《燈》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《燈》教案，歡迎閱讀與收藏。
《燈》教案1
目的要求：
1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動發(fā)現(xiàn)可能會存在的危險。
2、樂意參加情景劇表演，知道要遠離窖井和裝飾燈。
3、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
活動準備：
圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學掛圖、幼兒用書
活動過程：
一、出示教學掛圖，提出問題，導入活動。
1、師：清小朋友們看一看，圖上畫得時什么地方？小區(qū)里人們在干什么？
2、請小朋友仔細看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個地方需要注意安全嗎？
二、組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險。
師：
1、為什么在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？
2、窨井的安全蓋下面是什么呢？你認為他有什么危險？
3、裝飾燈是電燈嗎？你認為它有什么危險？
三、閱讀幼兒用書，了解如何避免窨井和裝飾燈帶來的傷害事件。
師：
1、清小朋友們打開書，看看猜的`對不對。
2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險呢？
四、組織幼兒分組表演。
師：
1、今天我們一起排一場表演，內(nèi)容就是"遠離窨井和裝飾燈"。老師給大家準備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什么場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）
2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會玩什么游戲，會發(fā)生什么故事？等一會請每一組的小朋友上來表演。
3、請幼兒分組進行表演。
五、小結(jié)。
《燈》教案2
教學目標：
�。保畬W習本文象征手法的運用，理解“燈”“燈光”的象征意義。
２．學習本文作者展開聯(lián)想，逐層深入地剖析事物內(nèi)涵的寫法。
�。常畬W習運用象征手法托物抒懷、表達感情的寫法及文章“形散神聚”的特點。
教學重點：
理解“燈”“燈光”的象征意義
教學難點：
運用象征手法托物抒懷、表達感情的寫作手法
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、背景知識介紹：
1．請學生于課文結(jié)束處看到本文寫作時間：1942·3
2．你知道此時的中國是怎樣的狀況嗎？學生分析這段時期的國內(nèi)形勢。
3．教師補充。
4．學生回憶學過的巴金的作品，簡介巴金。
巴金的經(jīng)歷需簡介，著重點在于他背叛家庭，走向革命的勇氣與熱情，引導學生品讀文字蘊含的力量。
二、學生在預習的基礎上朗讀課文，思考問題。
形式：學生依次逐段朗讀課文。聽讀者注意讀者的情況，并思考如下問題：
要求：
�。�1）讀罷全文，你能發(fā)現(xiàn)作者的感情變化嗎？請用具體詞語例證，是什么力量令其感情變化。
�。�2）全文哪些段落寫燈光？
討論明示：
（1）作者情緒由低落悲觀轉(zhuǎn)為樂觀高潮。第一段的“窒悶”，尾段的“微笑”，可以顯示燈光令其感情變化。
�。�2）3-12段寫燈光。
難點：2段到底有沒有寫燈光？應該說涉及了燈光，或說暗寫側(cè)寫燈光，作者對于燈光已感覺到了�！捌岷谝黄钡健昂谏饾u談”以至“終于分辨出來了”，這過程變化靠得是燈光，第3段的內(nèi)容也恰恰是這一結(jié)論的注腳。
三、討論課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容
1．散文“形散而神不散”，形式在于其線索。本文線索是燈光。引導學生依課文內(nèi)容總結(jié)出本文的內(nèi)容脈絡。
明確：眼前/現(xiàn)實燈光?回憶燈光?聯(lián)想燈光?眼前/現(xiàn)實燈光
2．如果我們寫這篇文章，多會從回憶燈光后，便以議論抒情性的語言來剖析挖掘燈的內(nèi)涵，可是作者卻聯(lián)想三個故事，繼續(xù)實寫燈，目的何在？
導析：
�。�1）請為三個小故事添加標題，概括其內(nèi)容。
�。�2）兩個神話故事可否去掉一個？為什么？寫第三個故事的目的是什么？
�。�3）聯(lián)想燈光的目的何在？
明確：
�。�1）a．哈里希島的故事：長明燈，盼歸之燈，姐姐點燈照亮漁人歸途，長夜孤燈。B．愛之光、希洛與利安得爾的故事c．友人投江被救
�。�2）不能去掉。
因為第一個故事中的燈是指路的燈，第二個故事中的燈是精神的燈，燈中蘊含著勇氣與希望。二燈光內(nèi)涵不同，第二個故事中的燈不僅指路，更是精神依托，文意更加深入了。
寫第三個故事目的在于顯示燈的力量是巨大的。友人投江，心已冷盡，但就是這垂死之人的心竟被燈光照亮，燈光為他帶來了人間的溫暖和美好的情誼，帶來了生活的希望與信念，燈的內(nèi)涵在這個故事中進一步被挖掘展示。
�。�3）聯(lián)想燈光，作者是借此來剖析挖掘燈的內(nèi)涵，讓人們在豐富的感性材料中認識燈的`作用，這自然比用議論抒情的方式來講燈的內(nèi)涵更形象，更能開闊人的思維。而且這幾個故事很具有代表性，現(xiàn)實與理想，古代與現(xiàn)代，中國與外國，人們對于燈的感情都是一樣的，燈的意義更明了了。
四、小結(jié)
1．思想內(nèi)容的小結(jié)：
歸納燈包含的內(nèi)容以及作者的感情傾向。
2．藝術手法的小結(jié)：
象征手法的運用。善于運用聯(lián)想來感性地揭示文章內(nèi)涵的寫法。
五、作業(yè)：
以“燈”為題，用象征手法寫一篇揭示“燈”燃燒自己，造福人類的品質(zhì)的文章，600字左右
燈（練習測試）
一、給帶黑的字注漢語拼音。
①襲擊（）②泥濘（）③陷入（）
�、懿遏~（）⑤回溯（）⑥泅過（）
⑦溺死（）⑧絕望（）⑨歸路（）
二、依拼音寫漢字。
(1)è（）夢(2)zhì（）悶(3)分biàn（）
(4)孤jì（）(5)模hú（）(6)piāo（）浮
(7)xùn（）情(8)海xiá（）(9)bì（）竟
(10)誠kěn（）(11)搖huàng（）(12)mò（）生
三、判斷下面句子中破折號的用法。
A、表示解釋說明B、表示語意的轉(zhuǎn)換
C、表示語意的總括D、表示聲音的延長
E、表示聲音的中斷
1、燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人──甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人──指路。（）
2、這些光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點點恩澤──一點光，一點熱。（）
3、在這人間，燈光是不會滅的──我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了。（）
4、你是──丁連長�。ǎ�
5、人家在聊天，他卻在讀書；人家去跳舞，他卻去圖書館了；人家看電視，他卻寫文章──他學習抓得很緊。（）
6、她們走不上二三十步遠，忽聽得背后“啞──”的一聲大叫。（）
四、選擇對標點符號（問號）用法判斷正確的一項。
現(xiàn)在我站在廊上望山腳的燈光，那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的嗎？①我看不出一點分別！為什么？②我現(xiàn)在不是安安靜靜地站在自己樓房前面的廊上么？③我并沒有在雨中摸夜路但是看見燈光，我卻忽然感到安慰，得到鼓舞。難道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩夢引入了迷陣到這時才找到歸路？④是的，那邊不是起了一陣急促的腳步聲嗎？⑤誰從城里走回鄉(xiāng)下來了？⑥
A、②與⑥用法相同①與⑤用法相同
B、②與⑥用法不相同①與③用法相同
C、②與⑥用法相同④與⑤用法相同
D、②與⑥用法不相同③與④用法不相同
答（）
五、下面標點的打法，哪種是正確的？
A、到了水中，他聽見一聲叫喊（“救人�。 保�
B、到了水中，他聽見一聲叫喊（救人啊�。�
C、到了水中，他聽見一聲叫喊（“救人啊”）！
D、到了水中，他聽見一聲叫喊“（救人�。。�
答（）
六、選擇恰當?shù)牧吭~填入括號。
�、僖唬ǎ┘贝俚哪_步聲②一（）豆大的燈光
�、垡唬ǎ╅L長的路④一（）叫喊
�、菀唬ǎ┯蜔簪抟唬ǎ┐_定的回答
⑦一（）不眠的人⑧一（）友人的故事
段盞個陣點些聲位
七、為每個句子選擇一個恰當?shù)脑~填入括號。
1、生疏陌生
醒過來時他發(fā)覺自己躺在一個（）人的家中。
2、飄浮飄流
我的心常常在黑暗的海上（），要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。
3、照徹照亮
幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能（）黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。
4、趕走驅(qū)散
光（）了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。
八、注明下列各句中紅色文字所充當?shù)木渥映煞荨?/p>
1、在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。（）
2、我應該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。（）
3、前面那些燈光會顯得是更明亮、更溫暖罷。（）
4、我對自己的這個疑問不能夠給一個確定的回答。（）
九、找出說法不正確的一項。
A、《燈》的第二段寫放眼望去的視覺變化，由近及遠，由高到低，寫出在黑暗中視覺逐漸清楚的過程。
B、《燈》運用象征手法，細膩描述各色燈光，贊揚它給人光和熱，給人指路，給人以希望、溫暖、力量和勝利，表達了作者在抗日戰(zhàn)爭相持階段對中國人民的勝利仍然充滿希望的思想感情。
C、《燈》的第六自然段有一句“我看不出一點分別”，這句話是對前面一句話內(nèi)容的重復強調(diào)。
D、《燈》的結(jié)尾有一句“我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了”，文中的“山”是一種象征，“山那邊”指光明的抗日根據(jù)地延安。
答（）
十、閱讀下面一段文字，回答問題。
入春以來，接連下了（1）大雪。每次看到這一片白茫茫的世界，心頭總涌出無限的欣喜，是的，這是八十年代第一個春天的雪��！
我生在北國，從小愛雪。少年熟誦“為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行”的詩句，至今記憶猶新。魯迅對北方和江南的雪，作了精細入微的描寫：“江南的雪，可以滋潤美艷之至了”，而“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉、如沙，它們決不粘連，撒在屋上、地上、枯草上”。不過我覺得這里寫的北方的雪是冬雪。至于北方的春雪，我倒覺得頗有江南雪意呢！舊歷正月初三那頭（2）春雪不就是這樣嗎？我住在高樓上，從窗上望出去，陽臺欄柵上堆積著厚絨絨一層雪，是那樣濕潤滋融，帶來清新的春的消息。天晴氣朗，從我這窗口，可一眼望到蒼翠的西山。而這一天，北京城一片潔白，一望無際，鱗次櫛比的積雪的屋脊，黑白相間，構(gòu)成一幅十分bié（）zhì（）的畫，好看極了。
這春雪，引起我喜悅，引起我深思。我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的（3）春雪。
在延安搞大生產(chǎn)的那個早春，那是如何艱苦而雄偉的時代呀！我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗進行下去，但等天暖，我們就要放火燒山、開荒下種。恰恰在這時候，（4）大雪忽然從空中飄飄揚揚灑落下來，喜得我奔出窯洞，用zhì（）熱的兩jiá（），迎接冰冷的雪花，我寫了一篇小文章。題目記不清了，好像是落雪的晚上，其中有這樣的意思：雪，一點一滴深深滲入土地，滋潤著種籽，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)在還記得那年的春雪，曙光微放，延安山嶺上這里，那里，一行行wān（）yán（）蠕動的人影。然后，飛揚的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會到“勞動人民創(chuàng)造新世界”的快感。
1、依拼音在文中的括號處填寫漢字。
2、給下列帶黑字注拼音。
①屋脊（）②滲入（）③蠕動（）
�、苣ǎ輥辛ⅲǎ薷G洞（）
⑦幽燕（）⑧朔方（）⑨鱗次櫛比（）
3、空格（1）（2）（3）（4）中恰當?shù)脑~語是（）。
A、幾場一場幾場一場
B、幾場一場一場幾場
C、一場幾場幾場一場
D、一場幾場一場幾場
答（）
4、給這篇散文選一個恰當?shù)拿帧?/p>
A、雪中的回憶B、春雪
C、我愛雪D、雪中情
答（）
5、作者把眼前的這八十年代的春雪“想象”成，又“聯(lián)想”起。把兩者聯(lián)系起來描寫，就使眼前的雪景的描寫不停留在表面上，而是有了歷史的層次和深度，有了更加深刻的思想意義。
作者為什么要運用象征的手法，借寫燈光來表現(xiàn)自己的理想，寄托自己的情感？
（解題思路：可從主客觀兩個方面去思考。從主觀上說，運用象征手法，可以使感情的抒發(fā)更強烈，也顯得更加含蓄，同時又可增加作品的內(nèi)涵。從客觀來說，作者當時在國統(tǒng)區(qū)，因而采用曲筆的手法，是一種對國民黨反動派進行斗爭的策略，也顯示了作者精巧的構(gòu)思藝術。）
�。U志伸）
這篇課文用細膩的文筆，含蓄深沉地表達了作者真摯的思想感情。試結(jié)合課文說一說下邊幾個句子的深刻含義：
1、幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。
2、光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。
3、一個朋友說：“我們不是單靠吃米活著�！蔽易匀灰彩侨绱恕�
4、我的心常常在黑暗的海上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。
5、在這人間，燈光是不會滅的——我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了。
參考答案：
一、①xí②nìng③xiàn④bǔ⑤sù⑥qiú⑦nì⑧jué⑨guī
二、(1)噩(2)窒(3)辨(4)寂(5)糊(6)飄(7)殉(8)峽(9)畢(10)懇(11)晃(12)陌
三、1、A2、A3、B4、E5、C6、D
四、B
五、A
六、①陣②點③段④聲⑤盞⑥個⑦些⑧位
七、1、陌生2、飄浮3、照徹4、驅(qū)散
八、1、主語2、定語3、補語4、狀語
九、D
十、
1、別致熾頰蜿蜒
2、①jǐ②shèn③rú④níng
�、輟hù⑥yáo⑦yān⑧shuò⑨zhì
3、A
4、B
5、一幅十分別致的畫／延安時期的春雪
1、這光明、這希望雖然還暫時不能戰(zhàn)勝黑暗，可是只要有一線光明，有一點希望，它就可以給黑暗中的人們以鼓舞和溫暖，給渴望勝利的人們以勇氣和力量。
2、光明和希望使我心中的苦悶消失了，使心靈由空虛而充實，由消沉而振奮。
3、一個人不僅僅依賴糧食活著，還要依賴希望。正是有了希望，人們才能奮發(fā)堅強、積極向上。
4、指的是，在黑暗日子里充滿了苦悶和彷徨，如果沒有光明在前頭的鼓舞，我也會消沉下去的。
5、充分表現(xiàn)了作者對抗戰(zhàn)勝利充滿信心的樂觀主義精神。相信燈光不會熄滅，光明終將驅(qū)散黑暗，正義必定最后勝利�！皩χ侥沁呂⑿Α毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了作者堅定的信念和對光明未來的憧憬。
《燈》教案3
【活動目標】
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
【活動準備】
1、動畫片：交通信號燈
2、交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。
3、教具：信號燈
【活動過程】
1、觀看動畫片：交通信號燈
引導幼兒用自己的語言完整講述，知道十字路口明顯的交通標志叫“紅綠燈”。
2、教師引導幼兒設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢， 啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
3、教師：老師扮演交通警阿姨。，你們想不想當一個小記者來采訪我？
引導幼兒從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
4、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？
微笑立正表示對人尊重
右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下
右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行
5、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
6、游戲：過馬路要看燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
（1）幼兒徒步行走在人行道上。
�。�2）幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，
最后把車�？吭谕＼噲觥�
結(jié)束活動。
小班安全教案：看燈過馬路
【活動目標】
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
【活動準備】
1、動畫片：交通信號燈
2、交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。
3、教具：信號燈
【活動過程】
1、觀看動畫片：交通信號燈
引導幼兒用自己的語言完整講述，知道十字路口明顯的`交通標志叫“紅綠燈”。
2、教師引導幼兒設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢， 啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。
3、教師：老師扮演交通警阿姨。，你們想不想當一個小記者來采訪我？
引導幼兒從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。
4、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？
微笑立正表示對人尊重
右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下
右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行
5、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
6、游戲：過馬路要看燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。
�。�1）幼兒徒步行走在人行道上。
�。�2）幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，
最后把車�？吭谕＼噲�。
結(jié)束活動。
《燈》教案4
活動目標：
1.學習欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。
2.感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備：
花燈圖片
活動過程：
1、欣賞音樂，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的花燈圖片。
3、學習歌曲《大家來看燈》。
�、俑魳返墓�(jié)奏，念歌詞。
�、陔S著教師的琴聲，一句句地學唱歌曲。
③分組演唱。
4、幼兒邊聽音樂，邊表演。
鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。
延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。
大家來看燈（音樂）二
活動目標：
在學會演唱的基礎上，創(chuàng)編歌曲，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備：
引導幼兒仔細參觀花燈展，認識各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。
活動過程：
1、回憶歌曲《大家來看燈》
2、引導幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。
3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
4、幼兒討論。
5、請幼兒回答。
6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。
延伸：將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。
活動反思：
這是一節(jié)音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的快樂，并能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學習這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。
在上社會課時拎出元宵節(jié)，讓幼兒知道元宵節(jié)的來歷。
所以在進行這課時時，孩子們已經(jīng)非常了解。已經(jīng)可以知道并報出許多花燈的名字。比如：“兔子燈，荷花燈等等”花燈名。
所以這課進行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的`學會這首歌曲，并且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進行創(chuàng)編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺很高心。
短短的一首歌孩子們很快就學會了，下課了，孩子們?nèi)羽堄信d致的在唱著：“小哥哥呀小姐姐呀……”
課后我也進行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。
《燈》教案5
【教學內(nèi)容】
1、欣賞《采茶燈》
2、學跳“采茶舞”
【教學目標】
1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風俗民情。
2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進行即興表演。
【教學重、難點】
1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格
2、學跳簡單的采茶舞蹈
【教學準備】
錄音機、磁帶、多媒體，中國地圖、茶區(qū)風光片資料，茶藝表演影像資料、長紗巾或紅稠（可請學生自備）、小籃等。
【教學過程】
一、民俗風情導入
1、以藏族踢踏舞律動進入教室
2、教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學生進行簡短討論，知道茶樹的故鄉(xiāng)在祖國的南方山區(qū)，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
說明：
用律動來導入新課教學是一種方法，借用藏族民俗中與茶有關的形式內(nèi)容使導入親切自然，教師可根據(jù)自己的教學進度和教學習慣設計合適的導入方法。也可以用茶壺、茶葉等布置教室，營造出相應的情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣�？梢猿鍪局袊貓D，讓學生了解中國產(chǎn)茶的主要地區(qū)特別是福建省在地圖上的位置。
二、欣賞《采茶燈》
1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒
啟發(fā)學生想象樂曲描繪的茶鄉(xiāng)的迷人風光和采茶姑娘們在茶樹林里歡快勞動的生動情景。
2、展開討論
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
3、復聽樂曲
觀看茶鄉(xiāng)的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。
說明：
樂曲《采茶燈》是一首福建民歌，表現(xiàn)了茶鄉(xiāng)歡樂的勞動場面，然而城市的孩子對山區(qū)生活缺乏了解，因此在引導學生欣賞樂曲時，應以聽覺先行，情感體驗為主，啟發(fā)想象，展開豐富的討論，層層深入地感受樂曲，體會三部分情緒的變化，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。最好能準備一些茶鄉(xiāng)的風光片，讓學生從聽覺、視覺、動覺多角度去體驗音樂，特別是模仿挑擔上山、下山的起伏行走動作，為表演做鋪墊。而在討論、學動作的時候，音樂要作為背景循環(huán)播放，學生對音樂的體驗不要間斷。
三、學跳采茶舞
1、激發(fā)學習興趣
教師可以給學生茶葉，知道新鮮的茶葉經(jīng)過十多道的工序才能變成香濃的茶葉，啟發(fā)他們聯(lián)想采茶姑娘勞動的場面。
2、學跳采茶舞
說明：
本環(huán)節(jié)是采茶舞曲的律動，采用的音樂是浙江的《采茶舞曲》，由于曲調(diào)比較短小，教師在教的時候，動作不宜太復雜，主要是讓學生自發(fā)得帶著愉悅的情緒參與到活動中來，鍛煉他們手眼一致，能夠按音樂的節(jié)拍表演，鼓勵他們在簡單的動作基礎上進行適當?shù)膭?chuàng)新。
四、創(chuàng)設情景、綜合表演
在律動的.基礎上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。
說明：
本環(huán)節(jié)既對主教材欣賞曲〈采茶燈〉的完整回顧，更是學生發(fā)揮主動性的一次綜合展示，學生在充分聽賞、想象、討論、模仿的基礎上再次聆聽樂曲，一定會產(chǎn)生很強的表演欲望，而上一環(huán)節(jié)的學習成果可以馬上運用到表演當中，表演會更加容易，教師更要啟發(fā)學生根據(jù)樂曲的速度、情緒變化進行表演，特別是樂曲中段，激發(fā)學生把自己對音樂的理解用創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)出來。為了使表演更加生動，教師可以提供一定的道具，例如小竹籃、毛巾，還可以把紅稠當作扁擔，表演起伏行走于山間小路，讓學生初步體會中國舞臺藝術充滿想象的特殊表演手段。因為是集體表演，更要啟發(fā)學生在表演中互相合作，培養(yǎng)團隊精神，提高音樂的實踐能力。
五、拓展：欣賞茶藝表演
播放一段茶藝表演的錄象，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
說明：
本環(huán)節(jié)是對本課相關知識的拓展，中國有著歷史悠久的茶文化，通過欣賞茶藝表演讓學生了解中國是茶的故鄉(xiāng)和中國人自古以來“以茶會友、以茶待客”的良好習俗。如果可能，讓學生品嘗茶的滋味，學生對茶的了解又會更加真實，并讓他們找找茶在日常生活中的延伸，如茶點心、茶飲料，以茶為原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使這節(jié)課顯得豐富實用。
六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室
看似簡單的動作，讓情境創(chuàng)設貫穿始終，使教學更完整、更藝術。
《燈》教案6
一、活動目標：
1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志。
2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。
3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。
二、活動準備：
1、精心布置活動場景。
2、收集各種交通標志（照片或圖片）。
3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱归_聯(lián)想，揭示活動主題
1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：
孩子們，剛才你們看到了什么？想到了什么？
2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）
�。ǘ┰诨顒又畜w會交通規(guī)則的重要性
1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。
參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？
�。�1）孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？
�。�2）如果生活中也是這樣可不行��！為什么會發(fā)生這種情況呢？
�。�3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）
幼兒回答后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。
2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）
�。ㄈ┏醪搅私獬Ｒ娊煌酥镜淖饔�
（出示交通標志）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？
�。ㄋ模┈F(xiàn)場指揮
1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的`生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什么意思。
2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！
�。ㄎ澹┰u價幼兒游戲情況，結(jié)束。
兒童安全小知識：
�。�.增強紅綠燈意識．紅綠燈是設在街道路口的交通信號裝置．‘紅燈停, 綠燈行’按信號燈的指示通行, 起步時向左右兩邊看是否有來車, 然后從人行橫道橫過馬路． 自覺地接受交通信號的指揮．
�。�.學齡前兒童過馬路要讓大人牽引． 不要讓兒童單獨上街．他們?nèi)缭诮值阑蚬飞闲凶? 必須有成年人帶領．
�。�.不要在車輛臨近時突然橫過馬路．人的大腦從接受外界信號到是否決定停步到最后停下來有一個過程．汽車也是這樣, 當緊急制動時也有一個過程；再加上行駛的汽車有慣性, 不能一剎即停．最安全之策, 只能是: 不要在汽車臨近時突然橫穿馬路．
４.不要扒車．一些小孩出于好奇, 常常利用車輛起步、上坡、減速時扒車, 或作游戲或以扒車代步．這樣很容易跌倒或摔傷． 甚至造成生命危險．
《燈》教案7
晨間活動
1、做好晨檢工作，提醒幼兒插好晨檢卡，做好帶藥幼兒的登記工作。
2、幼兒自選游戲活動：科學區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)。
重點指導科學區(qū)：燈的發(fā)展史圖片展。
語言區(qū)：看愛迪生故事書，聽故事《愛迪生發(fā)明電燈》。
集中教育活動（一）：認識常見的燈
活動目標：
1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展免，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備：
1、日常生活中常見的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應燈和一般臺燈）。
2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類展示錄像。
活動過程：
1、談話：了解光明對人的作用。
假如天黑了，沒有亮光了，你能在屋里看書、做游戲嗎？引導幼兒說出光在生活中的作用。
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
有沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像《知識窗》節(jié)目，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的'發(fā)展史有直觀的認識。
3、認識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關方法。
�。�1）出示節(jié)能燈、防爆燈。
教師：見過這種燈嗎？在哪見過？這種燈同別的燈有什么不同？有什么特殊作用？
（2）你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關）請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。
�。�3）幼兒探索嘗試感應臺燈和一般臺燈開關方法的不同。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。
�。�1）教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？它是做什么用的？幼兒互相討論回答（霓虹燈、
感應燈、彩燈、花燈、冰燈、信號燈、礦燈等）。
�。�2）看錄像：按燈的不同用途進行分類。
照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。
觀賞用：冰燈、花燈等。
（3）介紹幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術時用的燈。還有幼兒園的紫外線照射燈，它可以消滅空氣中的細菌。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈？
活動延伸：
在操作區(qū)中投放各種廢舊物品及電池、電線、小燈泡等材料，讓幼兒嘗試制作各種燈。
集中教育活動（二）：“燈炮亮了”
活動目標：
1、讓幼兒初步了解電的知識，并通過實驗知道什么東西容易導電，什么不能導電。
2、培養(yǎng)幼兒獨立思考能力和對科學探索的興趣。
3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。
活動準備：
干電池，1.5V電一珠、長木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等，
數(shù)量與幼兒數(shù)相等。幼兒
已有關于電池正、負極的知識。
活動過程：
1、出示材料，引起幼兒動手操作的興趣。
2、幼兒動手操作，探索其中的秘密。
（1）講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣東西一端放在電池的負極處，另一端在電池正極處小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開。
（2）幼兒自由研究操作，教師巡回指導。
�。�3）請幼兒互相討論操作結(jié)果。
�。�4）請每組選出幼兒代表說說自己的操作情況。
3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導電，插插頭時，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能隨便碰電源、電線。
戶外活動：長凳游戲
活動目標：
1、利用長凳發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、跨跳、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳，提高動作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并積極動腦的意識。
活動準備：
木制高30厘米、寬20厘米長凳6條、海綿墊2塊，地毯若干、呼拉圈8個，小凳子4個，錄音機，磁帶。
活動過程：
1、幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟隨教師做熱身操。
2、將活動器材及內(nèi)容介紹給幼兒，向幼兒講解游戲規(guī)則。
3、教育幼兒園在跨跳、過“橋”時，注意安全，不要跑得太快。
4、激發(fā)幼兒活動興趣，鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。
（1）跨。幼兒分兩組自由進行跨跳練習，將凳子橫放成“三”字型，由起死回生點依次跨過后，從兩側(cè)跑到排尾。
�。�2）鉆爬。將兩組中間凳子依次架起，幼兒進行跨眺，鉆爬再跨跳的練習。
�。�3）平衡跨跳。
�、賹⒌首訑[成一條直線，引導幼兒從凳子上快速走過，跳下。
②將凳子拉成斜線，幼兒從一條凳子上恰跨到另一條凳子上，跳下。
�。�4）跳。
①將兩條凳子疊放練習練習由高往低跳，落點處有墊子保護。
�、趯⑷龡l凳子疊起來并鋪好墊子，讓幼兒園爬上“橋”，并從“橋”的另一端跳下。教師加強保護，尤其注意過“橋”時的安全，對于能力強的幼兒可以在“橋”中設置障礙。
（5）幼兒還可以選擇將一條凳子翻過來，放在另一條凳子上變成中蹺蹺板，從一端走到另一端。
5、放松活動。隨音樂做放松活動，游戲“雪化了”。
教師：下雪了，雪化了，變成水了。
幼兒根據(jù)以下三句話，分別作相應的動作，下雪了（幼兒自由的站立），雪化了（幼兒放松身體坐在地毯上），變成水了（幼兒全身放松躺在地毯上）。 小結(jié)：表揚膽小的幼兒在活動中表現(xiàn)的勇敢精神和幼兒間互相幫助的良好行為。
自選活動：
高蹺、跳跳球、鉆山洞、望遠鏡、小XX、球、圈等。
游戲活動
自選活動區(qū)（熊貓餐廳、自選商場、科學桌），重點指導科學桌的操作活動。
生活活動
1、盥洗時，提醒幼兒不玩肥皂水，能正確迅速地洗手。
2、進餐時，注意提醒個別小朋友不挑食，餐后漱口擦嘴。
3、午睡時，注意引導幼兒迅速入睡，保持正確睡資。
點評：
此半日活動能結(jié)合教育目標，以幼兒為主體，以游戲為基本活動，科學合理地安排各環(huán)節(jié)內(nèi)容，室內(nèi)外結(jié)合，動靜交替，活動之間過渡自然，有整體感�；顒又畜w現(xiàn)了幼兒較強的獨立生活能力、學習能力和參與各種活動的能力。
教師在設計活動前能研究本班幼兒年齡特點與最近發(fā)展水平，在此基礎上提出明確的，不同層次的要求。
恰當運用電化教學等手段，直觀形象地展示燈的發(fā)展史及各種常見的燈。在“誰使小電珠亮起來”的分組活動中，讓幼兒利用教師提供的各種材料，通過感知、觀察、操作來回答是什么、怎么樣和為什么、獲得科學經(jīng)驗和具體的、粗淺的科技知識。戶外活動能結(jié)合幼兒的實際能力，及時調(diào)整活動計劃，以滿足不同幼兒的需要，從而使活動具有一定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時，教師能將全面觀察和重點觀察相結(jié)合，分類指導，改變以往只重教材，忽視幼兒園的做法。
不足：教師的思想應再解放些，在活動中，教師注重結(jié)果，而忽略了過程。在科學活動中，應關注答案的正確性，提問的針對性和準確性。幼兒在分組操作活動中，教師應保證每組活動時間，更好地發(fā)揮主導作用。戶外活動自選材料的準備應考慮到發(fā)展幼兒不同技能。
《燈》教案8
活動地點：
大四班教室
助教家長：
活動目標：
1、在看看、說說、做做中進一步了解萬圣節(jié)，了解南瓜燈的來歷與制作過程，感受節(jié)日的樂趣。
2、感受和家長一起學本領的樂趣。
活動準備：
南瓜、小刀、勺子、筆、蠟燭、圖片
活動重難點：
制作不同表情的南瓜燈
活動過程：
一、 看看說說
1、 出示有關萬圣節(jié)的圖片，介紹有關萬圣節(jié)的知識。
�。�1） 萬圣節(jié)的由來
�。�2） 萬圣節(jié)惹人們的裝扮
�。�3） 萬圣節(jié)晚上小朋友們討糖
�。�4） 萬圣節(jié)的南瓜燈
2、 家長制作南瓜燈
�。�1） 家長出示南瓜燈，幼兒觀察南瓜燈的外形等
�。�2） 家長出示制作南瓜燈的工具：勺子、南瓜、小刀、筆
（3） 家長制作，幼兒觀察。
3、 幼兒畫南瓜燈
（1） 幼兒繪畫自己喜歡的南瓜燈表情。
�。�2） 回家根據(jù)自己繪畫的南瓜燈表情，和爸爸媽媽也來做一個南瓜燈
有趣的萬圣節(jié)南瓜燈家長助教活動小結(jié)
上午9：30分，三位家長準時來到了幼兒園，開始有關萬圣節(jié)南瓜燈的活動。侯靖宇媽媽帶來了許多有關萬圣節(jié)的圖片，雖然第一次給小朋友們上課，但是侯靖宇媽媽一點也不緊張，她細心地向孩子們解釋照片中的事物和含義，并且的還時不時地向幼兒發(fā)問。孩子們也非常的積極感興趣，他們的眼睛真的大大的，搶著回答家長的問題。在了解了萬圣節(jié)的知識后，陸蓉婷爸爸拿出了幾個圓圓的南瓜，向小朋友們展示制作南瓜燈的過程，孩子們可興奮了，睜大著眼睛一眨也不眨的看著。時不時地還討論著南瓜燈的表情。10分鐘后三個不同表情的南瓜燈出現(xiàn)在孩子們的面前，老師拉上了窗簾，點上了南瓜燈，一張張有趣的南瓜燈表情出現(xiàn)在孩子們的面前，大家又再一次拍起了小手。
孩子們的情緒達到了高潮，他們也想自己做一個有趣的南瓜燈，但由于要用小刀有一定的.危險，所以老師決定讓孩子們嘗試自己做一個南瓜面具，畫南瓜，剪南瓜、挖面具上的眼睛、開嘴巴。哈哈，有趣的南瓜面具戴在了小朋友們的腦袋上，可有趣了。
通過本次活動，孩子們不僅知道了萬圣節(jié)，感受到了外國人節(jié)日的快樂，更重要的是對于國外的文化、節(jié)日等有了一定的興趣和了解的欲望。
《燈》教案9
活動名稱：各種各樣的燈
活動特質(zhì)：常識
年齡段：5-6周歲
活動目標：
1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達能力。
活動準備：
日常生活中常見的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應燈和一般臺燈。）、 各種燈的分類展示錄像
活動過程
一、活動環(huán)節(jié)、活動過程、時間
1、談話導入：了解光明對人的作用
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動預設（主要提問，小結(jié)，過渡語）、主要目標
1、把門和窗戶都關緊，拉上窗簾，關上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導幼兒說出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關），請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。
4、幼兒探索嘗試感應燈和一般臺燈開關方法的不同。
5、教師：除了常見的`燈，你還見過什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。
小結(jié)：我們已經(jīng)認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運轉(zhuǎn)，電又是哪里來？我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預想幼兒的回答
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣。看不見東西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關了，一摁開關就亮了。
幼：一般的燈，要用開關打開，感應燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應燈、花燈、彩燈、信號燈等）
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。
2、在人們晚上找不到開關時只要發(fā)出一點聲音就可以打開燈，很方便。
信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈
幼：
照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。
四、回應的方式，追問
它是做什么用的？
《燈》教案10
活動目標：
1、嘗試自己創(chuàng)作各種各樣的燈，體驗成功的快樂。
2、喜歡與同伴合作，養(yǎng)成良好的操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
已在寒假觀察認識各種各樣的燈；
和孩子收集各種廢舊材料：紙盒、易拉罐，塑料瓶等；
提供各種廣告紙、蠟光紙、皺紋紙、稠帶等；
剪刀、漿糊、抹布等。
活動過程：
1、交流賞燈后的感受。
提問：
1）前幾天爸爸媽媽和你們一起去看燈會，你們覺得好玩嗎？
2）你看到了哪些燈？
3）最喜歡的是什么燈？為什么？
2、激發(fā)幼兒制作的興趣，共同討論班級燈會的內(nèi)容。
1）今天我們班上也來舉辦一次燈會，可是沒有燈怎么辦呢？
2）前幾天小朋友們看的燈是叔叔阿姨設計制作的，小朋友們也很能干，一定也能設計出新穎奇特的`燈來，對不對？
3）可以用什么方法、哪些材料來制作燈呢？
3、幼兒自選材料設計燈。
1）提供各種各樣的材料，讓幼兒自由做燈。
2）為自己制作的等取名字。
4、師生共同掛燈，布置班級燈會。
賞燈并評選出最美的燈：
1) 你最喜歡哪盞燈？
2) 你覺得哪盞燈最美？為什么？
《燈》教案11
目的要求
1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動發(fā)現(xiàn)可能會存在的危險。
2、樂意參加情景劇表演，知道要遠離窖井和裝飾燈。、
3、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
準備圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學掛圖、幼兒用書
活動過程：
一、出示教學掛圖，提出問題，導入活動。
1、師：清小朋友們看一看，圖上畫得時什么地方？小區(qū)里人們在干什么？
2、請小朋友仔細看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個地方需要注意安全嗎？
二、組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險。
師：
1、為什么在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？
2、窨井的安全蓋下面是什么呢？你認為他有什么危險？
3、裝飾燈是電燈嗎？你認為它有什么危險？
三、閱讀幼兒用書，了解如何避免窨井和裝飾燈帶來的傷害事件。
師：
1、清小朋友們打開書，看看猜的對不對。
2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險呢？
四、組織幼兒分組表演。
師：
1、今天我們一起排一場表演，內(nèi)容就是"遠離窨井和裝飾燈"。老師給大家準備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什么場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）
2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會玩什么
游戲，會發(fā)生什么故事？等一會請每一組的'小朋友上來表演。
4、請幼兒分組進行表演。
五、小結(jié)。
教學反思
1、通過游戲的方式讓幼兒在快樂中收獲了知識。
2、 在教學過程中應注意個體差異，讓每個幼兒積極參與到游戲中來，鼓勵膽小的孩子。
3、給幼兒足夠的空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。。
《燈》教案12
活動意圖：
隨著社會的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實用相結(jié)合發(fā)展。為了滿足幼兒的求知欲開展了此次活動《馬路上的燈 》。將生活中的元素與教學相結(jié)合，讓學生通過對生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設計的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關系。讓學生關注生活，認識到美妙多彩的世界來自人們精心的設計，同時通過對路燈設計的嘗試，激發(fā)學生美化生活的愿望，培養(yǎng)他們的設計意識。
活動目標：
1、認識各種各樣的路燈，了解路燈與生活的關系。
2、觀察各種路燈的興趣。
活動重點：
知道各種各樣的路燈。
活動難點：
路燈與人們生活的關系。
活動準備：
幼兒前期觀察過路燈;PPT。
活動過程：
一、導入部分
馬路邊有花、有草、有樹你們覺得漂亮嗎?可是到了晚上黑乎乎的.，有什么辦法讓我們看到這些美麗的景色呢?
小結(jié)：晚上，可以點亮路燈，這樣就能看到馬路邊漂亮的景色。
二、認認說說
1、認識各種各樣的路燈
在哪些地方見到過路燈?
小結(jié)：馬路邊、小區(qū)里、街角處都能見到許多路燈。
那么多地方都能看到路燈，你看到的路燈什么樣?
小結(jié)：路燈長得都不一樣，有的路燈是圓圓的，有的路燈方方的。
看一看，還有怎么樣的路燈?(播放PPT1—4)
(1)高桿燈、草坪燈
這兩種燈分別在什么地方，有什么不同?
小結(jié)：高高桿子的路燈叫做高桿燈在馬路上、矮矮的燈叫草坪燈在草坪中。
為什么高桿燈桿子要高高的?草坪燈矮矮的?
小結(jié)：馬路燈亮亮的，照的遠這樣駕駛員開車看的更清楚，草坪燈燈光柔美觀為城市綠地景觀又增添了安全。
(2)中華燈、小區(qū)燈、壁燈
這三種燈分別安裝在哪里?有什么不同?
小結(jié)：有很多燈泡在一起，光源很多，叫做中華燈，它一般安裝在廣場;小區(qū)里的燈矮矮的、光線柔和;壁燈裝在墻上光線比較柔和、溫馨。
為什么中華燈要很多燈泡，光線特別亮而小區(qū)的燈、壁燈矮矮的光線比較暗呢?
小結(jié)：因為在廣場上人很多，讓大家都看的清楚;小區(qū)的燈、壁燈給人照明外有讓人溫馨、安全之感。
(3)交通信號燈、紅綠燈
這兩種燈都安裝在馬路上，它們有什么不同作用?
小結(jié)：交通信號燈不停的閃爍，引起注意起禁示的作用;紅綠燈起指示作用，什么時用停什么時要走。
(4)景觀燈、霓虹燈
這種燈漂亮嗎?
小結(jié)：這么漂亮的燈叫做景觀燈，是用來裝飾馬路的。
馬路上有各種各樣的燈，有的燈給馬路照明;有的燈起觀給人;有的燈是起禁示的每種燈的作用都是不同的。
2、路燈作用(播放PPT5—6)
如果沒有路燈，馬路會怎么樣?
小結(jié)：沒有路燈，馬路上黑黑的，什么也看不見。馬路上裝上路燈，行人、駕駛員更安全了;小區(qū)里裝上路燈，居民出行更方便了;路燈也使我們的城市、公園……變得更加漂亮，成為一道美麗的風景線。
三、欣賞兒歌《路燈》
1、欣賞兒歌，說說路燈什么時候亮，亮了多少盞?
2、用肢體動作做路燈式樣。
活動延伸：
做新式樣路燈，在美工區(qū)設計。
活動反思：
活動讓我們知道路燈的建設有利于道路交通安全，便于居民區(qū)的治安管理，更成為城市一道靚麗的風景�；顒釉鰪娏藢W生動手，動腦能力。激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。同時，也培養(yǎng)了幼兒注意觀察關心我們身邊的事物，學會欣賞一切美好的事物，從而進一步提高幼兒對生活物品和環(huán)境的關注，激發(fā)幼兒愛護公共設施、美化生活的愿望。
《燈》教案13
活動目標：
1、能用連貫的語言講述自己喜愛的燈的名稱、所用材料及喜愛的原因；
2、幫助幼兒進一步了解中國民俗節(jié)日——元宵節(jié)，共享集體活動的快樂：
3、培養(yǎng)幼兒大膽表述和運用新詞匯的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、自制或購買的各式花燈；2、網(wǎng)上收集花燈圖片文字資料；
3、民族樂曲磁帶一盤；
活動過程：
1、導入：今天是正月十五元宵節(jié)。俗話說“三十的煙火，十五的燈”，農(nóng)歷正月十五是我國民間又一個十分隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
1） 介紹元宵節(jié)的由來正月十五元宵節(jié)，又稱燈節(jié)。古時候，一到過年，家家戶戶張燈結(jié)彩，普天同慶。當時掛燈于門上，除了節(jié)日期間照明之外，多是為了增添節(jié)日氣氛。從大年三十到正月十五，很多民俗活動是和燈連在一起的，至元宵節(jié)這天人們不光吃元宵，觀燈、賞燈也是延續(xù)了20xx余年的民俗，所以俗稱“燈節(jié)”。
2）介紹元宵節(jié)的主要活動：
看燈會：元宵節(jié)的中心內(nèi)容是觀燈，所以元宵節(jié)也叫燈節(jié)。；自古到今，元宵燈會、燈謎會總是異彩紛呈，熱鬧非凡，家家戶戶，親人相攜相伴而出，賞燈猜謎，其樂無窮。
吃湯圓：元宵和春節(jié)的年糕，端午節(jié)的粽子一樣，都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓，寄托了人們對未來生活的美好愿望。
猜燈謎提燈籠
2、介紹元宵節(jié)：元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，你們是怎么歡度元宵節(jié)的呢？
（幼兒講述過元宵節(jié)的經(jīng)驗）
1）各地方的不同風俗如：陜西人吃“元宵茶”；洛陽人吃棗糕；云南人吃豆面團；舞龍舞獅等
3、我們都知道元宵節(jié)的花燈是最漂亮的了！那你見過哪些好看的花燈呢？
它們的名字叫什么？
用什么材料制作而成的？它的顏色怎么樣？什么造型？
我們一起來看一看還有哪些好看的燈。
1）引導幼兒觀察網(wǎng)上下載花燈圖片；
2）引導幼兒看小朋友帶來的燈。
4、學古詩《正月十五夜》唐。蘇味道火樹銀花合，星橋鐵鎖開。
暗塵隨馬去，明月逐人來。
游騎皆穠李，行歌盡落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
5、延伸活動：運用臘光紙等材料，進行花燈的制作。
活動反思：
主題活動闡述
各位老師大家好：
我是來自盤錦市雙臺子區(qū)文教幼兒園的李博。我執(zhí)教的主題內(nèi)容是"神奇的燈"，選自遼寧師大版中班幼兒用書。此次活動，通過和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類和用途，滿足幼兒的研究和創(chuàng)造欲望，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，使幼兒懂得節(jié)約能源是每個人應該做的事。
本次主題活動預設開展一周時間。為了培養(yǎng)幼兒對燈的興趣，了解燈的用途，我設計了社會實踐《各種各樣的`燈》《什么燈》。為了培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)作能力而設計了健康活動《奇異的燈》《燈泡亮了》，又設計故事《夜晚不怕黑》，消除幼兒對黑夜的恐懼心理，培養(yǎng)勇氣，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)的心理。而且通過感受歌曲《摘星星》萌發(fā)幼兒關心、幫助、愛護殘疾人的情感，培養(yǎng)幼兒樂于助人，與他人友好相處的觀念。
今天我展示的教育活動是《神奇的燈》這一主題的一節(jié)社會實踐《各種各樣的燈》，目標：
1、認識一些常見的燈，了解特殊功能的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。
2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心。
《燈》教案14
教學目標：
1、在閱讀的過程中，能較熟練地借助拼音認讀“燈、還、呢、車、往、工、作、告、訴、方、向、定”12個生字。學習雙人旁，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。
2、正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字、字音準、讀通順；能在老師指導下讀出文中疑問句、感嘆句的不同語氣。
3、了解幾種燈的功能和作用，并能當眾用規(guī)范、連貫的話說清楚。
教學重點：
1、認識本課12個生字、1個部首、積累12個詞語和句子。
2、正確連貫地朗讀課文。
教學難點：
1、正確連貫地朗讀課文。
2、了解幾種燈的功能和作用，注意把話說完整。
教學準備：
多媒體
課時安排：
一課時
教學過程：
一、故事引入，揭示課題，學習第一節(jié)
1、師：小朋友，你們看，這是什么？（紅綠燈、臺燈、路燈圖）
這些都是燈，我們趕快來學學“燈”這個字吧。（1個小朋友獨立學）
2、師：小朋友，你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！
今天老師要和大家一起來學一篇新的課文“會說話的燈”。
誰來把課題讀一讀
55《會說話的燈》
齊讀課題
3、師：誰還記得老師剛剛說這句話的語氣？這里有兩個關鍵的符號，想一想，怎么讀好？誰來讀讀這句話？
指名讀，男女生讀，齊讀。
4、小朋友們快看，有3個生字寶寶藏在這句話中呢，我們趕快在小組里學一學吧。（學習嗎，呢，還）
二、學習課文第二、三節(jié)
1、燈會說什么呢？小朋友們讓我們打開書，自己輕聲讀讀課文，找一找課文中有哪些燈？
交流，出示：紅綠燈、汽車方向燈、燈塔圖片
2、紅綠燈是怎么說話的，聽老師讀一讀。
出示：馬路上，車來人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。
生讀。
3、這句話中又有幾個生字寶寶出來和大家見面啦，請小朋友們和你小組里的`小伙伴一起學一學。（車，往，工，作，告，訴）
小組交流。
小朋友們學得真好，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧！每個兩遍（車來人往，工作，告訴）
再讀句子。
4、看誰最會動腦筋，用老師的句子說說話。（紅燈亮了，好像在說：“快停下來，現(xiàn)在不能走�！保�
5、請小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子，再學一學生字，然后用老師給的句子說一句話，自己學習汽車方向燈和燈塔的內(nèi)容。
誰來學習汽車的方向燈的內(nèi)容？
出示：汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心，我要拐彎啦！”（學“方向”）
指導朗讀（提醒的語氣）
小組賽讀。
燈塔急著要來說兩句了，誰來學燈塔的內(nèi)容？
出示：燈塔一動不動地堅守著自己的崗位。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
三、學習第四節(jié)拓展訓練
1、師：在你的周圍，一定也有會說話的燈。如果你感興趣，也能聽懂它們的話。（出示劃線句子）
2、誰來讀讀這小節(jié)？最后一個字寶寶可別掉隊了。學習“定”。
師：大家看一看，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）
3、大家學得真不錯，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎？（圖片）那你聽懂他們說的話了嗎？請你說給你的同桌聽。
提供句式：
�。ǎ袅亮�，好像在說：“（）�！�
學生交流。
四、總結(jié)
今天這節(jié)課上，小朋友們聽懂了這么多燈說的話，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用，只要你做個有心人，就能聽懂更多燈說的話。
《燈》教案15
【活動設計】
《紅燈綠燈西瓜白燈》是孩子們非常喜歡的一個民間游戲活動，為了使游戲更具趣味性，因此我針對傳統(tǒng)的游戲玩法加上音樂的元素創(chuàng)編了本次活動，使幼兒在音樂情節(jié)的引領下進行游戲。通過復習游戲、感受音樂、創(chuàng)新游戲等環(huán)節(jié)來感受音樂的旋律和掌握游戲的玩法，并在游戲中增強幼兒的自制力、發(fā)展幼兒四散追、捉、跑等能力，從而體驗民間音樂游戲帶來的快樂。
【活動目標】
1、感受《聰明孩子笨老狼》的旋律，并遵守音樂中的游戲規(guī)則。
2、增強自制力，發(fā)展四散追、捉、跑以及躲閃的能力。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：已學會《紅燈綠燈西瓜白燈》的.游戲。
2、音樂《聰明孩子笨老狼》。
3、寬敞的場地。
【活動過程】
一、復習游戲，熱身運動。
1、經(jīng)驗回憶：《紅燈綠燈西瓜白燈》游戲規(guī)則。
2、復習民間游戲《紅燈綠燈西瓜白燈》。
3、今天我們來加上音樂來做一做這個游戲，讓我們一起來聽一聽吧。聽的時候想一想什么時候走，什么時候停止腳步不準動。
二、感受樂曲，體驗規(guī)則。
1、理解音樂，感知玩法。
（1）完整欣賞音樂。
（2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)在重音處停下腳步回頭看。
（3）再次播放音樂，教師與幼兒一同扮演發(fā)令人表演停下腳步回頭看。
2、教師示范講解，幼兒嘗試游戲。
（1）發(fā)令人在重音處回頭看，那么其余做西瓜的人要做什么呢？
（2）引導幼兒說一說在重音處不能走動并做一個夸張的動作，在其余的音樂中向前走動，直到音樂結(jié)束時，進行逃跑不要被發(fā)令抓住，抓住的人就做發(fā)令人。
�。�3）教師扮演發(fā)令人，幼兒扮演西瓜，并帶領幼兒完整游戲。
（4）教師小結(jié)。
三、玩“紅燈綠燈西瓜白燈”游戲，體驗快樂。
1、第一次游戲，一名幼兒做發(fā)令人，其他幼兒做西瓜。
�。◤娬{(diào)游戲規(guī)則：當聽到重音處，發(fā)令人要回頭檢查是否有人動，如發(fā)現(xiàn)有人動立即讓其站在發(fā)令后面；西瓜們要在重音處，不能動并做一個夸張的表情。）
2、第二次游戲，增加趣味，兩名幼兒做發(fā)令人，其他幼兒做西瓜。
3、第三次游戲，自由選擇角色進行游戲。
4、教師小結(jié)。
【活動結(jié)束】
跟小伙伴互相捶捶腿，抱一抱、拍拍后背等放松運動。
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