班主任工作總結(jié)（匯編15篇）
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié)1
九年級(jí)馬上就要面臨中考了，還有120天的時(shí)間，這100多天時(shí)間是整個(gè)人生中相當(dāng)重要的一年，因?yàn)閷W(xué)生在這一年里如果能夠做到認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，那么考上重點(diǎn)高中并不是癡人說(shuō)夢(mèng)，而是擺在我們的現(xiàn)實(shí)中來(lái)的。我作為九年級(jí)畢業(yè)班的班主任，也是早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)了。為了讓所有學(xué)生均能最大限度的發(fā)揮自己的潛力，重點(diǎn)是教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上抓先導(dǎo)型的工作，九年級(jí)尤為重要，因此，作為班主任我很清楚要計(jì)劃好自己的工作。
一、情況分析：
這是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、工作能力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)同樣鮮明：在班級(jí)內(nèi)部他們顯得比較松散，責(zé)任心不強(qiáng)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，長(zhǎng)期因?yàn)槌煽?jī)靠后造成信心不足，對(duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺少主觀能動(dòng)性。而那些學(xué)習(xí)尖子在某些課內(nèi)表現(xiàn)過(guò)于活躍，忽略了課堂紀(jì)律，甚至影響到了其他學(xué)生的聽(tīng)課和教師的教學(xué)進(jìn)度。另一個(gè)棘手的問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生個(gè)性比較偏激，在挫折面前情緒容易失控。
二、具體措施：
針對(duì)這些特點(diǎn)我想本學(xué)期的教育教學(xué)工作應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、強(qiáng)化課堂紀(jì)律、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下功夫。
1．創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍：通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的重新布置，如辟出專區(qū)設(shè)立“中考信息欄”、“我們的風(fēng)采”、“學(xué)習(xí)園地”、“讀報(bào)角”等為班里創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧進(jìn)取的文化氛圍。當(dāng)然不能因?yàn)槭蔷拍昙?jí)就游離于學(xué)校的活動(dòng)之外，可以充分利用校會(huì)及學(xué)校搭設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)平臺(tái)積極參與，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
2．建立一支有能力有責(zé)任心的干部隊(duì)伍：民主評(píng)選加上學(xué)生自薦對(duì)班干部做出必要調(diào)整，明確具體的職能范圍，各項(xiàng)工作落實(shí)到人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，事后要有監(jiān)督和學(xué)生評(píng)議。平時(shí)日常常規(guī)管理工作突出值日班長(zhǎng)的作用。值日班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)互相監(jiān)督，這樣既增強(qiáng)了干部的責(zé)任心又提高了每位學(xué)生工作能力。
3．強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律：包括課前兩分鐘預(yù)備，課堂聽(tīng)課紀(jì)律的掌控，通過(guò)值日班長(zhǎng)的紀(jì)錄，任課教師的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。尤其注意改變一些同學(xué)某些課內(nèi)的“大嘴”現(xiàn)象，逐步形成有序的討論和發(fā)言習(xí)慣，在分組排位時(shí)注意學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和能力差的合理分配，從而提高學(xué)習(xí)效率，并使每個(gè)人都能參與到學(xué)習(xí)中去。每個(gè)月后對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
4．加強(qiáng)學(xué)生每日行規(guī)教育：沒(méi)有良好的個(gè)人行為規(guī)范，就談不上把他們捏合成一個(gè)整體，班集體的建設(shè)也無(wú)從談起，我應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化要求，注意每個(gè)細(xì)節(jié)的明確，如值日要求；著裝要求；課間休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng)。
5．抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，加強(qiáng)檢查：除前面所說(shuō)的課堂紀(jì)律外還應(yīng)抓學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，如課后作業(yè)的完成要求工整規(guī)范、不抄襲、錯(cuò)誤及時(shí)訂正、準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集、課堂內(nèi)有針對(duì)性的記些筆記、每個(gè)學(xué)習(xí)單元之后根據(jù)老師的要求進(jìn)行整理等，老師加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格要求。
只要教師注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)的提高自然是水到渠成。
6．因材施教，分層學(xué)習(xí)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，兩極差異巨大的現(xiàn)狀，提出不同的要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)，在具體的教學(xué)中盡量做到分層，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以將學(xué)習(xí)程度相近的學(xué)生組織起來(lái)，教師利用課后補(bǔ)差補(bǔ)缺或優(yōu)化提高，這樣對(duì)不同層次的學(xué)生都能調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。
7．家校聯(lián)系，取得支持：我們的教學(xué)能夠得到家長(zhǎng)的配合支持是非常重要的，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話詢問(wèn)等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持能使我們的畢業(yè)班工作順利開(kāi)展，可以在和家長(zhǎng)的溝通中了解學(xué)生的不少情況，共同找出一些癥結(jié)和解決問(wèn)題的良方，如早戀、性格偏激等都可以借助家長(zhǎng)的共同參與使之得到有效的控制或根治。
8．談心交流，提高信心：不僅是對(duì)于后進(jìn)生，而是對(duì)于班里每個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)不定期地找來(lái)談話交流，及時(shí)了解他們的心里想法，努力和他們交朋友走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，一方面為他們減輕心理負(fù)擔(dān)，一方面提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)信心，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。
9．完善評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)常要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制�？梢允嵌嘣�，有老師的評(píng)價(jià)，同學(xué)間的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整方向，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為每個(gè)學(xué)生制定合適的目標(biāo)。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)中老師要有明確的標(biāo)桿，以鼓勵(lì)為主，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，特別要注意發(fā)掘后進(jìn)生身上的散光點(diǎn)。九年級(jí)面臨中考，對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校都非常重要，我目前只是提出了一些初步設(shè)想，隨著學(xué)習(xí)的深入必然還有不少的補(bǔ)充和完善，但不管如何制定和修改計(jì)劃，目的都是一樣的，希望通過(guò)自己的嚴(yán)格管理能夠給這個(gè)班級(jí)帶來(lái)一個(gè)理想的結(jié)果。
三、“以人為本，重在發(fā)展”。
1、以發(fā)展的眼光看隊(duì)伍：我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為課任教師的自覺(jué)行動(dòng)，課任教師要“上好一門課，管好一個(gè)口”，做到“抓教學(xué)手不軟，說(shuō)教學(xué)話不短”。以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
2、以發(fā)展的眼光看備考：整個(gè)九年級(jí)復(fù)習(xí)階段工作是非常艱辛的，如果把它看成是任務(wù)來(lái)完成是很累得。如果處理不好上課、復(fù)習(xí)、模擬考試等各種關(guān)系或資料的新陳代謝就事倍功半，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。
因此，我們要合理安排時(shí)間，精心選擇資料，把九年級(jí)的工作看成是一個(gè)教師自我提升，發(fā)展并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程，為九年級(jí)師生搭建好施展才華的舞臺(tái)。年級(jí)組給九年級(jí)老師訂了相關(guān)復(fù)習(xí)資料，另訂20xx年《中考說(shuō)明》，模擬試卷。老師們還要從兄弟學(xué)校、網(wǎng)上等搜集資料，歸納提煉備考經(jīng)驗(yàn)，研討復(fù)習(xí)方法，把備考工作做到家。
1、做好八項(xiàng)工作：抓單科教學(xué)（尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩(wěn)�。�；充分利用好班會(huì)，對(duì)學(xué)生警鐘長(zhǎng)鳴；分析中考動(dòng)態(tài)、影響，做到有的放矢，克服盲目性；明確知識(shí)框架，考題一定要有價(jià)值（基礎(chǔ)、綜合、能力結(jié)合）；隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，定期召開(kāi)備考研討會(huì)，學(xué)生思想動(dòng)員會(huì)，信息講座等；堅(jiān)決實(shí)行獎(jiǎng)罰。
2、一個(gè)方法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法和最佳途徑，因此，找學(xué)生談心，交流學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)體會(huì)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的潛力。
3、思想教育：針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，加強(qiáng)思想教育，恢復(fù)其對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、兩有數(shù)：班主任對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，任課教師對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。
5、兩結(jié)合、加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長(zhǎng)相互結(jié)合，取得立體效應(yīng)。
6、三個(gè)加強(qiáng)：作息時(shí)間加強(qiáng)，保證時(shí)間；加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)；以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展加強(qiáng)訓(xùn)練（如作業(yè)量、資料）。
7、兩個(gè)重點(diǎn)：突出重點(diǎn)學(xué)生，突出重點(diǎn)學(xué)科。我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線，“知從高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”。為實(shí)現(xiàn)并超過(guò)學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)而努力奮斗。
班主任工作總結(jié)2
今年，我擔(dān)任了六年級(jí)的班主任工作。我能按照學(xué)校的工作計(jì)劃制定班計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃開(kāi)展工作，在工作方面，我以努力培養(yǎng)良好的班集體為工作的重點(diǎn)。
下面是我的一些具體做法和體會(huì)：
一、抓好學(xué)生行為規(guī)范教育，強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)，樹(shù)立良好班風(fēng)。
組織紀(jì)律性是一個(gè)班集體的主心骨，沒(méi)有組織紀(jì)律性，一個(gè)集體就是散沙一盤，無(wú)法形成良好的班風(fēng)。良好的組織紀(jì)律性是由班集體成員的遵章守紀(jì)行為共同構(gòu)建的。要塑造學(xué)生良好的遵章守紀(jì)行為，進(jìn)而增強(qiáng)班集體的組織紀(jì)律性，必須從強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)入手。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)小學(xué)生日常行為最基本的要求。只要認(rèn)真貫徹、實(shí)施、就能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接班后，我發(fā)現(xiàn)班上的一部分學(xué)生的紀(jì)律性較差，尚未形成良好的行為習(xí)慣。于是，我就利用班隊(duì)課讓學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并讓學(xué)生針對(duì)本班特點(diǎn)，結(jié)合《學(xué)校文明班評(píng)比細(xì)則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》展開(kāi)討論“爭(zhēng)創(chuàng)文明班，應(yīng)從何做起？”通過(guò)討論，大家都覺(jué)得增強(qiáng)紀(jì)律性是當(dāng)務(wù)之急，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到守紀(jì)的重要性，然后我就引導(dǎo)學(xué)生把《規(guī)范》和《文明班評(píng)比細(xì)則》的內(nèi)容行動(dòng)的依據(jù)。我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練，并使用了《規(guī)范執(zhí)行情況登記本》。由于小學(xué)生一般都好動(dòng)、貪玩、自制力差，因此，我比較注意從小處著眼，從小事抓起，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不良想象進(jìn)行集體和個(gè)別教育，扣當(dāng)事人的文明分，并把情況反饋給家長(zhǎng)，以便兩方面及時(shí)取得聯(lián)系，共同教育。同時(shí)選出班的“小糾察”，讓他們進(jìn)行各方面的監(jiān)督，并把情況記錄在班日記上，以便我及時(shí)了解學(xué)生的紀(jì)律情況。每周進(jìn)行評(píng)比、小結(jié)、評(píng)出每周文明行為得分最高的前十名學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)并記載入我們班
級(jí)的光榮冊(cè)內(nèi)，由學(xué)生帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)在光榮冊(cè)內(nèi)簽名。每月評(píng)出文明之星，公布于文明之星欄內(nèi)。
在開(kāi)展守紀(jì)教育時(shí)，我還抓住小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展了組間的守紀(jì)競(jìng)賽。我設(shè)計(jì)了“守紀(jì)競(jìng)賽表”，考察內(nèi)容包括考勤、課前準(zhǔn)備、課堂常規(guī)、各科作業(yè)完成情況、午休、早操、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的紀(jì)律狀況，由值日班干或老師根據(jù)各組紀(jì)律情況給予等級(jí)評(píng)定，每周做一次評(píng)比。根據(jù)得分評(píng)出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽活動(dòng)為組長(zhǎng)責(zé)任制，我則負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)各組長(zhǎng)充分發(fā)揮能動(dòng)性，多方動(dòng)員組員，為本組爭(zhēng)光，爭(zhēng)做守紀(jì)文明生。另外，我還經(jīng)常指導(dǎo)組長(zhǎng)們召開(kāi)本小組隊(duì)員的會(huì)議，討論本小組的優(yōu)勢(shì)和不足，定下小目標(biāo)逐周逐月來(lái)實(shí)現(xiàn)，爭(zhēng)做守紀(jì)優(yōu)勝組。實(shí)踐證明，組間競(jìng)賽激發(fā)了大部分同學(xué)的守紀(jì)積極性，好的同學(xué)表現(xiàn)得更為積極，原先表現(xiàn)較差的同學(xué)在其他組員的幫助和監(jiān)督下，也開(kāi)始守紀(jì)了。由于有了嚴(yán)密的規(guī)章制度，同學(xué)們的'紀(jì)律性有了一定好轉(zhuǎn)，在集體中開(kāi)始有秩序地生活、學(xué)習(xí)。
二．開(kāi)展有針對(duì)性、思想性的班會(huì)課，寓教育于活動(dòng)中。
擔(dān)任班主任時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學(xué)生沉迷于電子游戲時(shí)，我就先利用班會(huì)課宣讀了報(bào)紙、雜志上對(duì)沉迷于電子游戲所帶來(lái)的不良后果的有關(guān)報(bào)導(dǎo)，再采用了自查、揭發(fā)等形式，掌握了第一手材料，然后采取逐個(gè)談心，以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，并讓這些學(xué)生在班上作出保證等方法，杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生。
另外，針對(duì)學(xué)生升上高年級(jí)后，思想上出現(xiàn)的早熟的現(xiàn)象和“減負(fù)”后學(xué)生中出現(xiàn)的不穩(wěn)定情緒，我采用了“給老師說(shuō)悄悄話’’的形式，并利用班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生拋出雜念，改變不良行為，把精力集中到學(xué)習(xí)上。
六年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為題舉行了一次班會(huì)課，首先我總結(jié)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、紀(jì)律上存在的問(wèn)題，提出這個(gè)學(xué)期的努力方向，然后分四人小組進(jìn)行討論，談?wù)劷窈笕绾胃恼约旱拇嬖趩?wèn)題，并向同學(xué)們介紹報(bào)刊上刊登的學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，然后請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最后宣布“一幫一”小組名單。
通過(guò)班會(huì)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成。
三．做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
每一個(gè)班集體都會(huì)有一些調(diào)皮學(xué)生，我們班也不例外。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸、觀察和了解，我對(duì)他們的情況基本掌握了，我就開(kāi)始了對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。
首先，我抓住他們的優(yōu)點(diǎn)作為教育的著眼點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿。根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，為了更好地激勵(lì)他們進(jìn)步，讓他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，我在班級(jí)管理中采用了“值日班干制”，讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機(jī)會(huì)當(dāng)班干，管理班級(jí)的日常工作，體會(huì)小主人的感覺(jué)。這些“調(diào)皮大王”在值日時(shí)都表現(xiàn)得十分認(rèn)真，一絲不茍，獲得了同學(xué)們的認(rèn)可和接受。另外，我還注意幫助他們?cè)诎嗬飿?shù)立威信，例如：他們中有的作文寫得比較好，我讓他們?cè)诎嗌夏钭约旱奈恼�；他們紀(jì)律有了進(jìn)步了，就在班里安排小職務(wù)讓他們擔(dān)任；當(dāng)他們做了好事，我就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，有時(shí)侯，他們也會(huì)有反復(fù)的現(xiàn)象，遇到這種情況，我并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)他們或馬上取消他們的職務(wù)，而是耐心地幫助他們分析自己的行為，哪里錯(cuò)了，哪里要注意。同時(shí)，我還注意引導(dǎo)班里的同學(xué)多給予他們信任、支持與體諒，制造好的輿論來(lái)提高他們的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)他們的上進(jìn)心較以前增強(qiáng)了，自制力也有所提高，與同學(xué)之間的關(guān)系有所改善，基本上懂得尊重他人，且主動(dòng)關(guān)心集體。當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí)，也能較快地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，肯下決心改正。這一切都說(shuō)明他們正在進(jìn)步，同學(xué)們也開(kāi)始嘗試與他們接近，逐漸接納他們了，班風(fēng)也因此而得到好轉(zhuǎn)。這些“調(diào)皮大王”雖有進(jìn)步，但在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，要不斷做工作，這還將是我今后班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、獎(jiǎng)罰分明，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在這學(xué)期中，我們班43人，我分了10個(gè)學(xué)習(xí)小組。設(shè)立班規(guī)班約，每日一積分，每周一合分，每?jī)芍芤华?jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律，完不成作業(yè)，打架斗毆的同學(xué)給予懲罰。
每次獎(jiǎng)勵(lì)前15名。獎(jiǎng)品既有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又有精神獎(jiǎng)勵(lì)。每次的獎(jiǎng)品都是我自掏腰包，不向?qū)W生收取一分錢。雖然是小小的獎(jiǎng)品，但是學(xué)生都極力想得到它。整個(gè)班級(jí)，呈現(xiàn)出了你追我趕，比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)局面。
半年來(lái)，我班的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的極力好評(píng)。以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會(huì)，希望今后領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在任課老師的配合下能把班主任工作做得更好。
班主任工作總結(jié)3
班主任是學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作，直接影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的道路，所以每個(gè)班主任身上的擔(dān)子是沉重的。班主任工作是辛苦的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，同時(shí)也充滿著育人的科學(xué)。
作為班主任，首先必須具備良好的師德修養(yǎng)，這也是作為教師應(yīng)具備的基本條件。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍校慌e一動(dòng)都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在學(xué)生的心目中，老師都是正直、無(wú)私、公正而又充滿愛(ài)心的。所以，時(shí)時(shí)處處我都想到自己是一個(gè)老師，嚴(yán)格要求自己。身教重于言傳，無(wú)形之中，給學(xué)生一個(gè)表率作用。
首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。當(dāng)教師辛苦，當(dāng)班主任更辛苦，但只要想到我們的工作是為祖國(guó)培養(yǎng)人才，想到教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，看到學(xué)生們?cè)谖覀兊呐嘤伦聣殉砷L(zhǎng)，還有什么比這更令人欣慰的呢？當(dāng)我認(rèn)識(shí)到自己的工作的價(jià)值和意義的時(shí)候，我對(duì)自己所做出的一切也便無(wú)怨無(wú)悔了。
“一日為師，終身為父”，家長(zhǎng)把學(xué)生交給我們，我們有責(zé)任有義務(wù)把學(xué)生教育好。作為班主任要教育好學(xué)生，首先必須建立一種良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生信任你，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受你的教育，而良好的師生關(guān)系的建立，又要靠一個(gè)“愛(ài)”字為本。本期我擔(dān)任275班的班主任，通過(guò)深入學(xué)生，了解情況，進(jìn)行家訪，摸清底子，然后對(duì)癥下藥。如了解到黃亭同學(xué)因經(jīng)濟(jì)困難而有放棄學(xué)習(xí)的念頭時(shí)，進(jìn)行家訪，給她生活上的關(guān)照及費(fèi)用、訂閱適合她的學(xué)習(xí)資料，使她安心學(xué)習(xí)。又如陳明同學(xué)自卑感強(qiáng)，性格孤僻，方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果不佳。于是，我在班上召開(kāi)了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，多次找他談心，安慰他，鼓勵(lì)他，開(kāi)導(dǎo)他，取得一點(diǎn)成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓他心情愉快，性格開(kāi)朗起來(lái)。
其次，是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。當(dāng)然“嚴(yán)”與“愛(ài)”并不矛盾。只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才是真正意義上的愛(ài)。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遲到，不早退，不曠課，勤學(xué)好問(wèn)，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。從教室到寢室，到食堂，從學(xué)習(xí)到生活，從成績(jī)、能力到品德情操各個(gè)方面都有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度，從而規(guī)范學(xué)生的行為。
第三是“勤”。班主任工作是一份“苦差事”，但有了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自己工作的價(jià)值和意義，也就有了敬業(yè)精神。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，思想不成熟，容易受到不良風(fēng)氣的影響。所以班主任必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生做長(zhǎng)期的、耐心的、細(xì)致的思想工作，一時(shí)一刻也不能放松。我的做法是堅(jiān)持“五到”：即早操、課間操、讀報(bào)、第八節(jié)課、晚自習(xí)，再加上班會(huì)課，課外活動(dòng)與學(xué)生在一起同歡同樂(lè)，既做學(xué)生的'良師，又做學(xué)生的益友。
我經(jīng)常家訪，不論山高路遠(yuǎn)，無(wú)論通過(guò)那種方式都要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同教育孩子。在家訪中也了解到有的學(xué)生家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，自己打牌賭博，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)，生活上很少關(guān)心。通過(guò)家訪也較策略地教育了家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)意識(shí)到家教、身教的重要性，讓家長(zhǎng)真正作好孩子的表率。
第四是講究工作方法。多用激勵(lì)法，以正面教育為主。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，作為班主任，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)
學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)。特別是對(duì)那些自信心不足，破罐破摔的學(xué)生，要及時(shí)引導(dǎo)，告訴他們“三百六十行，行行出狀元”�！疤焐也谋赜杏谩�，要看到自己身上的長(zhǎng)處，不能自己瞧不起自己，要根據(jù)自身特長(zhǎng)奮發(fā)向上，例如我了解到本班有一個(gè)學(xué)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)低劣，通過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)他身上有很多優(yōu)點(diǎn)，如組織能力強(qiáng)，個(gè)子高大，和同學(xué)們的關(guān)系不錯(cuò)，熱愛(ài)集體活動(dòng)，于是建議大家推選他當(dāng)體育委員，老師和同學(xué)們對(duì)他的信任和尊重，使他受到極大的鼓舞，他有了自信心，工作積極主動(dòng)，即使有了舊病復(fù)發(fā)的時(shí)候，老師批評(píng)，也沒(méi)有頂嘴的現(xiàn)象。
第五，開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)利用這些機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)我、愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)教育，尊師守紀(jì)教育，文明禮貌教育，敬老愛(ài)幼教育，艱苦奮斗教育，教育學(xué)生胸懷大志，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，以此培養(yǎng)高尚的道德情操，本期召開(kāi)班會(huì)十多次，收到了較好的效果。
第六，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到人，經(jīng)常在班上開(kāi)展“干部工作比比看”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)干部的積極性。如團(tuán)支書(shū)工作做得特別出色。班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員等干部的工作也很令老師、同學(xué)滿意。
總之，班主任工作是一門科學(xué)。自己在今后的班級(jí)管理中進(jìn)一步摸索更好的方法，力爭(zhēng)做一名很受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事敬重的班主任。
班主任工作總結(jié)4
高二年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)年二學(xué)期填表時(shí)間20xx-6-18班級(jí)高二四班班主任于文福班級(jí)人數(shù)45班主任工作總結(jié)本學(xué)期初我結(jié)合本班的制定了切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，基于有的放矢、因材施教的工作思路，努力實(shí)現(xiàn)積極、務(wù)實(shí)、高效的工作方式，并取得了一定的教育教學(xué)效果�，F(xiàn)就本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格人才。
我從多方面給同學(xué)們明確高中學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)，我指出高中階段不僅是人生學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，也是人生生活的一段時(shí)光，我提出把學(xué)習(xí)和人身修養(yǎng)作為生活主旋律，我提出成材先成人，既成人也要成材的目標(biāo)。于是我號(hào)召同學(xué)做一個(gè)自信自尊的人，做一個(gè)體面的人。為此，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的`教育。
二、培養(yǎng)得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。
要想使自己的班主任工作得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行得輕松愉快，而且又有好的效果。所以就必須培養(yǎng)班干部的能力，讓班干部代替老師管理班級(jí)。班里的日常事務(wù)盡可能地讓班干部去做，通過(guò)一學(xué)期的歷練和培養(yǎng)，幾位班干部把班級(jí)管理得有聲有色，他們的能力也大大提高。他們的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹(shù)立了很好的學(xué)習(xí)榜樣。
三、做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，基本上操時(shí)間我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。每周五的下午我會(huì)讓班委組織同學(xué)們開(kāi)好班會(huì)，首先要總結(jié)這一周所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題以及讓大家討論解決問(wèn)題的方法。在期末考試前期，我班開(kāi)展了一次“走進(jìn)高三”的主題班會(huì)活動(dòng)，主要提到了三點(diǎn)：一是希望學(xué)生們塌心學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖；二是希望每個(gè)人都保護(hù)好自己的安全健康；三是希望他們多鍛煉，不要逃避做操。最后讓每位同學(xué)都表了表態(tài)，讓他們說(shuō)說(shuō)如何做一名高三的學(xué)生�？紤]到學(xué)生們沒(méi)有很高的自律能力，我早上來(lái)的很早，然后到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看早來(lái)的同學(xué)在班里做些什么，是學(xué)習(xí)看書(shū)、做值日、還是打鬧叫嚷。為了鍛煉學(xué)生們，我會(huì)放手讓班干部處理一些事，培養(yǎng)他們的工作能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我同孩子們一起享受歡樂(lè)，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級(jí)工作也取得了一定成績(jī)。但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我的班主任工作還是會(huì)有不足的，今后我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，把班主任工作做得更出色。班會(huì)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)容效果班主任工作亮點(diǎn)班主任工作需改進(jìn)的方面
班主任工作總結(jié)5
作為班主任，每接一個(gè)班，我都會(huì)用心工作，用愛(ài)心澆灌學(xué)生成長(zhǎng)，創(chuàng)新嘗試多樣班級(jí)管理方法，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，綻放精彩。我這學(xué)年度教六年級(jí)一班語(yǔ)文兼班主任，為了學(xué)生六年的小學(xué)生活劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了，我用心做好班主任工作。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理
我會(huì)利用午練、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)、安全教育。教育學(xué)生在走廊輕聲慢步，右行禮讓，課間不準(zhǔn)打鬧。在校園內(nèi)做到對(duì)老師有禮貌，課間做意義的活動(dòng)。上放學(xué)注意安全，不準(zhǔn)闖紅燈，不準(zhǔn)騎自行車，不準(zhǔn)帶零食、不準(zhǔn)把危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校。嚴(yán)抓“兩操一課”。保證學(xué)生出勤，教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容忍讓，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。我還利用好班會(huì)，召開(kāi)讀書(shū)交流、安全教育、講英雄故事等，提高學(xué)生素質(zhì)。
二、自主管理成長(zhǎng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”我信任學(xué)生，發(fā)揮他們的主人翁作用。把管理班級(jí)的任務(wù)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和主人翁意識(shí)。只要是學(xué)生提出的合理化建議，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)采納。班干部也是由全班學(xué)生民主推選的。班干部是班主任的得力助手，會(huì)給同學(xué)們樹(shù)立榜樣，起帶頭作用。我將班級(jí)工作細(xì)化，對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)班干部都能獨(dú)立完成自己的工作。
三、實(shí)行值日班長(zhǎng)
在我班，有著這樣一條特殊的“班規(guī)”：按照學(xué)號(hào)，每天兩位學(xué)生當(dāng)“值日班長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)管理班級(jí)當(dāng)日考勤、檢查教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、文明禮貌、學(xué)習(xí)等方面的情況，處理出現(xiàn)的偶發(fā)事件，表?yè)P(yáng)好人好事，揭露歪風(fēng)邪氣。這樣一學(xué)期下來(lái)，全班每個(gè)人都能當(dāng)一次班長(zhǎng)，其他同學(xué)也會(huì)以班級(jí)小主人的身份去監(jiān)督班干部的言行，真正做到了“班級(jí)是我家，主人是大家”。同時(shí)開(kāi)展每月評(píng)選優(yōu)秀“值日班長(zhǎng)”，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。效果是為學(xué)生提供了展示自我的的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了相互的約束的機(jī)制，培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，更有利于良好班風(fēng)的形成。在同學(xué)眼中，做值日班長(zhǎng)是一件光榮的事�！懊看萎�(dāng)班長(zhǎng)都很自豪，在監(jiān)督別人的同時(shí)也會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求�！睂W(xué)生笑著對(duì)我說(shuō)�！鞍嗬锩课煌瑢W(xué)都能當(dāng)班長(zhǎng)，有些調(diào)皮的同學(xué)當(dāng)上班長(zhǎng)之后，紀(jì)律都變好了�！蔽疑钣畜w會(huì)。我把“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”當(dāng)作自己的座右銘。在班級(jí)工作中，做到不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生總能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)代替懲罰，用愛(ài)來(lái)感化他們。
四、開(kāi)展多彩活動(dòng)
活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，提高班級(jí)的凝聚力。
一是利用學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)提高班級(jí)的凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。如“我給媽媽過(guò)節(jié)日”、“班級(jí)藝術(shù)展演”、“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”“籃球比賽”、“學(xué)�？萍脊�(jié)”、“慶六一”等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生踴躍獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從中找到歸屬感和存在感，真正體驗(yàn)到“我是班級(jí)的主人”。
二是班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如在校內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)做行為規(guī)范生”，“讀書(shū)交流會(huì)”、“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”等。在校外，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到老年公寓，開(kāi)展“尊老敬老”活動(dòng)，“走進(jìn)省博物館，感受歷史文化魅力”“走進(jìn)文廟、曲水亭街，感受文化魅力”等活動(dòng)。到老年公寓活動(dòng)《山東商報(bào)》報(bào)道，走進(jìn)圣博活動(dòng)，《齊魯晚報(bào)》報(bào)道。學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，相互幫助，相互交流，班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，創(chuàng)造出的班級(jí)奇跡會(huì)愈多。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的.配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫忙家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性，配合學(xué)校教育好孩子。家長(zhǎng)都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
六、愛(ài)心轉(zhuǎn)后進(jìn)生
后進(jìn)生的教誨以及辦理歷來(lái)是班主任事情的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教誨教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任起首做到了以正確的立場(chǎng)對(duì)待她們，深切調(diào)查摸底，弄清她們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)她們處處真誠(chéng)相待，不時(shí)耐心相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生增強(qiáng)生理勸導(dǎo)，幫忙她們消弭或減輕種種生理?yè)?dān)心，讓她們認(rèn)識(shí)到本身的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造前提以及機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其長(zhǎng)處以及長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)她們，及時(shí)使她們品嘗到成功的歡喜以及喜悅。如班內(nèi)有一學(xué)生，常惹事，不能與同學(xué)友好相處，情緒不能自控，上課不聽(tīng)，作業(yè)不寫，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我花大量時(shí)間與精力進(jìn)行教育，采取個(gè)別談話、家訪等，學(xué)生時(shí)好時(shí)壞，很操心。他仍多次攻擊同學(xué)，也有家長(zhǎng)找學(xué)校要求開(kāi)除該男生，但因?yàn)閷W(xué)校無(wú)開(kāi)除權(quán)，我們除了天天盯靠和爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，還無(wú)它法，他犯錯(cuò)時(shí)，老師、家長(zhǎng)教育他，他經(jīng)常頂嘴，我將以更大的愛(ài)心、耐心教育該生，不放棄一個(gè)學(xué)生，并努力抓好轉(zhuǎn)化工作。
七、班級(jí)獲得榮譽(yù)
一學(xué)年度，我們班在老師和同學(xué)的共同努力下取得很多成績(jī)，班級(jí)多次獲得文明班級(jí)、衛(wèi)生班級(jí)等，學(xué)�；@球亞軍，兩項(xiàng)學(xué)校集體吉尼斯記錄，校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了精神文明班級(jí)，女子接力第一名，校墻報(bào)一等獎(jiǎng)等。朱同學(xué)獲濟(jì)南市優(yōu)秀班干部，姜同學(xué)獲濟(jì)南市三好學(xué)生，楊、朱同學(xué)獲歷下區(qū)讀書(shū)征文三等獎(jiǎng)等。薛同學(xué)獲濟(jì)南市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意二等獎(jiǎng)，朱同學(xué)獲歷下區(qū)科技創(chuàng)新大賽科幻畫三等獎(jiǎng)，薛同學(xué)獲歷下區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意一等獎(jiǎng)。
只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信心，定然會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。小學(xué)生活一晃而過(guò)，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)！我依舊會(huì)不斷探索班級(jí)管理的新方法，用愛(ài)與責(zé)任托起學(xué)生的明天，做一名幸福的班主任。
班主任工作總結(jié)6
時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧這學(xué)期的班主任工作，也許是有了上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，摸出了一點(diǎn)規(guī)律，所以這學(xué)期的班主任工作明顯比上學(xué)期輕松多了，但班主任的工作總是繁雜的，所以有的地方做得還可以，有些地方做得就沒(méi)那么到位了，回顧反思，一個(gè)學(xué)期的班主任工作大致如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
上學(xué)期我班學(xué)生的行為習(xí)慣不是太好，上課總是鬧哄哄的，學(xué)習(xí)習(xí)慣差從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，所以吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這學(xué)期我特別注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初就下定決心在這方面要多下功夫，重點(diǎn)整治。
我每個(gè)星期抓一點(diǎn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，著重教育和培訓(xùn)，一個(gè)星期效果不好就多花時(shí)間，引起學(xué)生重視，直到學(xué)生做得差不多了再換一個(gè)習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)調(diào)和教育，學(xué)生這學(xué)期的行為習(xí)慣比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生，因?yàn)檎怯捎谒麄兩砩洗嬖谌秉c(diǎn)和不足，才需要我們老師來(lái)教育和改造他們。在學(xué)習(xí)中，我爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，所以在放學(xué)后給一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課后輔導(dǎo)，成績(jī)上有了一定的進(jìn)步。在生活上，我也是盡可能的幫助他們，關(guān)心每個(gè)人的身體狀況，最近傳染病很多，加上小朋友抵抗力又差，所以每次發(fā)現(xiàn)有身體不適的小朋友我都讓他們休息，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，送到醫(yī)院檢查。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生其實(shí)很簡(jiǎn)單，有時(shí)候一個(gè)微笑，就能讓學(xué)生感到很安心，激勵(lì)他們的勇氣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
良好的`班干部隊(duì)伍能有效的分擔(dān)老師的任務(wù)，良好的班風(fēng)能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這學(xué)期一開(kāi)始就分班，所以利用這次機(jī)會(huì)，我重新組織了班干部隊(duì)伍，選出了幾名既有能力成績(jī)又不錯(cuò)的學(xué)生擔(dān)任班干部，權(quán)利下放，讓他們自己管理班級(jí)，我從旁協(xié)助，這樣既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，一舉兩得，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己管的還不錯(cuò)，有條不紊。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收獲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng)，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮�，我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？
班主任工作總結(jié)7
愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
從我工作那天起，就牢牢記住了校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話“不要把老師當(dāng)作一種工作，而是當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)”。教育事業(yè)不同于其他事業(yè)，面對(duì)的是活生生的人，而且是未成年人，這就要求教師尤其是班主任要有愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、責(zé)任心……我們班有48個(gè)學(xué)生，紀(jì)律問(wèn)題生、成績(jī)后進(jìn)生占大多數(shù)，老師心目中的優(yōu)秀生、潛能生、甚至是聽(tīng)話的學(xué)生可謂是鳳毛麟角�？墒敲慨�(dāng)我站在講臺(tái)上靜靜的看著他們寫作業(yè)、背東西、蹬著眼睛聽(tīng)我滔滔不絕的講話時(shí)，一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情便油然而生。任校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn)，說(shuō)實(shí)話，面對(duì)很多學(xué)生層出不窮的缺點(diǎn)時(shí)，我曾經(jīng)懷疑過(guò)這句話，但是現(xiàn)在回憶這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我對(duì)這句話深信不疑。比如，高高大大卻好吃懶做、不愛(ài)學(xué)習(xí)且又總是無(wú)理攪三分的楊振鋼，這學(xué)期臨近期末竟然主動(dòng)幫助其他組的同學(xué)做衛(wèi)生，課間不止一次的主動(dòng)清理紙簍里的垃圾；有一次我問(wèn)所有的同學(xué)誰(shuí)把這個(gè)集體真正的當(dāng)做自己的家了，當(dāng)時(shí)站起來(lái)的同學(xué)寥寥無(wú)幾，但是其中就有楊振鋼，當(dāng)時(shí)我真得很感動(dòng)，這樣的學(xué)生，縱然他的成績(jī)是倒數(shù)第一名他在我的心理也是可愛(ài)的。比如陳震，可以說(shuō)是我們班個(gè)子最小，紀(jì)律最差的學(xué)生，他被醫(yī)院確診有輕微的多動(dòng)癥。正因?yàn)樗淖灾屏Σ�，多次和同學(xué)發(fā)生矛盾，每一個(gè)任課老師都反映他上課不聽(tīng)講，說(shuō)話、有小動(dòng)作，兩個(gè)學(xué)期下來(lái)他的家長(zhǎng)是來(lái)學(xué)校次數(shù)最多的�？墒撬X袋聰明、對(duì)任何事情都很有熱情，他主動(dòng)承擔(dān)電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書(shū)角”三個(gè)字貼在圖書(shū)角，還主動(dòng)拿來(lái)活動(dòng)粘鉤，班里只要有活動(dòng)他都積極參加。比如，呂樽干任何事情都比別人慢半拍，學(xué)習(xí)上絕對(duì)缺乏主動(dòng)性，當(dāng)我每次督促他背語(yǔ)文、背政治、背地理、背歷史背下來(lái)的時(shí)候當(dāng)默寫英語(yǔ)單詞默寫對(duì)了的時(shí)候，他總是“大言不慚”的笑著跟我還有其他同學(xué)說(shuō)：“看我多聰明啊！”聽(tīng)到這句話，我總是哭笑不得。
我們班里形形色色的同學(xué)很多，可以說(shuō)每個(gè)同學(xué)都有他自己的特點(diǎn)，雖然成績(jī)上沒(méi)有辦法和立德的學(xué)生比，但是他們每一個(gè)同學(xué)都很可愛(ài)，他們讓我心甘情愿的為之付出。在對(duì)他們愛(ài)的風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中，我也感受到了他們對(duì)我的愛(ài)。是啊，情感是一面鏡子，你放在鏡子面前什么樣子，鏡子就回報(bào)你什么樣子。
責(zé)任重于山
第一次當(dāng)班主任，雖然滿腔熱情，但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的欠缺，工作中還是出現(xiàn)了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話：“責(zé)任重于山”。一年以來(lái)，我本著這個(gè)原則，在工作中不辭辛苦，任勞任怨。
雖然我的家到學(xué)校有一定距離，但是我早來(lái)晚走，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧疫h(yuǎn)而遲到。早晨七點(diǎn)左右準(zhǔn)時(shí)到班里督促他們做早晨的衛(wèi)生、慢慢培養(yǎng)他們?cè)绯康叫＜醋粤?xí)的習(xí)慣。晨檢總結(jié)前一天的情況，提出今天的新要求、新規(guī)范。為了避免班里出現(xiàn)任何意外，課間、中午我都在班里，或者配合其他任課老師完成教學(xué)任務(wù)，或者和同學(xué)們聊天談心，總之，只要班主任在班里呆著，教室里就不會(huì)出現(xiàn)任何意外事件，且大多數(shù)同學(xué)都能做到輕聲漫步。這樣久而久之，班里形成良好的課間環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。為了鼓勵(lì)他們有危機(jī)意識(shí)、緊張意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我組織了班里小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組內(nèi)“一幫一”活動(dòng)，期末有獎(jiǎng)競(jìng)賽等項(xiàng)目，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們自覺(jué)遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的積極性。我覺(jué)得課間深入同學(xué)當(dāng)中，既可以隨時(shí)了解每位同學(xué)的狀況，還可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)的不良情況，而且縮短了師生間的距離，拉進(jìn)了師生間的感情，避免了很多意外事件的發(fā)生。更有效的是能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨解決。
針對(duì)很多同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，個(gè)別同學(xué)還有不完成作業(yè)的情況，這學(xué)期開(kāi)學(xué)我就強(qiáng)調(diào)了：今日事，今日畢的紀(jì)律。為了嚴(yán)格執(zhí)行這條紀(jì)律我配合課代表，利用課間、中午和放學(xué)的時(shí)間督促那些沒(méi)有完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)補(bǔ)上和同學(xué)們的差距。時(shí)間長(zhǎng)了，他們知道不是嚇唬他們，就自覺(jué)主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。我對(duì)自己的要求也是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決，決不拖沓。該表?yè)P(yáng)的及時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的決不含糊。而且絕對(duì)要做到一碗水端平，對(duì)任何同學(xué)都一視同仁。班長(zhǎng)上副科課說(shuō)話了，我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)決不留情，班干部和同學(xué)一起玩水了，帶頭寫檢查做檢討。就這樣不但樹(shù)立了我的威信，也挽回了班干部在同學(xué)們心目中的威信。
尤其是這學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我利用早自習(xí)，午自習(xí)、自習(xí)課的時(shí)間盯著他們背副科的復(fù)習(xí)資料，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始我忽然間有一種滿足感，因?yàn)槊恳粋�(gè)同學(xué)手里都有復(fù)習(xí)資料，都坐在自己的座位上認(rèn)真地背，沒(méi)有出現(xiàn)上學(xué)期復(fù)習(xí)沒(méi)有資料的情況。不管成績(jī)?nèi)绾�，彼時(shí)彼景我已經(jīng)感到心滿意足了。
功夫不負(fù)有心人
俗話說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。有付出就有回報(bào)。我不求他們真的能給我什么回報(bào)，我只希望自己的班是一個(gè)安定團(tuán)結(jié)、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒(méi)有選上三好辦集體，但是我相信我們班在東麗五個(gè)班里是最棒的。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們嚴(yán)格按照《東麗中學(xué)德育百分競(jìng)賽量化評(píng)比》的各項(xiàng)要求去做，團(tuán)體總分第一名、第二名，各種單項(xiàng)第一名、第二名的獎(jiǎng)狀整齊的粘貼在榮譽(yù)欄上。上個(gè)學(xué)期，東麗五個(gè)班沒(méi)有一個(gè)班能獲得兩操評(píng)比前三名。這學(xué)期一開(kāi)學(xué)我就鼓勵(lì)他們：咱們學(xué)習(xí)上和立德有差距，難道連最起碼的'行為動(dòng)作也比不過(guò)人家嗎？在我的鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求下，這個(gè)學(xué)期，我們班接連兩次取得了兩操評(píng)比第三名和第二名的好成績(jī)。聽(tīng)到體育老師念到東麗七年一班的時(shí)候，操場(chǎng)上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當(dāng)他們鼓著掌，一雙雙眼睛看向我的時(shí)候，我真是激動(dòng)極了，多么可愛(ài)的孩子們，多么單純的孩子們，讓我怎么不愛(ài)他們，讓我怎么不更加努力為他們營(yíng)造一個(gè)更好的集體？
學(xué)習(xí)上我們班在東麗五個(gè)班里也是佼佼者。在重大的考試當(dāng)中平均成績(jī)總是位居前列。上學(xué)期期末還獲得了學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的光榮稱號(hào)。劉家安同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)臺(tái)階，這學(xué)期的期中考試取得了年級(jí)第29名，東麗第一名的好成績(jī)。面對(duì)成績(jī)我鼓勵(lì)她不要驕傲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
只言片語(yǔ)不足以表達(dá)我對(duì)班主任工作的感慨，也不能概括我這一個(gè)學(xué)期的工作，但是我知道我的班主任生涯剛剛開(kāi)始，雖然漏洞百出，但是我相信只要我有一顆充滿責(zé)任感的愛(ài)心，相信這條路會(huì)越走越長(zhǎng)，越走越光明。由于個(gè)人原因，這個(gè)班，我可能無(wú)法跟他們繼續(xù)升級(jí)，這一點(diǎn)每每想起來(lái)我都會(huì)感到無(wú)比的遺憾，真想和他們一起走完初中這三年的路。無(wú)奈事與愿違。不過(guò)，這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的記憶里，我會(huì)慢慢回味。
班主任工作總結(jié)8
時(shí)光荏苒，我們小六班即將結(jié)束在附小的學(xué)習(xí)，升入更高年級(jí)，因此本學(xué)期無(wú)論對(duì)作為班主任的我還是我們班的孩子們，都是十分關(guān)鍵的一個(gè)階段。同時(shí)本學(xué)期正式開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)我和孩子們來(lái)講是又是極富挑戰(zhàn)性的一個(gè)學(xué)期，為了讓孩子們能夠盡快適應(yīng)新型學(xué)習(xí)方式，更為了他們以最好的狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)生活，特制定班主任工作計(jì)劃如下：
1.樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)常規(guī)教育，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
上學(xué)期我班在優(yōu)勝班評(píng)比中仍處于落后狀態(tài)，主要失分點(diǎn)在午休評(píng)比，本學(xué)期要將午休紀(jì)律作為班級(jí)常規(guī)的教育重點(diǎn)。此外，課堂常規(guī)、午餐常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)也要常抓不懈。要將班級(jí)評(píng)價(jià)規(guī)則細(xì)化到個(gè)人，要將優(yōu)勝班評(píng)比細(xì)化的各單項(xiàng)評(píng)比，從而爭(zhēng)取在綜合評(píng)比中處于優(yōu)勢(shì)。
2.確立個(gè)人奮斗目標(biāo)，鞏固做事有計(jì)劃有條理的好習(xí)慣
俗話說(shuō)：有目標(biāo)才有動(dòng)力。本學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生在期初，期中等時(shí)間擬定自己在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、衛(wèi)生等方面的目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，目標(biāo)擬訂后，要時(shí)刻督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真切實(shí)地執(zhí)行自己的計(jì)劃，為自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
3.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)與行為
本學(xué)期將全面開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)我班學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，更是一個(gè)難得的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作意識(shí)是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。具體步驟如下：
（1）將開(kāi)學(xué)教育作為小組合作動(dòng)員會(huì)，與以往小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行區(qū)分，提高學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的深層認(rèn)識(shí)，使人人能夠意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)關(guān)系班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，絕對(duì)不允許有游離在小組之外的思想和行為，更不能有坐享其成的現(xiàn)象。
�。�2）根據(jù)班內(nèi)學(xué)的學(xué)習(xí)、性格、性別等方面進(jìn)行綜合分析合理劃分小組，計(jì)劃每組3-4人，并確定小組長(zhǎng)、小組秘書(shū)等職位的合適人選。
�。�3）利用開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)講明開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的必要性以及對(duì)學(xué)生發(fā)展的厲害關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合的的'積極性。
�。�4）開(kāi)學(xué)前兩周作為小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成周，主要包括課堂秩序、發(fā)言秩序、預(yù)習(xí)習(xí)慣等，使人人敢發(fā)言，人人會(huì)發(fā)言，人人會(huì)傾聽(tīng)，人人能思考。
�。�5）充分利用小組評(píng)價(jià)對(duì)本學(xué)期的小組合作進(jìn)行全程指引，使每次考試都有評(píng)價(jià)，每次活動(dòng)都有總結(jié)，從而增強(qiáng)小組凝聚力，班級(jí)凝聚力。
4.發(fā)揮班干部作用，提高班干部工作能力
現(xiàn)有班干部的工作能力已經(jīng)得到大部分同學(xué)和老師的認(rèn)可，本學(xué)期將多放權(quán)給班干部使其得到更多鍛煉。同時(shí)班內(nèi)還有一些潛在班干部人選，雖然暫時(shí)不能承擔(dān)班干部的職責(zé)，但是仍要對(duì)這些人進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的責(zé)任意識(shí)，發(fā)掘他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。
5.凝聚家委會(huì)力量
繼續(xù)加強(qiáng)與家委會(huì)的合作，使家委會(huì)在全體家長(zhǎng)中充分發(fā)揮正確導(dǎo)向作用，積極為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，配合班級(jí)和學(xué)校的工作。
6.重點(diǎn)學(xué)生的關(guān)注
目前班內(nèi)有一些因家庭、學(xué)習(xí)、性格缺陷等原因而產(chǎn)生心理或行為問(wèn)題的特殊學(xué)生，要多關(guān)注這些個(gè)別學(xué)生的心理健康，使其健康快樂(lè)地度過(guò)在附小的最后時(shí)光，順利升入更高年級(jí)。
班主任工作總結(jié)9
學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位，班主作工作又是進(jìn)行常規(guī)思想教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最重要途徑。一個(gè)班級(jí)能否健康和諧成長(zhǎng)，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)藝術(shù)。那么如何才能當(dāng)好一個(gè)班主任呢?現(xiàn)就我擔(dān)任班主任工作十多年來(lái)的點(diǎn)滴感受與各位同仁和家長(zhǎng)分享，以拋磚引玉，促進(jìn)自身不斷提高。
一、班主任要正確認(rèn)識(shí)自身扮演的角色
要搞好班級(jí)管理工作，每個(gè)班主任必須充分認(rèn)識(shí)自身需要扮演的角色，并且根據(jù)需要隨時(shí)改變自己所辦角色，這樣班級(jí)管理工作才可能得心應(yīng)手。我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)扮演以下角色。
(一)學(xué)生靈魂的塑造者。人們稱“教師是人類靈魂的工程師”，而班主任更應(yīng)該成為新一代靈魂塑造的首要者，作為靈魂塑造者的角色所面臨的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的，教育對(duì)象的差異性決定了教師工作的異常復(fù)雜性，因此班主任的首要任務(wù)即是按照一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來(lái)塑造新一代的靈魂，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、成材。
(二)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為班級(jí)體的領(lǐng)導(dǎo)者，必須使本班長(zhǎng)期保持良好的班級(jí)氛圍。在西方工業(yè)管理中，曾產(chǎn)生過(guò)著名的“霍桑效應(yīng)”。其中十分強(qiáng)調(diào)工作氣氛是影響生產(chǎn)率增長(zhǎng)的最重要一個(gè)因素，班級(jí)管理亦是如此。因此對(duì)于班級(jí)管理而言，班主任必須在班級(jí)管理中“以嚴(yán)正其身，施愛(ài)暖其心”，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以利于班級(jí)氣氛和風(fēng)氣的形成。
(三)此外，班主任還應(yīng)是學(xué)生心理的保健者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣者等。
二、踏實(shí)做好學(xué)生工作
班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)是做學(xué)生工作。而班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，要做好學(xué)生工作需下大力氣做以下工作：
(一)加強(qiáng)學(xué)生思想工作，營(yíng)造良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示出自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，鍥而不舍的創(chuàng)新精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的'思想教育工作;人的所有問(wèn)題都源于思想問(wèn)題，重視思想教育工作是班主任作好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)組織辯論會(huì)、班會(huì)、閱讀報(bào)刊雜志及新聞媒體等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使他們真正成為“四有”新人。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是建立良好班集體的前提。因此，班主任除了要求學(xué)生在集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。對(duì)于學(xué)生思想工作，除了進(jìn)行口頭的教育勸說(shuō)以外，特別是對(duì)一些行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我們可以嘗試探索一些新的方式。比如我現(xiàn)在正在實(shí)施讓學(xué)生每周讀一次中國(guó)教育報(bào)，并記錄下思想教育工作方面的內(nèi)容和在周末上交;讓學(xué)生自己匯報(bào)一周以來(lái)的思想變化，反饋一周的自我管理情況和學(xué)習(xí)困難問(wèn)題;讓學(xué)生提出自己對(duì)班級(jí)管理的建議和設(shè)想等。
(二)要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任自己是難以完成的，而應(yīng)形成以班委干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話是很有道理的。班干部在班級(jí)中起到核心骨干作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們有優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列工作，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)癬自薦等多種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部。班委會(huì)成立后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。班主任應(yīng)從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，和其它同學(xué)一世同仁，甚至更加嚴(yán)格使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽的使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的方法，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)支持，對(duì)工作中的失誤，班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出、組織能力超群的的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校搞好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用，不能愛(ài)才不薦，大才小用。
另外，要加強(qiáng)班干部的考核，我認(rèn)為可以以月為單位對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行民意測(cè)評(píng)，考核其是否稱職。對(duì)于連續(xù)兩次測(cè)評(píng)滿意度都低于60%的學(xué)生干部要即時(shí)淘汰更換。
(三)大膽管理學(xué)生，不斷探索創(chuàng)新。嚴(yán)格按班規(guī)、校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法和技巧。班級(jí)成立后，班主任要及時(shí)組建班委且制訂有一定彈性的班規(guī)制度，并且認(rèn)真執(zhí)行;班級(jí)管理制度中要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明，以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，要經(jīng)常在班里講解遵守班規(guī)校紀(jì)的重要性，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)，多進(jìn)行正面疏導(dǎo)的工作方法。但絕不能放縱學(xué)生違反紀(jì)律，一旦違紀(jì)必須及時(shí)處理，要根據(jù)其平時(shí)表現(xiàn)及違紀(jì)程度適當(dāng)作出處理，既要有力度，又要給其改正的機(jī)會(huì)。班級(jí)管理成功與否，主要取決于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作怎樣，我們班主任一定要充分發(fā)掘那些后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，要一視同仁地對(duì)待他們中的每一位，讓他們感覺(jué)到公平公正。對(duì)弱勢(shì)群體要從生活上給予關(guān)心，讓他們感覺(jué)到溫暖;對(duì)于班級(jí)中嚴(yán)重違紀(jì)的后進(jìn)生，要大膽管理，敢管敢抓，做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，切忌畏首畏尾;對(duì)于遵守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)較差后進(jìn)生，要及時(shí)鼓勵(lì)、幫助，分析原因，找準(zhǔn)不足，使其感受到成功，看到希望。在這種轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要善于把握教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，如利用新生入學(xué)軍訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，嚴(yán)格約束自身行為，形成鋼鐵般的意志和良好生活習(xí)慣;利用勞動(dòng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勞動(dòng)、節(jié)約光榮，懶惰、浪費(fèi)可恥”為主題的教育;利用“七一”對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的光榮傳統(tǒng)教育，宏揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng);利用教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師重教教育;利用國(guó)慶節(jié)進(jìn)行“熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)”為主題的教育;利用“一二九”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“銘記歷史，緬懷先列”為主題的教育等。
(四)要知人，做學(xué)生的知心朋友。曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)在作文中這樣寫到：我心目中的班主任是一位知心朋友，走進(jìn)我們的生活，當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言;當(dāng)我們摔入低谷時(shí)，給予堅(jiān)定的眼神;當(dāng)我們誤入歧途時(shí)，給我們指明前進(jìn)的道路。因此班主要任了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，學(xué)生也就了解熟悉班主任。一般來(lái)說(shuō)，在開(kāi)學(xué)后，兩周內(nèi)要熟知每位學(xué)生的家庭情況、學(xué)業(yè)成績(jī)、以前概況、現(xiàn)在在校表現(xiàn)等。這樣，班主任和學(xué)生之間就能相互尊重、相互信任;如此也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)同時(shí)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。這就要求班主任要認(rèn)真研究教育心理學(xué)，并在實(shí)踐中創(chuàng)造性應(yīng)用。
三、正確評(píng)價(jià)自身工作
(一)冷靜對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜，力爭(zhēng)做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)而欣喜若狂，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而氣急敗壞。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”，的確是大大有助于身心健康的。
(二)寬容對(duì)待同事的議論。同事的議論，絕大多數(shù)還是中懇的批評(píng)和善良的誤解，真正惡意的中傷是極個(gè)別的。因此，面對(duì)不那么中聽(tīng)的議論，我們應(yīng)以寬容之心對(duì)待。
(三)平和對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)。學(xué)生家長(zhǎng)中當(dāng)然難免有個(gè)別修養(yǎng)極差而又道德低下者，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)班主任是真心尊重，并對(duì)班主任工作是持積極合作的態(tài)度的。因此班主任要以寬容的民主胸襟，平和的吸納學(xué)生家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)，包括尖銳的批評(píng)或刺耳的“雜音”。此外，豁達(dá)對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)。既然是學(xué)生，他們必然不成熟：胸?zé)o城府，說(shuō)話直率，思想偏激，認(rèn)識(shí)片面，他們對(duì)我們提出的意見(jiàn)甚至不太實(shí)事求是，但一般都不是因?yàn)閹熒?感情危機(jī)"，更不會(huì)有什么惡意，因此，班主任對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá)。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)“苦差事”，但只要我們的班主任能夠?qū)⑵洚?dāng)作一門事業(yè)來(lái)追求，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，自然就會(huì)“苦中作樂(lè)，累中有閑”的。同時(shí)，班級(jí)管理雖然需要我們每一位班主任有極強(qiáng)的責(zé)任心、耐心、愛(ài)心，且用真心去打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生，然而更需要我們講究方式、方法，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，不斷探索育人的藝術(shù)。
班主任工作總結(jié)10
我從20xx年x月開(kāi)始擔(dān)任初一（3）班的班主任，本班共有55人，其中女生29人、男生26人；住校生52人，其中男生25人，女生27人；單親家庭孩子3人（均母亡）。特殊的班級(jí)情況讓我感到班主任工作的難度和壓力，為了尋找不足，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、學(xué)期初的班級(jí)工作設(shè)想，沒(méi)有按著設(shè)想走，而是被班級(jí)現(xiàn)實(shí)牽著走。
（一）學(xué)期初制定的工作計(jì)劃：
1、在九月份打造班級(jí)工作的良好開(kāi)端，并著力打造一支有力的班委隊(duì)伍和創(chuàng)造一套有序的班委工作模式；2、緊接著落實(shí)班級(jí)管理工作理念：先做人后做事，先成人后成才。提出“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”的班級(jí)管理目標(biāo)；3、雙管齊下，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┌嗉�(jí)現(xiàn)狀與執(zhí)行過(guò)程暴露出的問(wèn)題：
1、班級(jí)的大部分學(xué)生在9月由于剛?cè)胄１憩F(xiàn)良好，有四分之三學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校和班級(jí)，10月份之后有一部分學(xué)生問(wèn)題才逐漸暴露出來(lái)，從而打亂了班級(jí)的“整齊性”。
2、由于開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生了解不深，班委只能試用，隨著事件的推移有些班委自身的問(wèn)題也暴露出來(lái)，不能很好的起到正氣引領(lǐng)作用，所以到11月份還一直在調(diào)整班委、培訓(xùn)班委。
3、班級(jí)管理方法不能從平時(shí)的一件件具體的事情中跳出來(lái)，忙亂而無(wú)頭緒，缺乏指導(dǎo)性。
4、為快速糾正學(xué)生的不良習(xí)氣，有些急于求成。因?yàn)楸緦W(xué)期一直在平抑學(xué)生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴(yán)的成分多。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)很被動(dòng)——班級(jí)沒(méi)有按著我的設(shè)想發(fā)展而是我一直被現(xiàn)實(shí)牽著走，雖然總把工作及問(wèn)題預(yù)見(jiàn)在前，可往往都被一些事情打亂步奏。因此，我認(rèn)為我班的學(xué)生還必須好好打磨。
二、調(diào)整思路，改進(jìn)工作方法。
面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，一方面我抓緊適應(yīng)新崗位，另一方面也主動(dòng)向其他同志學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。半年中，針對(duì)不同時(shí)期的班級(jí)情況我也思考和借鑒了一些方法，也取得了一些成效。本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作：
1、國(guó)慶節(jié)后，班級(jí)的作業(yè)狀況惡化，抄襲、拖欠作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，為了督促學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，除了加強(qiáng)教育和引導(dǎo)外，一方面也為了把學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，我開(kāi)始在班上試著實(shí)行“學(xué)生作業(yè)家長(zhǎng)簽字”的辦法。讓學(xué)生周五帶回作業(yè)本，讓家長(zhǎng)過(guò)目簽字，這樣就把家長(zhǎng)對(duì)老師的要求反饋回來(lái)了。
2、10月中旬，我發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生剛?cè)胄５男迈r感已經(jīng)退去，正處在一個(gè)迷茫期。在這種情形下，為了讓學(xué)生做一個(gè)理性的、有計(jì)劃的、會(huì)思考、能自律的人，我讓學(xué)生觀看偉人、名人少年時(shí)期的視頻，并召開(kāi)“我的理想”主題班會(huì)，同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)“班級(jí)量化考核制度”。使學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。
3、期中過(guò)后進(jìn)行總結(jié)時(shí)，學(xué)校作出指示“要求初一年級(jí)各班要注意打好學(xué)生的基礎(chǔ)”，打造基礎(chǔ)的切入點(diǎn)之一就是讀書(shū)。為此，我們開(kāi)展了“書(shū)香滿校園”的讀書(shū)活動(dòng)，尤其是誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)使學(xué)生汲取更多書(shū)本以外的知識(shí)、開(kāi)闊視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我進(jìn)步，讓學(xué)生做一個(gè)有感情、有道德的人。
4、班級(jí)量化考核管理是在10月份開(kāi)始執(zhí)行的，我在教室后墻上貼上了“班級(jí)日常評(píng)價(jià)量化表”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。班級(jí)量化考核工作才剛開(kāi)始著手，還需要進(jìn)一步完善，比如：每周一統(tǒng)計(jì)一匯總、每月一反饋一補(bǔ)救。
5、對(duì)于師生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。正如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！币虼�，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。自己也事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先成人后成才”的口號(hào)。
6、一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力公正地對(duì)待每位學(xué)生，將自己“與人為善”的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不偏袒，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的`中等生往往被忽略。對(duì)他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此，平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)，無(wú)論是大事小事，我都堅(jiān)持這一原則，贏得了學(xué)生的信任。
通過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，再加上與初一年級(jí)組的同事們的交流，我已經(jīng)對(duì)初中的學(xué)生管理有了一些自己的體會(huì)和感悟。
三、教學(xué)工作方面：
我擔(dān)任初一年級(jí)2、3班語(yǔ)文教學(xué)工作，在平時(shí)教學(xué)工作中，我做到了：
1、備課認(rèn)真細(xì)致，認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，教案編寫認(rèn)真，并認(rèn)真寫教后反思，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
4、期末考試與期中成績(jī)相比，整體上略有上升，但通過(guò)比對(duì)分析，極少數(shù)學(xué)生的成績(jī)有下滑趨勢(shì)。
四、成績(jī)和不足。
1、成績(jī)方面：
�。�1）能夠積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，并認(rèn)真落實(shí)學(xué)校及各職能部門工作管理的精神，本期班級(jí)情況穩(wěn)定，班風(fēng)健康。（2）我的教育思路取得了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)以及學(xué)校的積極支持和配合。
2、不足：
�。�1）“三球聯(lián)賽”中，班級(jí)沒(méi)有獲得名次；（2）工作沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，
經(jīng)驗(yàn)不足、急于求成；（3）班級(jí)教育成果不明顯，沒(méi)有特色；（4）對(duì)于借助家庭的力量來(lái)參與班級(jí)管理創(chuàng)新不夠。（5）班里的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩極分化，有個(gè)別學(xué)生無(wú)心向?qū)W，雖然做了大量工作也不見(jiàn)成效。
五、明年努力方向。
1、繼續(xù)打造“書(shū)香班級(jí)”，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，開(kāi)闊視野，沉淀知識(shí)；
2、利用班會(huì)團(tuán)會(huì)，進(jìn)行思想品德教育，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、室內(nèi)外衛(wèi)生清潔、就餐紀(jì)律、校內(nèi)外安全、宿舍內(nèi)務(wù)就寢等督促檢查并考核登記；
3、貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，努力做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。力爭(zhēng)全班學(xué)生各科成績(jī)均衡發(fā)展，齊頭并進(jìn)；
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的扶持和培養(yǎng)工作，定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，授之建議及方法，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，努力使班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)；
5、加大班主任與課任教師之間的“合力教育”的力度，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量；
6、將進(jìn)一步從嚴(yán)處要求自己，從細(xì)處要求學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)文明班集體。
以上是我個(gè)人不全面的思考，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同人們指正。
班主任工作總結(jié)11
光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)班主任工作。一學(xué)期下來(lái)，雖然工作繁忙，但我覺(jué)得也很充實(shí)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做下面總結(jié)，與大家來(lái)共同分享一學(xué)期我的工作經(jīng)歷。
一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵所在。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，主動(dòng)矯正學(xué)生各方面的缺點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫習(xí)氣差的缺陷，我在班里評(píng)選出書(shū)寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不只給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書(shū)寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，學(xué)生的書(shū)寫都有改觀，書(shū)寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)歷缺乏，不能輔佐教師上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協(xié)助小干部樹(shù)立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的率領(lǐng)下，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。
二、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同和諧開(kāi)展。
這學(xué)期，依據(jù)期中成果來(lái)看，全班的成果不是太好，均勻分也低，前景不是很悲觀。特別是李鑫和段瀟兩位學(xué)生，成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展。鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問(wèn)抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里精心布置學(xué)生座位，展開(kāi)“一幫一”的活動(dòng)。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。固然本班大局部同學(xué)都可以遵守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生，如：秦瑞、聶瀟。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)盲目性較差。綜合才能及素質(zhì)有待進(jìn)步，由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)氣還沒(méi)有構(gòu)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)盲目性。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)教師充溢了尊崇和依賴。但是每個(gè)學(xué)生的才能不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生，所以看待要因材施教，在嚴(yán)厲請(qǐng)求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多褒揚(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚(yáng)，讓他們感遭到勝利、感遭到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來(lái)，批判了幾次都不論用。后來(lái)，我采用了“以退為進(jìn)”的辦法，修改他的`作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來(lái)越棒了！”等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予褒揚(yáng)，這一下子，他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王，他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的盲目，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的看待辦法。
三、注重家校聯(lián)絡(luò)工作
班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。學(xué)生在學(xué)校里承受教師的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，假如回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去注重，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的生長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用，所以我非常注重與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧，教育要求分歧，學(xué)生才能夠更好的生長(zhǎng)。但是我們的家長(zhǎng)都是農(nóng)民，農(nóng)活都很忙，就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)訊問(wèn)教師，也沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)分教育本人的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力，所以屢屢都會(huì)對(duì)教師說(shuō)：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我向各位家長(zhǎng)提出：不管多忙，都要抽空隔一段時(shí)間倆學(xué)校向老師詢問(wèn)學(xué)生的在校表現(xiàn)；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不要求家長(zhǎng)檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢查出來(lái)的這種認(rèn)識(shí)，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)氣的一個(gè)辦法。在開(kāi)學(xué)初，我就告訴學(xué)生我的電話號(hào)碼和學(xué)校的電話號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)絡(luò)，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)絡(luò)電話，一旦學(xué)生發(fā)作什么事情，能夠隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)理解學(xué)生的狀況，協(xié)助家長(zhǎng)共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充沛調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作，我班11位學(xué)生，在思想方式上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛(ài)了今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不時(shí)更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)厲請(qǐng)求本人，時(shí)辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)償本人的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力斗爭(zhēng)！
班主任工作總結(jié)12
本學(xué)期我在開(kāi)學(xué)初制定的班主任工作主要目標(biāo)是：1、形成良好的課前和課堂紀(jì)律。2、繼續(xù)培養(yǎng)小班干，形成班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。3、抓好行為習(xí)慣差生的轉(zhuǎn)差工作。
針對(duì)以上目標(biāo)，我做了以下工作：
1、為了形成良好的課前紀(jì)律。原來(lái)我要求的是上課鈴向后快速回到座位，靜等老師到堂。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣做效果不好，鈴響后，還有幾個(gè)愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生總是不能入座或者說(shuō)話。于是，我改變策略，讓在班級(jí)最有威信的劉夢(mèng)曉鈴響后進(jìn)行帶讀，因此每節(jié)課來(lái)到課堂上就會(huì)聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，數(shù)學(xué)課前何婉老師安排課代表抄寫計(jì)算題，這樣讓學(xué)生有事干，課前紀(jì)律自然就好了。
2、小班干的繼續(xù)培養(yǎng)。
要想讓班干部成為老師的得力助手，我覺(jué)得首先要敢于放手讓班干部做事。我們班從三年級(jí)時(shí)，一些小額的費(fèi)用我就讓小組長(zhǎng)來(lái)收。一開(kāi)始交給他們方法，例如收一個(gè)錢記一個(gè)名字，收到的錢用塑料袋裝好。方法教會(huì)了，基本上是不會(huì)出錯(cuò)的。只是有一次一個(gè)組長(zhǎng)收20元錢時(shí)掉了一次，我和他各賠付了10塊錢，孩子得到了教訓(xùn)，我替他給了10塊錢，家長(zhǎng)也沒(méi)話說(shuō)，我覺(jué)得這是做事過(guò)程中難免付出的代價(jià)，孩子接受了教訓(xùn)，值�，F(xiàn)在我們班的雜志錢都是小組長(zhǎng)收，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的.錯(cuò)誤了。
3、抓好行為習(xí)慣差生的轉(zhuǎn)差工作。
一個(gè)班級(jí)中行為習(xí)慣有問(wèn)題的孩子是最讓班主任頭疼的，他們比學(xué)習(xí)差的孩子更讓老師操心。本學(xué)期我繼續(xù)關(guān)注的對(duì)象依然是彭曉羽。（回顧上學(xué)期表現(xiàn)）
一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在我面前，這樣一個(gè)以自我為中心，總是想干嘛就干嘛的孩子在我的班級(jí)，現(xiàn)在我如果不把他管住，那么到了五六年級(jí)他就更無(wú)法無(wú)天了。另外，孩子是會(huì)互相模仿的，放任一個(gè)，就會(huì)有第二個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，乃至更多的出現(xiàn)。這一學(xué)期里他依然定時(shí)不定時(shí)地出點(diǎn)小插曲給我進(jìn)行調(diào)劑，例如，把別人的作業(yè)本名字改掉，寫上自己的名字交上去；一到值日就溜號(hào)，跑得比兔子還快。正是因?yàn)橛兴@樣的孩子，才讓我不斷地思考，如何和他斗智斗勇，提高戰(zhàn)斗能力。本學(xué)期秋游前，我擔(dān)心他又會(huì)出妖蛾子，就想讓他和其他幾個(gè)同學(xué)組成一組活動(dòng)，正好當(dāng)時(shí)他的家長(zhǎng)也在，好說(shuō)歹說(shuō)就是不同意。于是等他走后我在電話里和他的家長(zhǎng)說(shuō)，集體活動(dòng)中他對(duì)于我的安排不服從的話，請(qǐng)他考慮清楚，可以不參加。我就不相信讓這樣愛(ài)玩的孩子會(huì)舍得不玩，要玩，就得按我的規(guī)矩來(lái)。結(jié)果，他乖乖地按照我的要求去秋游了，一路表現(xiàn)良好。
班主任工作責(zé)任大，繁瑣，但我想，既然我干了，就得想辦法把它干好。套用我曾經(jīng)看過(guò)的文章中的一句話來(lái)說(shuō)，就是：如果我把這項(xiàng)工作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，那么我就天天生活在地獄里：如果我把它當(dāng)做享受的話，那么我就生活在天堂里。
班主任工作總結(jié)13
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧一學(xué)期來(lái)的班主任工作，有酸、有苦，也有樂(lè)，班主任工作很繁瑣，但不容忽視，良好的班集體需要老師和孩子們的的用心經(jīng)營(yíng)，一學(xué)期來(lái)，為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我做了以下的工作：
一、加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)教育
二年級(jí)學(xué)生的各種行為習(xí)慣都在逐步的養(yǎng)成和強(qiáng)化中，我總是利用學(xué)校的集體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育和班級(jí)榮譽(yù)感教育；在學(xué)校的安全周活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育和學(xué)校的課間安全教育；在衛(wèi)生大掃除中，較強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)教育和愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育；在學(xué)習(xí)中，通過(guò)榜樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、愛(ài)上學(xué)習(xí)和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，每次的'教育都有針對(duì)性，教育的目的明確，一學(xué)期來(lái)，收效良好。
二、以身作則，為人師表
班主任是一個(gè)班級(jí)工作的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。俗話說(shuō)：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要學(xué)生做到的，老師先要做到。比如，要求學(xué)生不遲到，我做到下班時(shí)不遲到；在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
三、讓學(xué)生展示自我 樹(shù)立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，把學(xué)生自己做的最滿意的作業(yè)、美術(shù)作品和手工，通過(guò)班級(jí)的學(xué)習(xí)園地的展示，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到。不僅展示學(xué)生各方面的才能，而且發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。
四、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比、廣播操比賽、隊(duì)儀式比賽等。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，課間發(fā)現(xiàn)教室又紙片，主動(dòng)撿起來(lái)，給學(xué)生做表率；放學(xué)了和學(xué)生一起搞好衛(wèi)生工作，大掃除時(shí)和學(xué)生一起勞動(dòng)，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
學(xué)生的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我充分利用短信和QQ群的平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(zhǎng)交流，多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。
總之，只要我們用心的經(jīng)營(yíng)、耐心的教育，真誠(chéng)地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，班主任工作肯定能在不斷的磨練中得到提升。
班主任工作總結(jié)14
楊xx班主任工作室根據(jù)溫州市名師辦的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上�；仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長(zhǎng)
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《心靈寫詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書(shū)籍，并撰寫讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書(shū)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂(lè)著，讀并成長(zhǎng)著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)20xx年教師素質(zhì)年讀書(shū)報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂(lè)!——一個(gè)農(nóng)村老師讀書(shū)的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言，贏得很好的評(píng)價(jià)。
此外，工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底�，F(xiàn)在讀書(shū)已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課，開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年每個(gè)成員都分別開(kāi)出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。20xx年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)為溫州市第三屆名班主任;20xx年12月，繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師;各成員快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著。
3.積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福�！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題，積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，申報(bào)子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項(xiàng)課題做實(shí)，做細(xì)，許多成員注重了課題的研究過(guò)程，將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起，推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展，收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點(diǎn)，將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級(jí)建設(shè)中，來(lái)提升學(xué)生的道德境界和健全人格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐，如營(yíng)造“盡孝為榮”的班級(jí)氛圍和輿論導(dǎo)向;設(shè)計(jì)親情作業(yè)，強(qiáng)化孝心行為;家�；�(dòng)，形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段，于丹講《論語(yǔ)》等錄象,要求學(xué)生寫出觀后感。還組織開(kāi)展一次“讓我們走到一起來(lái)”的孝心主題教育活動(dòng)，與父母互通書(shū)信，交流感情，并邀請(qǐng)父母參加主題班會(huì)。此外，還邀請(qǐng)專家講座，傳授儒家經(jīng)典思想。
一年來(lái)工作室成員承擔(dān)省市課題8項(xiàng);論文在省市刊物發(fā)表獲獎(jiǎng)16篇，碩果累累。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響
1.常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題(二月主題——如何有效開(kāi)展名班主任工作室活動(dòng)，三月主題——主題班會(huì)如何有效開(kāi)展與實(shí)施，四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)，五月主題——如何開(kāi)展主題班會(huì)說(shuō)課活動(dòng);六月主題——班會(huì)課有效性的研究;八月主題——班主任讀書(shū)活動(dòng);十月主題——初中三年主題班會(huì)序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育，有效學(xué)習(xí);二月主題——青春期難題破解)，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的.班主任開(kāi)放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開(kāi)展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。一年來(lái)除常規(guī)例會(huì)外，共開(kāi)展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
(1)有專家引領(lǐng)的。4月15-16日，在溫十二中，組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”培訓(xùn)，聆聽(tīng)了高金英老師《用心做事，做成功班主任》、萬(wàn)瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗(yàn)介紹。4月26日，在溫十二中，進(jìn)行主題班會(huì)說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長(zhǎng)吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說(shuō)課》的指導(dǎo)。12月23日，在溫州十二中，邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長(zhǎng)開(kāi)展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。
(2)有合作活動(dòng)的。5月13日，在溫州二中(黃龍校區(qū))，參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會(huì)第三次培訓(xùn)會(huì)議活動(dòng)。先聽(tīng)了三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流：龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個(gè)“生成”的主題班會(huì)》，永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會(huì)課課程資源，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》，溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽(yáng)老師的《微笑迎接高考，成功面對(duì)未來(lái)》和林文影老師的《撥開(kāi)烏云，陽(yáng)光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會(huì)課。11月19日，在蒼南靈溪一中，參加聯(lián)誼會(huì)第五次培訓(xùn)活動(dòng)。聽(tīng)了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識(shí)的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽(yáng)二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)有同伴交流的。3月15日，在溫十二中，由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會(huì)的有效開(kāi)展與實(shí)施》，以具體主題班會(huì)為例，從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起，對(duì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題班會(huì)進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日，在溫十二中，由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任，做教育的主人》的講座。12月21日，在沙城中學(xué)，以“溝通讓教育更精彩”為主題，溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課，溫州市名班主任、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開(kāi)始》的講座。2月22日在溫州十二中，以“青春期難題破解”為主題，馬琳老師做了《順應(yīng)天性，有效疏導(dǎo)》專題講座，接著，項(xiàng)漲禹開(kāi)了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會(huì)，并作了交流研討。
3.名師博客，擴(kuò)大交流。
名師工作室博客，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開(kāi)始，就十分重視博客建設(shè)工作。20xx年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級(jí)管理”、“教育藝術(shù)”“活動(dòng)公告”、“課題論文”、“好書(shū)推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳，將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇，訪問(wèn)數(shù)量不斷增加，產(chǎn)生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。
4.班會(huì)序列，大膽嘗試。
主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，有一定的規(guī)律，無(wú)論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個(gè)序列，需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行，貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課，設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育;初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺(jué)、自律轉(zhuǎn)化;初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前，工作室已著手研究主題班會(huì)活動(dòng)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用，通過(guò)開(kāi)課、評(píng)課研討等形式，分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度探索主題班會(huì)課的教育價(jià)值，全體成員利用暑假休息時(shí)間認(rèn)真撰寫班會(huì)設(shè)計(jì)方案，初步完成初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案的編寫�；顒�(dòng)方案根據(jù)年級(jí)段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵(lì)志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級(jí)班會(huì)主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛(ài)我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時(shí)代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨(dú)木橋”、“讓我們走到一起來(lái)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動(dòng)”。初二年級(jí)班會(huì)主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎?”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過(guò)的日子”、“微笑走過(guò)花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸福”。初三年級(jí)班會(huì)主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了，爬起來(lái)”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過(guò)考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個(gè)主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開(kāi)課、評(píng)課研討，認(rèn)真反思，修改完善，爭(zhēng)取七月份能結(jié)集成冊(cè)，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項(xiàng)工作在去年十月的工作匯報(bào)中也得到麻曉春院長(zhǎng)的充分肯定。
三、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
盡管一年來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在20xx年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1.創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位;
2.加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效;
3.加大課題研究力度，爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4.爭(zhēng)取《初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(zhǎng)著。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)15
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉醉在緊張的溫習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)負(fù)本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已獲得一定的成效，學(xué)生的行動(dòng)規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、建立正確的學(xué)習(xí)觀念，構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每門課。其次，采取相應(yīng)的促使及賞罰。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效力。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)背紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)弄上去
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不造作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且常常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效力。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在溫習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)溫習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級(jí)中建立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，建立近期目標(biāo)和長(zhǎng)時(shí)間目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好嘉獎(jiǎng)工作。
二、激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力和發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而到達(dá)共同進(jìn)步。我主要捉住以下幾點(diǎn)激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
1、激起與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及比賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，。使每一個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（逐一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生情勢(shì)）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的'心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨(dú)特的性情。性情非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)產(chǎn)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反應(yīng)，她有過(guò)激的行動(dòng)，當(dāng)她和同學(xué)產(chǎn)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。因而我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)眼前分析了她的性情，我們應(yīng)當(dāng)顧及他人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害他人的話和事，并吩咐他們?cè)谒矍耙貏e謹(jǐn)慎。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才產(chǎn)生了甚么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累，后來(lái)氣憤漸漸和緩。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那末多我的事情，其實(shí)你也能夠把好多事情告知我的，別老憋著，不論是快樂(lè)還是委屈，我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來(lái)給我看啊。”沒(méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那末容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了多年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那末的慎重，有些時(shí)候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的！
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