼拉繼續(xù)向山上爬，嘴里還高聲喊著“八路軍叔叔，快打鬼子啊……”張連長和八路軍戰(zhàn)士們聽到槍聲和海娃的呼喊，很快沖了上來，把鬼子打了個(gè)落花流水。最終，海娃把雞毛信交給了張連長。張連長根據(jù)信上的情況，成功地?fù)v毀了敵人炮樓，擊斃了“貓眼”司令，打了個(gè)打勝仗。海娃也因?yàn)樗挠赂液蜋C(jī)智成為抗日小英雄，成為我們少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣。

雞毛信教案3

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　最近我班正在開展“我自己”的主題，通過主題的進(jìn)行，孩子們對(duì)自己身體的各個(gè)部位漸漸熟悉并產(chǎn)生了濃厚的探索念頭。這幾天我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“玩紙”產(chǎn)生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動(dòng)，他們?nèi)耸忠粡埣埮七M(jìn)行著各種不同玩法，有些孩子還把紙牌藏起來讓同伴找，這讓我猛然想起了兒時(shí)常玩的“雞毛信”的游戲，這個(gè)游戲以我們身邊隨處可見的紙為材料，取材方便、娛樂性很強(qiáng)。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來，并能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條，體驗(yàn)活動(dòng)成功的'樂趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解雞毛信的由來，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。

　　2、在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、（出示圖片）你看到了什么？

　　2、聽故事：雞毛信

　　3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬不能被人發(fā)現(xiàn)）

　　4、如果你是小海娃，你有一封雞毛信，而且信只能藏在自己身上，你會(huì)把信藏在自己身體的什么地方？

　　二、自由玩“雞毛信”

　　1、現(xiàn)在我們就來玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，2個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。

　　2、幼兒分組自由玩。

　　3、請(qǐng)你說說你剛才把紙條藏在身體的什么部位了？

　　三、集體游戲：送雞毛信。

　　1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上�，F(xiàn)在你們這2組就要來一次比賽，先給你們的小隊(duì)起個(gè)名字吧！在推選一名組長，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。

　　2、介紹游戲規(guī)則：兩組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽到哨子響開始艘，相互搜，在聽到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。

　　3、游戲再次進(jìn)行。

　　4、統(tǒng)計(jì)得分。

雞毛信教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)、會(huì)寫詞語。

　　2.金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得人物神態(tài)描寫的一般方法及其作用。

　　3.咬文嚼字：分辨形近字，讓學(xué)生知道只有分清字形，理解字義，才能正確運(yùn)用。

　　4.古詩誦讀：誦讀古詩，體會(huì)詩人那種閑適恬淡的生活情趣。

　　5.語文生活：把《雞毛信》這個(gè)故事改成一篇短小的故事，練習(xí)縮寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握識(shí)字方法，把《雞毛信》這個(gè)故事改成一篇短小的故事，練習(xí)縮寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)會(huì)寫詞之前，激發(fā)起學(xué)生掌握詞語的興趣。通過多種形式練讀、練寫、練用詞語寫話。

　　雞毛信中人物神態(tài)描寫很有特色。俗話說臉是人感情的晴雨表，這說明一個(gè)人的神態(tài)與這個(gè)人內(nèi)心的喜怒哀樂是密切相關(guān)的。一個(gè)人高興的時(shí)候，就會(huì)笑逐顏開或眉飛色舞；一個(gè)人驕傲的時(shí)候，就會(huì)居功自傲、目空一切；一個(gè)人悲傷的時(shí)候，就會(huì)肝腸寸斷或悲痛欲絕。我們說，炒一個(gè)好菜，某種程度上取決于這個(gè)廚師會(huì)不會(huì)把幾種調(diào)料適時(shí)適量地投入鍋里；同樣，寫一篇描寫人物的好文章，關(guān)鍵是作者能否把人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫有機(jī)地結(jié)合在一起。因此，成功的神態(tài)描寫，對(duì)于塑造出飽滿、立體的人物形象起著非常重要的作用�！峨u毛信》一文，人物的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，同學(xué)們找找看。

　　二、出示課文

　　1.找出課文中人物神態(tài)描寫的句子，畫上橫線，并多讀幾遍。

　　2.說說這樣寫的好處。

　　三、全班交流

　　1.指名說自己找到的句子。

　　2.說說這樣寫的好處。

　　3.教師總結(jié)：

　　所謂人物的神態(tài)，就是人物的`神情姿態(tài)，主要是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。如海娃愣著兩眼站住了中的愣著兩眼就是海娃的神態(tài)。人物神態(tài)描寫的方法和它的表達(dá)作用有這么一些規(guī)律，即：（1）人物的神態(tài)描寫一般與人物的語言、動(dòng)作相結(jié)合。因?yàn)樵趯?shí)際生活中，一個(gè)人的神態(tài)的產(chǎn)生一般不會(huì)是孤立的，它往往與這個(gè)人的動(dòng)作、語言相伴相隨。如小胡子瞪圓眼睛就吼叫起來句中瞪圓眼睛就吼叫起來這部分把人物的神態(tài)與動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合在一起，使一個(gè)兇惡殘暴的鬼子形象躍然紙上。（2）人物神態(tài)描寫的作用是為了表現(xiàn)人物的思想感情或品質(zhì)。如海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說句中歪起腦袋說充分體現(xiàn)了海娃沉著機(jī)智的品質(zhì)。（3）人物的神態(tài)描寫同時(shí)也表達(dá)出敘事者或人物的內(nèi)心情感。如小胡子吼叫的時(shí)候，嘴里齜出兩顆大金牙一句，既表現(xiàn)了鬼子的兇惡，也體現(xiàn)了敘事者和海娃對(duì)鬼子的厭惡。

　　四、拓展練習(xí)

　　1.寫四個(gè)描寫人物神態(tài)的成語、、、

　　2.選一個(gè)你熟悉的人（同學(xué)、老師、親人），想象一個(gè)情境，把當(dāng)時(shí)人物所表現(xiàn)出來的神態(tài)寫具體，爭(zhēng)取把這個(gè)人物描述得活靈活現(xiàn)，仿佛站在讀者的面前。

　　第二課時(shí)

　　一、咬文嚼字

　　1.學(xué)生自由認(rèn)讀本題中四個(gè)形近字。

　　2.指名說說：你從這四個(gè)形近字中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生初步感知這四個(gè)漢字都是形近字，左中右結(jié)構(gòu)，左右兩邊都是辛字，只是中間有區(qū)別。）

　　3.教學(xué)生區(qū)分異同的方法：辨的中間是一點(diǎn)一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，例如：辨別、分辨、辨認(rèn)等。辯的中間是言字旁，意思是用言語來說明見解或主張，例如：辯駁、辯論。辮的中間是絞絲，意思是編成條狀的頭發(fā)，例如：辮子；方言中也可用作量詞，用于編成的像辮子的東西，例如：蒜辮兒。而瓣的中間是瓜，指花瓣或植物的種子、果實(shí)可以分開的小塊，有時(shí)也用作量詞，例如：四瓣橘子。

　　4.為了便于分辨記憶，我們把這四個(gè)字編成歌訣：

　　辨辯辮與瓣，須分清，要記牢：

　　點(diǎn)撇為分辨，

　　有言是辯論，

　　絞絲是辮子，

　　瓜地開花有花瓣；

　　組詞造句練能力，

　　勤認(rèn)多用不混亂。

　　5.教師小結(jié)：對(duì)于形近字，只要我們分清字形，理解字義，就能正確運(yùn)用。

　　6.學(xué)生齊讀形近字。

　　二、古詩誦讀

　　1.讀對(duì)。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字查。

　　2.讀懂。說說這首詩的大概意思：這首詩描寫了初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村的景象。樹上掛滿了金黃的梅子，枝頭的杏子成熟了。田野里，蕎麥已開花，一片雪白；菜花有的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。

　　3.賞讀。邊讀邊展開想象，說說你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面或說說你仿佛看見了什么？

　　4.悟情。你從這首詩中體會(huì)到了什么？

　　5.誦讀背誦。指名背，分組背，全班背。

　　三、作業(yè)

　　1.把辨辯辮瓣填入括號(hào)內(nèi)。

　　四（）橘子（）別分（）（）認(rèn)

　�。ǎg（）論（）辭（）子

　　2.背誦古詩《夏日田園雜興》。

　　第三課時(shí)

　　一、談話引入

　　我們以往的作文，都是要求把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，需要具體就具體，需要簡潔就簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫要求

　　1.讀課文中的（習(xí)作要求），想想：縮寫要達(dá)到什么要求？

　　2.引導(dǎo)板書：

　　縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

　　故事的起因、發(fā)展、結(jié)局要講清楚。

　　三、掌握縮寫方法

　　1.怎樣縮寫課文呢？

　　2.同桌互相討論。

　　3.小結(jié)：跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

　　4.看課文中的習(xí)作提示，再讀課文：

　　怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容？用劃出重要的句子。

　　5.學(xué)生進(jìn)行整理、改寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)

　　把改寫好的短文多讀幾遍。

　　第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

　　一、講評(píng)改寫的故事

　　1.出示學(xué)生寫的故事。

　　2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：

　�。�1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

　�。�2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？

　�。�3）語句是否簡潔、通順、連貫？

　�。�4）故事的起因、發(fā)展、結(jié)局要講清楚。

　　二、學(xué)生朗讀故事

　　1.聽老師、同學(xué)講評(píng)后，修改自己寫的故事。

　　2.四人、小組對(duì)照上面四點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的改寫。

　　三、自主修改

　　1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)生按要求縮寫全文，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.展示與點(diǎn)評(píng)。

　　四、作業(yè)

　　把修改好的習(xí)作抄到作文本上。

雞毛信教案5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)跑、跳、鉆等動(dòng)作，鍛煉身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力能

　　2、通過游戲懂得遇到困難只要不退縮，努力堅(jiān)持就會(huì)勝利。

　　3、積極參與到活動(dòng)中，感受遇到困難通過堅(jiān)持努力最終獲得成功的喜悅感。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)跑、跳、跨等動(dòng)作，身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力能得到發(fā)展。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　鍛煉幼兒遇到困難不畏懼、不退縮，勇敢面對(duì)的意志品質(zhì)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　平衡木兩條、線兩條、橡皮筋四根、小椅子四把、紅旗一面、信封2個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　了解故事《海娃送雞毛信》的內(nèi)容

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師:大家都聽過《海娃送雞毛》故事吧,那我們今天也來做一個(gè)勇敢的'海娃,按照信號(hào)送出手中的雞毛信吧。

　　二、播放音樂做熱身活動(dòng)

　　教師隨著音樂帶幼兒做“原地跑，雙腳跳，單腿跨，單腳平穩(wěn)站立”等動(dòng)作

　　三、學(xué)本領(lǐng)“跑、跳、跨、過獨(dú)木橋”的本領(lǐng)。

　　師:海娃送雞毛信的過程中遇到了一些困難，小朋友們只要學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)就可以安全將信送達(dá)，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　1、幼兒過障礙跑:教師設(shè)置障礙,幼兒聽口令繞障礙跑步。

　　2、幼兒跳躍練習(xí):幼兒雙腳跳過皮筋。

　　3、幼兒鉆的練習(xí):連續(xù)鉆過三個(gè)輪胎，

　　4、幼兒練習(xí)走木樁:幼兒腳不能踩到地面。

　　5、幼兒跨的練習(xí):幼兒跨過欄桿，不能將欄桿碰倒。

　　四、幼兒游戲:

　　1、教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、教師講述游戲規(guī)則:

　　(1)過“泥地”時(shí),腳要一步一步依次邁過四根橡皮泥。

　　(2)跳“山溝”時(shí),踩線的幼兒要重新跳。

　　(3)跨“小河”時(shí)，不能將跨欄碰倒，不然重新開始（在此過程中，有個(gè)別不能一次性完成，經(jīng)過幾次嘗試還是失敗后便想放棄，通過老師和小朋友的鼓勵(lì)，繼續(xù)堅(jiān)持，最終成功跨過了“小河”）

　　(4)走“獨(dú)木橋”時(shí),如掉下來,要從獨(dú)木橋的開頭上去再走。

　　(5)鉆“山洞”時(shí)，不能發(fā)出聲音

　　(6)接力的幼兒要接到信才能跑。

　　2、幼兒游戲。

　　介紹游戲玩法:幼兒扮小八路,分成人數(shù)相等的男女各兩隊(duì)站在起跑線后,每隊(duì)排頭幼兒手拿雞毛信,教師扮指揮員。

　　游戲規(guī)則:教師發(fā)令:準(zhǔn)備、出發(fā)!各隊(duì)排頭走過“泥地”，助跑跳過“山溝”，跨過“小河”，走過“獨(dú)木橋”，繞過“大樹”鉆過“山洞”后跑回原地,把信交給第二個(gè)幼兒,然后站在隊(duì)尾,如此依次進(jìn)行,直至各隊(duì)排尾幼兒跨跳過“小溝”,把信送到“指揮部”(教師)。以速度快的隊(duì)為勝。

　　(1)游戲一:女生兩組比賽，男生為女生加油

　　(2)游戲二:男生兩組比賽，女生為男生加油

　　(3)游戲三:男生和女生獲勝的兩組比賽，其余幼兒為其加油。

　　3、教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并注意安全

　　4、教師點(diǎn)評(píng):表揚(yáng)獲勝的小組，同時(shí)也鼓勵(lì)為給集體爭(zhēng)光而努力的其他小組

　　5、教師小結(jié):

　　在剛才得游戲中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都是小英雄，因?yàn)樵诖蠹矣龅嚼щy時(shí)(如:跨欄跨不過去時(shí)重新嘗試，直到成功為止)不懼怕，不畏縮，敢于面對(duì)，一遍又一遍的嘗試，一直努力堅(jiān)持到成功，我為大家勇于堅(jiān)持，不放棄的精神而驕傲，為此老師為大家鼓掌，小朋友們也為自己鼓鼓掌。

　　五、放松活動(dòng)。

　　小海軍成功送完雞毛信非常開心，自己也想成為小紅軍，那我們一起學(xué)學(xué)紅軍爺爺吧，，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)站軍姿，走軍姿.

　　活動(dòng)延伸:

　　區(qū)域活動(dòng)——美工區(qū):制作雞毛信

　　活動(dòng)反思:

　　在此次體育活動(dòng)中，以“送雞毛信”為主線，引導(dǎo)幼兒前路坎坷會(huì)遇到困難而需要學(xué)習(xí)跑、跳、垮、鉆等技能及身體的平衡力，通過游戲的方式讓幼兒鍛煉了這幾項(xiàng)技能，在比賽中獲得了自我認(rèn)同感，增強(qiáng)了幼兒自信心、集體榮譽(yù)感，也感受到獲得成功后的喜悅感，同時(shí)，也鍛煉了幼兒不怕困難敢于堅(jiān)持的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。