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中班語(yǔ)言甜蜜的家教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言甜蜜的家教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言甜蜜的家教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小房子的情緒變化，體驗(yàn)家的甜蜜與快樂(lè);
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式，大膽參與語(yǔ)言表達(dá)，體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)《我有一個(gè)家》，表演用的小房子、小鳥(niǎo)、小老鼠、大象圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示課件，小房子，談話引題。
(1)師：看呀!這是一間多么可愛(ài)的小房子，仔細(xì)聽(tīng)，它怎么了?(播放哭聲的聲效)(2)師：小房子為什么哭呢?(幼兒自由討論)(3)師：小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起走進(jìn)小房子的故事里找找答案吧!
2、結(jié)合媒體，分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)圖片1，教師講述第一自然段故事內(nèi)容，(小房子很想要一個(gè)家)提問(wèn)：小房子為什么一點(diǎn)都不開(kāi)心呢?
(2)圖片2，教師接著講述第二自然段。(小鳥(niǎo))師：小房子很想成為一個(gè)家，它看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就急忙喊了起來(lái)，是怎么喊的?
師：我們一起幫小房子著急地喊一喊。
師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)的?它的家在哪里?(高高的大樹(shù)上)大家一起說(shuō)一說(shuō)(3)教師接著講述第三段、第四段(大象、小老鼠)師：小房子還看見(jiàn)了誰(shuí)?是怎么喊的?它們又是怎么回答的?
師：大象會(huì)怎么說(shuō)的?大象的家在哪里?(學(xué)說(shuō)：綠色的森林里)(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境對(duì)話)師：小房子看見(jiàn)誰(shuí)?小房子看到小老鼠就急忙的喊道，它會(huì)怎么喊呢?
師：小老鼠會(huì)怎么說(shuō)的?小老鼠的家在哪里?(學(xué)說(shuō)：深深的地底)(幼兒進(jìn)行情境對(duì)話)師：那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看，小老鼠在家里干什么?他感覺(jué)怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?
師小結(jié)：小老鼠睡在軟軟的、暖暖的'小床上感覺(jué)很快樂(lè)、很甜蜜。
師：這些小動(dòng)物們都有一個(gè)家，這個(gè)時(shí)候你覺(jué)得小房子的心情會(huì)怎么樣?
師：那么小房子有沒(méi)有成為一個(gè)甜蜜的家呢，我們繼續(xù)往下看。
教師接著講故事至"開(kāi)始充滿各種各樣的氣味和聲響"。
師：小房子里住進(jìn)了誰(shuí)?小房子的家里充滿了各種甜蜜的氣味和聲響，聽(tīng)一聽(tīng)，你都聽(tīng)到了些什么甜蜜的聲音呢?
(五)教師繼續(xù)講故事到最后。
3、師幼共同講述故事，(對(duì)話部分都留給幼兒講述)。
(1)師：現(xiàn)在讓我們一起連起來(lái)來(lái)講一講小房子的故事吧!故事的名字叫《甜蜜的家》。
(2)師：從什么時(shí)候起小房子成了一個(gè)家?小房子成了一個(gè)家后，心里的感覺(jué)是怎么樣的?
師：熊的一家搬進(jìn)來(lái)之后成了一個(gè)家，成了一個(gè)家后小房子感覺(jué)很溫暖、開(kāi)心。
4、師幼分角色表演故事，感受故事的溫馨。
(1)分組分角色表演，每組分別是：小鳥(niǎo)、小老鼠、大象。老師來(lái)當(dāng)小房子。
(2)根據(jù)實(shí)際情況表演一到二次。
5、幼兒討論：
你有一個(gè)甜蜜的家嗎?你的家里住著誰(shuí)?一家人在家里會(huì)做哪些甜蜜的事情呢?你在家里幸福嗎?你愛(ài)你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?
觀看視頻我們一起來(lái)看看幾個(gè)小朋友的家，也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的爸爸媽媽有什么話要對(duì)我們說(shuō)。
7、小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有許多人關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，大家心里覺(jué)得暖暖的、甜甜地，很幸福、很甜蜜�，F(xiàn)在我們也用自己的方式去向家人表達(dá)自己的愛(ài)吧!
故事：
從前有座小房子，它的樣子很可愛(ài)，但是它一點(diǎn)也不開(kāi)心。因?yàn)樗�沒(méi)有成為一個(gè)家，它的心里面空空的。"小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，"小房子喊道，"你要不要一個(gè)家?""我有家，"小鳥(niǎo)快樂(lè)地回答，"我的家在高高的大樹(shù)上。"小老鼠小老鼠，"小房子喊道，"你要不要一個(gè)家?""我有家，"小老鼠快樂(lè)地回答，"我的家在深深的地底下。""大象大象，"小房子喊道，"你要不要一個(gè)家?""我有家，"大象快樂(lè)地回答，"我的家在綠色的森林里。"小房子好傷心好傷心，它多想成為一個(gè)家!一天早晨，小房子還在睡夢(mèng)中，忽然被一陣汽車聲吵醒了。小房子從此不再是空空的了，它開(kāi)始充滿各種各樣的氣味和聲響…小房子的心里暖暖的、甜甜的，"哦，這就是成為一個(gè)家的感覺(jué)!"小房子幸福地說(shuō)。
教學(xué)反思：
《甜蜜的家》就是以家這個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家，它向好幾只小動(dòng)物詢問(wèn)要不要一個(gè)家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進(jìn)了小房子，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺(jué)。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過(guò)小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛(ài)我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會(huì)不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛(ài)家，甚至關(guān)愛(ài)自己的家人。因此，這樣的情感教育對(duì)小朋友是非常必要而有意義的。
中班語(yǔ)言甜蜜的家教案2
設(shè)計(jì)背景
在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛(ài)自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一幅，中班《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子：這是××的家。
2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。
3、分組、個(gè)別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾�，注意幫助能力較差的幼兒。
4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))第1頁(yè)，邊看圖邊講。
5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結(jié)幼兒講述情況，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的，在教學(xué)時(shí)，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。
2、在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的`同時(shí)，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá)，捕捉住他們的閃光，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)親人的感情。
4、在活動(dòng)中，仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采用更理想的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言。
中班語(yǔ)言甜蜜的家教案3
設(shè)計(jì)思路
幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來(lái)，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫(huà)面，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫(huà)面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來(lái)。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛(ài)的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述。
4、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
難點(diǎn)：完整連貫地講述
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶、VCD機(jī)、電視機(jī)，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動(dòng)物圖片若干。
2、播放動(dòng)物科教片，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分：
出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說(shuō)：“美麗的大森林里，住著一些小動(dòng)物，教師一放音樂(lè)，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂(lè)想象，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上�！�
教師播放音樂(lè)，樂(lè)曲中有輕快活潑的樂(lè)段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂(lè)段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問(wèn)：這些小動(dòng)物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友自己先講講。
2、中間部分：
(1)幼兒分組講述：
幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰(shuí)?”等話題完整連貫地講述。
(2)學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。
A、注意講述的順序。從背景圖的上方開(kāi)始講，逐漸過(guò)渡到圖的中間，最后講圖的下方。
B、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹(shù)上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆�，那兒開(kāi)著五顏六色的花朵。小兔子的`鄰居小鸚鵡住在高高的大樹(shù)上，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒�！�
(3)集中傾聽(tīng)：
A、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
B、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述，并評(píng)議他們講得出色的地方，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
(4)鞏固和再實(shí)踐：
每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3、結(jié)束部分：教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4、活動(dòng)的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物，小動(dòng)物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)反思
平時(shí)幼兒們都很喜歡小動(dòng)物，渴望和小動(dòng)物一起玩耍，所以活動(dòng)中幼兒們對(duì)此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動(dòng)，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過(guò)這篇課程，幼兒們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更加深厚了。
中班語(yǔ)言甜蜜的家教案4
設(shè)計(jì)思路：
主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展，幼兒從本來(lái)對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像�；顒�(dòng)“肚子里的家”是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來(lái)的，因此我們的活動(dòng)就開(kāi)展了。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、傾聽(tīng)故事，感受媽媽懷孕的辛苦。
3、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點(diǎn)：把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》
活動(dòng)過(guò)程：
一：介紹自己的媽媽
1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的…….
2、教師予以指導(dǎo)，介紹好的給予表?yè)P(yáng)。
二：出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
1、哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺(jué)得都介紹的`不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呀?
2、那小朋友你們知道自己是從哪里來(lái)得嗎?
3、教師出示媽媽懷孕的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?
三：傾聽(tīng)故事《肚子里的家》
1、教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對(duì)文字有所認(rèn)識(shí)。
2、教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。講到重要地方時(shí)，教師減慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。
四：提出問(wèn)題，了解故事大致內(nèi)容
1、故事的名稱是什么?
2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?
3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說(shuō)的啊?
4、后來(lái)老師為什么離開(kāi)幼兒園了，她去干什么呀?
5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講訴故事，加深印象。
7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。
五：擴(kuò)展延伸
1、請(qǐng)小朋友上前來(lái)表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景，另一位幼兒輕輕來(lái)?yè)崦䦆寢尩亩亲�，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題，說(shuō)的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒(méi)有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒(méi)有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。
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