- 相關(guān)推薦
九年級化學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的九年級化學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
九年級化學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想
堅持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,面向全體學(xué)生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。
二、學(xué)生情況分析
從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，40%的學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的'個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)后的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、內(nèi)容及對象
1.輔導(dǎo)對象
�。�1）培優(yōu)對象（a）：（以上學(xué)期調(diào)研考試為基準）45分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結(jié)合月考考試成績確定。暫定：葉執(zhí)、李世龍、劉欣宇、李珍、余慶、定浩、范珂、葉子龍、楊琪、潘家衛(wèi)
（2）補差對象（b、c）：（以上學(xué)期調(diào)研考試為基準）45分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中b類學(xué)生為能力較強、自覺性較好但礎(chǔ)較差的學(xué)生。c類學(xué)生為基礎(chǔ)較基差、能力較弱、自覺性不強的學(xué)生。
暫定：韓俊、謝義、談千紅、張圓、李慧、劉明慧、劉建行、劉少龍、李亞文、楊媛2.輔導(dǎo)內(nèi)容
�。�1）、優(yōu)等生：化學(xué)重點、難點知識，含能力提升知識的訓(xùn)練與理解。
（2）、后進生：化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括化學(xué)儀器的使用、基本概念，規(guī)律的理解等。
四、輔導(dǎo)時間、地點
時間：每周一和周五中午
地點：教室或辦公室
五、方法措施:
1、確立分層目標，做到心中有數(shù)
首先，為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動中為這個目標而不懈努力。
其次，為學(xué)生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學(xué)習目標，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個目標必須具體、明確、切實可行，經(jīng)過努力能夠達到；這個目標必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時進行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生達到既定目標，促進教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
2、實施分層教學(xué)，力爭各得其所
根據(jù)學(xué)生學(xué)習水平分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學(xué)時，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學(xué)習能力強的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是學(xué)習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。
3、設(shè)計分層練習，爭取全面豐收
�。�1）分層訓(xùn)練，分步提高
在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前任務(wù)，以及要達到的教學(xué)目標，精心設(shè)計課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
�。�2）訓(xùn)練變式，提高技巧
我們每天都和習題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習題。對Ａ、Ｂ類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識靈活遷移。Ｃ類學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓(xùn)練，既加深鞏固了所學(xué)知識，又開闊了視野，發(fā)展了能力。
20xx年3月
九年級化學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)2
一學(xué)年的初三畢業(yè)班的化學(xué)教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一學(xué)期中的培優(yōu)工作做簡單的小結(jié)：
“培優(yōu)補差”是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于“優(yōu)等生”和“后進生”，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，盡量采取“高效課堂”教學(xué)模式；課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看寵”或“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心”�！拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進步”。于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進�！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責，而“學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。在班所定的9對“一幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M步，有的進步非�？臁�
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃落到了實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施：
1、確定培優(yōu)對象：
2、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)教案，努力做好學(xué)習過程的`趣味性和知識性相結(jié)合。
3、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
4、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
5、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用“一優(yōu)生”帶“一差生”的一幫一行動。
8．請“優(yōu)生”介紹學(xué)習經(jīng)驗，“差生”加以學(xué)習。
9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。對優(yōu)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10．采用激勵機制，對優(yōu)生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證優(yōu)生平穩(wěn)上升的狀況，提高學(xué)習成績。
11、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待加強：
1、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，多作相應(yīng)的復(fù)習回顧。
2、復(fù)習階段多讓學(xué)生自己動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
通過努力，進行模擬中考，本班優(yōu)等生成績學(xué)習成績平均提高了10.5分。同時，“差生”成績也提高了5.5分。
九年級化學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)3
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我所教學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校下達中招指標，在今后的教學(xué)過程中，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)。課外特制訂培優(yōu)補差計劃，用高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績，讓學(xué)校家長放心。
一、制訂中考目標。
針對學(xué)生現(xiàn)狀，先核定學(xué)生層次，再加大培優(yōu)幫差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能最終達到目標。
二、教學(xué)基本思路。
1、認真學(xué)習大綱，掌握各知識點的教學(xué)要求，即常識介紹、了解、理解、掌握等層次；要研究教材，即重點、難點。做到駕馭教材。
2、要仔細備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)知識復(fù)習課時要做到如下幾點：第一，復(fù)習概念，采用“比較”法，比較概念的“形”，復(fù)習名稱相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，復(fù)習應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”，復(fù)習“內(nèi)涵”或“外延”存在一定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復(fù)習不同類的概念。第二，復(fù)習元素化合物知識時，善于抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在、制法、檢驗和用途。認真抓住對比，如：h2、c、co既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規(guī)律，知識分散、零碎，但卻包含著許多規(guī)律，只要注意分析，挖掘和總結(jié)，就能掌握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反應(yīng)規(guī)律。第三，化學(xué)計算的過程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的規(guī)范，運算的準確及有效數(shù)字的運算法則等方面，嚴格要求學(xué)生，在嚴密的計算中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第四，實驗教學(xué)要做到在理解掌握中關(guān)注運用，并把實驗教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到以基本操作技能訓(xùn)練和基本實驗方案設(shè)計的能力培養(yǎng)上來。第五，對課本上的有關(guān)知識要適當記憶，記憶的方法有：要點記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法，諧音記憶法，數(shù)軸記憶法，趣味記憶法等。
3、要精編習題。習題教學(xué)要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的`靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。進行習題教學(xué)時，選擇題以概念，理論為主，適當充實元素化合物知識和化學(xué)實驗方面題；填空題以元素化合物知識為主，適當增加概念理論方面的題；實驗題以基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示實驗和學(xué)生實驗、綜合實驗（組合裝量圖）為主，化學(xué)計算以化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式計算為主。
4、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，進行列表比較，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
5、要注意課程標準的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點。例如：注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際；要通過學(xué)生的實踐來“評價學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀”；試題的設(shè)計要在“注意考核學(xué)生解決實際問題的能力”上下大功夫；在突出學(xué)科特點、加大化學(xué)實驗考查的力度的同時，改革化學(xué)實驗筆試的考核方法。
三、采取有效措施。
1、訂出教學(xué)計劃，訂出奮斗目標，對學(xué)生進行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（a）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績；第二層（b）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學(xué)習中來。第三層（c）的學(xué)生，在學(xué)習、思想存在問題的學(xué)生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。
2、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點：
�。�1）個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法——把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績。
�。�2）見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個學(xué)習上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天午飯后一段時間、自習課，對不同素質(zhì)學(xué)生，進行分類分批培優(yōu)。
（3）讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開始編輯、整理近3年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，基本每2周進行一次測試——“周考”，每月進行一次“月質(zhì)檢考試”，重視檢測：單元測驗、月質(zhì)檢測試題，要切合學(xué)生實際，起到檢查所學(xué)知識的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認真批改評閱。有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補化學(xué)學(xué)習和復(fù)習上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應(yīng)的措施進行輔導(dǎo)，來全面的提高個體的綜合能力。
3、針對學(xué)生素質(zhì)、根據(jù)實際情況具體安排以下培優(yōu)內(nèi)容：⑴.身邊的化學(xué)物質(zhì)；⑵.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；⑶.物質(zhì)的變化和性質(zhì)；⑷.化學(xué)與社會發(fā)展；⑸.科學(xué)探究（實驗操作）；⑹.檢驗題；⑺.推斷題；⑻.鑒別題；⑼.計算提；⑽.物質(zhì)制備；⑾.物質(zhì)的分離提純（除雜）。選編各類典型習題，制作好電子課件，置于學(xué)生u盤，便于學(xué)生隨時調(diào)閱。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象
【九年級化學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)】相關(guān)文章：
培優(yōu)輔差計劃06-12
培優(yōu)輔差工作總結(jié)06-27
培優(yōu)輔差工作總結(jié)05-23
物理培優(yōu)輔差工作總結(jié)11-26
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)12-26
美術(shù)培優(yōu)輔差工作總結(jié)05-11
數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)03-14
語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)05-20