教師培訓(xùn)工作總結(jié)[錦集13篇]

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1

　　徐志摩說過：“悄悄地我走了，正如我悄悄地來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！痹谶@秋高氣爽、桂花飄香的十月，我們即將揮揮手告別福建教育學(xué)院，告別敬愛的老師和親愛的同學(xué)們……我們留戀這里的一草一木、我們不舍這一份份純真的情誼，這里曾經(jīng)留下我們快樂的身影。幾個(gè)月來，在福建教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助下，我們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲，在收獲中成長。

　　一、那課，回味無窮

　　我們的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但專家們那一堂堂精彩的講座，讓我們記憶猶新。丁斌老師的《團(tuán)隊(duì)破冰和團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，讓我們40多位彼此陌生的同學(xué)迅速凝聚成一個(gè)溫暖的大家庭，正可謂“八閩大地來相聚，不是親人一家親。”陳秀鴻老師的《基于教師角色定位的道德思考》，讓我們懂得教師應(yīng)該是個(gè)智者，既要像醫(yī)生那樣學(xué)會(huì)個(gè)性化診斷，還要像律師那樣進(jìn)行個(gè)案式探究。邱小鷹老師那深厚的文化積淀及高超的課堂駕馭能力，讓我們陶醉在以生為本、以學(xué)定教、精彩不斷的《古老的絲綢之路》中。李日芳老師那一份迷戀品德課程的美好情懷，那一個(gè)個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的課例分享讓我們感動(dòng)不已。陳桂虹老師的《文化意識(shí)，生命的“窗口”》，讓我們學(xué)會(huì)重新審視教材，也引發(fā)了我們對(duì)品德課堂中大容量題材的思考。嚴(yán)伯霓老師的《品德與生活社會(huì)課程生命教育及其實(shí)施策略》，讓我們明白了生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝。林斯坦所長的《翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課與微課視頻開發(fā)制作》讓我們懂得了什么是微課，以及如何制作微課……那一個(gè)個(gè)精彩的講座，那一節(jié)節(jié)動(dòng)人的課例，精彩紛呈，令人回味無窮。

　　二、那人，感動(dòng)不已

　　我們?cè)��?jīng)是天上飄下來的雪花，本來互不相識(shí)，但落地之后，便結(jié)為一體，結(jié)成冰，化成水，從此永不分離!雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我們的相聚是那么短暫，分別又是那么匆忙，但那人卻深深地留在我們心中。

　　首先，特別感謝丁斌老師默默地為我們付出，他像大哥哥一樣幽默、真誠、睿智，和我們一同上課、一起吃飯、一道游玩……課堂上、食堂邊、宿舍里、走廊上……到處都有他那忙碌的身影，他用他的人格魅力為我們撐起了一片晴朗的天空。

　　可愛的“小輝輝”，做事穩(wěn)重，不急不躁，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他鞍前馬后、全心全意為我們的生活著想。為了改善我們的伙食，他好幾次走進(jìn)食堂與工作人員聯(lián)系，并最終得以落實(shí)。當(dāng)我們吃完美味可口的佳肴離開食堂時(shí)，他還要忙著結(jié)帳，總是最后一個(gè)離開食堂，是我們生活的有心人。

　　做事干練、博學(xué)多才的劉惠江，是我們學(xué)習(xí)的.引路人。她經(jīng)常放棄休息時(shí)間為我們上傳課件，接送上課的老師，總是第一個(gè)來到教室，又是最后一個(gè)離開，她默默為我們所做的一切，我們都牢牢記在心里。

　　可愛的同學(xué)們，我們一起游玩，一起吃飯，一起學(xué)習(xí)，校園里到處都留下了我們多少快樂的身影……我們因緣相聚，因愛而生，所有的人、所有的事都令人感動(dòng)不已。

　　三、那情，銘記在心

　　三個(gè)階段的培訓(xùn)都已結(jié)束，但那份師生情、同學(xué)情，卻在我們心中埋下希望的種子，生根發(fā)芽……恩從心來，報(bào)從體行！今朝感恩露，明日涌泉報(bào)！讓我們帶著愛心，心懷感恩，讓我們用心去體察和珍惜身邊的人、事、物，讓我們領(lǐng)悟和品味命運(yùn)的饋贈(zèng)和生命的激情，讓我們發(fā)現(xiàn)周圍的世界更美好而去愛更多的人！

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讓我們乘著這次培訓(xùn)的東風(fēng)，一起學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、探索，無愧于今天，期待著明天的相逢。

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2

　　立秋已過，處暑將至，高中教師遠(yuǎn)程研修即將開始，我們?nèi)R陽市共有12名指導(dǎo)教師、59名組長和763名學(xué)員參加研修，為了順利開啟并保質(zhì)保量完成此次研修，萊陽市教師培訓(xùn)中心項(xiàng)目組采取了有力措施。

　　一、認(rèn)真組織

　　1．認(rèn)真組織指導(dǎo)教師和研修組長觀看了全省中小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，政工科領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議，教體局分管局長做了重要講話。通過這次會(huì)議，指導(dǎo)教師及研修組長明確了自己的職責(zé)，了解了平臺(tái)操作方法。

　　2．建立了三級(jí)QQ群，第一級(jí)由研修組長建立，要求其所在研修組的學(xué)員全部加入；第二級(jí)由指導(dǎo)教師建立，要求其所負(fù)責(zé)的所有小組的組長和組員全部加入；第三級(jí)由項(xiàng)目組建立，要求所有研修組長、指導(dǎo)教師和各學(xué)校政工負(fù)責(zé)人全部加入。三級(jí)QQ群的'建立，使每一條信息的上通下達(dá)得到了保障。

　　二、精心協(xié)調(diào)

　　1．教體局分管領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校政工負(fù)責(zé)人都加入研修QQ群，研修期間各校情況可以通過QQ群及時(shí)上傳下達(dá)，大大提高了工作效率。

　　2．小組分配、專人負(fù)責(zé)。項(xiàng)目組按照學(xué)科將研修小組進(jìn)行了分配，由相應(yīng)的項(xiàng)目組成員專門負(fù)責(zé)鼓勵(lì)、督導(dǎo)和檢查，項(xiàng)目組每天兩次對(duì)前一天及當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，上報(bào)給分管領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問題立即進(jìn)行解決。

　　3．以各種方式鼓勵(lì)指導(dǎo)教師、研修組長和各單位負(fù)責(zé)人向研修網(wǎng)新聞組投稿，營造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　高中教師遠(yuǎn)程研修的號(hào)角即將吹響，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，相信我們?nèi)R陽研修人一定會(huì)乘長風(fēng)破萬里浪！

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3

　　根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，為教師學(xué)習(xí)提供便利，創(chuàng)造平臺(tái)。

　　二、開展多樣的培訓(xùn)形式

　　我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、讀書自學(xué)等多種培訓(xùn)。

　　1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。

　　良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。

　　2、組織實(shí)施教師師德全員培訓(xùn)。

　　通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。

　　3、加強(qiáng)新課程理念的'學(xué)習(xí)。

　　組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)；此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求

　　4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)。

　　教師實(shí)現(xiàn)了“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。目前我校教師基本能不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

　　5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

　　6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。

　　總之，一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4

　　寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所具有良好文化底蘊(yùn)的百年老校，近年來，隨著區(qū)域人口的導(dǎo)入及2022年合并了周邊的一所附小，從而成為區(qū)內(nèi)辦學(xué)規(guī)模的素質(zhì)教育窗口學(xué)校。學(xué)校擁有一支高素質(zhì)、高學(xué)歷、高起點(diǎn)、成熟教師多的師資隊(duì)伍，在編教師113名，研究生在讀及研究生班畢業(yè)、結(jié)業(yè)11人（其中2人調(diào)離），學(xué)校擁有各級(jí)骨干教師32人次,占在崗教師人數(shù)29%（其中全國骨干校長1人、市1人，市雙名工程培養(yǎng)對(duì)象6人、區(qū)級(jí)骨干6人，校級(jí)骨干18人）。近三年，27名教師在全國、市、區(qū)、學(xué)區(qū)各級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，占21%；35歲以上成熟教師95人，占85%。93%教師承擔(dān)各級(jí)教學(xué)實(shí)踐、展示課，72名教師帶教過各級(jí)各類青年教師、參加益友結(jié)對(duì)。

　　“十二五”初期，我校師訓(xùn)工作在“文化立校、人才興校、科研強(qiáng)校”理念的引領(lǐng)下，確立了全新的文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略，全面啟動(dòng)“實(shí)驗(yàn)小學(xué)十二五教師行動(dòng)工程”，共鑄美好愿景，提升專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化。幾年間學(xué)校師訓(xùn)工作也取得了一系列的成績：先后獲得全國中小學(xué)教育教學(xué)整改委員會(huì)試驗(yàn)基地、全國青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)及師訓(xùn)基地、全國“以校為本”校本研修實(shí)驗(yàn)基地、上海市長實(shí)驗(yàn)基地、上海市首批教師專業(yè)發(fā)展示范校及師范生實(shí)習(xí)基地、寶山區(qū)見習(xí)生規(guī)范化培訓(xùn)基地等（包括影子校長培訓(xùn)基地、中西部地區(qū)教師培訓(xùn)、援疆工程教師實(shí)踐培訓(xùn)等）。這些稱號(hào)對(duì)我們學(xué)校來說既是榮譽(yù)，也是壓力，更是一份份沉甸甸責(zé)任。

　　為加大我校教師培訓(xùn)力度，我們制定了在新三年師訓(xùn)規(guī)劃：

　　一、工作目標(biāo)

　　1.總體目標(biāo)

　　完善制度，優(yōu)化管理；整合資源，部門聯(lián)動(dòng)；實(shí)施項(xiàng)目培訓(xùn)，創(chuàng)新研訓(xùn)一體模式，提高培訓(xùn)的專業(yè)化程度，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提升教師的教育境界、專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

　　2.具體目標(biāo)

　　（1）構(gòu)建教師培訓(xùn)新模式。以適應(yīng)教師職業(yè)成長需求以及現(xiàn)代化教育需求為導(dǎo)向，構(gòu)建適合于不同類型、不同職業(yè)成長期教師特點(diǎn)的，開放式、多渠道、多層面、多樣化的教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理新模式。

　　（2）構(gòu)建教師培訓(xùn)課程體系。在市、區(qū)級(jí)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，建立校、組兩級(jí)課程體系和資源庫，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的培訓(xùn)課程。

　�。�3）構(gòu)建教師培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。按照專兼結(jié)合的原則，依托基地校力量和專業(yè)機(jī)構(gòu)，以及本校骨干團(tuán)隊(duì)，建立各學(xué)段、學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目導(dǎo)師庫，形成動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，形成學(xué)校各條線聯(lián)合聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)教師的格局。

　�。�4）構(gòu)建校本培訓(xùn)管理體系。形成校長室統(tǒng)籌規(guī)劃，師訓(xùn)處實(shí)施，各條線部門保障落實(shí)，教師可雙向選擇的，以“學(xué)分銀行”為抓手的'培訓(xùn)平臺(tái)。優(yōu)化具有選課、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)分查詢以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等功能的教師培訓(xùn)信息化管理平臺(tái)。

　　二、重點(diǎn)工作

　　1.實(shí)施教師全員培訓(xùn)

　　我校根據(jù)師資狀況的實(shí)際，以遵循規(guī)律，目標(biāo)定向，共鑄愿景，激發(fā)潛能為旨?xì)w，實(shí)施分類、分層和分崗培訓(xùn)，以期在較高起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)廣大教師教育境界、職業(yè)歸屬感及專業(yè)素養(yǎng)的再提升。

　�。�1）分層開展職務(wù)培訓(xùn)

　　新教師見習(xí)培訓(xùn)：對(duì)新任教師進(jìn)行為期一年的規(guī)范化見習(xí)培訓(xùn)。采取“1+1+0.5”模式。

　　35歲以下青年教師的培訓(xùn)：導(dǎo)師團(tuán)聯(lián)合帶教，項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)式研訓(xùn)（青年教師學(xué)習(xí)共同體[跨學(xué)科]、課題項(xiàng)目組沙龍、數(shù)學(xué)組的頭腦風(fēng)暴等）

　　初級(jí)和中級(jí)職務(wù)教師培訓(xùn)：制定規(guī)劃，目標(biāo)定向。優(yōu)化校本培訓(xùn)，深入行動(dòng)研究，提升教育教學(xué)核心能力。十二五期間保質(zhì)保量完成360學(xué)時(shí)研修。

　　中高職務(wù)教師培訓(xùn)：充分搭設(shè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件，幫助提升教育科研和學(xué)科教學(xué)、教研的示范引領(lǐng)能力，通過教學(xué)示范、帶教教師、課題研究、專場(chǎng)講座論壇等形式，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)示范作用，實(shí)現(xiàn)高級(jí)教師的可持續(xù)發(fā)展。促使順利完成540學(xué)時(shí)研修，大力確保以教育研究為主的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)課程180學(xué)時(shí)。

　　其他專業(yè)技術(shù)人員及教輔人員培訓(xùn)：以崗位操作技能為重點(diǎn)，對(duì)圖書管理員、師訓(xùn)專管員、語言文字專管員、科技總輔導(dǎo)員、藝術(shù)學(xué)科教師、學(xué)校教師信息主管等采用送出去、請(qǐng)進(jìn)來等方式進(jìn)行培訓(xùn)。五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于60學(xué)時(shí)。

　　（2）分類實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)

　　與德育處聯(lián)合，開展班主任培訓(xùn)：建立健全班主任培訓(xùn)制度，班主任教師五年內(nèi)須接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。

　　緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)：投入資金、給予扶持，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師、特殊教育教師、衛(wèi)生保健教師、體育藝術(shù)類教師的培訓(xùn)。進(jìn)一步推進(jìn)教師語言文字和科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)工作。

　　骨干教師研修：以市區(qū)優(yōu)青工程、青藍(lán)工程及學(xué)校寶石杯系列教學(xué)活動(dòng)為抓手，以骨干教師為重點(diǎn)，充分發(fā)揮各項(xiàng)基地的作用，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在區(qū)域內(nèi)及校本培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。注重骨干教師創(chuàng)新素養(yǎng)的提升，指導(dǎo)和支持骨干教師組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，形成風(fēng)格，打造品牌。

　　學(xué)科領(lǐng)軍人物研修：以“國培計(jì)劃”、上海市“雙名”工程為抓手，以特級(jí)教師、區(qū)首席教師、學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，實(shí)施學(xué)校高端教育領(lǐng)軍人物培養(yǎng)，采取國家和海外研修培訓(xùn)、市區(qū)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目和專著出版資助等方式，精心推出在市區(qū)乃至全國有知名度和影響力的隊(duì)伍，發(fā)揮他們的示范輻射作用。

　　與黨支部、校長室聯(lián)動(dòng)落實(shí)干部培訓(xùn)：力求管理能力、引領(lǐng)能力與人文素養(yǎng)相結(jié)合，著力提升干部的領(lǐng)導(dǎo)力，提煉管理經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)風(fēng)格。校級(jí)干部五年累計(jì)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間不少于240學(xué)時(shí)；新任中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行不少于300學(xué)時(shí)的任職資格培訓(xùn)。

　　學(xué)歷提升：堅(jiān)持學(xué)用一致，學(xué)以致用的原則，以中青年教師為重點(diǎn)，通過折算培訓(xùn)學(xué)分等舉措，鼓勵(lì)45歲以下中小學(xué)教師攻讀教育碩士、博士學(xué)位；鼓勵(lì)非師范類和非專業(yè)學(xué)科的教師攻讀師范類或本學(xué)科專業(yè)的第二本科學(xué)歷，努力提升教師學(xué)歷水平。

　　培訓(xùn)者培訓(xùn)：通過選派出去培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者的課程實(shí)施水平、專業(yè)研究水平和實(shí)踐體驗(yàn)課程的開發(fā)指導(dǎo)能力。培訓(xùn)者需參加每年72學(xué)時(shí)培訓(xùn)者研修。

　　2.創(chuàng)新多元培訓(xùn)模式

　　創(chuàng)設(shè)多樣化教師校本培訓(xùn)途徑。適應(yīng)教師工作特點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，采取暑期集中培訓(xùn)、脫產(chǎn)研修、網(wǎng)上自學(xué)、崗位實(shí)踐、導(dǎo)師帶教、校本研修、論壇講座和海外研修等多種途徑，靈活有效地進(jìn)行教師培訓(xùn)。

　　優(yōu)化教師培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持教育需求與教師自身需求相結(jié)合的導(dǎo)向，堅(jiān)持“按需實(shí)訓(xùn)，講求實(shí)效”的原則，加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，科學(xué)開發(fā)和設(shè)置區(qū)級(jí)培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培訓(xùn)方式和培訓(xùn)載體，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　改進(jìn)教師培訓(xùn)方式方法。改進(jìn)教師培訓(xùn)的教學(xué)組織方式，倡導(dǎo)項(xiàng)目組活動(dòng)，案例式、探究式、互動(dòng)式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。在培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑等方面，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)。

　　全面推進(jìn)校本研修。完善校本研修制度，堅(jiān)持校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合、遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建培訓(xùn)課程資源體系，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

　　完善學(xué)分銀行為主的網(wǎng)絡(luò)研修體系。大力推進(jìn)網(wǎng)上觀摩、在線研討、在線指導(dǎo)、在線評(píng)價(jià)等遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式，建設(shè)開放的研修渠道，以聯(lián)盟�；顒�(dòng)為契機(jī)實(shí)現(xiàn)區(qū)域性校本培訓(xùn)資源的共享，建立跨校、跨區(qū)域的教師學(xué)習(xí)共同體。

　　3.強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)

　　（1）加強(qiáng)基地建設(shè)。充分發(fā)揮師訓(xùn)處服務(wù)與支撐作用，深入推進(jìn)研訓(xùn)一體改革，完善管理機(jī)構(gòu)，提升校本培訓(xùn)能力，形成上聯(lián)區(qū)進(jìn)修學(xué)院、下聯(lián)組室區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，在各類培訓(xùn)、研修的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。發(fā)揮教研組長作用，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展示范校和見習(xí)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，配合市區(qū)師資部門，承擔(dān)各類培訓(xùn)任務(wù)。

　　（2）加強(qiáng)課程資源建設(shè)。依托市、區(qū)教育資源聯(lián)盟和教師進(jìn)修學(xué)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，通過購買、引進(jìn)、合作開發(fā)和自主開發(fā)等方式加強(qiáng)各級(jí)培訓(xùn)課程建設(shè)，完善課程設(shè)置，豐富課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程實(shí)施，健全課程評(píng)價(jià)，提升課程開發(fā)質(zhì)量，建立校級(jí)課程開發(fā)的申報(bào)、審核、過程管理、績效評(píng)估等制度，為提高校級(jí)課程質(zhì)量提供保障。

　�。�3）加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建立由本區(qū)教育專家、教育局、教師進(jìn)修學(xué)院、和其它學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)、本區(qū)組成的培訓(xùn)師資源庫，并與區(qū)培訓(xùn)課程資源庫建設(shè)相結(jié)合，完善師訓(xùn)管理以及考核評(píng)價(jià)制度，形成培訓(xùn)者隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理的機(jī)制。

　�。�4）加強(qiáng)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，拓展培訓(xùn)渠道，形成培訓(xùn)合力，實(shí)現(xiàn)資源共享，推進(jìn)教師培訓(xùn)工作的信息化。

　　四、保障機(jī)制

　　1．組織管理

　　在校師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由校長室、黨支部統(tǒng)籌規(guī)劃“十二五”學(xué)校教師培訓(xùn)工作，由師訓(xùn)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施、管理和指導(dǎo)各組開展教師培訓(xùn)工作。師訓(xùn)工作小組負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修的組織和實(shí)施，為教師培訓(xùn)工作有序高效開展提供組織保障。教師參加培訓(xùn)的情況將納入年終考核，必須保證教師享有參加培訓(xùn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

　　2.學(xué)分管理

　　健全教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度，嚴(yán)格實(shí)施各類課程學(xué)分的折算、沖抵與免修。教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時(shí)）的培訓(xùn)課程，并獲得由市教委監(jiān)制的培訓(xùn)證書。培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）、培訓(xùn)考核情況和培訓(xùn)證書獲得情況作為教師資格定期注冊(cè)、教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。

　　3.質(zhì)量管理

　　教師培訓(xùn)工作納入年終教育實(shí)績考評(píng)的重要內(nèi)容，由師訓(xùn)處會(huì)同教導(dǎo)處、德育室、科研室等部門作評(píng)估，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，加強(qiáng)項(xiàng)目過程評(píng)價(jià)和績效評(píng)價(jià)，對(duì)各組教師培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

　　3、經(jīng)費(fèi)管理

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5

　　根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，我校今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之九以上，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平。

　　我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

　　1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。

　　2、加強(qiáng)英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓(xùn)，取得了較好的效果，我校英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

　　組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，8月份組織我校教師5人去縣城學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)；此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。

　　我校有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，組織教師參加計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，目前我校教師基本上把握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

　　一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合理中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。

　　年月，我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間，湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實(shí)流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對(duì)�，F(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中深化。

　　這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的`方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

　　在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇6

　　玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí)，知無涯，學(xué)無境。這次教師培訓(xùn)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)貫徹黨指導(dǎo)方針精神到教師專業(yè)發(fā)展，教師職業(yè)道德，班級(jí)管理，班主任工作，心理健康等方面全方位的給我們以指導(dǎo)。

　　培訓(xùn)開始，學(xué)員黨員宣誓，重溫入黨誓詞。金校長的《理想之光照亮前行之路》點(diǎn)燃了我們每一位青年教師的初心，不忘初心，牢記使命，爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有”好教師。使我深深感受到作為一名人民教師的責(zé)任與使命。有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心，老師要用愛培育愛。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。用心去教育，用心去感化。我相信只要我們老師努力進(jìn)取，就一定會(huì)成為一名“四有”的好老師。

　　李秋平老師的《以戀愛的姿態(tài)做教育》告訴我們青年教師首先要愛教育，對(duì)教育要有熱情。因?yàn)槟阒挥袩釔鄄拍苄腋５貓?jiān)持下去，只有愛才是最好的教師。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。

　　其次青年教師要有創(chuàng)造力，要有創(chuàng)造性，只有創(chuàng)造力才能使你突出重圍。自己一定要有創(chuàng)意，跟上時(shí)代的腳步，走在孩子的'前面調(diào)動(dòng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)造。最后重視閱讀，首先。讀教材教參。教師對(duì)教材要爛熟于心，上課只能關(guān)注學(xué)生不能拿著教材。備課要充分，要新穎。二讀教綱考綱。三讀練習(xí)作業(yè)。四讀學(xué)生學(xué)情。五讀他山之石。只有熱愛閱讀，才能教好學(xué)生，做好自己，擁有智慧型的人生。

　　通過這兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我明白，作為一名新老師。要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多，我將盡快努力提升自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)水平。

　　坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。作為青年年教師，我們有信心，找準(zhǔn)自己人生的方向成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師。

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇7

　　近幾年，我區(qū)中小學(xué)教師老齡化趨勢(shì)明顯，退休教師人數(shù)年年遞增，中年教師人數(shù)偏少，教師年齡結(jié)構(gòu)的不合理問題日益突出。為確保江寧教育的可持續(xù)發(fā)展，我們大量招聘新教師充實(shí)教育崗位，XX年招聘人數(shù)為180名，XX年220名，XX年達(dá)到280名。新教師的培養(yǎng)工作已成為我區(qū)教師培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容之一。我們整體規(guī)劃工作、精心研制課程、細(xì)化過程管理，做實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

　　一、 崗前培訓(xùn)

　　針對(duì)尚未走上工作崗位，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師來說，我們將培訓(xùn)目標(biāo)確定為幫助新教師初步認(rèn)識(shí)江寧教育現(xiàn)狀，樹立教育理想，激發(fā)教育熱情。培訓(xùn)內(nèi)容求廣不求深，立意追求高遠(yuǎn)、宏觀，不糾纏于具體的問題。在為期四天半的XX年新教師崗前培訓(xùn)中，我們精心開發(fā)課程，靈活組織活動(dòng)，培訓(xùn)工作表現(xiàn)出以下四個(gè)特色：

　　1、課程覆蓋全。我區(qū)XX年新教師培訓(xùn)確定了參訓(xùn)前后、區(qū)情教育、師風(fēng)師德、專業(yè)成長、學(xué)生教育、教學(xué)改革、活動(dòng)體驗(yàn)等7個(gè)課程及活動(dòng)版塊，安排教育局領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)專家、基層學(xué)校的明星校長、教學(xué)一線的骨干教師均作為培訓(xùn)講師，對(duì)新教師開展了一次全方位的教育。

　　2、區(qū)域特色顯。在確定培訓(xùn)框架后，我區(qū)努力突出江寧特色，幫助新教師感知江寧，融入江寧。

　　我們通過播放專題片，幫助新教師了解江寧社會(huì)面貌，認(rèn)識(shí)江寧教育現(xiàn)狀;我們圍繞正在全區(qū)熱烈開展的高效課堂教學(xué)改革，圍繞正在全區(qū)推廣的友善用腦課題研究，開設(shè)專題培訓(xùn)，向新教師推介江寧教育熱點(diǎn);我們邀請(qǐng)區(qū)教科室介紹我區(qū)的草根式科研，展現(xiàn)江寧學(xué)校教科研的盛況;我們安排8名區(qū)德育帶頭人帶領(lǐng)新教師開展了一次“體驗(yàn)式德育”實(shí)踐，讓他們了解了我區(qū)正在全面推廣的德育新形式。

　　3、培訓(xùn)情境真。培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效首先要建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在新教師培訓(xùn)中，我區(qū)積極營造真實(shí)的情境，加深了新教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。如：我們?cè)诮榻B“高效課堂”教學(xué)理念、“友善用腦”教育理論時(shí)，分別組織了兩名骨干教師，帶領(lǐng)學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)開公開課，讓新教師看到江寧教學(xué)改革背景下真實(shí)的課堂教學(xué)。我們邀請(qǐng)了近五年年發(fā)展迅速的4名優(yōu)秀年輕教師代表談個(gè)人成長經(jīng)歷，邀請(qǐng)2名師德宣講團(tuán)成員現(xiàn)場(chǎng)作“我身邊的優(yōu)秀教師”師德宣講，以大量的身邊人和身邊事激勵(lì)新教師。

　　4、培訓(xùn)形式培訓(xùn)活。我區(qū)的新教師培訓(xùn)，寬嚴(yán)相濟(jì)、嚴(yán)肅活潑，靈活的'培訓(xùn)形式讓新教師在快樂中度過了緊張而充實(shí)的美好時(shí)光。

　　四天半的培訓(xùn)，新教師再次同步接受了軍訓(xùn)，每天在教官的帶領(lǐng)下出操，訓(xùn)練隊(duì)列。為調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，我們又安排了新教師才藝展示活動(dòng)，新教師踴躍參與，教育局領(lǐng)導(dǎo)也同臺(tái)聯(lián)歡，大家共同度過了一個(gè)難忘的聯(lián)歡會(huì)。最令新教師印象深刻的是“追尋教育夢(mèng)想”城市穿越活動(dòng)。全體新教師分成28組，按照活動(dòng)規(guī)則，憑借團(tuán)隊(duì)合作，先走訪了東山的中小學(xué)，然后匯集于方山腳下曉莊學(xué)院，觀看陶行知先生生平事跡專題片，暢談了活動(dòng)感受，最后在陶行知塑像下進(jìn)行入職宣誓。場(chǎng)面宏大，情景感人。

　　二、崗中培訓(xùn)

　　新教師入職后的崗中培訓(xùn)是XX年我區(qū)年度培訓(xùn)工作的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。反觀以往新教師見習(xí)期培訓(xùn)，主要由各基層學(xué)校以師徒結(jié)對(duì)的形式自主開展。內(nèi)容不統(tǒng)一、形式較單調(diào)，校與校之間師資水平有差異、培訓(xùn)質(zhì)量無要求。今年，我區(qū)借鑒上海市浦東區(qū)新教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)新教師入職第一年的培訓(xùn)作出如下改進(jìn)，取得了良好的效果：

　　1、 培訓(xùn)內(nèi)容成體系

　　我區(qū)新教師見習(xí)期培訓(xùn)包括四個(gè)板塊：

　　(1)區(qū)級(jí)部門通識(shí)培訓(xùn)。由教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師參加教師禮儀、學(xué)生管理、心理健康、校園緊急救護(hù)、課堂教學(xué)改革、教育科研、信息技術(shù)等10個(gè)專題的全員通識(shí)培訓(xùn)。

　　(2)基地學(xué)校浸潤培訓(xùn)。我區(qū)按學(xué)科優(yōu)勢(shì)確定10所中小學(xué)為江寧區(qū)新教師浸潤培訓(xùn)基地學(xué)校。新教師分學(xué)科每月按要求進(jìn)入相應(yīng)基地學(xué)校，圍繞區(qū)里制定的11項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。

　　(3)任職學(xué)校跟崗培訓(xùn)。新教師任職學(xué)校配備富有教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的帶教導(dǎo)師，圍繞區(qū)里制定的13項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，以師徒結(jié)對(duì)的形式對(duì)本校的新教師實(shí)施針對(duì)性培養(yǎng)，引領(lǐng)新教師盡快適應(yīng)本職工作。

　　(4)入職教師自我研修。新教師通過自主閱讀專業(yè)書籍、撰寫讀書心得、制訂與完善個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等形式，加深對(duì)教師職業(yè)的感悟，提升師德修養(yǎng)，養(yǎng)成自主發(fā)展的良好習(xí)慣。

　　在構(gòu)建培訓(xùn)體系的同時(shí)，我區(qū)重視培訓(xùn)課程的建設(shè)，組織骨干教師、校長編寫了《新教師入職讀本》作為新教師自主學(xué)習(xí)的指定讀物。

　　特別需要指出的是，市教育局配發(fā)的新教師入職培訓(xùn)教材在我區(qū)新教師培訓(xùn)中也被作為培訓(xùn)教材，發(fā)揮了重要作用。體系的建立、課程的設(shè)置，使我區(qū)新教師培訓(xùn)變得有章可循，有制可依。

　　2、 培訓(xùn)資源最優(yōu)化

　　名校有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，有豐富的特色資源，有成熟的青年教師培養(yǎng)機(jī)制，組織新教師進(jìn)入名校參加浸潤培訓(xùn)，是放大名校資源優(yōu)勢(shì)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，加快新教師成長的重要舉措。

　　以江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，該校承擔(dān)了小學(xué)語文和小學(xué)體育兩個(gè)學(xué)科26名新教師的培養(yǎng)工作。該校兩個(gè)學(xué)科中擁有省特級(jí)教師一名，市學(xué)科帶頭人兩名，市優(yōu)秀青年教師五名，區(qū)學(xué)科帶頭人十多名。這兩個(gè)學(xué)科都有自己的研究專題和較為優(yōu)異的校本教研成果，其中語文學(xué)科近兩年來著力于“讓學(xué)”課堂基本范式的研究和低年級(jí) “快樂識(shí)，大量閱讀”的研究，體育學(xué)科則是著力于“軟式壘球”教學(xué)的校本研究，相關(guān)的研究成果多次舉辦或承辦過省市區(qū)級(jí)的專題研討活動(dòng)。新教師浸潤培訓(xùn)，使這些師資、課程資源成為了來自不同學(xué)校的新教師們的共同財(cái)富。

　　3、 培訓(xùn)形式多元化

　　“樹立理想、適應(yīng)角色、養(yǎng)成規(guī)范、強(qiáng)化能力、盡快勝任”是對(duì)我區(qū)新教師見習(xí)期培訓(xùn)工作指導(dǎo)思想簡要概括。不同的目標(biāo)，不同的內(nèi)容決定了培訓(xùn)形式的多元化。

　　(1)集中講座。從9月份至今，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校面對(duì)280名新教師舉辦了《談教師的職業(yè)道德》、《新教師如何實(shí)現(xiàn)快速成長》、《江寧區(qū)師德標(biāo)兵事跡宣講》三場(chǎng)專題講座。為確保講座效果，我們特地設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)，由授課教師向全體學(xué)員出題目，全體新教師分組研討，登臺(tái)展示交流。

　　(2)技能訓(xùn)練。10月至11月，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)江寧區(qū)紅十會(huì)專家為全體新教師開設(shè)了“校園緊急救護(hù)”專題培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)實(shí)效，我們將280名學(xué)員分成8個(gè)批次，開展小班化培訓(xùn)，確保了所有新教師人人有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，人人都接受過關(guān)考核。

　　(3)專題研訓(xùn)。新教師進(jìn)入基地學(xué)校參加浸潤培訓(xùn)，獲得了大量的課堂教學(xué)觀摩的機(jī)會(huì)，以及與優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)研討交流的機(jī)會(huì)。各基地學(xué)校圍繞培訓(xùn)任務(wù)，確定每次活動(dòng)的主題，將示范課、小組研討、名師點(diǎn)評(píng)、微型講座相結(jié)合，舉辦了一次又一次的主題研訓(xùn)活動(dòng)，深受新教師歡迎。

　　(4)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校與中國教師研修網(wǎng)合作，引進(jìn)了新教師入職培訓(xùn)課程《教師專業(yè)發(fā)展》(16學(xué)時(shí))、《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》(26學(xué)時(shí))，對(duì)全體新教師實(shí)行全員培訓(xùn)。培訓(xùn)借助“觀看講課視頻→閱讀相關(guān)XX、評(píng)論→完成和提交作業(yè)→參與在線研討交流→反思總結(jié)”的基本流程，將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助三個(gè)方面有機(jī)地整合，引領(lǐng)新教師專業(yè)成長。

　　(5)在崗實(shí)踐。新教師是在實(shí)踐中成長，在任職學(xué)校，新教師在師傅的帶領(lǐng)下，要圍繞《新教師見習(xí)期培訓(xùn)方案》提出的13項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面開展全面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

　　4、 培訓(xùn)成效有保障

　　入職頭三年是新教師成長的關(guān)鍵期，第一年更是重中之重。在培訓(xùn)方案的制訂和培訓(xùn)實(shí)施過程中，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校通過制度建設(shè)，提高任務(wù)學(xué)校和新教師的責(zé)任感和積極性，保證了新教師培訓(xùn)工作的健康開展。

　　(1)對(duì)基地學(xué)校新教師任職學(xué)校進(jìn)行考核。新教師見習(xí)期培訓(xùn)的主要內(nèi)容由基地學(xué)校學(xué)用人學(xué)校承擔(dān)，主要形式是導(dǎo)師制。為此，在布置培訓(xùn)任務(wù)時(shí)，我們專門向各學(xué)校明確了《新教師培訓(xùn)基地學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容與具體要求》、《新教師任職學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容與具體要求》、《江寧區(qū)新教師見習(xí)期培訓(xùn)帶教導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)及工作要求》。在見習(xí)期培訓(xùn)結(jié)束前，我們將依據(jù)《新教師培訓(xùn)基地學(xué)校培訓(xùn)工作考核標(biāo)準(zhǔn)》、《新教師任職學(xué)校培訓(xùn)工作考核標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)校任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估。

　　(2)對(duì)新教師見習(xí)期培訓(xùn)情況進(jìn)行考核。為督促新教師們認(rèn)真參訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《江寧區(qū)中小學(xué)新教師見習(xí)期培訓(xùn)手冊(cè)》，將所有的參訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)為50 份學(xué)習(xí)記錄表，要求新教師在培訓(xùn)過程中認(rèn)真填寫，全面反映參訓(xùn)過程原貌。在見習(xí)期培訓(xùn)結(jié)束前，我們將依據(jù)《江寧區(qū)新教師見習(xí)期培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新教師的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評(píng)估。

　　(3)提高任務(wù)學(xué)校的積極性。我們按照“利益捆綁”的思路為各基地學(xué)校選配新教師。即每所基地學(xué)校的培訓(xùn)對(duì)象既有本校教師也有外校教師，這就確保了各基地學(xué)校對(duì)全區(qū)新教師培訓(xùn)工作保持足夠的重視和持續(xù)的關(guān)注，培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更加科學(xué)、務(wù)實(shí)。以上元小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)為例：該校本學(xué)期的培訓(xùn)主題是“新教師如何成功駕馭課堂?”他們?cè)O(shè)計(jì)的首次培訓(xùn)專題是“新教師如何吃透教材?”，第二次培訓(xùn)專題是“駕馭課堂的方法”，第三次培訓(xùn)專題是“學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)”。三次活動(dòng)均有講座、有示范課，有研討，后一次培訓(xùn)專題的提出都來自于前一次專題研討中新教師產(chǎn)生的困惑，使培訓(xùn)內(nèi)容真正為新教師量身定做，收到了很好的效果。

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇8

　　一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施

　　（一）、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞年度重點(diǎn)工作計(jì)劃，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展多形式的活動(dòng)，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體，進(jìn)行了專題報(bào)告的聆聽等。

　　在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。

　�。ǘ�）、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。

　　本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。

　　3、注重實(shí)踐，完善教育行為。

　　繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

　�。ㄈ�）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

　　努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

　　二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)

　　1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。

　　2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。

　　3、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。

　　我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。

　　通過對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在具體的知識(shí)、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能�！吨改稀愤�強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重，對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對(duì)教育規(guī)律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。對(duì)教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。

　　一、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法。

　　在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相互配合。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵(lì)自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。

　　二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé)。

　　經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

　　三、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。

　　培訓(xùn)中，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng)，以游戲?yàn)橹�，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動(dòng)，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識(shí)。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。

　　四、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解。

　　進(jìn)入幼兒園以來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的`教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)。有時(shí)候會(huì)突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。

　　幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分時(shí)間。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。

　　五、游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?/strong>

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”的本質(zhì)涵義。 在游戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣。讓幼兒在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂成長。

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇9

　　根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，我校今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之九以上，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平。

　　二、開展多樣的培訓(xùn)形式

　　我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

　　1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的'學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。

　　2、加強(qiáng)英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓(xùn)，取得了較好的效果，我校英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

　　3、組織實(shí)施全校教師得全員培訓(xùn)，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)：

　　組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，8月份組織我校教師5人去縣城學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)；此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。

　　4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)

　　我校有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，組織教師參加計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，目前我校教師基本上把握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

　　5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

　　6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。

　　一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合理中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇10

　　今天已是培訓(xùn)的第11天，老師們雖然已經(jīng)很疲憊，但依然以高度的熱情投入到培訓(xùn)中來，尤其是今天進(jìn)行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是，他們特別注重聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，并為后學(xué)知識(shí)做鋪墊。其實(shí)重視知識(shí)間的前后銜接對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是非常重要的。

　　一、幫助找準(zhǔn)起點(diǎn)，解決重難點(diǎn)。

　　每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著前后的聯(lián)系，了解學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，既可以找準(zhǔn)本節(jié)課的起點(diǎn)，也可以幫助我們解決難點(diǎn)。如：五年級(jí)上冊(cè)《多邊形的面積》，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么學(xué)生在探究平行四邊形的特征時(shí)，就會(huì)想到用探索長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，可以轉(zhuǎn)化成長方形來推導(dǎo)。用了前面所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生更好的理解這些知識(shí)。

　　二、幫助不拔高要求。

　　注重后學(xué)的知識(shí)也相當(dāng)重要，既幫助我們不拔高要求，又為后學(xué)的知識(shí)留下思考的空間。我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，總怕孩子掌握的不夠，因此把題出的難一些，使得老師學(xué)生都很累，只所以這樣是因?yàn)闆]有考慮到后學(xué)的知識(shí)，因此拔高了難度。而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線時(shí)就拔高了難度，用到了初中的知識(shí)，既是教師聽起來也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識(shí)，會(huì)給孩子留下一點(diǎn)想象的空間。

　　在以后的教學(xué)中我們要注重知識(shí)間的前后銜接。

　　通過這次暑假的師德培訓(xùn)，使我更深的認(rèn)識(shí)了"和諧教育",它的內(nèi)涵包括:與社會(huì)和諧;與教師職業(yè)的和諧;與教育對(duì)象的和諧;與職業(yè)同伴的和諧;自我和諧。我們的工作區(qū)分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是，我們的工作對(duì)象是“人”。在班主任培訓(xùn)時(shí)，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育實(shí)質(zhì)。它們不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)懂得關(guān)愛學(xué)生的教師。

　　教師如何愛學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛。

　　前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢?愛是細(xì)膩的，愛是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛他們。

　　心、真誠地賞識(shí)學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷以學(xué)生好的一面來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己有信心。

　　三、樹立以生為本的班主任工作理念

　　我們知道有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個(gè)有自己思想的.人。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對(duì)性的開展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線。

　　認(rèn)識(shí)到這些以后，我堅(jiān)信，在今后任職班主任管理班級(jí)的工作中我一定多會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地。

　　首先，有愛心，沒有愛就沒有教育，這正如省級(jí)優(yōu)秀班主任王猛老師所言，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)!

　　第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。趁著我們都還年輕，精力充沛，要勤奮好學(xué)，孜孜不倦。要多研究教材，研究教學(xué)方法，研究如何把課上出亮點(diǎn)!只有這樣，才能駕馭好課堂，講起課來才能深入淺出，旁征博引!

　　第三，不斷反思，提高自己的教研水平。要常常反思自己的教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)，教法與學(xué)法的選擇，課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

　　第四，嚴(yán)于律己，提高師德素養(yǎng)。作為年輕人，應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行。

　　第五，抓好教學(xué)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。積極主動(dòng)的去聽優(yōu)秀教師的課，聽后對(duì)自己的課找差距，彌補(bǔ)不足。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備全面，備重難點(diǎn)，重點(diǎn)怎么解決，難點(diǎn)如何突破，還要備你怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。課堂上要精講多練，不羅嗦，關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇11

　　青年老師作為幼兒園的主要生力軍，對(duì)于她們的成長，幼兒園特殊重視。幼兒園設(shè)立培訓(xùn)班，讓她們?cè)谂嘤?xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，關(guān)懷她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的熱忱，進(jìn)一步豐富訓(xùn)練教學(xué)閱歷，進(jìn)一步提高訓(xùn)練技能，作出了很大的努力。本學(xué)期依據(jù)年輕老師的教齡將培訓(xùn)班分為初級(jí)班與提高班，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)提高班老師的班主任，組織她們進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié)：

　　一、我們的學(xué)習(xí)蹤跡

　　本學(xué)期青年老師的學(xué)習(xí)，還是以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行培訓(xùn)。并且每月兩次的研訓(xùn)班學(xué)習(xí)在時(shí)間與質(zhì)量上都有了保證，學(xué)員們對(duì)學(xué)習(xí)也形成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢變得主動(dòng)與自覺，這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍的形成對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順當(dāng)組織每一次學(xué)習(xí)的同時(shí)，為保證學(xué)習(xí)活動(dòng)消逝更好的效果，組織者主動(dòng)動(dòng)腦力求爭(zhēng)取在活動(dòng)組織的形式上有突破，在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力，并盡量滿足學(xué)員們的要求，真正地讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)習(xí)者的一種享受。怎樣讓學(xué)習(xí)變得輕松沒有壓力，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)員們的享受與歡快體驗(yàn)，是我組織研訓(xùn)活動(dòng)的追求。經(jīng)過我們大家的努力，的確看到了我們努力的結(jié)果。本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有理論學(xué)習(xí)、有實(shí)踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶大事”的案例進(jìn)行分析，活動(dòng)都取得了很好的學(xué)習(xí)效果。那天活動(dòng)一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開頭�；顒�(dòng)的開場(chǎng)白是我的一段真情告白，學(xué)前的心理詢問與鼓舞，為學(xué)習(xí)拉開了帷幕。學(xué)習(xí)過程中的傾聽、思索與表達(dá)，讓學(xué)員們成功地扮演了參預(yù)者的角色，成為研訓(xùn)的主人。學(xué)習(xí)后的感想，濃縮了學(xué)習(xí)的收獲。

　　其實(shí)在每一次的研訓(xùn)活動(dòng)中，總感覺自己也在學(xué)習(xí)與進(jìn)步，每次組織學(xué)習(xí)的“拋球、接球”工作做得比較好，準(zhǔn)時(shí)的引領(lǐng)與啟發(fā)，打開了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習(xí)者的思索并開放爭(zhēng)辯，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問題球”，讓她們順當(dāng)?shù)亟舆^問題球進(jìn)行有針對(duì)性的思索，并把自己的思索過程大膽地表述出來，這也是學(xué)員在研討活動(dòng)中成功扮演傾聽者、思索者和表達(dá)者的角色體現(xiàn)。

　　每一次的研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛特別輕松愉悅，我想是我對(duì)她們的真心與熱忱、賞識(shí)和確定，打動(dòng)了她們的.心，賞識(shí)也成了推動(dòng)人進(jìn)步的催化劑。一次的成功組織，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與協(xié)作，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。

　　經(jīng)過一個(gè)個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一次次的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使青年老師們的訓(xùn)練技能有了提高，訓(xùn)練思想有了更新，訓(xùn)練行為更加正確與科學(xué)，訓(xùn)練熱忱更加高漲。這些成果，就是我們?cè)�先最期盼的結(jié)果，現(xiàn)在我們的大部分青年老師經(jīng)過自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年老師們鼓掌，為她們的進(jìn)展感到開心而興奮!

　　還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象，那是我對(duì)培訓(xùn)班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發(fā)，也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“老師職業(yè)幸福感”這一話題的研討，我們?cè)陂_幼閑聊室里在我拋出問題球后，姑娘們開放了盡情發(fā)言，那“無聲勝有聲”的研討，感覺很不錯(cuò)。在研討中，耳邊只聽到“的的的鍵盤敲擊聲，似乎我的語言是多余的，眼睛里只觀看快速跳出來的文字，假如那時(shí)的語言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討，真心與大家相互溝通。這樣的信任給人以一種溫和的感覺，真的很好!還有一次歡樂的團(tuán)隊(duì)合作玩耍和共享優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí)，這樣的動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)模式，也給大家留下難忘的記憶。好文共享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫作論文的步驟，怎樣書寫標(biāo)題，怎樣提煉精華等，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)他人的文章中對(duì)自己今后的寫作有啟示。精彩玩�；钴S了活動(dòng)氣氛，增進(jìn)了同事間的友情，那心有靈犀的玩耍讓人開懷大笑，令人回味無窮，真的是一次歡快的學(xué)習(xí)。

　　二、我們的成果

　　在這里我要真誠地夸一夸我們的青年老師們，很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出，比如zd總是能態(tài)度主動(dòng)地完成班級(jí)組的各項(xiàng)任務(wù)，雖然在實(shí)際的工作中遇到了不少的困難，比如不會(huì)進(jìn)行活動(dòng)案例的策劃，不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫作，于是她總能虛心地向我請(qǐng)教，并虛心接受我提出的建議與看法，經(jīng)過關(guān)懷慢慢學(xué)會(huì)撰寫各個(gè)活動(dòng)小結(jié)和活動(dòng)案例策劃。wy的成果也是大家有目共睹，她在老老師的關(guān)懷指導(dǎo)下和自身的努力下，無論在表達(dá)力氣上孩子工作熱忱上都有了很大的進(jìn)步，從她撰寫的博文和各個(gè)方案和總結(jié)中，看到了她在寫作上的進(jìn)步，為她的進(jìn)步感到由衷的歡樂。分園的wy也讓我感動(dòng)，那是在一次學(xué)習(xí)“如何撰寫訓(xùn)練案例”后，她立即立竿見影地撰寫訓(xùn)練案例，而且寫得不錯(cuò)，可見她能立刻學(xué)以致用，并對(duì)幼兒進(jìn)行了細(xì)致的觀看。她并能在博客與指導(dǎo)老師進(jìn)行相互溝通與對(duì)話，這也是一種學(xué)習(xí)的方式。王巧紅帶病堅(jiān)持參預(yù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后還開心而興奮地對(duì)我說：“我已經(jīng)寫好了一篇訓(xùn)練案例，請(qǐng)你幫我改一改�！甭牭竭@樣的話，真的感到很開心而興奮。zl的寫作水平也慢慢提高，撰寫的博文“隨機(jī)訓(xùn)練”還被加為精華博文，從文字中可以看出她的訓(xùn)練理念，一個(gè)態(tài)度認(rèn)真肯吃苦工作靜靜無聞的姑娘，確定能進(jìn)步得很快。zyn自從當(dāng)了班級(jí)組長以來，發(fā)覺她的力氣也在慢慢提升，無論是口語表達(dá)還是寫作，都有進(jìn)步。尤其在每次的研訓(xùn)班研討活動(dòng)中，她總能主動(dòng)參預(yù)爭(zhēng)辯，表現(xiàn)不錯(cuò)。在與學(xué)員們的相互溝通中了解到，大多數(shù)的姑娘對(duì)寫博還是作為一種任務(wù)來完成，所以沒有很大的興趣，而且都說沒什么好的素材來寫。面對(duì)這樣的狀況，指導(dǎo)老師除了以自身的榜樣示范作用外，還應(yīng)更好地激發(fā)她們的寫作興趣，以鼓舞與賞識(shí)為主，運(yùn)用嘉獎(jiǎng)的方式來提高她們的寫作主動(dòng)性，于是領(lǐng)導(dǎo)即使給她們的文章加精，激發(fā)了她們的寫作興趣。尤其是胡丹，可見她有不錯(cuò)的文字書寫功底。

　　三、對(duì)姑娘們的殷切希望：

　　(1)希望她們對(duì)寫作有越來越大的興趣，所寫文字條理更清晰，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高。

　　(2)在研討活動(dòng)中更好地扮演好傾聽者、思索者與表達(dá)者的角色，主動(dòng)地思與研，提高自身的思索與爭(zhēng)論水平。 (3)套用14名省特級(jí)老師倡議書中的一句話：讓讀書成為愛好，讓思索成為習(xí)慣，讓爭(zhēng)論成為興趣，希望她們努力地學(xué)習(xí)與思索。

　　四、結(jié)語：

　　回想一次次組織的研訓(xùn)活動(dòng)，從我個(gè)人角度而言，我發(fā)覺自己越來越自信，這樣的自信來自于學(xué)員們對(duì)我的支持與協(xié)作。每一次學(xué)習(xí)與研討，我總能感受到她們慢慢萌發(fā)的學(xué)習(xí)激情，感受到她們的慢慢成熟與進(jìn)步，感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，總能有一種無名的力氣在鼓舞著我盡我所能去真心關(guān)懷她們，與她們攜手共進(jìn)，展翅高飛，那就讓我們一起努力，實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)吧!

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇12

　　新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙恚�我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將本學(xué)年的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程

　　課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

　　1．重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

　　歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。

　　另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)�，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

　　2．摒棄就得教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學(xué)從來沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

　　3．重新樹立新型的“人才觀”。

　　多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。

　　有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在這塊育人的沃土上。

　　二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容

　　實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，均獲得成功。

　　數(shù)學(xué)教師胡金福的公開課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體的`輔助作用，化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化復(fù)雜為簡單；化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用，更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常，出現(xiàn)了從未有過的熱烈場(chǎng)面，受到老師們的一致好評(píng)。

　　鄭xx老師的國學(xué)展示課更是令人耳目一新，它融多方面的知識(shí)于一體，重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”并對(duì)有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎(jiǎng)”予以激勵(lì)，是創(chuàng)新有位、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎(jiǎng)，整個(gè)課堂中學(xué)生們動(dòng)手畫、用手?jǐn)[、用腦想、用筆算、用嘴說，體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神，受到廣泛的好評(píng)。

　　過去的一年我們還對(duì)“自然”、“勞動(dòng)”、“品德與生活”等課進(jìn)行了有益的實(shí)踐，為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。

　　過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。

　　教師培訓(xùn)工作總結(jié) 篇13

　　在教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)們不但為我們提供了豐盛的飯菜和舒心的住處，還讓我們?nèi)缬酌绨愕牡玫搅俗甜B(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，課程豐富多彩，全方位精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多。

　　這次培訓(xùn)，首先聆聽了王金紅校長的《做一名合格的幼兒教師》專題報(bào)告，她告訴我們，合格的幼兒教師必須具備以下幾點(diǎn)：有禮儀、懂孩子、愛孩子。有禮儀是我在教學(xué)中所忽視的，真沒想到一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神就是不尊重孩子，傷害了孩子。在以后與幼兒及幼兒家長相處中，我懂得了如何與他們相處，這樣才更利于幼兒成長。

　　接著，查卓娜老師的《幼小銜接的研究與實(shí)踐》讓我觸動(dòng)很大。結(jié)合園中的實(shí)例，“問題豆豆”進(jìn)行剖析，她的一句話讓我觸動(dòng)很深“生命在于運(yùn)動(dòng)，若該動(dòng)不動(dòng)，上學(xué)必動(dòng)，學(xué)前任其活動(dòng)，動(dòng)夠上學(xué)不動(dòng)”，我把這句話發(fā)表到說說里，點(diǎn)擊率非常高，大家都認(rèn)為是經(jīng)典句子，這句話也真實(shí)反映了孩子最真實(shí)的特點(diǎn)，我們也應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行因材施教。

　　劉珂老師是一個(gè)非常有親和力的班主任，她為我們做了《如何與家長交流》的報(bào)告，她以自己真實(shí)的例子，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待新入園的孩子和家長。幼兒才入園的`不適應(yīng)和家長的不放心是最大的問題。那么我們利用手中的手機(jī)把孩子在園中的表現(xiàn)錄下來，讓家長真正感受到孩子在幼兒園是愉快的，這個(gè)辦法我感覺特別棒！這樣，家長才能放心的把孩子交給我們。

　　徐麗恒老師為我們作了《學(xué)前兒童音樂教育》的報(bào)告，她的報(bào)告幽默風(fēng)趣、通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在音樂和閱讀方面，回顧原來的教授方法，有很多不足之處，有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層的加難度，有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太難了，幼兒根本完不成，慧潤階梯幼兒園兩位老師的活動(dòng)課，我深刻體會(huì)到了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面—————難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下才進(jìn)行的，在音樂課中穿插了教學(xué)的平均分，打破了以往教學(xué)的形式，這樣就培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)。如：注意力、觀察力、思維力、原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力、自我管理能力。

　　通過本次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了如何采用有效的藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，更好地促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的境界，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)、學(xué)中玩、寓教于樂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，讓幼兒在學(xué)習(xí)期間能夠身心全面得到發(fā)展。

　　今后，我會(huì)努力像春雨般滋潤孩子的心田，使其健康快樂的茁壯成長。