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北京異地高考沒(méi)有居住證應(yīng)該怎么辦
高中，是高級(jí)中學(xué)的簡(jiǎn)稱，我國(guó)中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)，兩者同屬中等教育的范疇。接下來(lái)由小編為大家整理出北京異地高考沒(méi)有居住證應(yīng)該怎么辦，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
北京異地高考沒(méi)有居住證應(yīng)該怎么辦
沒(méi)有居住證不滿足北京異地高考條件，只能回戶籍所在地參加高考。
拓展內(nèi)容：
一、高中培養(yǎng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)一種學(xué)習(xí)氛圍的長(zhǎng)期熏陶來(lái)形成持久的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)探索,甚至使學(xué)生在個(gè)性專長(zhǎng)方面盡早發(fā)掘出潛力，對(duì)高中學(xué)生將來(lái)做出合理的學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃，找到自身的成長(zhǎng)點(diǎn)非常關(guān)鍵。
2、素質(zhì)教育不僅僅是多開幾節(jié)音樂(lè)、舞蹈課，更重要的還是如何提高學(xué)生在課堂上的素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間是在課堂�！笆痉缎愿咧袔熧Y力量相對(duì)較，應(yīng)該承擔(dān)更多的開創(chuàng)性的教學(xué)研究工作。”
3、示范性高中的教師素質(zhì)也應(yīng)發(fā)揮輻射效應(yīng),這個(gè)示范不是攀比升學(xué)率、獲獎(jiǎng)率，而是“為人師表”的一種展示�！白鲆幻薪逃硐胱非蟆⒂蟹e極的人生態(tài)度、有火熱的愛(ài)的教師，道德性與學(xué)術(shù)性并舉，應(yīng)成為所有老師的職業(yè)理念�！�
二、高中教育改革：
有關(guān)教育行政部門放權(quán)的問(wèn)題一直是教育改革中的爭(zhēng)論點(diǎn)。在高校要求辦學(xué)自主權(quán)的呼聲越來(lái)越高的同時(shí)，對(duì)于高中教育這樣一種既不屬于義務(wù)教育、又不純粹歸于個(gè)性教育的特殊教育階段，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)放權(quán)問(wèn)題，成為教育專家們熱議的話題。
支持方認(rèn)為，高中學(xué)生已經(jīng)具備了義務(wù)教育階段積累的知識(shí)基礎(chǔ)，并逐漸體現(xiàn)出更多的個(gè)性，針對(duì)這一特點(diǎn)，高中教育應(yīng)提倡校長(zhǎng)辦學(xué)，使學(xué)校擁有更大的空間來(lái)做適合自身生源的特色教育。
基礎(chǔ)教育應(yīng)區(qū)別于高等教育，基礎(chǔ)教育應(yīng)體現(xiàn)出特定的方向性和目標(biāo)性，因此不應(yīng)盲目擴(kuò)大高中校長(zhǎng)的辦學(xué)自主權(quán)，否則可能造成本不完善的基礎(chǔ)教育體系更失于規(guī)范。新教育實(shí)驗(yàn)著名發(fā)起人朱永新教授把“教育解放”作為自己的標(biāo)志性觀點(diǎn)。他認(rèn)為，教育應(yīng)把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的牢籠中解放出來(lái)，把老師從升學(xué)的壓力下解放出來(lái),把校長(zhǎng)從行政考核、社會(huì)評(píng)價(jià)的束縛中解放出來(lái)，把教育的舞臺(tái)還給他們。
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