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中班主題紙盒上的標志教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班主題紙盒上的標志教案，歡迎閱讀與收藏。
中班主題紙盒上的標志教案1
活動目標：
1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標志(如商標標志、環(huán)保標志、文字標志等)，了解它們的含義。
2、在交流和操作中，發(fā)展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識。
3、知道空盒不亂丟，要保護環(huán)境衛(wèi)生。
活動準備：
1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒，寫上名字
2、自制環(huán)保標志2個，其它備用標志若干
3、泡沫板一塊、場地設計4、口香糖人手一件
活動過程：
一、布置紙盒展，對紙盒產生興趣。(配樂)
1、幼兒按要求布置“紙盒展”(肯德雞麥當勞一類、牛奶盒類，其它)，說一說、看一看，你認識哪些紙盒，是裝什么的?
2、幼兒自己擺放、交流，師共同參與。
二、師生共同整理“紙盒上的標志”。
1、畫出來的標志——觀察“肯德雞類”：這些紙盒上都畫了一個誰呀?出示肯德雞、麥當勞標志，
2、寫出來的標志——同樣方法。(麥當勞紙盒上還有什么)
3、照片標志——出示一張剪下來的餅干照片標志(拍下來把照片印在紙盒上)，還有哪些盒子上有照片標志?(個別幼兒找)
4、小結：原來紙盒上有各種各樣的標志，有的是畫出來的，有的是寫出來的，還有的是用照片表示�？吹竭@些標志，小朋友就知道它們是什么好吃的，還可以知道是哪個牌子的!
三、認識環(huán)保標志，樹立環(huán)保意識。
1、談話引出：老師最愛喝牛奶，因為它好喝又有營養(yǎng)。一天我在天一廣場看噴泉，口渴了，買了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么辦呢?幼兒討論，為什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小結：小朋友都有一個講衛(wèi)生的好習慣，老師也是這么做的。空盒子不能亂丟，應該扔到垃圾箱里。
2、理解“環(huán)保標志”：其實有些盒子上有一個“講衛(wèi)生”的標志，它告訴大家空盒子要丟進垃圾箱里。但這個標志很小，要睜大眼睛仔細找。請一個小朋友找一找。出示放大的“環(huán)保標志”，理解圖意，掌握概念。(環(huán)保標志：意思是要講衛(wèi)生，保護環(huán)境)
3、找“環(huán)保標志”：(配樂)其它盒子上有沒有環(huán)保標志呢?每人找2個，一個送給客人老師，告訴她們“環(huán)保標志”在哪里;另一個給俞老師，我請找對的吃口香糖!延伸：觀察幼兒如何處理吃完的.口香糖和糖紙，引導幼兒觀察口香糖紙上的環(huán)保標志，鞏固環(huán)保行為。
活動特點：
1、生活性：孩子們都喜歡吃零食，因此對包裝零食的紙盒非常熟悉，一看見某個紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以，取材于幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經驗。
2、整合性：紙盒上有各種各樣的標志如圖案標志、卡通標志、文字標志、照片標志、商標標志、環(huán)保標志等，挖掘其中有效的教育價值，對幼兒各方面發(fā)展有促進作用。如標志的分類、標志的藝術、標志的作用等。本活動針對小班幼兒認知水平，主要對三種標志(畫出來的標志、文字標志、照片標志)進行初步認知、理解，并能在生活中根據某些標志(如環(huán)保標志)鞏固日常行為。
中班主題紙盒上的標志教案2
活動目標：
1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備：
1、收集有關交通標志的圖片。
2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。
活動過程：
1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標志?它們是怎樣的?告訴我們什么?
2、出示標志圖片，認識標志。
(1)幼兒觀察。
(2)請幼兒說說各種標志的具體含義，有什么用途?哪些地方有這些標志?
(3)教師小結：每一個交通標志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)則。
3、制作交通標志。
(1)請幼兒畫出一個交通標志。
(2)將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。
(3)在背面貼上一根木筷子。
4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志?有什么用途?
活動反思：
整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創(chuàng)設的這種交流的.氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規(guī)范(如我?guī)砹耸裁礃酥荆且粋�怎樣的圖案)。
中班主題紙盒上的標志教案3
活動目標：
1、了解各種車的不同標志。
2、感知數字在生活中的重要。
3、嘗試設計汽車標志。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
各種汽車品牌標志圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。
活動過程：
1、交流發(fā)現(xiàn)：
引導幼兒回憶參觀停車場的情景，啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒談論車的品牌與對車的發(fā)現(xiàn)。
2、認識標志和車牌號：
出示各品牌汽車的標志圖片和不同的車牌號，引導幼兒辨認各種汽車的標志和車牌號;
鼓勵幼兒大膽想象并表述這些標志像什么?
教師進行提煉總結，讓幼兒知道車的標志是一種品牌的`象征，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的代號。
3、設計標志和車牌號：
引導幼兒觀察自己的玩具汽車，啟發(fā)幼兒談論：想給自己的汽車設計什么樣的標志。
提供美工材料，引導幼兒根據自己的構想，設計出汽車的標志及車牌號
4、分享交流：
展示幼兒作品，引導幼兒互相觀賞。
活動反思：
孩子們平常就對車的標志很感興趣，總是談論著自己認識的車標是什么樣的，是什么牌子的?孩子們對一些常見的汽車標志幾乎都認識，能很快的辨認外形特征，說出名稱，但孩子們對車標背后的品牌故事并不了解，通過本次活動，孩子們對車標的含義有了進一步的認識，這為第三個設計車標環(huán)節(jié)奠定了基礎。因為了解了車標的意義，孩子們在設計車標時也能考慮到這些因素，因而設計出的車標造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。
第二階段：車和我們的生活
活動一：特殊車的作用
活動二：我知道的交通安全標志
活動三：我會設計交通標志
活動四：交警叔叔來上課
第二階段：車和我們的生活
中班主題紙盒上的標志教案4
活動目標：
1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標志(如商標標志、環(huán)保標志、文字標志等)，了解它們的含義。
2、在交流和操作中，發(fā)展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識。
3、知道空盒不亂丟，要保護環(huán)境衛(wèi)生。
活動準備：
1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒，寫上名字
2、自制環(huán)保標志2個，其它備用標志若干
3、泡沫板一塊、場地設計
4、口香糖人手一件
活動過程：
一、布置紙盒展，對紙盒產生興趣。(配樂)
1、幼兒按要求布置“紙盒展”(肯德雞麥當勞一類、牛奶盒類，其它)，說一說、看一看，你認識哪些紙盒，是裝什么的?
2、幼兒自己擺放、交流，師共同參與。
二、師生共同整理“紙盒上的標志”。
1、畫出來的標志——觀察“肯德雞類”：這些紙盒上都畫了一個誰呀?出示肯德雞、麥當勞標志，
2、寫出來的標志——同樣方法。(麥當勞紙盒上還有什么)
3、照片標志——出示一張剪下來的餅干照片標志(拍下來把照片印在紙盒上)，還有哪些盒子上有照片標志?(個別幼兒找)
4、小結：原來紙盒上有各種各樣的標志，有的是畫出來的，有的是寫出來的，還有的是用照片表示。看到這些標志，小朋友就知道它們是什么好吃的，還可以知道是哪個牌子的!
三、認識環(huán)保標志，樹立環(huán)保意識。
1、談話引出：老師最愛喝牛奶，因為它好喝又有營養(yǎng)。一天我在天一廣場看噴泉，口渴了，買了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么辦呢?幼兒討論，為什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小結：小朋友都有一個講衛(wèi)生的好習慣，老師也是這么做的�？蘸凶硬荒軄y丟，應該扔到垃圾箱里。
2、理解“環(huán)保標志”：其實有些盒子上有一個“講衛(wèi)生”的標志，它告訴大家空盒子要丟進垃圾箱里。但這個標志很小，要睜大眼睛仔細找。請一個小朋友找一找。出示放大的“環(huán)保標志”，理解圖意，掌握概念。(環(huán)保標志：意思是要講衛(wèi)生，保護環(huán)境)
3、找“環(huán)保標志”：(配樂)其它盒子上有沒有環(huán)保標志呢?每人找2個，一個送給客人老師，告訴她們“環(huán)保標志”在哪里;另一個給俞老師，我請找對的吃口香糖!延伸：觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙，引導幼兒觀察口香糖紙上的環(huán)保標志，鞏固環(huán)保行為。
活動特點：
1、生活性：孩子們都喜歡吃零食，因此對包裝零食的紙盒非常熟悉，一看見某個紙盒就知道里面裝了什么好吃的.。所以，取材于幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經驗。
2、整合性：紙盒上有各種各樣的標志如圖案標志、卡通標志、文字標志、照片標志、商標標志、環(huán)保標志等，挖掘其中有效的教育價值，對幼兒各方面發(fā)展有促進作用。如標志的分類、標志的藝術、標志的作用等。本活動針對小班幼兒認知水平，主要對三種標志(畫出來的標志、文字標志、照片標志)進行初步認知、理解，并能在生活中根據某些標志(如環(huán)保標志)鞏固日常行為。
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