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《成長的煩惱》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《成長的煩惱》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《成長的煩惱》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 訓(xùn)練學(xué)生“說”、 “寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
2、 引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。
二、導(dǎo)語的設(shè)計：
我設(shè)計的導(dǎo)語是這樣的：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》
(說明：這樣的設(shè)計，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)
三、在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：
1、 在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會有這樣的煩惱？
(說明：、這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)
3、這樣的設(shè)計，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：
1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱更多。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)
老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。
四、在此基礎(chǔ)上
我對學(xué)生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的'煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
(說明：這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。)
五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：
“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子�！边@時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。
(說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。)
六、你如何看待這些煩惱？
我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
(說明：這樣設(shè)計的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點，以及注重對學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？)
七、最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
(說明：這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)
這節(jié)課的設(shè)計，我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作 為教學(xué)的支點，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
《成長的煩惱》教案2
【活動目標(biāo)】
１、知識目標(biāo):
學(xué)習(xí)多角度獨立思考的方法，以及調(diào)控情緒的方法，正確對待煩惱；
�。�、能力目標(biāo)：
說真話，抒真情；增強自理、自律、自學(xué)的能力；培養(yǎng)調(diào)查及解決問題的能力。
�。场⑶楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo)：
在述說自己的煩惱，了解他人煩惱中受到啟發(fā)，促進(jìn)積極向上的價值觀、人生觀的形成。
【活動重難點】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，說真話。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，提高認(rèn)識水平、自制力，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神。
【課前準(zhǔn)備】
１、寫日記。
２、作調(diào)查（父母、老師或名人）。
�。场⑴判∑贰⒆稣{(diào)查。
４、多媒體課件。
【活動課時】
一課時。
【活動班級】
初一㈡班。
【活動形式】
唱歌、朗誦、討論交流、講故事、說名言、做調(diào)查、答辯、小品等形式。
【活動過程】
一、激情導(dǎo)入
�。ㄕn前播放《小小少年》音樂）
甲乙合：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)，你們好！初一㈡班主題班會現(xiàn)在開始。讓我們齊誦辛棄疾的《丑奴兒》少年不知愁滋味。
甲：是�。男∥覀冊诩依锉妒芨改傅暮亲o、疼愛，在學(xué)校得到老師的關(guān)心教育，全社會對青少年的健康成長都引起了極大的關(guān)注，何愁之有？同學(xué)們，你們同意這個觀點嗎？
二、完成調(diào)查表，互說煩惱
乙：看來同學(xué)們有不少煩惱。今天我們這兒來了一位小記者，他想對同學(xué)們做一個調(diào)查，大家歡迎！
�。ù笃聊伙@示以下內(nèi)容）
煩惱調(diào)查
�、拍愕臒⿶朗牵�
Ａ、時常有Ｂ、有時有Ｃ、幾乎沒有
�、颇愕臒⿶乐饕獊碜裕�
�。�、自身Ｂ、同學(xué)Ｃ、父母Ｄ、老師
�、悄阌龅綗⿶罆r主要是：
�。痢炘谛睦铮�、發(fā)火排泄Ｃ、告訴他人
小記者（小結(jié)）：Ａ、煩惱來自學(xué)校；
�。隆⿶纴碜约彝ィ�
�。�、煩惱來自社會三個方面。
小記者（采訪）：我下面要對同學(xué)們進(jìn)行采訪，希望同學(xué)們能做到兩點：
�、耪f真話，抒真情。
⑵說得清楚明白、連貫。
小記者（小結(jié)）：聽了同學(xué)們的述說，我覺得我們的煩惱主要有一下幾點：家庭不民主；成績不好；膽小怕事；父母不讓看電視；不能與異性同學(xué)來往；父母吵架；不讓玩電腦；同學(xué)之間不好處，自己長不高等。
小記者：我的采訪結(jié)束了，同學(xué)們再見！
甲：一份幸福與人分享，幸福就會增加；一份煩惱與人分擔(dān)煩惱就會減半。
乙：說出你的煩惱，讓老師和同學(xué)與你分擔(dān)，這么多人與你分擔(dān)煩惱，煩惱就會化為烏有，你會覺得生活是充滿陽光的。讓我們敞開心扉在太陽底下晾曬你的心情吧！
甲：下面請同學(xué)們看表演。
三、表演
乙：看表演的要求是：思考煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。
（大屏幕顯示）
表演的內(nèi)容
幾個好朋友在一起，相互訴說近日各自的煩惱、焦慮、困
惑之事和心情。
甲：看完了表演同學(xué)們一定有很多自己的想法，請同學(xué)們四人一組討論煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。
�。▽W(xué)生討論、交流、發(fā)言）
乙：煩惱產(chǎn)生的原因有很多，讓我們歡迎班主任老師給我們做分析解剖。
老師：（原因）進(jìn)入青春期后我們的生理發(fā)育迅速了，但心理發(fā)展的速度則相對緩慢，慢慢地才幼稚向城市過渡，此時我們身心的發(fā)展處于一種不平衡狀態(tài)。身體外形的變化，是我們城市了起來的成人感，渴望社會、學(xué)校和價值能給我們成人式的信任和尊重；還產(chǎn)生了強烈的獨立意識，對一切不愿順從，常處于一種與成人相抵觸地情緒狀態(tài)中。但是我們內(nèi)心并沒有完全擺脫對父母的'依賴，希望從父母處得到理解、支持、保護和幫助。大家處在矛盾之中怎能不煩惱呢？有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是怎樣面對、解決這些煩惱，讓我們大家順利度過青春期。
甲：一人一個蘋果，互相交換還是一個；一人一種思想，交換之后就是兩種。
乙：我們六十多人，大家互相交換自己的看法，說出自己解決問題的辦法，我們的思想就會豐富起來，解決問題的辦法就會越來越多，還有什么煩惱不能解決？
甲：（金點子）：請同學(xué)們展示自己的日記，說出你的煩惱，讓我們大家來幫助你。（學(xué)生在全班讀自己的日記，其他同學(xué)針對煩惱，四人一組給展示日記的同學(xué)出主意，幫助他解決煩惱。）
乙：（歸納）
�。ǘ嗝襟w顯示）：
解除煩惱的方法
�。�、不斷豐富自己的知識，提高認(rèn)識水平；
Ｂ、多角度換位思考；
�。�、主動獲得他人幫助。
甲：消除煩惱需要做到：
�。�、樹立敢于面對各種困惑、戰(zhàn)勝不良心境的'信心；
�。�、積極進(jìn)行自我宣泄，掌握有效的調(diào)節(jié)方法；
Ｃ、增強應(yīng)對各種挫折、壓力和挑戰(zhàn)的能力；
�。摹⑴囵B(yǎng)開朗的性格和良好的意志品質(zhì)。
四、拓展延伸
乙：每一個人在成長的過程中都有自己的煩惱，不信請聽老師的述說。
（請不同年齡段的老師說自己小時候的煩惱及怎樣解決的。）
甲：我們自己有煩惱，朋友、同學(xué)有煩惱，父母、老師甚至自己仰慕的名人他們也有自己的煩惱。
乙：每一個人在成長中都有這樣或那樣的煩惱，有煩惱并不可怕。弄清了煩惱出現(xiàn)的原因，知道了怎樣面對煩惱的方法，讓我們積極面對煩惱，讓我們堅強起來，讓我們的生活充滿陽光。
五、故事
故事梗概：有一個老太太，她有兩個女兒，一個是開染坊的，一個是賣傘的。她看到天下雨，就為大女兒發(fā)愁，布干不了怎么辦；看到太陽出來，她也發(fā)愁，小女兒的傘賣不出去怎么辦？于是天天發(fā)愁。請你給老太太出一出主意，幫一幫她，讓她快樂起來。
同學(xué)甲：換一個角度來想問題她就會快樂。下雨天小女兒的傘可以賣出；晴天大女兒的布可以曬干。
同學(xué)乙：退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜。不斤斤計較，大度一點，寬容一點，有時委屈一下自己，不僅可以確定自己的價值，還可以獲得珍貴的友誼。
甲：同一個問題，不同的思考角度，結(jié)果也不同。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作娛樂，我們就會很快樂；如果我們把父母的嘮叨當(dāng)作享受，我們就會很幸福；如果我們把煩惱當(dāng)作催化劑，我們就會感激煩惱。
乙：但是我們中有些人常常不這樣認(rèn)為。他們覺得生活中的煩惱很多，煩惱使他們無法前進(jìn)。
甲：那就讓我們說服對方吧！
六、辯論
正方：煩惱可以促進(jìn)我們走向成熟
反方：煩惱不能促進(jìn)我們走向成熟
正方觀點：人的活動受各方面因素的制約，因此難免會產(chǎn)生煩惱。但是它可以增強我們的適應(yīng)能力，磨練我們的意志力，讓我們在不斷調(diào)整自己的心態(tài)的過程中健康成長，進(jìn)而走向成熟。
反方觀點：煩惱阻礙我們監(jiān)禁的步法，是我們產(chǎn)生焦慮、不安、恐懼等消極心理，令人意志消沉，喪失斗志。所以煩惱不利于我們成長。
乙：不辯不能明是非，不辯不能明曲直，不辯不能明真理。
七、結(jié)合實際，談體會
甲：聽了辯論，你能用名言來證明煩惱的積極意義嗎？
�。▽殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。失敗乃成功之母。我從來不曾有過幸運，將來也永遠(yuǎn)不指望幸運，我激勵自己，用盡所有的力量應(yīng)對一切，我的毅力終于占了上風(fēng)。）
乙：煩惱，它磨礪著我們的心，它磨練了我們的意志，它伴我們走過花季，走向成熟。）
八、結(jié)束
甲：讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》。讓詩人告訴我們應(yīng)該怎樣面對生活的種.種煩惱與不幸。
�。ǔ鍪尽渡交�漫》圖）
甲乙：山花如此爛漫，是因為它經(jīng)歷了冰雪的孕育，風(fēng)雨的洗禮，接受了陽光的沐浴，大地的滋潤。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，不經(jīng)歷煩惱怎能品嘗的到快樂的甘甜。愿同學(xué)們珍視煩惱，笑對生活，成為這山花中最美麗燦爛的一朵。初一㈡班主題班會到此結(jié)束，謝謝大家。
《成長的煩惱》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識目標(biāo)：學(xué)會流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當(dāng)，條理分明。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：大膽說出自已成長中的煩惱，激勵學(xué)生敢說心里話，吐露真情實感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動，促進(jìn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
�。�、情感目標(biāo)：通過這樣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。學(xué)生學(xué)會用積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。
【教學(xué)重點】：詳略得當(dāng)、條理分明地敘述事情。
【教學(xué)難點】：對自主、合作方式的'探究。
具體步驟
一、（上課前，播放歌曲《小小少年》）
歌曲《小小少年》道出了煩惱，我們同學(xué)通過上次作文也訴說了自己的煩惱，這節(jié)課我們來講評“成長的煩惱”這篇作文，煩惱是我們生活中因某人某事而產(chǎn)生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒，是想擺脫而暫時無法擺脫的心理現(xiàn)象。字典上說是痛苦、心里不暢，正是這個意思。首先，我們要明確，這次作文的主題是寫煩惱。
二、回顧作文要求：
立意方面：1、家庭方面2、人際關(guān)系3、學(xué)習(xí)方面4、身體心理。寫成長中遇到的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現(xiàn)性格，傾訴心聲。
選材方面：找一些影響你的情緒，有典型意義的身邊事例來寫。
表達(dá)方面：可以敘述，可以抒情。主要抓住心理活動來表現(xiàn)煩惱。
三、此次作文的亮點是
�。ㄒ唬�(nèi)容豐富，有感而發(fā)。
�。ǘ�、結(jié)構(gòu)完整，具備形式上的美感。
�。ㄈ�、感情基調(diào)是健康向上的。
�。ㄋ模�、思路靈活。
四、此次作文的不足之處：詳略不得當(dāng)，選擇事例不典型，中間敘事不具體，缺少描寫，語言不流暢，有的結(jié)尾過于草率，虎頭蛇尾。
五、賞析與評改：
�。ㄒ唬┳x例文、激發(fā)情趣。學(xué)生作文收交上來后，老師先篩選例文，根據(jù)寫作情況寫出具體的寫作指導(dǎo)和批改分析，上講評課時發(fā)給學(xué)生，請同學(xué)讀例文，讓同學(xué)了解本次作文寫作情況，獲得感性認(rèn)識，并激發(fā)情趣。
（二）評議例文、主動探究。聽讀例文以后，分四個小組展開討論，根據(jù)寫作指導(dǎo)，注意修改錯別字和不通順的句子，并為這篇文章點評，給例文寫出評語。最好闡述出理由。
學(xué)生在批改討論中學(xué)習(xí)寫作知識，在自主參與中提高聽說讀寫能力。評議階段學(xué)生發(fā)言精彩，這是運用已學(xué)到的知識進(jìn)行拓展訓(xùn)練，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（生前后桌交換批改，寫評語。）
�。ㄈ┳杂砂l(fā)言，點撥引導(dǎo)。讓學(xué)生自由發(fā)言，談出評議意見，教師點撥、引導(dǎo)。
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練、鞏固運用。這時，教師可以根據(jù)剛才在評議例文中學(xué)到的有關(guān)記敘文寫作的重點知識，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生求同思維、求異思維或發(fā)散思維，對題目談出各自的見解。
（五）反饋交流。
結(jié)尾：如：“我不想我不想不想長大，長大后世界就沒了童話�！彪m然不想長大，但我們總要長大。成長總要經(jīng)歷磕磕絆絆的，我們一定要以坦然的心態(tài)去面對，才能獲得成功，這大概就是“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹�！卑伞�
《成長的煩惱》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、大膽說出自已成長中的煩惱，激勵學(xué)生敢說心里話，吐露真情實感。
2、通過交換閱讀，小組評議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點和不足之處，并引借鑒。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
1、把自己最想說的話寫出來，做到文通句順，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的.習(xí)慣。
三、講評過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)課：大人們總說：“小孩子是最無憂無慮的。”是“少年不識愁滋味”。其實老師知道，你們的成長過程中有歡樂，但是也有許多煩惱。今天我們就來聊聊成長過程中的煩惱。
2、請圍繞這兩個問題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。
（1）你的煩惱是什么？
�。�2）你為什么而煩惱呢？哪些情景至今無法忘懷？
�。ǘ⑷嘟涣鳎蜷_思路
1．代表交流。
每一個小組代表交流，要求把內(nèi)容說具體。
2．師生評議
是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；內(nèi)容是否具體；是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。
�。ㄈ�、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求
（1)是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；
�。�2）內(nèi)容是否具體；
�。�3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感
（四）、欣賞佳作，師生互動
1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。
2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。
3、．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點評議班內(nèi)進(jìn)行評比，欣賞。
（五）、學(xué)生自評互評
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足
2、找出錯別安和不通順的句子，并寫出評語。
3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來，仔細(xì)品味一下好在哪里。
�。�、精評點拔
1、小組間針對本次習(xí)作討論交流這次講評課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。
教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點評，點評時要指出長處和短處。并提出修改建
議。
�。ㄆ撸�、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
四、學(xué)生寫小作文
《成長的煩惱》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生"說"、"寫"的能力，拓展學(xué)生思維空間，作文課教案。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。
二、導(dǎo)語的設(shè)計：
我設(shè)計的導(dǎo)語是這樣的：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》
(說明：這樣的設(shè)計，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)
三、在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱?2、你為什么會有這樣的煩惱?
(說明：1、這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)
2、這樣的設(shè)計，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生"沒有知心朋友"、"沒有娛樂時間"、"沒有功夫看課外書"、"沒有家庭溫暖"等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)
老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。
四、在此基礎(chǔ)上，我對學(xué)生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等，教案《作文課教案》。
(說明：這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對"寫"的.能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。)
五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚的同時，會接著提出新的問提："煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。"這時，我會給他們講愛迪生成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。
(說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。)
六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
(說明：這樣設(shè)計的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點，以及注重對學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎?)
七、最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
(說明：這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)
這節(jié)課的設(shè)計，我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把"說"和"寫"作為教學(xué)的支點，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
《成長的煩惱》教案6
�。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說自己成長中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
２、能力目標(biāo)：（1）通過了解成人對成長時期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)設(shè)想：在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體，引導(dǎo)他們學(xué)會傾訴和應(yīng)對煩惱，尊重他們對生活的細(xì)微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對話。
教學(xué)設(shè)計：
一、片斷播放，設(shè)場導(dǎo)入
播放故事片《成長的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。
同學(xué)們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？
老師，其實，這是成人對我們的誤解。因為大人們沒有真正進(jìn)入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。
老師，我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。
是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長的煩惱》，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。
說明：這樣的設(shè)計，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。
二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱
剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗?zāi)?在這樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會有這樣的煩惱？
說明：這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
三、煩惱樹葉，交流明理
“每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。”——（《讀者》20xx年第13期《有問題是因為活著》）
教師組織學(xué)生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來，然后制作成煩惱樹葉，貼在墻壁上�；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)生活中的煩惱。
四、課外調(diào)查，了解煩惱
某報社要開展一次討論，話題是“回首成長的煩惱”�，F(xiàn)在請你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時期曾經(jīng)有過煩惱嗎?是怎么對待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評價當(dāng)年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜耍ㄟ^采訪，就這個問題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。
說明：這樣設(shè)計的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、認(rèn)識煩惱，化解煩惱
1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認(rèn)識煩惱對成長的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長輩處得到的經(jīng)驗、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示……
2、事例研討：常君是你小學(xué)時的同學(xué)，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來電話，說自己心里很
煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。
六、格言表達(dá)，高聲誦讀
1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的`認(rèn)識和感悟。
① “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家�！薄鞣秸芾�
�、� “當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時，它就成了一半的煩惱�！�
�、� “每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部�！薄ā蹲x者》20xx年第13期《有問題是因為活著》）
2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
說明：這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
七、總結(jié)存儲，體驗拓展
1、總結(jié)存儲：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因為事實上我們每一個人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子。” 我們不能為煩惱而煩惱，而要把煩惱變成前進(jìn)中的動力。讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
2、體驗拓展：
用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：
�、傥业臒⿶朗切又械囊粋�沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
�、谖业臒⿶谰拖笙奶斓尿滉�，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
�、蹮⿶朗谴蠛Ｖ械囊坏嗡撬梢哉凵涑鎏柕墓獠省�
說明：這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。
3、課外延伸：
請把你遇到過的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫一篇作文，記下自己成長的煩惱或快樂。
附：綜合性學(xué)習(xí) 成長的煩惱表格
表格一：我能解決的煩惱 ，解決方法 ，我的感受
表格二：使我困惑的煩惱 ，采訪對象 時間、地點 ，采訪問題設(shè)置 ，采訪摘要 ，被采訪者評價 （評價參考：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語……），自我感受（采訪的感受、所得的啟發(fā)）
教學(xué)后記：這節(jié)課的設(shè)計，我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
《成長的煩惱》教案7
案例描述：走進(jìn)青春成長不煩惱
背景介紹：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，進(jìn)入初中階段的學(xué)生陸續(xù)都將進(jìn)入青春期。進(jìn)入青春期，學(xué)生的身體發(fā)育加速，出現(xiàn)一系列生理變化，學(xué)生往往會因知識的缺乏、心理的羞怯、同學(xué)的說三道四等因素產(chǎn)生許多心理矛盾和困惑，如果這些心理矛盾和困惑不能消除，學(xué)生就會產(chǎn)生迷茫的心理，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和人際交往。因此希望通過本節(jié)課的教學(xué)(選自《思想品德》七年級上冊(人教版)第四課《歡快的青春節(jié)拍》中的“走進(jìn)青春成長不煩惱”。)引導(dǎo)學(xué)生全面了解青春期帶來的生理和心理變化及相關(guān)常識，從容面對青春期的變化，幫助學(xué)生消除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙，培養(yǎng)健全的人格，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活，力求順利地度過青春期。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
【flash動畫】：播放動畫片《快樂星球》的插曲——flash動畫《小小少年》
【提問】：1、在剛才的動畫中，小小少年說太煩，他們煩什么呢?
2、同學(xué)們有沒有同樣的感受?
(播放動畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，動畫中的小小少年很煩惱：每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨，生活單調(diào)乏味，創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，拉近了學(xué)生與課堂教學(xué)的距離，體現(xiàn)了新課程所提倡的課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際的理念。)
【師導(dǎo)】升入初中后，同學(xué)們進(jìn)入了青春期，生理、心理都發(fā)生了變化，煩惱也隨之多起來，那么同學(xué)們能夠說說你們都有哪些煩惱嗎?
二、新課教學(xué)：
1、七嘴八舌話煩惱
學(xué)生談自己在成長、學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種各樣的煩惱，如有些男生聲音變得低沉，被其他同學(xué)說成是“公鴨嗓子”，有的同學(xué)個子變高，而有的同學(xué)不長個，臉上長痘痘、男生長胡子，不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，與同學(xué)交往中出現(xiàn)矛盾，父母不理解自己等許多煩惱和困惑。
2、活動：爭當(dāng)“排憂王”(排解生理變化過程中出現(xiàn)的較為典型的煩惱和困惑)
【學(xué)生小組合作】(1)在變聲期如何保護嗓子?
(2)如何讓自己長個?
(3)如何預(yù)防青春痘?
【學(xué)生討論結(jié)果】
(1)在變聲期如何保護嗓子：學(xué)生從不要過度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來說明。
(2)如何讓自己長個：學(xué)生從進(jìn)行體育鍛煉、保證充足的睡眠、飲食注意營養(yǎng)、心情開朗等
方面來說明。
(3)如何預(yù)防青春痘：學(xué)生從保持皮膚清潔;注意飲食清淡;不要用手?jǐn)D壓，配合藥物治療;保證充足的睡眠;心情開朗等方面來說明。
【師導(dǎo)】同學(xué)們有了這么多生理方面的困惑和煩惱，說明青春悄悄地來了，其實這些都是同學(xué)們進(jìn)入青春期后，身體發(fā)育過程中出現(xiàn)的一系列特殊的正常生理現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象。青春悄悄地來了，煩惱也隨之來了，除了生理方面的困惑之外，大家還有哪些煩惱呢?
【生答】學(xué)習(xí)方面的煩惱、與同學(xué)、老師、父母等交往過程中產(chǎn)生的煩惱等。
3、學(xué)習(xí)上的煩惱
【學(xué)生小組合作】(1)初中的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)相比有什么不同?
(2)在初中的學(xué)習(xí)生活中你遇到過哪些煩惱?你是怎樣解決這些煩惱的?
(3)你有哪些好的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們分享?
【生答】(從學(xué)習(xí)科目增多、難度增大、作業(yè)量增多、學(xué)習(xí)壓力大、休息和娛樂的時間減少等方面來談初中學(xué)習(xí)的`新變化。初中學(xué)習(xí)生活中遇到的煩惱主要來自于上課聽不懂、作業(yè)不會做、科目增多作業(yè)量增大、作業(yè)來不及做、考試不夠理想等。好的學(xué)習(xí)方法學(xué)生從合理安排學(xué)習(xí)時間，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真聽講，獨立完成作業(yè)等方面來談。)
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納：搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法】
(1)學(xué)會自主學(xué)習(xí)：逐步擺脫對父母和老師的依賴，加強學(xué)習(xí)自覺性。
(2)提高學(xué)習(xí)效率：把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，如課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，積極動腦，課后及時復(fù)習(xí)等。
(3)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間：初中學(xué)習(xí)科目增多，難度增大，可制訂一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)安排時間。
4、與同學(xué)交往中的煩惱
【小品表演】《他為什么找不到友誼》(設(shè)置情境)
【小組合作】(1)剛才小品中的那個同學(xué)為什么找不到友誼?
(2)你和同學(xué)的關(guān)系怎么樣?發(fā)生矛盾之后怎么解決?
【生答】(在和同學(xué)的關(guān)系這個問題上，學(xué)生列舉了很多發(fā)生在自己身上的例子從正反兩方面來說明，正面：同學(xué)之間互相幫助、團結(jié)友愛、互相尊重，如學(xué)習(xí)、生活上碰到困難了，同學(xué)伸出援手;反面：曾經(jīng)發(fā)生過矛盾，如男同學(xué)為了小事打架，打過之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的，由班主任來處理。好朋友之間發(fā)生矛盾和分歧，通過寫信、打電話、發(fā)短消息等方式和解。)
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納：同學(xué)交往中的正確原則】同學(xué)之間要團結(jié)友愛、互相幫助、互相尊重，產(chǎn)生分歧與矛盾時要及時溝通，相互諒解，反對武力解決。
5、父母不理解自己的煩惱
【小品表演】《發(fā)牢騷》(設(shè)置情境)
【小組合作]】(1)剛才的小品反映了一個什么問題?
(2)父母對你有什么期待?
(3)你怎么看待你的父母?
【生答】(父母對自己的期待，學(xué)生主要從父母希望自己把學(xué)習(xí)搞好，懂事、聽話，有禮貌，適當(dāng)分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)等方面談。怎么看待父母，學(xué)生舉了很多例子，從正反兩方面來談。正面：父母愛我們、關(guān)心我們;父母很辛苦，要上班，要做家務(wù)，要照顧年邁的長輩，還要為我們操心等。反面：父母認(rèn)為我們還是小孩子，管的太多、太嚴(yán)、太嘮叨;父母有時不能滿足我們的物質(zhì)要求;父母不理解我們，和我們有代溝;我們犯錯誤了，父母要管教，有時和我們講道理、嚴(yán)重的話就讓我們接受棍棒教育等。)
【認(rèn)真聆聽來自父母的心聲展示文字材料：《孩子，我為什么打你?》】
【師導(dǎo)】看了這篇文章后你有什么感想?父母與子女之間應(yīng)該建立一種怎樣的關(guān)系?
【生答】學(xué)生談看了文章后的感想。
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納：父母與子女之間的關(guān)系】子女要孝敬、體諒父母，父母與子女應(yīng)該互相理解、互相尊重，出現(xiàn)分歧與矛盾后及時溝通，父母要采取正確的方法教育子女，反對對子女進(jìn)行棍棒教育。
6、引導(dǎo)學(xué)生將以上的煩惱歸類;并出謀劃策：排除煩惱的好方法
【歸類】生理上的煩惱：變聲期、個子矮、長痘痘等
心理上的煩惱：學(xué)習(xí)上的煩惱、與同學(xué)交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等
【出謀劃策】排除煩惱的好方法(向老師、家長、好朋友等傾訴;當(dāng)自己的心理醫(yī)生，情緒不好的時候，通過聽音樂、打球、聊天、寫日記、哭泣、等方式轉(zhuǎn)移不良情緒，保持心理健康，順利度過青春期。)
三、課堂小結(jié)：
【學(xué)生談收獲和體會】請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，并根據(jù)對這節(jié)課的理解，給本節(jié)課取個標(biāo)題。(讓學(xué)生給本節(jié)課取標(biāo)題，一改以往課堂教學(xué)中先出示教學(xué)標(biāo)題再教授新課的做法，既是對本節(jié)課教學(xué)的一種反思總結(jié)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
《成長的煩惱》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價值觀
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識青春期的心理變化，學(xué)習(xí)消除由這些變化帶來的煩惱，掌握調(diào)控心理沖動的方法，處理好自己的心理矛盾，克服青春的煩惱。讓自己在今后的生活中愉快安全的度過青春期。
2.能 力
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我觀察、體驗的能力以及分析問題、解決問題的能力。
3.知 識
了解青春期的心理矛盾、心理煩惱、心理沖動等現(xiàn)象，掌握克服青春期煩惱的方法。
教學(xué)內(nèi)容分析
本項目主要引導(dǎo)學(xué)生體察、認(rèn)識青春期的心理變化，學(xué)習(xí)掌握接納這些變化的方法，克服由這些變化帶來的煩惱，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展，快樂成長。本項目包括兩個層次的內(nèi)容。
第一個層次“正確認(rèn)識青春期煩惱”，讓學(xué)生了解青春期的心理特點，正確認(rèn)識青春期的心理矛盾和煩惱。這些煩惱有的是生理方面的原因造成的，而更多的則是由青春期的心理特點所決定的。青春期心理充滿著矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是青少年成長過程中正常的心理現(xiàn)象。如果這些矛盾處理不好，也會影響其健康發(fā)展。這是本項目的教學(xué)重點。
第二個層次“彈奏好自己的青春協(xié)奏曲”，主要是讓學(xué)生知道一些心理衛(wèi)生常識，了解一些解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的方法，從而克服青春期的煩惱，快樂成長。這是本項目的教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師學(xué)習(xí)了解有關(guān)青春期心理的理論，調(diào)查了解學(xué)生在實際生活中經(jīng)常遇到心理方面的煩惱，了解學(xué)生自己是如何解決這些問題的`。
教學(xué)活動
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
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討論：聽完這首歌你有何感受？
教師：（伴隨著輕松優(yōu)美的音樂）隨著時間的飛跑，我們步入了花季的青春期，青春是美麗的，是令人羨慕的。
展示課件：播放配樂朗誦的散文《青春速寫》。
教師總結(jié)、引導(dǎo)：像散文中所說，青春充滿著詩意，充滿著浪漫，充滿著個性與灑脫。但是，青春也有煩惱，也有憂愁，那么我們?nèi)绾尾拍軓椬嗪米约旱那啻簠f(xié)奏曲，消除心理煩惱，快樂的成長呢？這就是我們今天所要討論的問題。
展示課件：（課題）消除心理煩惱，快樂成長。
（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究
1、正確認(rèn)識青春期的煩惱(自主學(xué)習(xí)教材P9--10，討論怎樣認(rèn)識這些煩惱？）
（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象
教師講述：像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢？分析出現(xiàn)的原因？
�。�2）青春期心理特點
這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動一：（見教材P11頁情景材料） （指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）
討論：丁力采取了哪些方法消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？(同桌相互交流你是怎樣處理這些煩惱的？）
�。�1）多交流溝通
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
讀一讀：（見教材P12頁材料）
想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
�。�2）提高自控力 閱讀教材，思考問題：
�、佼�(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦？（同桌交流）
②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②）
�。�3）不斷豐富自我
情境活動二：（見教材P12頁情景材料）
說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀” 收獲平臺
這一節(jié)課，我們共同探討了許多消除心理煩惱的方法，找到了走出煩惱的方法。我相信，同學(xué)們在今后的生活中只要多動腦，多實踐，多思考，一定會快樂成長的。那么，學(xué)完這節(jié)課，你又有哪些收獲呢？
展示課件“收獲平臺”：
當(dāng)堂檢測：
1、小潔對好朋友說：“上中學(xué)以后，我就不太愿意和父母談心，有心事，我寧愿向好朋友傾訴�！毙》颊f：“我也有同感。”從他們對話中我們可以看到青少年心理發(fā)展的特點是： （ ）
A智力逐步發(fā)展到高峰期 B青少年心理充滿矛盾和煩惱 C情緒和情感豐富而強烈 D性發(fā)育加速，第二性特征出現(xiàn)
2、許強和張揚是一對好朋友，因為開玩笑，兩人吵了起來，許強怒氣沖沖地朝毫無防備的張揚踢了一腳，張揚從樓梯上摔了下來，受傷了，許強因此受到學(xué)校的處分。這件事例給我們的啟示是： （ ）
A、心理沖動解決不好，會使自己的身心發(fā)展受到不利的影響 B、有了煩惱要憋在心里 C、青春期出現(xiàn)心理沖動是正常的，也無法控制 D、出現(xiàn)心理沖動時，要想到可能產(chǎn)生的后果
二、辯一辨
初一（1）班上體育課時，男生分成兩隊進(jìn)行足球比賽，小天和小輝分屬兩隊，比賽進(jìn)行得越來越激烈，大家的情緒都有些激動，兩人在搶球時發(fā)生了爭執(zhí)，小天氣得握緊了拳頭??
請你預(yù)測下面可能發(fā)生的事，并說明理由。
預(yù)測一： 預(yù)測二： 預(yù)測三： 理 由：
你認(rèn)為那一種結(jié)果更好？為什么？
課外作業(yè)：
1、怎樣正確認(rèn)識青春期的煩惱？(表現(xiàn)及原因)
2、如何彈奏好青春協(xié)奏曲（解決心理煩惱）?
《成長的煩惱》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度與價值觀：
悅納自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會全面、客觀地評價自己，樂觀、正確地對待成長中的煩惱。
2、知識與能力：
能全面客觀地評價自己，了解控制沖動的一些基本方法。
【教學(xué)重、難點】
悅納自己
【教學(xué)方法】
情景體驗、討論、案例分析
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：前不久，有一位同學(xué)給老師寫了一封信，向老師訴說了自己的苦惱。的確，13、14歲的我們開始進(jìn)入了青春期，大家在成長過程中也常常伴隨著一些或大或小的煩惱。有一首歌——《小小少年》唱出了我們的心聲。讓我們一起來欣賞一下吧(欣賞歌曲：《小小少年》)
思考問題：隨著年歲的增長，為什么“小小少年”的煩惱增加了?
(師引導(dǎo))進(jìn)入青春期后，我們的身體發(fā)生明顯變化，會產(chǎn)生一系列特殊的生理變化，同時心理也會發(fā)生一系列的變化，充滿矛盾。
師：請同學(xué)們想一想,生活中的我們都遇到過哪些煩惱?
生(發(fā)言)：如考試考不好、父母偷看自己的日記、個子太矮、眼鏡度數(shù)太深、朋友不理解自己……(學(xué)生訴說煩惱時，適當(dāng)做好記錄)
師：那么，面對成長的煩惱，我們該怎么辦呢?既然煩惱不可避免地會伴隨著成長來到我們身邊，就讓我們善待青春，為煩惱找個出口吧!
新授：
探究活動1：“面子”問題(點擊播放生活中不如意的例子)
提問：1、個子高矮與面子有關(guān)嗎?生活中類似的“面子”問題還有哪些?
2、對中學(xué)生而言，應(yīng)該怎樣看待“面子”問題?
師(引導(dǎo))：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個人都關(guān)注別人對自己的評價，但關(guān)鍵是我們首先要分清哪些是我們應(yīng)該爭取的“面子”，哪些是不應(yīng)該計較的“面子”。為了不應(yīng)該計較的事而爭“面子”是不可取的，比如穿著上攀比、發(fā)型上另類既不符合中學(xué)生禮儀規(guī)范，又增加了家庭的負(fù)擔(dān)，是缺少自信的表現(xiàn)。
對于自己的缺點?——也不應(yīng)回避，而要坦然接受。對于可以改變的缺點，應(yīng)積極爭取改變。
標(biāo)題：名人改變?nèi)秉c成功的例子
探究活動2：一起來做“形象設(shè)計師”
哪些是難以改變的'?哪些是可以通過自己的努力去改變的?如何改變呢?
師：可對于不可以改變的缺陷，如相貌，爹媽生下來就這樣子，怎么辦呢?請大家看一則寓言：探究活動3：(播放Flash動畫：農(nóng)夫和水罐)
提問：1.“有裂縫的水罐”為何感到痛苦和自卑?你有沒有類似的感受,說給大家聽聽。
2.農(nóng)夫的話對你有何啟示?
師：每個人都是一只有裂縫的水罐，都有自己的不足，又有自己的長處，水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花，如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“閃光點”時，就會認(rèn)為事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我們將眼球轉(zhuǎn)個角度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，不僅可以使自己心情開朗，而且可以給別人帶來快樂，何樂而不為呢?因此，我們要學(xué)會悅納自己。(教師引導(dǎo))
標(biāo)題：什么是悅納自己?
結(jié)合前面Flash動畫：農(nóng)夫和水罐，請同學(xué)總結(jié)出悅納自己，就是不僅要勇敢地接受自己的缺點、不足和缺陷，更重要的是發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、長處。換個角度，我們會發(fā)現(xiàn)太陽每天都是新的。今天我們也換個角度，發(fā)現(xiàn)自己的“美”，如何?
請根據(jù)平時別人對自己的評價和自己對自己的評價，用“雖然我……但是我……”說一段話。
(師)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！弊屛覀兇舐曊f出來：人無完人，金無足赤!世界上只有一個我，我是世界上獨一無二的!(讓學(xué)生大聲喊出來)
師：善于接納自己的缺點是自信的表現(xiàn)，這是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?我們共同來看一則發(fā)生在小男孩身上的故事。(教師提問：)
探究活動4：37根釘子
1、上文中“釘釘子”，“拔釘子”，“釘子洞”分別代表什么?
2、有同學(xué)認(rèn)為，既然洞眼無法恢復(fù)，那就沒有拔釘子的必要了，這種觀點對嗎?為什么?
3、.列舉自己在生活中情緒沖動的事例或了解的別人情緒沖動的事例，并談?wù)労蠊?/p>
4、面對沖動，我們還有哪些好方法?
標(biāo)題：心理小貼士
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師介紹幾種克制沖動的方法
1.推遲憤怒法：沖動前，在心中默默地數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，給自己三分鐘的冷靜。
2.環(huán)境轉(zhuǎn)換法：可以到操場上跑幾圈，大聲喊幾聲，或參加別的活動，轉(zhuǎn)移自己的注意力。
3.思考后果法：沖動前，多想想如果這樣做會產(chǎn)生哪些不利結(jié)果，多想想道德、法律的要求。
標(biāo)題：生活劇場
1.在課堂上同學(xué)找你借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，你會……
2.放學(xué)路上，你和小剛路過網(wǎng)吧門口，小剛提出進(jìn)去打游戲，你會……
3.語文測驗考了不及格，爸爸很生氣，狠狠地訓(xùn)了我一頓，你會……
師：善于接納自己的缺點，是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?
讓學(xué)生總結(jié)后，師指出：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點和不足，而是要求我們在發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之后勇敢接受，并予以改進(jìn)和提高。
總結(jié)板書：
生理變化
認(rèn)識煩惱充滿矛盾
心理變化正確認(rèn)識自己
話說煩惱克服自己的不足
個子與面子展示自己的優(yōu)點
挖掘自己的潛力悅納自己
克服煩惱充滿自信心
沖動與自制提高自我控制能力
文章欣賞：配樂詩《無題》
結(jié)束語：煩惱人人有，多少各不同。正確認(rèn)識它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對煩惱，和快樂并肩跑!
本課教學(xué)反思：
《成長的煩惱》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價值觀：
1、樂觀、正確地對待成長中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學(xué)階段是人格形成與發(fā)展的重要時期，應(yīng)形成正確的人生觀與價值觀。
2、充分認(rèn)識到青春期在人生成長過程中的重要意義，養(yǎng)成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎(chǔ)。
知識與能力：
1、知道青春期是人生中最為寶貴的階段；了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象。
2、正確對待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。
3、培養(yǎng)開朗的性格，提高應(yīng)對煩惱、保持樂觀心情的能力。
【教學(xué)重、難點】
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會悅納自己，如實了解自己，學(xué)會溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格是本課的教學(xué)重點。學(xué)會悅納自己，克服閉鎖心理是本課的教學(xué)難點。教師要通過生動的案例，多樣的組織活動，先進(jìn)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，主動探索問題，在合作和分享中豐富、擴展自己克服煩惱，保持快樂的經(jīng)驗。
【教學(xué)手段與方法】
powerpoint課件，課前調(diào)查，問答法、舉例法、錄象，小品表演等多種活動。
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：播放一段《十八歲的天空》劇情，表現(xiàn)的是汪晨與母親關(guān)系惡化的片段。
問：分析汪晨為什么與母親發(fā)生矛盾，汪晨產(chǎn)生煩惱的原因是什么？
師：不能很好與母親溝通，是一場愛的沖突。
相信這部電視劇很多同學(xué)聽說過甚至看過，片中的主人公們就是一群17-18歲的學(xué)生，講述的就是發(fā)生在他們身邊的故事，展現(xiàn)了多彩的青春歲月，其中有快樂也有哀愁。其實同學(xué)們現(xiàn)在就已漸漸走入青春期，而成長中的我們也或多或少有著這樣或那樣的煩惱。
課件展示：課前王老師對同學(xué)們做了一個調(diào)查，問題是：進(jìn)入初中以來，你覺得你與小學(xué)相比發(fā)生了那些變化？心中有沒有一直困擾的問題？你近期有過什么煩惱？
結(jié)果是：有過煩惱，大致主要在學(xué)業(yè)、外貌等生理因素、交友、親子關(guān)系等方面。
從結(jié)果看，青春期是我們成長中的關(guān)鍵期，有煩惱是很正常的現(xiàn)象，有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是我們要正確認(rèn)識它，學(xué)會心理調(diào)節(jié)，巧妙合理的排除它，這樣才能更好更健康地度過青春期。
一、個子與面子
【案例】：聶華一次語文測驗只得了36分，老師要她和另外兩個不及格的同學(xué)到另外一班去補考。聶華不去，上課鈴響后，老師說：“快去，上課了，還等我拽你？”話音剛落，聶華打開窗戶從三樓跳下去摔成重傷。后來，聶華談起跳樓的原因：“老師要我到另一班補考，我覺得太丟人了，沒有面子，當(dāng)時只想不去，眼看老師走過來，我也沒想，就向下跳了�！�
問：聶華跳樓能維護自己的“面子”嗎？如果是你，你會怎么辦呢？
師：不能，這不是真正的維護面子的方法。人需要有自尊，但這要建立自己自信的基礎(chǔ)上，只有正確看待自己，克服不足，努力完善自己，才能真正有“面子”。
【你說我說】：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個人都關(guān)注別人對自己的評價，但關(guān)鍵是那些是我們應(yīng)該爭取的“面子”，那些是不應(yīng)該計較的“面子”？為什么？
1、我的個子太矮，沒面子！
2、家庭富有，出手大方，全身名牌，很有面子。
3、集體活動中能經(jīng)常受到關(guān)注。
4、請你填寫___________________
面對人生有的不足，我們無力改變，我們要樂觀對待，我們也應(yīng)該學(xué)會有這樣的精神：
【活動】請同學(xué)閱讀書本p29兩個水罐的故事，思考文后兩個問題。
兩個水罐就如我們，“尺有所長，寸有所短”。當(dāng)我們覺得沒有面子的時候，是我們不能承受自己的不足，是沒有自信的表現(xiàn)。
我們有時候?qū)ψ约旱脑u價、了解也不一定是完整的，比如，我們一起來做個測試。請你連續(xù)問自己20個“我是誰？”每問一次，就把頭腦中浮現(xiàn)的答案寫下來。例如：我是某某學(xué)校的學(xué)生。每次問完以后，不要多加考慮，想到什么就寫什么。回答每個問題的時間是20秒。 1、我是_________
2、我是_________
……
20、我是_________
請自我反省一下 ，你對自己有足夠的了解嗎？
我們同學(xué)們有自己的手紋，這是你獨特的印記，其實你還有許多獨特的印記，比如你的簽名，你還能寫出自己的其他獨特“印記”嗎？
通過活動我們看到世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。我們是獨特的，只有如實了解自己，才能全面看到自己，克服自卑，接受自己，發(fā)展自己。
二、沖動與自制
【測驗頻道】小明和小華曾經(jīng)是好朋友，從小一起長大，現(xiàn)在又在一個班級。按理說該是一對摯友，但小明和小華情緒都比較暴躁，做事沖動。常常為一些小事，他們吵得面紅耳赤，有時甚至發(fā)展到動手打架。事后兩人都很后悔，但又總是管不住自己。
假如你是這個班的班長，請你為兩個人例舉情緒沖動不能自制的危害性：（請同學(xué)討論）1______________
2______________
3______________
師：通過討論，我們看到?jīng)_動的危害是十分大的。青春期的學(xué)生，常常會出現(xiàn)一些沖動心理。如果解決不好，會導(dǎo)致害人害己的結(jié)果，對身心健康不利。我們應(yīng)學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會自制，這是有理性、有知識、有自信心和有自知之明的表現(xiàn)。
三、難以打開的“心鎖”
【小品表演】（請同學(xué)課前準(zhǔn)備）
情境一：麗麗家買了新房子，他終于有了一片屬于自己的天空。住進(jìn)去后他馬上要做的第一件事就是在門上貼了一張告示：早上7：15分之前不得如內(nèi)；晚上7：00—10：00不得干擾；進(jìn)門前，請敲們；進(jìn)屋不得翻動任何東西。最后一句：請尊重個人隱私。
情境二：小玲過生日，同學(xué)們紛紛送上賀禮，小娟也送去了花一晚上精心制作的賀卡。沒想到，她在班里遭受了“白眼”……小娟不明白，到底是不是自己錯了？一位原來很活潑的女孩子在班里沉默了許多……
問：麗麗的父母能進(jìn)她的房間嗎？小娟為什么遭到“白眼”？
師：青春期到來之際，有些人會出現(xiàn)心理閉鎖，不愿與他人溝通，從而產(chǎn)生不同程度的孤獨感。麗麗與小娟的行為特征都是心理閉鎖的表現(xiàn)。這是青春期的心理特征之一，麗麗的表現(xiàn)是由于獨立意識增強，對父母的依賴性變?nèi)�，但由于對許多事情還不能準(zhǔn)確把握，往往將自己與成年人對立起來的原因，所以不愿讓父母進(jìn)她的房間。而小娟受到日益增長的自尊心的影響，因為擔(dān)心自己的想法、做法會引起別人的輕視或恥笑，所以將自己的許多想法隱藏起來，所以變得沉默。（分析心理閉鎖產(chǎn)生的兩大原因）
問：但心理閉鎖是有很多危害的`，請同學(xué)根據(jù)剛剛的小品分析麗麗與小娟的心理這樣發(fā)展下去會有那些危害？
師：對身心健康不利，產(chǎn)生孤獨感，形成人格缺陷。
四、尋找一把金鑰匙
【活動】那么怎樣才能養(yǎng)成熱情、開朗的性格呢？請同學(xué)們以四人小組為單位，根據(jù)剛才的兩個小品，尋找解決麗麗與小娟心理問題的“金鑰匙”，并把結(jié)果記錄下來，之后全班交流。
師：積極與同學(xué)交往；相信父母和老師；有想不通的問題應(yīng)大膽向別人傾訴，不讓某些問題長期困擾自己；多參加集體文娛活動，放松心情；也可以寫日記來傾吐、宣泄等。
防止心理閉鎖，就要學(xué)會溝通，而溝通本身很重要也需要掌握技巧方法。看看下面的故事：
【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門時叮囑爸爸早點回來。晚上6點爸爸準(zhǔn)時到家，小美卻抱怨爸爸回來得太晚，而爸爸認(rèn)為他已經(jīng)回來得夠早了。
問：為什么爸爸認(rèn)為回來得夠早了而小美卻嫌爸爸回來得太晚了呢？小美該怎樣對爸爸說才能避免誤會？說明了什么問題？
師：沖突產(chǎn)生上因為小美與爸爸對“早”這個概念的理解不一樣引起的。因此，小美不如把籠統(tǒng)的“早一點”這樣的要求說成具體的時間，“我希望你6點之前能回來�！彼哉f明了有效的溝通在人際交往中是十分重要的。那接下來我們就來嘗試一下，在下來情況下你如何與他人愉快的溝通。
【情境聚焦】
1、有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎么沒守信了，我今天有事！”母親：“有什么事，我不想聽你講�！迸畠海骸拔冶緛硪膊幌胫v�！�
女兒可以這樣對母親說： _________________________
2、小敏在認(rèn)真的看書時，弟弟在旁邊跑來跑去，小敏覺得很受干擾。大聲斥責(zé)到：“不要吵了！吵死我了！”可弟弟并不理會，繼續(xù)跑來跑去，小敏氣得半死。
小敏可以這樣對弟弟說：___________________________
3、張華與劉銘在一起打籃球，一不小心張華把劉銘的眼鏡打了下來，摔壞了，劉銘：“喂，小子，你賠我眼鏡！”張華：“是你先踩我的，我手才靠到你的�！眲ⅲ骸澳阆胨�！”張：“誰讓你先著踩我！”兩人鬧的不可開交。
張華與劉鳴可以這樣說這樣做________________________
請同學(xué)分組討論后，說說溝通的時候要注意那些問題，有什么技巧？
師：善于體諒；認(rèn)真傾聽；控制情緒；主動道歉；主動交流等等。
【情感互通】
處于青春期的青少年，渴望愛與被愛，渴望友情，我們應(yīng)該在交往中分享友誼，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
配樂朗誦書本p33《朋友》，并請同學(xué)們寫出一首青春的小詩或幾句感悟（拓展天地），即興演講。
總結(jié)：青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個自然的過程。我們要加強自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)節(jié)，為擁有美好人生邁好堅實的一步。
《成長的煩惱》教案11
活動目標(biāo)：
1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
�。�1）前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
�。�2）幼兒繪畫：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關(guān)鍵點：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問：
�。�1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？
�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）
�。�2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的`煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問題，經(jīng)驗遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
《成長的煩惱》教案12
講評目的：
1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。
3、通過講評，使學(xué)生明確話題作文的主要特點，避免話題作文容易犯的毛病。同時學(xué)習(xí)怎樣使文章更深刻，有文采。
4、通過開展語文活動，在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。
講評重點：
1、會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。
講評難點：
1、運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。
2、話題的切題和激活學(xué)生的思維，鞏固訓(xùn)練效果。
一、導(dǎo)入課題
今天我們來上一節(jié)作文講評課。上次我們寫的話題作文《成長的煩惱》習(xí)作，老師批閱下來，可謂良莠不齊。老師從大家的習(xí)作中選出五篇。我們以這五篇作文為例，請大家做好討論評議準(zhǔn)備。
回顧上次作文題目及要求：
二、復(fù)習(xí)回顧
1、好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識談看法，教師適時幻燈演示“好作文的標(biāo)準(zhǔn)”：
濃郁的生活氣息,細(xì)膩的生活感受；
真實的生活經(jīng)歷,獨到的生活感悟；
深厚的閱讀積累，豐富的閱讀想象。
三、講評小結(jié)
1、快樂的一面：本次作文，寫得比較好的同學(xué)，大家不妨課后讀讀他們習(xí)作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同學(xué)題目（立意）擬得好，也給予表揚。
2、郁悶的問題：
�。�1）復(fù)制話題
《成長的煩惱》屬典型的復(fù)制話題。該文只在材料堆中徘徊，沒有創(chuàng)造，只有復(fù)制，猶如一篇擴寫。
提示：試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。話題作文要引發(fā)新的議論、展開新的聯(lián)想、講述新的故事、抒發(fā)新的.感情。
�。�2）偏離話題
《我的煩惱》-有的同學(xué)，開頭是對煩惱的排比書寫，接下來卻寫了煩惱事情給人帶來的影響，沒有敘述煩惱的事情。文章非�？斩�。
3、綜合以上習(xí)作的對比分析，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績和存在問題。
4、結(jié)束語：
老師眼中的好作文：
精美的文章語言，精要的文章結(jié)尾；精彩的文章標(biāo)題，精妙的文章構(gòu)思；精巧的文章角度，精當(dāng)?shù)牟牧咸幚怼?/p>
《成長的煩惱》教案13
【案例信息】
案例名稱：《成長中的煩惱》（人教版思想品德七年級上冊第四課）
授課教師：戴濤（江蘇省南京市第九中學(xué)弘光分校）
【教學(xué)設(shè)計】
教材分析
課本內(nèi)容屬于“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分；“悅納自己的勝利變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期的心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動”“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分；“正確認(rèn)識與異性同學(xué)之間的情感，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往�！�
通過學(xué)習(xí)青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及應(yīng)該采取的調(diào)適措施，了解青春期的到來會使青年學(xué)生的生理和心理發(fā)生一系列變化，由此會給他們帶來種種困惑。如果處理不好這些矛盾和困惑，將會嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：幫助學(xué)生對青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所認(rèn)識
2．能力目標(biāo)：正確認(rèn)識并學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母、與異性同學(xué)之間交往；引導(dǎo)學(xué)生對成長、對青春有更為全面的理解和把握
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求
重難點分析
教學(xué)重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學(xué)生體驗青春期的心理特征。
教學(xué)難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題；通過列舉學(xué)生身邊的事例，向他們闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長的道理。
學(xué)生分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間的交流機會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)、成長中的煩惱以及來自于家庭、學(xué)校、同學(xué)和自身對此的態(tài)度、看法。
2．組織學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗，討論成長中的煩惱，從而獲得正確認(rèn)識；進(jìn)行腦力激蕩、開放性思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生敞開思維和想象去解讀青春的意義。
3．教法與學(xué)法：本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容以及給出的案例和設(shè)置的活動，采用講解法、設(shè)疑法、討論法、啟發(fā)法、情境教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
通過播放歌曲《成長的煩惱》，以及教師自身成長的照片，引出成長的話題。
�。ㄔO(shè)計意圖：利用《成長的煩惱》歌曲以及教師自身成長照片的感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，再現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
師：每個人在成長的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗，煩惱不重要，重要的是你怎么去面對！談一談我們成長中的煩惱。
�。ǘ┲v授新課
步驟一：圖片展示。課前采用無記名的'形式調(diào)查同學(xué)們在成長、學(xué)習(xí)、生活中存在的心理困惑。
步驟二：交流合作。同學(xué)們討論交流，經(jīng)驗共享，各抒己見，分析原因，尋找解決問題的辦法。
步驟三：教師點撥。教師講解科學(xué)解決上述心理矛盾的重要性及介紹合理解決心理矛盾的幾種方法。
�。ㄔO(shè)計意圖：①由于很多學(xué)生在公開場合不敢說出自己的困惑，因此，通過課前采用無記名形式調(diào)查，既可以尊重學(xué)生的隱私，又可以讓學(xué)生說出自己的真心話，更有利于解決學(xué)生實際存在的心理問題。②這樣做有利于集思廣益，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。③讓學(xué)生掌握解決心理矛盾的重要性，更直觀地了解解決矛盾的幾種方法。）
1．展示學(xué)生的煩惱一：關(guān)于“緋聞”
（1）設(shè)疑引思：你們是怎樣看待男女同學(xué)之間的“緋聞”？如果你遇到了“緋聞”，你會怎么做？
（師：啟發(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生整理出核心問題：要互相尊重、正確認(rèn)識并珍惜男女同學(xué)之間的友誼。深入思考：男女生應(yīng)該怎樣正確交往？）
�。�2）學(xué)生可能的答案：
討厭：不想被人說三道四；覺得很尷尬；不好意思；怕被老師家長同學(xué)誤會……
不討厭：無所謂，說就說；身正不怕影子斜……
（3）分析小結(jié)：
�、僮鳛閷W(xué)生，首先，明白自己的責(zé)任主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，應(yīng)當(dāng)專注于學(xué)習(xí)，不要輕易受到外界言論的干擾；對于“緋聞”要盡量進(jìn)行冷處理，不要在意那些緋聞，“清者自清”；②俗話說，“無風(fēng)不起浪”，與異性同學(xué)的交往中，要注意自己的言行，加強自我管理，明白“一個巴掌拍不響”的道理；③平時多參加集體活動，與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，與異性同學(xué)相處也盡量在公共場合，減少給“狗仔隊”搜集和傳播緋聞的機會；④遇到校園“狗仔隊”的現(xiàn)象，要及時與父母、老師等自己信任的人進(jìn)行溝通，表達(dá)自己對于這件事的看法，共同探討解決辦法。
2．展示學(xué)生的煩惱二：關(guān)于父母的“嘮叨”
（1）設(shè)疑引思：你們是怎樣看待和面對父母的“嘮叨”？
�。◣煟簡l(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生理出核心問題：要正確的對待父母的關(guān)愛和教育。深入思考：應(yīng)該怎樣和父母溝通。）
（2）學(xué)生可能的答案：
覺得煩：他們太嘮叨了；我已經(jīng)長大了，還當(dāng)我是小孩子；語言過激；管得太多了……
表示理解：換位思考；他們也是愛我的；要溝通；要理解父母……
�。�3）分析小結(jié)：
�、僦鲃訙贤āＦ綍r多與父母聊一聊自己在校的事情和學(xué)習(xí)上存在的困惑，和父母說說心里話，讓父母了解孩子的內(nèi)心想法；②換位思考。不要動不動就和父母頂嘴，多站在父母的角度思考，體諒父母的心情和難處；③尊重理解。有事外出，應(yīng)主動與父母聯(lián)系，免得父母擔(dān)心，要多聽聽父母的觀點，同時也要提出自己的觀點。當(dāng)觀點發(fā)生分歧時，雙方要冷靜思考產(chǎn)生分歧的原因及解決的對策。達(dá)到求同存異的溝通結(jié)果；④多些寬容。遇事不要斤斤計較，父母是最愛我們的人，也是我們最愛的人；⑤有錯就改。父母是我們最好的朋友，不隱瞞自己的錯誤，讓父母幫助我們改正錯誤；⑥主動幫助。幫父母做些力所能及的事，讓他們開心。
3.展示學(xué)生的煩惱三：關(guān)于學(xué)習(xí)壓力
（1）設(shè)疑引思：學(xué)習(xí)壓力的存在是否正常？你是怎樣看待學(xué)習(xí)壓力的？介紹一下你緩解學(xué)習(xí)壓力的方法
（師：啟發(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生整理出核心問題：要正確的面對學(xué)習(xí)壓力。深入思考：應(yīng)該正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。）
（2）學(xué)生可能的答案：
積極作用：壓力就是動力；沒有壓力就不能前進(jìn)；積極轉(zhuǎn)化壓力的影響……
消極作用：壓力太大失眠；緊張手心出汗；吃不好睡不好；精神不集中……
�。�3）分析小結(jié)：
①學(xué)習(xí)中有壓力存在，感受到壓力是正常的。由于學(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)的生理和心理反應(yīng)，也是經(jīng)常會遇到的；②適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；（積極的一面）過度的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮（消極的一面）；③緩解學(xué)習(xí)壓力的方法：不要把目標(biāo)定得高于自己的能力所及；養(yǎng)成持之以恒、平衡有序的生活習(xí)慣，不要做“書呆子”，不放棄享受美食，享受戶外活動或發(fā)展個人興趣所帶來的樂趣；有效分配時間，將學(xué)習(xí)任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成；課余時應(yīng)做適量運動或可在教室做一些簡單的伸展運動，既可強健身體，亦可減壓；遇到困擾或情緒低落時，可向家人或朋友傾訴，通過與同學(xué)、同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒。
4.展示學(xué)生的煩惱四：關(guān)于交友
�。�1）設(shè)疑引思：你渴望知心朋友嗎？在一個新的集體中，你是怎樣結(jié)交到好朋友的？
（師：啟發(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生理出核心問題：怎樣對待朋友）
�。�2）學(xué)生可能的答案：
向朋友展示自己的優(yōu)點；主動熱情大方；真誠友愛；有共同的愛好和話題……
�。�3）分析小結(jié)：
渴望知心朋友，是許多同齡人的共同感覺，也是你們這一年齡的正常反應(yīng)。你可以嘗試在班級里尋找一個你認(rèn)為可以結(jié)交的同性同學(xué)，主動與之接觸，主動邀之一起活動，迎合其主張，過一段時間，你們就可能成為朋友。有了一個朋友，慢慢就會拓展自己的朋友圈。另外，你要注意讓自己的性格適當(dāng)外向一點，大膽與人交往，主動幫助別人。能夠關(guān)心人、欣賞人、贊美人、理解人、諒解人的人，一定會有朋友。
（三）尾聲
送給同學(xué)們的話
�。ù蠹遗錁俘R朗誦）
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；
你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；
你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；
你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；
你不能左右天氣，但你可以改變心情；
你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；
你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度；
換一種心情看世界，我們就會少些憂愁與煩惱，多些開心與快樂！
【教學(xué)反思】
一、教學(xué)過程中的成功之舉
�。ㄒ唬┙M織形式較新穎
一切從實際出發(fā)，學(xué)生的心理煩惱要從學(xué)生那里了解和獲得。隨著社會進(jìn)步和時代發(fā)展，教材中列舉的幾個實例已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時期的學(xué)生有新的煩惱、新的問題需要解決。因此，采取課前無記名的形式進(jìn)行調(diào)查，既可以尊重學(xué)生的隱私，又可以讓學(xué)生說出自己的真心話，還有利于切實解決學(xué)生存在的心理問題。這樣，在課堂教學(xué)中選取幾例貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面較為典型的心理煩惱，具有典型性和共性，可提高學(xué)生在課堂上的熱情和參與度。課堂上學(xué)生可以針對他們感興趣的話題各抒己見，教師則要一邊精心甄別，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)生活中的心理問題，一邊逐步引導(dǎo)，向?qū)W生介紹和講解正確的、合理的、科學(xué)的解決心理問題的方法，并將其教授給學(xué)生。
�。ǘ⿲W(xué)生發(fā)言自由，參與面較廣
雖然全班絕大多數(shù)學(xué)生并沒有進(jìn)行過預(yù)習(xí)，但卻絲毫沒有影響到學(xué)生的參與熱情。在課堂上老師邀請班內(nèi)學(xué)生針對不同的煩惱談自己的實際想法、提供自己的實際經(jīng)驗等環(huán)節(jié)中，學(xué)生們紛紛舉手，暢談自己的想法，一點也不拘謹(jǐn)。因為他們所說的都來源于他們的真實生活，聽來也清新自然，完全不矯揉造作。在整堂課結(jié)束時，學(xué)生們還感到欲罷不能，甚至在課后，還有學(xué)生在談?wù)撟约汉透改富饷艿姆椒ā?/p>
二、教學(xué)過程中的不足之處：單純說教過多
課前學(xué)生準(zhǔn)備不需要太多，但老師的工作量比較大。因為老師的正確指導(dǎo)對于這堂課來說非常重要。課前我查了很多相關(guān)的資料，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。雖然不用背稿，但要把資料上的文字用通俗的、課堂上能使用的語言表達(dá)出來還是需要一定時間去熟悉、整理甚至打腹稿的。
但是在上課過程中，雖然我適時地在將要表達(dá)的內(nèi)容中加入貼近學(xué)生生活的實際例子，但老師的言語仍然顯得說教的成分過多了一些，還不夠具體、形象和生動。
三、同一課時的再教思路
（一）增加父母來信
我班一位同學(xué)的家長在“三·八”婦女節(jié)那天寫了一封信，表達(dá)了對孩子那天為自己所做事情的感動，流露出濃濃的舐犢之情。本來計劃讓學(xué)生朗讀來信，使他們體會父母對自己的關(guān)愛，了解“愛之深，責(zé)之切”，增加和父母溝通的說服力。但可惜的是，由于種種原因把這個環(huán)節(jié)漏掉了。如果今后再有機會講授本課內(nèi)容，一定不能再如此疏忽了。
�。ǘ⿺X取有教育意義的相關(guān)小故事、詩歌、歌曲等
要擺脫單純的說教，可以在教育過程中增加一些有教育意義、發(fā)人深省的小故事，富有哲理的寓言、感人的詩歌、歌曲等也是不錯的選擇。
《成長的煩惱》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�、糯竽懷哉f自己成長中的煩惱。
�、婆c別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
�、磐ㄟ^了解成人對成長時期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
�、茖懽饕獓@中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)設(shè)想】
在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體，引導(dǎo)他們學(xué)會傾訴和應(yīng)對煩惱，尊重他們對生活的細(xì)微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對話。
【教學(xué)設(shè)計】
一、片斷播放，設(shè)場導(dǎo)入：
播放故事片《成長的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。
老師：同學(xué)們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？
學(xué)生：其實，這是成人對我們的誤解。因為大人們沒有真正進(jìn)入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。
學(xué)生：我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。
老師：是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長的煩惱》，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。
這樣的設(shè)計，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感
二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱
剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗?zāi)�？在這樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會有這樣的煩惱？
這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
三、煩惱樹葉，交流明理
每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。
──《讀者》20xx年第13期《有問題是因為活著》
教師組織學(xué)生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來，然后制作成煩惱樹葉，貼在墻壁上�；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)生活中的煩惱。
四、課外調(diào)查，了解煩惱
某報社要開展一次討論，話題是“回首成長的煩惱”�，F(xiàn)在請你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時期曾經(jīng)有過煩惱嗎？是怎么對待那些煩惱的？現(xiàn)在重新審視，你怎樣評價當(dāng)年的那些煩惱？如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜�，通過采訪，就這個問題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。
這樣設(shè)計的目的.，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、認(rèn)識煩惱，化解煩惱
1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認(rèn)識煩惱對成長的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長輩處得到的經(jīng)驗、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示……
2、事例研討：
常君是你小學(xué)時的同學(xué)，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。
六、格言表達(dá)，高聲誦讀
1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟：
⑴“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”（西方哲理）
�、啤爱�(dāng)一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時，它就成了一半的煩惱�！�
�、恰懊恳豢脴涞闹θ~都是它的問題，但也是一棵樹的全部�！保ā蹲x者》20xx年第13期《有問題是因為活著》）
2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
七、總結(jié)存儲，體驗拓展
1、總結(jié)存儲：
“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因為事實上我們每一個人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子�！蔽覀儾荒転闊⿶蓝鵁⿶�，而要把煩惱變成前進(jìn)中的動力。讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
2、體驗拓展：
用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：
�、盼业臒⿶朗切又械囊粋�沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
⑵我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。教育熱點學(xué)習(xí)網(wǎng)
⑶煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
這樣的設(shè)計，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。
3、課外延伸：
請把你遇到過的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫一篇作文，記下自己成長的煩惱或快樂。
【教學(xué)后記】
這節(jié)課的設(shè)計，我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
《成長的煩惱》教案15
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識自我，正確對待成長中的煩惱。
2、了解他人的煩惱，重新審視并評價自我。
3、學(xué)會溝通與理解，幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。
活動重點：
1、 正確認(rèn)識、審視、評價自我。
2、能正確表達(dá)感受、心理和體會。
3、激發(fā)熱愛生活的情趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生:1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時期的煩惱。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。
活動過程：
一、播放故事片《成長的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。
1、你喜歡這部影片嗎？為什么？
2、你喜歡戲劇中的哪一個人物？說說自己的.觀后體驗。
3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有爭論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的獨特感受。
5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個任務(wù)，都無可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評價自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。
二、下面讓我們來交流一下：我們是否也有成長的煩惱。
1、全班分四大組，各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上：（1）說說自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）
3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺賽。
4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評析。比一比哪個組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
5、全班交流。
三、活動小結(jié)：
全班四個大組同學(xué)的三項活動都圍繞“成長中的煩惱”這個主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度，這對同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識自我，學(xué)會為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
四、作業(yè)：
將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長中的煩惱和快樂。
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