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特教班主任工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的特教班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
特教班主任工作總結(jié)1
班主任是全班學(xué)生的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者及教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后兒童健康成長(zhǎng)的引路人，同時(shí)也是聯(lián)系班級(jí)授課教師的紐帶和溝通學(xué)校與智力落后兒童家庭及社會(huì)教育力量的橋梁。因此，班主任工作尤為重要。
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期，我班共有六名智力落后兒童，男生四人，女生兩人（后又增加兩人）。在這八個(gè)孩子中，他們都患有多重殘疾：有一人存在智障、聽(tīng)障，有五人存在智障、言語(yǔ)障礙，其中一人還存在多動(dòng)癥。
這六個(gè)孩子，有的原來(lái)就有一些言語(yǔ)基礎(chǔ)，有的人根本還不會(huì)發(fā)音；有的較乖巧，有的較為頑皮。這都給班主任工作帶來(lái)不小的困難。再因?yàn)榕嘀前嗍俏倚３醮握猩�、�?chuàng)班，諸多工作對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一片空白。但我想憑借我對(duì)學(xué)生的熱情，對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，特制定此計(jì)劃。
二、常規(guī)教育方面
剛踏入一年級(jí)的這批新入學(xué)的智障殘疾孩子，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還很陌生，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于這批新入學(xué)的智障殘疾孩子來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使這批新生能及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要我在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處有針對(duì)性地進(jìn)行常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓他們知道什么行為是對(duì)的，什么行為是錯(cuò)的，使新入學(xué)的孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用我國(guó)重大節(jié)日，加強(qiáng)這批新入學(xué)的智障孩子的德育教育。這學(xué)期，利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)新入學(xué)的智障殘疾孩子愛(ài)國(guó)主義情感。
3、充分發(fā)揮學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)新入學(xué)的智障殘疾孩子的榮譽(yù)感，使他們的'心中有他人，有集體。
三、班級(jí)紀(jì)律方面
1、課堂紀(jì)律
我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到”。
2、課間紀(jì)律
四、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入，收拾好衛(wèi)生，即能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“五勤”：勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服、勤刷牙。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中分派值日生清掃，進(jìn)行檢查與監(jiān)督，對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、班干部培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠我一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手，讓每個(gè)新入學(xué)的孩子的潛能都的到充分的挖掘，使新入學(xué)的孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)管理。
這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和新入學(xué)的智障殘疾孩子說(shuō)話，用心去交流，努力去尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)智障殘疾孩子，尊重智障殘疾孩子，寬容智障殘疾孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。在今后的工作中，我講加以改進(jìn)，若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正！篇2：2015年特教班主任工作計(jì)劃 2015年特教班主任工作計(jì)劃
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的配合學(xué)校政教處的工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，因此根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校政教處的活動(dòng)，制定如下工作計(jì)劃：
一、日常工作：
1、每天早晨7：30分之前到班級(jí)，利用早自習(xí)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、課間做到及時(shí)巡視本班情況，指導(dǎo)學(xué)生課間做正常活動(dòng)。
3、升旗、間操時(shí)，督促本班學(xué)生到操場(chǎng)排隊(duì)，認(rèn)真做體操，并給學(xué)生做表率。間操結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)教室，保證教學(xué)樓的秩序。
4、每天中午12：50回到班級(jí)，組織學(xué)生準(zhǔn)備上下午課，3：20放學(xué)時(shí)，及時(shí)到班級(jí)，組織學(xué)生打掃班級(jí)衛(wèi)生，督促學(xué)生及時(shí)離校回家。
5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的班會(huì)主題，同時(shí)充分利用自擬主題班會(huì)，結(jié)合本班實(shí)際，召開(kāi)形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)。每次班會(huì)都有記錄。
二、班級(jí)管理方面
1、開(kāi)學(xué)初做好班級(jí)設(shè)置：圖書(shū)角、學(xué)習(xí)園地、評(píng)比欄，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、利用每周一下午的第七節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大掃除，保證教室的清潔，給學(xué)生一個(gè)好的生活空間。
3、每周都利用一次空閑時(shí)間總結(jié)本班的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。
4、每周都與科任老師溝通，了解本班學(xué)生在其他課上的表現(xiàn)。及時(shí)進(jìn)行教育。
5、經(jīng)常和學(xué)生父母取得聯(lián)系，每月到一名學(xué)生家中進(jìn)行家訪，并做好家訪記錄，和家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的教育工作。
三、德育方面
1、教育學(xué)生要樹(shù)立和加強(qiáng)安全意識(shí)。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)。
4、教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，注意個(gè)人及學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，不損壞公共設(shè)施。
5、教育學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，積極參與校內(nèi)、外的各種有教育意義的活動(dòng)。
四、大型活動(dòng)
1、對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，都做到講清活動(dòng)意義，并在活動(dòng)中跟班，指導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)。
2、做好大型活動(dòng)中意外事件的預(yù)防工作，活動(dòng)中遇到緊急情況要及時(shí)、適當(dāng)處理。
3、活動(dòng)前精心設(shè)計(jì)在活動(dòng)中的教育內(nèi)容和活動(dòng)程序，活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
4、對(duì)有益于學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)，保證全班參加，并幫助同學(xué)設(shè)計(jì)、組織，適當(dāng)參與。 以上就是本學(xué)期的工作計(jì)劃。在全面抓好以上工作的基礎(chǔ)上，本人仍將繼續(xù)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)全局意識(shí)，配合政教處，一起把我班學(xué)生的德育工作推上一個(gè)新臺(tái)階。篇3：特教班主任工作計(jì)劃 特（1）班班主任工作計(jì)劃
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的配合學(xué)校政教處的工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，因此根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校政教處的活動(dòng)，制定如下工作計(jì)劃：
一、日常工作：
1、每天早晨7：40分之前到班級(jí)，查看班級(jí)的衛(wèi)生情況。
2、課間做到及時(shí)巡視本班情況，指導(dǎo)學(xué)生課間做正�；顒�(dòng)。
3、升旗、間操時(shí)，督促本班學(xué)生到操場(chǎng)排隊(duì)，認(rèn)真做體操，并給學(xué)生做表率。
4、每天中午14：20回到班級(jí)，組織學(xué)生準(zhǔn)備上下午課。
5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的班會(huì)主題，同時(shí)充分利用自擬主題班會(huì)，結(jié)合本班實(shí)際，召開(kāi)形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)。每次班會(huì)都有記錄。
二、班級(jí)管理方面
1、開(kāi)學(xué)初做好班級(jí)設(shè)置：圖書(shū)角、學(xué)習(xí)園地、評(píng)比欄，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、利用每周五下午的第六節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大掃除，保證教室的清潔，給學(xué)生一個(gè)好的生活空間。
3、每周都利用班會(huì)時(shí)間總結(jié)本班的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。
5、經(jīng)常和學(xué)生父母取得聯(lián)系，并做好家訪記錄，和家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的教育工作。
三、德育方面。
1、教育學(xué)生要樹(shù)立和加強(qiáng)安全意識(shí)。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)。
4、教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，注意個(gè)人及學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，不損壞公共設(shè)施。
5、教育學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，積極參與校內(nèi)、外的各種有教育意義的活動(dòng)。
四、大型活動(dòng)
1、對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，都做到講清活動(dòng)意義，并在活動(dòng)中跟班，指導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)。
2、活動(dòng)前精心設(shè)計(jì)在活動(dòng)中的教育內(nèi)容和活動(dòng)程序，活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
3、對(duì)有益于學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)，保證全班參加，并幫助同學(xué)設(shè)計(jì)、組織，適當(dāng)參與。 在全面抓好以上工作的基礎(chǔ)上，本人仍將繼續(xù)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)全局意識(shí)，配合政教處，一起把我班學(xué)生的德育工作推上一個(gè)新臺(tái)階。
特教班主任工作總結(jié)2
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。作為一名教師，我也像千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師一樣，是“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)�！钡�，不同的是，別的教師卻是“桃李滿天下”，而我十幾年的教師生涯，只有幾十個(gè)學(xué)生，是一位以一群天聾地啞的殘疾兒童為伍的特殊教育工作者。教育的目的在于塑造人、培養(yǎng)人，熱愛(ài)教育事業(yè)首先就要求教師對(duì)教育對(duì)象有一顆愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的心智，也能照亮學(xué)生人生的道路。我愛(ài)我的職業(yè)更愛(ài)這些生活在無(wú)聲世界里的孩子們。為管好班級(jí)、帶好學(xué)生每天很早就來(lái)到學(xué)校，深入班級(jí)、深入學(xué)生之中，與他們平等相處。時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，以滿腔的熱情對(duì)待聾生，用真誠(chéng)的愛(ài)心去幫助這些天真活撥的殘疾孩子。至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，今天主要談一談我做班主任的`一些做法和總結(jié)：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。
我們班級(jí)的馬佳聰是個(gè)聰明的孩子，在老師的眼里也是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，可是誰(shuí)也想不到他有個(gè)壞毛病就是說(shuō)謊和偷錢(qián)。記得本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久的一天早上，我就看著馬佳聰哭著來(lái)上學(xué)，他的媽媽此時(shí)還在和他說(shuō)著什么。我趕快走過(guò)去，他媽媽看到了我欲言又止，我走到他媽媽面前笑著說(shuō)怎么了，可以和我說(shuō)說(shuō)嗎?他媽媽想了想慢吞吞的說(shuō)出了事情的緣由。馬佳聰不只一次偷拿家里的錢(qián)而且還經(jīng)常說(shuō)謊，之所以沒(méi)和我說(shuō)，是怕我以后看不起他家孩子，聽(tīng)了他媽媽的話，我沉默了，不是因?yàn)轳R佳聰偷錢(qián)和說(shuō)謊，是家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任，我馬上調(diào)整好了心態(tài)耐心的做好了他媽媽的工作，并對(duì)他說(shuō)你放心吧，把他交給我吧，我不會(huì)看不起他的，我會(huì)做好他的思想工作，讓他改掉毛病，經(jīng)過(guò)我?guī)滋斓募?xì)致，耐心的談話，用親人般的話語(yǔ)溫暖了馬佳聰?shù)男模K于改掉了這個(gè)毛病，他媽媽激動(dòng)的說(shuō)王老師真的太謝謝你了。
我們班級(jí)還有個(gè)讓很多老師都頭痛的學(xué)生，那就是王璇，他是個(gè)典型的多動(dòng)癥學(xué)生，課上、課下都沒(méi)有消停的時(shí)候，對(duì)于他的教育真的很叫我頭疼，可是在難管的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，王璇是個(gè)很喜歡老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生，雖然他不會(huì)寫(xiě)字，但是我經(jīng)常能看到他在自己的本上寫(xiě)點(diǎn)字，然后用紅筆給自己打分，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，上課的時(shí)候我常常給他留點(diǎn)很簡(jiǎn)單的字讓他寫(xiě)，然后給她打分，每次他都寫(xiě)的很認(rèn)真，雖然字不像字，但是他卻可以很認(rèn)真的坐在那寫(xiě)字，不在亂跑了。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?我班的胡松林是個(gè)脾氣暴躁的學(xué)生，他是我們班級(jí)年齡最大的一名學(xué)生，平時(shí)看著很老實(shí)可是只要誰(shuí)不小心碰到他，他就會(huì)大打出手。很多同學(xué)都很怕他，但是他卻是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，每天都會(huì)主動(dòng)到老師辦公室?guī)椭蠋煷驋咝l(wèi)生。我及時(shí)抓住他這一閃光點(diǎn)，對(duì)他在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)也教育他不要?jiǎng)邮执驅(qū)W生，有什么事情先和老師說(shuō)，老師會(huì)處理的，同時(shí)這學(xué)期我讓他擔(dān)任了班級(jí)的勞動(dòng)委員，并對(duì)他說(shuō)作為一名班級(jí)干部要團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，他真的變了，不在打同學(xué)了，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言了。及時(shí)的撲捉學(xué)生的閃光點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)是相當(dāng)有效果的。
作為一名聾校班主任，工作是特殊的。可以說(shuō)，既是老師，又是媽媽。因?yàn)槊@啞學(xué)生大多數(shù)家在農(nóng)村，寄宿在學(xué)校，兩星期才回家一次，有的一直到放假才能回家。在學(xué)校里，我給予學(xué)生的是母親般的一顆愛(ài)心，在生活上無(wú)微不至地關(guān)懷著他們。學(xué)生的生活費(fèi)沒(méi)了，給墊上;學(xué)生病了，領(lǐng)著去打針買(mǎi)藥，自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)可口的飯菜。有時(shí)天氣突然變冷，學(xué)生的衣服添加不及時(shí)，怕凍著學(xué)生，經(jīng)常從自己家里帶衣服給學(xué)生穿。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
獻(xiàn)身于特教事業(yè)，把更多的聾啞孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)、殘而不廢、有用于社會(huì)的人，這也是我無(wú)悔的選擇。教師的勞動(dòng)是艱苦的，也是光榮的，我要在這平凡的工作崗位上，大膽探索、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取、不求得失。我要用一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心，默默無(wú)聞地耕耘在特教的沃土上，充分發(fā)揮一個(gè)年輕共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用，我愿把我此生全部奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給特殊教育這片藍(lán)天沃土。
特教班主任工作總結(jié)3
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)任的是陽(yáng)光班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
我校很注重養(yǎng)成教育，校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣使人輕松”。在這樣的大環(huán)境下我制定出詳細(xì)的班規(guī)和獎(jiǎng)勵(lì)政策，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比擬差，防止不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的`思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。在我和副班主任的努力下，我班很多孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。作為新班主任雖然有時(shí)還不夠細(xì)心，但我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”
三、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
我班學(xué)生都為住校生，很多孩子在鎮(zhèn)上，父母一個(gè)月只能來(lái)一次。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比擬成功的地方。一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子根本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大局部也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比擬聽(tīng)話的�？傊W(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的新班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而榮耀的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和保護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。但是本學(xué)期很慚愧，由于硬件設(shè)施缺乏和經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)我班復(fù)雜的殘疾情況學(xué)生如何教學(xué)，才讓他們學(xué)到更多知識(shí)思考還沒(méi)落實(shí)。有一些學(xué)生的壞習(xí)慣還沒(méi)有改掉�！笆陿�(shù)木，百年育人”教育學(xué)生不能操之過(guò)急，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。成為真正的陽(yáng)光班！
特教班主任工作總結(jié)4
流光易逝，暑往寒來(lái)。轉(zhuǎn)眼來(lái)到益智學(xué)校已經(jīng)半年。半年來(lái)與孩子們的朝夕相處，讓我對(duì)特殊教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一朵璀璨的花朵，那么這些特殊的孩子則就像藏在萬(wàn)花叢中的一株株受傷的小草。每一個(gè)孩子，都需要我們精心呵護(hù)，溫柔對(duì)待。面對(duì)著一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，體味著他們背后每一個(gè)家長(zhǎng)的辛酸，我深知自己肩上擔(dān)子的沉重，也由衷的為自己是一名特殊教育工作者而感到自豪。
一、班主任工作
特殊教育的最終目的是讓為一個(gè)孩子能夠自食其力，適應(yīng)社會(huì)生活。所以更多的時(shí)候，我們不僅僅是在教書(shū)，更多的是在幫助這些孩子學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活。xxxx年9月，剛剛成為一名新教師的'我，成為了培智一班的班主任，為了扮演好這一角色，我在工作中努力做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）安全警鐘長(zhǎng)鳴，認(rèn)真做好學(xué)生的安全檢查，按時(shí)做好上下學(xué)以及課間的交接班，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生的安全教育課程，保證每一個(gè)孩子平平安安到學(xué)校，健健康康回家去。
�。�2）平等對(duì)待每一個(gè)孩子，做一個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者、觀察者、幫助者，及時(shí)幫助孩子們解決困惑，做好引導(dǎo)；
（3）認(rèn)真?zhèn)湔n，悉心教導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知，教會(huì)他們基本的生活自理能力：洗漱、穿衣戴帽、系鞋帶、上廁所……
�。�4）積極與其他學(xué)科老師溝通，了解孩子情況，與同事融洽相處，共同探討教育教學(xué)措施；
�。�5）不忘學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦讀，閱讀教育專著和專業(yè)書(shū)籍，豐富內(nèi)涵。
二、教務(wù)教學(xué)工作
半年來(lái)，我除了擔(dān)任培智一年級(jí)生活語(yǔ)文與生活適應(yīng)學(xué)科的教學(xué)，還兼任體育、勞動(dòng)技能等學(xué)科教學(xué)。工作中我得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，xxxx年12月，我被學(xué)校任命為教導(dǎo)處副主任，協(xié)助管理學(xué)校的教務(wù)教學(xué)工作。工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）積極鉆研、勇于探索、學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
�。�3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)請(qǐng)教，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
�。�4）協(xié)助做好教學(xué)常規(guī)工作檢查，促進(jìn)任課老師做好本職工作。
�。�5）堅(jiān)決履行崗位職責(zé)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各種任務(wù)，和老師們一起熱情飽滿的投入到工作中。
三、存在的不足和努力的方向
1.由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，工作中有許多地方完成不夠細(xì)致，質(zhì)量不高，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，更好地完成學(xué)校教學(xué)工作。
2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，積極尋找業(yè)務(wù)突破口。
3.對(duì)教研工作的督促檢查力度不夠，接下來(lái)更要以身作則，督促老師們一起深化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校教研工作的發(fā)展。
4.積極主動(dòng)向各區(qū)縣特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)，關(guān)注培訓(xùn)信息，參與更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
5.做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，互相了解學(xué)生在學(xué)校、在家的情況，做到家校共育，促進(jìn)孩子良好發(fā)展。
回首半年來(lái)的工作，有風(fēng)雨也有陽(yáng)光，有耕耘也有收獲。我們?cè)谶@半年中迅速成長(zhǎng)，也會(huì)在下一年中更近一層！身處這樣一個(gè)特殊而又年輕的學(xué)校，我們注定無(wú)法平凡，希望在新的一年中，我們所有的家人一起再接再厲，開(kāi)創(chuàng)益智學(xué)校的新局面！
特教班主任工作總結(jié)5
特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生是一個(gè)特殊群體，由于這部分學(xué)生在聽(tīng)力和語(yǔ)言方面存在著障礙，給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，而且由于自身缺陷，加之受到社會(huì)和家庭一些不良因素的影響，聾生易出現(xiàn)諸多心理問(wèn)題。作為班主任，我在教育實(shí)踐中碰到學(xué)生的諸多心理問(wèn)題，感覺(jué)迫切需要懂得對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)——青春發(fā)育期的聾生渴望獨(dú)立，希望得到人格的尊重，而他們膚淺的知識(shí)和閱歷又難于分辨出身邊的是與非，缺乏獨(dú)立解決矛盾的能力，他們常為父母、老師一點(diǎn)小小批評(píng)或指責(zé)而感到心理難于承受，或離家、離校出走、抽煙、喝酒或以損壞東西、圖報(bào)復(fù)來(lái)發(fā)泄心中不滿。對(duì)于這些學(xué)生如不及時(shí)引導(dǎo)容易走向歧途。
一、了解聾生存在心理問(wèn)題是心理疏導(dǎo)的前提
當(dāng)前中學(xué)聾生中存在的心理問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
性格品質(zhì)方面：情緒不穩(wěn)定，心胸窄小、自私、自卑、多疑、急躁、任性、孤僻、冷漠、不合群、偏激、盲目等。
心理能力方面：認(rèn)知能力低、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，不能將自我正確定位，看問(wèn)題片面，合作能力差，人際關(guān)系難協(xié)調(diào)、自控能力差、辨別能力不強(qiáng)，易受他人利用、引誘，情緒調(diào)適能力不強(qiáng)，難以融入社會(huì)等等。
心理動(dòng)力方面：興趣不廣、需要層次低、目標(biāo)不明，精力不足，萎靡不振、上進(jìn)心不強(qiáng)，內(nèi)在動(dòng)力缺乏。心理健康狀態(tài)與同齡正常人比較，顯得幼稚。
以上問(wèn)題在不同個(gè)體反映出不同程度的不健康因素，其比例（左右）比正常青少年（左右）大得多。
二、不健康心理的成因分析
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)不良心理的影響
1、溺愛(ài)心理。有些家長(zhǎng)看到孩子成了殘疾人，覺(jué)得很對(duì)不起孩子，便溺愛(ài)孩子，但由于不能和孩子溝通情感，只知道從物質(zhì)上滿足孩子的要求，對(duì)孩子要什么給什么，放任、遷就孩子，導(dǎo)致孩子驕傲、自大、自私心理，當(dāng)欲望得不到滿足時(shí)，小偷小摸就隨之而來(lái)。
2、放任心理。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是殘疾人，給自己造成負(fù)擔(dān)，便對(duì)孩子放任自流，結(jié)果很容易造成孩子的自卑心理、情感貧乏、對(duì)人不信任等一系列心理問(wèn)題。
3、動(dòng)蕩心理。溺愛(ài)偶加以教育，由放任而施行粗暴懲罰，易導(dǎo)致逆反心理。不少家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅�，文化層次不高，隨著聾兒的成長(zhǎng)，溝通越來(lái)越困難，越來(lái)越難滿足孩子的各種需要。家庭教育跟不上這一普遍現(xiàn)象，讓孩子在許多具體事情中失去心靈疏導(dǎo)的時(shí)機(jī)，這對(duì)聾孩很重要，因?yàn)樵诰唧w環(huán)境中得到指導(dǎo)，更便于他們領(lǐng)會(huì)、糾正，效果會(huì)更好。
�。ǘ⿲W(xué)校因素
為了聾生安全起見(jiàn)，聾校多采用封閉式管理，使聾生交往范圍縮小，對(duì)社會(huì)和人情事的認(rèn)知度相對(duì)較低，容易形成偏頗認(rèn)識(shí)。其次，對(duì)聾生的教育手段傳統(tǒng)、單調(diào)，聾生只知其然，而不知其所以然，很少學(xué)校定期對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行分析、資詢和指導(dǎo)。
�。ㄈ┥鐣�(huì)因素
在社會(huì)上，聾人得不到應(yīng)有的尊重，普遍遭受歧視和不公正的待遇，表現(xiàn)在：
1、難找工作，既使找到了，也是苦、臟、累的工作，并且收入菲薄。
2、難找對(duì)象，不愿娶嫁聾啞人；
3、難受到重視，而往往是嘲笑、可施舍的對(duì)象，這造成他們心理的失衡，產(chǎn)生不滿、怨恨、懷疑并否定一切和敵對(duì)的心理。
三、中學(xué)聾生班主任進(jìn)行心理疏導(dǎo)的幾個(gè)方面
（一）班主任要努力創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍
研究證明：某一個(gè)體心理健康與否，與該個(gè)體所處的心理環(huán)境，某一社會(huì)團(tuán)體（或某一群體）的人際關(guān)系，即人與人之間的互動(dòng)帶來(lái)的影響具有直接或間接的關(guān)系。也就是說(shuō)，個(gè)體心理狀態(tài)受制于整體，個(gè)體水平受制于整體水平。實(shí)踐證明，一個(gè)長(zhǎng)期生活在他熱愛(ài)的集體中的聾生，他的心態(tài)是積極的，他的情緒是穩(wěn)定的，他會(huì)帶著輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)、生活，在集體中他會(huì)最大限度的發(fā)揮著自己的作用，而相反聾生在自己的集體經(jīng)常遭到白眼、被歧視、孤立在老師和同學(xué)那里經(jīng)常感受的是不信任的眼光，時(shí)間長(zhǎng)久，他的心理會(huì)被扭曲，不僅自身難于完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也會(huì)為班級(jí)正常的教學(xué)秩序帶來(lái)嚴(yán)重干擾。因此，班主任應(yīng)在班級(jí)努力創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍。班主任應(yīng)端正教育思想，明確辦學(xué)宗旨“一切為殘疾孩子的生存奠基”，教學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，做一個(gè)有能力生存的人，讓他學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；應(yīng)著眼于教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，改革教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系。
�。ǘ┌嘀魅我P(guān)心、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生喜歡
入學(xué)前的'聾生得到父母，親人的愛(ài)，入學(xué)后的班主任及任課老師、同學(xué)就成為他們生活中最近親的人物，聾生自然把愛(ài)轉(zhuǎn)移到教師身上。親其師而信其道，對(duì)于青春期的聾生，班主任真誠(chéng)的信任和理解會(huì)使學(xué)生感到一種人格和尊重，他們會(huì)主動(dòng)向教師敞開(kāi)心扉，向老師訴說(shuō)自己心中的秘密。成為他們傾訴的對(duì)象，才能走進(jìn)他們的心靈。情通則理達(dá)。情通，是心育的前提，情通，心育才更有成效。這種建立在平等師生關(guān)系上的愛(ài)，能幫助班主任隨時(shí)了解學(xué)生的心靈，從而及時(shí)幫助聾生排除心理上的障礙。而與此相反的是如果我們的教師對(duì)學(xué)生帶著厭惡之感，成天對(duì)他們虎著臉，那么學(xué)生每天都會(huì)面臨新的苦惱，特別是差生在老師的眼里是包袱、負(fù)擔(dān)，師生間就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的情感障礙，形成心理上的鴻溝難以填平。
�。ㄈ⿲�(duì)癥下藥，進(jìn)行心理疏導(dǎo)
1、開(kāi)展良好的集體活動(dòng)是對(duì)聾生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一。
良好的集體活動(dòng)是富有感染力和教育力的課堂。它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通；它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛在的積極影響；同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。針對(duì)一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私的心理，我先后開(kāi)展多次“身邊的故事”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)感人的故事，讓學(xué)生共同參與班規(guī)的確定等。在活動(dòng)中，由于這部分學(xué)生受到個(gè)別的照顧，他們受到感染后，開(kāi)始變得熱情，開(kāi)始注意團(tuán)結(jié)，開(kāi)始互幫互助，整個(gè)班集體開(kāi)始變得積極而溫暖。
2、在班級(jí)中建立“聊天角”、“發(fā)泄角”等。
學(xué)生在“閑聊”中不經(jīng)意地談出自己的苦惱、憂傷、憤怒等，班主任可從中了解學(xué)生內(nèi)心深處的苦悶、焦慮等。在“聊天角”，不分師生、男女，大家都是朋友，彼此平等，真誠(chéng)相待。學(xué)生在聊天角除了可以傾訴自己的煩惱外，還可以相互幫助、相互接納、相互建議。這樣就會(huì)營(yíng)造出一種和諧、民主、寬松、自由的談話環(huán)境，使學(xué)生自然而然地敞開(kāi)心扉。發(fā)泄角里可設(shè)置沙袋、跑道、橡皮人、紙筆等發(fā)泄工具。學(xué)生在發(fā)泄角可以對(duì)發(fā)泄工具采取砸、摔、涂、畫(huà)等方式，也可拼命運(yùn)動(dòng)、大喊大叫等。發(fā)泄是一種物理排解法，適合攻擊性強(qiáng)、性格內(nèi)向的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在發(fā)泄角充分宣泄了。
特教班主任工作總結(jié)6
我們教育的對(duì)象是一群的特殊兒童少年，在《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定》第五條規(guī)定了特殊教育學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，具有良好的品德，養(yǎng)成文明、禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣;掌握基礎(chǔ)的文化科學(xué)知識(shí)和基本技能，初步具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，身體素質(zhì)和健康水平得到提高;具有健康的審美情趣;掌握一定的日常生活、勞動(dòng)、生產(chǎn)的.知識(shí)和技能;初步掌握補(bǔ)償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復(fù);步步樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神和維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，形成適應(yīng)社會(huì)的基本能力。
作為特殊教育學(xué)校的一名班主任教師，按照以上的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行德育教育�，F(xiàn)對(duì)該學(xué)期的德育教育工作作如下總結(jié)。
一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。
班上的這些學(xué)生雖然在學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)多學(xué)年，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣并沒(méi)有很好的養(yǎng)成。剛開(kāi)始，我主要是勤監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正，如班上的一位自閉癥學(xué)生每天起床后不愿意洗臉，為了能改掉這一不良習(xí)慣，每天叫他去洗臉，剛開(kāi)始時(shí)反抗，采用負(fù)強(qiáng)化的方法，即我告訴他不洗臉就不要吃早餐，不要進(jìn)教室上課的方法，通過(guò)了一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，現(xiàn)在他已養(yǎng)成起床要洗臉的習(xí)慣。
二、教育學(xué)生要尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)。
“尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，由于這些學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們的高層次情感發(fā)展比較晚，因此需要我們教師去引導(dǎo)。如見(jiàn)到教師時(shí)，要向老師問(wèn)好，多幫爸爸媽媽做事，關(guān)心同學(xué)等。
三、教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，注意個(gè)人及學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，不損壞公共設(shè)施。
班上的大部分學(xué)生都是好動(dòng)的，破壞性行為較大，比如剛打掃好的教室馬上就有人亂扔紙屑，課間有學(xué)生到操場(chǎng)要旗桿，還有學(xué)生到處折斷樹(shù)枝以及摘樹(shù)葉。針對(duì)班上學(xué)生們的破壞性行為，我采用的方法是懲罰，即讓他安靜站立20分鐘后，再告訴他以后該怎么改正。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他們的破壞性行為出現(xiàn)頻率明顯減少。
四、教育學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，積極參與校內(nèi)、外的各種有教育意義的活動(dòng)。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校經(jīng)常與外界開(kāi)展各種活動(dòng)，初期他們不理解這些活動(dòng)有何意義，在活動(dòng)開(kāi)展期間，大部分同學(xué)不能安靜坐下來(lái)，尤其自閉癥的學(xué)生，他起來(lái)到處亂跑，而且還亂好叫，經(jīng)常使活動(dòng)不能正常開(kāi)展。為了避免班上的學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)期間搗亂，每次開(kāi)展活動(dòng)前，我先在教室給同學(xué)們講解活動(dòng)的意義，并且如何做到活動(dòng)期間要遵守該有的紀(jì)律。
由于特殊學(xué)生的身心缺陷，他們很難像正常學(xué)生一樣，可以在生活中體驗(yàn)道德的好壞，為了讓這些孩子能夠有健康的身心發(fā)展，那么就需要我們教師在課堂上，在課間正確的引導(dǎo)他們，讓他們盡快成為學(xué)校的好學(xué)生，家里的好孩子，社會(huì)的合格公民。
特教班主任工作總結(jié)7
時(shí)光荏苒，隨著新年鐘聲的臨近，我們又迎來(lái)了二零xx年�；仡檮倓傔^(guò)去的一年，工作中有喜有悲，為了使自己能有更大的進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本人能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。 所以在新學(xué)期開(kāi)學(xué)我就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和反思，積極參加教研組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，并能通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，熟悉掌握每一個(gè)孩子的個(gè)性特征調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，課堂上多給學(xué)生一些表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的。因此，在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中，努力提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。此外，還經(jīng)常了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在班主任工作方面，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，做孩子們、家長(zhǎng)們愛(ài)戴的老師。課堂上是嚴(yán)厲的老師，課下與孩子們打成一片，談心、嬉戲!在校的每一刻，我的心都會(huì)放在班上，我都扮演著多重角色，既是他們的老師，教給他們科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理，又是他們的護(hù)理媽媽，時(shí)刻從生活上的方方面面關(guān)愛(ài)他們。認(rèn)真上好每一堂少先隊(duì)班會(huì)課，主題突出，形式多樣，三十分鐘做到使孩子們受益匪淺。
一學(xué)年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)、辛辛苦苦。課題研究《淺談特教生活語(yǔ)文課中的體驗(yàn)式教學(xué)策略》榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。與嚴(yán)艷老師研究的《小小裁縫師》校本課程榮獲市級(jí)校本課程一等獎(jiǎng)。成績(jī)已屬于過(guò)去，但是我要戒躁戒躁，也絕不會(huì)停止不前。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，對(duì)于今后的路，我會(huì)謹(jǐn)慎地走好每一步，用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!
特教班主任工作總結(jié)8
班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的是高年級(jí)的智障學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性開(kāi)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面開(kāi)展。作為驕陽(yáng)班班主任，我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
本班學(xué)生自控力差，紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天放學(xué)后，我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的.班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心保護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在一些方面方面還是存在著缺乏。我缺少觀察�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！
特教班主任工作總結(jié)9
作為一名班主任，悄無(wú)聲息的，已經(jīng)是第三個(gè)年頭了，一直擔(dān)任這個(gè)班的班主任一職，我有收獲也有遺憾，三年來(lái)，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但班主任這條道路可謂是，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，本學(xué)期已接近尾聲，就本學(xué)期的教學(xué)管理中，優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題做一個(gè)小總結(jié)。
一、學(xué)生自我管理
在本學(xué)期中，通過(guò)不斷的改進(jìn)，設(shè)了多個(gè)班級(jí)中的小職位，班級(jí)管理中的學(xué)生部分不可缺少，學(xué)生的能力需要更大的平臺(tái)去鍛煉，需要從多個(gè)方面去培養(yǎng)、提高學(xué)生。
在班級(jí)衛(wèi)生方面，設(shè)有專門(mén)的負(fù)責(zé)學(xué)生，有組織者，組織本組學(xué)生完成各項(xiàng)工作，分工合理；在小組合作方面，小組是共同體，本組的組長(zhǎng)需要管理好本組成員，進(jìn)行小組評(píng)比，小組評(píng)比能夠換取整組的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和集體榮譽(yù)感；在學(xué)生行為養(yǎng)成方面，用鼓勵(lì)的方式，從多個(gè)方面入手管理好學(xué)生的各項(xiàng)行為，好的行為出現(xiàn)，及時(shí)出現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)識(shí)，用代幣兌換的方式去換取對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在相應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)能夠進(jìn)行兌換，學(xué)生能夠很積極地表現(xiàn)自己；在學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助方面，通過(guò)平時(shí)的教育活動(dòng)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。學(xué)生的自我管理在班集體中是一個(gè)很重要的部分，應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，處理好集體的一些細(xì)節(jié)。
二、家校密切合作
學(xué)校的教學(xué)工作是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助，在本期的家長(zhǎng)互動(dòng)中，家長(zhǎng)需要配合學(xué)校的基本教學(xué)工作，如按時(shí)接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，學(xué)生的家庭作業(yè)必須完成，學(xué)生的康復(fù)作業(yè)需要家長(zhǎng)高度重視，讓家長(zhǎng)理解康復(fù)目的，陪伴學(xué)生得到鍛煉，同時(shí)提醒家長(zhǎng)在家里也需要讓孩子多得到鍛煉，不能太嬌慣孩子，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的特殊性需要更大的支持，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的鍛煉，需要堅(jiān)持才能夠得到成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白僅僅依靠學(xué)校的力量是完全不夠的，學(xué)生沒(méi)有得到他的教育需求，一些基本能力的退化也是有可能的，學(xué)校還通過(guò)親子活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流，在活動(dòng)中讓家長(zhǎng)看到我們的付出，也讓家長(zhǎng)放心我們的教育。
特殊的問(wèn)題需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，共同交流問(wèn)題所在，比如本學(xué)期班上一名學(xué)生，情緒化特別嚴(yán)重，經(jīng)常用過(guò)激的方式表達(dá)心中的怒氣，通過(guò)與家長(zhǎng)多次交流，了解學(xué)生的基本情況，在家里的表現(xiàn)，在學(xué)校的表現(xiàn)，為家長(zhǎng)分析原因，與家長(zhǎng)電話交流跟進(jìn)學(xué)生改善情況，讓家長(zhǎng)拍攝學(xué)生的在家表現(xiàn)，更好的判斷學(xué)生的問(wèn)題，給家提供基本的指導(dǎo)，播放愉悅的音樂(lè)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，不要大幅度改變學(xué)生的.生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)自己，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，為學(xué)生講解基本的規(guī)則，讓學(xué)生理解等措施，學(xué)生慢慢的情緒有所改善，大哭鬧，大發(fā)泄的問(wèn)題明顯出現(xiàn)頻率有所減少，家長(zhǎng)也能夠更加了解孩子的問(wèn)題與基本解決方法。
三、教師緊密聯(lián)系
班主任是一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)都需要去管理，細(xì)致而又雜亂的事情很多，作為一名班主任需要這項(xiàng)組織能力，本學(xué)期通過(guò)建立一個(gè)班級(jí)微信群，在群中多交流班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，促進(jìn)彼此之間的關(guān)系，同時(shí)也提出合理的要求與建議，各項(xiàng)活動(dòng)要求大家一起參與，一起完成，這樣有利于班級(jí)責(zé)任感的建立。
四、教育的不足
在平時(shí)的引導(dǎo)上面，學(xué)生的基本紀(jì)律不夠完善，學(xué)生的自我管理能力有所提高，但還是需要進(jìn)一步的努力；在學(xué)生的安全教育方面，本學(xué)期沒(méi)有更細(xì)致的去教育，引導(dǎo)學(xué)生，注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的措施教育；在學(xué)生的情緒處理方面，沒(méi)有更強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí)支撐，個(gè)別學(xué)生的情緒問(wèn)題沒(méi)有得到很好的改善，在專業(yè)書(shū)籍的閱讀上，還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以解決實(shí)際問(wèn)題；在學(xué)生的行為習(xí)慣教育方面，管理的不夠嚴(yán)謹(jǐn)，造成嚴(yán)重的行為問(wèn)題的出現(xiàn)，在教育的階段性出現(xiàn)行為問(wèn)題，管理的不夠仔細(xì)，教育的有效性達(dá)成的不是很好。
五、今后的方向
針對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題，我想今后在教育管理方面，我應(yīng)該去閱讀更加多的專業(yè)書(shū)籍，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，不能夠僅僅扼制住問(wèn)題的發(fā)生就止步了，往往問(wèn)題發(fā)生的背后還藏著更多的原因，為什么他會(huì)頻繁的鬧情緒，為什么進(jìn)行一階段的行為問(wèn)題矯正后，還會(huì)階段性的出現(xiàn)，為什么學(xué)生的自控力沒(méi)有得到提高，那該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自控力與其他方面呢？這些問(wèn)題都需要去探討于努力實(shí)現(xiàn)更有效的教育方式。
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