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指導(dǎo)老師帶教工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編整理的指導(dǎo)老師帶教工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
指導(dǎo)老師帶教工作總結(jié)1
近年來，校領(lǐng)導(dǎo)始終傾慕存眷著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素質(zhì)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老老師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營建進(jìn)修型學(xué)校的一項歷久而深遠(yuǎn)的舉措。
在本學(xué)期，教務(wù)處安排給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師閆嚴(yán)嚴(yán)和王學(xué)會，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同研究，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的研究中共同成長。轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期就要結(jié)束了，我和兩位老師一起，共同收獲
了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：
一、師德方面
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，喜愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，王老師和閆老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)和違背師德現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面
1、我對自己工作上嚴(yán)要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學(xué)會共享。在閆嚴(yán)嚴(yán)和王學(xué)會老師遇到困難時肯定給予真誠的關(guān)心與幫忙，扶持她們走出逆境。從高從嚴(yán)地要求自己和兩位老師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論研究和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過“教育理論書籍”的研究和對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。
在工作的同時，鼓勵王學(xué)會和閆嚴(yán)嚴(yán)老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會教育名家和《綱要》的肉體，時刻不忘提高本人的自身素質(zhì)，不斷提升肉體追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽了王和閆老師十余節(jié)的推門課，課后準(zhǔn)時對教學(xué)中存在的問題提出本人的'看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高兩位老師的教室教學(xué)能力。重點指點了她們在教學(xué)進(jìn)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的請求和綜實課的特點確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能依據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法和各環(huán)節(jié)的預(yù)備以及指點，通過這個活動來提高閆嚴(yán)嚴(yán)和王學(xué)會老師對課程的理解駕御能力。
還常常指導(dǎo)王學(xué)會和閆嚴(yán)嚴(yán)教師如何寫好指導(dǎo)反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查學(xué)生成果情況，指導(dǎo)她們?nèi)绾畏e累教學(xué)閱歷，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，王學(xué)會老師面對我提出的一些不足之處，能專心反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，王學(xué)會老師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求閆嚴(yán)嚴(yán)老師研究我的閱歷，但不要奉若神明；可以研究名師的瀟灑，但不要刻意地仿照。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的個性。
5、請求閆嚴(yán)嚴(yán)老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在本人的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指點青年老師的進(jìn)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年老師共同探討的進(jìn)程，把本人在教學(xué)閱歷、學(xué)問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同同享，為我校美妙的明天貢獻(xiàn)出本人的一份氣力。新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的老師。
指導(dǎo)老師帶教工作總結(jié)2
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。徐捷老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，長進(jìn)心很強(qiáng)，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研肉體都令我感到佩服，所以在幫忙她的同時，我也在她身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。作為一名新老師，她深愛本人從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能專心對待每一項教學(xué)工作，專心進(jìn)修，深化研究教法，常常翻閱各類優(yōu)秀教案及參考資料，存眷教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時了解教育教學(xué)動態(tài)，專心開展好日常工作。抓住每一次進(jìn)修的機(jī)會讓本人得到準(zhǔn)時的充電。平常很虛心地向同硯科老師請教教學(xué)中的問題。
徐老師是位聰穎、布滿睿智的老師，教學(xué)閱歷不夠豐富的她，常常要求主悅耳課，虛心研究，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的把握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在學(xué)校組織安排的青年老師匯報課時，徐老師態(tài)度樂觀，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的磨煉。她的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評。
徐老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平常，徐老師堅持“每課必備”的原則，根據(jù)教學(xué)計劃專心備好每一節(jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對兩班的不憐憫況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思
小結(jié)。課外留意收集素材及學(xué)問要點。我與徐老師之間常常的進(jìn)行溝通與交流，不但增進(jìn)友誼，同時還加強(qiáng)了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指點好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，常常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的懷疑，對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予急躁的講解、分析。
同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。青年老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把本人的一切毫無保留地傳授給門徒。因而，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的'青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶門徒的進(jìn)程中也不斷完善本人，取人之長，補己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個極好的進(jìn)修機(jī)會，在聽課、進(jìn)修進(jìn)程中，我也受益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對的活動讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計走進(jìn)教室。因為門徒要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，別的也是為去聽徐秀敏老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個門徒很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成果常常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，同等不絕的去努力去拼搏。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
指導(dǎo)老師帶教工作總結(jié)3
新老師、青年老師的培養(yǎng)工作是我校老師隊伍建設(shè)、青藍(lán)工程管理的一項重要工程。我校領(lǐng)導(dǎo)站在時代的高度，加大了對新老師和青年老師的培養(yǎng)力度，充分體現(xiàn)了我校領(lǐng)導(dǎo)對新老師專業(yè)成長的一種人文關(guān)懷。作為骨干老師的我在傳幫帶中承擔(dān)著培養(yǎng)年輕老師的任務(wù)，這是校領(lǐng)導(dǎo)對我的任和鼓勵。
老師的成長進(jìn)程是一個不斷發(fā)展和提升的進(jìn)程。我想，在促進(jìn)新老師盡快適應(yīng)老師崗?fù)ぃ蔀橐幻细窭蠋煹?同時，也使我們帶教者去不斷總結(jié)閱歷，反思本人的教學(xué)進(jìn)程，有挑選的、把好的、勝利的閱歷和心得傳遞給新老師，有針對性地對其指點。所以，這也是促進(jìn)我們幫教者專業(yè)提升的良好途徑。而且，新老師思想活潑，新思想、新觀念充斥著大腦，也影響著我們觀念和思想的更新。師徒幫教的進(jìn)程其實是一個彼此促進(jìn)、彼此提高的進(jìn)程。以下是我的青年老師指點工作計劃：
一、指導(dǎo)對象及目標(biāo)
我是任教數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干老師，現(xiàn)在我承擔(dān)的培養(yǎng)對象是宋麗和韓靜兩位年輕老師，宋麗參與工作將近兩年，韓靜參與工作將近一年，他們都是我們數(shù)學(xué)組的新生力氣。對于年輕老師來說經(jīng)歷旺盛，工作熱忱高，但缺乏工作閱歷，如何在短時期內(nèi)使他們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念趕上學(xué)校教學(xué)步伐，是我指導(dǎo)她們的任務(wù)。盡快讓兩位年輕老師提升教育教學(xué)技能，成為數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干力氣是我的培養(yǎng)目標(biāo)
二、詳細(xì)步伐
1、走進(jìn)年輕老師的教室，通過聽她們的課了解兩位老師的教學(xué)情況，課后準(zhǔn)時指點，點評上課情況，指出不足，指點改良方法。
2、讓年輕老師走進(jìn)本人的教室，通過觀看本人的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領(lǐng)年輕老師教學(xué)技能的改良和提升。
3、在三公開活動中磨煉年輕老師的教學(xué)本領(lǐng)。鼓勵年輕老師利用三公開活動的機(jī)會展現(xiàn)自我的教學(xué)技能，指點年輕老師上示范課，培養(yǎng)年輕老師的自念，增長她們的教室老師運用教學(xué)策略的能力。
4、在教學(xué)實踐中，彼此作課，集體備課。我們?nèi)M老師彼此作課，互相聽課，開展交流活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收獲閱歷。
5、為她們擔(dān)當(dāng)答題解難的平臺。隨時就教學(xué)中的難點進(jìn)行交流探討，輻射優(yōu)質(zhì)資源。
6、結(jié)合學(xué)校的教研教學(xué)工作，對她們進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。如學(xué)校的課題研究，閱歷交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫忙。爭取使她們每學(xué)期開放教學(xué)觀摩研討課一節(jié)，使她們成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。
指導(dǎo)老師帶教工作總結(jié)4
xx老師是一位樂觀向上，有努力進(jìn)取精神的老師，但因剛出校門不久，教學(xué)閱歷欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長，我計劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：
一、指導(dǎo)工作方法：
年青老師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對性，會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，因此要指導(dǎo)她運用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級的英語成果有顯著提高。
二、指導(dǎo)聽課、備課：
在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益同時能樂觀參與加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動和教學(xué)研討。能利用年輕人的優(yōu)勢運用息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的研究興趣。同時要制定硬性任務(wù)：
每二周聽徒弟一節(jié)課，并進(jìn)行具體講評，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點的同步，課件統(tǒng)一，測試同步；互通息，共同解決面對學(xué)生或教材消失的問題。
三、指點與師和生融洽相處：
一位合格的'老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與備課組的老師班級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學(xué)科。
四、指導(dǎo)練習(xí)，出題及作業(yè)講評：
上課當(dāng)然重要，但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的預(yù)備都是必需把握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷；測試后如何總結(jié)、歸納；如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生學(xué)問把握的更加牢固等方面加以重點指導(dǎo)。而且，要教會徒弟能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照看到方方面面的學(xué)生，使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
師徒結(jié)對協(xié)約有二年的時間保證，在這段時間里期望師徒倆能彼此進(jìn)修，共同成長。既要德才兼?zhèn)�，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科成果；又要能在二年后獨立地備課，上課，勝利地開好公開課，在教學(xué)上飛快地成長為一名不可多得的教學(xué)骨干。
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