好聽的電話鈴聲教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的好聽的電話鈴聲教案，希望能夠幫助到大家。

好聽的電話鈴聲教案1

　　設(shè)計思路

　　在主題活動“好聽的聲音”中，幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié)，他們經(jīng)常對著話筒說：“喂，爸爸，早點來接我……”

　　因此，我就選擇了“打電話”這個游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動，旨在讓幼兒通過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗，并進一步激發(fā)幼兒對各種鈴聲進行探索。

　　在短短幾十分鐘的集體活動中，怎樣調(diào)動幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是：

　　1．興趣在經(jīng)驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話，開展制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2．漸進幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點，可以幫助幼兒循序漸進地學唱歌曲。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn)，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》

　　3．表達引導(dǎo)幼兒運用已經(jīng)學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設(shè)置喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。

　　活動目標

　　1．在游戲情境中感受歌曲的'旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀》

　　2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動準備

　　1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

　　2．多媒體課件：打電話的動畫。

　　活動過程

　　一、演唱歌曲《誰找我呀》

　　師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

　　二、在情景中感受、學唱歌曲

　　1．給小狗打電話

　　(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)

　　師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)

　　師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)

　　2．給小免打電話

　　師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）

　　師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)

　　3．給小鴨打電話

　　師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。

　　4．給大象打電話

　　請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，并學唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、設(shè)計歌曲鈴聲

　　師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)

　　請幼兒用自己制作的手機，說說、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習熟悉的歌曲。)

好聽的電話鈴聲教案2

　　活動目標：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。

　　2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動準備：

　　1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。

　　2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

　　3多媒體課件：打電話flash動畫。

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲“打電話”——多媒體播放美麗的森林背景圖片

　　“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？”

　　（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找xxx”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）

　　二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”

　　1、給小狗打電話

　　欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。）

　　“你們想給誰打電話？”（給小狗打電話。）

　　“小狗家的電話號碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）

　　“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）

　　2、給小兔打電話

　　“你們聽到小兔的電話在唱什么？”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

　　師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請你去公園玩……）

　�。ü膭钣變捍竽懻f出自己打電話的想法）

　　3、給小鴨打電話

　　“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）

　　“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”

　　“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！”

　　（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）

　　“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）

　　4、給大象打電話

　　說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細快慢的不同）學唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、變出歌曲鈴聲

　　“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲？”（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。）

　　1、戴上自己制作的手機。

　　2、“讓我們的電話也會唱歌�！闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。（復(fù)習熟悉的歌曲）

　　四、活動的延伸：

　　在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

　　歌曲：誰找我

　　你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！

　　說課：好聽的電話鈴聲

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的'聲音”“鈴兒響叮當”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。

　　二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗，大膽地進行表達表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。

　　每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關(guān)注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達這三個過程。

　�。ㄒ唬┘と�

　　在經(jīng)驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩"寶寶打電話"的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。

　　（二）提升

　　借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過"動物電話本"讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

　　（三）表達

　　《指南》中強調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗�；顒又校�我運用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運用已經(jīng)學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設(shè)置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達、表現(xiàn)。

好聽的電話鈴聲教案3

　　活動目標：

　　1．在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲“誰找我呀”。

　　2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動準備：

　　1．有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。

　　2．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

　　3．多媒體課件：打電話flash動畫。

　　活動過程：

　　1．快樂歌唱“寶寶打電話”，再現(xiàn)打電話的生活經(jīng)驗。

　　●第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。

　　●第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。

　　2．給小動物打電話，學唱歌曲“誰找我呀”。

　　●給小狗打電話，感受歌曲旋律。

　　——“小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”

　　——“你們覺得這個鈴聲好聽嗎？”

　　●給小兔打電話，對歌詞感興趣。

　　●給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。

　　——“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我打給誰？”

　　謎語歌：

　　我有圓腦袋，身穿黃黃衣，

　　嘴兒扁又扁，走路搖又擺，

　　愛吃魚和蝦，愛在水里游，

　　我是誰？

　　●給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。

　　3．我設(shè)計的電話鈴聲

　　●老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。

　　●寶寶自己設(shè)計電話鈴聲。

　　——“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲？”說說、唱唱我們自己設(shè)計的.歌曲鈴聲。

　　活動建議：

　　1．本次活動，教師應(yīng)鼓勵孩子喜歡唱歌、快樂唱歌，在延伸活動中可以引導(dǎo)孩子搜集更多好聽的歌曲做鈴聲。“在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？”

　　2．建議在活動前后，可以讓幼兒多聽聽手機里的各種鈴聲和不同風格的手機音樂，進一步激發(fā)幼兒歌唱的興趣！

　　附：歌曲“誰找我”

　　你打我電話，找我有事嗎？

　　我正忙著呢，請你多等一下！

　　馬上就來了，馬上就來了，

　　你別掛……！

好聽的電話鈴聲教案4

　　活動目標：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。

　　2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　1、有主題"好聽的鈴聲"經(jīng)驗背景。

　　2、多媒體課件：打電話flash動畫。

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？"（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景"喂，喂，喂，請問你找誰？""我要找xxx""找我干嗎呀？""和我一起做游戲……"）

　　二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲"誰找我呀"

　　1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什么？（介紹動物電話本）"小狗家的電話號碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？"（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什么呀？"

　　2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少？

　　撥號碼："咦？怎么接不通？"原來號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?/p>

　　"你們聽到小兔的電話在唱什么？"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

　　3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？"（把謎語作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？""唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）"小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？"（在河里游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）

　　三、變出歌曲鈴聲

　　1、小動物們的.電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲？

　　2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲）

　　3、你的電話又是什么歌曲作為鈴聲呢？（啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。）

　　四、活動延伸：

　　在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

好聽的電話鈴聲教案5

　　活動目標：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀》。

　　2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一個玩具手機

　　2、自制大手機一個

　　3、多媒體課件：各種小動物接聽手機的情景

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、歌表演《打電話》——集體表演（關(guān)注幼兒能否隨音樂快樂地表現(xiàn)打電話的.情景）

　　2、和個別幼兒打電話——個別表演（關(guān)注幼兒是否樂意在電話中打招呼，說好在哪里見面）

　　小結(jié)：用手機打電話可真方便。

　　二、現(xiàn)場演繹。

　　1、出示森林圖片，引出小動物。

　　提問：大森林里的小動物們也有手機了，想不想給他們打電話呀？

　　過渡語：我們一起來看看動物電話本吧！

　　2、出示小狗電話號碼，感受手機鈴聲。

　　（1）播放小狗畫面，集體念小狗手機號碼，欣賞《誰找我呀》手機鈴聲。

　�。�2）老師扮演小狗，和個別幼兒進行打電話的游戲。

　　3、出示小兔、小熊、小雞、大象電話號碼，進一步感受歌曲旋律。

　　4、創(chuàng)設(shè)小鴨情景，激發(fā)學唱興趣。提問：你們猜猜我想給哪只小動物打電話？（唱出謎面：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了）適時追問：到哪里去找小鴨的電話號碼呢？

　　三、出示情景：

　　小鴨在小河里游泳，手機在小河邊，小鴨沒有聽到電話。（引導(dǎo)幼兒一起唱手機鈴聲歌曲，讓小鴨接電話）

　�。�1）小鴨還是沒有聽到手機鈴聲。（鼓勵每個幼兒都唱起來，提出歌唱的要求）

　　（2）小鴨終于聽到手機鈴聲接電話了。

　　小結(jié)：小動物們用好聽的歌曲作為自己的手機鈴聲，我們的手機也可以哦！

　　四、活動延伸。

　　1、給老師打電話，唱出自己設(shè)計的手機鈴聲。（感受不同的手機鈴聲，引導(dǎo)幼兒充分想象）

　　2、幼兒為自己的手機設(shè)計一個手機鈴聲。

　　指導(dǎo)語：你們的手機有沒有好聽的鈴聲呀？下次玩打電話的游戲時也試試用好聽的歌曲作為自己的手機鈴聲好嗎？

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