幼兒園教研工作總結(jié)【實用14篇】
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園教研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇1
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)、指導(dǎo)下，本著教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以教師為本、教研為先、幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，家科研組織實施了以下幾項活動：
一、課題研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞《在幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的實踐與研究》《幼兒園低結(jié)構(gòu)材料游戲的探究與實施》《在建構(gòu)游戲活動中提高幼兒自主能力學(xué)習(xí)的實踐與研究》3個課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的結(jié)題階段，各課題組圍繞課題開展研討活動，主要是總結(jié)理論內(nèi)容、整理佐證材料、撰寫結(jié)題報告。并于6月份提交了課題的結(jié)題材料。
二、全園開展公開課觀摩、教研活動
為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從xx月xx日—xx月xx日幼兒園開展了全園任課教師公開課觀摩活動。同時我們也邀請了全市31所同盟園40多位老師參加聽課。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的遼師大版教材和繪本教學(xué)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。
活動后，幼兒園開展了集體教研活動�；顒佑筛眻@長湯艷主持，她帶領(lǐng)大家在一段快閃中開始了本次教研活動，意在向大家傳遞人人參與的最大效應(yīng)和團隊的力量。第一環(huán)節(jié)回顧《指南》的部分內(nèi)容，第二環(huán)節(jié)上課老師進行自評，第三環(huán)節(jié)參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的.。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、組織任課教師開展以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主線的園本課程內(nèi)容的研討活動
為促進課程園本化的建設(shè)，把中華民族傳統(tǒng)節(jié)日融入到幼兒園五大領(lǐng)域教育教學(xué)中，我們4次組織任課教師積極開展園本課程的研討活動。
活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排主題的每個活動及環(huán)節(jié)，還進行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在教研中更加有自信，這對園本課程的建設(shè)尤其重要。
四、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園xxx共12位老師積極參加國家級論文評比，并獲獎。裴庶撰寫的教育教學(xué)論文在國家級刊物上出版發(fā)表；xxxxxxX4位老師撰寫的教育教學(xué)論文在省級刊物上出版發(fā)表。
五、教師基本功展示活動
為了提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，全面提高我園幼教質(zhì)量，全力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。本學(xué)期我園開展了教師立體衍紙制作、彩鉛畫、觀察記錄、小楷四項教師基本功。在衍紙、彩鉛畫的創(chuàng)作中，大家通過微信群開展教研交流活動，提出可行性的建議，再開始構(gòu)思創(chuàng)作的內(nèi)容與選材，又通過微信群教研交流確定最后制作的內(nèi)容。教師利用自己的休息時間創(chuàng)作出每一件件精美的作品，大家看后都驚奇的稱贊到這些簡直是藝術(shù)品。如黎麗老師的立體衍紙埃菲爾鐵塔、彩鉛畫老虎；魏園園老師制作的鋼琴、李雪老師的線描畫等共40件作品。教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項常抓不懈的工作，這次比賽對提高教師專業(yè)素質(zhì)又是一次有力的推動，切實提升了本園教師的基本功素養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)，使全體教師真正認(rèn)識了“練基本功、強基本功”的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。
六、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》《上海托幼》《早期教育》《兒童與健康》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。通過這一活動，促進教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。
我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇2
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成了本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章。回顧這走過的半年，有必要靜下心來對自己的本職工作作一反思、作一總結(jié)：
一、檢查制度的調(diào)整——對教師工作作風(fēng)的引領(lǐng)
環(huán)境作為幼兒園教育的“隱性課程”，在《綱要》中已被提到了較為重要的地位。教師要充分創(chuàng)設(shè)、有效利用好環(huán)境資源來促進幼兒的發(fā)展。
在孫園長的帶領(lǐng)下，洋口幼兒園一直實行著“靠制度管人，按制度辦事，用制度規(guī)范行為”的有效機制，但開學(xué)初，仍發(fā)現(xiàn)少數(shù)班級教學(xué)工作有拖沓、滯后的現(xiàn)象，隨后我及時分析原因，前期疏于管理，只有平時加強檢查、督促、發(fā)現(xiàn)問題后及時總結(jié)，才能將有效的管理方式逐步規(guī)范化。于是我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間跟教師們約法三章，每周五下班前會對各班級一周工作，如：區(qū)域內(nèi)容調(diào)整、課程建設(shè)思考、游戲材料新增等方面的落實情況進行細(xì)致深入的檢查，檢查過關(guān)的班級方可離園，試行一段時間后，基于很多客籍教師周末回家路途遙遠(yuǎn)的問題，隨即又進行二次調(diào)整，整合教師們的意見后達(dá)成共識，各班級可根據(jù)實際完成情況，實行彈性邀約式檢查制度，每周周四或者周五下午均可，一學(xué)期的嘗試運行，發(fā)現(xiàn)大家已把適應(yīng)制度變成了一種自主習(xí)慣，把應(yīng)對檢查變成了一次次沉浸式研討。
二、特色活動的開展——對教師創(chuàng)新意識的引領(lǐng)
轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立教育理念，勇于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒的探索和創(chuàng)新思維，給她們一個自由發(fā)揮的空間，還她們一個難以置望的童年。
正因為這樣，今年的'國慶節(jié)慶�；顒樱覉@將往日以班級或年級組為單位的慶祝形式推動為全園齊聚同慶祝，為此，活動場地也由室內(nèi)挪至了戶外海娃運動場，活動前我?guī)ьI(lǐng)全體教師一同商討活動計劃，共同制定活動方案，并進行了初步的活動審議，認(rèn)定新型舉措一定能行。就這樣，各年級遵循孩子們的年齡特點，共同部署、分頭行動，活動一共分為“莊嚴(yán)儀式升國旗”、“海娃作坊顯身手”、“百米長卷繪華夏”、“歌聲嘹亮唱中國”等四個環(huán)節(jié)，相應(yīng)的京劇坊，剪紙坊、扎染坊、制陶坊、面人坊、書畫坊等幾個展館也開展的有聲有色，孩子們樂于探索、愿意創(chuàng)造并樂在其中，活動后我?guī)ьI(lǐng)教師們及時進行了小結(jié)與反思，大家一致認(rèn)為要想活動高效、有特色，應(yīng)盡量多提供機會、多通道、多形式的讓幼兒在親身感知、實際操作的過程中獲得發(fā)展。以此為例，我園還創(chuàng)造性地開展了教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、推普周等主題慶�；顒印�
三、區(qū)域改造的創(chuàng)新——對教師轉(zhuǎn)變理念的引領(lǐng)
幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)具備創(chuàng)造性和科學(xué)性，只有基于兒童發(fā)展需要的環(huán)境才能隨時發(fā)揮無聲的教育作用。因此，創(chuàng)立民主的研究氛圍，建立民主對話，激發(fā)群體智慧，發(fā)揮每個教師的潛能，因地制宜的讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新原則在幼兒一日活動中發(fā)揮舉足輕重的作用。
改進簽到墻面：在課程游戲化精神的引領(lǐng)下，整合全縣教科研工作計劃精神，我園的簽到墻也進行了一項小小的改革，帶領(lǐng)全園教師再次重溫了《指南》《幼兒園工作規(guī)程》《0—8歲兒童學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等專業(yè)書籍，優(yōu)化整合一日活動，立足兒童視角，將主動權(quán)還給孩子。現(xiàn)在我們的簽到墻創(chuàng)意無限、風(fēng)格各異，有小小射擊場、汽車停車場、有趣的浮球滾動、拋擲骰子等多種簽到形式，這種自由、民主、接納、關(guān)愛的簽到氛圍，可謂是一片具有多種教育功能的沃土。
推進區(qū)域環(huán)境：今年的業(yè)務(wù)園長會議采用騰訊會議的形式進行，全縣所有的業(yè)務(wù)園長一起聆聽了群力幼兒園陳園長分享的關(guān)于《幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的實踐與思考》的精彩講座，同時，唐科長也拋出了這樣的問題。開學(xué)后，我及時地向教師們進行了二次轉(zhuǎn)培，并把問題拋給了老師們，提問隨即引發(fā)了教師們的思考，兒童需要拓展和探索的空間，我園教師以講座精神為引領(lǐng)，基于兒童的年齡特點，基于“兒童的視角”進行科學(xué)區(qū)環(huán)境的再創(chuàng)設(shè)和評價學(xué)習(xí)，追隨兒童的需要努力改進，用不同的方式呈現(xiàn)著孩子們探索、轉(zhuǎn)變和前行的過程。
皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過程中獲得的”。換而言之，良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我園抓住要承辦如東縣第二屆“桃李芳菲”教師閱讀節(jié)洋口鎮(zhèn)專場活動的契機，回頭重新審視，改善了幼兒的閱讀區(qū)環(huán)境，這一次我們采用“頭腦風(fēng)暴”、“自我卷入式研究”、“參與式學(xué)習(xí)”等多種創(chuàng)新研討形式。經(jīng)過兩輪的再創(chuàng)設(shè)，現(xiàn)在的班級閱讀區(qū)氛圍溫馨，閱讀特色明顯，幼兒的閱讀興趣也越發(fā)的濃厚。此外，我們還巧用走廊環(huán)境為教職工創(chuàng)設(shè)了簡單而實用、溫馨而舒適的閱讀空間。
四、混齡早操的誕生——對教師研究能力的引領(lǐng)
我園一直以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以“園本教研”為依托，重視幼兒一日活動的開展。11月份，業(yè)務(wù)園長齊聚線上進行了“基于一日活動時間安排與組織”的專題研討，大家聚焦問題，暢所欲言，講做法，談困惑。正是因為這次研討活動，讓我有了改變原有早操形式的想法。如何在原來的早操形式上有所創(chuàng)新，凸顯特色？其間，我以園本教研的方式組織進行了多次研討，改革幼兒園一貫“各管各”編排的操作模式，采取了以教研組為單位，通過觀摩交流、小組討論、團隊互助等方式讓老師們共享集體智慧和資源，充分發(fā)揮教研組的支持引領(lǐng)作用，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)教師進行反思。在組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給予理論的支撐與幫助，讓老師們從“知其然”到“知其所以然”。發(fā)現(xiàn)，我們的老師在混齡早操編排的過程中，迅速轉(zhuǎn)變理念“孩子的早操孩子做主”，從音樂的選擇、動作的編排到隊形的變化等，老師們都請幼兒當(dāng)參謀和助手。目前園內(nèi)早操活動仍在編排、改進中，期待混齡早操最后的完美展現(xiàn)！
五、豐碩的教學(xué)成果——教師專業(yè)發(fā)展能力的體現(xiàn)
通過深入的實踐和研究，教師們相互學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，教育理論水平得以提升，呈現(xiàn)的研究成果也比較豐碩。半學(xué)年來，我園承辦了如東縣第二屆“桃李芳菲”閱讀節(jié)專場活動；教師們在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文多篇，5人論文在省級以上期刊發(fā)表、26人省級論文獲獎、省級競賽獲獎5人、4人縣級論文獲獎、市級競賽獲獎4人，縣級競賽獲獎45人次，鎮(zhèn)級競賽獲獎10余人；發(fā)表報道、制作美篇達(dá)到50多余次，多個報道在省級、國家級網(wǎng)頁發(fā)表；另外，在省中小學(xué)“童聲齊頌建黨百年”主題征稿活動中，13位教師獲省最佳指導(dǎo)教師獎，62名幼兒分別獲省級二、三等獎，洋口幼兒園榮獲“優(yōu)秀組織獎”；在全國少兒書信文化活動大賽中，16名幼兒獲書信大賽一、二、三等獎，書信大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎6人，我園榮獲如東賽區(qū)“優(yōu)秀組織獎”；在南通市教育機器人競賽中有20名幼兒分別獲得市級一二三等獎，兩位教師榮獲“優(yōu)秀教練員獎”。除此之外，本人自己也取得了一些成績�；厥走^去，展望新學(xué)年，我們信心滿懷，在新的一年里，我們洋幼人將會繼續(xù)攜手同行，共同譜寫洋口教育新篇章。
20xx，又一個全新的開始，我相信：辛勤耕耘，必將換來碩果累累、五谷豐登；同舟共濟，必將肝膽相照、共存共榮！
幼兒園教研工作總結(jié) 篇3
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動�，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的.要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研
要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量
幼兒園教研工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標(biāo)，“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，本著發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
一、以實際問題為突破口，制定切實可行的教研計劃
建園初，幼兒園各項工作在逐步開展，教師在教育教學(xué)實踐中感覺到自己有好多困惑、問題，大到如何有效開展教育教學(xué)活動、如何有效開展家長工作？小到一份區(qū)域材料怎樣投放，怎樣更有意義，怎樣和家長交流孩子在園小磕小碰的事？老師們能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題我們很高興，老師們希望這些問題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上學(xué)期末，教科研室發(fā)放調(diào)查問卷，請老師梳理出當(dāng)前急需解決困惑及問題兩個，并推薦下學(xué)期大小教研活動的內(nèi)容兩條。之后開展了小中大教師現(xiàn)場交流討論，確定本學(xué)期教研的內(nèi)容為有效如何有效開展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動，大教研解決教師理念、知識、技能問題，小教研開展年級組集體備課，重點解決課堂教學(xué)中存在的問題。教科研室以此為依據(jù)，制定切實可行的教科研計劃。
二、大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教
本學(xué)期立足教學(xué)實際，以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開展為突破口，使每一次的大教研活動有所收獲和思考，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。每月第二周周三大教研《有效開展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的研究》為切入點，重點解決全園教師重點解決全園教師在美術(shù)基本技能、知識、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結(jié)合。三月份為《中國畫基礎(chǔ)知識》；四月份為《兒童畫輔導(dǎo)》和上海“米羅可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動的二次培訓(xùn)；五月份為《兒童畫創(chuàng)作》；六月份為《兒童畫色彩知識》。在大教研中，我們采用體驗式的學(xué)習(xí)方法將理論和操作結(jié)合起來，體現(xiàn)“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的理念，不僅在教育理念、美術(shù)知識技能上讓教師有了提高，而且使老師在繪畫、欣賞、美術(shù)活動的指導(dǎo)、作品評價上讓老師們更駕輕就熟。老師們實際操作中發(fā)現(xiàn)問題，感受想想與創(chuàng)造的魅力，在親身體驗作中，對幼兒美術(shù)教育，對幼兒教育有了新的認(rèn)識與理解。
每周一的小教研活動，重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用。以課堂教學(xué)研究為載體，通過解讀教材、設(shè)計教學(xué)活動的能力，促進教師設(shè)計、實施教學(xué)活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標(biāo)制定，根據(jù)實際情況調(diào)整活動材料、活動過程。教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，作品如何評價等等，最終形成教案15篇，納入資源庫。在四月上旬全園觀摩活動中，小中大十二位班主任老師根據(jù)自身的素質(zhì)特點和幼兒的年齡特點選取不同的.活動內(nèi)容，開展了12節(jié)生動有趣、形式多樣，方法新穎的美術(shù)活動。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，寫生《蟲蟲總動員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的展現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中先進的教育理念與智慧美術(shù)教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)與實踐中，教師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升。
三、完成了教科研年會評審工作
五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域為主，共上繳72件作品，其中數(shù)學(xué)25件，科學(xué)29件，保育老師上交了18件生活區(qū)的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平時教育教學(xué)中，是老師們覺得實用，能玩的起來，可探究性強、推廣玩性較強教具，不僅孩子們喜歡，而且吸引了。進入優(yōu)秀隨筆集23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，優(yōu)秀成果獎17項，其中武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽，馬昊杰老師設(shè)計的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎。
四、藝術(shù)教育部常規(guī)工作有序開展
（一）藝術(shù)活動課程的安排
藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一，為了落實提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量，彰顯藝術(shù)辦園特色，藝術(shù)教育的課程試行普及活動。舞蹈活動每班每周一節(jié)；每班每周一節(jié)奧福音樂，一節(jié)米羅可兒美術(shù)活動，一節(jié)園本創(chuàng)意美術(shù)普及活動。
（二）營造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍
“藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標(biāo)之一，“教學(xué)有藝術(shù)特色，教師有藝術(shù)特長，幼兒有藝術(shù)情趣”，興科園以幼兒美術(shù)教育研究為重點，在打造藝術(shù)特色，注重校園文化建設(shè)的同時，形成保教并重，環(huán)境育人，所以在環(huán)境氛圍營造方面始終堅守藝術(shù)環(huán)保的原則。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，各班、各區(qū)都先討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，區(qū)塊劃分、材料使用，園長、主任及時跟進指導(dǎo)。一樓美術(shù)室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題，民族特色鮮明、材料投放豐富，深受小朋友喜愛。超級飛俠建構(gòu)區(qū)以星座圖、雕刻世界著名建筑、墻面環(huán)境有中國特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構(gòu)星級及主題，這不僅豐富幼兒的經(jīng)驗，而且便于孩子們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想?yún)^(qū)�？傮w營造一個足球俱樂部的氛圍。以各國國旗作為吊飾，既起到了裝飾又可以認(rèn)識不同國家的國旗。游戲區(qū)利用各類桌面游戲，激發(fā)孩子們對足球運動的興趣和掌握足球運動的簡單規(guī)則。西部樓梯呈現(xiàn)米羅可兒課程開展時孩子們的作品，一樓到二樓是大二班人臉、數(shù)字、人物的借形想象；三到四樓大三班的創(chuàng)意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽花，獨特新穎，有震撼感；三到四樓是中班年級組用廢舊材料制作的節(jié)能環(huán)保，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車深受孩子喜歡。環(huán)境是隱形的課程，同時是幼兒園課程的顯現(xiàn)，所以我們的環(huán)境隨著課程的推進而越來越美而有意義。
�。ㄈ╅g操排練
開學(xué)初，間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達(dá)，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班，利用課余時間培訓(xùn)教師，而且在開學(xué)第一月的舞蹈活動中教授給孩子。
�。ㄋ模┙�(jīng)典音樂連接美好的一天
在兒童在人生起步階段，我們認(rèn)為讓兒童感受經(jīng)典音樂，提升兒童心靈感受力。本學(xué)期，根據(jù)四個時的不同特點播放不同特點的經(jīng)典音樂，用經(jīng)典音樂連接一日活動，讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅，在看似無意實則用心的將經(jīng)典音樂融入孩子的一日活動中，在潛移默化中滋養(yǎng)生活在金幼的兒童、老師和家長的心靈。開學(xué)初完成了一日音樂的選擇、編排工作，本學(xué)期更具足球大課間開展增加了動感熱烈的足球音樂。
五、順利完成第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)
20xx年，蓬勃發(fā)展中的金幼將走過第五個春秋了，我們以“幸�！睘橹骶�，結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，將五年收獲與歷程結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，通過鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運動、中班幼兒運動會、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個板塊，將金幼人對兒童、對早期教育的理解、認(rèn)識、態(tài)度、方法，用有形的、藝術(shù)的方式予以展示，更好地推動了全社會對孩子的關(guān)注與認(rèn)識。孩子們在老師精心策劃，周密準(zhǔn)備，用心組織的各項活動中，在參與、表演、互動、交流中盡情體驗了節(jié)日的快樂與幸福的童年生活。
六、不足和改進
�。ㄒ唬┐蠼萄兄薪處煂嶋H的練習(xí)不夠
改進：一是理論講座更為系統(tǒng)一些，一學(xué)期一種；二是教師的練習(xí)除去教研時的作品，每月每人要交一份教師美術(shù)作品。
�。ǘ┬〗萄械募w備課面窄
改進：小教研的內(nèi)容除了米羅可兒課程內(nèi)容，還可以在大教研內(nèi)容設(shè)計三個年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動進行集體備課。
七、今后主要工作思路
（一）繼續(xù)扎實開展教研隊伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務(wù)。
（二）提高小教研活動質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)案例。
（三）繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
一、亮點工作：
（一）抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量
1、本學(xué)期進一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。
2、進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
3、開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
�。ǘ┰鷮崍@本研訓(xùn)，提升園本教研實效
1、實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)
�。�1）新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功對于新教師的.培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。
�。�2）骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
2、開展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。
（1）有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：
a、由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進行再設(shè)計指導(dǎo)→在改進教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動→對新教師的教學(xué)活動進行點評。
b、通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。
3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
二、以后主要工作思路：
1、繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務(wù)。
2、加強層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3、加強課程建設(shè)，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。
4、做好繪本課題的過程性研究工作。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施, 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我園根據(jù)教委辦的通知全面進行貫徹，開展為期一個月的校本教研大家談主題討論活動，把教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。第四，讓老師主動參與到教研中來，針對我園將研什么、怎么研、如何研更有效等問題積極陳述自己的看法與觀點。因此，教師在進行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、 加強理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持積極組織教師參加園內(nèi)外的各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)的.目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合。并借助閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。并要求每位教師都要積極撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆等，每月至少寫兩篇。并積極參與安海鎮(zhèn)的在線投稿。
三、立足園本教研，形成濃厚科研氛圍。
1、本學(xué)期主要以通過向鎮(zhèn)開放教研活動、評選教壇新秀活動兩項活動進行教研，活動中主要以結(jié)對帶教的形式，共同對活動中的教案的設(shè)計與實踐、觀摩活動開展了教研。在教研中，我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟，對新教材的靈活把握和運用。在活動中，教師都能認(rèn)真對待，利用休息時間積極準(zhǔn)備;在觀摩中，聽課教師大多能虛心學(xué)習(xí)，取長補短，吸取精粹。大家在反思總結(jié)、交流研討、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了提升。
2、我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：二月份我們正好又趕上元宵節(jié)，我園各年段策劃了歡慶元宵佳節(jié)的活動。舉辦了游燈會、搓元宵等有民俗風(fēng)味的活動。讓孩子們真正體驗節(jié)日快樂；三八婦女節(jié)我們通過制作賀卡、親子游戲等利用節(jié)日對孩子進行感恩教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心，體貼媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感，同時還培養(yǎng)孩子的動手能力；為了讓大班幼兒過一個別開生面、難忘的畢業(yè)典禮，我園以親子活動形式在泉州閩臺緣博物館舉行20xx屆大班畢業(yè)典禮； 六一兒童節(jié)我園事先與幼兒共同環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造節(jié)日氣氛。并開展了紅花幼兒表彰會、零食分享、開放日：親子制作等活動，活動中有了家長們的參與，不但促進家園共育、更能讓孩子們真正體驗節(jié)日快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節(jié)；在幼兒卡拉OK比賽；繪畫、手工比賽；教師教壇新秀等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇7
幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內(nèi)容、方法和任務(wù)。它的基本任務(wù)是組織保教人員學(xué)習(xí)和討論幼教理論、政策、法規(guī)及先進經(jīng)驗。當(dāng)前主要是要學(xué)好國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》，確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對幼兒園的實際情況，特別是存在的問題和教學(xué)中遇到的難題，制訂教研計劃和課題；開展業(yè)務(wù)交流和競賽活動，并對幼兒園的保教工作進行深入系統(tǒng)的總結(jié)。
一、改革開放以來，我國的幼教事業(yè)得到了長足的發(fā)展，幼教改革也取得了很大的成效。然而，綜觀幼兒園教研工作的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：
（一）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)自身不夠重視教研工作。
不少幼兒園急功近利，盲目擴大招生，忽視了教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高，致使教師任務(wù)重、工作忙，抽不出專門時間進行教研活動。園長對教師最大的要求就是不要出“事”。園內(nèi)或根本沒有教研組織，或者雖然有，也是形同虛設(shè)，教研活動不正常，布置多、檢查少、效果差。同時，不少幼兒園缺乏與市、區(qū)教研組織的聯(lián)系，不能及時得到他們的指導(dǎo)，幼兒園之間的橫向聯(lián)系也不夠。一些二、三類園往往有自卑感，不能主動向一類園求教，而有時一類園又把這種活動當(dāng)作負(fù)擔(dān)，這既影響了兄弟園的積極性，也失去了自我激勵以進一步提高教研水平的機會。
（二）有些幼兒教師不夠重視教研工作。
她們有些人認(rèn)為自己學(xué)歷淺，資歷不夠，只要能按要求上好課，不出事故就已經(jīng)不錯了，搞教研是專家、學(xué)者們的事，因而對教研工作不夠積極。另外，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上的差距，也確實妨礙了教研工作的開展。目前，50歲左右的老教師，雖然工作勤懇，但缺少進修，知識顯得陳舊，穩(wěn)妥有余而探索不夠；30歲以上的中青年教師吃苦務(wù)實，但由于歷史的原因，業(yè)務(wù)水平尚未達(dá)到應(yīng)有的要求；20多歲的青年教師，有朝氣，學(xué)歷較高，但往往經(jīng)驗不足，缺乏工作責(zé)任心和組織能力。
（三）在教研工作中缺乏整體的研究和全局的把握
缺乏現(xiàn)代意識現(xiàn)在，的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動，但即便在這些幼兒園，教研活動的內(nèi)容和形式卻大多受中小學(xué)學(xué)科教研的影響，多數(shù)的教研活動也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動，缺乏整體研究和全局把握，對關(guān)系到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠，或不敢研究。此外，有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關(guān)系，教研工作不但未能促進其它工作的開展，有時反而起了干擾作用。再有，有些幼兒園的教研工作缺乏現(xiàn)代意識，如缺乏信息意識，對于國內(nèi)外重大的幼教信息不關(guān)心，不了解，知之甚少，更談不上及時地采集、利用，使之與教研教改結(jié)合起來。上述問題嚴(yán)重影響著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高，這是一個值得重視和研究的理論和實踐問題。
二、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：
（一）進一步加強對幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性。
認(rèn)識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必須重視全園的'教研工作，在時間、條件、環(huán)境等方面給予保證。如為了加強教研組之間和教師之間的關(guān)系，應(yīng)保證每周一次的全體教師碰頭會。園長應(yīng)認(rèn)真、慎重地選拔和培養(yǎng)好教研組長，積極支持他們的工作，并經(jīng)常參加教研活動，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評比，園長要深入了解，親臨指導(dǎo)。
要以教研促教改，以教研促管理，克服相互扯皮現(xiàn)象。園長還必須設(shè)法充分調(diào)動教師參與教研的積極性。在引導(dǎo)教師確立正確目標(biāo)并實施鼓勵措施的同時，園長還必須深入了解并盡力滿足他們的各種正確需要，因為需要是人的積極性源泉。在精神需要和物質(zhì)需要這兩者之間，教師往往更看重前者，教師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也并不是要追求轟動效應(yīng)，而是要在日常工作中獲得愿望的實現(xiàn)感、任務(wù)的完成感和探索新事物的創(chuàng)造感，而參與教研活動正是實現(xiàn)幼兒教師成就需要的最佳途徑之一。當(dāng)然，也應(yīng)當(dāng)幫助他們解決生活中的困難，讓他們安心工作。
作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，不斷研究，不斷實踐，不斷提高。
（二）切實搞好教研組的建設(shè)。
幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。沒有建立教研組的幼兒園應(yīng)當(dāng)首先建立教研組�，F(xiàn)在不提倡在幼兒園搞分科教研，因此可以按年級或平行班建立教研組。要充分發(fā)揮教研組的功能和作用，首先必須選拔、培養(yǎng)好教研組長。教研組長是聯(lián)系園長與教師的紐帶。教研組長的選拔直接影響著教研組的活動質(zhì)量。教研組長應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強的獨立工作能力和實踐經(jīng)驗，并能做到“三先”，即先學(xué)、先做、先總結(jié)。特別是在當(dāng)前，他們應(yīng)該先學(xué)好理論，吸取幼教改革的先進經(jīng)驗，并能結(jié)合本園實際組織教研活動。
同時，應(yīng)注意教研組長的培養(yǎng)，在工作中幫助他們出點子、壓擔(dān)子，把他們推到工作第一線。可以把改革試點放在他們班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進修的機會，提高自身的素質(zhì)。
建立合理必要的教研組制度是持久、正規(guī)地開展教研活動的保證。
現(xiàn)階段，教研組總的任務(wù)是全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量。具體說來應(yīng)包括：根據(jù)園教研工作總體安排，組織全組教師積極參加教研活動，培養(yǎng)并逐步形成良好的教研意識和氣氛；制訂教研組的教研計劃和教研課題，探討適合本組或本班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育經(jīng)驗和手段；帶領(lǐng)教師集體備課，組織評課活動，督促組內(nèi)教師執(zhí)行教學(xué)計劃，幫助他們提高備課水平，促進課堂教學(xué)水平的提高；開展傳、幫、帶或“導(dǎo)師制”活動，加強對青年教師的培養(yǎng)，組織互相聽課和教學(xué)實踐經(jīng)驗交流，共同研討教學(xué)中遇到的難題；組織教研組內(nèi)的教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動；注重教研信息的采集與整理，全方位開展教研活動。
（三）制訂切實可行的教研計劃，并認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)合理地進行評價。
園或組的教研工作計劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應(yīng)根據(jù)上級教育部門的要求，并和市、區(qū)教研計劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計劃大致可分為六個方面，即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研計劃的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系：
1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系。
2.處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系。
3.處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系。
教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研計劃并持久地堅持下去，必須做到每個學(xué)期都要對教研工作進行實事求是的總結(jié)和科學(xué)合理的評價，因為總結(jié)、評價起著重要的導(dǎo)向、督促和提高的作用。對于教研工作的評價應(yīng)注意全面完整。評價，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學(xué)管理，近幾年來已被人們廣泛接受。評價應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時還應(yīng)注意不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展，因為他們的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)不同。
（四）注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。
幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富，幼教工作者應(yīng)強化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動地參與他們的活動；可以采取請進來、走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論，取長補短，交流思想，提高認(rèn)識；有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。
新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇8
教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。“教研興園”是幼教發(fā)展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，并結(jié)合日常工作學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)實踐，切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收獲，現(xiàn)將一年來的教研工作總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師理論水平和教研能力
1、加強理論培訓(xùn)，給教師充電。
為了提高教師的理論水平和教研能力，切實領(lǐng)會《綱要》精神，園長親自組織理論知識的學(xué)習(xí)，并利用假期業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全園教職工會議、每周教研等活動，對教師進行理論培訓(xùn)。先后學(xué)習(xí)了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項目的有關(guān)理論知識，采取朗讀經(jīng)驗論文、教學(xué)觀摩評析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動，再到反思再行動、使教師們內(nèi)化理論知識，教研能力得到了質(zhì)的飛躍。
2、重視交流學(xué)習(xí)，在思考中成長。
作為我縣幼教的領(lǐng)頭雁，我園非常重視外出學(xué)習(xí)交流活動，進場選派骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，今年以來，我園派出7批次20余人，到北京、長沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓(xùn)”、“全省幼教語言教育活動展示”、“全省幼教藝術(shù)教育研討活動”、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長掛職培訓(xùn)”、“省級示范幼兒園觀摩”等學(xué)習(xí)活動。“帶著任務(wù)去，滿載收獲歸”每一位參加學(xué)習(xí)的老師都要把自己的心得體會、優(yōu)秀課例同全園教師分享，起到“以點帶面”培訓(xùn)效果。
二、積極開展教學(xué)研討，努力提高保教質(zhì)量
1、保證充足的教研時間，全園教師人人參與教研。
為保障充足的教研活動時間，我們科學(xué)安排，精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動時間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會議，第一項就是展開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓全園教職工都充分地認(rèn)識到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閑著，一起來園，學(xué)習(xí)理論知識、經(jīng)驗論文，聽錄相課，并談心得體會，真正做到全園參與教研。
2、把教研落到實處，切實提高保教質(zhì)量。
我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實處。主要采用教師們自己在實踐中發(fā)現(xiàn)問題—在教研活動提出問題→共同討論設(shè)計方案→解決問題→改善實踐。如開學(xué)初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，于是一個問題成了我們?nèi)珗@教研的內(nèi)容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現(xiàn)狀的方法，反復(fù)實踐，總結(jié)經(jīng)驗，最后組織示范活動向全園教師開放。教師們在這樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅，在體驗中提高了自身素質(zhì)，促使保教質(zhì)量得到提高。
三、加強課題研究，提高研究的實效性
1、《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》課題研究人人參與，效果明顯。
《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》是我園開展了近兩年的課題研究。本期，我園著重從培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，展開深入細(xì)致的研究，提高了教研的實效性。老師們從自己最關(guān)心的問題入手，第一個問題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過提出問題→設(shè)計解決方案→實踐→總結(jié)經(jīng)驗→上示范課的模式，解決了老師們最關(guān)心的問題。在教研觀摩活動中，梁鳳云的大班語言活動《大家都是中國人》，甄銀華的大班數(shù)學(xué)活動《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動《手勢語》，蘭曉英的小班科學(xué)活動《餅干變變變》，注重教育指導(dǎo)策略，站在關(guān)注幼兒體驗的角度組織教育活動，取得很好的教育效果。也讓教師們在觀摩、討論、實踐中總結(jié)出了，在集體活動中培養(yǎng)幼兒的秩序感的方法和經(jīng)驗。
在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開始探索幼兒談話活動的設(shè)計與組織的方式和方法。全園教師先觀摩梁副園長和楊春蓉老師的談話活動《男孩女孩》，運用一課多研的方式展開研究，得出談話活動的基本過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出談話內(nèi)容→幼兒自由交談→教師引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。然后每位教師都自己設(shè)計一個談話活動，在班級里組織談話活動，學(xué)會自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領(lǐng)導(dǎo)適時引導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗，得出方法。接著教師回到班級再實驗，再研討，再總結(jié)。這樣反復(fù)研究，我們得出了組織談話活動的基本方法和組織規(guī)律，教師們的教育教學(xué)能力得到了提高。
2、IBM“小小探索者”項目入駐我園，使我園的教研工作上了一個新的臺階。
IBM“小小探索者”兒童早期智力開發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項公益活動，旨在倡導(dǎo)教學(xué)改革，探討如何利用計算機技術(shù)促進教育教學(xué)發(fā)展，同時，幫助孩子們?yōu)楦玫剡M入信息化社會做好準(zhǔn)備。而我園本期有幸成為該項目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。
8月份李園長和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項目培訓(xùn)，返園后，她們立刻對全園教師進行了為期5天的培訓(xùn)。甲流放假期間，老師們進行了一個星期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后教師都寫出了研究計劃，確立了學(xué)前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五個班為實驗班。11月份，電腦進入到了實驗班，實驗班及時進行了家長問卷調(diào)查，歡迎儀式，制定游戲規(guī)則，教研工作開展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認(rèn)識電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動《我見過的電腦》就是一個十分成功的嘗試。
扎實有效的教研工作促使教師的`教育理論實踐水平得到了提高，在省、市、縣各級經(jīng)驗論文評比中，梁鳳云的《試論幼兒教師的專業(yè)化成長》獲省一等，陳宣霖的《論科學(xué)活動和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等，張建萍的《淺談幼兒自信心的培養(yǎng)》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣》獲縣一等，蘭天余的《用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談幼兒園環(huán)保教育》獲縣一等獎。在省、市幼兒教育語言教學(xué)錄象課評比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎，其中《春天的秘密》獲省一等獎。
在今后的工作中，我園將會不斷推進教研工作的開展，繼續(xù)堅持走好“教研興園”的道路。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇9
作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每位教師成為教研的主角。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，結(jié)合本園工作，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力�？偨Y(jié)工作中成效的同時，也在尋找不足，有待我們今后工作更加日趨完善。
現(xiàn)將工作總結(jié)和反思如下：
一、鞏固日常教學(xué)管理，以老幫新促成長
1、丁娜娜老師堅持每周隨堂聽課，對上課隨便應(yīng)付、備課不認(rèn)真、教具準(zhǔn)備不足等問題給予指導(dǎo)，努力提高教師上課質(zhì)量與一貫認(rèn)真的工作態(tài)度。重點培養(yǎng)年輕新教師，在各個班調(diào)配以老帶新的互助形式。我園老教師在工作中以身作則，保持良好的工作常規(guī)，為年輕教師樹立好的榜樣，手把手傳授自己多年的工作經(jīng)驗，年輕教師通過她們自己的努力，在各項活動中充分展示了她們的才華，張璇老師是本學(xué)期進步明顯的教師，多次參加街道、點片活動都取得了優(yōu)異的成績。
2、利用業(yè)余時間與新教師暢談，把日常教學(xué)活動中存在的問題提出來，共同討論解決的辦法，對新教師的選課、準(zhǔn)備材料、反思、聽課等活動給予指導(dǎo)，促使新教師更快地適應(yīng)教學(xué)崗位。學(xué)期初曾丹老師就年輕教師如何做好聽課記錄的困惑進行指導(dǎo)培訓(xùn)。一學(xué)期來，教師通過每月研討學(xué)習(xí)，我園年輕教師曾麗那、尤麗麗、甘在梅、鄭玉妹在工作上勤勤懇懇，做到不懂就問，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)部分新教師在帶班能力上有所提高、教師駕馭教材的水平也有所提高。
二、加強園本教研活動，提高教師專業(yè)化成長
1、圍繞園務(wù)計劃，制定出了整體教研工作目標(biāo)，我們以年齡段為教研小組，結(jié)合本段實際情況開展不同形式的教研活動。小班段根據(jù)幼兒年齡小，發(fā)展水平的需要研討《小班幼兒自理能力的培養(yǎng)》、《如何對小班幼兒進行表演教學(xué)》等；中班段根據(jù)部分教師教齡少，經(jīng)驗不足情況研討《新教師如何上好一節(jié)課》、《如何與家長溝通》、《如何看護好幼兒的午睡》等；大班段結(jié)合了市級幼兒早操評選活動，研討了《早操隊列變換》、《告狀的藝術(shù)》等。在一系列教研活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在這種活動形式下，使教師有展示自己的機會，得到鍛煉，獲得成長。
2、結(jié)合學(xué)園在教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，在例會中開展了充滿真誠、研討交流的教研活動，各段長也積極調(diào)動教師研討，如《區(qū)角材料的投放》、《自然角教育的價值》、《小班生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等，通過交流、實踐、深度反思，增強教師們的創(chuàng)新意識。我們也看到了教師們在研討后行動的成績，在參加街道班級文化建設(shè)評選活動中，小二班、大二班分別獲二等獎；中二班獲三等獎，班風(fēng)班貌上一新臺階，同時也看到自身的不足處。
3、本學(xué)期各個班級根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和幼兒興趣特點，繼續(xù)建立美術(shù)課題研究計劃，在日常的'教學(xué)工作中實施教育內(nèi)容。從課題的確立、計劃、選材、整個實施過程貫穿到日常教學(xué)活動中。教師們通過觀摩活動，進行評析、研討，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，如觀摩鄭玉妹老師《好吃的水果》（涂色）、楊秋蘭老師《高樓大廈》（線描畫）、曾麗那老師《美麗的熱帶魚》（裝飾畫）等，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。各班掛段進行研討《怎樣選擇和利用美術(shù)欣賞作品》、《構(gòu)勒出孩子心中的夢想》等，為了豐富教育活動，教師們收集與課題有關(guān)的資料豐富教學(xué)活動，在教育過程中做到了循序漸進地挖掘幼兒的各種潛能。
4、我們開設(shè)了洪恩幼兒英語教育內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)教師劉珊珊老師，教師們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，期初我們還邀請英語專業(yè)教師來我園進行英語教學(xué)活動培訓(xùn)，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們喜歡英語教學(xué)、教育內(nèi)容，掌握了日常生活英語和簡單的英語對話。
5、禮儀品格是學(xué)園開啟又一新特色的教育教學(xué)，學(xué)期初、末我們邀請了北京王新教授來園培訓(xùn)，與教師們一起研討教師禮儀，對家長舉辦專題講座《幼兒禮儀品格的培養(yǎng)》等。這一新園本教研有利于我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。
三、以專題研討為點，提高評課、開課能力
學(xué)期初，結(jié)合教育辦科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評選活動，開展園內(nèi)科學(xué)領(lǐng)域活動為主題的專題觀摩研討活動，針對教師們的開課進行專項研討。
在開展科學(xué)教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班甘在梅老師《送餅干》等；中班尤麗麗老師《認(rèn)識數(shù)字8》、李靜靜老師《認(rèn)識圓柱體》等；大班張璇老師《10以內(nèi)的單雙數(shù)》、李婉娥老師《學(xué)習(xí)5的組成》等，教師們確定教育內(nèi)容后，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程，為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，活動中用分組活動方式師生一起討論、交流進行實踐操作來驗證，共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。
其次，為了充實教師們的科學(xué)知識，我們選派學(xué)科領(lǐng)域教師參加街道數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域講座，林菁教授介紹了許多教育經(jīng)驗，指導(dǎo)教師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標(biāo)，如何確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題，指導(dǎo)教師們更好地開展科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)活動，教師們受益匪淺，獲得了全新的知識理念。
在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)有了進一步的理解與想法。選派張璇和李靜靜老師參加點園科學(xué)領(lǐng)域觀摩課中獲得好評，且張璇老師參加街道科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評選活動獲二等獎的佳績。
四、存在不足之處及今后努力方向：
1、部分教師書寫文字工作存在盲目性、語言不規(guī)范，計劃、總結(jié)格式不統(tǒng)一以及目標(biāo)與計劃脫節(jié)等現(xiàn)象，應(yīng)提高并規(guī)范教師的書寫能力是學(xué)園的首舉之重。
2、教研工作缺乏信息意識，對國內(nèi)外重大的幼教信息不關(guān)心，對園外開展的教研信息不了解，知之甚少，更談不上及時地采集、利用，使之與教研教改結(jié)合起來，影響著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、有些教師對教研工作不夠積極、不夠重視。認(rèn)為只要按要求上好課，不出事故就可以，因而如何行之有效的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我們值得研究探討的。
伴著孩子的成長，幼兒園和教師們也在成長，每項活動的開展，成功都離不開每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足，我們應(yīng)不斷調(diào)整、改進、完善日后的園本教研，努力真正的做到以教研促教改，以教改促教育。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇10
一學(xué)期的工作即將收尾，科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實，成效也不錯，以下是對這學(xué)期科研工作的總結(jié)；
一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識來充實自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。
我們園老師積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教育理念。另外，基于我們園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。
二、課題開展，循序漸進
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進行了智慧碰撞，豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。另外，我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩（包括三字經(jīng)、弟子規(guī)）和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認(rèn)領(lǐng)這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實施、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄。
定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實施的有效性，并收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。
三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)
有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的.鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實踐中�？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助�？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們園的教科研工作更完善、更科學(xué)、更有實效、更深入日常工作。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇11
時間匆匆，一學(xué)期的時間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學(xué)期的教科研工作以《綱要》精神為指南，結(jié)合本園的實際情況，圍繞幼兒園教育目標(biāo)，加強日常生活管理，以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思、實踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗，進一步提高教師教學(xué)水平為重點，開展了一系列的教科研工作。
一、不斷加強學(xué)習(xí)，進一步提升教師的理念。
俗話說：“活到老，學(xué)到老�！睘榱颂嵘處熢诶砟钌系母�，本學(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動方面的文章。如《區(qū)域活動的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動中幾個值得注意的問題》、《區(qū)域活動的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過學(xué)習(xí)，每一位老師根據(jù)自己本班的實際情況，進行有效的實踐活動，并將自己在實踐過程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫成文章，大家一起共同交流學(xué)習(xí)。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試，不斷加深課程研討。
經(jīng)過幾年的教科研工作的開展，教師的教學(xué)教育水平有了一些進步，但缺乏大的突破。為了讓老師們的教育教學(xué)水平有一個新的飛躍，激勵老師們?nèi)巳藚⑴c課程研討的熱情，本學(xué)期我園組織教師進行了教研課的評比活動，要求教師人人參與活動。在教育教學(xué)實踐中，她們勇于開拓，不斷創(chuàng)新，及時反思，超越自我。每位聽課教師都能認(rèn)真填寫聽課意見并打分。在活動過程中，高小敏在教學(xué)方面有了飛躍的'提高；陳衛(wèi)老師以游戲為整個過程的教學(xué)活動，給老師們留下了深刻的印象；錢玲玲老師的《報紙樂》榮獲了第一名并且參加了姜堰市的教師基本功大賽，獲得了前三名的好成績……
另外，我園繼續(xù)加深對“美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展”課題研討。雖然這一課題已結(jié)題，但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，收集各種廢舊物品，并根據(jù)其特點組織幼兒進行美工活動。正在進行的課題《游戲活動中合作能力的培養(yǎng)》也按部就班的正常進行。
三、加強日常教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
平時我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加課題研討活動以外，還定期檢查教師的周計劃制定情況，以及老師們的備課筆記、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記的記載情況。另外對班級的主題環(huán)境及所在班級幼兒的日常行為進行抽查。在抽查的過程中，老師們都能圍繞主題及本班的實際情況進行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí)；平時能經(jīng)常教育幼兒，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣……通過一系列的管理，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、幼兒園工作中存在的問題
一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。
1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。
2、老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。
以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇12
保教工作是幼兒園一切工作的核心，“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點。隨著幼教法規(guī)的不斷完善和規(guī)范，幼兒園的管理更加規(guī)范化、法制化。教科研管理也應(yīng)該形成一個規(guī)范的體系，在這種情況下，怎樣搞好科研工作管理就成為一個值得我們深入探討的課題�？偨Y(jié)我園這一學(xué)期開展的教科研工作，我們始終把科研工作擺在“龍頭”的位置，嚴(yán)格管理，深入研究，確立了一條以科研為先導(dǎo)，以教育研究為主線，以全面提高保教質(zhì)量為目標(biāo)的辦園思路。取得了一定的成效，我們的做法是：
一、明確管理層次
首先規(guī)范科研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織建設(shè)工作，建立層次性，進行層次管理。健全科研機構(gòu)，落實人員職責(zé)，成立以園長首的科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組。將全體保教人員組成一個大的課題研究組，下面分成保育員組和教師組，由園長總體負(fù)責(zé)，教學(xué)組長具體指導(dǎo)，課題組長組織實施。同時將骨干教師組成中心研究組，圍繞園中心課題先學(xué)，先議，先研究，再集體討論，最后將研究的問題化解到班組，做為研究專題幅射到面上，使每個教師都能積極參與。各個管理層次目標(biāo)清晰并有具體可行的職責(zé)，嚴(yán)格的科研工作管理體系，使我園教科研工作更加規(guī)范化。
二、完善管理制度
教育科研是解決教改實踐工作中具體問題的需要，是促進保教質(zhì)量提高的關(guān)鍵。而嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范的科研工作常規(guī)，是保證教科研工作正常開展的有效手段。我們先后制定了教科研制度，在組織開展活動中做到時間、內(nèi)容、人員、
重點四落實，保證一大周一次的研究活動時間，不管工作多忙，幼兒園一般不擠占活動時間。我們學(xué)習(xí)研討時，后勤人員照看幼兒，為一線教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證科研課題按計劃開展。每次活動前通知下次研究的內(nèi)容，提出目的，大家根據(jù)要求提前作好準(zhǔn)備。對每個月的研究活動情況課題組織要寫出總結(jié)，教學(xué)組長每月檢查教師學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益掛鉤。教師嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，明確自己應(yīng)履行的職責(zé),將教科研工作納入到日常工作中，使我園的研討活動開展的有聲有色。
三、嚴(yán)格管理程序
（一）加強教研計劃管理
科研計劃是在科學(xué)管理過程中，為確�？蒲幸�(guī)劃所設(shè)定的目標(biāo)得以實現(xiàn)，而對科研決策中一些問題的預(yù)先設(shè)計和安排，是科學(xué)研究管理的中心環(huán)節(jié)。研究計劃所確定的內(nèi)容，研究重點，是否符合幼兒園的實際，是否是本園保教工作中帶共同性的熱點問題，是研究質(zhì)量的`關(guān)鍵。我園在制定科研計劃時首先組織全體保教人員，分組討論分析保教工作中存在的急需解決的問題，然后由班長歸納整理，園長、業(yè)務(wù)園長和教研組長根據(jù)當(dāng)前幼教改革發(fā)展的趨勢和目標(biāo)，結(jié)合全園工作計劃的總體要求，共同商討確定研究重點。園長在行政工作計劃里，提出教科研工作的總目標(biāo)。業(yè)務(wù)副園長制定主要研究內(nèi)容，并對教科研工作提出具體要求。課題組長負(fù)責(zé)制定具體計劃，布置常規(guī)工作開展研究活動。對每一次研究活動都要制定具體的活動計劃、步驟、方案，并認(rèn)真記錄，對一些研究資料注重收集、整理和保存。各班組結(jié)合全園課題計劃制定子課題的方案和實施計劃，這樣就保證了科研課題計劃的層層落實，為提高教科研質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)加強科研過程管理
1、加強學(xué)習(xí)提高保教人員的理論素養(yǎng)
教育理論是我們實施教育的依據(jù)，也是使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化的橋梁。對于我們初涉科研領(lǐng)域的幼兒教師來講學(xué)習(xí)要使教研活動既嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，又充滿生機與活力，激發(fā)保教人員參加教研活動的內(nèi)在動力，這是確保教研活動目標(biāo)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。我園組織保教人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》提出的保教人員職責(zé)，進一步明確參加教研活動是保教人員應(yīng)該履行的基本職責(zé)，通過教研活動能使自己的教育教學(xué)能力水平得到提高。使大家確實感到教研活動研究的問題，是大家在工作感到困惑，又亟待需解決的問題，讓大家對教研活動內(nèi)容、目標(biāo)做到心里認(rèn)同，激發(fā)大家參加教研活動的內(nèi)部動力，主動參加教研活動。學(xué)習(xí)中重點突出對教育理論的深化理解，除了必要的外請專家專題報告外，更多的是根據(jù)本園教師的能力、水平、保教工作中反映出來的問題，以及本園課題的需要，自定專題抓住重點學(xué)習(xí)、討論、輔導(dǎo)。業(yè)務(wù)園長和教研組長時常查閱各種資料，提供給教師，保證保教人員參加學(xué)習(xí)討論活動，這樣做使學(xué)習(xí)的針對性更強。教師們都很重視集體學(xué)習(xí)的機會，針對問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識，教師們還經(jīng)常放棄休息時間，到市、縣聽專家講座，上網(wǎng)獲取教改的信息。園領(lǐng)導(dǎo)也積極的創(chuàng)造條件，組織教師外出學(xué)習(xí)參觀，回來后召集教師進行專題的學(xué)習(xí)，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，教育觀念也慢慢的變化。
2、重視觀摩研討，提高研的力度
對難點和共性問題，先弄清問題的內(nèi)在聯(lián)系，選擇解決問題的突破口，利用眾人的智慧，互相啟發(fā)、討論、交流各自的經(jīng)驗。如：怎樣從幼兒的實際出發(fā)，實現(xiàn)師幼共創(chuàng)活動區(qū)的過程，是教師在研究中提出的主要問題。針對問題教研組制定了具體的研究方案，分班在一個月的時間內(nèi)三次觀察一個區(qū)域建立發(fā)展的過程，觀摩教師是如何組織幼兒討論、確定區(qū)域名稱、地點，與孩子一起準(zhǔn)備布置游戲環(huán)境的。觀摩前給老師提出幾個問題，觀摩后先由本班教師介紹幼兒年齡特
點、心理需求和近階段的教育目標(biāo)，以及本次活動的思路、重點，然后大家針對活動中存在的一些問題進行研討，提出了不同角度的解決方法，使大家受到了啟發(fā)。通過開展觀摩研討活動使全體教師達(dá)到了互相觀摩、研討、交流的目的，同時結(jié)合實例的研討使教師澄清了一些模糊的認(rèn)識，將教育思想、觀念和教師的教育行為緊密結(jié)合起來，減少了教育實踐中的盲目性，教育行為更加合理，組織指導(dǎo)游戲的能力逐步提高。促使教育觀念實實在在地轉(zhuǎn)變。
3、運用評價手段對教研活動質(zhì)量進行調(diào)控。
首先，督促教研組按計劃內(nèi)容開展教研活動。園長、業(yè)務(wù)園長每次都參加活動，了解教研活動的開展情況。參加活動時領(lǐng)導(dǎo)是參與者，不是監(jiān)督者，觀摩活動時是學(xué)習(xí)者和支持者，不是挑刺者，研討時是觀察者和傾聽者，不是指揮者，使教師在沒有任何壓力的情況下，積極主動的參與活動，保證教研活動質(zhì)量�；顒有问截S富多彩，專題和外出學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、中心議題、研討交流交叉進行，尤其是對教研活動過程中教師學(xué)習(xí)討論緊扣目標(biāo)，集中教師注意的問題把握正確的大方向進行調(diào)控指導(dǎo)。其次我們對保教人員參加教研活動的情況進行全面嚴(yán)格考核，對年級組長的工作采取鼓勵和支持的辦法，要求她們自覺的加強教育理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，教育教學(xué)工作中起好指導(dǎo)、引路帶頭作用。
4、集體研究式教學(xué)給教科研注入了無窮的活力。
隨著集體研究式教學(xué)的不斷深入地開展，在教學(xué)中，我們確立了“把空間和時間給予孩子”的思想，孩子們常圍繞一個問題進行討論、實踐、探索、交流，他們大膽、活躍、自信。不僅在教學(xué)活動中是這樣，在日常生活和常規(guī)管理中，我們也用這種思想來指導(dǎo)我們的工作，例如我們開展的“小小角色管理員”活動，讓孩子們個個當(dāng)班級的管理員，處理日常生活學(xué)習(xí)中一切事，發(fā)揮他們的能力、挖掘他們的潛力，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。我們將集體研究式活動溶入
年級組活動中，老師們充分發(fā)表自己的看法，求同存異，互相促進，交流使大家不斷從他人的思想中汲取到對自己有益的東西，從而得以不斷地解決教學(xué)中的實際問題。
四、深化教育研究，彰顯辦園特色。
我園確立了以“唱歌謠、玩游戲”為幼兒園特色文化品牌創(chuàng)建，并以此進行園本課程建設(shè)，通過開展一系列豐富多彩的活動，促進幼兒園和諧健康發(fā)展。
“唱歌謠、玩游戲”的特色建設(shè)過程中，我們注重歌謠與游戲的相互促進的作用，將歌謠與游戲有機結(jié)合，讓幼兒在愉快的游戲中唱歌謠，在快樂的唱歌謠中進行游戲。讓歌謠與游戲有機結(jié)合、相互促進，使幼兒的社會能力、語言能力、交往能力、動手操作能力以及幼兒的情感、認(rèn)知都在唱歌謠、做游戲的過程中得到良好發(fā)展。
“唱歌謠、玩游戲”活動的組織。為進一步優(yōu)化幼兒一日生活，由生活管理轉(zhuǎn)變?yōu)樯罱逃�，強調(diào)生活、學(xué)習(xí)、游戲的三位一體，使幼兒在快樂的活動中德智體美各方面得到全面的發(fā)展，是我園特色教育的最終歸宿。
在組織幼兒進行“唱歌謠、做游戲”的過程中，注重歌謠的選擇，歌謠要有教育性、實用性，要能在游戲中起輔助作用，促進游戲的發(fā)展；可以將幼兒日常的一些常規(guī)、自然知識、禮貌用語、甚至抽象的數(shù)學(xué)理論都可以編入兒歌中，再通過歌謠創(chuàng)編游戲，使幼兒在游戲中進行唱歌謠、幼兒在唱歌謠做游戲的過程中幼兒的各種能力輕松地得到鍛煉、快速掌握；歌謠還能能增強游戲的趣味性和對游戲的理解能力，使幼兒能更快熟練游戲，投入游戲。還可以通過游戲創(chuàng)編一些歌謠，增強游戲的趣味性，使游戲充滿了樂感、美感，從而使幼兒的審美能力、創(chuàng)造美的能力得到提高。總之，在組織幼兒進行唱歌謠做游戲的活動中，歌謠與游戲要很好的有機結(jié)合，相互滲透，將幼兒的體智德美等各方面的教育的內(nèi)容滲
透到歌謠、游戲中去，從而使幼兒各方面得到全面的發(fā)展。
另外，我們在這一學(xué)期進行了“幼兒自主教育”的課題研究活動，我們將這一課題內(nèi)容與課程相結(jié)合，分解為三個方面：即自主生活、自主學(xué)習(xí)、自主做人。在自主生活方面，我們又與我們一直以來進行的“角色管理活動”結(jié)合起來，讓孩子們通過自主管理來學(xué)會自主生活；在自主學(xué)習(xí)方面，我們與“區(qū)域化學(xué)習(xí)活動”相結(jié)合，對孩子們在區(qū)域活動中的行為進行記錄及評價，為自主學(xué)習(xí)的研究提供科學(xué)具體的量化依據(jù)；在自主做人方面，我們讓孩子們通過對自我行為的記錄（以繪畫的方式進行記錄）及評價來培養(yǎng)孩子的美好道德情操，學(xué)期中，我們分別進行了以“我是有禮貌的好娃娃”、“團結(jié)友愛手拉手”、“我是班級小主人”等為主題的自主做人系列活動，孩子們不僅在活動中建立了良好的道德品質(zhì)，也培養(yǎng)了他們繪畫、講述等能力。
我們在工作也出現(xiàn)了許多困惑，如：課題研究的科學(xué)、規(guī)范、深入及與課程的整合、培養(yǎng)名教師、加強與外界姐妹園的聯(lián)系、擴大我園的知名度等方面。今后，我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科教興園的奮斗目標(biāo)。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇13
為了認(rèn)真貫徹《xx鎮(zhèn)20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》精神，進一步推動基礎(chǔ)教育課程改革，增強園本教研工作的實效性。一個月以來，我園結(jié)合實際，深入扎實開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進教師的專業(yè)成長�，F(xiàn)就此次教科研月活動從幾個方面總結(jié)如下：
一、強化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織
在本次活動中，制定了符合我園實際的教科研活動月方案，分工明確，責(zé)任到人，落實到位，確保活動的順利開展，不走過場。建立以園長、業(yè)務(wù)園長為責(zé)任人的教科研體制，召開動員大會，對教科研活動月各項活動進行了全面的部署。
二、加強宣傳，提高影響。
利用LED屏、班級通知欄等形式進行宣傳。同時提高宣傳質(zhì)量，積極營造氛圍，注重活動影響。
三、開展的活動
1、我園開展了師徒結(jié)對活動，通過師傅對徒弟的跟班聽課，有針對性的對徒弟開展一日活動組織管理進行指導(dǎo)，從而促進青年教師得到不同層次的發(fā)展。
2、開展問題研討、交流會、二次培訓(xùn)等活動，促進本園教師在技能、教學(xué)等更多層次的交流，加強不同教師專業(yè)能力的有效提升。
3、結(jié)合“家長開放日”，狠抓教學(xué)過程管理，使老師在活動中得到鍛煉，充分展示自己；也讓家長親身感受老師在課堂上的精彩講課，調(diào)動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，切實提高課堂教學(xué)效果。
4、開展以“表演游戲和區(qū)域”為主的市級教研活動。堅持以游戲為基本活動形式。開展“在表演游戲中教師如何有效指導(dǎo)，促進幼兒參與游戲的自主性”“整合式創(chuàng)造性游戲”系列研討活動，關(guān)注和落實創(chuàng)造性游戲按時按質(zhì)開展。
5、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查，開展“區(qū)域材料投放和活動指導(dǎo)策略”教研，共同探索、學(xué)習(xí)適宜的.指導(dǎo)方式，讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)，并通過與材料、同伴、教師相互作用，促進全面發(fā)展。
6、加強“一園一品”特色建設(shè)，繼續(xù)對園本課程“閩南童謠進校園”的開發(fā)和實施，打造富有閩南特色的園所文化；并將閩南童謠與其他領(lǐng)域進行有機融合；制作特色成果展板，扎實開展特色園建設(shè)工作。
總之，雖然取得了一些成績和經(jīng)驗，但還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我園的教研工作形成自己的特色，走出適合我園實際的園本教研之路。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇14
緊張而又忙碌的四月份，在我們不斷努力、不斷摸索中結(jié)束。這個月來以科研為契機，積極營造自我追求、自我加壓的環(huán)境，老師們在教研中成長，在鍛煉中精彩，進一步推動了幼兒園的自主發(fā)展。
依照三月底制定的教科研月活動方案，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、亮點
（一）抓實常規(guī)管理，提高《指南》學(xué)習(xí)的有效力度，助推教師的專業(yè)成長。
1、這個月通過組織教師研讀《指南》，學(xué)習(xí)《指南》，提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學(xué)習(xí)《指南》領(lǐng)域當(dāng)中——語言領(lǐng)域的內(nèi)容，并運用實例幫助教師解讀《指南》精神，用《指南》的理念解決教育活動中遇到的問題。
2、進一步加大了常態(tài)課質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期聽課進行管理跟蹤指導(dǎo)，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
（二）扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效
本月我們以“文學(xué)活動”為切入點，每周通過集體研討活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，幫助教師理清文學(xué)作品的特點，讓教師在研討中提高自己的教學(xué)能力。
（三）虛心學(xué)習(xí)，提升自己業(yè)務(wù)水平
通過積極組織教師參加園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，如：參加安海鎮(zhèn)領(lǐng)域教研組的活動、法律法規(guī)比賽、參觀幼兒園等活動，提高老師的教學(xué)能力，開闊老師的視野。
�。ㄋ模┱故境晒�，促進幼兒發(fā)展
文學(xué)的語言、文學(xué)活動的意境其實是一種“美”的載體。4月28日下午，幼兒園全體師生在多媒體室開展以“我愛朗誦”為主題的師生同臺朗誦活動。小班的兒歌、中班的詩歌、大班的散文詩朗誦，還有老師們的傾情表演，可以說是精彩紛呈。整個活動中孩子們用他們的童言稚語譜寫童年的七彩畫卷，老師們則是用他們充滿感情的朗誦表達(dá)對生活的熱愛。
詩歌朗誦表演，不僅為老師、小朋友提供了一個展示自我平臺、還讓幼兒的語言表達(dá)能力得到了提升，更重要的是培養(yǎng)了幼兒的.自信和勇氣，也培養(yǎng)了幼兒對文學(xué)作品的興趣，為老師和小朋友的成長創(chuàng)設(shè)了一個良好的環(huán)境。
二、不足
�。ㄒ唬├梦膶W(xué)作品，改編成劇本，讓幼兒進行表演，須要進一步努力。由于全園教師比較年輕，能力參差不齊，因此在這一方面還有待不斷地學(xué)習(xí)和加強。
�。ǘ┪膶W(xué)活動的開展，這個月只針對一部分教師，接下去我們將普及到每一位教師身上，而“家長開放日”的活動，我們將在下周舉行，請各班教師向家長展示一節(jié)“文學(xué)活動”，以促進家長對“文學(xué)活動”的理解和喜愛。
為時一個月的教科研活動，已經(jīng)結(jié)束，當(dāng)中收獲良多，當(dāng)然這不是終點，是下一個階段的起點。我們將再接再勵，在教育教學(xué)上更上一層樓，為幼兒的成長不懈努力。
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