培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)[推薦]
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生55人。
1、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤。
二、主要措施：
了解學(xué)困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先，對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好，交往情況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭情況等，并對每個學(xué)生的具體情況做好記錄。其次是個別交流，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通。打開與學(xué)困生交流的大門，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消除對數(shù)學(xué)的恐懼，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，變厭學(xué)為樂學(xué)。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和配合。有時轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生就是挽救了一個家庭。因此容易取得家長的`支持。但在教育方法上有的家長欠妥，所以根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒓顧C(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。
1．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
2．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生
4．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：
1、在括號里填詞語。
2、默寫字詞。
3、背誦古詩課文比賽。
總之：通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2
一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)學(xué)生實際情況，有步驟、有措施地落實學(xué)期初制定的“培優(yōu)補(bǔ)差”計劃，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個學(xué)生落隊，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；
學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是每位教育工作者常抓不懈的重要課題，后進(jìn)生形成的原因很多，有的是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的是知識水平和接受能力較差，逐漸導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)、自卑等不良心理品質(zhì)，自暴自棄，沒有上進(jìn)心。針對這種情況，我采取了以下措施：了解后進(jìn)生的個性特點及落后的原因，情感上尊重學(xué)生，我經(jīng)常給他們更多的關(guān)愛，及時發(fā)現(xiàn)并放大他們的閃光點，激勵他們上進(jìn)，用愛心感化他們。同時也發(fā)揮班集體的力量，把學(xué)生分成四人小組，結(jié)成幫扶對子，通過小組比賽激發(fā)他們的進(jìn)取心；
多和家長溝通，積極爭取到了家長的配合和支持，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
二、培養(yǎng)優(yōu)等生
面對班級里一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生，課本知識已滿足不了他們的求知欲，所以我就鼓勵他們多學(xué)一些課本以外的知識，并制定了一些獎勵措施，提高他們學(xué)習(xí)課外知識的積極性。另一方面，我也在學(xué)生寫完課堂作業(yè)以后，出幾道奧數(shù)題，并采用學(xué)生易于掌握、理解的方法給學(xué)生講解奧數(shù)題，培養(yǎng)學(xué)生興趣。通過一個學(xué)期的.實踐，對于一些靈活多變的、有一定難度的題目，班里的優(yōu)等生都能積極開動腦筋，想辦法解決，每解決一道難題，學(xué)生就體會到了成功的喜悅。
三、發(fā)展中等生
班級中最不受關(guān)注的往往是中等生，他們沒有明顯閃光點，學(xué)習(xí)成績又不是很差，如果教師不重視這一群體，就會使這一部分學(xué)生身上潛藏的積極因素難以得到發(fā)展。所以，我在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這部分學(xué)生，多給他們提供課堂發(fā)言的機(jī)會，用欣賞的目光看待他們，讓他們感受到成功的喜悅，被老師關(guān)注的幸福，增強(qiáng)自信心。
在一年的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我還將繼續(xù)加倍努力，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生42人。
1、學(xué)困生有6人，他們分別是：張霞、王龍乾、吳飛、蘆博文、李世成。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生：李冰冰、路云飛、徐新緣、陳雨婷、邱相婷、王豫新等。
二、主要工作：
1、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。
老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對待每一位同學(xué)，通過談心、個別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài)。
2、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施
根據(jù)每個學(xué)生的特點，特別是個性鮮明的學(xué)生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學(xué)生，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進(jìn)生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足，樹立自信心。
�。�1）、分組實施競爭、合作、互助的方法。
在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法；在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法；在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。讓后進(jìn)生認(rèn)識到出錯的原因，做好查漏補(bǔ)缺，知識當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時，也提高他們的.自信心。
（2）、實施堂堂清、日日清的原則。
為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓一個學(xué)生掉隊。堅持做到堂堂清、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。
(3).對于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進(jìn)行表揚(yáng)并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐更新進(jìn)取，爭取更好的成績。
三、定期進(jìn)行知識測驗，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
每次測驗后，要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒
四、存在不足
1、如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。
2、對于過于簡單的知識，講了還不會，就會沒有耐心
3、與家長聯(lián)系比較多，但是沒有發(fā)揮家長人作用。
4、輔導(dǎo)形式有點單一。
5、學(xué)生的積極性不是很高。
對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。
五、改進(jìn)措施
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:
�。�1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
�。�2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)4
一學(xué)期以來，我在培優(yōu)輔差工作進(jìn)程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不論是優(yōu)等生或是落后生，現(xiàn)都能明確的學(xué)習(xí)目的，不是為他人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之前有明顯的變化，之前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)練習(xí)，老師幫助學(xué)生獲得一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的。
現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)以下：
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱情配合。在工作進(jìn)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由之前看分?jǐn)?shù)，重視優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變成能正確看待每個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點。在工作進(jìn)程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛伏的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的.眼光看自己，分析他人。積極對待學(xué)生的每個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱情配合，使得每位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力修建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把題目交給學(xué)生往獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，根據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。
3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相干預(yù)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實際，把出發(fā)點放在學(xué)生努力一下就可以夠到達(dá)的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能到達(dá)的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成公道的層次，分層推動。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的題目，及時矯正及調(diào)理教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的進(jìn)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步。
2、課堂上故意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓落后生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用天天中午的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí)。
4、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng)，指名讓他帶一位落后生，先容方法讓差生知道怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。
5、對落后生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步自己的分析推理能力，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。
語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)年我班腳踏實地在培優(yōu)補(bǔ)差教育上做出成績來，把培優(yōu)補(bǔ)差教育的效果作為班級的質(zhì)量和立校之本，切實將這一工作落到實處。
我們對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的弱勢群體和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學(xué)方法，提高培優(yōu)補(bǔ)差的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的培優(yōu)補(bǔ)差模式，并取得了良好的效果。
首先從新生入學(xué)模底考試成績分析，初步確定基礎(chǔ)較差學(xué)生，不針對性的進(jìn)行教育，觀察，并做好補(bǔ)救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。一學(xué)期來，班級召開學(xué)生家長座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時還確實分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，不讓優(yōu)生出現(xiàn)長短腳，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師及時補(bǔ)救。班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)交流會。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同促進(jìn)，共同提高。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表，對須培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準(zhǔn)備。再進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的同時，注重讓優(yōu)生去幫助帶動差生。
一學(xué)期來，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5
對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的進(jìn)步！
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實
"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生27人。
1、學(xué)困生有9人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。他們分別是：蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優(yōu)、雷震冰、其中在學(xué)習(xí)上最困難的是：劉文菊、何忠心、蘭雪梅。
2、優(yōu)等生：肖夢松、王湘寧。
二、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
10、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：
1、聽寫競賽。
2、反義詞對子積累。
3、背誦古詩比賽。
四、不足與今后設(shè)想：
對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題，具體分析，個別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。
在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的'優(yōu)點、缺點，
潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。我們班的羅培同學(xué)上課聽講不認(rèn)真，作業(yè)完成質(zhì)量不高，這學(xué)期我上課的時候不斷的觀察他，在他將要走神的時候及時提醒，課下督促其認(rèn)真的完成作業(yè)，等一系列措施，這學(xué)期期末考試中取得了90分的好成績。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上：我們班的陳福同學(xué)，其實是一個很聰明的學(xué)生，但是由于缺少家里的關(guān)心和愛護(hù)，導(dǎo)致孩子有點厭學(xué)，這學(xué)期我主動、多次與其家長溝通，孩子逐漸有所好轉(zhuǎn)，在這次期中考試中也考了88分，雖然還不是很好，但至少說明這個孩子在進(jìn)步，正在往好的方向發(fā)展。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。通過這些做法，我們班上學(xué)期考得不理想的同學(xué)這學(xué)期也有了大面積的改觀。我在上課的時候多留心這些孩子：多提問他們，在他們答不上來的時候也不過多的批評他們，而是積極的鼓勵他們、啟發(fā)他們，課后把這些孩子留下：找一些練習(xí)題讓他們做，碰到不會的
及時給他們講解，在保證當(dāng)天的知識點都學(xué)會的情況下再讓他們走，給他們幾個留的家庭作業(yè)盡量簡單些，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心，然后一點點的增加作業(yè)的難度，使其慢慢找到學(xué)習(xí)的快樂，在這學(xué)期期中考試中都有明顯的進(jìn)步。
3、實行“低、小、多、快”教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免了課后大面積補(bǔ)課。
總之，通過培優(yōu)補(bǔ)差取得了良好的效果，優(yōu)生更加優(yōu)秀，差生相比原來有了很大的進(jìn)步，更加可喜的是這些學(xué)生正在朝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方向發(fā)展，這筆考試成績多考了幾分更加重要。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)6
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、主要措施：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力。
6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有：結(jié)合教材資料，進(jìn)行動手實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
四、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的潛力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。
多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（二）：
光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢，社會對合格人才的要求也嚴(yán)格，這就要求我們務(wù)必大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得十分重要示，根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。
三、扎實做好培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組，透過活動進(jìn)行培優(yōu)。
對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后透過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)用心性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是十分重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認(rèn)真落實補(bǔ)差工作
1、幫忙他們樹立自信心。后進(jìn)生構(gòu)成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先就應(yīng)幫忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。
二、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把透過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
三、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練資料，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。
五、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。
1、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中務(wù)必多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀用心性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
2、組織互助小組進(jìn)行幫忙。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫忙。
另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動，幫忙生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（三）：
在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先就應(yīng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的潛力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念。
一、全面調(diào)查了解學(xué)生。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。務(wù)必對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點了解掌握下面幾方面狀況：
1、學(xué)生個人的一船狀況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，能夠透過周記，檔案，家訪等等方式來了解。
�。�、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。
３、學(xué)生各方面的狀況。
�。ǎ保┧枷肫返聽顩r：對勞動、社會群眾活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
�。ǎ玻└鏖T功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。
（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生狀況等。
二、客觀分析學(xué)生，對癥下藥。
在全面了解后進(jìn)生各方面狀況后，班主任要客觀分析其構(gòu)成的原因，然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生構(gòu)成的原因時，能夠從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)狀況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個關(guān)系。
�。ㄒ唬┦潜頁P(yáng)與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)他們點滴進(jìn)步，以激起他們期望與進(jìn)取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
�。ǘ┦菄�(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要思考他們的心理承受潛力，要根據(jù)后進(jìn)生的具體狀況區(qū)別對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。
（三）是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點與不足有正確的認(rèn)識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
�。ㄋ模┌嘀魅螒�(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會。在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)能夠適當(dāng)下放，讓他們有機(jī)會展現(xiàn)自己的特長，在為群眾、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。
轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。
一、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師就應(yīng)掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活就應(yīng)有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達(dá)理想的效果。
二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的潛力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大潛力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效。
三、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也就應(yīng)有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候，這時，應(yīng)對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？
四、加強(qiáng)培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平�！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。
在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（四）：
期中考試后，對自己所帶504班安全生產(chǎn)課，學(xué)生學(xué)習(xí)上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過期中考試后到第二次小考，這段時間的培優(yōu)補(bǔ)差措施的實施（主要是補(bǔ)差工作）從第二次小考成績來看，收到了必須效果，但還存在一些問題。調(diào)整后的補(bǔ)差對象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分，比期中考試的60分上升了18分；張新期中考試得了60分，這次小考得了75分，比期中考試上升了15分，這是收到效益的狀況，而王拓這次小考剛夠及格，和期中考試比較，基本原地步。
關(guān)于培優(yōu)對象張風(fēng)、王歡這次小考成績排為全班2、3也不夠理想。從這些狀況來看，說明了自己在補(bǔ)差措施實施的過程中還不夠扎實，其力度不夠，導(dǎo)致效果還不夠理想。再者對優(yōu)生的培養(yǎng)扶持有輕描淡寫的狀況，有忽視的狀況，所以也導(dǎo)致了優(yōu)生有輕微的下滑。
從實操的狀況看，期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補(bǔ)差對象，透過前一段實操中對他們偏吃偏待。多現(xiàn)場指導(dǎo)，多次手扒手進(jìn)行演練。在最近的實操練習(xí)和第二次實操小考中都有所進(jìn)步，第二次實操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分，屬中等偏上的水平。關(guān)于實操，每個學(xué)生的效果因提高的程度不同在不斷的發(fā)生著變化，因此實操補(bǔ)差要應(yīng)對每個學(xué)生的實操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整，對隨時落實的學(xué)生，勤溝通、多指導(dǎo)、讓其迎頭趕上。
對課本學(xué)習(xí)中的差生，在本學(xué)期的最后這幾個周，要加大補(bǔ)差力度，首先要思想感情補(bǔ)差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問其學(xué)習(xí)方面的困難。解決他們學(xué)習(xí)中的難題，包括思想問題，采取課堂補(bǔ)差，多提問，課后補(bǔ)差多督促、多輔導(dǎo)，做到課課節(jié)節(jié)的知識領(lǐng)會。個性注意學(xué)生的作業(yè)，對其作業(yè)中存在的問題要加批語，在期末考試中補(bǔ)差對象成績在70分以上。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（五）：
一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的資料，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
透過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的`，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)觀念的用心轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能用心轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。用心對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的潛力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，潛力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能到達(dá)的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
在一學(xué)期的時間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了必須的成績，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改善。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（六）：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，本學(xué)期我能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補(bǔ)差方案，使學(xué)生得到較好的發(fā)展。
一是透過內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯變化，學(xué)生的觀念由以前的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"。學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。
二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡信心教育。在工作過程中，教師的觀念能用心轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點。用發(fā)展的眼光看待自己，分析學(xué)生。用心對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三是實行教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用。摸清學(xué)生基礎(chǔ)、潛力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能到達(dá)的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
此外，在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我還從以下幾個方面狠下功夫:
1、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。
2、課外輔導(dǎo)，利用課間，放學(xué)后的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣。
5、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。
本學(xué)期我雖然在培優(yōu)補(bǔ)差方面取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改善。我相信透過今后的堅持和努力，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作必須會再上一個臺階。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（七）：
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、主要措施:
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力。
6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、本人進(jìn)行的有效嘗試有:
1、短期的有:以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有:結(jié)合教材資料，進(jìn)行動手實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有:背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
四、本人工作的特色是:有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的潛力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。
多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（八）：
期中考試后，對自己所帶504班安全生產(chǎn)課，學(xué)生學(xué)習(xí)上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過期中考試后到第二次小考，這段時間的培優(yōu)補(bǔ)差措施的實施(主要是補(bǔ)差工作)從第二次小考成績來看，收到了必須效果，但還存在一些問題。調(diào)整后的補(bǔ)差對象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分，比期中考試的60分上升了18分；張新期中考試得了60分，這次小考得了75分，比期中考試上升了15分，這是收到效益的狀況，而王拓這次小考剛夠及格，和期中考試比較，基本原地步。
關(guān)于培優(yōu)對象張風(fēng)、王歡這次小考成績排為全班2、3也不夠理想。從這些狀況來看，說明了自己在補(bǔ)差措施實施的過程中還不夠扎實，其力度不夠，導(dǎo)致效果還不夠理想。再者對優(yōu)生的培養(yǎng)扶持有輕描淡寫的狀況，有忽視的狀況，所以也導(dǎo)致了優(yōu)生有輕微的下滑。
從實操的狀況看，期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補(bǔ)差對象，透過前一段實操中對他們偏吃偏待。多現(xiàn)場指導(dǎo)，多次手扒手進(jìn)行演練。在最近的實操練習(xí)和第二次實操小考中都有所進(jìn)步，第二次實操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分，屬中等偏上的水平。關(guān)于實操，每個學(xué)生的效果因提高的程度不同在不斷的發(fā)生著變化，因此實操補(bǔ)差要應(yīng)對每個學(xué)生的實操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整，對隨時落實的學(xué)生，勤溝通、多指導(dǎo)、讓其迎頭趕上。
對課本學(xué)習(xí)中的差生，在本學(xué)期的最后這幾個周，要加大補(bǔ)差力度，首先要思想感情補(bǔ)差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問其學(xué)習(xí)方面的困難。解決他們學(xué)習(xí)中的難題，包括思想問題，采取課堂補(bǔ)差，多提問，課后補(bǔ)差多督促、多輔導(dǎo)，做到課課節(jié)節(jié)的知識領(lǐng)會。個性注意學(xué)生的作業(yè)，對其作業(yè)中存在的問題要加批語，在期末考試中補(bǔ)差對象成績在70分以上。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（九）：
轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、有效開展有效課堂教學(xué)
用心貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。
二、努力營造簡單和諧的教學(xué)環(huán)境
我認(rèn)為，作為一名老師，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的老師。這樣他在應(yīng)對你，應(yīng)對你的教學(xué)時，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)資料。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個簡單和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
三、讓孩子們充分感受成功
我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心，期望取得更大的成功。學(xué)生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進(jìn)生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上，我會提很多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答，答對了給予表揚(yáng)，時間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的用心性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個老師都期望看到的結(jié)果。
四、用心培養(yǎng)小助手
一個得力的小助手，不但鍛煉了他的潛力，還能夠幫你減輕很多工作。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算潛力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每一天給自己的組員出10道計算題，由小助手協(xié)助批改。每一天10道題，時間長了，他們的計算潛力得到了很到的提高。
五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)個性的多，每個星期都有同學(xué)請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以到達(dá)提高的目的。
雖然，一學(xué)期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（十）：
在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先就應(yīng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的潛力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢要求我們教師道德要更新教育觀念。
一、全面調(diào)查了解學(xué)生。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。務(wù)必對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點了解掌握下面幾方面狀況:
1、學(xué)生個人的一船狀況。比如:與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，能夠透過周記，檔案，家訪等等方式來了解。
2、學(xué)生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。
3、學(xué)生各方面的狀況。
(1)思想品德狀況:對勞動、社會群眾活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
(2)各門功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。
(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生狀況等。
二、客觀分析學(xué)生，對癥下藥。
在全面了解后進(jìn)生各方面狀況后，班主任要客觀分析其構(gòu)成的原因，然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生構(gòu)成的原因時，能夠從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)狀況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個關(guān)系。
(一)是表揚(yáng)與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)他們點滴進(jìn)步，以激起他們期望與進(jìn)取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
(二)是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要思考他們的心理承受潛力，要根據(jù)后進(jìn)生的具體狀況區(qū)別對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。
(三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點與不足有正確的認(rèn)識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
(四)班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會。在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)能夠適當(dāng)下放，讓他們有機(jī)會展現(xiàn)自己的特長，在為群眾、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。
轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。
一、掌握個性:為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師就應(yīng)掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活就應(yīng)有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達(dá)理想的效果。
二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的潛力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大潛力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效。
三、正確引導(dǎo):人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也就應(yīng)有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候，這時，應(yīng)對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢
四、加強(qiáng)培養(yǎng):著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平。“要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。
在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)7
一直都比較喜歡英語教學(xué)，因為在教學(xué)的過程中，孩子們帶給我很多的快樂，輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關(guān)系，這都讓我深深喜歡。但在這幾年的英語教學(xué)中，一直有一個最讓我頭疼的問題，那就是培優(yōu)補(bǔ)差的問題。這可能也是其它學(xué)科要面對的問題，但英語學(xué)科有所不同的是，一，英語教師任教的班級較多，差生總數(shù)就更多，二，大部分家長是不能夠輔導(dǎo)英語的。三，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，貧富差距懸殊。導(dǎo)致每次測試優(yōu)生率上不去，差生分?jǐn)?shù)更是上不去。該如何培優(yōu)補(bǔ)差呢？針對這一問題，我一直在尋找答案。
這學(xué)期的英語教學(xué)，接手起始年級三年級，在教學(xué)中我不斷的思考培優(yōu)補(bǔ)差的問題，不斷的尋求方法，在與三年級的班主任搭班時，我的收獲很大，這兩個班的班主任都是非常優(yōu)秀的老師，很擅長與孩子交流，她的語文課上的更是好得沒法說，我最佩服的是，她的一套套培優(yōu)補(bǔ)差的好方法。她的方法使我豁然開朗，這幾年的迷惑一下子就揭開了，我把這兩位老師的方法結(jié)合英語學(xué)習(xí)的具體情況，運用到我的各班，慢慢的，差生就少了，優(yōu)生更優(yōu)了，培優(yōu)補(bǔ)差齊頭并進(jìn)，雙收！
我現(xiàn)將我的具體做法給大家交流一下：
首先，思想動員，營造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，還得讓孩子們有充分的集體意識，某一位同學(xué)學(xué)得不好，不僅僅是他自己的問題，還是大家的問題，每個學(xué)生都應(yīng)該去幫助他，鼓勵他，特別是班委和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們知道，老師需要他們的幫助，我們班的后進(jìn)生更需要他們的幫助，全班的優(yōu)秀才能體現(xiàn)出他們是真正的優(yōu)秀！這一步思想動員非常重要，但這是一個長期的過程，同時需要班主任和其他各科老師的教育。
第二，師徒結(jié)對，首先老師要對學(xué)生充分的了解，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做好記錄，根據(jù)學(xué)生的不同狀況，包括性格特點，實行優(yōu)差生搭配坐位。優(yōu)生就是師傅，稍差的就為徒弟。用師徒這兩個詞的原因在于，學(xué)生會覺得這兩個詞比較新鮮，做師傅的也會覺得很驕傲，做徒弟的也會覺得要乖乖聽師父的話，因為他們看過許多關(guān)于”師徒”這樣的電視。
第三，布置具體任務(wù)，在明確了各自的身份后，教師就要知道師傅們的具體輔導(dǎo)方法。除了統(tǒng)一的要求以外，我會根據(jù)我平時對后進(jìn)生的觀察記錄，給其結(jié)對的小師傅們布置有針對性任務(wù)，比如某某的發(fā)音沒過關(guān)，定要注意糾正其發(fā)音，某某字母書寫不規(guī)范，定要讓其寫規(guī)范，某某上課愛開小差，注意提醒，等等，給小師傅們的培訓(xùn)時一一指明。教師還得規(guī)定時間，要求小師傅要在指定的時間內(nèi)完成任務(wù)。特別是在期末復(fù)習(xí)時，課堂上還沒能過關(guān)的孩子，我就要求師傅定在課余時間把徒弟教會。
第四，監(jiān)督完成任務(wù)。孩子畢竟是孩子，沒有大人的監(jiān)督，事情總是不會完成得那么好，所以我會不定時的抽查小師傅的補(bǔ)差記錄本，查看日期，內(nèi)容，備注(完成情況)，聽小師傅匯報具體的情況，對做得好的師徒進(jìn)行表揚(yáng)，并在全班作交流，供大家學(xué)習(xí)。對完成不好的，請小師徒自我批評，說說哪些地方做得不好，以后如何改正。第五，持之以恒，在這師徒互助的過程中，也遇到很多問題，很多孩子在英語學(xué)習(xí)上確實比較吃力，學(xué)習(xí)效率比較低，許多小師傅會因此比較的煩躁，甚至想要放棄。一次，一個小女孩帶著他的徒弟找到我，哭著對我說：“老師，他總是教不會，怎么辦？別人的徒弟都會了，可他就是不會，老師，我該怎么辦？”接著哭得更厲害了，再看看她身邊的小徒弟，一胖胖男孩，一副可憐巴巴的樣子望著我：“老師，我認(rèn)真讀了的，可就是記不住，我沒得法”。說完，就啪嗒啪嗒掉眼淚，看著他們倆，我觸動了，一陣心酸，我好心疼！覺得對不住他們了，都快忍不住眼淚了。我安慰了他們，說了很多是老師都會說的好聽的話。在班上表揚(yáng)了他們，對他們的表現(xiàn)做出了肯定。經(jīng)過耐心地指點和幫助，這一對師徒也有了明顯進(jìn)步，事后我通過反思，覺得還需要做一件重要的事情，就是經(jīng)常找小師傅談?wù)勑�，交流他們在輔導(dǎo)徒弟時的感受，多給他們些鼓勵，解決他們的一些困惑，交給他們一些更有效的輔導(dǎo)方法。讓他們不泄氣，干勁十足的投入到自己的學(xué)習(xí)和師徒互助上。
培優(yōu)地工作我也是同時展開的，英語對于大部分初學(xué)的孩子是很簡單的.，許多孩子在學(xué)前還有不同程度的基礎(chǔ)，許多孩子一二年級就有一定的基礎(chǔ)，這些孩子往往比較浮躁，覺得老師教的簡單了，便不用心課堂，或是草草聽些大概，一旦考試就不如人意了，總會出現(xiàn)粗心大意的情況，總是改不了這樣的毛病。記得一次半期考試下來，本該拿滿分的孩子都因粗心失分，看得我很心痛，所以在半期反思中給他們開了一劑藥，決心讓他們來做老師，在發(fā)現(xiàn)并改正徒弟錯誤的同時，也改掉自己的毛病。英語免不了有抄寫，以前許多孩子總愛少抄或是錯抄字母，問題還比較嚴(yán)重，有的孩子抄四個單詞就會錯三個，我就讓他們相互檢查抄寫，他們就一遍一遍的糾正彼此的錯誤，正是這樣的反復(fù)過程讓絕大部分孩子改掉了少寫漏寫的壞習(xí)慣，許多優(yōu)生在每次的考試中都能輕松拿滿分。
收獲是喜悅的，看到今天的成績，想到更多的是以后的工作，我要把今天的這份熱情，加上不斷的學(xué)習(xí)與努力全部投入到以后的工作中。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)8
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況。
我所教的班級學(xué)生xx人。
1、學(xué)困生有xx人，他們分別是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，這xx名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生：xx、xx、xx等。
二、主要措施：
l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動手實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
五、本人工作的特色是：
1、有先進(jìn)的`教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2、對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。
3、多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
時光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，今年的語文成績總體都有了提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。
2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，觀念積極轉(zhuǎn)化，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我主要采取了以下一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，實施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。
5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動向，及時的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)9
放寒假了，但是一個學(xué)期并沒有結(jié)束。開學(xué)初制定了教學(xué)計劃，也同樣制定了培優(yōu)補(bǔ)差計劃。說實話當(dāng)時制定計劃時，培優(yōu)生和學(xué)困生我并不是很清楚，只是根據(jù)上學(xué)期的語文成績確定了一些人員。由于是新接的班，不交接學(xué)生情況，只能如此。其實優(yōu)秀的學(xué)生不只是指那些卷面成績高的孩子，卷面成績差的孩子不見得是是差生。
我用了一個月的時間對學(xué)生進(jìn)行了解，在國慶節(jié)后的第一個星期里，確定了一批培優(yōu)生和學(xué)困生。培優(yōu)生全部是開學(xué)報到和開學(xué)一個月里各項作業(yè)能按時交的孩子，學(xué)困生是好多作業(yè)不交，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子。
我建立了培優(yōu)補(bǔ)差QQ群，激勵培優(yōu)生熱心幫助學(xué)困生，一幫一，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學(xué)習(xí)伙伴的名字。10月份，我利用下午放學(xué)后的時間分別給培優(yōu)生和學(xué)困生上培優(yōu)課和進(jìn)步課。但是在11月，我改變了做法。因為我發(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿”！希望10歲孩子幫助那些學(xué)困生（家庭教育困難生）真是不現(xiàn)實！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時間多輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，讓他們在五年級有能力幫助學(xué)困生！于是我把培優(yōu)補(bǔ)差QQ群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我網(wǎng)名，我覺得當(dāng)群名也有點意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當(dāng)下，看學(xué)生也是同樣道理。我又另外建立了培優(yōu)群，把經(jīng)過兩個月了解，確認(rèn)是真的學(xué)習(xí)積極主動，家庭教育優(yōu)秀的孩子，請進(jìn)培優(yōu)群。繼續(xù)給他們上培優(yōu)課，在學(xué)校沒時間，就晚上在QQ群里上網(wǎng)絡(luò)課，平時沒時間，就假期上。我期望他們得到了我的幫助，能回報到班里，去熱心幫助其他同學(xué)，特別是幫助學(xué)困生。
建立了班級群后，我及時把孩子們的在校學(xué)習(xí)情況分享給家長，也在群里講一些教育孩子的想法，還在群里跟家長分享語文課程標(biāo)準(zhǔn)，借讀給家長聽……我期望的是能和家長們達(dá)成共識，共同努力創(chuàng)造出一個積極奮進(jìn)的班集體，火車跑得快，還靠頭來帶！這個頭不僅僅是我，還有優(yōu)秀的家長，優(yōu)秀的孩子們！一個班的學(xué)習(xí)氛圍好了，差生又能差到哪里去？懶孩子也許都不好意思懶啦！
對學(xué)困生，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們，而是給自己定了目標(biāo)——我要在一個學(xué)期里，跟他們的家長見面至少一次，跟家長聊聊孩子的教育情況，了解家庭教育情況，盡可能的給出教育建議。為了幫助學(xué)困生，把“一幫一”兩個孩子分在一個組，實在不能分在一個組，也安排坐的近點。培優(yōu)生一般擔(dān)任的都有班級的府服務(wù)性工作，不是中隊委員就是學(xué)習(xí)組長或者值日組長，他們在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)和勞動任務(wù)以外，還要負(fù)責(zé)幫助學(xué)困生——催交作業(yè)，及時幫助解決學(xué)習(xí)困難。我呢，只要學(xué)困生出現(xiàn)小毛病，就及時談話，談話沒效果就跟家長聯(lián)系，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了樹立學(xué)困生的自信心，只要發(fā)現(xiàn)他們的長處，就在班上大力表揚(yáng)。
這樣的培優(yōu)補(bǔ)差做法，是很對不起那些不是很突出，又不是很差勁的孩子！他們得不到培優(yōu)的機(jī)會，也得不到老師放大優(yōu)點的表揚(yáng)。默默的來了去了，其實這些孩子也是我可愛的學(xué)生啊！他們雖然不是最優(yōu)秀的.，但是絕對是優(yōu)秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里發(fā)對所有孩子都有用的信息，平時只要有機(jī)會，就讓他們感受到老師對她（他）的欣賞、肯定和贊美！我覺得培優(yōu)補(bǔ)差真的應(yīng)該面對每一個孩子，可現(xiàn)實卻不盡人意！一個班73人，我做得還不夠多，不夠好，我能做的事情還有很多，我必須更加努力工作，給每個孩子以及時的指導(dǎo)和幫助，給每個孩子以及時的贊賞和激勵！我相信，我們四一班的孩子將來會個個優(yōu)秀個個棒的！
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)10
本學(xué)期我初次擔(dān)任四年級科學(xué)的教學(xué)，一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來�，F(xiàn)階段不管是優(yōu)等生還是待進(jìn)生，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功，學(xué)生的自信心、意志力都得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)觀念積極轉(zhuǎn)化，家長熱心配合
在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)、注重優(yōu)生的輔導(dǎo)、對潛能生耐心不足、“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的`提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點與缺點、新的生長點，積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點上。
二、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。
三、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
四、培優(yōu)補(bǔ)差具體措施
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，班級選好科代表，小組長，分工負(fù)責(zé)，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn)。
4、對于待進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
在本學(xué)期的時間里，還是存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信自己只要有辛勤的付出、學(xué)校的支持、家長的配合，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作一定能越做越好。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級（2）班的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科，只是迫于升學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué)，因此，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要�，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：
一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會學(xué)習(xí)。特別是小學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于多數(shù)中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學(xué)幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的'素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，結(jié)合他
們學(xué)習(xí)有余，靈活不足的特點，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點。
三、對于學(xué)困生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信心。對于一個班來說，學(xué)困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個方面，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分學(xué)生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠的，必要時更需要嚴(yán)厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們互幫的氣氛。
總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)�？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)12
本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)時三3、4班的英語教學(xué)工作，作為始終從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖把握了一些教學(xué)方法，但在實際的教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求，樹立新的育人理念。我抽時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的，把握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)，理解了英語教學(xué)原則，學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)，奠定了的扎實的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。
二、扎實備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到課前備課，有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點，又要突破難點;既要表達(dá)出完好的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如:單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
三、認(rèn)真上課，表達(dá)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求英語課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的力量。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做到巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做玩耍,唱英語歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培育他們認(rèn)讀的力量。在學(xué)習(xí)新知的.同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。敬重同學(xué)的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡潔易操作的趣味性，多樣化玩耍為主來實施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽。從而給他們供應(yīng)充分的活動和溝通機(jī)會，讓同學(xué)在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用力量，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問。
本人在教學(xué)的同時，經(jīng)常和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野。收集有助于英語課堂教學(xué)的各種資料，時常聽錄音訂正自己的語音語調(diào)等�？傊�，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分;同事的關(guān)懷，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改良教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些同學(xué)寵愛的活動、玩耍來掛念課堂教學(xué)。
今后，本人將主動開發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)13
本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生，現(xiàn)在根本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生獵取一個個小勝利，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：
一、根本狀況
我所教的班級學(xué)生55人。
1、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤。
二、主要措施：
了解學(xué)困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的根底。首先，對學(xué)困生進(jìn)展全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好，交往狀況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭狀況等，并對每個學(xué)生的詳細(xì)狀況做好記錄。其次是個別溝通，進(jìn)展心靈的碰撞與溝通。翻開與學(xué)困生溝通的大門，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消退對數(shù)學(xué)的恐驚，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，變厭學(xué)為樂學(xué)。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和協(xié)作。有時轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生就是挽救了一個家庭。因此簡單取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥，所以依據(jù)個體的不憐憫況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒�、鼓勵機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。
1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
2、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
3、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生
4、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。
6、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的'學(xué)習(xí)積極性和勝利感。
三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：
1、在括號里填詞語。
2、默寫字詞。
3、背誦古詩課文競賽。
總之：通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)14
一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進(jìn)生。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步、有所提高，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣�！拔野堰@個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作具體做法總結(jié)如下：
一、對于優(yōu)秀生來說，
重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會學(xué)習(xí)。特別是小學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
二、對于后進(jìn)生來說
思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對待每一位同學(xué)，通過談心、個別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài)。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學(xué)們犯錯的原因和動機(jī)，想辦法接觸他的同學(xué)，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學(xué)生，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的'心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。
1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、分組實施競爭、合作、互助的方法。
在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法;在學(xué)習(xí)上采用“一幫一”的方法;讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)課上課下起到了監(jiān)督的作用。讓后進(jìn)生認(rèn)識到出錯的原因，做好查漏補(bǔ)缺，知識當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時，后進(jìn)生也能得到很大提高。另外還開展了一幫一組比賽促進(jìn)競爭意識，此項活動在本學(xué)期已經(jīng)初見成效。
3、實施堂堂清、日日清的原則。
為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓一個學(xué)生掉隊。堅持做到堂堂清、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。不定期進(jìn)行知識測驗，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作每次測驗后，要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。
總之，在不斷地教學(xué)中，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法，不斷反思工作的實效性，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)15
我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生72人，學(xué)生的整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照方案，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)方案”的內(nèi)容。方案中要求到達(dá)的目標(biāo)未能實現(xiàn)�，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。
開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生，利用空余時間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”。
即：定對象、定時間、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定步伐、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生研究的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。
要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進(jìn)步要及時賞識，提高他們的研究興趣。
6、實施了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，根底，根據(jù)學(xué)生實踐、確定能到達(dá)的實踐進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)�？焖俜磻�(yīng)，及時發(fā)覺學(xué)生存在的'問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有用地提高課堂教學(xué)的效益。
7、動之以情、曉之以理。
在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在研究上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分的錯誤言行，決心悔過。
在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改良。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認(rèn)真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。
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