班級管理的工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的班級管理的工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才，他們應(yīng)具備現(xiàn)代意識，完備的學(xué)識、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務(wù)。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，班級管理作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，同樣必須從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來。在教育教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生“主人翁”的地位，以適應(yīng)新形勢的要求。結(jié)合多年來的工作實(shí)踐與初步探索，本人認(rèn)為：現(xiàn)代班級管理的主體就是充分鍛煉學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、現(xiàn)代化

　　現(xiàn)代化是就班級管理的思想而言。現(xiàn)在的學(xué)生處在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代信息日新月異，學(xué)生的思想更復(fù)雜，現(xiàn)代意識更濃厚，所以班級管理思想必須沖破傳統(tǒng)不斷進(jìn)行改革。必須做好以下兩項(xiàng)工作：

　　一是班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于借鑒各種教育理論、心理學(xué)理論，甚至各流派的哲學(xué)理論，從而不斷充實(shí)自己，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想，面向全體學(xué)生，由“傳統(tǒng)式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教育。

　　二是班主任要把握時(shí)代脈搏，使自己的思想與時(shí)代同步，用時(shí)代的要求來衡量自己的教育目標(biāo)。同時(shí)要貼近學(xué)生生活，把握學(xué)生心理，了解學(xué)生思想，要讓自己的管理思想和方法適應(yīng)學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。

　　二、民主化

　　所謂民主化，是就班級管理的方式與手段而言。社會的進(jìn)步伴隨著的是人們觀念的進(jìn)步。民主意識的覺醒是我們這個(gè)時(shí)代的重要特征。反映在學(xué)生身上，即表現(xiàn)為“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。他們既有參與班級管理的心理要求，也有參與班級管理的能力，如何開發(fā)學(xué)生的思想潛能，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，是每個(gè)班主任必須面對的問題。因此，管理的民主化便勢在必行。具體要做好以下工作：

　�。ㄒ唬┏浞终{(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級管理。做到組織健全、精心指導(dǎo)，全班學(xué)生人人有責(zé)；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”，在班里實(shí)行“值日班長”制度，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識，強(qiáng)化民主意識。

　�。ǘ�）班級各項(xiàng)制度的建立由學(xué)生自主，制度的執(zhí)行由學(xué)生公開監(jiān)督。從實(shí)踐來看，學(xué)生的興趣、積極性、責(zé)任心都很高，班主任工作顯示得極為有效。

　　三、科學(xué)化

　　所謂科學(xué)化，是就班級管理整體而言的。一個(gè)完美的班集體必須要有科學(xué)的管理措施。具體要采取以下幾點(diǎn)措施：

　�。ㄒ唬┕芾硐到y(tǒng)。負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)制度的制定和執(zhí)行，對班級的日常工作進(jìn)行具體控制和管理。包括①班委會；②值日班長；③小組長。

　�。ǘ�）監(jiān)督系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)對管理系統(tǒng)中的各成員工作情況的監(jiān)督與督促。主要包括①班務(wù)評議會；②開展競賽評比活動(dòng)。

　�。ㄈ�）反饋系統(tǒng)。這一系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)信息反饋以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級工作中的問題，及時(shí)修正處理。在實(shí)踐工作中，將這一系統(tǒng)進(jìn)行如下反饋①值日手冊；②值日報(bào)導(dǎo)；③班務(wù)會議。

　　在班級管理實(shí)踐工作中，這三個(gè)系統(tǒng)互為補(bǔ)充，互相制約。不失為班級管理工作的一個(gè)好模式。

　　四、法制化

　　所謂法制化。是就班內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度而言。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”。同樣，一個(gè)班級也應(yīng)該有“班規(guī)班紀(jì)”。如對學(xué)生的紀(jì)律要求、作業(yè)要求、考勤制度、衛(wèi)生值日、獎(jiǎng)懲制度等，要形成制度化并嚴(yán)格遵守執(zhí)行，避免執(zhí)行過程中的主觀性和隨意性。

　　多年教育教學(xué)實(shí)踐證明，棍棒之下絕不會出現(xiàn)神童，只會壓抑學(xué)生特長的發(fā)揮與發(fā)展。只有放開學(xué)生的“手腳”，給學(xué)生一片自由的天空，正確地引導(dǎo)，科學(xué)地管理，使學(xué)生學(xué)會自我管理，全面提高綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才。