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大班測量優(yōu)秀教案

時間：2024-09-27 07:12:19 教案我要投稿

大班測量優(yōu)秀教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班測量優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

大班測量優(yōu)秀教案

大班測量優(yōu)秀教案1

　　【活動思路】

　　本內(nèi)容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設(shè)計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗、幫助他們理解。

　　第二個難點是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。

　　2、理解物體的輕重是相對的。

　　3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　【活動重難點】

　　1、重點：理解物體輕重的相對性。

　　2、難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測量的.物品和天平。

　　【活動過程】

　　分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

　　1、通過分類活動積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗。

　�。�1）在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。

　　（2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

　　2、通過討論確定區(qū)別輕重的方法。

　�。�1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？

　�。�2）出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

　　3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。

　�。�1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。

　�。�2）從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣?xùn)|西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

　　4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

　　出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

　　5、通過排序活動進(jìn)一步理解物體輕重的相對性。

　　讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

大班測量優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達(dá)測量結(jié)果。

　　2、了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　3、初步懂得根據(jù)測量對象的特點選擇合適的測量工具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引題：

　　小貓想請小朋友幫個忙，，它想去吃魚，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。（小朋友用目測的方法回答了問題）下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來檢驗?zāi)銈冇媚繙y法判斷的是否正確那就是自然測量。

　　二、量一量

　　1、教師用紙棒（測量工具）示范量一下。

　　師：剛才小老師是怎樣測量的誰會說說。

　　生：用一個小紙棒

　　師：你說了老師想說的了，這個叫測量工具。

　　師：還有誰看仔細(xì)了，請他來說說

　　生：對著那條路量的.

　　生：有做記號的

　　師：你們都說得更好了，觀察得更認(rèn)真了，都看到我有做記號了，還有要補充的嗎？還有一個小朋友沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：那老師來告訴你

　　2、師再演示，一邊講解一邊操作（強調(diào)注意測量時應(yīng)注意的事項。測量時工具要和被量的物體一邊要對齊，每次測量都應(yīng)做記號，測量中不能留有間隙，也不能重復(fù)測量）。這就要自然測量。

　　3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數(shù)。

　　4、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

　　師：請小朋友用紙棒這個測量工具量一個桌子的長和寬，并在記錄表上記錄。

　　（1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。

　　（2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結(jié)果。

　　師：請小朋友來說說長量了幾次？寬量了幾次？為什么？

　　生：因為他們桌子長所以量的就長，寬更短就量得少

　　師小結(jié)：剛才這個小朋友說得很好，動腦筋了，當(dāng)我們用同種測量工具測量不同物體，次數(shù)多的較長，次數(shù)少的較短。

　　5、幼兒用不同的工具測量黑板的長度。

　　師：老師這還有許多的不同的測量工具，請小朋友量一量并做好記錄。

　�。�1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)行測量并在表（二）做記錄。

　　師：小朋友都量好了，我們一起來看看，咦，大家的結(jié)果都一樣嗎？為什么

　　師：對，結(jié)果不一樣，因為你們用了不同的測量工具

　�。�2）請幼兒說說自己用了什么工具，各測量了幾次

　　生：我用了毛線來量，量了４次

　　生：我用筆來量，量了６次

　　師：我們來比一比這兩個工具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：毛線長，筆更短

　　小結(jié)：原來工具長，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。

　　6、幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測量工具？

　　三、結(jié)束活動

　　請小朋友回家的時候用自然測量的辦法量量家里家具電器等。

大班測量優(yōu)秀教案3

　　【教材分析】

　　學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。

　　2.能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜工具進(jìn)行測量。

　　3.愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　積木木棒、鉛筆、大熊圖片

　　【活動建議】

　　1.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

　�。�2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。

　�。�3）示范講解正確的測量方法。

　�。�4）請幼兒運用心經(jīng)驗擦亮并記錄。

　　3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的.長度，在表格中記錄測量的次數(shù)。

　　提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣？

　�。�2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣？

　　小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少；測量工具短，測量次數(shù)多。

　�。�4）生活中引導(dǎo)幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

大班測量優(yōu)秀教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量。

　　2、大膽的用語言表述測量的結(jié)果，體驗合作測量帶來的愉悅。

　　重點難點活動重點：掌握對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量

　　活動難點：能與同伴合作進(jìn)行測量活動

　　活動準(zhǔn)備

　　不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件

　　活動過程

　　一、故事情景導(dǎo)入，引出主題

　　師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復(fù)瀘定橋。

　　提問：紅軍叔叔交給小小兵們一個任務(wù)，幫他們一起修橋梁。

　　二、“作戰(zhàn)路線有多長？”幼兒嘗試測量

　　（一）鼓勵幼兒用自然物（如長度相同的紙條、布袋等）進(jìn)行直線距離的測量。

　　1、請幼兒觀察測量材料，嘗試用一種測量材料；

　　2、幼兒嘗試測量，教師觀察；

　　3、鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。

　　（二）教師向幼兒講解正確的測量方法

　　1、觀看課件，了解測量的要領(lǐng)：頂端要對齊，末尾做標(biāo)記，首尾要相接，結(jié)果要記錄；

　　2、教師小結(jié)及介紹測量方法和測量統(tǒng)計表的使用方法。

　　（三）幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測量，討論交流并小結(jié)

　　1、讓幼兒明確測量的要求及規(guī)則；

　　2、幼兒嘗試操作進(jìn)行測量；

　　3、幼兒交流討論測量的結(jié)果；

　　4、教師做小結(jié)。

　　三、游戲“橋梁有多長”感知發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系

　　1、教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測量并記錄；

　　2、幼兒自由分為兩人一組，分工合作進(jìn)行測量并做好記錄；（引導(dǎo)幼兒自己分工：一個幼兒負(fù)責(zé)測量，一個幼兒負(fù)責(zé)記錄；規(guī)則：頂端要對齊，末尾做標(biāo)記，首尾要相接，結(jié)果要記錄）；

　　3、交流討論測量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果間的關(guān)系；

　　4、教師小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少，測量工具短，測量次數(shù)多

　　四、結(jié)束部分

　　教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測量鋪橋工具，活動自然結(jié)束。

　　活動總結(jié)

　　一、教學(xué)活動設(shè)計意圖反思

　　測量是幼兒認(rèn)識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過感知比較量的差異�！�3—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望�！蓖瑫r建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”

　　在設(shè)置的過程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點，大班幼兒的測量活動是自然測量，更多的是利用自然物（如筷子、紙條、書本、吸管等）作為量具進(jìn)行直接測量。同時結(jié)合班級學(xué)軍主題活動的開展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產(chǎn)生了興趣，結(jié)合幼兒的這一興趣點，于是我們設(shè)計了此次活動。在活動中為幼兒準(zhǔn)備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段，吸引了幼兒的注意力，通過游戲形式讓幼兒在獨立操作、合作完成任務(wù)的過程中不斷地體驗測量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對測量進(jìn)行探究，逐步幫助幼兒學(xué)習(xí)利用自然物來進(jìn)行測量，并在游戲活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　二、活動目標(biāo)反思

　　此次目標(biāo)設(shè)定為：1、初步學(xué)習(xí)利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量；2、大膽地用語言表述測量的結(jié)果，體驗合作測量帶來的愉悅�；顒又薪處熓占硕喾N測量工具：不同長度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對“作戰(zhàn)路線”和橋梁進(jìn)行個別測量、和同伴合作測量。教師通過多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實際操作以及師幼不斷地驗證總結(jié)。教師鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的測量結(jié)果，活動環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深、層層遞進(jìn)。整個活動都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標(biāo)在教師的.預(yù)設(shè)中逐步達(dá)成。

　　三、活動過程性反思

　　本次教學(xué)活動我們進(jìn)行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動中存在的問題，并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導(dǎo)致幼兒在測量中不明白要如何進(jìn)行標(biāo)記；幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準(zhǔn)備不夠充分。在第二次試教過程中我們進(jìn)行了改正，同時也發(fā)現(xiàn)了新問題：

　　教師在講解測量時沒有進(jìn)行示范操作，導(dǎo)致幼兒在測量時不明確對橋面測量時要首尾相接的進(jìn)行測量。同時教師沒有講解和同伴合作測量時記錄表的使用，導(dǎo)致多數(shù)幼兒記錄測量的結(jié)果有誤。在一次一次的試教過程中我們進(jìn)行討論、改正，最終呈現(xiàn)了一個較完美的游戲活動設(shè)計。

　　本次我們活動設(shè)計有幼兒游戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過程。整個活動流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深，先是創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數(shù)結(jié)果。

　　1、教師靈活掌握幼兒學(xué)習(xí)興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測量的關(guān)系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測量游戲互動。緊接著教師出示彩帶，讓幼兒對紅軍叔叔的“作戰(zhàn)路線”進(jìn)行直線測量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測量結(jié)果，幼兒分享完后教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量的方法。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情景，并示范講解正確的測量方法及記錄方法。

　　教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)讓幼兒給紅軍叔叔測量路線，幼兒自由選擇路線，給作戰(zhàn)路線進(jìn)行測量，并對測量的結(jié)果做記錄。教師對幼兒的測量結(jié)果進(jìn)行了驗證，大部分幼兒都能利用彩帶測出路線長度。

　　3、幼兒分組合作游戲“橋梁有多長”，注重幼兒個別化教育以及社會性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書本，幼兒和同伴商量合作一起對橋梁進(jìn)行測量。在活動中幼兒們傾聽表達(dá)能力較強，動手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進(jìn)行直線測量時孩子們很快就測出“橋梁”的長度，并進(jìn)行了記錄；在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工，一個負(fù)責(zé)測量，一個負(fù)責(zé)記錄，都能合作一起將橋面的長度測量出來，還能和老師、同伴說出測量的方法。同時教師也驗證了幼兒的測量結(jié)果，并進(jìn)行了小結(jié)：測量工具越長，測量的次數(shù)越少；

　　測量工具越短，測量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個游戲活動環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強。

　　四、不足之處

　　本次活動雖然順利完成，但也存在以下不足。1、教師沒有在“橋”的左端起點做標(biāo)記，讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測量。

　　2、在測量的過程中沒有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗

　　針對以上存在的問題，在今后的活動過程中加以改正。在活動前充分準(zhǔn)備，多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動中的問題并加以改進(jìn)，同時也要認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導(dǎo)，明確各個年齡段幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律。各個領(lǐng)域幼兒要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，明確科學(xué)領(lǐng)域的特點掌握科學(xué)活動的要領(lǐng)。有機地實施教育教學(xué)機智，不斷提高游戲活動的質(zhì)量。同時在活動結(jié)束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶外選擇適合的物體進(jìn)行測量，將幼兒學(xué)習(xí)到的測量方法運用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問題。

大班測量優(yōu)秀教案5

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》中所說“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。強調(diào)了幼兒園教育活動，尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸于生活并與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在生活、活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。而大班幼兒在思維邏輯方面也有了很好的發(fā)展，相對于空間、時間甚至數(shù)都有一定的基礎(chǔ)，本班幼兒最近迷上了長度測量，尤其是對自己和同伴身高是特別感興趣的，在開展了用刻度尺測量活動后，經(jīng)�？吹接變河冒嗉壙潭瘸吡苛窟@，量量那，但班級刻度尺數(shù)量有限，一些幼兒就沒有刻度尺于是教師產(chǎn)生了自然測量的想法……

　　活動目標(biāo)

　　1.運用已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)自然測量的方法并嘗試記錄結(jié)果。

　　2.通過記錄結(jié)果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關(guān)系。

　　3.在自主操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣以及對生活的影響。

　　重點難點

　　活動重點：用自己選擇的測量工具進(jìn)行直線測量并簡單記錄結(jié)果。

　　活動難點：測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有用一種工具進(jìn)行同等長度測量的前期經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：情景導(dǎo)入PPT圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結(jié)果表

　　學(xué)具：筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入：播放PPT

　　1.師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）

　　師：這些物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ娢�，那小朋友們知道我們平時吃飯的桌子、現(xiàn)在坐著的.小椅子、包括放玩具的柜子他們有多長多高嗎？

　　2.集體討論可以用什么工具測量以上物品。

　　二、出示各種測量工具，幼兒分組

　　1.出示各種測量工具討論如何進(jìn)行測量

　　師：今天我為大家?guī)砹诉@些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進(jìn)行下測量。

　　2.師：怎樣測量才能使結(jié)果是準(zhǔn)確的呢？

　　每次測量時能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢？

　　用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里？

　　教師小結(jié)：每一次測量時候要將前一次測量的結(jié)尾處當(dāng)作下一次測量的起點，而且要在每一次測量的結(jié)尾處做好標(biāo)記，整體測量完要及時記錄。

　　3.幼兒自由分6組，（每兩組測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結(jié)果表。

　　三、幼兒操作，為物品進(jìn)行測量并簡單記錄結(jié)果。

　　教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進(jìn)行結(jié)果的簡單記錄。

　　四、分享交流

　　分享各小組的記錄結(jié)果，集體驗證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價）

　　教師提問引導(dǎo)幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系。

　　師：小朋友們，張老師覺得你們都好厲害呀，突然我發(fā)現(xiàn)了個現(xiàn)象，每兩個組測量的物品是一樣的，可是因為他們測量工具長短不一樣，我們來看看結(jié)果，哪個用的多哪個用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系）

　　五、教師總結(jié)

　　師：今天我們有趣的測量就結(jié)束了，運用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中，小朋友感興趣的話，可以每天都測量一種物品哦！再見！

　　活動總結(jié)

　　本次數(shù)學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果，但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時用了很多工具，導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。但是整體來看幼兒在活動中還是學(xué)習(xí)到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力，多開展類似活動。

大班測量優(yōu)秀教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

　　2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。

　　3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。

　　2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

　　3、記錄表、水彩筆、磁性板。

　　活動過程：

　　一、引題：提出任務(wù)

　　今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。

　　二、探索：分組測量并記錄

　　1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

　　2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

　　3、鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果記錄下來。

　　三、分享：交流測量的過程和結(jié)果

　　1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結(jié)果。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗。

　　四、游戲：問答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。

　　1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。

　　2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

　　3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

　　五、活動延伸：

　　鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

　　活動反思：

　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

　　對策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解？

　　第二個環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

　　問題：

　　1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

　　2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快？

　　對策：

　　1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的'測量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

　　整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

　　小百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。