[必備]小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)15篇

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)1

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期很快又要過(guò)去了。我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，配合市局的督導(dǎo)安排，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。通過(guò)全組老師的努力，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

　　一、狠抓備課，確保課堂教學(xué)的有效性。

　　上好課的前提是備好課。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們低年級(jí)語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位老師要嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)組電子備課的規(guī)章制度，每一位老師每學(xué)期備出兩篇精品課作為集體備課，并認(rèn)真上好一節(jié)教研活動(dòng)課。同軌教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改。其次，每位教師要扎實(shí)備好每一堂課，在備課中努力體現(xiàn)年段特點(diǎn)，突出重難點(diǎn)的突破過(guò)程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中還要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間，尤其是生書寫的時(shí)間，保證識(shí)效果和寫質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查各位教師的課堂教學(xué)。同軌教師要利用時(shí)間經(jīng)常探討教材的解讀以及課堂教學(xué)情況，及時(shí)探討出現(xiàn)的問(wèn)題，商榷改進(jìn)措施，真正提高課堂效率。

　　為了配合教研室的學(xué)期抽查與市局的督導(dǎo)，我們組在本學(xué)期進(jìn)行了兩次較大規(guī)模的磨課活動(dòng)。第一次，每個(gè)年級(jí)安排一位主備教師設(shè)計(jì)，然后同組教師共同研討，就課堂設(shè)計(jì)提出各自的看法，再進(jìn)一步斟酌商榷，提高改進(jìn)，最后形成定案。上完課，再就課堂中的得失進(jìn)行研討，及時(shí)總結(jié)反思，促進(jìn)后繼教學(xué)。第二次，每位教師先各自研究，進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)，然后互相閱讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，有主備教師進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，定案后制作課件。根據(jù)學(xué)校安排，再派一位教師外出借班試教，同軌教師跟班聽(tīng)課，通過(guò)上課情況進(jìn)行研討，進(jìn)行三度備課。通過(guò)多次的打磨，設(shè)計(jì)出一堂相對(duì)完美的課。通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的備課，大大提升了課堂的'效率。

　　二、以教研課為抓手，提升教師的課堂教學(xué)能力。

　　根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的精神，我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組規(guī)定：每位教師每個(gè)學(xué)期要上好一節(jié)教研活動(dòng)課，而每個(gè)年級(jí)組再安排一節(jié)課作為組內(nèi)的公開(kāi)展示課。為了上好課，年級(jí)組內(nèi)的同軌教師根據(jù)上課安排集中磨課、試教，根據(jù)課堂教學(xué)問(wèn)題再進(jìn)行研討修改，最后公開(kāi)展示，年級(jí)組內(nèi)教師都要自行安排好課務(wù)，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，填寫好評(píng)課。本著平等、民主的精神，組內(nèi)教師能對(duì)備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現(xiàn)了思想的交流、思維的碰撞。通過(guò)反復(fù)打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的不同程度的提升。

　　三、保證教研活動(dòng)，為學(xué)習(xí)、研討搭建平臺(tái)。

　　每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)為教研組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、探討搭建了平臺(tái)。這一學(xué)期來(lái)，我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組共開(kāi)展了八次小組研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教師基本保證不缺席，做到不遲到不早退。在活動(dòng)中，本著互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相提高的原思想，組內(nèi)的每一位教師都能就研討、學(xué)習(xí)的問(wèn)題能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，實(shí)事求是地做出公正的評(píng)價(jià)，共同解決課堂中、工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)活動(dòng)，大家的業(yè)務(wù)能力都在不同的程度上得到提高。

　　四、展望未來(lái)，以閱讀為根本，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園是我校師生的共同愿望。本學(xué)期我們教研組在這方面做得還不夠。借助常熟教育局開(kāi)展的閱讀考級(jí)活動(dòng)的東風(fēng)，從下學(xué)期開(kāi)始，將繼續(xù)啟動(dòng)之前的“每班小書架”，并開(kāi)展好以下活動(dòng)：定期定時(shí)更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選閱讀之星，評(píng)選書香班級(jí)。通過(guò)讀書，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)能力，提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，伴隨學(xué)生的大量閱讀，我們還將提倡、鼓勵(lì)組內(nèi)的每一位語(yǔ)文老師也積極開(kāi)展讀書活動(dòng)，夯實(shí)自身底蘊(yùn)，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

　　追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。在匆匆結(jié)束的學(xué)期末做一總結(jié)，希望以此為起點(diǎn)，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)2

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有7位任課教師，是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的準(zhǔn)則，積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作。

　　一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、明確管理加大教學(xué)管理力度開(kāi)學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　2、強(qiáng)化意識(shí)――注重提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著或多或少的收獲3�；ハ嘟涣鳌�—校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開(kāi)展互相交流活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師受益匪淺；在組織的上公開(kāi)課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評(píng)，共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。

　　二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開(kāi)展校本教研

　　1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)教師事跡優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。

　　2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。

　　三、展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿載著豐收的喜悅。

　　一學(xué)期來(lái)，也取得了一些成績(jī)，但問(wèn)題也不少，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)��；開(kāi)拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　四、本學(xué)期教學(xué)總結(jié)

　　語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

　　本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和x給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問(wèn)題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。

　　2、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。

　　教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)能力，不斷使自己成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。

　　3、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。

　　我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說(shuō)是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。

　　4、繼續(xù)開(kāi)展每周聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽(tīng)課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的.教研風(fēng)氣。

　�。�1）聽(tīng)課，要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽(tīng)課，聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課，聽(tīng)同學(xué)科的課，聽(tīng)其它學(xué)科的課，聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，寫出自己的反思和建議，在聽(tīng)完課后，被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自己評(píng)課，聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆?tīng)課建議和心（第二學(xué)期教師工作總結(jié)）得，為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。

　　（2）評(píng)課：教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。

　�。�3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)先學(xué)后教，以學(xué)定教，及時(shí)反饋，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。

　�。�4）說(shuō)課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(zhǎng)和x，專門組織了教研組的說(shuō)課，通過(guò)說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡�確地道路上走得更好更穩(wěn)。

　�。�5）成績(jī)分析：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)3

　　一、指導(dǎo)思想：依據(jù)學(xué)校教研工作安排，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊緊抓住教

　　學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。堅(jiān)持有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“教學(xué)研究”活動(dòng)

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

　　2.積極參與各種競(jìng)賽，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

　　3.做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。每一位教師都要樹(shù)立質(zhì)量為主的`思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。每個(gè)班級(jí)力爭(zhēng)“各率”達(dá)標(biāo)，全面提高本校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。

　　三、具體措施

　　(一)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

　　1、每周五早自習(xí)為語(yǔ)文教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育教學(xué)理念，小結(jié)本周工作，安排下周工作，使大家共同收益，共同提高。

　　2、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)要正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要準(zhǔn)時(shí)、高質(zhì)量參與活動(dòng)。

　　3、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

　　4、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。。

　　5、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思

　　想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

　　6、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

　　(二)深化教育教學(xué)研究

　　1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

　　2、聽(tīng)課：組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于10節(jié)。

　　3、公開(kāi)課：鼓勵(lì)教師上公開(kāi)課或研討課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

　　4、利用名教師的優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，資源共享，共同提高。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)4

　　一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在校本教研過(guò)程中，我收獲頗多先將校本教研總結(jié)如下：

　　一、校本教研讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

　　這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次校本教研中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。

　　二、校本教研讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)

　　校本教研平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以校本教研的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

　　三、校本教研讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平

　　校本教研平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的.幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)�有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。

　　總之，這次的校本教研活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次校本教研給我?guī)��?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)5

　　光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了。回顧語(yǔ)文科組本學(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、本學(xué)期教研工作目標(biāo)完成情況

　　本學(xué)期我校的語(yǔ)文科組認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到以學(xué)校開(kāi)展“鄉(xiāng)村小學(xué)常態(tài)課堂的優(yōu)化研究”課題為契機(jī)。以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”為努力方向，逐步提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)水平。

　　在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。全體教師以熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

　　二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況

　�。�、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們利用雙周五下午第一節(jié)定為教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。

　　大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的.教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。利用課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。課余時(shí)間教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

　　２、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和課改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。

　　３、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，要求老師認(rèn)真上好了寫字課，學(xué)生書寫水平有了很大提高。

　　４、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文科活動(dòng)：

　�。ǎ保┟恐芪暹M(jìn)行古詩(shī)集體朗誦。

　�。ǎ玻�書寫比賽。

　�。ǎ常┑湍昙�(jí)識(shí)字比賽、中高年級(jí)作文比賽等。

　　5、開(kāi)展了級(jí)組公開(kāi)課，組內(nèi)聽(tīng)課、一對(duì)一聽(tīng)課活動(dòng)。

　　6、配合學(xué)校德育工作，本學(xué)期開(kāi)展了“三姿”的教育工作，收到良好的效果。

　　三、本學(xué)年教研所取得的成績(jī)

　　經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，

　　四、存在問(wèn)題

　　由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)6

　　一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組的全體老師們根據(jù)期初制定的計(jì)劃，抓住四條主線進(jìn)行了扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)，全體語(yǔ)文老師們?cè)谶@學(xué)期中通過(guò)不斷交流、學(xué)習(xí)與互動(dòng)促進(jìn)老師們之間的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的，不僅提升教研組研究水平和師生語(yǔ)文素養(yǎng)，也確保了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)管理有實(shí)效制度建設(shè)逐完善

　　本學(xué)期，語(yǔ)文教研組繼續(xù)鞏固和完善整個(gè)語(yǔ)文教研組文化建設(shè)，努力完善語(yǔ)文教研組的“樹(shù)狀研討模式”，充分發(fā)揮“課題帶隊(duì)伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，不斷濃郁語(yǔ)文教研組的科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實(shí)驗(yàn)者。在語(yǔ)文教研組的日常管理，做到教研有計(jì)劃，活動(dòng)有安排，落實(shí)重過(guò)程，檢查有記錄，結(jié)果有總結(jié)。本學(xué)期一共組織了四次的“教之星研之星”常規(guī)檢查活動(dòng)。檢查方式為不同年段互檢，檢查教師的教案與反思、作業(yè)批改情況等。根據(jù)檢查結(jié)果，每月份評(píng)出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集體研討時(shí)間上，本學(xué)期共組織了九次的語(yǔ)文研討活動(dòng)，其中，有課例研討，有專家講座、集體備課、視頻學(xué)習(xí)等活動(dòng)。每次教研活動(dòng)有簽到，工作落到實(shí)處，過(guò)程性材料完整。

　　二、注重常規(guī)落實(shí)處集體備課顯成效

　　一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組繼續(xù)推行“6＋1”的備課模式。以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為依托，以學(xué)生為主體，繼續(xù)落實(shí)每月一次的集體備課模式。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，每次集體備課時(shí)，以年段為單位分成六個(gè)方塊，各備課小組圍繞單元整體設(shè)計(jì)思路進(jìn)行展開(kāi)，從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)確定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行詳細(xì)地?cái)⑹觥?/p>

　　在這樣的集體備課活動(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，各年段成員積極思考。同時(shí)對(duì)教學(xué)中碰到的一些疑難問(wèn)題進(jìn)行探討，這既使老師加深對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，拓展教學(xué)的方法與思路，也提升和再創(chuàng)造老師自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情。通過(guò)這樣形式的集體備課活動(dòng)，利用頭腦風(fēng)暴使每個(gè)人都把自己的所想所感表達(dá)出來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教研氣氛濃厚，能有效提高教師的備課水平，優(yōu)化教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效果。為了更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，檢查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的.領(lǐng)悟能力和運(yùn)用能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)水平，語(yǔ)文教研組照例開(kāi)展了每學(xué)期一次的學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，分別有：一年級(jí)：字詞大比拼；三年級(jí)：閱讀積累我能行；五年級(jí)：語(yǔ)文綜合知識(shí)，獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)60人次，學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

　　三、多途徑努力學(xué)習(xí)師生素養(yǎng)齊提升

　　一學(xué)期來(lái)，全體語(yǔ)文老師以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，把學(xué)習(xí)與做人，教書與育人緊密結(jié)合起來(lái)。把“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗、責(zé)任勝于能力”體現(xiàn)到學(xué)習(xí)、生活、工作的各個(gè)方面中。這學(xué)期，全體語(yǔ)文老師能努力做到了以下三點(diǎn)：（一）、通過(guò)各種途徑進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期外出培訓(xùn)人數(shù)為32人次，晉江市級(jí)以上20人次，學(xué)習(xí)貴在反思，凡是參加街道級(jí)以上培訓(xùn)的老師都能及時(shí)進(jìn)行校內(nèi)二度培訓(xùn)，如：4月6日，靈水中心小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了“關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)”二度培訓(xùn)，通過(guò)二度培訓(xùn)，語(yǔ)文老師們一定會(huì)聽(tīng)有所得，在學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)藝術(shù)，在反思中迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。（二）、實(shí)現(xiàn)了一學(xué)期一引領(lǐng)。本學(xué)期，為提高閱讀教學(xué)的有效性和針對(duì)性，提高老師的教育教學(xué)能力，3月31日下午，學(xué)校特邀市教師進(jìn)修校施麗聰教研員蒞校為語(yǔ)文老師們作專題講座——《指向閱讀策略的閱讀教學(xué)新思考》。此次講座讓語(yǔ)文老師們收益良多，為老師們的閱讀教學(xué)提供了一個(gè)清楚、明確的方向。雖然因?yàn)閭�(gè)別原因，原定的首場(chǎng)靈小語(yǔ)文達(dá)人秀沒(méi)能如期舉行有點(diǎn)遺憾，但利用校內(nèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人發(fā)揚(yáng)傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)還是在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)得以體現(xiàn)。

　　四、通力協(xié)作齊努力課題研究漸深入

　　一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組深入開(kāi)展《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》街道級(jí)課題及晉江市級(jí)《多音字識(shí)用結(jié)合有效教學(xué)策略的研究》小課題的研究工作。

　　不僅不斷建全制度，細(xì)化方案，而且著力指導(dǎo)每位教師加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)觀察，展開(kāi)有效研究，解決教學(xué)問(wèn)題，推出優(yōu)秀成果。做到了以下三點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�、全體語(yǔ)文老師積極參與其中，做好課題研究初級(jí)階段的各項(xiàng)工作，各語(yǔ)文老師能加強(qiáng)交流，加強(qiáng)有關(guān)課題的理論學(xué)習(xí)，提高研究意識(shí)。

　�。ǘ�）、研究由小及大一學(xué)期一個(gè)小研究主題，一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組以中心句為切入點(diǎn)做為《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》課題研究的重點(diǎn)不斷進(jìn)行研究。

　�。ㄈ�）、本學(xué)期的課題研究努力做到了四個(gè)一：組織了一次課題學(xué)習(xí)活動(dòng)、聆聽(tīng)了施麗聰教研員作的專題講座、一次課題調(diào)查活動(dòng)及一節(jié)由課題組成員倪苗蓉老師執(zhí)教的《迷人的夏天》公開(kāi)研討課。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，語(yǔ)文教研組做好課題研究資料的整理和收集，力求扎實(shí)推進(jìn)課題工作，促進(jìn)教師專業(yè)水平的進(jìn)一步提高。通過(guò)努力，晉江市教育科學(xué)規(guī)劃第二批小課題《多音字識(shí)用結(jié)合有效教學(xué)策略的研究》順利結(jié)題，《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》街道級(jí)課題研究也不斷在扎實(shí)推進(jìn)。

　　時(shí)光總是不容許人稍作思考，本學(xué)期的教研工作也只能完成計(jì)劃中的某些部份，有點(diǎn)遺憾的是本來(lái)還安排了兩次的課例研討和一場(chǎng)達(dá)人秀活動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)間的不允許沖掉了，且思且行，為了語(yǔ)文教研工作更扎實(shí)地進(jìn)行，下學(xué)期語(yǔ)文教研組將會(huì)做更詳細(xì)，更合理的安排，努力實(shí)現(xiàn)教研路上你我同行，學(xué)習(xí)路上你我共長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)7

　　學(xué)期末，又到了寫總結(jié)的時(shí)候了。

　　回顧一學(xué)期的工作，感覺(jué)做了很多，卻又千頭萬(wàn)緒。那就慢慢理一理吧。

　　一、扎實(shí)抓好集體備課。

　　本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之初我們就把每一課都分到了個(gè)人。四年級(jí)下冊(cè)，共有課文28篇加上綜合活動(dòng)和語(yǔ)文天地共41課。組里14個(gè)老師，平均一個(gè)人只要主備三課就夠了。比起過(guò)去的備課應(yīng)該是少了很多，但要求的質(zhì)量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準(zhǔn)備。

　　有了集體備課，自然也就少不了教后反思。這也是活動(dòng)中大家最喜歡談的一個(gè)話題。這節(jié)課你是怎么上的，我又上了什么內(nèi)容，這道題應(yīng)該怎么講，這次的作文是怎么指導(dǎo)的……得意時(shí)，紅光滿面；講到失誤處，則懊惱不已。年輕人電腦熟練，教后反思寫在了博客上。香蓮和江景是有著二十多年教齡的老教師，但是在他們的教案本上，那一篇篇工工整整的教后反思無(wú)不凝結(jié)著他們的心血，讓人讀來(lái)佩服不已。教學(xué)中的精彩瞬間，失誤之處，冷靜思考，整改措施……在一次次的反思中，大家拓寬了思路，開(kāi)闊了眼界，也提升了水平。

　　一開(kāi)始，學(xué)校定的集體備課時(shí)間是在每周二的下午放學(xué)以后。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校活動(dòng)，又改在周五下午放學(xué)后，可這又與小鋼花俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間相沖突。幾經(jīng)波折，最后我們自己定在了每周四下午一上班就開(kāi)始，到第一節(jié)課下課。不管什么原因，我們的活動(dòng)時(shí)間一定要保證。老師們也非常配合，有時(shí)忘了通知，大家也會(huì)按時(shí)到辦公室來(lái)。其實(shí)組里的年輕老師有不少，近一年來(lái)的集體備課，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是收獲最大的吧。

　　作為一名教師，我們都曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的課堂。其實(shí)，這樣的集體備課又何嘗不是一個(gè)別樣的課堂呢？在這樣的課堂上，我們學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù)，學(xué)到了育人的`方法，我們也如學(xué)生一樣在逐漸成長(zhǎng)。

　　二、團(tuán)結(jié)合作促進(jìn)成長(zhǎng)。

　　本學(xué)期我們教研組上了好幾節(jié)課，周志剛老師的本校公開(kāi)課，吳芳芳和周莉娟老師的對(duì)外公開(kāi)課，蘭思思老師的師徒匯報(bào)課。對(duì)于這每一堂課，組里的老師們都是積極聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課。對(duì)于課堂中存在的問(wèn)題，大家毫無(wú)保留，暢所欲言，提出自己的意見(jiàn)和建議。上課的老師也是認(rèn)真傾聽(tīng)，虛心接受。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　周志剛老師算是老教師了，為了上好《跳水》這堂課，他精心備課，一遍一遍地試上，請(qǐng)大家去聽(tīng)課評(píng)課，虛心接受大家的建議。而周莉娟老師也是毅然接受學(xué)校任務(wù)，為了上好思品課，她反復(fù)查閱相關(guān)資料，請(qǐng)教同行，為了讓課堂達(dá)到最好的效果，一段音樂(lè)，一張圖片也要精心準(zhǔn)備，花費(fèi)了大量的心血。趙文敏老師幫助兩位周老師制作課件，一次次地試上，一次次地修改，小姑娘始終微笑著，毫無(wú)怨言。蘭思思是剛剛招聘到學(xué)校的新老師，幾個(gè)月的教齡，想要準(zhǔn)確把握好教材還是有一定的難度。為了幫助她，組里的老師們一次次地聽(tīng)她的課，反復(fù)討論課應(yīng)該怎么上。

　　在這樣的一次次真誠(chéng)的交流與討論中，年輕教師們拓寬了視野，提高了教學(xué)能力，老教師們也接受了新事物，起到了傳幫帶的作用。

　　三、落實(shí)常規(guī)培養(yǎng)習(xí)慣。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們知識(shí)更重要。而習(xí)慣的養(yǎng)成并不僅僅是課堂紀(jì)律，勞動(dòng)紀(jì)律，還包括孩子的日常行為習(xí)慣，作業(yè)完成等方方面面。在這一點(diǎn)上，組里的老師們?cè)缫堰_(dá)成共識(shí)——要在落實(shí)常規(guī)中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體就是要求學(xué)生做到：寫好字，讀好書，上好課。

　　本學(xué)期，我們年級(jí)要求孩子都購(gòu)買了《一筆好字》，并要求學(xué)生認(rèn)真完成。日常的作業(yè)中也注重學(xué)生的規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　剛接手四年級(jí)，組里的老師們?cè)谵k公室里談得最多的就是班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題，不少班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題都讓人頭疼。為這，組里的老師們沒(méi)少花心思。不少老師都是鈴聲沒(méi)響先進(jìn)教室，下課十分鐘還呆在教室，等到下一堂課的老師來(lái)了，才會(huì)離開(kāi)教室。在大家的共同努力下，各班的班級(jí)紀(jì)律都有了可喜的變化，保證了課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　四、繼續(xù)落實(shí)讀寫誦教改實(shí)驗(yàn)。

　　上學(xué)期開(kāi)始，年級(jí)的所有班級(jí)都陸續(xù)通過(guò)讓孩子們自己捐書建立了班級(jí)圖書角，本學(xué)期，有一半以上的班級(jí)還通過(guò)捐款，統(tǒng)一購(gòu)買了適合孩子們閱讀的兒童讀物，建立了班級(jí)借閱制度，達(dá)到了非常好的效果。一些班級(jí)除了每周固定的閱讀課，還把每天中午預(yù)備鈴前后的近二十分鐘時(shí)間也作為讀書時(shí)間，讓孩子們養(yǎng)成每天到學(xué)校之后第一件事就是拿起書來(lái)看的習(xí)慣。學(xué)生的心靜下來(lái)了，能認(rèn)真看書了。許多孩子都養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中，他們明白了事理，學(xué)到了知識(shí)，懂得了做人。良好的閱讀習(xí)慣讓他們終生受益。

　　本學(xué)期我們繼續(xù)要求學(xué)生每周堅(jiān)持寫日記，為了讓孩子們樂(lè)寫，愛(ài)寫，組里老師經(jīng)�；ハ嘟涣髦笇�(dǎo)寫日記的經(jīng)驗(yàn)，精心批改，及時(shí)指導(dǎo)。在堅(jiān)持中，學(xué)生的觀察能力和寫作能力在不斷提高。

　　本學(xué)期的時(shí)間比較緊，為了用好校本教材《書聲瑯瑯》，在上學(xué)期末，不少班級(jí)就布置學(xué)生在假期背誦部分篇目，開(kāi)學(xué)后，再進(jìn)行鞏固。有的班級(jí)則依然堅(jiān)持每周一個(gè)單元，按部就班地扎實(shí)推進(jìn)，前提是讓學(xué)生盡可能多地掌握，在這一過(guò)程中，孩子們熟記、背誦了更多的經(jīng)典詩(shī)文，培養(yǎng)了語(yǔ)感，積累了知識(shí)，提高了能力。

　　五、心血換來(lái)累累碩果。

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，組里老師們的辛勤換來(lái)了累累的碩果。讀寫誦教改成果斐然，學(xué)生的行為習(xí)慣有了不少改變，班級(jí)的課堂紀(jì)律也有好轉(zhuǎn)，獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí)也越來(lái)越多。

　　周志剛老師和周莉娟老師可是學(xué)校里鼎鼎大名的才子和才女，兩人的“莉志”組合可謂是珠聯(lián)璧合，在學(xué)校的美文誦讀比賽中，一篇聲情并茂的《可愛(ài)的中國(guó)》當(dāng)仁不讓地獲得了一等獎(jiǎng)，后代表學(xué)校參加全市中小學(xué)語(yǔ)文教師美文誦讀賽，又獲一等獎(jiǎng)第一名，為學(xué)校，也為我們四年級(jí)語(yǔ)文組爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

　　本學(xué)期，組里每個(gè)老師都有了自己的博客，寫得多的老師博文已經(jīng)超過(guò)了四百多篇，博文加精排名前十中，四年級(jí)組就有四個(gè)。

　　我們組還根據(jù)自己本組的教學(xué)特點(diǎn)，申報(bào)了市級(jí)課題，內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)中高年級(jí)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的朗誦能力的研究，我們希望通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，提高教研能力，培養(yǎng)年輕教師。

　　六一活動(dòng)，四年級(jí)學(xué)生參加學(xué)校廣播操比賽，孩子們用整齊的隊(duì)伍，昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，贏得了一陣又一陣的掌聲。這也正是我們四年級(jí)組教師的追求目標(biāo)，不搞花架子，踏踏實(shí)實(shí)地讓學(xué)生得到真正的本領(lǐng)。今后，我們四年級(jí)語(yǔ)文組的全體教師仍然會(huì)團(tuán)結(jié)一心，通過(guò)認(rèn)真踏實(shí)的工作，使自己的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)8

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展工作，大橋小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)。具體如下：

　　一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、教師繼續(xù)自覺(jué)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視"三個(gè)轉(zhuǎn)化"、"三個(gè)想到"。"三個(gè)轉(zhuǎn)化"即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各科的指導(dǎo)思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各科的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；"三個(gè)想到"即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　2、圍繞學(xué)校的工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了各項(xiàng)工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處每月一次對(duì)每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教師例會(huì)上對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。還對(duì)老師批改作業(yè)的情況進(jìn)行了檢查，對(duì)其中存在的問(wèn)題給予糾正，工作總結(jié)《大橋小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)》。

　　3、立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。

　　青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞"三中心一主線"的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課(至少一次)，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課堂評(píng)價(jià)表。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了全體語(yǔ)文教師的教研課，每位老師都積極充分地準(zhǔn)備，在賽課的過(guò)程中，老師們都表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)課老師，對(duì)在課堂中存在的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)直言相告，真正地把這一活動(dòng)搞得有聲有色。

　　三、積極開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：全校性寫字比賽、一二年級(jí)定期寫字姿勢(shì)檢查，組織三至六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了上級(jí)組織的征文比賽。深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

　　本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做到更好。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)9

　　在幾年來(lái)大量調(diào)研聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化，同時(shí)，我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面，在小語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂。

　　第一、對(duì)新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透

　　部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦，對(duì)新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上，對(duì)這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清，還沒(méi)有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，對(duì)先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少，接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。

　　第二、對(duì)新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)則與方向，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入，不能正確理解課標(biāo)精神，對(duì)課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握，以至教學(xué)陷入盲目的境地。

　　第三、對(duì)文本的正確、深入地解讀存在困難

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神秘多姿，看似樸素的詩(shī)句卻蘊(yùn)藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計(jì)一堂課前，對(duì)文本的把握大多依賴教參，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。教師根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)研讀文本、體驗(yàn)文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒(méi)有自己獨(dú)立的思考，更缺乏對(duì)文本的批判性解讀的.能力。對(duì)文章作者的寫作意圖、寫作思路和對(duì)字、詞、句的理解不夠準(zhǔn)確，看不出字、詞、句和每段蘊(yùn)含的深意，發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入，很難為學(xué)生的思維打開(kāi)一個(gè)更加自由、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，教師并不能有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)10

　　這學(xué)期，我們低段語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

　　教研活動(dòng)一周集體備課，一周集體學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中我主動(dòng)帶頭帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課本，了解教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子視頻的方式讓教師了解名師上課的實(shí)況。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，讓教師們輪流自己設(shè)計(jì)主持一次教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我都會(huì)自己帶頭做好學(xué)習(xí)記錄和活動(dòng)記載。

　　二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

　　1、認(rèn)真積極地開(kāi)展觀課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。

　　活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結(jié)。教研組內(nèi)同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

　　2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

　　在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

　　三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。

　　為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的`常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　四、積極開(kāi)展課題研究

　　我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，

　　積極參與課題研究。這學(xué)期，我們低段語(yǔ)文教師通過(guò)研究討論，確定了以“生生互動(dòng)，打造低段有效語(yǔ)文課堂”作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

　　五、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

　　2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

　　3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

　　六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

　　3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)

　　的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)11

　　本學(xué)年，我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人的作用，努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教研環(huán)境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教研文化，努力提升小學(xué)語(yǔ)文教研品位，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平，在深化語(yǔ)文課程改革，提升我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平方面作了出努力，取得了一定的成效。主要工作如下：

　　（一）優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

　　1。追求真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)的教風(fēng)

　　在抓好教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)特別是閱讀教學(xué)，我鎮(zhèn)廣教師都能創(chuàng)設(shè)閱讀情景，多讓學(xué)生潛心領(lǐng)會(huì)文本，并抓住文本中最有價(jià)值的、學(xué)生終身受用的核心知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。并注重面向全體，保證學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面的語(yǔ)文實(shí)踐時(shí)間，在文本最精彩處和語(yǔ)言最經(jīng)典處下功夫。能注重以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

　　2。擴(kuò)大小學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

　　課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是課內(nèi)閱讀的延續(xù)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年段的課外閱讀在數(shù)量上、范圍上等各方面都有明確的要求，我們想方設(shè)法優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，節(jié)省出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)的課外閱讀目標(biāo)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在推進(jìn)課外閱讀的過(guò)程中，我們還重視課外閱讀方法的指導(dǎo)：注重激發(fā)興趣，使之樂(lè)讀；交給方法，使之會(huì)讀；推薦好書，使之多讀；檢查效果，使之有效。各校能根據(jù)實(shí)際開(kāi)展各具特色的系列讀書活動(dòng)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)圖書館、閱覽室和班級(jí)圖書角的建設(shè)并發(fā)揮其作用，營(yíng)造“書香校園”氛圍，使讀書活動(dòng)成為師生生活中不可缺少的內(nèi)容。

　　（二）完善教研機(jī)制，積極推進(jìn)校本教研

　　提高教研質(zhì)量，必須建立有效的教研機(jī)制。完善和推進(jìn)以校為本的教研模式是對(duì)傳統(tǒng)教研的繼承和創(chuàng)新，是課程改革的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。我鎮(zhèn)重視規(guī)范教研組的建設(shè)，積極改進(jìn)學(xué)校教研組工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，并結(jié)合自身的實(shí)際，積極探索新形勢(shì)下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、新功能，大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為特征的校本教研模式。重視教研組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)和使用，為教研組的建設(shè)提供力所能及的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日、專題研討等形式，大力推進(jìn)校本教研。本學(xué)期，我鎮(zhèn)分別舉行了六次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。分別是：第四周：黃草朗小學(xué)，第七周：實(shí)驗(yàn)小學(xué)，第九周：新民小學(xué)，第十一周：長(zhǎng)塘小學(xué)，第十三周：三星小學(xué)，第十五周：宏育小學(xué)。各校能認(rèn)真按照《大朗鎮(zhèn)公辦小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)方案》（二00七年一月修訂）做好各種的安排。結(jié)合教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，各校舉行了語(yǔ)文教學(xué)專題研究活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課，進(jìn)一步推動(dòng)我鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)不斷進(jìn)步。

　　（三）充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人的作用，努力提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我鎮(zhèn)科教辦積極發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，努力探索培養(yǎng)專業(yè)教師的新方法，幫助教師更快地成長(zhǎng)。

　　目前，我鎮(zhèn)已評(píng)選出12位語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。首先，要求語(yǔ)文學(xué)科帶頭人要根據(jù)評(píng)選的要求，自覺(jué)地履行各自的職責(zé)和義務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力成為具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的佼佼者，同時(shí)也應(yīng)主動(dòng)地在校本教研特別是在科組建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)方面，還有在課題研究、案例專題教研等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次，科教辦充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，努力為他們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，并讓其承擔(dān)全鎮(zhèn)性的研討課。在本學(xué)期舉行了不同課型的研討活動(dòng)，分別是：二年級(jí)識(shí)字教學(xué)，四年級(jí)作文教學(xué)、五年級(jí)大綜合，六年級(jí)閱讀教學(xué)研討課。同時(shí)，組織全體語(yǔ)文學(xué)科帶人分成三組，分別到各校所進(jìn)行課堂教學(xué)研討交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。

　　（四）加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)，加深教師對(duì)新教材的理解

　　本學(xué)年，我市一至六年級(jí)都使用人教版的實(shí)驗(yàn)教材，為進(jìn)一步幫助教師提升教學(xué)理念，提高實(shí)施新教材的能力，我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)，再上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。各校在開(kāi)學(xué)初，組織了一至四年級(jí)教師進(jìn)行新教材分析�？平剔k在開(kāi)學(xué)初舉行了五年級(jí)、六年級(jí)的新教材培訓(xùn)，讓教師清楚地了解新教材的編寫意圖、基本結(jié)構(gòu)、教材的'主要特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)建議。為加強(qiáng)新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究和專題研究，十一月下旬，科教辦在新民小學(xué)舉行了由龍惠娟教師執(zhí)教的《老人與海歐》六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)，組織全體教師共同研討新教材的新教法。

　　（五）舉行小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在寫作教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心理話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平，科教辦于十一月舉行了小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。

　　（六）舉行學(xué)生自編作文選評(píng)選活動(dòng)，提高學(xué)生作文的能力。

　　為了提高學(xué)生的習(xí)作水平，展示學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，科教辦在本學(xué)期舉行了學(xué)生自編作文選比賽，各校3—6年級(jí)每級(jí)各編1至2本作文選，每本作文選篇數(shù)20至30篇，圖文并茂，內(nèi)容具體，書寫工整，很多作品甚為突出。科教辦組織了有關(guān)評(píng)委評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并給于表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這次活動(dòng)，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作興趣起到很大的作用。

　　（七）舉行優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，提升教師的理論水平。

　　十二月，我鎮(zhèn)開(kāi)展了體現(xiàn)課改、課標(biāo)精神的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。各校一共上送作品93篇，分別評(píng)出一等獎(jiǎng)5名，二等12名，三等獎(jiǎng)20名，分別給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（八）重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，完善評(píng)價(jià)體系建設(shè)

　　為有利于教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把握本校教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)也為科教辦提供決策的依據(jù)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們注重加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，形成比較科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量管理流程，各校通過(guò)抽查、檢測(cè)等靈活多樣的形式加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使質(zhì)量監(jiān)控更突出指導(dǎo)、服務(wù)的功能。

　　總結(jié)過(guò)去我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作，我鎮(zhèn)科教辦教研組語(yǔ)文科確實(shí)做了大量的工作，同時(shí)取得了一定的成效。但工作的全面性有待加強(qiáng)。今后，我們必將在如何進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面積極思考，務(wù)求使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)12

　　本學(xué)期在我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們語(yǔ)文教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，高效性。從細(xì)節(jié)抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

　　一、研讀新課標(biāo)，踐行新理念。

　　以“研讀新課標(biāo)，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，加強(qiáng)我組教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷提高課程實(shí)施水平，構(gòu)建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解讀《xxxx版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并發(fā)表學(xué)習(xí)感言，并組織“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念”征文活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀論文。

　　分散研修期間，組織全組教師觀看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開(kāi)、公平、公正選出主講教師，制定切實(shí)可行的磨課計(jì)劃。研修組織選取課題、制定教案、修改教案，聽(tīng)課、評(píng)課、撰寫感言、磨課總結(jié)等活動(dòng)。在全組老師的努力下，胡小蘭、貴嵐嵐兩位執(zhí)教的《讀書莫忘攔路虎》課例，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊揚(yáng)。

　　二、開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。

　　青藍(lán)工程———師徒結(jié)對(duì)。結(jié)合本組教師的特點(diǎn)，我組開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。充分發(fā)揮教師的帶動(dòng)作用，以經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)激情，拉動(dòng)年輕教師迅速成長(zhǎng)。通過(guò)師徒共同備課，共同上課等活動(dòng)，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和提高，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，通過(guò)年級(jí)組教師“傳、幫、帶”的方式，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

　　三、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

　　1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)反思。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月檢查教案、作業(yè)一次，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。

　　3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化評(píng)分考核。

　　4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　　四、漢字聽(tīng)寫大賽活動(dòng)

　　為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，檢驗(yàn)學(xué)生的書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺(jué)性，全面營(yíng)造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據(jù)《規(guī)范漢字書寫比賽實(shí)施方案》，學(xué)校成功舉辦了規(guī)范漢字書寫比賽。此次活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的`大力支持。在書寫比賽中，由于同學(xué)們充分準(zhǔn)備、積極參加，取得了很好的成績(jī)。為表彰先進(jìn)、進(jìn)一步推動(dòng)全校學(xué)生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、高度重視，制定方案

　　為使比賽有序進(jìn)行，學(xué)校制訂了《規(guī)范漢字書寫比賽實(shí)施方案》，成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組。經(jīng)研究決定由負(fù)責(zé)全校教學(xué)工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，聘請(qǐng)了學(xué)校部分資深書法教師擔(dān)任指導(dǎo)老師和評(píng)委。廣泛宣傳、加強(qiáng)動(dòng)員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次活動(dòng)，學(xué)校教師大會(huì)上要求各班主任向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，動(dòng)員家長(zhǎng)在家和學(xué)生一起觀看《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》。學(xué)校組織全體教師觀看節(jié)目。

　　二、大力宣傳營(yíng)造氛圍比賽

　　領(lǐng)導(dǎo)小組召集大賽有關(guān)人員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了《規(guī)范漢字書寫比賽實(shí)施方案》，還利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行了宣傳、動(dòng)員，營(yíng)造濃烈氛圍。

　　三、強(qiáng)化管理規(guī)范評(píng)審

　　本次活動(dòng)先在全校學(xué)生中廣泛開(kāi)展，先由年級(jí)組織各班推薦書寫規(guī)范的作品上交學(xué)校，再由評(píng)審小組負(fù)責(zé)對(duì)參賽作品進(jìn)行終評(píng)，選出優(yōu)秀作品。

　　四、表彰激勵(lì)鞏固提高

　　經(jīng)過(guò)評(píng)審小組精心組織，認(rèn)真評(píng)選，最終評(píng)出獲獎(jiǎng)作品。其中一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)12名、三等獎(jiǎng)18名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書以資鼓勵(lì)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，廣大學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)漢字書寫的興趣，豐富了同學(xué)們的課余生活，給那些喜歡書法的同學(xué)提供了一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，不僅規(guī)范了廣大學(xué)生的漢字書寫，還提高了我校學(xué)生的漢字書寫水平。

　　五、今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

　　2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的改錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，讓每位老師在語(yǔ)文課堂上，都有不同程度的提高，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都取得了進(jìn)步，這是我們語(yǔ)文教研組對(duì)每位教師的期待。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)13

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：

　　一、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”�！叭齻�(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按年級(jí)段為單位，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，一年級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二年級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3————6年級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。

　　3、圍繞學(xué)校的'五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對(duì)位老師的背課情況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)

　　1、35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過(guò)集體備課，上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進(jìn)行了校公開(kāi)課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見(jiàn)，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。

　　2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實(shí)小等學(xué)校培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

　　三、積極開(kāi)展興趣小組，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)

　　以年級(jí)段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動(dòng)。具體安排：一年級(jí)以閱讀，擴(kuò)大識(shí)字量為主；2———6年級(jí)以提高寫作為主，每年級(jí)段教師集中制定教學(xué)計(jì)劃，分工合作，有記載。

　　四、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

　　本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：一年級(jí)段拼音（口試、筆試）的抽測(cè)。四、五、六年段閱讀競(jìng)賽、全校寫字比賽、一、二年級(jí)不定期寫字姿勢(shì)檢查。三、四、五、六年級(jí)不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

　　五、主要成績(jī)

　　1、被評(píng)為xx市名牌學(xué)科。

　　2、論文有5篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，8篇獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。

　　3、胡叔宏教師的口語(yǔ)案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

　　4、在市“小八仙”會(huì)師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎(jiǎng)好成績(jī)。

　　5、50多篇學(xué)生作品在報(bào)刊雜志上發(fā)表。

　　6、在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎(jiǎng)。

　　7、在市組織的2———5年級(jí)青年教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，傅岳萍教師獲二等獎(jiǎng)。

　　本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)14

　　一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概??本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

　　幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)�組老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。

　　二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

　　認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們?nèi)�年語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)上一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)至少15節(jié)以上，最多的達(dá)30多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。

　　三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

　　“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的`特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

　　四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

　　五、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

　　在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如組織學(xué)生參加“書香校園”、影評(píng)、書畫展等活動(dòng)，在每位語(yǔ)文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，百分之九十以上的學(xué)生積極參加了。更可喜的是，有一部分學(xué)生的作品獲得縣、校

　　一、二、三等獎(jiǎng)，大部分孩子在開(kāi)展活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(zhǎng)篇書籍，最多的達(dá)到30本左右，閱讀量大大增加。

　　六、積極投身教科研活動(dòng)

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校的教研目標(biāo)，語(yǔ)文組兩個(gè)小課題立項(xiàng)，獲得專家組好評(píng)。在十月份縣舉行的語(yǔ)文素養(yǎng)大賽中，有兩位教師獲得縣級(jí)

　　一、二等獎(jiǎng)，有多篇論文獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)15

　　20xx年9月，我縣全面實(shí)施新課程改革。數(shù)年來(lái)，在市教科所、縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教研室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作宗旨，以新課程改革為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)校、以課堂為基地，以推行新課標(biāo)、使用新教材為重點(diǎn)，以不斷提升教科研能力為手段，促使教師的教育教學(xué)行為發(fā)展變化，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。收獲成績(jī)的同時(shí)也面臨困惑和問(wèn)題�，F(xiàn)將我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：

　　一、小語(yǔ)教學(xué)基本現(xiàn)狀

　　1、語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展不均衡。無(wú)論是辦學(xué)條件、師資水平還是教研力量，從總體上來(lái)看局直學(xué)校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，縣城學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校，平原學(xué)校高于山區(qū)學(xué)校。

　　2、師資水平參差不齊。從年齡結(jié)構(gòu)看，青年教師聚集在縣城及周邊，邊遠(yuǎn)學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重，多年沒(méi)有新鮮血液的輸入；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，高等院校畢業(yè)生嚴(yán)重匱乏，中青年教師初始學(xué)歷大多是中師，還有相當(dāng)一部分民辦教師；其次，教師整體缺編，后續(xù)學(xué)習(xí)不足等等，這些因素都嚴(yán)重制約著課改向縱深發(fā)展，后勁不足。

　　3、學(xué)科教學(xué)喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展，教師的教育觀念、課堂教學(xué)、專業(yè)水平、教研工作、學(xué)生發(fā)展等方面相對(duì)于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化，是課改多年來(lái)最大，也是最重要的收獲。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)等等，這些理念都為教師所接受，并主動(dòng)的付諸實(shí)踐，大膽嘗試與探索。教研工作方面，縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已基本形成，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長(zhǎng)、組長(zhǎng)，骨干教師。

　　發(fā)展中，有成績(jī)，也有問(wèn)題。突出表現(xiàn)在：一是課改理念接受易，實(shí)施難。導(dǎo)致在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注重了形式，忽視了內(nèi)容；注重了語(yǔ)文的人文性，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作，卻忽視了靜思默想等等，致使語(yǔ)文教學(xué)整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高。教師學(xué)科知識(shí)老化，文化底蘊(yùn)不高，后續(xù)學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)致汲取新知識(shí)和創(chuàng)新能力弱。三是新的教育評(píng)價(jià)體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，小學(xué)也在被各種名目的'考試所侵蝕。這就造成，學(xué)校管理只重結(jié)果，不重過(guò)程；盯考試成績(jī)緊，研課堂教學(xué)輕；一線教師教材解讀多，實(shí)踐活動(dòng)少，課外閱讀量嚴(yán)重不足，很大程度上制約著課改工作的推進(jìn)。

　　二、主要工作

　　1、加強(qiáng)培訓(xùn)，積極探索教育的新方法。

　　一是努力提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)教研工作的認(rèn)識(shí)，提升教研能力。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深入課堂，指導(dǎo)、研究課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。積極參加省市活動(dòng)，做好會(huì)議精神的學(xué)習(xí)和落實(shí)。積極參加教研室的內(nèi)部學(xué)習(xí)，做好主題發(fā)言。

　　二是抓好各種培訓(xùn)工作。首先抓好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。制定《學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案》，組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動(dòng)，加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)有效性的研究，進(jìn)而提高學(xué)校教研活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，做好教研組、教研組長(zhǎng)的評(píng)比工作，出臺(tái)了評(píng)價(jià)方案，每年年終開(kāi)展先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的評(píng)比工作。其次抓好教材培訓(xùn)工作。針對(duì)部分教師對(duì)新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對(duì)新課標(biāo)缺乏認(rèn)真研讀，語(yǔ)文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象，在抓好教材一次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，以學(xué)科培訓(xùn)為主。制定切實(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃，要求教師認(rèn)真研讀《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》，做到在實(shí)踐中消化，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，堅(jiān)持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。重點(diǎn)抓好教師培訓(xùn)工作。新課程改革成敗的關(guān)鍵是教師，本著“先訓(xùn)后教，邊訓(xùn)邊教，邊總結(jié)邊提高”的原則，通過(guò)實(shí)踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓(xùn)，教給教師掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，深化我縣小學(xué)語(yǔ)文課程改革。

　　結(jié)合每學(xué)期的常規(guī)調(diào)研活動(dòng)和各種競(jìng)賽及研討活動(dòng)，針對(duì)我縣教學(xué)中的具體問(wèn)題，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究工作。如，“讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本體”、“語(yǔ)文讀寫結(jié)合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究，探索“語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性統(tǒng)一”的路子，全面、深入地理解和實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。

　　3、常規(guī)視導(dǎo)，指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。

　　課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。每學(xué)期，我們都深入課堂，聽(tīng)課100余節(jié)，課后研討30余次，涉及識(shí)字課、閱讀課、口語(yǔ)交際課、作文課等課型，不但落實(shí)了教研員自身的服務(wù)職能，而且在一定程度上整合了教師教法與學(xué)生學(xué)法，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由“復(fù)雜化”教學(xué)轉(zhuǎn)向“簡(jiǎn)單化”教學(xué)，回歸語(yǔ)文本色等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果。

　　4、送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。

　　為進(jìn)一步推動(dòng)薄弱學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)更多教師參與教育教學(xué)的研究，促進(jìn)廣大教師專業(yè)技術(shù)的提高，有效緩解小語(yǔ)教學(xué)發(fā)展均衡的現(xiàn)狀，每學(xué)期，我們都抽調(diào)部分學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)上示范課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)反思等形式，營(yíng)造教研氛圍，提升教研水平。

　　5、以賽促研，打造教師專業(yè)化隊(duì)伍。

　　為積極推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展，探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法與策略，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)各校之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，每?jī)赡暌淮闻e辦縣教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選工作。評(píng)選工作分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽，擇優(yōu)推薦一位選手參加復(fù)賽；第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復(fù)賽；第三階段組織決賽，觀摩教學(xué)，課后研討，教研員評(píng)課。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)作用。

　　三、今后工作的重點(diǎn)

　　1、繼續(xù)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，切實(shí)研究解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。2、加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

　　3、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

　　4、舉行各種教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)整體提高。

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