優(yōu)秀幼兒教師的演講稿
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編精心整理的優(yōu)秀幼兒教師的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀幼兒教師的演講稿1
尊敬的各位幼兒老師：
大家好！很感謝老師們百忙中在這里與我共同探討有關(guān)幼兒教育方面的話題，今天交談的中心話題：怎樣教育1——7周歲幼兒健康成長？要談這個話題必須首先意識到：幼兒教育影響孩子人生，也就是說：幼兒教育素質(zhì)的高低，對孩子的未來、家庭的希望，都有著至關(guān)重要的因素�？赡苡械睦蠋煕]有想到自己的職責(zé)有這么重要，我問大家：您知道人生三個關(guān)鍵期，是哪三個嗎？（一周歲、三周歲、青春期（12——18歲），三個關(guān)鍵期，幼兒占了兩個，古人說：”三歲看大，五歲看老“，”三歲小孩看到老“，美國：”三歲看八十“，培育和踐行社會主義核心價值觀要從娃娃抓起，等都說明幼兒教育尤為重要，因此，千萬不能忽視。幼兒健康成長是每個幼兒教師的基本職責(zé)。把幼兒培養(yǎng)成為健康的心靈，強(qiáng)健的體質(zhì)，愉快的心情，良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力，這是”教育部3——6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“幼兒健康成長的基本要求，更是每一個幼兒教師及幼兒家長共同目標(biāo)，那么怎樣才能達(dá)目標(biāo)呢？
可能有的老師為孩子（幼兒）的管教因不聽話、不服管教等不良現(xiàn)象而困惑，可孩子不服管教是怎樣形成的，您知道嗎？我認(rèn)為，幼兒家長，幼兒園教師各占50％，偏面地說，幼兒園教師要占的多一些，因你們是專門幼兒教育職員。不管怎么說：幼兒健康成長是幼兒教師的基本職責(zé)，那么，究竟怎樣才能教育幼兒健康成長呢？首先我向老師們提個問題：
您知道幼兒（1——7周歲）在健康成長的路上最需要的”兩個字“是什么嗎？請大家回答（猜猜……出示紙板”快樂“），可是幼兒小朋友們快樂嗎？不用問小朋友，問問你自己就知道了，可能有個別孩子不服管教，甚至身上有好多壞習(xí)慣壞毛病，而困惑煩惱，而樂不起來，我再向大家提個問題：孩子這些壞毛病、壞習(xí)慣，都是由于孩子”一個字“做得不到位，”這個字“是什么字？請大家回答……（出示紙板”尊“）同時告訴大家，心理學(xué)講3——6周歲幼兒他心目中最最重要的兩位”重要他人“是誰？（父母、爺奶、外公外婆、幼兒教師），幼兒教師你是他最重要的兩位之一，他不聽你的話，你想想他還能聽誰的話？這樣的孩子如果發(fā)展下去將會成什么樣子？大家可想而知。孩子這個字做得不到位的原因一是你教育不夠，或者說你就根本沒有對他做尊敬方面的教育，更重要的是根源是你”一個字“做得不到位造成的”這個字“又是什么字？請大家回答……（”愛“）
”尊“”愛“兩個字，讀時順序先尊后愛，而實際運(yùn)行中卻是先”愛“后”尊“，要知道尊愛是相互的，不能獨(dú)立存在。出示《成才須知》，（尊愛教育圖標(biāo)解釋，演示實驗），《幼兒家長教師教育幼兒成長須知》，內(nèi)容：”一個核心，兩個堅持，三個必須，三要三不要，三多三少，六培養(yǎng)，一目標(biāo)“。
一個核心：
關(guān)愛為本，立德育人，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成尊敬長輩，尊敬老師，尊敬父母，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國，快樂向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
兩個堅持：
堅持從幼兒教育抓起，身教勝于言教，為人師表。
堅持榜樣教育，選擇身邊品行優(yōu)秀小朋友進(jìn)行榜樣教育。
三個必須：
必須懂得關(guān)愛幼兒是培養(yǎng)幼兒健康快樂成長”法寶“，但同時必須注意”愛之足，以害之“，正確把握關(guān)愛的尺度，講究關(guān)愛的藝術(shù)。
必須牢記”子不孝、父之過“的古訓(xùn)，幼兒沒有錯，錯的`原因往往是教育不得法，應(yīng)多從自身找不足。（出示幼苗圖片）
必須善于學(xué)習(xí)關(guān)愛幼兒的方法和藝術(shù)，多請教，多交流，取長補(bǔ)短。
三要三不要：
要注意發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，不要忽視優(yōu)點(diǎn)，而只看不足。
要注意關(guān)愛、溝通、引導(dǎo)，細(xì)講道理，不要簡單、粗暴、打罵。（出示北京晚報6歲女童圖片）
要注意幼兒的早起教育，不要因忙于事務(wù)而丟棄對幼兒的教育，從而影響孩子人生。
三多三少
多鼓勵，少批評，多溝通、少急躁，多關(guān)愛，少過愛
六培養(yǎng)
培養(yǎng)幼兒文明禮貌，尊敬長輩；
培養(yǎng)幼兒誠實守信，團(tuán)結(jié)互助；
培養(yǎng)幼兒勤勞自立，反對懶惰；
培養(yǎng)幼兒樸素艱苦，珍惜財務(wù)；
培養(yǎng)幼兒思維創(chuàng)新，勤奮好學(xué)；
培養(yǎng)幼兒珍惜時間，理想遠(yuǎn)大；
一目標(biāo)：
把幼兒培養(yǎng)成健康的心靈，強(qiáng)健的體質(zhì)，愉快的心情，基本的生活能力，良好的生活習(xí)慣。
幾點(diǎn)建議：
1、幼兒不要小學(xué)化，（出示北京晚報）自編特色教材。
2、讓幼兒了解些地理方面的知識，如中國地圖了解各省、河北地圖了解各市，邯鄲地圖了解各縣，家鄉(xiāng)地圖所在位置，使幼兒從小就能有祖國胸懷
3、不要亂看動畫片。（出示北京晚報）
4、讓幼兒認(rèn)識時間表、鐘表，培養(yǎng)紀(jì)律觀念，不遲到。
最后希望幼兒教師對待幼兒學(xué)生像對待自己孩子一樣，用”愛“的行動，換取孩子們的歡樂和喜愛，培養(yǎng)出家長喜愛的孩子，學(xué)校喜愛的新學(xué)生。
謝謝大家！
優(yōu)秀幼兒教師的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
我很榮幸被評為優(yōu)秀學(xué)員，很榮幸和大家分享遠(yuǎn)程研修的辛苦和甘甜。回想去年暑假遠(yuǎn)程研修的六天時間，我感覺用三句話來概括是最真實的寫照：第一句是”獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！暗诙涫恰币聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。“第三句是”眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。“下面，我就分別從這三句話說起。
�。ㄒ唬┆�(dú)上高樓，望盡天涯路
研修第一天，我早早來到單位，打開電腦，順利登陸，但點(diǎn)擊視頻，卻是怎么也打不開。
趕緊看園里其他同事的情況，也是遇到同樣的問題。聯(lián)系指導(dǎo)老師，也是暫時難以解決。
叫天天不應(yīng)，呼地地不靈，真是著急��！
請教了好幾個人，下載了不同的軟件，結(jié)果差點(diǎn)把桌面都給弄亂了。
煩惱，無端地涌上來。規(guī)定下午四點(diǎn)就交的作業(yè)，怎么完成呢？
趕緊看了視頻文本，記錄了一些，也寫了幾點(diǎn)感悟，匆匆看完就快一點(diǎn)了。
煩惱，讓我有些沉不下心來。作業(yè)要求，也沒看到，怎么辦？園里一個平時比較聰明的老師打來電話詢問情況——她也是有些摸不著頭緒——她以為我多明白呢，其實，我的腦子成了一鍋粥了。
距離完成作業(yè)不到一個小時了，才找到作業(yè)的具體要求。沉思了一下，像對待考試作文一樣打了腹稿，然后，六百多字，一氣呵成，修改了兩遍，然后又如經(jīng)過沒有亮光的黑暗樓梯一般小心翼翼摸索著交上了作業(yè)——卻又在最新作業(yè)中找不到自己的作業(yè)。于是，問指導(dǎo)老師，上山東省學(xué)前教育網(wǎng)版主群詢問。在高手們的指點(diǎn)下，我漸漸有些明白。
接下來，是對研修平臺各環(huán)節(jié)的大略瀏覽，其情景真有點(diǎn)像無頭蒼蠅一般，幸虧得到指導(dǎo)老師和網(wǎng)友們的不斷指點(diǎn)，才讓自己漸漸清晰起來。晚上回到家，吃了飯繼續(xù)弄，漸漸有些得心應(yīng)手了。
自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了，文章的評論也都一一回復(fù)了，沒想到能有幾十位朋友評論我的作業(yè)，更沒想到作業(yè)得到省級專家張衛(wèi)東的評論和認(rèn)可。中午的煩惱，被喜悅沖走。
研修第一天的感受，真有點(diǎn)”獨(dú)上高樓，望盡天涯路“的感覺，有幸的是得到了一些高手朋友的指點(diǎn)，讓我從有點(diǎn)絕望的處境走出。深深感到，專家引領(lǐng)，同伴互助，個人反思，在我們的研修中是多么的重要�。∵�有，萬事開頭難，只要肯登攀，一定別有洞天！
�。ǘ┮聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴
第二天就沒有了第一天”獨(dú)上高樓，望盡天涯路“苦求不到的絕望，在慢慢熟悉中，在研修路上，我已經(jīng)走得有些從容。
從第二天開始，繼續(xù)看名家視頻中的報告、課例，接著是根據(jù)要求，結(jié)合自己的工作實際、所學(xué)理論知識和實踐工作，認(rèn)認(rèn)真真完成規(guī)定的作業(yè)，在下午四點(diǎn)前按時上交。不能應(yīng)付，也不想應(yīng)付，或者不做，做就做好的思想一直讓我在努力追求著完美。也正因為如此，才有了第一天、第二天、第三天的作業(yè)連續(xù)被指導(dǎo)老師推薦，然后第一天的作業(yè)又被省級專家推薦的成績。
其余的時間，便在研修的各個頁面自由自在地學(xué)習(xí)，評論別人的好作業(yè)，留下自己的祝賀和見解，然后是回復(fù)每位給自己留下評論的來訪者。我感謝每位能評論我文章的人，感謝他們的'祝福，感謝他們的意見和建議。是他們，給我堅守的信心和力量；是他們，讓我發(fā)現(xiàn)問題，改正不足，不斷成長。因此，我更珍惜這次難得的研修機(jī)會，感恩每位給我真誠意見和幫助的人。
在研修的這幾天時間里，因為臨近開學(xué)，很多的準(zhǔn)備工作要做，出出進(jìn)進(jìn)，忙里忙外，說不疲憊那真是假的。但只要停下來，就趕緊來到電腦前，在研修的平臺上讓自己盡情馳騁。晚上回到家，也是盡可能的上網(wǎng)瀏覽，期盼著通過這短短六天的研修，讓自己能豐富一些，實現(xiàn)一個小小的飛躍。
當(dāng)揉著有些干澀的眼睛在暮色蒼茫中離開幼兒園回家的時候，當(dāng)晚上有些睜不開眼才關(guān)閉電腦的時候，我想起了”衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“這句話，現(xiàn)在的我，不正是這樣嗎？
�。ㄈ┍娎飳にО俣龋嚾换厥�，那人卻在燈火闌珊處
六天的遠(yuǎn)程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時間上的沖突。不過，總是堅持著，認(rèn)真收看了各個視頻，然后認(rèn)真思考，聯(lián)系實際，完成了各項作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看，現(xiàn)在，終于足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但”望梅止渴“，也是一種慰藉和幸福��！
曾經(jīng)歷了第一天”獨(dú)上高樓，望盡天涯路“的絕望和無奈，在堅持中終于有了”山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村“的希望和欣喜，更有了后幾天的”衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂此不�！獙W(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己有真情實感的評論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評論，努力做到有評論一定回復(fù)，達(dá)到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行有針對性的鼓勵表揚(yáng)。
在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺優(yōu)秀的理論確實會指導(dǎo)我們的實踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實主義，如”最近發(fā)展區(qū)“。
2、在朱家雄教授的報告里，朱教授講澳大利亞工人工資最高，知識分子次之。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用，體制決定了大多數(shù)人對職業(yè)的選擇，對幸福的追求方式。所以，在工作中，我也力求通過制度實現(xiàn)對老師們專業(yè)成長的引領(lǐng)。當(dāng)制度守望我們的校園時，依法治教的日子就真正來到了。
3、很多所謂的先進(jìn)外國理論，其實就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊(yùn)含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。比如維果茨基的”最近發(fā)展區(qū)“就是”跳一跳夠到果子“，就像我們上樓，把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺階，把第二節(jié)臺階當(dāng)成可能發(fā)展水平。當(dāng)邁上第二節(jié)臺階時，原來的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了，第三節(jié)臺階就成為可能發(fā)展水平了。仔細(xì)想想，所謂的”最近發(fā)展區(qū)“就是把大目標(biāo)分解成一個個可以不時實現(xiàn)的小目標(biāo)，時時給人希望，讓人充滿激情，從而不斷進(jìn)步，獲得成功。
4、我們組織活動，總說以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動少。以后，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者，讓孩子親近自然，做一個自然人。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了：
當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會尊重，更能達(dá)到快樂的境界。比如讓孩子”拿球“和”送球“，我們可以說”讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D！“和”讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！“其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福的一件事情��！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠竹林的時候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實世界上本沒有廢物，只有放錯了地方的東西啊——放對了地方，也就沒有了廢物！
7、學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學(xué)到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢？所以，我希望，我們永遠(yuǎn)做一個學(xué)習(xí)者，活到老，學(xué)到老，讓我們因?qū)W習(xí)而充實，因?qū)W習(xí)而美麗，因?qū)W習(xí)而幸福！
……
六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的羨慕中，我知道，無論學(xué)習(xí)多少，無論感悟多少，其實都應(yīng)落實到自己的實際工作中，落實到自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個孩子健康快樂有意義地成長，這才是最重要的。由是我想到”眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處“，這真是一個美好的境界！
很高興和大家分享了遠(yuǎn)程研修的感想、感悟和收獲，歡迎大家提出批評意見，相信在我們的交流中，在我們的思考中，我們一定都會有新的收獲，新的進(jìn)步。謝謝大家！
優(yōu)秀幼兒教師的演講稿3
教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，幼兒教育更是需要愛心和耐心，來溫暖來呵護(hù)，每一顆顆童稚的心靈。
我愛孩子，我喜歡著陽光下最燦爛的職業(yè)，晨光中我站在教師門口用微笑迎來一張張朝陽般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個個離去的背影。聽?wèi)T了清晨聲聲的問候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時刻蕩漾著母親的溫柔，是一個個調(diào)皮的行為讓我時而露出嚴(yán)師的表情，我深深的體會到做一名幼兒教師的不易和光榮。
一名優(yōu)秀的幼兒教師首先要具有高度的責(zé)任感。家長把孩子送進(jìn)幼兒園，除了想讓他學(xué)到一定的知識，懂得道理以外，最大的心愿莫過于讓孩子安安全全、開開心心地度過每一天。那么能否滿足家長最大的愿望？就取決于我們幼兒教師有沒有責(zé)任心，沒有責(zé)任心，一切工作都無從談起。
其次，要有一顆無私的母愛之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是一個教師最高的品質(zhì)，他說”做孩子真正的教育者，就要把愛心奉獻(xiàn)給他們�！澳敲词裁词菒�？什么是愛孩子？我們班有一個叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養(yǎng)成了她孤僻、內(nèi)向的性格，在班上她一語不發(fā)，獨(dú)來獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會與她交流，請她加入小朋友的集體活動，讓她感受集體活動的`快樂�？伤稽c(diǎn)反應(yīng)也沒有，但我沒有氣餒，一如既往的找她玩和她說話，用自己的愛心和微笑起感染她，慢慢的，我們之間產(chǎn)生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過去問她搭什么，她沒反應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽到她輕輕的說”我搭飛機(jī)“當(dāng)時，我的感覺真的無法形容。我知道她開始接受我了，我也慢慢的走進(jìn)了這個孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
第三，幼兒教師要不斷提高專業(yè)能力，不斷地再學(xué)習(xí)。有人說，要給學(xué)生一瓶水，教師就應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會有給光的時候；如果只是一桶死水，也必然有跟不上時代的一天。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書再學(xué)習(xí)。對于我們這些青年教師尤是如此。剛開始可以學(xué)習(xí)老教師的帶班經(jīng)驗、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、班級管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗等等等等，只有不斷的自我學(xué)習(xí)，才有不斷的個人進(jìn)步發(fā)展。”活到老，學(xué)到老“，你可以”偷偷的學(xué)“、光明正大的學(xué)，面對面請教等等，除了向老教師請教，學(xué)習(xí)的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，雜志學(xué)習(xí)，教研學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)等等，自己注意平時的積累，隨時總結(jié)和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，常聽人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這里，感到無比神圣與自豪。因為——我就從事著”綠葉的工作“！
究竟怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師，——我想我會用一生去思考，用一生去回答。
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