學校暑期研修工作總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的學校暑期研修工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　為期六天的暑期研修將要落下帷幕，梳理這幾天的學習，讓我印象最深的關于寫作教學的一段視頻，我對信息技術在課堂教學環(huán)節(jié)的應用也有了新的認識。

　　一、 信息技術在寫作教學中的應用

　　寫作教學一直是值得探討的課題。因為缺乏真實的體驗和細心觀察，孩子們在寫作時經常是胡編亂造、憑空想象，寫出的文章要么缺乏真實感，要么言之無物。我在教學中也只是指導孩子如何選材，如何謀篇布局，如何使文章更生動。對于讀書少、語言文字積累少的孩子來說仍是一頭霧水。

　　在觀看視頻時，專家給我們播放一段寫作教學的設計。利用了兩段視頻。一段時姚明的灌籃，時間只有幾秒。一段是動畫片《灌籃高手》中流川楓的投籃。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描繪。

　　從動畫片中流川楓的動作，對手的神態(tài)，投籃后觀眾的反應都給人留下了深刻的印象，都可以運用于寫作中。視頻放大了細節(jié)，將學生帶入當時的情景，為寫作教學提供了素材。

　　二、 信息技術在課堂教學的應用

　　視頻、音頻、圖片及文字資料大量流入課堂，開闊了學生的視野。但同時也存在著弊端。如專家講的例子在《荷塘月色》中，教師直接出示月色中的荷塘，就限制了學生的想象。學生在搜集資料時也缺乏對資料的加工整理，只是對資料的照本宣科，這樣的應用無疑是無效的。

　　在今后的教學中，對于多媒體資源，我們要考慮是否與主題相關，是否引起學生的關注，出現的時機是否恰當，是否有助于突破重難點，是否能引起學生的參與與思考。

　　信息技術高速發(fā)展，會越來越深的影響著教育領域。教師、學生如何利用網絡平臺、信息技術，會是我們繼續(xù)探討和關注的問題。

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