班主任工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結(jié)1
中職學(xué)校的班主任面對的是15—19歲的學(xué)生，班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重的班級管理中盡量解脫出來，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在時，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在時，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在時，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。
一、親近學(xué)生，身體力行，建立誠信
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與了解學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，在學(xué)生中建立起誠信，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有“以點帶面和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
1、要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；
2、在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、
利用班會、班刊等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的.培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任工作總結(jié)2
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年的實習(xí)生活即將結(jié)束。這半年的實習(xí)生活很快也很充實，也許正是因為充實，才感覺到時間的飛快。如今，雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時間，卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識，認(rèn)識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言，我體會到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生，爭取給每位同學(xué)愛，讓學(xué)生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微，關(guān)注班級中發(fā)生的每件事，因為細(xì)小的事的背后可能蘊藏著影響學(xué)生，影響班級的因素。當(dāng)然感受最深的還是與家長的交流交談著一方面，我深深地認(rèn)識到家長在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校，還需要家長的監(jiān)督與支持。以下是我具體的體會：
一、班主任要關(guān)心每個學(xué)生。
我的班主任師傅是孫老師，孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得思考，照顧每一位學(xué)生的班主任。這一點在開學(xué)初便深有體會。在幫忙孫老師完成班級文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過程中，師傅跟我說要保證每位同學(xué)都出此刻照片墻中，這樣會讓學(xué)生感受到自己受老師的重視，同時也能增強自己的自信心。于是，我跟師傅開始一個一個的找照片中同學(xué)，確保每位同學(xué)都出此刻照片展示墻上。確實，當(dāng)照片墻完成之后，學(xué)生們會上前去尋找自己，當(dāng)看到他們找到自己時露出的笑容，我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時，會主動聯(lián)系家長，讓家長幫孩子送飯。在孫老師的帶領(lǐng)下，我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心，要有一顆不偏不倚的心，也需要事事思考周全，關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到自己是被關(guān)注的。
二、重視班級中發(fā)生的每件小事
班級是一個群眾，有多個個體組成，不同的個體有不同的性格特征，所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。班級中發(fā)生過這樣一件事情，一位同學(xué)向我報告說另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了，但當(dāng)時并無大礙，我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒追究。第二天，孫老師向我詢問此事，我才在孫老師那里得知原因竟然是因為抄作業(yè)。意識到自己的失職，從這件事中體會到必須要重視每一件小事，究其原因，防止班級不良風(fēng)氣的發(fā)生。萬事皆有因果關(guān)系，每件事都應(yīng)從根本解決。重視每件小事。
三、注重方法，讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。
在班級管理中，我所在的七年級二班采用師徒結(jié)對的方法來幫忙學(xué)生讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫忙，同時培養(yǎng)他們互幫互助的品德，可謂是雙贏。學(xué)生之間一對一輔導(dǎo)，師傅在教徒弟的時候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識。我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì)，要有新奇的想法，而不是一向走別人鋪好的道路，要有自己的思想。根據(jù)自己本班的狀況，實施適合本班狀況的方法。
四、注重班家合作，注重與家長的`溝通。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作為班主任，和學(xué)生家長的溝通是必不可少的，班主任要善于向家長做調(diào)查了解，同時爭取家長的配合一齊培養(yǎng)學(xué)生。孫老師在日常的班級管理中，注重與家長的溝通，及時了解學(xué)生們的狀態(tài)，透過家長們的反饋，及時對學(xué)生進(jìn)行教育，同時，也及時向家長反映學(xué)生在班級中的表現(xiàn)，給予家長一些管理孩子的推薦，如遠(yuǎn)離手機(jī)等等，讓家長監(jiān)督孩子，讓家長及時幫忙孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。在孫老師那里體會到了家長與學(xué)校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會好好利用這一平臺，讓學(xué)生無論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。
五、用心配合其他科任老師也老師的工作，讓班級全面發(fā)展
在班級工作中，要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。了解學(xué)生上課狀況，從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài)，并及時的改正班級中的不良現(xiàn)象。針對班級整體比較弱的科目，會用心幫忙科任教師工作。
一個班級就是一個群眾，群眾的進(jìn)步需要每個人的努力，教師的工作團(tuán)隊也是一個群眾，同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。就班主任工作而言，它不僅僅需要方法，也更需要耐心與細(xì)心。這次實習(xí)、實戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗將成為我的寶貴財富，定當(dāng)將此銘記于心。
班主任工作總結(jié)3
我是一名班主任，我一定要認(rèn)真對待學(xué)生，認(rèn)真和學(xué)生家長溝通，遵守學(xué)校的教育政策，也必須對自己嚴(yán)格要求，因為教育學(xué)生這是我的工作，我不可能回避，我一定要發(fā)揮我最大的優(yōu)勢，把我的學(xué)生教育到最好！堅定這樣的信念，我腳踏實地、本本分分地工作，雖然遠(yuǎn)離最高的目標(biāo)，但我一直在盡心盡力，雖然還談不上有什么經(jīng)驗，但也有一些自己的想法。
一、努力營造一個積極向上的班集體
目前義務(wù)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活很多時間是在校園里度過的，在班集體中為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍，對提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，發(fā)揮了很大的作用。第一對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育，學(xué)習(xí)達(dá)到什么的教育，習(xí)慣的促成教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心及擔(dān)當(dāng)意識，第二，創(chuàng)建一些監(jiān)管制度，獎懲規(guī)矩，按一定時期檢查，按一定時期反饋，賞罰有度，現(xiàn)在班集體風(fēng)氣正，學(xué)習(xí)態(tài)度濃，向心力強。班集體才能真正成為一個和諧向上的集體。我力圖班級中的每一位學(xué)生都互相幫助互相友愛，努力將老師的愛心傳達(dá)給每一位學(xué)生，給他們在班級中一定創(chuàng)造一種平等，和諧、友愛的氛圍，讓他們感受到班集體的溫度和同學(xué)的友情，讓學(xué)生感受到班級主人翁的責(zé)任感。
二、做好學(xué)生思想工作
這些年的班主任工作經(jīng)歷，使我認(rèn)識到一個良好的班集體對學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)，做人都是有很重要作用的。同時在班級工作中想讓學(xué)生如實按照老師的制度做，就一定在品德上讓他們相融，使學(xué)生親其師，信其道，這樣才能在遇到其它問題輕松解決。我覺得品德培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，在這方面，我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
1.利用班會，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行
主題班會是班集體各種活動的主要環(huán)節(jié)之一。利用多種形式開展主題班會，從培養(yǎng)學(xué)生品行入手，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，從一開始就嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的言行，把教育與育人有機(jī)的結(jié)合起來。通過各種各樣、嚴(yán)肅活潑的主題班會來認(rèn)清對錯、提高看法、進(jìn)行教育，對很好班風(fēng)的'鑄成和學(xué)生的健康成長，達(dá)成班集體成員之間的相互知曉和相互交流起著很大的作用，同樣也加強了學(xué)生學(xué)習(xí)與競爭態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的良好成長。
2.從學(xué)生的思想工作入手
學(xué)生的品德工作在班級管理中起著非常重大的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)課本東西更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何做人。對于一些品德上有浮動、情緒急躁、學(xué)習(xí)上有問題或者其它方面需要老師來教導(dǎo)的學(xué)生，我總是慢慢地、有確定地給他幫助與指引。對于比較好動、經(jīng)常犯毛病的學(xué)生而言，有些理論他們是知道的，而是不愿意去思考，忘卻了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的理由，對待這樣的學(xué)生，我總是不厭其煩地耐心地找學(xué)生談話，做他們的品德工作。
3.發(fā)揮班級干部的作用
在班主任工作中，要重視班級干部的巨大作用。班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的中介，是學(xué)生的佼佼者，是教師的幫手，是養(yǎng)成良好習(xí)慣最明顯的一部分同學(xué)。在確定班級干部時，首選選那些有責(zé)任心，品德和學(xué)習(xí)都很好，有很強的組織能力，容易和其他同學(xué)交流的學(xué)生。其次發(fā)揚民主的作用，班干部，一些節(jié)目的主持人，均由選票選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成一種均衡，人人有機(jī)會達(dá)到自我理想，使同學(xué)和班干部做到均衡如一。班干部一定當(dāng)擔(dān)了一些班級日常事務(wù)的組織工作，并有能力獨立處理一些事情，班主任要鼓勵和指引學(xué)生自主性的作用，解決工作中的不愉快，加大了班干部隊伍的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的一致性，自控力。
4.常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、大課間操、分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生、學(xué)校組織的各項活動都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，絕不馬虎，同時做到班級中的每一件事要嚴(yán)格要求，有事必要求，有要求必檢查，減少班級工作中的漏洞。這樣也能讓學(xué)生感到做學(xué)生就要這樣嚴(yán)肅、端正、一樣不差。
以上我重要說本人在這些年班主任工作中的一些做法和感受，知道本人做得還不夠優(yōu)秀，距那些經(jīng)驗豐富的班主任還差很多，在以后的工作中，本人會不斷地積攢經(jīng)驗和教訓(xùn)，一定提高自己的班主任工作水平。
班主任工作總結(jié)4
六月，隨著如火的驕陽又來到了我們身邊，又一群孩子練就了翱翔的本領(lǐng)就將從我們身邊飛往更高更遠(yuǎn)的地方。一個學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，而我，又該是坐下來細(xì)細(xì)地回想這半年來的工作的時候了。
這半年，說不上轟轟烈烈，但瑣瑣碎碎的事兒卻是接連不斷，正如我們的班主作、輔導(dǎo)員工作本身一樣的瑣碎。
期初，針對上一學(xué)期所反映出來的一些情況，比如說有些同桌同學(xué)喜歡交頭接耳講話、有些同學(xué)個子躥得特快，明顯地不適合坐在前排位置等的情況，我重新給全班同學(xué)排了合理的位置，以便他們更好地學(xué)習(xí)、生活。
此外，我繼續(xù)發(fā)揮班隊干部的`作用，將班級工作管理的權(quán)力下放給班隊干部，讓他們協(xié)助管理班級。每天設(shè)立值日班長，早晨、中午都由值日班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全班的衛(wèi)生、讀書等方面的具體事宜。而包干區(qū)及班級衛(wèi)生工作則責(zé)任到人，努力做到人人有事干，事事有人干，既增強了學(xué)生的責(zé)任感，也增強了他們的競爭意識。
第三，我繼續(xù)加強家校聯(lián)系。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，家庭的作用是不可估量的，所以，教育要想取得實效，必須家校聯(lián)合。早在上學(xué)期，我就將我的電話號碼等全部頌給學(xué)生，讓他們有困難隨時可以打電話給我。而我，也經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)，并交流其在校的一些表現(xiàn)，和家長一起找出問題所在，并對采取的教育教學(xué)方法達(dá)成共識，以求事半功倍的效果。同時，如果學(xué)生有點滴的進(jìn)步，我也會及時和家長取得聯(lián)系，向他們報喜，讓他們看到并肯定孩子的進(jìn)步，增強學(xué)生的自信心，為學(xué)生的不斷進(jìn)步注入不竭的動力源泉。
第四，我還注意加強對所謂的后進(jìn)生的管理。為了做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，我努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。對重點的問題學(xué)生“一對一”個別談心，增強教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。
經(jīng)過這半年的工作，我們班取得了一點成績。在期初的數(shù)學(xué)調(diào)研中，取得了第一名的好成績;在春季田徑運動會上，運動員們奮力拼搏，雖然沒有進(jìn)入前三名，但甩掉了最后一名的帽子，也涌現(xiàn)出了許多感人的事跡;在學(xué)校第四屆校園文化藝術(shù)中，我們班的同學(xué)表現(xiàn)積極，在課本劇比賽中獲得了一等獎，在其他比賽項目中也有突出的表現(xiàn)，最后取得了團(tuán)體的三等獎。
春去了夏來，秋走了冬在，然而，人生卻沒有輪回!這半年里，我雖然與我們的隊員們有了點滴的成就，但細(xì)細(xì)想來，還有許多的不足。我愿在今后的歲月中，更努力地工作，讓成功更多些，讓遺憾更少些!
班主任工作總結(jié)5
�。�20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期上半學(xué)期）
本人擔(dān)任高一（5）班班主任已有三個多月，在這三個月里，我全身心投入到工作中，總結(jié)起來，有得有失。開學(xué)初，我作了一個題為《抓好德育，狠抓學(xué)習(xí)》的班主任工作計劃，下面我分別從我班的德育和學(xué)習(xí)兩方面總結(jié)一下我的工作。
一、德育
1、 開學(xué)至今，我不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有出現(xiàn)重大的違紀(jì)事故，并逐漸養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，如遲到先在前門報告，經(jīng)老師允許才進(jìn)去。
2、 制定了較細(xì)的班規(guī)，學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如食堂紀(jì)律、午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會紀(jì)律等。
3、 經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡潔為美的審美觀，告訴他們什么人就要有什么的樣子，學(xué)生就要有學(xué)生的樣子。不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。
4、 我們班連續(xù)三個月都被評為“文明班”，而且分?jǐn)?shù)較高，三個月的分?jǐn)?shù)都逼近模范班的分?jǐn)?shù)。
5、開學(xué)不久，我就開始家訪，家訪近10位同學(xué)，效果明顯，被家訪過的學(xué)生都明顯的進(jìn)步。
6、 組織了兩次主題班會。第一次是《網(wǎng)上沖浪的利與弊》，以表演的形式進(jìn)行，學(xué)生充分發(fā)揮他們的才能，讓全班每一位同學(xué)更清醒地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊。第二次是《我為我的集體出一分力》，由于第一次月測后，學(xué)生有驕傲、松懈的.情緒，而導(dǎo)致第二次月測倒退了，而班的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都有明顯的倒退現(xiàn)象，于是我讓他們一演講的形式開一次主題班會，這次班會對整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起了一定的促進(jìn)作用。
以上所說的成績微不足道，存在的問題也不少，如課堂紀(jì)律和自修課紀(jì)律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀(jì)形式都有。做清潔衛(wèi)生不自覺、經(jīng)常被扣分。
二、學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)上，班上部分同學(xué)已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相討論、互相幫助。
1、第一次月測綜合指數(shù)排普通班第三名，第二次月測雖然退了步，但從進(jìn)幅來看，也進(jìn)了兩名。兩次月測都超過了級部定的指標(biāo)。第二次月測中出現(xiàn)了一個全級單科狀元。
2、積極參加特長生的培訓(xùn)，有12個同學(xué)參加了美術(shù)特長生，兩個同學(xué)參加了體育特長生。
3、英語競賽一個同學(xué)獲得了三等獎。
三、其他
軍訓(xùn)獲得三等獎。
總的來說，雖然我班還存在著各方面的不足，但基本上已進(jìn)入了穩(wěn)定狀態(tài)，并且向著良性發(fā)展。
班主任工作總結(jié)6
班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級又是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員——是處在成長過程中的人，且每個學(xué)生個性差異很大。根據(jù)這一特點，我們在班級管理上進(jìn)行了大膽探索，實行動態(tài)管理，有效地克服了以往班級管理的弊端，取得了良好成效。
一、班級動態(tài)管理的含義
動態(tài)，即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級動態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)班級每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況，進(jìn)行定性、定量考核，作出現(xiàn)時評價，并與效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動態(tài)管理制度中，制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了班級管理的目標(biāo)指向性和可操作性；班級工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化，每月都有新的調(diào)整，體現(xiàn)了班級工作的持續(xù)性和管理上的動態(tài)性，根據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成情況進(jìn)行定性定量的考核，現(xiàn)時評價，體現(xiàn)了管理的時效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現(xiàn)了班級管理考核的過程性；年終根據(jù)各班每月績效進(jìn)行綜合評價體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性�？傊�，實行這一管理制度，體現(xiàn)了班級管理工作的客觀規(guī)律和人的動態(tài)成長規(guī)律，調(diào)動了班主任及班級每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性，克服人為因素的影響，為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的總目標(biāo)，開創(chuàng)了一條新路。
二、班級動態(tài)管理的實踐
1 、探索的兩個階段
我校從1993年下半年開始實施班級動態(tài)管理。四年多來的探索和實踐。大致可分為兩個階段。
第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實行班主任工作動態(tài)管理。把班主任作為班級管理的責(zé)任人列入動態(tài)考核，制定班主任考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及管理體系，并確定每一內(nèi)容的考核分值，建立監(jiān)督、檢查、考核機(jī)制。每個月底，對班主任各項工作進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果，確定班主任工作等第，發(fā)給相應(yīng)津貼。
第二階段，從1995年下半年開始，實行班級動態(tài)管理，即在班主任動態(tài)管理的基礎(chǔ)上，把動態(tài)管理的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到與班級有關(guān)的各個方面，對班級進(jìn)行全方位管理，開展了扎扎實實地“創(chuàng)文明班級、文明寢室、文明學(xué)生”活動。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對班主任、學(xué)生以及班級、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學(xué)生，并根據(jù)班級的各項考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個體評價拓展到對學(xué)生個體以及學(xué)生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價，使動態(tài)管理形成一個相互聯(lián)動的統(tǒng)一整體，學(xué)生成了班級管理的中心和主體，調(diào)動了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強。
2.實施步驟
第一步：確定工作目標(biāo)。
新學(xué)期一開始，政教處根據(jù)學(xué)校工作思路，確定本學(xué)期班級動態(tài)管理的工作目標(biāo)。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標(biāo)是中學(xué)生行為規(guī)范的達(dá)標(biāo)；95學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是新世紀(jì)明星工程的達(dá)標(biāo)；96學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是實施愛國主義教育的系列活動等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點，目標(biāo)明確，為班級動態(tài)管理注入了新的活力。
第二步：制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)每一學(xué)期的工作目標(biāo)，政教處相應(yīng)地制訂了班級動態(tài)管理的考評內(nèi)容及考評標(biāo)準(zhǔn)。班級動態(tài)管理的內(nèi)容一般由五個部分組成：一是四項紅旗競賽（即公德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育）成績；二是階段性、臨時性工作；三是班團(tuán)活動；四是勞動、好人好事及違紀(jì)情況；五是學(xué)習(xí)成績。考核過程中采取以定量為主結(jié)合定性分析進(jìn)行。規(guī)定考核成績達(dá)到90 — 100分的為優(yōu)秀級；80 — 90分的為良好級；70 — 79分的'為及格級；70分以下為不及格級。
第三步：明確月工作重點，階段性、臨時性任務(wù)。
班級動態(tài)管理是以月為基本時間單位進(jìn)行考核的，因而每月月初政教處都要根據(jù)學(xué)期工作目標(biāo)和分步實施的要求，召開班主任會議，提出每月工作重點，階段性、臨時性工作任務(wù)，明確工作的要求和考評的內(nèi)容。如97年4月份階段性、臨時性工作有四項：一是香港回歸知識競賽；二是我的一份獻(xiàn)禮單活動；三是全國國防知識競賽；四是扶貧幫困學(xué)生的落實，并把這四項工作列入考核。本月考核的其它四部分內(nèi)容即四項紅旗競賽；班團(tuán)活動；學(xué)習(xí)成績；勞動、好人好事、違紀(jì)情況等作為常規(guī)性內(nèi)容進(jìn)行考核。
第四步：組織實施，監(jiān)督考核。
每月任務(wù)明確后，班主任根據(jù)班級的實際情況，組織實施。政教處及有關(guān)部門實行監(jiān)督、考核。四項紅旗競賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監(jiān)督、檢查、考評；每月的階段性、臨時性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評；班團(tuán)活動由年級組長、團(tuán)委學(xué)生會監(jiān)督、檢查、考評；其它方面：學(xué)習(xí)成績；勞動、好人好事及違規(guī)違紀(jì)情況分別由教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委等部門監(jiān)督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最后由校長審定。
第五步：總結(jié)反饋，進(jìn)行有效調(diào)控。
根據(jù)考評結(jié)果，政教處組織總結(jié)反饋。在召開班主任會議前，有時先找個別班主任談話，指出班級管理中存在問題，分析原因，錄求對策，提出改進(jìn)辦法。在此基礎(chǔ)上，月初召開班主任會議組織反饋，公布上一個月的考評結(jié)果，總結(jié)一個月來班級管理的成績，指出普遍存在的問題，公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學(xué)生的審定情況，并提出新一個月的工作重點及注意事項。這樣及時總結(jié)反饋，使班級工作管理進(jìn)入了有效調(diào)控之中。
第六步：學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評。
一學(xué)期結(jié)束，政教處要根據(jù)一學(xué)期五個月各班動態(tài)管理的情況及每月考評結(jié)果，進(jìn)行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結(jié)束，政教處要根據(jù)一年來的動態(tài)考核情況及兩個學(xué)期的終端考核情況，作出學(xué)年終端考評。在終端考評中，堅持定性與定量相結(jié)合，過程與終端相結(jié)合的原則，對各班級的動態(tài)管理作出實事求是的評價，并根據(jù)學(xué)期、學(xué)年考評、考核結(jié)果，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)評出先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任予以獎勵，成績特別突出的予以慶功。
三、班級動態(tài)管理的成果
班級動態(tài)管理實施四年來，有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級管理更加有序、高效，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。
1 、最大限度地調(diào)動了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級管理的成效。實行班級動態(tài)管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評價改為每月的過程考核評價，管理考核的時效性明顯增強，班主任每月做了工作就能現(xiàn)時評價，調(diào)動了班主任工作的積極性。二是這個月得不到較好的評價，下個月仍可爭取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價的弊端，調(diào)動了班主任工作的積極性。三是班級動態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強。班主任說，過去是干好干壞一個樣，津貼一樣發(fā)，評價不及時，時效性差，沒勁�，F(xiàn)在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級得第一，個個都珍惜。實行動態(tài)管理以來，班主任中獲校級以上將勵的達(dá)31人次。
實行班級動態(tài)管理以來
班主任平均月考核情況等級優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0
2 、極大地調(diào)動了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識明顯增強，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個，怕爭第一，甘居中游，不要挨批評就行，實現(xiàn)動態(tài)管理后每個班級只要做好工作，達(dá)到一定要求都可以同時獲得這個“桃子”，出現(xiàn)了班主任、班級全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，尋求對策，爭取下個月獲獎。 95年下半年實行班級動態(tài)管理以來，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學(xué)生被評為文明學(xué)生。
3 、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高
班級動態(tài)管理增強了班級凝聚力，調(diào)動了班主任及班級全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學(xué)校職能部門實施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進(jìn)一步促進(jìn)了班級管理水平的提高。因而通過班級動態(tài)管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。
學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來了豐碩的教育教學(xué)成果。 1996年12月，中學(xué)生行為規(guī)范通過市級驗收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來，全�；旧隙沤^了違規(guī)違紀(jì)事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點線人數(shù)的新紀(jì)錄。
四、班級動態(tài)管理的理論思考
1 、實施班級動態(tài)管理，充分運用了激勵的原則。班級動態(tài)管理從根本上說是一種動態(tài)激勵管理。激勵即激發(fā)鼓勵之意，它指的是激發(fā)人的動機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程，也就是人們所說的調(diào)動和發(fā)揮人的積極性的過程。心理學(xué)研究表明，人的動機(jī)是由他所體驗的某種未滿足的需要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的，而人的需要和目標(biāo)又是多方面的，一個人的行為動機(jī)總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要引發(fā)的，并朝著這種優(yōu)勢需要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果，又作為新的刺激反饋回來，調(diào)整人的需要結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)人的下一個新的行為，這就是所謂的激勵過程，也稱動機(jī)——行為過程。班級動態(tài)管理，就是從需要出發(fā)，不斷引發(fā)動機(jī)、動機(jī)指導(dǎo)人的行為，行為促使目標(biāo)實現(xiàn)，目標(biāo)實現(xiàn)又引發(fā)了新的需要和動機(jī)的不斷循環(huán)反復(fù)，從而把班級管理推向縱深發(fā)展，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。在班級動態(tài)管理中，一是改變了過去一個年級一年只評一個先進(jìn)班級的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在每個班級只要完成任務(wù)好，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，都可以成為先進(jìn)班級，為每個班創(chuàng)造了存在預(yù)期目標(biāo)的可能性，激發(fā)了班主任及班級的每個成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過程考核，即每月考核評選一次，可不斷地引發(fā)需要→動機(jī)→行為→目標(biāo)之間的不斷循環(huán)，每個月做了工作之后，能及時得到評價，時效性明顯增強，推動班級管理任務(wù)的完成。
2 、實施班級動態(tài)管理，強化了目標(biāo)管理原則。人的行為的重要特點就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最直接動機(jī)，設(shè)置合適的目標(biāo)會使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就需要，因而對人有強烈的激勵作用。班級動態(tài)管理中，每個月初召開會議，布置工作，提出要求，確定目標(biāo)，分步實施，分步考核，分步達(dá)標(biāo)，現(xiàn)時評價，使每個班級每個人都有達(dá)標(biāo)的機(jī)會，每個班級每個月都有達(dá)標(biāo)的可能，調(diào)動了積極性，促進(jìn)了學(xué)�？偰繕�(biāo)的實現(xiàn)。在實施班級動態(tài)管理中，一是設(shè)置目標(biāo)科學(xué)可行，根據(jù)客觀條件設(shè)置通過努力能夠達(dá)到較高水平的目標(biāo)。二是形成目標(biāo)體系，根據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo)，各班都制定每月的班級目標(biāo)，使學(xué)�？偰繕�(biāo)層層分解，落實到各班級及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級及每一成員為達(dá)到個人執(zhí)行目標(biāo)、班級目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)而自覺努力工作。四是在目標(biāo)實施過程中，及時反饋調(diào)節(jié)，建立可調(diào)控體系，同時對實施目標(biāo)過程中遇到的困難、問題及時予以幫助解決。五是做好目標(biāo)的終結(jié)考核工作，為下一個階段的更高目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。
3 、實施班級動態(tài)管理，運用了系統(tǒng)理論，強調(diào)自主管理，增強主人翁意識。系統(tǒng)理論要求根據(jù)客觀事物的系統(tǒng)特征，從事物的整體出發(fā)，從整體與部分、整體與結(jié)構(gòu)、整體與外部環(huán)境的相關(guān)中，綜合地、精確地考察對象，從而在運動與變化中及時地、正確地解決問題。實施班級動態(tài)管理就是根據(jù)系統(tǒng)論要求，從學(xué)校整體出發(fā)，根據(jù)學(xué)校、班級、學(xué)生的系統(tǒng)特征，正確處理好班級及學(xué)生與學(xué)校管理的關(guān)系。強調(diào)自主管理、增強主人翁意識，為班級每一成員提供參與管理的機(jī)會，培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務(wù)的責(zé)任感，提高其工作的主動性和創(chuàng)造性，從而為增強整個學(xué)校的活力，提供可靠的保證。如實施班級動態(tài)管理后，實行值周班制度，就是為值周班學(xué)生在學(xué)校的一切集體活動中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學(xué)校集隊、學(xué)校衛(wèi)生等方面的管理中，充分發(fā)揮作用，真正實行自主管理，增強了主人翁意識，從而增強了整個學(xué)校的活力，使班級管理上了一個新臺階。
當(dāng)然，班級動態(tài)管理在理論上還有待于進(jìn)一步探討，在實踐上還有待于進(jìn)一步完善。我們殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出寶貴意見，讓班級動態(tài)管理之花，永遠(yuǎn)在校園盛開，煥發(fā)出它的生機(jī)和活力。
班主任工作總結(jié)7
過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校政教處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得一定的成績,但也還存在許多不足之處�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求從簡單的小事做起，諸如掃地、拖地。現(xiàn)在的孩子是創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境家中“的太陽”，習(xí)慣了“衣來伸手，飯來張口“，學(xué)生經(jīng)常掃地不干凈，教室墻腳掃完后仍然有垃圾清潔區(qū)上的紙屑不認(rèn)真清除，拖地后不洗拖把，拖完地后仍然有一層水甚至有淤泥。我手把手的教，親自做示范。學(xué)生被子疊得不整齊，我認(rèn)真地教會他們，并且多次督促學(xué)生把被子、床單、枕巾在周末帶回家中洗靜，學(xué)會自己的事情自己做。
二、針對初一學(xué)生年齡小容易想家的特點，我多次深入學(xué)生中間，特別是住校生中，與學(xué)生一起拉家常，幫學(xué)生排憂解難，使學(xué)生能安心在學(xué)校學(xué)習(xí)。同時在校內(nèi)做好年級上開展的開始是每周六一次，后來是每月一次的體育比賽活動，通過比賽增強了學(xué)生的班集體凝聚力和身體素質(zhì)，使學(xué)生能相對愉快地渡過一周。同時縮短了師生之間年齡上帶來的差距，又發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生的特長，在以后做學(xué)生思想工作中可以有的放矢。
三、進(jìn)行挫折教育。學(xué)生升入初中后來到的是一個新的環(huán)境，看到的是許多不熟悉的面孔，怎樣盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以及如何與同學(xué)相處，這些都是他們必須慢慢學(xué)會的。并且隨著課程的增多，難度的增大，課后玩的時間明顯減少，學(xué)生普遍感到初中比小學(xué)難學(xué)。曾記得年級上的第一次月考，不少在小學(xué)學(xué)得不錯的同學(xué)考得不理想，當(dāng)我把成績在課堂上宣布后，整個教室哭聲一片，這個時候繼續(xù)上課肯定沒有什么效果，我就安撫了他們幾句，又請了年級上的老師從不同側(cè)面進(jìn)行疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)上肯定是要有挫折的，只有采取積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力去彌補，才能戰(zhàn)勝困難。
四、重視周末家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。通過家訪了解學(xué)生讀書的經(jīng)濟(jì)來源情況，，以及學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)情況，并與家長共同尋找解決學(xué)生學(xué)習(xí)、思想方面存在的問題的突破口。學(xué)校附近黃泥壩村的學(xué)生楊燕同學(xué)，在校品學(xué)兼優(yōu)，生活上勤儉節(jié)約，全家人住著一間簡陋的低瓦房，除靠賣菜掙點書費錢外沒有什么氣態(tài)經(jīng)濟(jì)來源。買不起學(xué)習(xí)上用得到的漢語詞典和英語磁帶，更不用說復(fù)讀機(jī)，正如她向母親說：其他同學(xué)有磁帶聽，不要緊，我可以靠多讀，三、五遍不行，就讀十遍，來彌補不足。當(dāng)我通過家訪得知后，向年級上作了匯報，發(fā)動了全年級老師為她捐款180元，緩解了該學(xué)生在學(xué)習(xí)上暫時的經(jīng)濟(jì)壓力，使她能安心讀書。通過家訪使家長與教師達(dá)了成共識，在教育學(xué)生上達(dá)到了事半功倍的效果。有力密切了學(xué)校和家庭的聯(lián)系。
五、選拔和培養(yǎng)班干部。班干部是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的.橋梁，他們在學(xué)生中有一定的影響力、號召力。在平時的學(xué)習(xí)生活中我發(fā)現(xiàn)許海波同學(xué)的責(zé)任心和組織能力都很強，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請她出任班長；其他班委會成員也是在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過優(yōu)化組合而產(chǎn)生，這樣的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強的戰(zhàn)斗力。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。同時我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響和加強班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。
六、開展勤工儉學(xué)活動。我把班上學(xué)生兩人分為一組，每組學(xué)生每天利用課余休息時間撿礦泉水瓶和廢紙。通過活動使學(xué)生親身體驗到勞動的艱辛，認(rèn)識到父母掙錢的艱難，明白了勞動的意義，加深了對勞動的認(rèn)識。同時又能積累一定的班費。
班主任工作總結(jié)8
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來開展的各項工作。班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名，男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐�。于是我總結(jié)出只有愛每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，建立一個溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗點滴：
一、分析班情，制定目標(biāo)
進(jìn)入八年級下學(xué)期，只有對他們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1、學(xué)生學(xué)講話，不寫作業(yè)等，學(xué)方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了。
二、任用人才，放手管理
開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，但是她具有很強的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長，專管紀(jì)律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉�，效果不錯。
三、因材施教，關(guān)心后進(jìn)
在考核評價學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個體差異，給予多元化的評價，公平評價學(xué)生，激勵他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開始我就制定好后進(jìn)生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細(xì)情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。
不得不承認(rèn)，每一個學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點，經(jīng)過我的努力，張興宇、張寒梅在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績;童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團(tuán)結(jié)一心，獲得第一。
四、增強學(xué)生的安全衛(wèi)生教育
針對學(xué)生的安全意識薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)思想工作。
本學(xué)期中，通過有關(guān)的學(xué)網(wǎng)等方式以學(xué)思想動態(tài)，也試著去引導(dǎo)他們走上“正軌”。如果把他們征服了，其他學(xué)生也沒有什么理由不來上課了。我一邊在班里表揚這些“搗蛋份子”取得的`每一點進(jìn)步，一邊跟家長聯(lián)系，和家長一起監(jiān)督這幾個學(xué)生的行為。在前半學(xué)期，這些班干部都能夠起到很好的帶頭作用。
五、主動與科任老師溝通，共同抓好學(xué)生的成績、思想教育工作
經(jīng)常“跟班”后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道：這部分學(xué)生經(jīng)常在這些老師的課堂上違反課堂紀(jì)律，科任老師抓得很嚴(yán)，所以這部分學(xué)生干脆就不來了。而那些學(xué)整理歸納，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的旨意。班主任是學(xué)校的第二把手，我們要積極配合學(xué)校，做好班級工作!
做好本職工作的同時，我還經(jīng)常閱讀一些關(guān)于班級管理方面的書籍，也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足：缺乏工作經(jīng)驗，對某些問題處理得還不是很恰當(dāng)。比如：在與學(xué)生、家長的溝通過程中語言組織能力不夠，可能會讓別人難以接受，從而影響處理問題的效率。還有對于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)方面，我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛(wèi)生區(qū)，學(xué)生幾乎不會自覺去，而我催了幾次后就不會再去叫他們了。造成他們以后的依賴性很強，沒有我的監(jiān)督絕主動去打掃衛(wèi)生等等。在做中學(xué)，邊學(xué)邊做!沒有一個人出生就能勝任班主任，但是優(yōu)秀班主任都是在后天的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)出來的!我要爭取當(dāng)上優(yōu)秀班主任!
六、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系
家校不分家。學(xué)校工作如果沒有家長的支持，很難做好!所以我手機(jī)里存著每位學(xué)生家長的聯(lián)系號碼，隨時跟家長聯(lián)系，反映孩子在校的表現(xiàn)情況。同時也讓家長記下我的聯(lián)系方式，孩子有什么不正常的行為及時跟我聯(lián)系。有些家長甚至在路上碰到我都會聊上幾句關(guān)于如何管理孩子的話題，這是我感到最欣慰的!
班主任工作總結(jié)9
實習(xí)期間和我的指導(dǎo)老師學(xué)到了和多關(guān)于做班主任的經(jīng)驗。
回顧這半年的生活，感覺指導(dǎo)老師的班級在他精心的管理下越來越好，學(xué)生們從幼稚到成熟，雖然我沒有做班主任，但是在我的指導(dǎo)教師身上我還是學(xué)到了不少東西。下邊就簡單說一說我學(xué)到的如何管理班級。
一、給班級樹立目標(biāo)、給學(xué)生樹立目標(biāo)：
樹立目標(biāo)無論是對班級還是對學(xué)生都有著極大的推動作用，樹立班級目標(biāo)和學(xué)生目標(biāo)都是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有動力，學(xué)生們會在有目標(biāo)的狀況下更加努力勤奮。
二、用心督促學(xué)生：
開學(xué)前期，指導(dǎo)教師班級成績較差，整個班級的學(xué)風(fēng)太差而導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境不好，所以導(dǎo)致考試不理想，但是為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)教師采取了各種方法，比如：充分利用早讀的時間來背誦語文和英語，利用晚自習(xí)的時間做一些練習(xí)冊和卷子等，對于進(jìn)步的學(xué)生給與相應(yīng)的'獎勵，對后進(jìn)生給與鼓勵與幫忙。
三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律：
課堂紀(jì)律的好壞直接影響著班級學(xué)習(xí)壞境和氣氛，還有學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性的高低，完全關(guān)系著學(xué)生們學(xué)習(xí)的情緒，所以必須要對班級提出嚴(yán)格的要求，如果一個班級沒有良好的紀(jì)律，那么這個班級就想一盤散沙。在課堂上對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，讓他自己時刻提醒自己，控制自己違反紀(jì)律，這樣就能夠很好的提高課堂氛圍，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
就在指導(dǎo)教師的嚴(yán)格管理下班級此刻越來越好，學(xué)生們成績也在不斷提高�？吹竭@樣的結(jié)果，讓我不禁對我的指導(dǎo)教師感到佩服，也讓我從中學(xué)到了很多，也給我在實習(xí)生活和實習(xí)工作中很大幫忙。
班主任工作總結(jié)10
時光似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期，回想這學(xué)期以來的工作，有苦也有甜。一年級的孩子小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明�？梢赃@樣說，一年級班主任是一個教師修煉耐性和愛心的最好機(jī)會，剛開始的時候真的是手忙腳亂，但是經(jīng)過一次次的鍛煉，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情，懂得了用心愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長。
經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，我在班主任工作上有了一些粗淺的認(rèn)識，也有了一些深切、真實的體會，現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作情況總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣都非常重要。因此對于一年級的孩子來說，培養(yǎng)習(xí)慣是重中之重。通過開學(xué)一周的集中訓(xùn)練以及學(xué)校每周的“謙謙小君子” 、“三檢周一”等活動，在本學(xué)期孩子們逐漸養(yǎng)成了文明、衛(wèi)生的好習(xí)慣。腳下的廢紙少了，彎腰撿垃圾的多了，尤其是在吃完午飯后會主動的拿出濕巾擦一擦自己所在的位置。在平時的學(xué)習(xí)生活中我也注重引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。
二、從細(xì)處著手，關(guān)愛學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！
三、多表揚多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的`事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，每周更有一次書面的表揚信作為獎勵，孩子們每每拿著表揚信臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。
四、加強與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生，對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時地、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
當(dāng)然在這一學(xué)期的班主任工作中并不是一帆風(fēng)順的，其中也是有曲折的。其中使我印象最深刻的就是與一位家長的溝通。我們班中有一位同學(xué)屬于學(xué)困生，并且自理能力特別差。一開始和他的家長進(jìn)行過溝通，但是效果并不理想，因此我向年級組長鄭老師請教如何有效的與他溝通，經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，雖然沒有達(dá)到理想的效果，但是也是有一定的收獲。
這一學(xué)期中有收獲當(dāng)然也存在一些問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范。
2、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。
3、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。
4、學(xué)生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力學(xué)習(xí)，積極主動和學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。
班主任工作總結(jié)11
我的收獲是：
1、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，學(xué)生能在值日表和生活委員的安排下做好值日。重視了衛(wèi)生檢查。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇āＨ缋蠋熤v課，同學(xué)回答問題時，有的學(xué)生時常中半截甚至不聽就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象，我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求：
(1)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手，或補充，或糾正錯誤，并且舉手時不得大聲叫嚷。
(2)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。
(3)回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力，雖說是四年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。
2、干部的培養(yǎng)�？催^許多別人的經(jīng)驗之談，有一些能運用到自己班級中，有一些實行起來有難度，也不符合實際情況。這一個月來，針對我班的具體情況，主要培養(yǎng)了組織委員、生活委員。我看到他們對自己的.工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此，我鼓勵他們大膽工作，指點一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)�，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，生活委員會做好工作;在自習(xí)時組織委員能管理好大多數(shù)同學(xué)看書、寫作業(yè)。同時，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。
3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。我采用的是單獨輔導(dǎo)和學(xué)生相互幫助相結(jié)合的方法。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項較難、較累，并且效果也不明顯的工作，但又是相當(dāng)重要的，這一年來，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作只能說是稍有進(jìn)步，我覺得這是需要時間和精力，有了一點進(jìn)步，也有了信心，在以后還會繼續(xù)抓好這項工作。
在有稍許收獲的同時，也存在著許多困惑：如何使學(xué)生自覺地控制管理好自己的口和手;如何使家長積極配合老師，教育管理好孩子，如何使孩子們的集體榮譽感更強等等。班主任工作是一門藝術(shù)，當(dāng)了班主任以后，才知道自己沒學(xué)好這門“藝術(shù)”，各方面的能力還有待提高。但對學(xué)生，我問心無愧。在以后的日子中，我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，搞好班主任工作。
班主任工作總結(jié)12
聽了這個專題我很受啟發(fā)，使我有種頓悟，班主任一方面承擔(dān)教學(xué)工作，另一方面又是班集體的組織者和管理者，雙重身份有利于班主任履行“教書育人”的重任。教書的目的也是為了育人，培養(yǎng)出有理想、有道德、有良好的行為習(xí)慣的人；而育人的最高境界就是“無為而治”，要讓學(xué)生能自覺的規(guī)范自己的行為，自覺自愿執(zhí)行。因而我對班規(guī)的制定有這樣一些想法：
一、讓學(xué)生明確班規(guī)制定的目的：
我們每個人都是班級中的一個成員，要快樂的在班級中成長，有一定的權(quán)利同時也有一定的責(zé)任，班級要能正常的運轉(zhuǎn)，要想成為一個優(yōu)秀的班級，就需要有一定的班規(guī)來約束每個人的.行為，需要人人付出愛心和責(zé)任，，這就是“人人為我，我為人人”。
二、班規(guī)制定的方法：
1、班規(guī)的制定要學(xué)生和老師共同商討。小學(xué)生雖然年齡小，但讓他們參與到制定班規(guī)中聽聽他們的心聲很必要，現(xiàn)在都在提倡“以人為本”，孩子接受的信息不一定比老師少，他們的想法可能與老師接近，但從他們口中說出來其他孩子更容易接受。我想可以先根據(jù)孩子們的能力把大家分成幾個小組，教師可以先拿出一個大致的方案，比如從：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活方面分，還是從其他方面入手，讓能力強、學(xué)習(xí)好、有威信的帶領(lǐng)大家討論、細(xì)化。
2、班規(guī)的內(nèi)容力求少而精。內(nèi)容太多會讓學(xué)生感到繁瑣而且記不住，因而要盡量少而精，注重實效性、操作性和可行性。
3、班規(guī)的形式要多種多樣。不拘泥于僅僅文字的形式，還可以是連環(huán)畫、漫畫等多種形式，總之是學(xué)生樂于接受喜歡的形式。
4、班規(guī)要求要合理、有彈性。主要指獎懲方面的措施，可以是有所選擇的，而不是單一的。班規(guī)的制定也要對老師有所約束，同樣對老師也有所獎懲，班規(guī)面前師生平等，這樣有利于學(xué)生的心服口服。
三、班規(guī)的實施和結(jié)果：
“沒有規(guī)矩不成方圓”，在實施的過程中要公平、公正，在講究原則的前提下可針對學(xué)生的個體差異因材施教，比如考慮學(xué)生的主觀動機(jī)，考慮學(xué)生的性格和心理承受能力等，把班規(guī)作為一種手段而非目的，主要以表揚、鼓勵為主，懲罰為輔。讓班規(guī)的執(zhí)行與德育手冊等掛鉤，表揚用喜報，批評用小紙條。
總之，有班規(guī)的目的最終是讓學(xué)生學(xué)會自我管理，我約束，共同促進(jìn)班級文化建設(shè)，形成一個健康、積極向上的班級氛圍，讓學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任制定班規(guī)的目的最終是要達(dá)到學(xué)生人人心中有班規(guī)的美好境界，希望我的班級在我的管理下“無為而治”。
班主任工作總結(jié)13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
說實在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經(jīng)驗可說。如果說是經(jīng)驗倒不如說是班門弄斧。但我還是想把自己的幾點粗淺看法與大家一起交流。
一、抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
新學(xué)期的頭一個月，是班主任工作最關(guān)鍵的時候，如果這一個月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這一個月的工作重點是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的是，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動腦筋，課后多總結(jié)等等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的`。
二、用愛滋潤孩子，用愛教育學(xué)生
小學(xué)生猶如生長的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤。而能使小學(xué)生茁壯成長的，恰是教師給予學(xué)生的愛。高爾基曾說過：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。要做一個好的班主任教師，首先必須要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生，用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。作為班主任，在工作中我注意給學(xué)生爭辯的自由，讓學(xué)生充分發(fā)表自己獨特的見解和觀點。當(dāng)學(xué)生有出色的表現(xiàn)時，我總是把微笑和贊揚送給他們；當(dāng)學(xué)生有不足和過失，我也微笑著鼓勵他們。
三、樹立自身形象，做好學(xué)生的表率
教師的一言一行，對學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此，要做好一個班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，應(yīng)該嚴(yán)格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到“為人師表”、“以身作則”。有句俗話說得好：“喊破嗓子不如做出樣子�！狈彩且髮W(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室里的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃；看到教室里有紙張，我就連忙彎腰把它撿起來??這種“無聲勝有聲”的教育方法讓學(xué)生們也能學(xué)著我的樣子擺桌子、擦講臺、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。
以上是我的一些體會和做法，不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作上的信任，成績上的肯定。并祝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師節(jié)日快樂，謝謝大家！
班主任工作總結(jié)14
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于剛?cè)氤踔�，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、慶國慶合唱比賽等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的`理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作一定能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步。班級管理工作正在有條不紊的進(jìn)行。我會在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任工作總結(jié)15
一個學(xué)期的帷幕已落下。以下是本學(xué)期的班主任工作總結(jié)：
一、常規(guī)管理
對于班級的常規(guī)管理，本學(xué)期我都能夠認(rèn)真落實并完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，按時上交各種材料，認(rèn)真組織并開展好各項主題班會，做好學(xué)生的各種違紀(jì)記錄，不定時與家長溝通聯(lián)系等。
二、學(xué)生管理
對于學(xué)生的管理，我一直以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和良好人格的形成為目標(biāo)，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，在學(xué)生的成長過程中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，能夠明辨是非，客觀的看待和評價自己及周圍的事物。
對學(xué)生的獨立性和良好人格的培養(yǎng)，需要時間來作為評判者！但是，從初一開始到本學(xué)期結(jié)束的短短兩年時間內(nèi)，我也看到了學(xué)生取得的巨大進(jìn)步：課堂上自我約束越來越嚴(yán)格；日常生活中與同學(xué)能夠友好相處、遇見老師懂得道聲好、環(huán)境衛(wèi)生懂得保潔好、儀容儀表懂得搭理好；課外活動能夠積極參加等等。
此外，由于本學(xué)期有13名新的面孔融入本班，在開學(xué)之初，我通過與學(xué)生的溝通了解、開展各種集體活動等幫助他們盡快融入并適應(yīng)新環(huán)境，避免原來的'在本班的學(xué)生對他們的排斥，也鼓勵他們消除不必要的擔(dān)心。一個學(xué)期過去了，可以看得出，在這方面，結(jié)局是樂觀的。
本學(xué)期我依然堅持使用值日班長管理制對學(xué)生進(jìn)行自我約束和相互監(jiān)督管理。
經(jīng)過兩年半的努力，孩子們已經(jīng)基本形成了能夠自我管理的獨立自主能力和以樂觀精神看待學(xué)習(xí)生活的良好心態(tài)。
三、班務(wù)管理
班級班務(wù)這一塊，本學(xué)期做得相對缺失一些，班內(nèi)的班級文化、宿舍文化、黑板報都相對滯后，日后一定在這一方面加以完善。
四、控輟保學(xué)
本學(xué)期出本班共有52人，學(xué)期末還有49人，中途流失3人。對于流失學(xué)生，我都遵照上級要求做好相關(guān)痕跡材料并做過大量的動員工作。但因?qū)W生實在是厭學(xué)，無心學(xué)習(xí)故而動員未果。
對于本學(xué)期的班級管理工作，從總體上講我是基本滿意的，但問題仍然存在！對于可取的方面，日后我一定會再接再厲，對于現(xiàn)在存在的問題，日后我也一定會加以完善。