(優(yōu)秀)小學(xué)班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇1
一、具體做法：
1. 提前一天將今日學(xué)習(xí)清單已發(fā)放至各班釘釘群中，今天早上七點多再次發(fā)送一遍，方便學(xué)生早上晨誦。
2.今日新授課內(nèi)容為《天窗》第一課時，陳老師提前錄好課，并在8:20提前將課傳送至各班群中，提醒孩子認(rèn)真觀看。
3.課程講解結(jié)束后為學(xué)生布置作業(yè)。
4.下午在線輔導(dǎo)，先讓孩子們做眼睛保健操，然后給學(xué)生講評《天窗》預(yù)習(xí)題。
二、存在問題：
1.家長的配合度沒有達(dá)到期望值。每天總有幾個孩子不能及時上傳作業(yè)，下午在線輔導(dǎo)的.時候，每個班都有學(xué)生遲到現(xiàn)象，有一部分學(xué)生等老師講授十幾分鐘才上線，還有個別學(xué)生沒有參加在線輔導(dǎo)。網(wǎng)上授課老師不能關(guān)注所有孩子，老師連麥講評時容易死機，又耽誤時間，所以大部分時間都是老師唱獨角戲。
2.個別學(xué)生的作業(yè)，沒有按照老師的要求批改訂正。甚至有個別的書寫依然特別臟。
三、改進措施：
今天采用了把不合格作業(yè)打回去，重新讓孩子糾正并提交的功能，這讓一些不認(rèn)真的孩子意識到：不認(rèn)真聽見，不按老師要求寫作業(yè)的后果。從學(xué)生重新提交的作業(yè)來看，此項功能效果也挺理想的。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇2
時間過得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，這一學(xué)期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，指導(dǎo)老師的大力支持下，我順利地完成了六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期，我覺得自己學(xué)到很多知識，也進步了很多，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
很多老師都認(rèn)為六年級下冊是較不好教的，因此為了能更好地勝任，我在寒假期間就開始熟悉教材，并認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，有了這些未雨綢繆的準(zhǔn)備，在本學(xué)期的教學(xué)中我比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我主要從以下幾方面來開展教學(xué)工作：
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
�、僬J(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并主動向其他教師請教應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教得更好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、努力上好每一堂課
在數(shù)學(xué)課上，我注重把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，我始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
三、用心做好轉(zhuǎn)后工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這些問題，我盡量要求在課堂上就把作業(yè)完成。同時對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我給了他們?nèi)齻�“優(yōu)先權(quán)”即：課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，問題優(yōu)先解答，經(jīng)過一學(xué)期的.努力，部分學(xué)生進步很大，如：蔡紫秋同學(xué)，成績已經(jīng)提高到接近優(yōu)生的水平。但是蔡慶寧和周杰同學(xué)的轉(zhuǎn)化效果仍然不是很明顯，以后還應(yīng)加大輔導(dǎo)力度。
為了更好地成長，這一學(xué)期我開了兩節(jié)公開課，分別是《長方體的體積》、《包裝的學(xué)問》，這兩節(jié)公開課受到聽課老師的一致肯定，通過這兩次的公開課，我也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足也取得了一定的進步。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲!
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇3
一、用愛心去感染學(xué)生
作為一名年輕的女教師，xx老師對待自己班的學(xué)生就像是自己的孩子一樣，她總是從小事，從細(xì)微處去關(guān)心學(xué)生。他們班有一個小女孩是留守兒童，由爺爺照顧生活。這個女學(xué)生經(jīng)常是頭發(fā)亂糟糟的，還不及時洗頭。xx老師了解情況后，總是會把她叫到辦公室后帶她梳辮子，還帶她買些漂亮的頭花給她扎。這小女孩經(jīng)常跟其他同學(xué)說：我的辮子漂亮吧!是xx老師帶我扎的。高興之情溢于言表，令其他同學(xué)很羨慕。這個女孩的父母經(jīng)常打電話感謝xx老師對他女兒的關(guān)心。出于xx老師的這份關(guān)心，小女孩的成績也越來越好，還當(dāng)上了班里的組長，當(dāng)別的同學(xué)有困難時，她也會伸出友愛之手。
在平時，她看到學(xué)生玩得熱出汗了，會提醒學(xué)生要脫衣服;玩得手臟了，趕緊讓他去洗手;如果第二天有雨，她會提醒學(xué)生記得帶雨傘......xx老師這么細(xì)心的關(guān)懷，正是出于對學(xué)生無微不至的愛。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，她在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。多年以來，她通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班干部產(chǎn)生后，經(jīng)常和他們召開班干部會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，她經(jīng)常作以下工作：一是在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;二是鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面;三是培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即以面帶面。
xx老師始終相信學(xué)生在她的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，她充分發(fā)揮了班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，她著手對管理體制進行放權(quán):通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的.效果. 在班干部的帶領(lǐng)下，他們班的紀(jì)律總是全校最好的班級，上課時老師在不在都一個樣，其他的任課老師都說上他們班的課很舒心。
三、著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
小學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。xx老師從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面，同時注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，使每個學(xué)生具有個人服從集體的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，從而保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活躍、健康、向上、積極的良好班風(fēng)。同時還根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確全班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。
在早操前，總能看到他們班的學(xué)生自行地排著整齊的隊伍走向操場;廣播操音樂一響，他們班的動作整齊劃一，十分認(rèn)真;音樂結(jié)束，又排著隊走向班級，根本沒有同學(xué)亂跑。每天中午，有半小時的時間，他們班的同學(xué)都自覺地待在班級里，或看課外書，或下棋，或畫畫，或?qū)懽鳂I(yè)，就像有老師一樣。別的班的老師看了，都夸他們班的學(xué)生。作為班主任，xx老師聽了開心地笑了。 20xx小學(xué)優(yōu)秀班主任先進事跡材料
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進事跡材料
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇4
這一學(xué)年我十分幸運地加入了學(xué)校雙班主任工作的實賤活動。這是我擔(dān)任六年班主任工作以來，最為輕松的一年。
小學(xué)雙班主任的開展有很多優(yōu)勢。首先，在日常的班級管理中，雙班主任分工合作，工作減半，工作幸福指數(shù)倍增。其次，當(dāng)學(xué)校安排外出學(xué)習(xí)或因自身原因無法上班時，因為有另一個班主任在，心無后顧之憂。第三，學(xué)校舉行活動，如讀書節(jié)、體育節(jié)等，可以和搭檔商量方案，使班級活動開展得更加順利。第四，它可以讓更多年輕的老師參與到班主任的`管理中，使自身的業(yè)務(wù)能力得到提高。
不過，在這一年里，我也發(fā)現(xiàn)了一個的問題，也許是工作減半的原因，我在學(xué)生身上花費的時間和精力也減半了，總感覺自己對這個班級不夠熱愛，不像之前單班主任時那么盡心盡力，鞠躬盡瘁。
關(guān)于雙班主任的分工，我們根據(jù)以往班主任日常工作，我們把工作大致進行羅列，包括：分餐、大課間、午讀、值日、跑操、大掃除、板報布置等，根據(jù)自己的課程安排進行分工。
早餐分餐，因為我是語文老師，一周早讀有四節(jié)，每周有三天是第一節(jié)課，所以，這三天由搭檔分餐，另外兩天我負(fù)責(zé)。
大課間帶隊，由于搭檔星期四往往有音樂教研活動，所以周二周三她負(fù)責(zé)，周四周五我負(fù)責(zé);每天的值日，我負(fù)責(zé)三天，她負(fù)責(zé)兩天;周三周四的跑操則是每人一天;升旗儀式帶隊和午讀按周輪流;每月的大掃除和主題板報出版，則是按月輪流;至于其他的活動，則是兩人商量著安排。
未來的工作如何更好地開展，我想也許我和搭檔之間應(yīng)該更開敞開心扉地交流，以打造班級文化為契機，講究分工，更注重合作，讓班級發(fā)展如向日葵般欣欣向榮。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇5
新學(xué)期我擔(dān)任了一年級二班的副班主任的工作，不管多繁瑣，不論多辛苦，我也要將工作做好�，F(xiàn)將本學(xué)期的副班主任工作總結(jié)如下：
一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。我根據(jù)學(xué)生特點，首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，學(xué)校的一些規(guī)定和注意事項我也利用班會時間采用兒歌的形式教育學(xué)生。我也會更注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，平時我回采用比賽形式：比一比誰的.衣服干凈，坐姿端正，位置周圍干凈，最懂禮貌，團結(jié)同學(xué)等。因為我深知一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。
二、發(fā)揮表揚的功效
對于一年級的孩子來說，表揚效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天是告訴他們：“你又有進步了;你真是個愛勞動的學(xué)生;你真棒;說得真好;想某某學(xué)習(xí)”還向愛發(fā)言守紀(jì)律的學(xué)生發(fā)放小貼畫獎勵，學(xué)生一臉興奮，非常積極。
三、班級日常工作
此外，我在班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、班隊活動、家長會及各種班級衛(wèi)生的打掃等活動，都主動到班組織學(xué)生，管好班級安全和紀(jì)律。我還關(guān)心班級的文化建設(shè)，由于一年級學(xué)生較小，在黑板報工作上都是班主任和我們兩個副班主任親力親為。
四、總結(jié)
總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，特別是低年級又是剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此我們的工作尤為重要。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴(yán)格要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，細(xì)致入微，一定會受到令人滿意的效果。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇6
一、基本情況
本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實，成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進一步加強。
二、主要成績
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評比條例》，對學(xué)生進行了紀(jì)律教育和集體榮譽感的教育。
2、對學(xué)生進行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。
3、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
4、配合學(xué)校的工作計劃，開展了一系列有益身心發(fā)展的'活動，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
5、通過對學(xué)生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學(xué)生的安全防范意識，本學(xué)期我班事故率為零。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個“團結(jié)互助、守紀(jì)進取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。
4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
5、加強與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進步。
6、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
7、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼之間，這個學(xué)期即將結(jié)束。對于初次當(dāng)班主任的我來說，有著很多的感慨。當(dāng)然我的進步與領(lǐng)導(dǎo)、搭班的任課老師及同事的指導(dǎo)和協(xié)助是分不開的!
我?guī)У?這個班是住宿班，是從貴興、黃陂升來這里讀的。還記得剛開學(xué)的時候，小孩子離開父母來到學(xué)校住宿學(xué)習(xí)，都很不習(xí)慣，上課哭、睡前哭、還偷偷溜回家。盡管校長在我們班做了思想工作，我也天天做思想工作，可是收效甚微。那段日子里我很難過，作為班主任，我總覺得是自己失責(zé)，我意識到要當(dāng)好一個班主任真的不簡單。隨著時間的推移，他們漸漸習(xí)慣了住宿生活。我總結(jié)了一點，環(huán)境可以慢慢適應(yīng)，但作為班主任，不能過于寵愛他們，應(yīng)該培養(yǎng)他們吃苦的和獨立結(jié)局問題的能力。
環(huán)境是適應(yīng)了，可班風(fēng)卻很差，天天都有人打架，衛(wèi)生方面也做的不好，拖拖拉拉，學(xué)習(xí)上更是一塌糊涂。
我放棄前幾個星期的午休時間，嚴(yán)抓紀(jì)律，同時培養(yǎng)班干部管理班級，班風(fēng)上去了，對于衛(wèi)生方面我也嚴(yán)格要求，不僅要保持地面干凈，也要把桌椅及打掃工具擺放整齊。
抓好了班風(fēng)和衛(wèi)生方面，我把工作的重點放在了學(xué)習(xí)和為人處世方面。通過講解自己和前人在更為艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們刻苦學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。為人方面首先要孝敬父母，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。其次要學(xué)會謙虛和禮讓�？傊�，嚴(yán)以律己，寬以待人。
作為班主任，還要適當(dāng)培養(yǎng)他們的業(yè)余愛好，各個方面權(quán)衡發(fā)展。在處理事情的時候，一定要理清原委，不能妄下結(jié)論，該表揚的及時表揚，該批評的嚴(yán)厲批評。
總而言之，作為班主任一定要嚴(yán)格要求自己，做好表率。先抓好班風(fēng)，衛(wèi)生，后振學(xué)風(fēng)，教書育人。在這個學(xué)期里，班級工作基本穩(wěn)定，希望下個學(xué)期能取得更大的進步!
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇8
時光荏苒，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將告一段落。靜下心來，慢慢沉淀，有收獲也有遺憾。本學(xué)期，我擔(dān)任六(2)班和六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解，教學(xué)工作展開得非常順利。為使下一階段的工作更高效地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課情況
備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師，所以必須要手寫備課，雖然比較辛苦，卻是最佳的鍛煉機會。在備課方面，我總結(jié)了如下幾個優(yōu)勢：首先，在信息化時代，我可以學(xué)習(xí)網(wǎng)上的優(yōu)秀教案;其次，教師教學(xué)用書、小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊都為我們提供了豐富的教學(xué)研究資源;再次，我還自己購買了一本特級教案，上面都是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案。當(dāng)然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，并把這些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與我們的學(xué)生實際情況、學(xué)校校本課堂教學(xué)模式等有機結(jié)合。
對于備課，我還對自己提出了以下要求：
1、認(rèn)真研讀在網(wǎng)上搜集的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊至十二冊的教學(xué)內(nèi)容一覽表，對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)以及之間的聯(lián)系有一個大致的了解。
2、每學(xué)期開學(xué)前先總體閱讀教材和教參，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
3、開學(xué)前先備好一周的課，以后的備課要做到提前兩天備好課，以便準(zhǔn)備好教具、學(xué)具等。
4、教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知和心理情況，設(shè)計出合理又吸引學(xué)生的教案。
5、堅持每天寫教后記，可以是課堂組織的反思、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的反思、題目講解的反思、教學(xué)方法的反思、評價的反思等。
經(jīng)過一學(xué)期的手寫備課，我的備課能力大有提高，當(dāng)然也存在一些不足的地方。比如說練習(xí)的設(shè)計沒有做到精選，常常出現(xiàn)滿堂灌或者顧此失彼的情況;再比如，情景創(chuàng)設(shè)沒有新意，需要再結(jié)合生活實際、前后知識間的聯(lián)系等;還有板書的設(shè)計不夠好，還要加強課堂組織方式的設(shè)計等。
最后，教學(xué)反思的撰寫還需提煉出重點，把理論和實踐有效地融合在一起，并且要有實際性。
二、課堂教學(xué)情況
本學(xué)期我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了一定程度的提高，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導(dǎo)。從以下幾方面可以體現(xiàn)出我的進步：
1、課堂組織能力有所提高，學(xué)生的聽課效率大大提高;
5、在課堂中應(yīng)該給學(xué)生更多的時間和空間去思考，發(fā)散學(xué)生的思維。
6、多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，多思考，并在數(shù)學(xué)課堂中體現(xiàn)新課標(biāo)中的思想。
三、作業(yè)情況
本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)主要由補充習(xí)題和評價手冊組成，另外我還讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。其中，評價手冊、口算本、課堂作業(yè)本都在學(xué)校完成。補充習(xí)題作為家庭作業(yè)。從作業(yè)完成情況和訂正情況來看，總體良好。但是仍然存在以下問題：
1、部分學(xué)生書寫潦草;
2、書寫格式不規(guī)范;
3、不愛惜作業(yè)本，卷面不整潔;
4、訂正不及時，拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重;
5、部分學(xué)生做題時審題不清，錯誤率較高; 6、個別學(xué)生出現(xiàn)抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象;
7、很多學(xué)生遇到難題，不敢挑戰(zhàn)，直接放棄不寫。
針對以上情況，下學(xué)期在學(xué)生作業(yè)方面還需嚴(yán)格要求，統(tǒng)一規(guī)范，并結(jié)合各種獎懲的手段使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量更上一層樓。
四、考試情況
本學(xué)期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的`均分大約在80分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，但是兩個班的均分相差較大。從平時的數(shù)學(xué)課堂以及作業(yè)情況，我認(rèn)為兩個班存在以下差距。
第一，3班學(xué)生上課紀(jì)律好，回答問題積極，小組合作氛圍也好，2班課堂紀(jì)律相對較差，主要有幾個非常活躍的學(xué)生會影響課堂紀(jì)律，從而影響全班同學(xué)的聽課效率。
第二，3班學(xué)生寫作業(yè)比較積極，基本所有作業(yè)包括家庭作業(yè)都能在學(xué)校完成，而且能做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清的要求，很少有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，2班學(xué)生相對而言缺乏自覺性和積極性，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。
針對以上情況，下半學(xué)期我從課堂和作業(yè)兩方面入手對2班的學(xué)生加強了引導(dǎo)，使2班的學(xué)習(xí)氛圍大大提高，形成全班競爭的好局面。期末考試兩個班排名分別名列第一、第二。
通過以上的分析，我已經(jīng)清楚地了解到自身存在的問題，我將從上面的總結(jié)中吸取教訓(xùn)，不斷地改進教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)能力，使每一個孩子學(xué)得開心并且學(xué)得好。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇9
本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生的工作，現(xiàn)回顧如下：
一、了解掌握優(yōu)生的特點
當(dāng)我們與“優(yōu)生”初次“見面”時，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，他們能成為“優(yōu)生”，是學(xué)生家長和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力比一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病。
具體說來，“優(yōu)生”一般具有以下特點：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績較好。
3、長期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進。
6、長期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。
8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。
以上幾點，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當(dāng)然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。
二、培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施
第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。
一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己
的使命。
一般說來，“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護和發(fā)展。我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。
第
二、教育“優(yōu)生”保持童心。
少年，就其天性來講，具有純樸善良的本質(zhì)�！皟�(yōu)生”經(jīng)過老師和家長的精心教育，他們的思想品德一般還是比較好的。但一些“優(yōu)生”隨著榮譽的增多，虛榮、自私、驕傲自大、心胸狹隘等等心靈的毒瘤也開始滋長。怎樣使他們保持一顆童心呢？讓他們通過與班上的同學(xué)平等相處，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，讓他們在為同學(xué)服務(wù)的過程中體驗一種奉獻(xiàn)的幸福，讓他們面對分?jǐn)?shù)和榮譽學(xué)會淡然處之互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。
第三、激勵“優(yōu)生”超越自我。
對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。 第
四、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。
長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評，讓他們習(xí)慣于批評，包括嚴(yán)厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機會——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對此習(xí)以為常的時候，他們就學(xué)會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
第
五、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的`重要性是不言而喻的。一般來說，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。未來
社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當(dāng)一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動，只要學(xué)生具備了創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇10
坐著這里能把自己上學(xué)期的工作與同仁們一起分享，感到很高興。作為一名班主任，我一直有一個思路：一定讓自己的學(xué)生幸福。正趕上上學(xué)期課改如火如荼地進行，自己的很多想法得以實施。課改從課堂教學(xué)延伸到班任管理的方方面面。我從以下四個方面對上學(xué)期的班主任工作進行總結(jié)：
一、班級建設(shè)
我從班級靈魂建設(shè)，班級文化建設(shè)，合力班建設(shè)三方面進行表述。
1、班級建設(shè)的靈魂是和諧自制。
和諧就是指班主任和學(xué)生之間的和諧，課任教師與學(xué)生之間的和諧，班主任和課任教師之間的和諧，學(xué)生和學(xué)生之間的和諧，合力班之間的和諧。自制就是把人人有事做，事事有人做落到實處，讓學(xué)生自我管理，自我約束。我舉三個案例：第一個案例是班長的培養(yǎng)，我的做法是說你行你就行，不行也行。給她樹立我能行的自信。一個班級的班長有無能力是相對的，關(guān)鍵是給他多大的權(quán)力，讓他有所作為，我所給我的班長的權(quán)力有時候超越我自己，讓她在班級同學(xué)面前樹立起威信，只要班長制定下來的事情，全體學(xué)生必須執(zhí)行，錯了有老師承擔(dān)。讓他放開手腳去做。由于班長本身好說話，但作為管理者，就有一定的約束。班長都認(rèn)真做了，其他學(xué)生也都自我約束。我班的自習(xí)課出現(xiàn)了這種情況，老師不在教室里比在教室里要好的現(xiàn)象。特別是我去杜郎口學(xué)習(xí)期間，班長做了大量的工作。第二個案例是我們的郝言和郝明兩名同學(xué)，從上初中以來，一直擦黑板，通過一次次的比較，兩個孩子把黑板擦得都很好，特別是冬天，天天打水洗抹布，從來沒有抱怨，他倆把擦黑板當(dāng)成了自己的職業(yè)一樣，都自愿去做，從來不需要提醒，也沒有與其他學(xué)生攀比的想法。第三個案例是我們班有四個學(xué)生在校辦值日，每天早晨到校后他們做自覺相約，兩個學(xué)生擦室內(nèi)，兩個學(xué)生拖地。一學(xué)期天天如一。學(xué)生能把一件小事堅持做好，他們就是最好的學(xué)生，最值得信賴的學(xué)生。以上事例都表明，只有給孩子具體可操作的事情去做，孩子們就能自我管理，自我約束。達(dá)到的效果比預(yù)期的還要好。
2、班級文化建設(shè)
班級文化建設(shè)主要分教室內(nèi)和教室外兩大板塊。教室外分三個小版塊，第一板塊是班級風(fēng)云榜，第二板塊是小組展示評價，第三個板塊是學(xué)生的作品。班級風(fēng)云榜中分為四個欄目，分別是班級快訊、班級之星、溫馨提示、小組評價。在班級快訊中，及時通報班級中的好人好事，學(xué)生的各種不良現(xiàn)象，讓學(xué)生明確班級動態(tài)。讓學(xué)校了解班級近況。班級之星是每周評出一期，周一上墻，評選出班級各個方面做的突出的學(xué)生，如做操，晨讀，寫字，學(xué)習(xí)等方面，也可以根據(jù)班級特有的情況制定不同的內(nèi)容。溫馨提示中，把學(xué)生完成作業(yè)情況，卷面不整潔和學(xué)生做的不好的方面進行公布，與前面班級之星進行對比，讓學(xué)生自己找出差距。小組排名就是把一個小組中各個方面的綜合成績放在一起，每周排名公布出去，讓每一個小組學(xué)生明確自己小組在哪方面存在不足，下周哪些方面需進行改正，哪方面需要加強。這些情況都由專門的人負(fù)責(zé)，它的操作流程是這樣的，我只從一個方面進行表述，如在做操走步過程中，每天體育班長浦盛名，記錄表現(xiàn)最好的幾名同學(xué)，五天之中取交集，票數(shù)最多的評為走步之星，周五第七節(jié)下課他把記錄結(jié)果交給展示班長李新華，展示班長做兩方面工作，第一方面是存檔，班級的每次評選都有記錄，第二方面她利用周末時間寫好走步之星，貼上照片，周一早晨到校后，貼在展示板上。其他評比基本一致，按各自的操作流程去做。周一班會班長和展示班長對上周進行總結(jié)。上學(xué)期的后半段，我就指導(dǎo)班長如何總結(jié)講做法。杜郎口中學(xué)的學(xué)生那種緊張有序，忙而不亂的展示。我們看到的是結(jié)果，現(xiàn)在我們要做的是找到達(dá)到這種結(jié)果的方法。第二板塊，小組評價是展示當(dāng)天學(xué)生之間的評價和教師對學(xué)生的評價。有時候根據(jù)不同時期展示不同的內(nèi)容，如有一段時間學(xué)生作業(yè)完成的不好，我就進行檢查作業(yè)評價，班級統(tǒng)一設(shè)計作業(yè)單，學(xué)生自己填寫作業(yè)內(nèi)容，讓組長簽字，家長監(jiān)督并簽字，展示在板上。有時候?qū)W生在紀(jì)律方面存在問題，就在這方面加大評價力度。最后一個版塊是學(xué)生作品，共展出三期。第一期是學(xué)生的寫字展和書畫展，每一名學(xué)生都參與。第二期是班報展，內(nèi)容是爭創(chuàng)合力文明班。第三期也是班報展，時間接近期末，展出的內(nèi)容是期末向前沖。學(xué)生的作品都展在教室外面的墻壁上。在這個過程中有很多學(xué)生的價值得到了充分體現(xiàn)，如李建橋在繪畫方面，孫達(dá)明在軟筆書法方面，白玉婷在硬筆和寫作方面都有很大的提高，他們都獲得省級以上的榮譽，教室內(nèi)的文化建設(shè)包括班規(guī)、班訓(xùn)、班級口號、誓詞，小組風(fēng)采，小組口號，班徽展示，個人風(fēng)采和學(xué)生書法。在這里我只表述我們班級班徽展示是如何做的，在學(xué)校提出確立班徽后，我就發(fā)動學(xué)生去創(chuàng)造，他們有網(wǎng)上借鑒的，也有自己畫的，每個班徽后面都有簡短的解說詞，特別是劉小天同學(xué)，讓父母幫助準(zhǔn)備了一些材料，自己做成了班徽模型，由于每名學(xué)生都做了，先有小組長初評，每組選出三個班徽在黑板前展示，讓所有的任課教師和同學(xué)觀看評比，最后確定出班徽。這些都給學(xué)生潛移默化的影響，對學(xué)生的言行起到一定的引領(lǐng)作用。對于班級的文化建設(shè)隨著年級的增高，學(xué)生想法逐漸成熟，我將在本學(xué)期進一步調(diào)整，使之更加合理實效。
3、合力班建設(shè)
合力班是一個新生事物，怎么去做，所有的班任都在不斷地探索，在合力班建設(shè)中，我起初是搬著石頭過河，達(dá)不到預(yù)定效果�？偢杏X不是那么回事，經(jīng)過思考，我決定以自己的學(xué)科評價為切入點，互相滲透，相互融合，在評價中尺度和評價方法基本上一樣。我做過這樣的嘗試，讓五班的王瑤，馬凱博等同學(xué)到六班去展示，讓六班的王飛揚，王雨婷來五班做示范，有時出公開課時，請另一個班的組長參加，讓他們感受兩個班級的上課氛圍，而我走進每個班級都以我們班開頭，特別是走進六班的時候，總表述我們班比五班怎么怎么樣，讓六班學(xué)生消除我是五班班任的印象，向統(tǒng)一的方式上靠攏。而后又滲透到其他方面，達(dá)到兩個班級基本統(tǒng)一。首先是班名的統(tǒng)一，由春華班和春蕾班改成了華蕾班。第二方面在服務(wù)班過程中，兩個班級達(dá)到了真正的統(tǒng)一。第三方面在宏佳老師去杜郎口學(xué)習(xí)期間，正趕上掃雪，我親自領(lǐng)著六班學(xué)生掃雪，而讓五班學(xué)生自己掃，讓學(xué)生感覺到我們這兩個班級就是一個班級，第四方面在拔河比賽中華蕾班抽到了一組，結(jié)果我們班輸了，當(dāng)六班進行下一輪比賽時，兩個班級的學(xué)生和在一起，為華蕾班加油。班主任工作兩個班級文化建設(shè)如在教室外的評價兩個板面都分為小組展示評價和班級風(fēng)云榜，在同一時期展示的內(nèi)容是相同的。每次做的板報也是統(tǒng)一的。這些點滴小事讓兩個班級的學(xué)生在心靈上相互滲透。在合力班建設(shè)中我體會最深的是兩個班任的想法和做法是否能統(tǒng)一是非常重要的，在此對我的合作伙伴于立秋和馬宏佳兩位老師表示最真誠的感謝。
二、小組的建設(shè)和小組長的培養(yǎng)，
1、小組建設(shè)
與其他班級差不多，根據(jù)班級的實際情況，我把班級先分成七個小組，后來又分成六個小組。按好中差的原則組成小組，相對的兩個學(xué)生學(xué)習(xí)差不多，按A1A2、B1B2、C1C2、D1D2的方式排座。在安排小組成員的過程中，除考慮成績構(gòu)成之外，還要考慮到性格差異，男女生的比例，所以小組建設(shè)中我慎重考慮學(xué)生的構(gòu)成情況。每個小組六個人或八個人，他們都是學(xué)科的小組長，這樣使每個學(xué)生都感到被重視，在相應(yīng)的學(xué)科就會有很好的表現(xiàn)，這尤其對于C類學(xué)生或D類學(xué)生來說能起到督促學(xué)習(xí)的作用。小組內(nèi)還有一個大組長和一個常務(wù)組長。這樣可以給予學(xué)生更多培養(yǎng)組織和協(xié)調(diào)能力的機會。小組成員之間是可以調(diào)整的，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績經(jīng)過一段時間之后可能會發(fā)生相應(yīng)的變化，所以根據(jù)學(xué)生成績的實際情況，要做出小組成員的調(diào)整。A類學(xué)生可能降低為B類學(xué)生，B類學(xué)生也可能上升為A類學(xué)生。在動態(tài)中管理，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競爭意識。一個小組中學(xué)生通過在一起協(xié)商制定出自己組的組規(guī)組矩和小組的'奮斗目標(biāo)，以及小組的口號。期末時根據(jù)班級的實際情況我又把小組分成男生組和女生組，把性格相合或相近的學(xué)生組成一組，利于期末的復(fù)習(xí)。小組的榮譽建立在每一名學(xué)生的基礎(chǔ)上，我舉兩個事例：
1、學(xué)習(xí)上吳家明小組全力培養(yǎng)C2號付家棟同學(xué)，為給本組多加分在語文課前演講《水滸傳》，吳佳明領(lǐng)著他讀，記不住給他寫出來，指導(dǎo)他復(fù)述，到付家棟演講時，不但加上了分，而且有超出幾倍的鼓勵分，在以后的分組中吳佳明對我講，我組一定要付家棟，指導(dǎo)好了能加很多分；還有王寵兒同學(xué)為了能夠給小組加分，給班級買來十幾塊手巾。在她感召下，很多學(xué)生給班級買來了許多物品。我所要的不僅僅是學(xué)生為班級帶來了物品，關(guān)鍵的是對班級的這種心情。
2、小組長的培養(yǎng)
小組建設(shè)完成后，小組發(fā)展如何就得看小組長的引領(lǐng)作用。小組長能發(fā)揮出多大的作用，除小組長自身能力外還需要對小組長進行培養(yǎng)。我采取了以下的方法先選定小組長的：組長可以通過小組成員間的相互了解，經(jīng)過小組成員的投票產(chǎn)生；有的小組的組長由我指定；有的組實行每周組長制。還有的自我推薦，李新宇同學(xué)在學(xué)習(xí)上是中等生，他們小組選組長時他就對我講，老師我在學(xué)習(xí)上不如他們，但我能當(dāng)常務(wù)組長，我能為他們服務(wù)好，并把這個小組管理好。學(xué)生的快樂就是做他愿意做的事，我當(dāng)然同意。不管采用哪種方法產(chǎn)生的組長，他們在小組中就有絕對的權(quán)力和相應(yīng)的義務(wù)。那么小組長培養(yǎng)具體是怎樣做的呢？從方式上有集中輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)。我從下面幾個方面進行培養(yǎng)，
1要交給他們協(xié)調(diào)小組的方法，有的學(xué)生活潑好動，有的樂于參與，有的不愿意表現(xiàn)，作為組長就應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，讓學(xué)生信服
2要交給小組長督促檢查的方法，如吳佳明檢查作業(yè)時，我就交給他對付家棟的作業(yè)能完成百分之二十就給滿分，不同的學(xué)生要區(qū)別對待
3要交給小組長評價和表揚的機制，在評價中給每一個學(xué)生多少分，就以小組長的評價為準(zhǔn)。劉小天是一個比較典型的代表，他們小組在起初是不怎么團結(jié)，合作和群學(xué)時不投入，我找到劉小天問他是什么原因，他說其他學(xué)生不聽管，我讓他先制定一個標(biāo)準(zhǔn)，定好評分準(zhǔn)則，每天公布每個人的分?jǐn)?shù)，把評價的結(jié)果告訴老師，我讓分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生第二天在全班同學(xué)面前展示，說明自己分?jǐn)?shù)低的原因以及今后怎么做，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他們組各方面都表現(xiàn)很優(yōu)異，連接幾個星期他們組都被評為先進小組。同時也影響了其他小組長，都努力把自己的小組建設(shè)好。
4要強化小組長的自身能力，我從以身作則和學(xué)習(xí)兩個方面進行強化，組長吳飛龍當(dāng)組長之初英語成績非常低，為了能當(dāng)稱職的組長，他努力學(xué)習(xí)英語，我在不同場合經(jīng)常進行鼓勵，他的英語成績出現(xiàn)了奇跡，在班級能考入前幾名
5給小組長樹立威信，組長李新華學(xué)習(xí)一般，但她基擔(dān)任組長，又擔(dān)任寫字班長，還是班級的展示班長。用她的優(yōu)點去彌補不足，讓她工作起來會信心百倍。
三、班級評價
在班級評價中包括了多種評價：有紀(jì)律評價，衛(wèi)生評價，服裝名簽評價，課前準(zhǔn)備評價，晨讀評價，寫字評價，學(xué)習(xí)評價等，這些評價都?xì)w結(jié)到小組評價中。我主要想談的是評價機制的形成和發(fā)展，我的評價是在板前加卷面分開始的，用5加A的方式進行計分，然后趕上學(xué)校課改，經(jīng)過杜郎口的學(xué)習(xí)，評價的方式方法又有了新的改變和提高，并達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生在板前展示每次加5分，在下邊展示每次加2分，對同一個問題分在小組中，如果A1回答加1分，A2回答加2分，B1號回答加3分，以此類推，有時雙倍或是3倍加分，每周把小組的總加分在后邊的黑板上進行展示，后來由于學(xué)生展示的需要，把評價的結(jié)果展示到外邊。還根據(jù)班級的具體情況，又及時對評價進行調(diào)整，如有一段時間學(xué)生的作業(yè)完成的不好，就重點進行作業(yè)單展示評價，讓學(xué)生把各種作業(yè)記在作業(yè)單上，小組長簽字，回家后家長寫明完成情況并簽字。來到學(xué)校后，小組長再檢查，并在教室外黑板上展示結(jié)果，以便教師監(jiān)督，起到了明顯的效果。又在各個小組中實行十項檢查評價制度，一周一頁進行展示。還有就是每周評選出各種進步和表現(xiàn)之星。在學(xué)習(xí)杜郎口回來之后，為了使評價簡化和實用，評價中側(cè)重于三點，學(xué)生的參與次數(shù)，學(xué)生展示的聲音，和學(xué)生的參與的積極程度進行評價，并把這些評價轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，記錄在前后黑板的“井”字上，時刻提醒學(xué)生積極參與到課堂中。在評價過程既要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，又要掌握一定的靈活方法。在操作過程中，也應(yīng)形成一定評價的潛規(guī)則，這種潛規(guī)則雖然說不明白，但又能起到很好的效果，老師的一個手勢，一個動作，一個眼神也能代表一種評價。
四、課改中的作用
在這次課改中，我堅守十二個字，有信心，不抱怨，敢實踐，聽意見。課改本身沒有問題，問題在于我們?nèi)绾稳ゲ僮�，在杜郎口學(xué)習(xí)回來的第二天，趕上康榮中學(xué)的老師來聽課，我就按他們的模式上課，雖沒有學(xué)到杜郎口的神，只學(xué)點部分的形，但我去實踐了。只有做了其他教師才能看清楚有什么問題，其他教師不是向我學(xué)什么，而是通過我找出問題在哪里，進一步去改進和調(diào)整，把教改進一步推進，很多教師都摸索出自己的方法，如李慶元老師，在期末考試的前一節(jié)課都用學(xué)生分塊展示，小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是很高的。同時在課改中我最先把班級的動態(tài)告訴任課教師，把班級評價的方式方法和具體的操作過程主動與各位老師溝通。張秀蘭老師，叢中笑老師，于立秋老師連續(xù)在五班出課改研討課，這些出課活動進一步督促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生受益很大，并且這些老師又提出很多改進型的意見，把課改的精髓留下，我將在本學(xué)期進一步完善。
課改中存在的問題
1課堂實效性還應(yīng)怎樣提高
2學(xué)習(xí)指要與課堂結(jié)合點到底在哪里
3如何調(diào)動學(xué)生持續(xù)的熱情
4當(dāng)關(guān)注英雄式的展示和潛能生的展示時，那些大部分沒有展示的同學(xué)成了教學(xué)的盲區(qū)，如何去調(diào)整
結(jié)束語：我們沒做不要去評價好與壞，我們做了請允許我們出現(xiàn)的好與壞。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)中，我不但做到了備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出反思體會。
二、增強技能，提高質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。充分利用信息技術(shù)，開展師生活動學(xué)習(xí)，開辟學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、作業(yè)批改，及時認(rèn)真。
認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、了解學(xué)生，分層教學(xué)。
及時了解學(xué)生情況，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的.力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇12
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。德育處于學(xué)校教育工作的首要地位，是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對促進學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)和決定作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的`系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了主題班隊活動。如《小手拉大手，共建美好家園》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇13
隨著社會的發(fā)展對學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)，相應(yīng)的對班主任也提出了更高的要求。在經(jīng)濟改革、社會發(fā)展、社會生活日益開放、人們思想觀念復(fù)雜的社會背景下，小學(xué)學(xué)校教育中，班主任的工作具有極其重要的作用。班主任要向上級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，向下要對全體學(xué)生復(fù)責(zé)，橫向要處理好本班與學(xué)校各個平行班級間、各個部門之間、各位老師之間的關(guān)系。同時還要建立與家庭、社會的必要聯(lián)系。尤其是班主任對學(xué)生的教育和影響是最直接、最經(jīng)常、最具體的學(xué)校教育是一項復(fù)雜的培養(yǎng)人的活動，是為社會造就人才的'工作，班級作為學(xué)校的基本實施單位，其教育效果如何，直接決定著學(xué)校的教育力量。正如一個好校長就是一所好學(xué)校一樣，一個好班主任就是一個好班集體。
1、班主任是學(xué)校教育計劃的基層實施者和落實者。
2、班主任是班集體的組織者和建設(shè)者。
3、班主任是學(xué)校、家庭、社會教育的溝通者。
班主任工作是學(xué)校教育的常規(guī)工作，班主任要做好本職工作，必須跟上時代步伐，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，必須真正了解和掌握新時期班主任工作的常規(guī)，創(chuàng)造性的開展班主任工作。
本學(xué)期我做到了學(xué)生的知心朋友、學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、班級紀(jì)律的維護者、愛的給予者、心里健康導(dǎo)師、學(xué)生人格的楷模等等角色。做好備課工作，力求上好每一節(jié)課，轉(zhuǎn)研教材，教學(xué)內(nèi)容突破重難點讓學(xué)生能更加容易的懂得知識點。作業(yè)布置合理，不給學(xué)生心理壓力和過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，合情合理最為重要，并做了獎勵機制，五個一百分可以獎勵一個文具用品。輔導(dǎo)后進生也是最難的一部分，秉承不放棄的原則，盡心盡力的輔導(dǎo)，個別后進生得到明顯改變。
這學(xué)期的不足之處在與對學(xué)生的管理上還有待加強，教學(xué)成績還有待提高。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期開始，我擔(dān)任低年級班主任，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方法，因人而異
低年級的孩子剛開始學(xué)習(xí)，我們不能以自己的思維方式去教他們，而是首先要把自己當(dāng)成孩子，從他們的角度去思考。在教10以內(nèi)加減法時，一般孩子通常是數(shù)手指來計算，也有一些孩子用“記大數(shù)加小數(shù)”的方法來計算。我也按常規(guī)方法來教�？墒�，我們班有一個孩子，右手不好使，說話還流口水，不知大小數(shù)，這可怎么辦呢?于是我向婆婆請教，(婆婆是退休的教師)，婆婆告訴我，這樣的`孩子就用畫豎的方法教，時間長了他就會了。按照婆婆說的，我教了一段時間后，孩子終于能自己算簡單的題了。通過這件事，我知道了教學(xué)要變通，對學(xué)生不能輕易放棄。
二、少責(zé)備，多鼓勵
對于剛教完畢業(yè)班的我來說，面對小孩子還真不知怎樣交流，我就想，怎樣能讓孩子們愛上學(xué)、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?好在我的孩子也小，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡我表揚他。因此，面對學(xué)生時我總是發(fā)現(xiàn)他們的小進步，并適時的表揚。比如寫的好的就在本子上畫笑臉、表揚某位同學(xué)的臉洗的干凈、某同學(xué)不浪費糧食等等。這些小表揚讓孩子們感到很高興，他們也就愛上學(xué)、愛學(xué)習(xí)了。
三、關(guān)愛學(xué)生，與家長常溝通
家長把孩子交到我們手中，是對我們的信任。在班級中，我們要注意關(guān)心孩子，無論是身體健康還是情緒變化，都要及時處理并與家長溝通。這樣既可以使孩子感受到我們的愛，也能使教師與家長的關(guān)系更融洽。
以上是我的一點教學(xué)經(jīng)驗，文采有限，還望指導(dǎo)。
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