幼小銜接工作總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的幼小銜接工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼小銜接工作總結(jié)1

　　本年度本班幼兒38名，經(jīng)過幼兒園兩年的學習，我們認為：幼兒在生活自理能力、學習習慣、任務意識方面都有了較大長進，尤其是在年級全語言環(huán)境的影響下，幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但由于幼兒間年齡相差較大，男女比率失衡，造成了年級幼兒能力相差較大、年級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。

　　鑒于以上不足，本年度，我們把幼兒入學預備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的預備工作與主題探索活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入學校打好基礎詳細計劃為：

　　1、入學前思想預備：通過參觀學校請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學校，學校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學校的欲望，同時也協(xié)助他們解決憧憬上學校、又不知道怎樣做的問題。

　　2、身體方面的預備：

　�。�1）通過體育鍛煉、疾病預防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學校；

　�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學校生生活，我們將實行適當延伸幼兒學習時光、削減嬉戲時光等。

　　（3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得庇護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　�。�4）注意平安方面教導，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　　3、自立生活能力的預備：

　�。�1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的自立意識，增加自立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名學校生了，生活、學習不能徹低依賴父母和老師，要學會自己的事自己做，碰到問題和困難自己要想方法解快。

　�。�2）培養(yǎng)幼兒的時光觀念，在學習生活中，要學會自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　4、學習方面的`預備：

　�。�1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習收拾自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看守好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

　�。�2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時光的習慣，如：不遲到早退、不任憑請假等；第二，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、注重聆聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培養(yǎng)。

　�。�3）學問閱歷的堆積：

　　為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點細心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中舉行滲透。 B數(shù)學方面的滲透

　　通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒舉行分類、統(tǒng)計、容易運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的規(guī)律思維能力。在日�；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學閱歷解決問題，提高幼兒自立思量問題的能力。

幼小銜接工作總結(jié)2

　　本學期，一班級的學校生已經(jīng)開心、順當?shù)倪M入學校生活�；仡櫼粚W期的工作，簡要總結(jié)如下：

　　在做幼小連接工作時，首先要突破家長在幼小連接工作中熟悉的誤區(qū)。這三個誤區(qū)別別為：

　　1、家長操之過急，希翼孩子盡早具備學校生的素養(yǎng)，并提前入學。

　　2、盲目重視學問的灌輸，給孩子造成學習壓力。

　　3、家長包辦代替，忽略能力培養(yǎng)。

　　正是因為這三個誤區(qū)，造成了學校生在入學初的不適應。不適應主要體現(xiàn)在三個方面：

　　1、學習不適應（注重力不集中，做作業(yè)慢......）

　　2、社會性不適應（規(guī)章意識差；任意性強）

　　3、心理不適應（老師形象的驟然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，浮現(xiàn)厭學、緊急等現(xiàn)象......）

　　針對這些問題，小學做了大量的工作。

　　一、從孩子入手，培養(yǎng)良好的'學習習慣和生活能力

　　1、學會收拾（書包）

　　2、學會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）

　　3、學會勞動（值日生）

　　4、學會學習（擅長聆聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)章意識的培養(yǎng)、平安教導、自我庇護）

　　5、轉(zhuǎn)變環(huán)境（作息時光、鈴聲等的調(diào)節(jié)）

　　二、從研討入手，加強幼兒園與學校間的教學連接

　　1、進行藏匿課，共同討論幼小連接課堂。

　　2、課堂教學愛好化，向幼兒園教導靠攏。

　　3、與幼兒園老師溝通，探討幼兒教導辦法。

　　4、舉行個案討論（觀看、記錄同學表現(xiàn)，形成新的教導策略）

　　5、老師寫教導隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。

　　三、從家長入手，爭取家園協(xié)作，共同做好幼小連接

　　1、召開幼小連接家長會，宣揚幼小連接的策略。

　　2、開展家訪活動，了解家長需求，調(diào)節(jié)教導策略。

　　3、走進課堂與開放日（讓家長了解幼小連接教導，參加孩子的活動，爭取家長的支持與協(xié)作。）

　　在幼小連接工作中，家長樂觀協(xié)作，與小學共同努力，使同學順當由幼兒園階段過渡到學校階段。家長主要做了以下三個方面的工作：

　　1、幫助小學逐步培養(yǎng)孩子的自立意識，協(xié)助孩子實現(xiàn)心理過渡。

　　2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，協(xié)助孩子實現(xiàn)習慣過渡。

　　3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，協(xié)助孩子實現(xiàn)能力過渡。

　　經(jīng)過一個學期的共同努力，同學的精神面貌和能力有了很大的長進。

　　主要表現(xiàn)在如下三個方面：

　　一是學習感愛好，即對學習內(nèi)容本身彌漫著奇怪和愛好，能樂觀主動地學習，不懂就問。二是活動能合群，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、教師、學生和諧相處。三是生活有條理，也就是能自立自主地支配包括學習在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。

　　本學期，在大家的共同努力下，同學自信、歡樂地進入了學校生活，邁好了學校學習第一步！

幼小銜接工作總結(jié)3

　　本學期各項工作即將結(jié)束，在同學即將升入二班級之際，校領導和一班級老師坐在一起，對比本學期初制定的幼小連接的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下：

　　一、取得的成果

　　1、同學具有了任務意識。

　　同學學會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能夠完成教師分配的任務，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

　　2、同學建立了時光觀念。

　　做事磨蹭、做作業(yè)時光長是無數(shù)一班級同學的通病。老師花費了大量的精力，讓大部分同學養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長也形成了監(jiān)督孩子趕緊時光完成任務的'意識。

　　3、同學學會了熟悉新伴侶，與學生和諧相處。

　　老師教會了孩子主動出擊，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。

　　4、同學學會了自己解決與伙伴間的矛盾。

　　教師和家長攜手，引導孩子學會與同伴溝通的技巧。例如；邀請伴侶來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生矛盾時，教師、家長不充當調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。

　　5、家長和同學都明了了如何仔細對待英語的學習。學校一班級教導大綱中，英語學習反而大于數(shù)學。英語是一種徹低不同于我們母語環(huán)境的語言，教師、家長給孩子制造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的。比如，天天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，老師天天通過家長簽字檢查練習狀況。

　　6、小學引導家長熟悉孩子的長進和進展方向。

　　開學末召開一班級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓家長明了本學期孩子取得的長進。同學口頭作文的能力提高了，競爭意識加強了，學業(yè)水平提高了，視野開闊了。同學形成了一定的自理能力。其次個精神，假期應當繼續(xù)努力，鞏固教導成績，讓孩子順當過渡到二班級。比如故意注重的水平的凹凸打算同學成果的好壞，因而家長按照本學期孩子的特點，幫助老師提高同學的注重力；同時，家長要準時、精確地掌握同學當前的進展情況，使得家庭教導更具針對性。

　　二、不足及努力方向：

　　1、個別同學良好習慣未形成，老師要做好個案跟蹤，因材施教。

　　2、個別家長的教子觀念要進一步轉(zhuǎn)變，要與家長加強交流，說明教導是小學、社會、家庭共同的任務。

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