教學常規(guī)工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的教學常規(guī)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學常規(guī)工作總結(jié)1
這次調(diào)研采取了一看、二聽、三談、四查、五結(jié)的方式。看：主要是看學校資料。聽：一聽老師上課，我們每到一所學校，都要隨機聽8至10節(jié)課，了解學校教學教研的開展情況。談：一是針對學校教學管理、常規(guī)教學、教研活動的開展情況與教師代表座談；二是就教師的上課、備課、作業(yè)批改、學業(yè)考試分析及每堂課收效如何等情況與學生座談。查：一查教師的教案撰寫與上課是不是一致，二查作業(yè)的布置和批改，檢查作業(yè)的次數(shù)、批改質(zhì)量是否達到規(guī)定的要求，批改是否認真；三查學業(yè)考試分析開展情況。結(jié)：調(diào)研組一行對這次調(diào)研進行了總結(jié)、交流、評析。指出學校的教學管理、工作落實、是否到位。
一、值得推薦學習的亮點：
在積極推動課程改革的過程中，強化教學過程管理，研究課程改革中出現(xiàn)的1
問題，各學校能堅持以課堂教學為主陣地，不斷提高教學質(zhì)量。本次調(diào)研的重心進行了下移，以抽查的方式通過看老師的備課、作業(yè)批改等來評價學校的教學常規(guī)管理和教師個人的教學工作狀況。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幾點亮點：
1、領導重視，深入一線。通過這次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)被調(diào)研的`所有學校的領導都能經(jīng)常深入教學一線，了解各年級、各學科教師的教學工作實際，并能及時提出有指導性的意見進行情況反饋，能經(jīng)常參與各教研組的聽課、評課活動中去。
2、計劃齊全，活動祥實。在這次調(diào)研中，各學校都能制訂科學、規(guī)范的教學教研工作計劃，措施明確得力，注重發(fā)揮各教研組、備課組的作用，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，且能根據(jù)學校實際制訂豐富多樣的教研活動�；顒忧坝型ㄖ�、活動中有記載、活動結(jié)束有小結(jié)。
3、教育理念轉(zhuǎn)變。少部分教師的教育理念有了根本性的轉(zhuǎn)變，如界牌小學五村教師李玖元，課堂教學力求扎實、樸實、簡單、注重實效，特別重視學生語文能力的提高，該訓練時大膽訓練，該講解時主動講解，根據(jù)課文內(nèi)容的特點在“訓練”與“感悟”之間尋求最佳的平衡點。李老師特別善于利用教材中的情感因素，創(chuàng)設教學情境，準確地把握了學生的內(nèi)心世界和情感軌跡，并以自己的情感調(diào)動學生的情感，引導學生將自己的人生體驗與課文交融在一起。
4、優(yōu)化備課，備課是上好課的前提。大多數(shù)教師備課重視學情研究、教材研究，教學方案的設計講究科學性、實效性。各學校對教案編寫的考查管理均比較明確，很多學校明確規(guī)定：“上課必須要有教案，沒有教案不能進教室�！睆某椴榍闆r分析，少部分教師備課認真，教案編寫規(guī)范、完整，個別教師的教案有教學反思。
5、作業(yè)的布置與批改，主要表現(xiàn)在以下幾點：
�。�1）學校領導重視對學生作業(yè)的管理工作，建立了作業(yè)批改制度、定期檢查制度。
（2）學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，大部分學生書寫工整、清楚，質(zhì)量較高。
（3）作業(yè)量適中。課堂書面作業(yè)力求當堂完成，還設置了其他課外作業(yè)和練習，大部分教師沒有布置機械重復和大量抄寫的家庭作業(yè)，能按教材要求布置適量的課堂、課外作業(yè)。
�。�4）重視批改質(zhì)量。大部分教師能、認真、細致、及時批改學生作業(yè)，批改正確，不漏改、錯改，能做到學生的作業(yè)全批全改。像坦溪小學的王瓊?cè)A老師作業(yè)評講及時、批改作業(yè)質(zhì)量較高、有糾錯、有激勵性語言、也有指導性鼓勵意見，對學生錯誤較多有針對性的題進行詳細講解。
6、重視校本教研，加強課題研究。校本教研是課程改革的助推器。在推動課程改革的過程中，難免會遇到很多新問題，開展校本研修、加強課題研究是許多學校發(fā)展的經(jīng)驗。在這項工作上，大部分學校都能做到有計劃、有專題、有活動、有記載，研究工作扎實，研究效果明顯，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展、促進了教學質(zhì)量的提高，而且研究目標明確，活動針對性強，注重理論引領，研究具體深入。
二、存在問題及不足：
通過這次的教學常規(guī)調(diào)研，結(jié)合我平時所看所思，覺得常規(guī)工作還存在如下問題;
1、通過教師座談，我們認為，部分年青教師因為學校所處地理位置較偏、學科負擔任務重等因素導致他們的心態(tài)復雜，心有怨氣。部分學校思想政治工作比較弱化，管理教師方式單一。重制度管理，缺乏談心、心靈溝通的人文管理。這種與新形勢不相適應的教師管理方式和思想政治工作方法不能正面引導廣大教師，化解教師的思想矛盾，挫傷了教師的積極性；
2、從教案抽查中看出，教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教師教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的抄教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受條件制約，執(zhí)教者本身素質(zhì)限制，教案也很難執(zhí)行。
3、教學常規(guī)管理欠規(guī)范，教研水平有待進一步提高。有的學校教研氣氛不濃，較少開展有實效的教學研究活動；教研活動缺乏開放的心態(tài)與兼容的胸懷，一些教師平時加強自身學習不夠，教學中過多的依賴于經(jīng)驗的積累而不是專業(yè)智能的提升。
4、在走訪過程中，我們也了解到部分家長為教師不布置或少布置、不批改或少批改學生作業(yè)有看法，擔心孩子基礎知識掌握不牢固，同時也因此質(zhì)疑部分教師的敬業(yè)精神。不可否認，有些老師借作業(yè)改革之機放松懈怠，沒有真正落實好常規(guī)教學。許多活動性、實踐性的作業(yè)，只布置不檢查,學生的實踐能力和創(chuàng)新意識沒有在這種開放性的作業(yè)中得到培養(yǎng)。
5、少數(shù)村級小學個別教師業(yè)務能力有待提高，不知道怎么去上課，是圖一節(jié)課時間到就完成任務。
三、改進與建議
1、要抓實、抓深校本教研。在教研組建設、教研活動常態(tài)化的基礎上，要勇于創(chuàng)新，開展多種多樣的教研活動，力求使教研活動向課題化、精品化方向發(fā)展。轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責。
2、學校要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。各學校要根據(jù)本校教學實際出發(fā)，在常規(guī)教學管理上形成特色。要充分尊重教師，對敢于打破常規(guī)，有較強改革意識并注意工作實效的教師給予一定的獎勵。
3、強化村級小學的管理，不能是只圖一班有一個教師就完事，加強督查力度、培訓力度、逐漸提高教師的業(yè)務水平。
本次調(diào)研既是促進，也是鼓勵，希望各校繼續(xù)提高教師教學常規(guī)的執(zhí)行力，加強教學管理隊伍的建設，進一步提升辦學質(zhì)量，規(guī)范辦學行為，提高辦學效益。把學校辦成讓社會滿意、家長滿意，學生能得到全面發(fā)展。
教學常規(guī)工作總結(jié)2
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。這幾本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。
一、好的方面
1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。
（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到六篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，
�。�3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2．教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3．及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
5．單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1．學生的'書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2．個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學習。
3．對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4．個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，
應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5．學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6．學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1．批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2．對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3．所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5．改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
教學常規(guī)工作總結(jié)3
本學期開學以來，根據(jù)小壩子鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)管理的批示精神，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教務處對教學常規(guī)工作進行了第二次的檢查�，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點為教師作業(yè)批改情況。
二、主要情況：作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師布置的作業(yè)量和批改情況。
本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、多數(shù)教師都能做到把學生的作業(yè)全批全改，并注重激勵性表揚性評語,只有少數(shù)教師的作業(yè)布置量相對少了點。
希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的.一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
教學常規(guī)工作總結(jié)4
為進一步加深對中小學校教學常規(guī)管理情況的了解，更為學校間發(fā)現(xiàn)、學習、總結(jié)其他學校好的教學管理經(jīng)驗，進而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學教育教學管理和質(zhì)量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領下深入xx一小、xx二小、xx三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式�，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、加強師資建設，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領作用
各學校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學習有收獲，回來有匯報有交流。此外，各學校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動，引領新教師迅速成長。如xx一小的“培養(yǎng)學科骨干，帶動學科發(fā)展”；xx二小的“名師模仿”課；xx三小的名師指導課。
二、抓課題研究，促課堂教學水平的提高
各學校把課題研究作為提高教育教學質(zhì)量的重要手段，把教研活動與提高教育教學質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，以教研推動教學。同時進一步注重了課題研究的實效性，把課堂教學中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點，力避教學、科研兩張皮的現(xiàn)象。如xx三小采取問題研究策略，實行小課題研究，并在全體教師中開展“六個一”活動，即：學期讀一本教育專著，寫一篇教學案例，參與一個課題研究，學期一篇教學感悟與反思，一堂精品課展示，學期一份質(zhì)量檢測試卷。此外，在“同課異構”方面，尤其是小學作文教學，三所學校各具特色：xx一小采取“一課三上”的形式；xx二小采用“名師模仿”的形式；xx三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式。為了提高教師教學積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學。xx一小設置了教學開放周，允許家長隨機聽課；而二小、三小則設立了“推門聽課”； 尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學質(zhì)量和效益。
三、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色
各學校重視校本課程的開發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學生的讀書習慣養(yǎng)成教育，設置早讀、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句，提高自身文學素養(yǎng)。此外，xx一小的.寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色，同時學校計劃開設不同年段的“奧賽班”，促進學科特色；二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力，今年還將增設文學、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學生的興趣愛好，更有效提高了學生自身的綜合素質(zhì)，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。
教學常規(guī)工作總結(jié)5
一、20xx年教學工作重點
１、認真學習《新課程標準》和《考試說明》，進一步領會新課標和說明的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
(1)牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。以尊重、平等的原則對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立良性互動的師生關系。
(2)加強教學研究，改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。
(3)堅持理論和實踐相結(jié)合。既要加強理論知識的傳授，又要重視學生的動手能力，既要重視教學的結(jié)論，又要重視教學過程和學生的體驗。
2、關注課堂教學，抓好課堂質(zhì)量。教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學。每位教師都要抓住新的課改契機，積極參加教師培訓和業(yè)務學習，努力探索新的教學模式，把日常的每一節(jié)課都當作公開課來上，提高每一堂課的質(zhì)量，及時對所上的課進行教后分析和反思。3、加強校本培訓，深入推進高中課改工作。
4、認真貫徹和落實教學常規(guī)，摒棄形式主義，講究實效，使教學常規(guī)處于動態(tài)管理和不斷發(fā)展中。
二、以教學常規(guī)為抓手，努力提高教育教學質(zhì)量
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。完成課程標準，課程是保證。我校按國家規(guī)定的課程計劃，開齊課程，開足課時，學校科學合理的安排課程表，教師必須按課程表的課程上好每一節(jié)課。不隨意刪減科目和減少教學時數(shù)。同時規(guī)定各校要訂齊、訂足教材，管好、用好教材，確保課程計劃的`落實。
2、狠抓教學常規(guī)落實，規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學。
�。�1）要求教師遵守時間，按時上好每節(jié)課，保證規(guī)定時間內(nèi)的教學活動。不行隨意曠課和調(diào)課，有事請假或調(diào)課必須寫出書面申請，載明事由、時間和節(jié)次，經(jīng)主管領導批準簽字后方能生效，否則一經(jīng)查實嚴加處理。
�。�2）備課要突出一個“細”字，做到明確新課程標準要求，明確教材難點，重點，明確學生的特點和接受差異，從而確定相應的教法，做到因材施教。教案中要突出教師的教學思想；有突出重點、突破難點的方法；有對學生心理反應的預測。不得使用舊教案或以參考資料代替教案，嚴禁無教案上課。
（3）上課要突出一個“精”字，精講精練，以教師為主導，講在精處，以學生為主體，練為主線，上課既要注重知識傳授，更要重視能力培養(yǎng)，防止“滿堂灌”和“滿堂轉(zhuǎn)”。
�。�4）每堂課要有適量的作業(yè)，作業(yè)要全批全改，重點題要細批細改，對學困生要面批面改。提倡在學生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以激發(fā)學生的學習積極性。批改次數(shù)為：數(shù)學不少于60次/每學期，英語不少于45次/每學期，大作文6-8次/每學期，理化生每周不少于2次，政史地每周不少于1次，體音美信也應有適當?shù)恼n外練習作業(yè)。
（5）學校要求教師輔導要講究實效，對學生輔導要有“四心”即熱心、耐心、細心、誠心。
�。�6）成績考核，要精選試題，細心批閱，成績要真實，要切實做到教學信息反饋，促進教學和激發(fā)學生學習積極性的作用。
�。�7）要全面貫徹素質(zhì)教育報告制度，以適應課改和中考制度改革的需要。各班主任老師每學期給學生寫出素質(zhì)評語，素質(zhì)評語必須先寫出草稿，由蹲點領導審批后方能正式寫入學生素質(zhì)報告冊。
3、加強教研組工作，以教研促教學。
（1）抓好教研組的建設，發(fā)揮教研組長的作用。教研組的管理要規(guī)范化，要扎扎實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。（每一教研組每學期要有一到兩個教研專題，并及時上報教務處）
（2）每兩周開展一次教研活動，固定時間、地點，活動要有計劃、有議題、有中心發(fā)言人、有記錄、有檢查。杜絕“拉家�！笔綍h或僅停留在事務性布置層面上。
�。�3）教師每學期都有個人研究專題，同頭課教師采取不同形式的教法進行對比試驗，教研組開展經(jīng)常性的聽課、評課等研討活動（每個教研組每學期至少開展一次公開課活動，促進教學交流，促進教師的發(fā)展，形成了合作探究的教研氛圍。
（4）努力更新教學手段，充分發(fā)揮課件室、多媒體教室的作用，提高教學效果。學校要求凡45歲以下教師每學期至少使用一次多媒體進行教學。
4、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
�。�1）學校領導教師有計劃、有目的的聽課。校長、教務處主任本學期聽課不少于40節(jié)，兼課領導、蹲點年級領導不少于30節(jié)，教研組長、年級組長不少于10節(jié)，教令不足三年的不少于20節(jié)，教令不足6年的不得少于10節(jié)，其它教師不得少于5節(jié)。
（2）青年教師要上好“三課”：即，教令不足一年的要上好一節(jié)匯報課；不滿三年的上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；不滿6年的上好一節(jié)公開課，三課與轉(zhuǎn)正、職評、先進掛勾。
（3）激勵青年教師開展評課、撰寫論文，發(fā)展教學個性，形成各具特色的教學風格。（4）教師要注意自己的形象，衣冠整潔，不講臟話，不在學生面前、公共場所吸煙，上課不打手機。
5、積極參加省、市、區(qū)關于普通高中課改培訓，大力加強校本培訓，通過“走出去”和“請進來”方式學習高中課改政策和可改經(jīng)驗，努力探索高中課改新路子。6、領導聯(lián)系各年級和教研組：
各蹲點領導為各年級教學質(zhì)量的第一責任人，各蹲點領導經(jīng)常深入年級組，參加兩周一次的年級組會和教研組會，對本年級的所有任課教師的課至少聽一節(jié)，及時了解和解決本年級的各種矛盾和問題。
三、抓好九年級、高三兩個畢業(yè)年級
�。�1）畢業(yè)年級質(zhì)量的高低是一所學校辦學水平高低的重要指標，我們高度重視對畢業(yè)班工作的管理。一是要求主要領導對畢業(yè)班必須親抓，深入教學第一線，及時了解師生教與學的情況，及時解決教學中的問題和困難。二是要求教師教學要面向全體學生，因材施教，重點抓好知識和技能的教學與輔導。三是要周密制訂教學計劃和備考計劃，加強對信息和資料的收集，千方百計提高復習效益和備考水平，提高學生考試能力，提高優(yōu)秀率、及格率。四是嚴密組織畢業(yè)年級月考。月考按中、高考的做法，統(tǒng)一時間、集中考場、一人一桌、嚴肅考紀、嚴格監(jiān)考、集中評卷、集中統(tǒng)計。
�。�2）學校要求兩個畢業(yè)年級要注意把握好“五個環(huán)節(jié)”和處理好“五個關系”把握好教學的五個環(huán)節(jié)
1教師要做到有目標地精講和精心備課，對教學內(nèi)容進行取舍，并選擇最佳的教學方法，注重學生個體差異，結(jié)合中、高考的難度實際。
2注意指導學生學法。
3練習應“精練”。每一次練習要有目的性，有針對性，練習的內(nèi)容要精心設計。盡量避免給學生做偏難偏怪的題，落實基礎。可以針對學生薄弱的知識點內(nèi)容找相關的題進行強化訓練，可以針對學生做得不好的題型專門找題強化訓練，有目的性的通過模擬練習來提高學生對時間的合理分配和解題速度。
④“講評”要把學生集中暴露的一些問題作說明，強調(diào)學生注意。在講評過程中，不要怕花時間，盲目追求教學進度，要及時解決學生暴露的問題。
�、荽鹨梢葐枌W生是如何思考的，教師要冷靜的分析學生的思路，找出其思維存在的障礙及知識上存在的不足，然后再對癥下藥、一針見血地指出其癥結(jié)所在，讓學生自己去進一步思考，自己找到正確的答案。注意協(xié)調(diào)好五個關系
�、贂r間緊與內(nèi)容多的矛盾，不要講授的內(nèi)容太多，要相信學生的能力，不要用教師的教來代替學生的學，要讓學生放開手腳自己走路。
�、谧セA與提能力的關系，抓基礎、抓基本功訓練是中、高考復習的主要方面，要下大力氣夯實基礎，只有基于堅實的基礎，才談得上抓能力的提高。在抓能力提高的同時，時時注意鞏固基礎，只有把兩者有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)出來的學生才經(jīng)得起任何考試的檢驗。③教師與教師、教師與年級組的關系。團結(jié)出力量，和諧出成績，各任課教師要以大局、以集體、以學生為重。避免學科本位、個人本位、金錢本位
�、芙虒W與學生情緒心態(tài)變化的關系，老師要敏銳地觀察學生情緒和心態(tài)變化，并及時做好學生思想工作，防止后期學生紀律混亂。
⑤教學和研究的關系，研究考綱，吃透其中的精神，并落實在教學中。善于學習，向書本、向同事、向其他學校教師學習，把學到的東西用于教學中，必能取得好的教學效果。
四、加強體音美信教學，促進學生全面發(fā)展
1、上好每節(jié)體、音、美、信息課，使學生真正達到鍛煉身體，接受熏陶的目的，杜絕放羊式上課，杜絕提前下課，杜絕上課不查人數(shù)現(xiàn)象。
2、初中各年級成立美術、音樂、書法等課外活動小組，由年級美術、音樂教師等人員定時、定內(nèi)容開展活動，為我校藝術班招生提前打好基礎。
3、抓好高中六個藝術班，各專業(yè)課教師要訂出切實可行的教學工作計劃，上課有教案，突出專業(yè)教學，促進藝術班的健康發(fā)展。
4、落實新課程計劃，開足開齊體育課，保證學生每天1小時鍛煉時間，全面實施《學生體質(zhì)健康標準》。
5、重視信息技術教育，上好信息課和網(wǎng)絡實踐課，既要重視理論教學，更要重視實際操作，保證學生有足夠的上機時間，嚴禁學生在機房打電子游戲。
6、抓好九年級體育鍛煉，年級組、班主任要積極配合體育教師，訓練時保證學生全到，針對性要強，將體育納入班級評比，力爭更好的成績。
7、校醫(yī)應經(jīng)常進行美育、健康教育和衛(wèi)生知識講座，建立體格檢查和傳染病預防制度，加強常見和突發(fā)等疾病的預防和宣傳教育，認真做好全校衛(wèi)生指導和眼保健操的檢查。
8、各班加強安全、紀律和自我保護意識教育，預防意外事故發(fā)生。
教學常規(guī)工作總結(jié)6
尊敬的各位領導：
大家上午好！根據(jù)組長的安排，下面由我做總結(jié)。我是文昌市第二小學的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時受命，總結(jié)的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據(jù)省培訓院的安排，我們一行來自全省不同市縣的14名教導主任來到�？谑械谑恍「鄬W習。一個星期的跟班學習，轉(zhuǎn)眼間就過去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設信息，觀摩藝術班訓練，列席語文教研活動，查看教導處檔案，了解學校教學常規(guī)管理及學籍管理工作，列席數(shù)學教研組活動，列席英語教研組活動，了解校本培訓工作及教師學分管理工作，流動式聽課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學校德育管理工作，列席學校行政例會及培訓總結(jié)會等。內(nèi)容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點，進行總結(jié)。
一、12月9日上午，參加的語文教研活動，給我留下了深刻的印象。
這次的教研活動在蘇頁主任的主持下展開——對六年級的語文月考試卷進行分析。
一、由分項批改的老師逐個匯報，在批改中出現(xiàn)的問題及原因：
二、針對下個月的.月考試題的出題難度來討論：
三、蘇頁主任總結(jié)：要關注拼音、字、詞的鞏固，句子應注重理解和記憶等。
該組語文老師的充分的準備，專業(yè)獨到的分析，敬業(yè)的精神和對孩子們真摯的愛，深深地感染了在座的學員。通過參與本次質(zhì)量分析研討會，我們受益匪淺�？荚囀且粋�完整的教學過程中不可缺少的組成部分，是對教和學的質(zhì)量的檢驗�？荚噷虒W有巨大的指揮作用。對于考試的結(jié)果，有必要進行認真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學理論，對考試結(jié)果進行研究，促進我們對教學過程的反思，進而找到下一步工作的方向，和改進的措施�？荚嚱Y(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學過程的得失。例如反映出各個教學環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學生的基礎和能力的狀況、反映出學生的學習特點和規(guī)律。我們在命題的時候，有多方面的設計�？荚嚱Y(jié)果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認識，提出一些觀點和建議。可以供領導決策時參考，供自己做為制定工作策略的依據(jù)�？梢�，試卷分析是一件很重要的工作。總之，經(jīng)過一個上午的活動，我對以后如何開展試卷分析，有了明確的操作過程。
二、是12月11日上午，由蘇頁主任給我們介紹的校本培訓，讓我深受啟發(fā)。
一、工作目標：
1、以有效教學研究促進教師專業(yè)成長。
2、以教師專業(yè)成長帶動有效教學研究。
3、主要抓手：常規(guī)教研、教師培訓。
4、行動研究：
a）集體備課（主題備課）
b）年級組教研（同題異構活動）
c）觀課議課（人人參與，提出改進策略）
d）質(zhì)量分析（擺問題，找對策）
e）教學研討（問題研討）
5、理論研究
a）讀教育專著，撰寫讀書筆記（理論學習）
b）課標學習解讀（明確導向）
c）經(jīng)驗交流（學習借鑒）
d）撰寫教育教學、論文（總結(jié)推廣）
6、三大教師培養(yǎng)工程（專業(yè)引領）
a）育苗工程（針對五年教齡以內(nèi)教師）
b）青藍工程（針對五年以上，有一定經(jīng)驗和成績的教師）
c）現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程（針對省、市及以上學帶和骨干教師）
7、三大活動：
a）教學節(jié)活動。
b）青年教師課堂教學百花大獎。
c）我說我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專題講座
b）送教下鄉(xiāng)
c）網(wǎng)絡研修
蘇主任的介紹清楚明了。
對此我的體會是——“教師需要終身學習”。
作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我們也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合。
校本教研給學校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發(fā)展的動力，是學生發(fā)展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。
可以說，經(jīng)過這五天的跟班學習，我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解�；厝ヒ院螅揖涂梢愿鶕�(jù)我們學校的實際情況，進行斟酌操作了。
總之，一個星期的跟班學習，對于剛剛走上教導主任崗位的我來說，真的受益匪淺。最后，我想借此機會，對我們的十一小和校領導表示感謝，感謝你們的指導和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！
教學常規(guī)工作總結(jié)7
一、內(nèi)容：
1、課堂教學
2、教師教案
3、學生作業(yè)
4、教師教學工作手冊
5、學校教學常規(guī)管理
二、具體操作：到校后現(xiàn)場抽人抽課，聽課后看教師的教案、作業(yè)和工作手冊，以及學校教學常規(guī)管理有關材料。
1、聽課，到校后根據(jù)課表選課，新課、復習課均可，對照課堂教學評價表打分。
2、教師教案：3月16日至5月20日日共計9周的課時教案，從質(zhì)量和數(shù)量兩方面評定。質(zhì)量評定，抽查完整的'一課（或一節(jié)），對照《教案質(zhì)量評估細則》認真量化打分，滿分為70分。數(shù)量評定，按周開課時數(shù)乘以4計算，數(shù)量足記30分，超課時不增分，語文、數(shù)學每缺一個課時減4分，其它學科每缺一個課時減10分，30分扣完后從質(zhì)量得分中扣，不封頂。
附各年級周開課時數(shù)
年級科學一86二86三862四762五762六762語文數(shù)學科學、品德、英語
中學周開課時數(shù)語數(shù)英理化政史地生體音美微機
55533222211113、學生作業(yè)：對照《作業(yè)檢查評估表》逐項打分。具體標準如下：
語文：作文和周記每周一篇計12篇，大字和小字隔天一篇，每月計14頁。英語和理化每周應有3次，其它科各至少一次。數(shù)學：每周4次作業(yè)，數(shù)量適當。作文每少一次扣10分，大字、小字每少一次扣4分，數(shù)學每少1次扣3分。英語少1次扣5分，理化少1次扣4分。
4、教師教學工作手冊：對照《教學工作手冊檢查評估表》逐項打分，滿分100分。
5、學校教學常規(guī)管理：對照區(qū)《教學常規(guī)檢查評估細則》量化打分。以上四項檢查，1、2、3、4項滿分各按100分，分別乘以40%、30%、20%、10%，統(tǒng)計填入常規(guī)檢查成績統(tǒng)計表內(nèi)。
三、時間安排：
5月23、24日兩天，每校一晌，上午8：30檢查組人員準時趕到指定學校。時間安排：11日上午四中，下午二中，12日上午三中，下午一中。
四、要求：
1、檢查時要實事求是，客觀公正，當場反饋檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問題，以利學校和教師改進提高。檢查后匯出總分，寫出總結(jié)。
五、檢查組人員：
尹永梅田衛(wèi)國張鵬云馬勤政牛朝山
教學常規(guī)工作總結(jié)8
一、指導思想
本次教學常規(guī)檢查，嚴格按照高良中心學校制定的教育教學常規(guī)評比方案進行。魯古完小教導處對各位教師的教學常規(guī)作了全面檢查。
二、檢查方式分塊分組
（六年級語文組、六年級數(shù)學組、六年級科學組、非畢業(yè)班語文組、非畢業(yè)班數(shù)學組）檢查，采取查看痕跡，檢查記錄、聽課、查訪學生等進行。
三、檢查小結(jié)
通過分組分塊檢查，現(xiàn)把本次檢查總結(jié)如下：
1、各教師的都認真按照高良中心學校的常規(guī)要求，做好自己的個項工作。
2、每個單元結(jié)束后，都有單元鞏固練習。
3、大部分教師的.聽課記錄及學習筆記做得比較好。
4、大部分班級的教學內(nèi)容已經(jīng)接近尾聲，預計12月中旬可以結(jié)束全部課程。
5、畢業(yè)班的集體備課規(guī)范整理成冊，特別是語文組不但能做到集體備新課，還進行集體備練習。這一點很具有時效性，值得推廣。
教學常規(guī)工作總結(jié)9
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改、成績登記、輔導學困生記錄。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。
（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，每課時有教學反思，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。文本較以前規(guī)范，
（3）備課從目標的.制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。
（4）大部分老師備課還體現(xiàn)在教科書及指導叢書上。
2、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，有分層作業(yè)，個別老師還設置作業(yè)記載。均能及時批改作業(yè)，有等級評價，部分老師有激勵
性的評價。學生作業(yè)中的錯題能及時復批。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。
3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
4、單元檢測能及時根據(jù)教學進度檢查學生學習情況，全批全改，及時登記成績、等級，有復批、家長反饋。
二、存在的問題
1.學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養(yǎng)成良好書寫習慣應從低年級開始。部分學生作業(yè)封面不整潔。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。
2.個別教師教案不夠完整，應加強交流學習，特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師學習。
3.個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付了事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大，作業(yè)質(zhì)量不高。
三、建議
1.對于作業(yè)封面，要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。作業(yè)書寫字跡要工整，格式要規(guī)范。
2.所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
教學常規(guī)工作總結(jié)10
尊敬的各位領導：你們好！
今天，我在這里向各位領導匯報本學期我校的課改及教學常規(guī)工作。
本期以來我校秉著全面推進課堂教學改革，努力提高教育教學質(zhì)量，全面提升學生素質(zhì)為目標，著手狠抓教師的常規(guī)工作，確保課堂教學改革在我校順利實施�，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作檢查具體流程和制度落實情況
本期開學我校就制訂了一系列有關常規(guī)工作的規(guī)章和制度，對教師教學計劃、備課、上課、作業(yè)設置和批閱、聽課及常規(guī)工作檢查，有了進一步的規(guī)范。
成立以申江濤為組長，校務會成員為副組長，各學科教研組長為成員的檢查團隊。對所有任課教師的備課、作業(yè)批閱、聽課實行學校一月一大檢，各教研組一周一小查的機制。檢查組每次在規(guī)定的.時間里對受檢教師的受檢內(nèi)容進行認真、細致的檢查，并打好分，定好等次，做好記錄，便于教師查漏補缺，進一步完善教學常規(guī)工作。對于備、閱不及時、缺備缺閱的教師學校也制訂了獎罰條例，予以量化扣分，并與績效工資掛鉤。每學期學校主辦兩次陽光展評活動。
二、常規(guī)工作優(yōu)秀事例
經(jīng)過一個來月的普檢，從我校教師的備課、作業(yè)的批閱情況來看，較以往有了明顯的轉(zhuǎn)變，備課的整體環(huán)節(jié)、內(nèi)容設計煥然一新，有教后反思；作業(yè)批閱及時、規(guī)范、二次批閱認真、有批改記錄。從而教學質(zhì)量有所提高。在備、閱工作中表現(xiàn)突出的先進典型有：
栗山完�。�
劉志明：備課認真，字跡工整，作文批改非常詳細。王春花、王園園：備課環(huán)節(jié)齊全，教學過程中的設計突出重點，突破難點。
作業(yè)展優(yōu)秀班級：一（1）、一（2）、四年級三塘小學：
劉琛：備課能根據(jù)教學進度，適當提前備課；教法、學法較好的體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。
蒲小花：作業(yè)批閱規(guī)范、作業(yè)布置有梯度層次。備課：做到了備教材、備學生，備教法，而且做到有備而教，教而有思、思而有得，教學效果佳。
三、課改先進班級、優(yōu)秀個人事例1、課改先進班級：栗山完小：一年級
事例：學生的習慣養(yǎng)成的很好，課堂學習氛圍濃，學生自覺學習性高，班級的作業(yè)展評活動開展的非常成功。
三塘小學：五年級
事例：課堂氣氛活躍，學生自主參與學習的主動性高，“兵幫兵”開展得很有特色。
2、課改優(yōu)秀個人栗山完�。合蛐〖t三塘小學：蒲小花
事例：能遵照栗山完小20xx年制訂的課改實施方案，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學效果明顯。
四、存在的問題
1、對于課改個別教師的思想觀念還沒完全轉(zhuǎn)變，不積極主動，有消極念頭，怕吃苦。
2、在常規(guī)工作中，個別教師的備課、閱卷數(shù)量不達標或內(nèi)容空洞，沒有實際意義。
3、對學生作業(yè)的批閱，缺少激勵性評語，批閱符號不規(guī)范，沒有等次。
4、個別班級的班級優(yōu)秀作業(yè)展示不及時或展示的數(shù)量少，也存在沒有展示的現(xiàn)象。
教學常規(guī)工作總結(jié)11
為了進一步加強英語教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，提高課堂教學效率，制定初中英語教學常規(guī)。
一、備課
1、備課程。要求教師認真學習《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》，準確把握英語課程分級目標，了解教學要求、教學內(nèi)容，深刻領會《課標》中的六條基本理念和九條教學建議。
2、備教材（含作業(yè)）。要求教師認真鉆研新教材，從整體入手，熟練掌握本學科教材的全部內(nèi)容，了解整個教科書的教學時間分配、教材概述及與教科書相配套的系列材料；把握以功能為線索編排的相關單元、復習單元和各單元的復習要點；在弄清每課的教學目標和任務的同時精選習題檢測課堂教學效果。
3、備學生。要求教師了解各種不同層次學生（優(yōu)生、中等生和后進生等）的學習情況，了解學生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活經(jīng)驗等非智力因素，針對不同層次、不同學情的學生研究如何實施分層教學，充分體現(xiàn)在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學生的學習需要。
4、備教法。要求教師吃透《教師用書》前言部分的課堂教學步驟及組織課堂教學的方法；領會培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的教學建議；設計與學生生活實際相聯(lián)系的相關活動；積極采用“任務型”教學途徑，讓學生學會“能做某事”成為英語課堂教學的重要載體。
5、備課程資源。要求教師在英語教學中除了合理有效地使用教科書以外，還應積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志等，使學生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語；教科書凡有錄音符號的均要求將錄音機帶進教室播放教學錄音帶；有條件的學校提倡自制教具和多媒體課件。
6、寫教案。教案應有共同基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和擴展內(nèi)容，以便指導分層教學；有實踐性活動和創(chuàng)造性活動，還應該有個體活動和小組活動。此外，聽、說、讀、寫應該有主有次，互為支撐和發(fā)展。為便于統(tǒng)一管理和檢查，建議對有關備課作如下要求：
A每個單元7個教案，即7個課型的教案（若實際授課多于規(guī)定課時，教師應將授課內(nèi)容在備課本上做好記載）；
B課時備課應有教學目標、教學重難點、課程資源、教學步驟、作業(yè)內(nèi)容、部分體現(xiàn)教學風格的板書設計、教學后記（即教學的反思、反饋和補救措施）等；
C切實加強集體備課，提高教師整體素質(zhì)；備課不受《教師用書》和《優(yōu)秀教案集》的束縛，不照抄照搬，敢于創(chuàng)新，大膽整合教材，教學設計符合學生實情，注重實效；
D教案應提前一至三日完成，以便根據(jù)前面授課情況作適當修改，應與課堂教學基本吻合，杜絕發(fā)生只上課不備課等教學事故。
二、上課
1、認真貫徹課程改革精神，落實英語課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出的分級目標要求，明確每節(jié)課的教學目標，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
2、依據(jù)課程總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，倡導“任務型”教學途徑，引導學生進行任務驅(qū)動型學習，避免單純傳授語言知識的教學方法，集體講授時間不得超過課時的30%；創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生通過體驗、實踐、討論、交流、探究和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
3、面向全體，分層教學，力求滿足不同類型和不同層次學生需求，使每個學生都有不同程度的提高；關注學生情感，鼓勵和尊重每個學生，積極推行師生、生生互動模式，發(fā)展合作精神，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，讓每個學生的身心得到健康發(fā)展。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習；引導學生進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略，為終身學習奠定基礎。
5、努力使學生在學習英語的過程中了解外國文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
6、積極開發(fā)英語課程教學資源，為學生創(chuàng)造自主學習條件；充分利用現(xiàn)代教育技術手段，拓寬學生學用渠道，改進學生學習方式，提高課堂教學效率。
7、教師教態(tài)親切自然，能熟練用英語組織教學，遵循UseEnglishifpoible,useChinesewhenneceary原則；發(fā)展課堂教學的調(diào)控和組織能力，靈活運用各種教學技巧和方法；隨堂對學生進行積極、有效的過程評價，為形成性評價提供依據(jù)；板書工整、美觀，便于學生對知識的理解和記憶。
8、學生活動主動、積極，活動方式多樣，參與人數(shù)較多，活動具有自主性和創(chuàng)新意識，結(jié)合學習內(nèi)容靈活進行實際語言應用。
9、課堂教學整體效益高，教學時間利用率高，學生語言實踐成功率高，基本實現(xiàn)教學目標，學生有強烈的進一步學習愿望。
10、努力減輕學生負擔，按時上課（課前唱英語歌曲），按時下課，不準拖堂，課堂作業(yè)當堂完成，按要求布置適量的課外作業(yè)。
三、作業(yè)
1、教師應以提高課堂45分鐘的教學效率為目標，《綜合練習冊》的作業(yè)應有機地滲透于課堂教學之中；課堂作業(yè)應精心設計并當堂完成，真實了解學生對本課時重點內(nèi)容的掌握情況；布置中等學生30分鐘能夠完成的課外作業(yè)。
2、學生作業(yè)本應相對分開，即課堂練習本、課外練習本、作文本和聽寫本。課堂練習一般每個單元4次，課外作業(yè)根據(jù)需要靈活處理，作文至少每兩個單元1次。
3、作文訓練應與聽力、閱讀訓練一樣，從起始年級及早入手，根據(jù)學生學習內(nèi)容和掌握情況，設計不同形式的題型供不同層次的學生選擇使用，如連詞成句、造句、看圖寫話、編寫對話、改編課文、命題作文、日記、通知、信件、請假條等，由易到難，認真批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正，穩(wěn)步提高學生的書面表達能力。
4、對于課外作業(yè)的布置，內(nèi)容要具體，可布置口頭或筆頭式的復習、預習或提高性的相關練習，題型及題量選擇應難易相互搭配，供好、中、差各類學生選擇完成，各有提高。
5、課堂作業(yè)一律用紅筆全批全改，對于錯誤之處做好記號，要求學生限期訂正，并做好記載，分析原因，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。批閱符號的使用要規(guī)范，常用提示錯誤的符號有：Sk.(skip)—漏字，Or.—詞序錯誤，Sp.—拼寫錯誤，Gr.—語法錯誤，—用字錯誤，Pun.—標點錯誤，Col.—搭配錯誤，Cap.—大寫，Ten.—時態(tài)，Voi.—語態(tài)等。
四、輔導
1、應建立好所教學生的學習成績檔案，確立不同層次的學生（即優(yōu)生、中等生、后進生），為分層教學提供充分的依據(jù)。
2、做好培優(yōu)幫困工作，對于優(yōu)生，無論是課堂提問，還是作業(yè)訓練，都應適當提高要求；對于后進生，教師應針對他們的具體情況，布置難易適中、感興趣的內(nèi)容，有計劃、有目的進行幫助，決不允許挖苦、諷刺，對其進步應及時給予表彰和鼓勵。
3教師應經(jīng)常舉辦一些諸如學唱英語歌曲、朗誦、課本劇表演、書法展覽、詞匯競賽、影視欣賞、口語競賽、英語手抄報等形式的'課外活動，這樣，有利于學生增長見識，開闊視野，發(fā)展特長，激發(fā)興趣。建議要求每學期每校至少舉辦一次以上某種形式的全校性英語活動；每班每月應舉辦一次某種形式的英語活動；有條件的學校每天進行30分鐘的英語廣播。
4、每一位英語教師都應將學生的課外閱讀當作自己的本職工作來規(guī)劃、組織和指導，確保學生完成15萬字的五級目標閱讀總量。要求教師努力培養(yǎng)學生正確的閱讀興趣、習慣和愛好，充分利用課外閱讀專題講座、學校圖書室、班級讀書角、公共讀報欄，教師有責任和義務為學生提供課外閱讀資料或指導學生看閱課外讀物。
五、教學評價
對學生英語學習的評價應堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，既關注結(jié)果，又關注過程。特別要加強形成性評價的研究與完善，切忌做形式，走過場。
1、形成性評價
形成性評價，即“學習過程評價”，學校應按要求及時對學生進行“學習過程評價”。形成性評價方式一般包括以下內(nèi)容：學生學習檔案、各種學習活動的檔案記錄、小組共同完成任務的報告、教師觀察記錄學生課上各種活動（如學生對話、書面作業(yè)、口頭問答、演講、背誦、聽力等學習行為和學生的學習能力、學習態(tài)度、參與程度、合作精神等）表現(xiàn)的記錄、學生階段性的對自己在英語聽說讀寫等幾項技能發(fā)展方面的認識和評價、學生對自己努力程度以及學習效果關系的評價和認識、同學相互間對自己努力程度以及學習效果關系的評價和認識、階段性檢測結(jié)果及反思等等。
2、終結(jié)性評價
終結(jié)性評價是對學生特定時間內(nèi)教學成效、學期或?qū)W年成果的檢測。英語課程終結(jié)性評價通常采用考試形式，考試內(nèi)容反映特定教學時段所覆蓋的知識，重點檢測學生聽、說、讀、寫各項語言技能及其綜合語言運用�？荚囶愋涂煞譃樵\斷性測試和成績測試。
診斷性測試：應用于課程進展一段時間之后，如
一、兩個星期，考試的目的是檢測學生在前一段時間之內(nèi)接受知識和掌握知識的情況，考試內(nèi)容僅限于近期教學內(nèi)容，形式可以多樣。建議各校用好英語單元過關題，每2個單元結(jié)束后對學生進行一次診斷性測試，教師可根據(jù)學生檢測情況，認真查找學生的問題和教學失誤并采取相應補救措施。
學業(yè)測試：應用于課程中間或完成時，通常為學校的期中或期末檢測�？荚噧�(nèi)容覆蓋課程前半程或全程的教學內(nèi)容，考試時間一般為100分鐘。考試形式包括聽力部分、筆試部分和口試部分。聽力部分著重檢測學生理解和獲取信息的能力；筆試部分應體現(xiàn)課程在評價方面提出的改革任務，即要在檢測中減少客觀題的比例，加大主觀題的比例，以指導教學；口語部分直接檢測學生講英語和在給定語境下，用英語進行交流的能力，是比較理想的語言考試形式，也對英語教學有正面導向作用。
無論是診斷性測試，還是學業(yè)考試，教師都應規(guī)范考試講評，充分發(fā)揮考試診斷、調(diào)節(jié)、激勵、補償作用的關鍵環(huán)節(jié)。試卷講評應具有五性，即教育性、及時性、針對性、拓展性和補償性，切忌一講到底，逐一訂正答案。
評價要自始至終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原則，要有利于保護和加強學生學習興趣，保護并提高學生學習的積極性；要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學生學習現(xiàn)狀又反映學生發(fā)展?jié)撃�；要堅持合作性原則，提倡教師與學生的合作以及學生間的合作；要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，形成性評價和終結(jié)性評價應在學生最終總體評價中各占一定比例。值得注意的是評價的過程不能加重學生負擔，同一種評價方法不宜在短時間內(nèi)重復使用。
教學常規(guī)工作總結(jié)12
為貫徹落實縣、鎮(zhèn)《關于進一步落實教學常規(guī)的意見》，我校于前段時間舉行了“教學常規(guī)落實管理活動月”活動，教務處制定了詳細可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署，主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動，即：各類計劃的制定與審查；各學科課堂評估標準的學習；校級優(yōu)質(zhì)課評選；教師備課展覽；學生作業(yè)展評等活動。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強了教師間的相互學習和合作，提高了學生的學習積極性，基本上收到了預期效果。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
各類計劃的制定與審查活動。
優(yōu)點：
絕大部分老師制定計劃及時，內(nèi)容詳細，項目具體，措施得力，可操作性強，能根據(jù)班級實際詳細分析學情，研究教情。
缺點：
�、俑黝愑媱澲芯嬖诔u現(xiàn)象。
�、谟行┙虒W計劃中對學情的分析僅限于期末考試分析，忽視了學習態(tài)度、學習方法、學習積極性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào)。
�、劢萄姓n題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應付，對實驗課題的開展措施較少。
各科課堂評估標準的學習活動。
各教研組均利用教研活動時間進行了學習，但是通過對聽課記錄的檢查來看，沒有一位教師按照教務處的要求記錄在聽課記錄上。這說明教師忽視對教育理論的學習，尤其是對本學科有較針對性與指導性的評估標準的學習很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。
校級優(yōu)質(zhì)課評選活動。
在這5項活動中，優(yōu)質(zhì)課評選活動相對來說教師比較重視，活動質(zhì)量高，效果較好。
優(yōu)點：
�、僦v課教師都認真準備了課件，并且課件的應用效果也較好
�、谒兄v課教師都明顯存在的`優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導，真正體現(xiàn)了教為主導、學為主體的原則，比如：楊麗麗、張德雷、陳安棟等老師的課做的更為突出。
�、鄞蟛糠纸處熣J真準備了學案，題目典型，針對性強，分類明確，應用效果好。
缺點：
�、偻诰蚪滩纳疃炔粔颉�
②和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不力。
�、劢處熤v課時間過長，學生練習時間少，師生雙邊活動少。
�、懿恢v課的其他教師聽課不夠積極。
⑤在組內(nèi)推標時有些組沒按要求通過組內(nèi)聽課打分評選，只是安排了2名青年教師。
經(jīng)過評選，獲得一等獎的有：xx。獲得二等獎的教師有：xx。
教師備課展覽活動。
優(yōu)點：
①教師上交備課及時。
�、诮^大部分教師準時到位參觀學習。
�、蹍⒂^中對以下教師的備課反映較好：
語文組：小榮；
數(shù)學組：小濤；
英語組：小梅；
理化生組：小紅；
政史地組：小鳳；
藝體組：小德。
這些教師的備課書寫認真工整、內(nèi)容豐富充實，教法學法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習題的篩選與設計。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。
缺點：
①個別教師沒有到位參觀學習。
②到位學習的教師學習時間短，隨便翻翻，只看書寫，不看內(nèi)容，忽視了對教學法、練習題的備課學習。在下一步的備課中一定要注重實效性，尤其是要注重對練習題的篩選與設計，控制授課時間，提高效率。
學生作業(yè)展評活動
優(yōu)點：
�、偕辖坏膶W生作業(yè)書寫認真，答題規(guī)范。作業(yè)量適中，教師批改及時。
�、趯W生參觀時紀律良好，態(tài)度端正，學習認真。
缺點：
�、俅蟛糠职嗉墰]有按要求準時將作業(yè)交到教務處（18個班中只有12個班按時上交）
�、趨⒂^學習時，大部分班級到位不夠及時。
③大部分班級上交的作業(yè)科目不全，有的班級沒按要求收齊5名同學的所有作業(yè)，導致各科作業(yè)學生不一致，無法評比。
符合要求完成的班級有：1.5、2.3、2.4、3.1。
總之，通過本次教學常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預期效果，但是缺點和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：
進一步加強教師的教育理論學習，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
進一步調(diào)動班主任的工作積極性，在班級教學管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
加強教師的學生管理意識和管理藝術，這是大面積提高教育教學質(zhì)量的關鍵。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強對學生的學法指導。
教學常規(guī)工作總結(jié)13
為認真貫徹落實教學工作會議精神，進一步強化教學常規(guī)管理，推進教學管理精細化進程，特制定如下計劃：
一、加強課程管理，促進課程實施。
1、認真貫徹“義務教育課程設置方案”要求，開全課程，開足課時，加強對各課程開設的督導檢查，尤其加強音、體、美等學科和三至四年級英語、綜合實踐活動、科學等課程的管理，以課程開設的高質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展和教學質(zhì)量的全面提高。
2、規(guī)范課程表管理與使用。課程表編排要科學合理，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。
二、加強過程管理，提高精細化程度。
1、計劃。教導處、教研組、備課組和任課教師要層層制訂各類教學教研工作計劃，并做到及時全面，規(guī)范實用，操作性強，工作安排既要與上級工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實際，突出特色。
2、備課。進一步規(guī)范集體備課程序，嚴格落實集體備課要求，提高集體備課實效。并將其作為本學期教學工作的.重點，認真組織，加強指導。進一步完善周三集體備課制度，制定具體的考評辦法，通過組織集體備課觀摩、學習交流等活動，加強薄弱學科的指導，促進集體備課活動的健康發(fā)展。
3、上課。認真落實“三為主五環(huán)節(jié)”教學模式，以新課程理念為標準，全面落實新課堂教學結(jié)構和新課程創(chuàng)新教學模式要求，深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。
教學常規(guī)工作總結(jié)14
抓好學校教學常規(guī)工作是提高教育教學質(zhì)量、提高學校辦學水平的根本途徑。在上級主管部門的正確領導下，我校認真貫徹執(zhí)行《吉林省義務教育教學常規(guī)》及上級的各種有關文件精神，重實際、抓實事、求實效，堅持“常規(guī)”常抓不懈，促使“常規(guī)”規(guī)范到位�，F(xiàn)將我校本年度教學常規(guī)管理工作總結(jié)如下：
一、成績
（一）抓常規(guī)管理，促質(zhì)量提高。
1、教學常規(guī)管理是規(guī)范和優(yōu)化教師教學行為的準繩，是學校教學管理中常抓不懈的重要工作。更是提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我校始終抓實抓好教學常規(guī)工作，嚴格按照《吉林省義務教育教學常規(guī)》和中心校的要求，緊緊抓住備課、上課、輔導、作業(yè)、考查等教學環(huán)節(jié)，切實加強過程管理，規(guī)范教師行為，提高教學效果。我校堅持在期初、期中和期末進行教學常規(guī)全面檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，使學校的教學常規(guī)工作扎實、有序、有效。
�。�1）課前準備：我校教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目也較齊全，課時數(shù)較足。大部分教師重視教學反思，能按要求認真進行反思。
�。�2）上課
我校領導經(jīng)常組織教師進行聽課評課活動或不定期隨機聽課。教師在新理念指導下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統(tǒng)的課堂教學注入了一些新鮮血液。
（3）作業(yè)與輔導
教師能根據(jù)年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。教師經(jīng)常利用家校通與家長聯(lián)系，形成家校合力。我們重視差生轉(zhuǎn)化方面的工作，輔優(yōu)扶弱工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
�。�4）按照教育局小教科和進修學校的要求，我校能認真組織學生進行期中、期末考試，教師能夠做好成績統(tǒng)計，并認真對試卷進行卷面分析。
2、落實課程計劃，提高課堂教學效率。
（1）我校嚴格按照教育部新頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。嚴把課程關、課時關，并能科學設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
�。�2）我校嚴格要求教師精心制定教學計劃，認真編寫教案，嚴格按課程表上課。各學科教師基本明確本學科教學任務，把握學科的'規(guī)律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。學校領導不斷加大巡課力度，開展周教學巡檢，及時關注教師課堂教學狀況，改變走過場的現(xiàn)象。學校主要領導經(jīng)常深入課堂，了解教師的教情和學生的學情，與教師溝通與反饋。同時要求教師特別是青年教師要深入研究、主動構建具有自我特色的個性化教學模式，努力打造高效課堂，展示自己的風采。
（二）學籍管理方面
我校能嚴格按照寧江區(qū)學生學籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。建立健全學生成長記錄袋，并按時填寫。
�。ㄈ┙炭蒲泄芾�
1、我校能根據(jù)上級有關精神，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動。每學期期初都開展了匯報課活動，上學期開展了�？平萄姓n，下學期開展了語文、數(shù)學教研課，此外我們還開展了教師說課比賽、班主任經(jīng)驗交流等比賽活動。
2、課題研討初顯成果。為全面提高教育教學質(zhì)量，提高教師科研水平，我校積極組織教師參加課題研究，目前，我校已申請一項國家級課題，二項省級課題，二項市級課題，三項區(qū)級課題，并且人人都有校級小課題，做到了課題研究有層次、有梯度，人人都能參與的科研氛圍。
3、校本課程開發(fā)。根據(jù)教育局的要求，我們成立了校本教材開發(fā)領導小組，初步開發(fā)了《國學校本教材》，并經(jīng)過進修學校的初步審定，現(xiàn)正在二次修訂之中。
（四）營造良好的德育氛圍
1、注重學生行為習慣的養(yǎng)成教育。我們從學習貫徹《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》入手，將貫徹實施《守則》和《規(guī)范》作為長期的德育基礎性工作抓緊抓好，根據(jù)不同年段特點，制定《學生養(yǎng)成教育要求》，培養(yǎng)學生遵紀守法、講究衛(wèi)生、舉止文明、誠實守信、愛護公物、環(huán)境保護、團結(jié)互助、尊師敬老等習慣，并逐步形成良好的道德行為。
2、按照區(qū)德育辦的要求，我校開展了豐富多彩的德育活動，如《文明禮儀伴我行》演講活動、班隊會評比活動等。
(五）體衛(wèi)藝工作
體、衛(wèi)、藝工作是學校教學工作的重要組成部分，我校一直都很重視。加大了學校體育衛(wèi)生藝術教育工作的管理力度。規(guī)范學校衛(wèi)生工作的管理，嚴格按照國家課程計劃的規(guī)定，開足體、音、美學科課時，上足節(jié)數(shù)，切實落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，保證學生每天在校鍛煉一小時。
二、存在的主要問題
1、課堂教學方面。一是有些教師不思改革，教學行為不很規(guī)范，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低，個別教師教育學生欠耐心。
2、作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設計流于形式，批改作業(yè)粗枝大葉，批語沒有針對性和鼓勵性；有的教師對作業(yè)錯漏的補救不到位。
3、學校備課組工作有待進一步加強，各學科骨干教師未能充分發(fā)揮示范作用，學校教師隊伍的整體業(yè)務水平尚有待進一步提高。
三、今后的努力方向
1、狠抓教學過程管理。依托教導處認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤，真正起到激勵先進、鞭策后進的作
2、堅持集體備課。切實抓好集體備課工作，不求花樣，務求實效，從根本上擺脫教案與課堂教學相脫節(jié)的現(xiàn)象。
教學常規(guī)工作總結(jié)15
本學年以來，為加強學校教育教學管理，規(guī)范教學行為，保證學校正常教學秩序，推進基礎教育的改革與發(fā)展，我校嚴格遵照上級有關文件精神，在教學常規(guī)管理方面做了大量的工作，現(xiàn)匯報如下。
一、教學常規(guī)中的反思：
教學常規(guī)是教師在整個教學過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質(zhì)量的基本保證。教師在教學常規(guī)執(zhí)行過程中有了哪些新的變化？這些變化是否影響已有的教學常規(guī)條例的落實？學校該如何突破率由舊章的限制，實現(xiàn)科學有效的常規(guī)管理？通過座談、聽課、查閱資料等方法獲得了許多一手的材料。
1、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍。課堂上少有訓斥、批評、挫傷學生的現(xiàn)象，老師們正努力做到尊重學生，鼓勵學生，注意保護學生的學習積極性，發(fā)揮學生的學習主動性。但是面向全體，尊重差異的學生觀在課堂教學中仍沒有建立，由于班額人數(shù)過多，學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注，在課堂上沒有大的進步和發(fā)展。
2、在教學過程中，有不少教師能自覺地進行課堂結(jié)構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養(yǎng)成。一些創(chuàng)新課上，有了自主、合作、探究學習的趨向。但是，這些教學觀的變化更多地停留在認識的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，大部分教師的教學仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上教師啟發(fā)不夠，學生參與不夠，學生主動性得不到充分發(fā)揮。同時，教師缺乏教學機智，對學生反饋注意不夠，影響教學效率。
3、絕大多數(shù)教師教學準備充分，教學方案設計能體現(xiàn)學情與教情。老師們能依據(jù)自己熟悉教學大綱的要求和教材具體內(nèi)容確定教學目的、教學內(nèi)容，對教材進行有效處理，根據(jù)實際恰當安排教學容量和進度，突出重點。但是，有的教師對任教學科的《課標》理解不深，導致教學的盲目性。對教材的處理和知能結(jié)構缺乏足夠的認識，所以出現(xiàn)了不了解教學要求，把不準教學目標和學科特點的現(xiàn)象。如學習課文不敢串講又不知如何感悟，數(shù)學習題不能機械練習又不會設計情境訓練。在教學改革的新思潮沖擊下，部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學，這說明部分教師的教學能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。
4、部分教師有了進行學科間知識滲透的意識，認識到培養(yǎng)學生實踐能力，綜合能力的重要。由于教學資源的限制，教學條件的簡陋，有些課程中安排的綜合實踐性的教學活動不能落實。美術、音樂、體育等學科的教學無法體現(xiàn)其趣味性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的特點，影響學生素質(zhì)的提高。
5、越來越多的教師認識到了學習使用現(xiàn)代化教學手段進行教學的重要性。很多教師也很努力地在教學實踐中使用各種現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂教學方法。但是，常規(guī)課堂中的現(xiàn)代化教學狀況卻不容樂觀。學�，F(xiàn)代教學設備配備落后，或有質(zhì)量問題。加上教師的的操作能力不強，所以教學設備的使用率低。
6、備課是上好課的前提。大多數(shù)教師備課重視學情的研究，教學方案的設計講究科學性、實效性。備課不是抄教案，老師們均有此共識。但仍一些教師為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。從教案中不難看出，教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教師教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受條件制約，執(zhí)教者本身素質(zhì)限制，教案也很難執(zhí)行。
7、雖說教師們明知要減輕學生們的課業(yè)負擔，但還是放不開手，面面俱到使學生的作業(yè)減負成為一句空話，作業(yè)形式單一、機械。
二、針對常規(guī)教學工作中存在的以上問題，我校重視反思，贏在行動。
�。ㄒ唬⒅匾晫W習，革新觀念，提升理念。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據(jù)。本學年，我們充分利用每周四下午業(yè)務學習時間，組織語文、數(shù)學、英語、體育、美術等學科的教師，以教研組為單位，對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，尤其是一、二年級新課程的教師，我們采用了比較系統(tǒng)的講座(如觀看國家級有關《課程標準》解讀的錄像資料等)。通過各種途徑、各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。新課程讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉(zhuǎn)換，使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生了強烈的緊迫感。廣大教師認識到了必須不斷加強自身修養(yǎng)，增強責任感。大家一致認為《課程標準》的要求符合時代的步伐和要求，對當前全面實施和推進素質(zhì)教育具有指導意義。
2、重視教育教學理論學習�！敖K身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。本學年，全體教師集中學習充電，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結(jié)構、內(nèi)容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學生的學習方式 ，教師的教學方式等方面作了分析和培訓，受益匪淺。另外，我們還分批分層次組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀好幾篇與本學科相關的且有指導意義的論文和教學案例，寫好教學反思，填好自學理論表，同時作為教師年度考核的參考。通過學習，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到了更新，知識得到了長進，理論得到了提升，真正做到了學以致用，學有所長。
�。ǘ�、重視研討，改革方式，推進課改。
“在研討中發(fā)展，在反思中成長�！边@是我校對廣大教師，尤其是中青年教師提出的目標。本學年，我們十分重視各種形式的研討活動，每次集體備課前組織本學科骨干教師座談，暢談各自的教學設想；每次教研活動前，組織青年教師說課，骨干教師點評，讓每位教師都能得到鍛煉的機會。
1、認真組織教師集體備課。集體備課主要采用兩種方法，一是利用每周四下午集體業(yè)務學習時間，由教研組安排青年教師暢談教學設想并說課，骨干教師提出修改意見和新的創(chuàng)意設計，然后各課任老師針對各班學生實際各自備課、上課。(形式類似沙龍座談，老師們發(fā)言熱烈踴躍，效果明顯)。二是由教研組提出集體備課任務后，同年級老師先以�；蜉o導片為單位進行商討，然后指定教師寫出教案，再組織集體交流。為了使每位教師均有鍛煉機會，一般采用輪流的辦法進行。集體備課的教案，必須體現(xiàn)教師的指導活動，學生的自主學習活動和本課設計意圖三方面內(nèi)容。本學年，通過集體備課活動，開闊了教師的眼界，增加了相互交流的機會，教師們樂于做，愿意做。
2、積極開展創(chuàng)新教研活動。本學年，為扎實穩(wěn)步推進我校新課程改革步伐，學校每期舉行了為期一個多月的創(chuàng)新教學活動月。為進一步提高課堂教學質(zhì)量，參加活動的教師們首先向?qū)W校領導、骨干教師、教研組長等請教并做好書面修改意見的記錄，然后自己同同年級的教師們反復實踐，不斷提高教學水平。今年的教學活動月給了全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認為老師們上的課充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動，共同發(fā)展的過程，課堂真正成了學生的課堂，教師真正做到了創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學生的情感態(tài)度和價值觀得到了應有的發(fā)展。
�。ㄈ�、強化管理，落實措施，提高實效。
1、加強教研組建設和管理。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學年，我們按照上級規(guī)定，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)�；�、專題化和系列化。我們要求各教研組針對本學期熱點問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學術研討活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到了錘煉。
2、認真抓好教學月查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。本學年，我們?nèi)詧猿帧耙辉乱恢攸c”檢查制度，并做到每次檢查有記載、有等級、有反饋。對于上崗時間不長的教師，我們推行了“推門即聽課，翻本即檢查”的做法，從聽課、檢查情況看，大部分教師工作做得十分認真。我們還對教學工作確實存在問題的教師，給予耐心的指導和幫教。
3、備、教、批、輔、考是常規(guī)教學工作的具體體現(xiàn)，為了全面提高教學質(zhì)量，提高學生基本素質(zhì)，我們加大了對這一環(huán)節(jié)工作的管理，嚴格做到了各項工作到位。
�。�1）備課檢查工作落實到位。備好課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的保證。學校嚴格規(guī)定教師必須先認真?zhèn)湔n，上課必須帶備課本，不得打無準備之仗，做誤人子弟之事。學校規(guī)定教研組、備課組每月檢查兩次備課本，教務處一期進行兩次備課大檢查，并做好詳細記載，劉校長以及蹲點行政人員隨時進行抽查，對工作失誤者、態(tài)度不端者給予嚴厲批評，堅決杜絕那種盲目照抄備課手冊現(xiàn)象。由于加強了對備課這一環(huán)節(jié)的管理，檢查制度落實到位，教師們的備課質(zhì)量有了很大的提高，不備課、少備課的現(xiàn)象已杜絕，大部分教師設計了符合學科特點、滲透新教學理念、體現(xiàn)個性的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。
�。�2）課堂教學是實施素質(zhì)教育的主地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師都能樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師能與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；能大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)了新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
�。�3）作業(yè)檢查制度落實到位。學生的作業(yè)是教學效果反饋的途徑之一，從學生的作業(yè)中教師可以及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，學校對每一位教師所任學科的作業(yè)也要進行定期檢查，教研組長、年級組長一月要檢查兩次，教務處一學期檢查四次，舉行一次全校性優(yōu)秀作業(yè)展覽，嚴格控制學生的作業(yè)量、深淺程度，杜絕教師隨意不止作業(yè)的毛病，同時，督促教師及時、認真地批閱作業(yè)，培養(yǎng)教師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，以示為學生的榜樣提倡練習性的'作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。同過一學年的督促、檢查，教師們對作業(yè)的設計既突出了學科特點，又注意了學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求注意了學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進了學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、組評、自評相結(jié)合。分數(shù)量化與描述性評語相結(jié)合。隨著素質(zhì)教育不斷推進，減輕學生過重的課業(yè)負擔工作在我校已取得了實質(zhì)性的效果。作業(yè)批改形式逐漸體現(xiàn)出新的教學思想，作業(yè)批改中描述性評價增多，有的教師還創(chuàng)造出了分層批改、發(fā)展評價等真正促進學校發(fā)展新形式。
�。�4）查堂制度落實到位。每個學期初，教務處制定查堂制度，并把這一制度落實到位，對于那些遲到、早退者、擅自調(diào)課者給予批評，尤其是無故曠課者、課堂混時間者給予嚴厲批評，甚至與工資、評優(yōu)、晉升掛鉤。
�。�5）聽課、評課制度落實到位。聽課、評課是學校提高教師教學水平的手段之一。我校對聽課、評課作了具體要求，作了制度性的規(guī)定，每期對教師們的聽課要進行一次的檢查，進行兩到三次的分學科評課，不管是聽課，還是評課，教務處都有人作記載，對無故缺席人員進行公開批評。對于那些聽課節(jié)數(shù)不達標者也給予批評。由于重視了這項工作，教師聽課、評課的積極性大為高漲，這一熱情又大大地鼓舞和鞭策了講課教師的責任感，使青年教師的課越講越好，多媒體教學手段在青年教師的競賽課中得到了廣泛的運用，使學校教研教改工作開展得如火如荼。
�。�6）常規(guī)為本，教改取勝。認真落實教學常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規(guī)工作中進行行動研究的教師，學校樹立了典型，大膽激勵,給予獎勵。
�。�7）積極做好了后進生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”。我們除了繼續(xù)抓好后進生跟蹤工作外還努力抓好隨班說讀工作，真正讓每位教師學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立了學習的信心和勇氣。本學年我校各年級跟蹤的十多位差生無論從思想，學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。
（8）、積極開展了各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側(cè)面可以看出一所學校的教學質(zhì)量和辦學水平。本學年我校舉行的教師競賽活動有①青年教師教學比賽。②“我看新課程”征文比賽。③青年語文教師課文朗讀比賽。④教學案例，論文評比活動；學生競賽活動有①作文競賽；②奧林匹克數(shù)學競賽；③學生電腦繪畫比賽；④文藝匯演。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的教師和學生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。
教學常規(guī)管理是學校管理的基礎工程。學校實行了科學有效的常規(guī)管理，一方面重視了常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學校營造了開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。充分尊重教師，對敢于打破常規(guī)，有較強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學常規(guī)活動的生命活力。 通過一學年的努力，我校的常規(guī)教學管理工作取得了可喜的成績，但，成績的取得已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們將繼續(xù)努力，爭取來年的常規(guī)教學管理工作更上一層樓！
【教學常規(guī)工作總結(jié)】相關文章：
教學常規(guī)工作總結(jié)01-17
小學教學常規(guī)工作總結(jié)02-23
小學教學常規(guī)工作總結(jié)03-08
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)11-23
常規(guī)教學工作總結(jié)02-01
語文教學常規(guī)工作總結(jié)02-27
教學常規(guī)檢查工作總結(jié)03-15