【精選】學(xué)前班拼音教案三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)前班拼音教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)前班拼音教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，練習(xí)拼讀與y、w有關(guān)的音節(jié)詞。

　　3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：情境圖，表音表形圖，幫助學(xué)生練讀本課相關(guān)音節(jié)的實(shí)物或圖片，音節(jié)卡片，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的樂曲。

　　教學(xué)過程

　　課前游戲：（生字開花）

　　1、出示《三字經(jīng)》片段：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小朋友，會讀嗎？

　　2、交流：“人”組詞。

　　師：昨天老師讓我們班小朋友為“人”這個漢字寶寶找一找朋友的，誰愿意把它的好朋友介紹給大家？這么多小朋友都愿意，那就讓我們開火車讀吧。生舉著自己制作的卡片全班帶讀。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、我們已經(jīng)認(rèn)識了不少的拼音寶寶了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的拼音寶寶又來到我們的教室，認(rèn)識它們嘛？來，我們一起讀一讀。（課件出示：ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ）。 師注意糾正聲母讀音。（讀的輕而短）

　　它們有個共同的名字叫做——（生：聲母 課件出示）

　　聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ是翹舌音。

　　2、還有一個字母寶寶知道我們今天在這兒聚會，也趕來參加了，小朋友們，你們還認(rèn)識他嗎？（出示：i）誰來跟他打聲招呼。

　　3、師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會變呢！你們看??（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ，這時i跟在了zh ch sh后面，就變成了什么？（生：整體認(rèn)讀音節(jié) 課件出示）

　　是的，i的本領(lǐng)可真大，他呀把聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ變成了加上聲調(diào)就能給漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)了。讓我們來讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　過渡：真好，一點(diǎn)也沒有忘記你們學(xué)過的拼音寶寶！

　　二、導(dǎo)入情境，整體感受y、w讀音

　　1、（出示情境圖）師：小朋友，秋天又到啦，秋風(fēng)吹起來了，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢?那屋外的樹上又有什么呀？他們又在干什么呢?

　　2、是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很喜愛、關(guān)心自己的孩子，這就是媽媽對孩子的愛，小朋友也要愛自己的呃爸爸媽媽。來，小朋友跟老師念首兒歌，一起夸夸媽媽：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。相機(jī)出示y、w。這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的兩個新朋友。誰愿意試著叫叫他們的名字？指名讀。

　　二、借助形象，學(xué)習(xí)字母音和形

　�。ㄒ唬�、教學(xué)y、w的讀音

　　1、教學(xué)y的讀音(出示y。)

　　師：我們今天要認(rèn)識的第一個新朋友，它的讀音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰會念?

　　當(dāng)小老師領(lǐng)讀y，“開火車讀”，齊讀。

　　2、y和i比較。

　　小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)y和誰的發(fā)音很像呀？指名答。有什么不一樣的地方嗎？（讀的輕而短的是聲母y，我們叫他大y，讀的響而長的是韻母我們叫它小i）。

　　3、好，我們清楚第二位新朋友， (出示w)小老師領(lǐng)讀，師：w的讀音和“屋子”的“屋”相似。師范讀。

　　4、w和u比較。

　　前面我們也學(xué)過一個u，它們有什么不一樣？齊讀。

　�。ǘ�）、教學(xué)y、w的'字形。

　　過渡：小朋友讀的真棒，能不能記住它們，寫好它們？

　　1、小朋友，仔細(xì)看，y和圖上什么地方有點(diǎn)像?（y像古人的衣領(lǐng)部分。） 能編一句順口溜記住它嗎？指名編順口溜。師：古人衣領(lǐng)yyy

　　生活中還有哪些東西和它像呀？

　　2、記住它還不夠，我們還要寫好它。寫字前，我們先來做個寫字操。 做課間操。（凳子收回桌子里，提示學(xué)生動作要輕。）

　　（電腦顯示y的書寫）

　　師：y由幾筆寫成？先寫什么？再寫什么？師范寫，生書空。

　　生描紅，仿寫。

　　提示：寫字時要注意什么？生齊答順口溜。

　　師展示作業(yè)：生評價。寫y時要注意開口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小。

　　3、出示w的圖片，你打算怎么記住它？同桌說說看，w像什么？你上黑板前來比劃比劃看，哪里像?老師根據(jù)你們的答案也編了順口溜：屋相連www。 （電腦顯示w的書寫）師：w由幾比寫成？先寫什么？再寫什么？

　　師范寫，生書空。生描紅，仿寫。

　　過渡：小朋友把《習(xí)字冊》合上放桌角。小朋友學(xué)的真認(rèn)真，一會就記住了他們的字音和字形。老師想獎勵你們聽一個故事，想聽嗎？想聽你就坐坐好。

　　三、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

　　1、師講故事，生表演：

　　有一天，大y出去玩，看見小i在哭，忙問他怎么了。小i說：“a、o、e他們?nèi)齻�都能單獨(dú)給漢字注音，可我不行�！闭f完又嗚嗚地哭起來。（小朋友上臺表演）大y看到了會怎么做呢？

　　大y聽了連忙說：“這有什么難!來，我們倆在一起就能給漢字注音了�！闭f著就挽起了小i的手。小i高興得笑了。這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，yi。

　　2、誰會讀?指名讀，齊讀。

　　3、師：小i和大y在一起要戴上聲調(diào)帽子了，小朋友有什么要提醒小i的嗎？小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就脫帽。(出示yi的四聲。)瞧，他們戴著帽子，排著整齊的隊(duì)伍走來了，誰會讀?打亂順序讀，出示卡片。

　�。ǘ�）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

　　1、大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，組成了音節(jié)yi，羨慕極了。于是他們也坐到一起組成了音節(jié)wu。

　　2、大w和小u在一起就發(fā)小u的音，誰會讀？

　　3、教學(xué)u的四聲。

　　wu戴上帽子后又該怎么讀呢？小朋友自己先練一練，讀給你的同桌聽，教師領(lǐng)讀，開火車讀。

　　（二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

　　1、（出示yu）小i和小u都和好朋友組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，這下可急壞了小ü,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她該怎么做呢？

　　2、原來小ü有禮貌，見了大y就脫帽。y后面的u其實(shí)是ü。

　　3、誰來讀讀yu戴上帽子后的音節(jié)？指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀。

　　五、游戲鞏固。

　　小朋友，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，有了聲調(diào)帽子他們就成了真正的音節(jié)了，他們也想有好朋友，小朋友幫幫他們吧。（為四聲組詞）

　　游戲： “小兔采蘑菇”黑板上每一個蘑菇后面都有一個音節(jié)，誰能給她找到朋友，小兔子就會把蘑菇送給她。蘑菇大，蘑菇美，誰來幫幫小兔忙。

學(xué)前班拼音教案 篇2

　　漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。

　　一、看一看

　　觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么?

　　二、拼一拼

　　嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

　　三、讀一讀

　　練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認(rèn)識的生字并盡量讀會。

　　四、講一講

　　仔細(xì)觀察13頁圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音

　　2、認(rèn)識5個生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運(yùn)用，會讀兒歌。

　　3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。

　　4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個拼音教學(xué)的重點(diǎn))

　　2、難點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　d t n l 和5個生字的字母卡片、PPT

　　四、教學(xué)時間

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1. 引導(dǎo)看情境圖

　�、棚@示畫面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

　　⑵學(xué)生小組討論：

　�、賹O悟空的表情怎樣?

　�、谀倪感睦镌谙胧裁�?

　�、钦l來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評議)

　�、日l來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)

　　2.引導(dǎo)聽語境歌

　�、艓熤笀D說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，

　　天兵天將全不怕，

　　打敗哪吒三太子，

　　樂得悟空笑哈哈。

　�、普n本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

　�、� 師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來?

　�、� 學(xué)生看，試讀。

　　⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的`拼音字母?(生答后，板書課題。)

　　二、學(xué)習(xí)聲母d和t

　　(一) 認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

　　1、 學(xué)習(xí)d

　　⑴顯示“座鐘筆筒圖”

　　師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀?

　　⑵我當(dāng)小老師

　　師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友! (個別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。)

　　師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀，糾正發(fā)音。)

　�、峭�桌互讀，共同正音。

　�、葘W(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。

　�、烧n外延伸，能力提高。

　　師：學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?

　　3. 同法自學(xué)t

　　(二) 正確書寫

　　1. 學(xué)習(xí)d的書寫

　　⑴過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢!不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!

　�、票纫槐龋�看誰能得到仙桃。

　　師：你是怎么記住d的寫法的?

　　師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：d→c d

　　師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學(xué)生在書上描紅。(兩遍)

　　2.自學(xué)t的寫法

　　三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

　　1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

　　d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

　�、艓煟赫l能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?

　�、茖W(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。

　　2. 幻燈片中閃現(xiàn)： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。

　　3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

　　四、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)

　　學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。

　　五、作業(yè)

　　1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

　　2. 抄寫d t各四遍。

　　3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。

　　2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 二、學(xué)習(xí)聲母n和l

　　(一)認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

　　1. 學(xué)習(xí)n

　�、棚@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么?

　　師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答，

　�、茙煟哼@個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀?

　�、俏耶�(dāng)小老師 個別生試讀，

　　師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。

　　⑷學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導(dǎo)糾正。

　�、芍该�讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒!”

　　⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法。

　�、蹥w納方法： 哪吒出關(guān)n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……

　　2. 學(xué)習(xí)l

　�、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么?

　�、茙煟耗銈兛�，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個字母呀?

　�、巧�齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。

　�、扔涀中�。(方法同上)

　　⑸與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。

　�、俎q音。 教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。

　�、诼犃Ρ荣�

　　課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們

　　鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭

　　(二)正確書寫

　　1. 學(xué)習(xí)n的書寫

　�、胚^渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音�，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?

　�、茙熂m正補(bǔ)充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙�條線。

　�、嵌嗝襟w演示“n”的筆順。學(xué)生書空：n→n

　�、葘W(xué)生在書上描紅。(兩遍)

　　2. 自學(xué)l的寫法 3、大組競賽，選出“書寫大王”。

　　三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音

　　1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀)

　　⑵自由練習(xí)，同桌互查。

　　2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)： na la ne le ni li

　　教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。

　　3. 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。

　　四、鞏固練習(xí)(游戲)

　　4. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母， 看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

　　5. 看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相 應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　五、作業(yè)

　　1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。

　　2、寫n l各四遍。

　　3、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　三、認(rèn)識生字，拼讀兒歌。

　　1、出示識字卡片：土地 大米 馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。

　　2、出示兒歌《輕輕地》， 教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀、學(xué)生跟讀)

　　3、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動作，輕輕地讀)

　　4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么?

　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

　　四、總結(jié)課文。

　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

學(xué)前班拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

　　2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。

　　3、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。

　　2、畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。

　　3、黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。

　　4、實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。

　　教學(xué)過程

　　一、律動《拍拍手》。

　　點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

　　1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)

　　2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

　　(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z，c，s)和翹舌音(zh，ch，sh)的'發(fā)音區(qū)別。

　　三、區(qū)分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

　　(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)

　　四、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

　　(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)

　　2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

　　(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。)

　　(第二個問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)

　　五、游戲—摘果子。

　　小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

　　六、總結(jié)。

　　今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。

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