(優(yōu)秀)三年級語文教學工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的三年級語文教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

　　三年級語文教學工作總結(jié) 篇1

　　本學期，我負責三年級語文教學工作�；仡櫛緦W期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)。

　　一、在課堂教學中，努力體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學效率

　　課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要陣地。這學期，我在這方面做出了很大的努力。為了教好每一堂課，我在課前認真學習教材，深入理解教材，結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，要努力落實一些新的教育理念，營造簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成集體演講廳。

　　以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材和學生的試用因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，還要注意鼓勵后進生，為他們提供更多的機會，使他們也能提高，對學習有濃厚的興趣。目前，這個班的學生都喜歡語文課，對學習有濃厚的興趣。

　　二、通過多種途徑培養(yǎng)學生的各種能力和習慣，促進學生的全面發(fā)展

　�。ㄒ唬┩ㄟ^多種途徑培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵。鑒于本班學生強烈的競爭精神，我利用競爭機制向每個人分發(fā)了一本競賽書。值班干部每天做記錄，每周選一次，并給予星級獎勵。一個月后，選拔中國學習型企業(yè)家，促進學生自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，組織一名“小學教師”每天帶領(lǐng)閱讀，培養(yǎng)學生的組織能力和閱讀技能。經(jīng)過一段時間的努力學習，這個班的學生在課堂上表現(xiàn)出了熱情，他們的自我組織和領(lǐng)導能力得到了鍛煉。

　　（二）通過多種方法培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，著重寫童話和想象，這是適合三年級學生思維特點的。此外，積累大量詞匯是寫一篇好作文的關(guān)鍵。

　　我充分利用課前一分鐘，借助故事和優(yōu)秀的作文，讓學生在聽的時候能夠記住好的'單詞和句子。在工作日，一個學生在黑板上提取好的單詞和句子，并要求其他學生閱讀和寫下來。通常，學生經(jīng)常被組織到圖書館看書。經(jīng)過一個學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了顯著提高。

　　三、加強寫作指導，提高學生寫作技能。

　　三年級的寫作教學常常被教師忽視。這學期，我注重培養(yǎng)學生的寫作習慣，注重課堂提醒，用文化餐指導學生寫作，嚴格要求學生課外認真寫作

　　這門課上的學生有差異，為了促進每個學生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，我“兩頭抓，中間扶”，注重培養(yǎng)優(yōu)秀學生的人才。同時，我在班上成立了“互助”小組，以結(jié)對的形式帶動差生和優(yōu)生，加強課后輔導，在課堂上創(chuàng)造機會和鼓勵，樹立差生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進每個學生的進步。在街頭寫作比賽中獲得一等獎。

　　四、積極參與學校和全市各級各類教學科研活動，促進自身水平的提高

　　提升自身業(yè)務(wù)水平，本學期積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫教學反思。為了提高自己的專業(yè)水平，我經(jīng)常閱讀一些教學書籍，做記錄，寫感想，收集最新的教學信息，獲取最新的教學理念來彌補自己的不足。

　　總之，從本學期開始，我努力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力學習他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并將其應(yīng)用到教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得好的教學效果，每一個學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

　　由于他們能力有限，缺乏教學經(jīng)驗，本學期的教學還存在很多問題，主要是：

　　1、個別學生的不良學習習慣需要進一步引導和糾正。

　　2、寫作水平差別太大了。這個班的中學生對寫作有著濃厚的興趣，但優(yōu)秀學生和差生之間存在著很大的差異。導致全班寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學中應(yīng)加以克服。

　　三年級語文教學工作總結(jié) 篇2

　　教材分析

　　本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

　　全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。

　　每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

　　全冊教材的注音有以下幾種情況：

　�。�1）導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認識的只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；

　�。�2）精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現(xiàn)一次注一次直到這個字被學生認識為止。

　�。�3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。

　�。�4）學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。

　　（5）有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標注的是調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dēng生字條里注音恢復(fù)本音。

　　大綱、教材教學要求：

　　1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的.地方提出疑問。

　　6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復(fù)述課文。

　　10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　教改措施：

　　1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

　　3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

　　6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

　　教研專題構(gòu)思：

　　閱讀教學中的自主互助學習

　　葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”這里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新。隨著語文教學改革的不斷深入，快節(jié)奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。

　　一、實踐理念，促成發(fā)展、形成層級，為課改實踐導航

　　通過課改引導孩子正確面對學習中遇到的困難和挫折，培養(yǎng)學生正確的歸因方式，同時，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學習的意識和行為。

　　二、立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”提高教育教學質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否高效看學生的發(fā)展。可設(shè)置“兩大載體，四大環(huán)節(jié)”。 “兩大載體”即合作學習、備好課�！八拇蟓h(huán)節(jié)”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。

　　自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉(zhuǎn)變。

　　三年級語文教學工作總結(jié) 篇3

　　一學期在忙忙碌碌中又過去了，現(xiàn)我就一年來，我的少先隊工作做一下總結(jié)：

　　一、做學生的知心朋友，建立和諧的師生關(guān)系

　　1．溝通思想，相互理解。

　　學生與輔導員是矛盾的統(tǒng)一，如果處理不好，可能會出現(xiàn)矛盾的對立。我們班學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村、外地，有的同學見到中隊輔導員會顯得拘束，貌似接近，實則陌生；個別同學一聽到加強管理，嚴格要求之類的話，心里就緊張，有心理話不愿也不敢向中隊輔導員吐露。在這種情況下，作為中隊輔導員若以“我說了算”來正班風，那將事與愿違。中隊輔導員不僅是同學們的'師長，而且也是同學們思想上的朋友。本人充分注意到了這個問題，就不失時機地開展工作。抱著這樣一種真誠的態(tài)度，和同學們交流思想，打開了同學們心扉，消除師生間隔閡，縮小了感情距離，建立了師生間友好、和諧的關(guān)系，有利于充分發(fā)揮他們的積極性，提高同學們的自覺性，使其能主動地與老師配合，共同搞好班級管理工作，增強了班級的凝聚力、創(chuàng)造力。

　　2．尊重、信任、平等地對待學生。

　　學生是班級的主人，班級建設(shè)人人有義務(wù)，班級榮譽個個有責任。在日常生活和學習中，只有增強學生的主人翁責任感，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性。平時，我總是有事和同學們商量，廣泛聽取大家意見，從不把個人意志強加在他們頭上。班內(nèi)的建設(shè)目標、工作計劃、班級規(guī)章制度、開展每項活動，從開展活動的目的意義到活動的具體實施步驟，都是由同學們自己充分討論決定的，為他們提供鍛煉的機會，中隊輔導員只在其中起參謀作用，培養(yǎng)了同學們參政議政的意識。

　　二、加強理想前途教育，努力培養(yǎng)“四有”人才

　　我在中隊輔導員的工作中，始終堅持把思想品德教育放在首位，通過開展立志成才、革命傳統(tǒng)教育、開展學雷鋒創(chuàng)先爭優(yōu)等系列活動，引導學生樹立遠大理想，努力培養(yǎng)“四有”新人。一年來，為鞏固和提高學生的學習熱情，在班級里掀起比、學、趕、幫、超的學習熱潮，這種教育方式，使同學們學有目標，趕有方向，實在、具體、生動，容易被同學們接受。

　　三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

　　一個后進生，除了需要批評、教育，還需要溫暖、關(guān)心、理解和尊重。如果一味地訓斥，或就事論事，往往是解決不了思想問題的。

　　這學期來，在老師和同學們的共同努力下，班級的各項工作取得了一些成績。

　　在今后的工作中，我要不斷改進中隊輔導員的工作方法和工作方式，多向富有經(jīng)驗的中隊輔導員、老師學習請教，不斷探索中隊輔導員工作的規(guī)律，為把學生培養(yǎng)成為有用人才而不懈努力。

　　三年級語文教學工作總結(jié) 篇4

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾�欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

　　一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

　　以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　　（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干

　　部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的'努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。

　　我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　�。ㄈ�）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會

　　給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中

　　使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

　　三年級語文教學工作總結(jié) 篇5

　　時光匆匆，歲月如梭，在這匆匆中，我們走過來一年又一年，時光的車輪停留在20xx年的下半年，在這接近尾聲的日子里，讓我們回顧曾經(jīng)的工作，曾經(jīng)的生活，不禁慨嘆：這是自己從事語文教學的第7個年頭了，在離開大學校園踏上講壇的近乎兩千個日子里，自己究竟有哪些收獲呢？或許總結(jié)的好處就在于時時反思自己，鞭策自己，使自己不斷地走向成熟，以至成功�；仡欁约航衲甑狞c點滴滴，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、基本情況

　　今年我只帶了一一護1班一個班的語文課，授課人數(shù)146人，授課對象的層次為初中起點的中專生，說是初中起點，但實際上學生的基礎(chǔ)很差，大多數(shù)同學就最簡單的應(yīng)用文“請假條”都寫不規(guī)范。另外，學生學的`是醫(yī)學，他們從態(tài)度上對文化課有一種不重視。上述兩點原因直接影響了語文學科在中職學校的發(fā)展態(tài)勢，阻礙了教學效果的良好顯現(xiàn)。對于上述兩種情況，我做了以下努力：

　　1、引導學生喜歡語文課，培養(yǎng)學習興趣。我深知：只有讓學生從心里接受并喜歡他們的語文老師，才有可能讓學生喜歡這門語文課。為此，我從如何成為一個讓學生喜歡的教師入手，調(diào)整自己。 首先：我遵循“己所不欲，勿施于人”的原則，要求學生做到的，自己先做到。一個學期，我做到了：課前十分鐘進教室、不打無準備之仗（充分的備課以及課前安排預(yù)習內(nèi)容）。因為這些是一個教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，它反映了一個教師對本學科的熱愛程度。也就是說：如果一個教師經(jīng)常遲到，你怎么好意思嚴格要求學生不遲到呢？一個教師上課肚子里沒知識、沒內(nèi)容，他怎么可能會為學生“傳道授業(yè)解惑”呢？所以，一個教師對學科的熱愛程度會從很大程度上影響到學生對本學科的熱愛。

　　其次：探求當代中職生的心理。私底下和他們聊天或上網(wǎng)查看，明白他們這個時期的話題，只有了解了他們的心理：喜歡什么，不喜歡什么。才會在備課的過程中旁征博引，教到學生們的心窩里，也就把語文學科教活了，學生們自然就喜歡上語文課了。

　　第三：和學生做朋友。課上是師生，課下是朋友，和他們談心，鼓勵，通過交談拉近了師生之間的關(guān)系，讓他們感覺你不再陌生，從而從心里接受你，通過交談讓學生們認識到語文學科作為基礎(chǔ)學科對人的成長的重大作用，從而改變了他們的學習態(tài)度，以使慢慢的喜歡你上的這門課。

　　第四：結(jié)合多媒體教學，豐富學生視聽，激發(fā)學生學語文的興趣。

　　2、針對學生基礎(chǔ)差這一普遍現(xiàn)象，在不斷的探索中，我通過改變教學模式、不斷定位教學目標、改進教學方法等諸多途徑來逐步解決這一難題。

　　第一、結(jié)合學生實際情況，更新教學模式。馬書記在一次教學會議中讀的一篇文章《應(yīng)該給優(yōu)秀的學生松綁》對我的啟發(fā)很大，“一流的人才不是課堂教出來的”“不應(yīng)強調(diào)傳授知識的全面和系統(tǒng)，應(yīng)在滿足基本要求后，給學生一定的空間，讓學生去思考、討論和發(fā)揮�！痹诓粩嗟慕虒W實踐中，我發(fā)現(xiàn)一篇文章的講解或一節(jié)課的安排總不可能面面俱到，不可能把所有的知識點講給大家，這樣時間是不允許的，即使講了，學生也不可能全部接受，因為她的認知水平是有限度。所以，認識到這一點，課堂就變得輕松了，結(jié)合當前學生的認知水平定合適的教學目標，并且由原先的全面講變成有重點的講解，留給大家一定的思考、討論時間，讓學生更廣泛的參與進來，從而達到教師為主導，學生為主體的課堂。

　　第二：根據(jù)學生的認知水平結(jié)合文本制定合適的教學目標。讓學生多參與。

　　第三：讓網(wǎng)絡(luò)資源充分服務(wù)語文教學。課前布置預(yù)習作業(yè)，例如作家簡介，關(guān)于本篇文章的一些名人名言，如我講《讀書人是幸福人》這一課時，讓同學提前把書里講到的名人馬克思的出世、托爾斯泰的執(zhí)著、文天祥的精神通過網(wǎng)絡(luò)查一下，講第五單元讓同學結(jié)合網(wǎng)絡(luò)查一下對“愛情”的了解等等，提前預(yù)習，課上檢查落實，一方面調(diào)動了學生學習的積極性，一方面使學生更充分的了解所學知識。

　　以上是我近半年的工作總結(jié)，在當前情況下，要想真正把學生教育好，取得優(yōu)秀的成績，還任重而道遠。我既然選擇了這個職業(yè)，必當鼓起余勇，繼續(xù)為神圣的教育事業(yè)奉獻出自己微薄的光和熱，為更多的青少年鋪人生之路奠基。

　　三年級語文教學工作總結(jié) 篇6

　　本學期我繼續(xù)擔任初三年級70班、71班的語文教學工作。一學期的工作中，我恪盡職守，有不少收獲和體會。

　　在語文課堂教學方面，應(yīng)力求提高課堂效率。在每節(jié)新課前，我都要認真?zhèn)湔n，細致思考，尋求最佳的教學方式，準備好精致的課件。課堂上一師生交流互動為主，教師點撥歸納為輔，充分發(fā)揮學生的自主性，及時肯定和鼓勵學生，激發(fā)學生學習興趣，爭取讓每一位學生都能在課堂學習過程中增添知識，提升能力。我重視加強訓練，分層設(shè)計課題提問和習題，讓不同層次學生都能體驗成功的喜悅。同時注重指導學習方法，提高學生對文章的整體把握能力，掌握答題的思考分析方法。

　　語文課本中的.每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運用的精妙、意境表達的深邃、見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。在有限的課堂教學時間內(nèi)，為了讓學生感悟到其精彩，我指導學生對課文仔細誦讀，悟出課文豐富的形象內(nèi)涵，再現(xiàn)課文優(yōu)美的形象意境，讓學生結(jié)合自己的生活體驗對課文進行評析，受到好的效果。

　　學習需要不斷強化與訓練，特別是要學好作為基礎(chǔ)學科的語文，需要有一定的詞語儲備、語感積累和表達能力提升，這都需要老師不間斷地進行督促與強化。在本學期，我加強對學生背、默生字詞，背誦文章經(jīng)典段落訓練，加強對學生作文點評，加強對練習中疑難問題的講解，使學生語文基礎(chǔ)知識得到不斷鞏固，寫作能力也有比較明顯的提高。

　　在教學之余，我還不斷督促自己及時補充知識，廣泛涉獵，緊跟時代的步伐。除經(jīng)常閱讀文章，學習專業(yè)知識、上網(wǎng)查詢學習外，我經(jīng)常向身邊資深教師請假學習，不斷改進教學方法，提高教學水平。

　　本學期我盡自己的責任和能力完成教學任務(wù)，取得了一定的成績。但學無止境，教無止境。我將繼續(xù)加倍努力工作，為提高學生語文素質(zhì)而努力拼搏。

　　三年級語文教學工作總結(jié) 篇7

　　本學年來，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié)，教學反思的力量。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二，教學反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動力;第三，教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧。

　　教師在成長過程中該如何進行反思呢？這是一個理論問題，但更是一個實踐問題。

　　(一)不斷積累具體經(jīng)驗

　　進入教學反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來，總結(jié)自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證。當然，他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課，尤其青年教師往往經(jīng)驗不足，這點就顯得尤為重要。另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議，之后自己再結(jié)合這些評價和建議改進自己的教學。

　　(二)認真分析和討論問題所在

　　積累了具體經(jīng)驗，應(yīng)該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的.方式進行。教師這時就應(yīng)把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學行為，做到理論聯(lián)系實際，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

　　(三)思想和認識上要做好準備

　　教學是一個復(fù)雜的過程，教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制，在教學中遇到困難是難免的，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外，要注意教學反思不是為了反思而反思，而是為了解決教學中存在的上些問題，是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問題進行的分析和探論。

　　(四)積極的驗證

　　如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中，可以采用對照實驗的方法，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學活動中實際嘗試，或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實踐嘗試，然后進行對照。

　　這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題，然后再進行分析、討論、驗證，這樣能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

　　三年級語文教學工作總結(jié) 篇8

　　本學期我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的工作，有可喜的地方，也有許多不足，現(xiàn)將這一學期的教學作如下總結(jié)：

　　一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。使學生在樂學的環(huán)境下，做到走進課堂，深入文本。

　�。ㄒ唬�、注意新課導入。

　　在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式，使課堂教學一開始就緊緊吸引學生。

　�。ǘ�）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在閱讀教學中，我精心設(shè)計，，要引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。教師巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。另外，在教學中，我積極拉動雙邊關(guān)系，通過思考、辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，充分讓學生表述自己對課文的'理解和感悟，使學生理解和表達能力得到充分的培養(yǎng)。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。為了給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。

　　三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

　　我在語文教學中，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　在本學期的語文教學中，雖然取得了一定的成績，但離領(lǐng)導的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗，爭取成為一名優(yōu)秀的教學工作者。

　　三年級語文教學工作總結(jié) 篇9

　　xx小學：xxx回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，僅作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。

　　一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學習習慣與態(tài)度

　　從某種角度來說，學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于一年級的學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀十分鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強學生基礎(chǔ)知識的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學習。

　　二、牢牢打好基礎(chǔ)

　　就語文學科來說，基礎(chǔ)知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：我安排學生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎(chǔ)訓練；布置學生使用的練習冊，人人做到提前做，組內(nèi)討論，從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、規(guī)范；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的'題，我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區(qū)……

　　三、讀寫訓練，常抓不懈

　　“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎(chǔ)。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書。

　　四、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。

　　一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前高漲。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制，爭取在教學上有新的突破。

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