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教師集體備課工作總結(jié)【錦集2篇】
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的教師集體備課工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師集體備課工作總結(jié)1
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，已慢慢滲透到廣闊老師的思想深處。在備課時(shí)，我們老師如何把數(shù)學(xué)新理念真正落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)上，是我們老師必需重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。備好課上好課的前提，小學(xué)數(shù)學(xué)備課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課程理念，現(xiàn)淺談我個(gè)人的幾點(diǎn)相識(shí)：
一、備課要必需明確教學(xué)的三維目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)起著定向作用，使教學(xué)中的師生活動(dòng)具有明確的共同指向。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感看法與價(jià)值”四個(gè)方面的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，是通過(guò)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法及情感看法和價(jià)值觀三維度整合來(lái)實(shí)現(xiàn)新的課程總目標(biāo)。因此，老師備課時(shí)要明確三維目標(biāo)，通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不失時(shí)機(jī)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到學(xué)生心里。例如二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第31頁(yè)例4教學(xué)備課時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生到兒童商店購(gòu)物的情境，使學(xué)生感受到用乘法、除法解決問(wèn)題，在我們的生活中到處都能用到，從而激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)好，并通過(guò)主題圖讓學(xué)生自主探究，小組合作，提出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生針對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息探討解決這類問(wèn)題的方法。老師從學(xué)生中挖掘素材，了解學(xué)生在解決這一問(wèn)題時(shí)的真實(shí)想法。充分敬重學(xué)生的看法基礎(chǔ)上供應(yīng)相關(guān)的信息：12÷3=4(元)，就是求一輛小汽車(chē)多少錢(qián)。知道了一輛小汽車(chē)4元，要求小明買(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián)，就用4×5=20(元)。這樣使學(xué)生主體做出主動(dòng)的反應(yīng)，使學(xué)生體會(huì)到乘除兩步計(jì)算在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
二、備課要留意挖掘教材資源。
教材是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，也是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)。因此，老師在備課時(shí)要仔細(xì)挖掘教材資源，力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生留有學(xué)習(xí)空間，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師在備課時(shí)可實(shí)行如下幾點(diǎn)：
1、將教材內(nèi)容情境。我們老師在備課時(shí)要擅長(zhǎng)溝通學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際的'聯(lián)系，找準(zhǔn)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)兩者結(jié)合的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和參加的主動(dòng)性。例如一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元圖形的拼組，老師在備課時(shí)找準(zhǔn)蜻蜓是小學(xué)生生活常見(jiàn)的小動(dòng)物，老師創(chuàng)設(shè)了用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖，引發(fā)學(xué)生的新奇欲學(xué)心理對(duì)感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系產(chǎn)生了愛(ài)好。
2、將教材學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化。我們可以創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，把例題或主題圖改造和替換成生動(dòng)的素材進(jìn)行課堂活動(dòng)。例如二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第31頁(yè)例4，老師可以將主題圖的人物變換一下：現(xiàn)在有一個(gè)兒童商店開(kāi)張，老師扮演售貨員，王冠華同學(xué)扮演小剛，王庭蕊同學(xué)扮演小玲，來(lái)到兒童商店購(gòu)物，同學(xué)們喜愛(ài)嗎?這樣處理讓學(xué)生身臨其境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，真正體會(huì)到生活到處有數(shù)學(xué)。
3、將教材內(nèi)容生活化。備課時(shí)要引入一些學(xué)生熟識(shí)的生活內(nèi)容，使之與學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在自己熟識(shí)的情境中參加學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如二年級(jí)教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)喜愛(ài)吃哪種水果人數(shù)，進(jìn)行制作條形統(tǒng)計(jì)圖。這樣使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活的道理。
三、備課要找準(zhǔn)真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)上。一堂完整的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，可以描述為學(xué)生從他的認(rèn)知起點(diǎn)，到教學(xué)目標(biāo)之間的相識(shí)發(fā)展過(guò)程。老師如何選取教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程有著干脆的影響。因此老師在備課時(shí)必需留意到如下五點(diǎn)：
�、賹W(xué)生已經(jīng)知道了什么?
�、趯W(xué)生自己已經(jīng)解決了什么?學(xué)生還想知道什么?
�、巯胫赖倪@些問(wèn)題學(xué)生能否通過(guò)自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作來(lái)解決?
�、苣男﹩�(wèn)題須要老師的點(diǎn)撥和知道?
�、菽男﹩�(wèn)題還須要拓展和延長(zhǎng)?
把這幾個(gè)問(wèn)題搞清晰了，也就明確了本節(jié)課教學(xué)的真正起點(diǎn)。如《用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題》這節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，并學(xué)習(xí)了例3用除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題之后進(jìn)入例4教學(xué)，用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。老師讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作溝通，探究求商求積的過(guò)程，達(dá)到初步駕馭了用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在探討解決問(wèn)題的方法之后，還要讓學(xué)生從課堂走入生活，設(shè)計(jì)一些拓展延長(zhǎng)的練習(xí)。鞏固用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
四、備完每節(jié)課后要留有空間寫(xiě)教學(xué)反思。
新課改有很多地方須要進(jìn)行反思，所以教完本節(jié)課后要寫(xiě)教學(xué)反思總結(jié)閱歷。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)多年的反思就有可能成為名師。”可見(jiàn)，備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)老師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的接著。
總之，老師備課是為了學(xué)生真正做課堂主體的地位，使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)課改形勢(shì)，讓課堂教學(xué)充溢新理念活力。
教師集體備課工作總結(jié)2
集體備課就是老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分打算。為了充分發(fā)揮集體才智，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。
一、老師參加活動(dòng)主動(dòng)性有很大提高。
本次數(shù)學(xué)集體備課，老師主動(dòng)參與，無(wú)遲到早退的老師。參與活動(dòng)的老師的.確是帶著問(wèn)題，做了充分的打算，探討熱情，效果很好。
二、集體備課程序支配緊湊實(shí)效。
首先主講人備單元教學(xué)安排的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。其次步讓參加老師逐一評(píng)價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問(wèn)題，全體老師共同參加探討解決，不能解決的將進(jìn)一步探討。最終，主持人進(jìn)行總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。
三、集體備課研討扎實(shí)有效。
由于打算工作充分，主講人進(jìn)行了深化的探討教材、教參、查閱了大量的資料、探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參加研討的老師對(duì)這一點(diǎn)比較確定。今后集體備課應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題
1、充分相識(shí)集體備課的意義，端正集體備課的看法，要潛進(jìn)去。
2、切實(shí)加強(qiáng)老師的個(gè)人自備。不探討就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點(diǎn)，就要先探討。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時(shí)精案內(nèi)容，以利于其他老師提前自備，使集體研討扎實(shí)有效。
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