信息化教學工作總結(jié)6篇

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的信息化教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

信息化教學工作總結(jié)1

　　信息化教學資源有效應用工作總結(jié) 中寧縣第二中學 一年來，在自治區(qū)教研室及上級主管部門的關(guān)懷支持下，我校以電教科研為龍頭，以網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用和教師的信息技術(shù)培訓為重點，以信息化教學資源的應用和建設(shè)為核心，以教育教學模式的改革為目的，充分發(fā)揮"信息化教學資源的有效應用試點學校"的作用，提高了教師信息化教學資源應用的水平，使優(yōu)質(zhì)教學資源得以充分利用，推進了學校信息化教學資源的有效應用�，F(xiàn)將一年來的主要工作總結(jié)如下：

　　一、明確任務(wù)，建立管理機制

　　學校成立了以校長為組長的工作小組，明確工作職責。校長室負責制定和落實信息化教學資源有效應用的工作方案，創(chuàng)造條件，組織對工作過程的管理和評價，協(xié)調(diào)各部門工作。教導處負責制定各類推進工作專題方案，收集資料，指導優(yōu)質(zhì)課例的設(shè)計和專題講座，開展信息化教學資源應用的研究與落實，參與資源庫的設(shè)計與教學資源的建設(shè)，組織開展教師培訓。學校成立了業(yè)務(wù)指導組，由學校網(wǎng)絡(luò)管理人員、信息技術(shù)教師和各組青年教師骨干教師、學科帶頭人擔任，一方面輔導一般教師收集、整理信息資源、素材、制作課件，另一方面督促指導一般教師適時運用好現(xiàn)有信息化教學資源（信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻資料、常見問題解答、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等），讓其真正發(fā)揮效能。為確保信息化教學資源的有效應用，學校把信息化教學資源有效應用的推進工作納入學校工作計劃與教學工作計劃中，并且制定了網(wǎng)絡(luò)管理制度、多媒體教學設(shè)備管理規(guī)章、教師計算機使用管理規(guī)章等一系列規(guī)章制度，建立了教師信息化教學資源應用的獎勵制度及評價細則等一系列激勵政策和評價機制，使教師有時間、有精力、有內(nèi)需力研究資源，建設(shè)資源，使用資源。

　　二、合理規(guī)劃，建好應用環(huán)境

　　我校注重合理規(guī)劃，努力建設(shè)好信息化教育資源的應用環(huán)境。在上級主管部門的支持下，學校爭取到中央宣傳部、文明辦等部門舉辦的 "綠色電腦進西部活動"資助，共收到捐贈電腦40臺全部用于師生培訓學習，學校建有寬帶信息網(wǎng)絡(luò)、校園廣播音響網(wǎng)絡(luò)、校園電話網(wǎng)絡(luò)、校園安防網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學網(wǎng)絡(luò)等信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；設(shè)有專用教室多媒體6個，網(wǎng)絡(luò)教室4個，并對網(wǎng)絡(luò)教室進行了改造，鋪設(shè)了防靜電地板，配備了投影儀，音響設(shè)施等；建成教師電子備課室一個，配置了23臺配置高、性能好的專用電腦；開設(shè)綠色網(wǎng)吧一個，配備了56臺專用電腦，安裝了學生機168臺，為教師辦公和專題研究創(chuàng)造了條件，為學生提升信息素養(yǎng)搭建了平臺，極大地改善了學校信息化教學設(shè)施。經(jīng)過學校努力，學校管理的信息化也逐步成為現(xiàn)實，學校的學籍檔案管理、財產(chǎn)管理、財務(wù)管理等已經(jīng)應用數(shù)字化管理系統(tǒng)，進一步推進了學校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教研論壇、學校校本資源庫、學校QQ群平臺，學校文件傳送平臺的有效應用。

　　三、提高教師信息化應用能力

　　1）規(guī)定教師應用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導和鼓勵教師利用信息技術(shù)上課，學會通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，利用學校網(wǎng)絡(luò)平臺組織教師開展開展不同形式和類型的教研研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學反思、點評教學案例、解答教學問題、積累學科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師Blog等多種形式，提升教師信息化教學能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高。

　　2）開展聚焦課堂的教師教學展示活動。教學展示活動分為三個層次：新進教師的"上崗課"、中青年教師的"評選課"，優(yōu)秀教師的"示范課"，要求按照說課、做課、評課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學展示活動中，通過教師的互動互助、彼此支持，在表達自我經(jīng)驗，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評出優(yōu)質(zhì)課進行公開展示，推薦參加各種比賽。

　　3）開展信息化教育專項教學技能評比活動。每學年組織一次多媒體資源教學應用課堂教學比賽活動。根據(jù)教學流程設(shè)計教師教學基本功比賽活動（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計、關(guān)于多媒體資源應用的教學反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計教材的能力不斷提高。每學期舉辦一次教學課件評比活動，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級及縣級以上的課件比賽。

　　4）豐富培訓形式和內(nèi)容，對教師進行計算機基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺使用技能等的分層次培訓，增加培訓數(shù)量，考核培訓效果；逐步構(gòu)建全�；�動的教師博客群，幫助教師解決在信息化教學資源應用中存在的問題。

　　5）明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標。為促進各年齡段教師的發(fā)展，我們設(shè)定了不同年齡段教師的發(fā)展指標。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計算機知識和多媒體課件應用的同時，每年完成：參與一個課題研究，進行一次校級教學研討課展示，上交3——5個課件及教學設(shè)計，上交一篇相關(guān)論文或教學反思，進行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年完成：參與一個小課題研究，進行一次校級教學展示，上交2——3個課件及教學設(shè)計，上交一篇相關(guān)的論文或教學反思，進行一次校級。45歲以上的教師完成：逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學研討課，參與信息技術(shù)與教學整合應用展示或交流，參加一個課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗總結(jié)等。

　　6）積極開展面向教師的信息化教學資源的應用培訓，基于校本，多元拓展，促進教師信息技術(shù)能力的發(fā)展。教師是學校信息化工程實施的關(guān)鍵，本學年通過專業(yè)培訓、校本培訓和外出學習3種方式，有計劃地實施分層培訓，學校派出田宏友、尹霞、萬曉霞等信息技術(shù)專職教師參加各級各類網(wǎng)絡(luò)管員培訓；派出徐姍姍、白玉紅、王偉娟等30多名教師參加各類學習，不斷向兄弟學校的信息技術(shù)老師進行交流，組織研討；學校通過全校性集中學習時間大力宣傳信息技術(shù)教育的優(yōu)越性和必要性，讓老師們感受信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技對教學所帶來的沖擊，引導教師不斷的更新教育理念。學校及時組織全體教師現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備操作的培訓6次，讓每位教師都能掌握正確的使用方法，進行了多媒體制作校本課程培訓3次，全校85%的教師參加了培訓。學校積極爭取到暑期英特爾教育的培訓項目在我校進行，又有田璐等6位青年教師參加了英特爾未來教育的培訓，再由他們培訓其他教師，現(xiàn)有135名教師取得了英特爾培訓合格證。安排校領(lǐng)導參加各種遠程教育培訓，通過培訓，促進了校領(lǐng)導信息化技術(shù)的提升。本學期組織青年骨干教師進行交互式電子白板使用技術(shù)的培訓2次，觀看相關(guān)技術(shù)運用的課堂實錄，引導教師多在教育教學實踐中應用信息化技術(shù)。為此，學校主動要求承辦全縣的各種與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的教學教研比賽活動10次，如"全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評比"、"英特爾未來技能培訓"、"中小學生藝術(shù)作品的評比"、縣科協(xié)的"科普知識展示活動"、縣"中考信息技術(shù)測試活動"、"全縣優(yōu)秀主題班會評比活動"、"全縣新分配教師崗前培訓"等，借活動促進教師的信息化意識，提高了教師的信息素養(yǎng)，為進一步提升教師信息化教學資源應用能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　7）利用信息化教學資源平臺，積極開展課題研究，促進教師科研能力提高。通過信息化教學資源應用的實踐，開展小課題研究活動，提高信息技術(shù)在學校各層面應用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應用能力，提高學校的教育教學質(zhì)量。（以學校的信息化教學資源應用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學校各部門自身的特點為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學校教育科研，確定科研重點，確立研究課題，設(shè)計課題實施方案，有序推進教育教學和信息技術(shù)的整合，切實開展實踐研究活動。） 8）以信息化教學資源的應用推進為契機，推動課程的實踐研究與探索。按學科需要，結(jié)合英特爾？未來教育項目的理念，推行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學環(huán)境下的單元教學設(shè)計活動，開展學科課程與信息技術(shù)整合的研究，靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行學科課堂教學，探索學生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養(yǎng)學生解決問題能力的方法與途徑。

　　五、培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息意識

　　1）加強信息科技學科教學，增強學生信息科技基礎(chǔ)知識和技能。

　　認真執(zhí)行國家教委頒布的《中小學計算機課程指導綱要精神》，幫助學生建立對計算機的感性認識，使學生了解計算機在日常生活中的'應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機的興趣與意識，了解計算機的基本常識，學會計算機的一般使用方法，指導學生學會文明健康上網(wǎng)的方法。

　　2）開設(shè)信息技術(shù)興趣活動，以多樣的信息化活動，提升學生的信息素養(yǎng)。

　　為學生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園計算機房和"綠色網(wǎng)吧"， 組織各類興趣活動小組，定期舉辦電子小報制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作等學習班，舉辦信息技術(shù)應用大賽，挑選優(yōu)秀學生作品一推薦優(yōu)秀學生參加各種中小學生電腦制作大賽、中學生信息技術(shù)奧林匹克比賽等活動，提升學生的信息化水平。信息化教學資源的應用 。

　　六、充分利用網(wǎng)絡(luò)教室推進學校教育教學現(xiàn)代化 。

　　學校教育教學現(xiàn)代化包括教育手段現(xiàn)代化和教育教學思想現(xiàn)代化。代表信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教室是教育手段現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)推進學校教育教學現(xiàn)代化，主要指推進學校教育教學思想方法現(xiàn)代化。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段"推進學校教育教學思想方法現(xiàn)代化"是各級電教部門和中小學校的工作重點和工作難點。如果現(xiàn)代教育技術(shù)手段不能與學科教學"融合"

　　在一起，不能與教育教學改革結(jié)合在一起，就會成為學校的一個點綴。

　　本學年，我校大膽實踐，利用網(wǎng)絡(luò)教室進行教學活動，帶動各教研組共同來探索如何利用網(wǎng)絡(luò)教室進行授課，起步階段主要是學習如何在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下設(shè)計教學，到下學期通過實踐逐步完善這樣的教學模式。

　　七、積極推進，有序落實應用。

　　學校在信息化教學資源有效應用工作的推進過程中，非常重視積累經(jīng)驗和教訓，注重在主要環(huán)節(jié)上做好示范、指導和服務(wù)，有序有效落實應用，積極發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

　　教師借助于已有技能，搜索網(wǎng)絡(luò)資源，制作教學課件，有效提高了教育教學效能。學校定期統(tǒng)計教師使用多媒體教學的課堂并對表現(xiàn)突出者予以表揚獎勵。目前教師在課堂教學中使用信息技術(shù)的學科和人員覆蓋率達80%，課時覆蓋率達70%。學校適時結(jié)合教育教學實際，開展教學競賽活動，促進信息化教學資源的建設(shè)和使用，在全校舉行了"課件制作大賽"、"說課標、說教材、教法大賽"、"青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽"、"優(yōu)秀主題班會評比活動"、"青年教師讀書報告會"等比賽活動，要求教師全部應用多媒體技術(shù)，很多教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學，提高了課堂教學水平。

　　在今年10月下旬舉行的"全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動"中，我校11人參賽，其中薛芳、田璐、房瑾等4人獲一等獎，張海波5人獲二等獎，李娟等2人獲三等獎，無論是獲獎人數(shù)還是等次都居全縣第一。

　　利用學校網(wǎng)絡(luò)平臺組織教師開展了不同形式和類型的教育教學研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學反思、點評教學案例、解答教學問題、積累學科資料等，通過教師QQ群、跟帖等多種形式，提升教師信息化教學能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展了教師合作交流的空間，發(fā)揮了團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高，在集體備課說課、點評教學案例方面，英語教研組已為其他學科組樹立了很好的榜樣。與此同時，學校加強了信息技術(shù)和學科教學的整合研究。在各種比賽活動開展過程中，學校將學科教學的課堂實錄下來，各學科組適時組織教師有計劃地對優(yōu)秀課件進行微格教學的研討，交流研究學科教學與信息技術(shù)的有效融合，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與各學科教學整合的教學模式，如理化生組針對"多媒體課中如何達到信息技術(shù)與學生動手實驗的有效整合"，語文教學中"閱讀教學與信息技術(shù)的有效整合"等，并鼓勵教師根據(jù)研討情況上展示課、研討課，取得了良好的成效，促進了教師的教學改革與創(chuàng)新，促進了教師教學觀念轉(zhuǎn)變，教學手段的更新，教學方法的變革，教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。同時，我校最突出的特點是學科教學利用網(wǎng)絡(luò)教室上課，學生人手一臺計算機，打破了唯有信息技術(shù)課學生在網(wǎng)絡(luò)教室上課的陳規(guī)，全校率先將"健康教育"、"廉政教育"、"生物"、"地理"等學科的教學推進微機室上，引導學生自己動手利用網(wǎng)絡(luò)學習，在老師的正確指導下，以"網(wǎng)上查閱資料——互相交流討論——總結(jié)概括——匯報展示——教師點評引導"的模式，擴展了學生的思維、聯(lián)想與想象，有效激發(fā)了學生的情感，提高了課堂教學效率。

　　學校組織開展計算機興趣小組活動，注重引導學生正確應用網(wǎng)絡(luò)信息開展學習活動，如開展"愛我校園"征文交流活動、安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽活動、廉政文化進校園電子小抄報展評活動、學生書法展評活動，培養(yǎng)學生計算機應用能力與信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一些特長生的技能，參加各種信息技術(shù)大賽，10人獲獎。同時，引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)學習資源，遠離網(wǎng)吧、游戲，充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用。

　　學校引導、鼓勵教師實踐網(wǎng)絡(luò)教研應用，學校充分運用和發(fā)揮信息平臺的作用，引導教師通過信息平臺交流教學設(shè)計、教學感想、教學反思等教學問題進行專業(yè)知識學習與互相交流幫助，為促進教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮媒介作用。學校組織教師通過學校FTP資源庫進行收集和交流，形成學校特色的校本教學資源庫，將自己教研資料上傳學校教研平臺進行展示，通過多種培訓形式，利用各種活動的開展，積極開發(fā)校本資源，積極收集整理各組各級優(yōu)質(zhì)教學資源補充到學科教學資源庫中，并對資源進行科學合理的規(guī)劃和科學分類，庫內(nèi)課件、備課、作業(yè)設(shè)計等各種資源已有17種文件夾。進一步完善學校網(wǎng)站建設(shè)，使數(shù)字資源的建設(shè)形成一定的規(guī)模，提高使用效率。

　　開展課堂教學研究，組織教師積極參加各種網(wǎng)上教研活動，地理、歷史、音樂、美術(shù)、體育等學科教師已率先與全區(qū)甚至全國各地的名師進行交流研討，探討教育教學中出現(xiàn)的疑難問題，取得良好效果，極大地調(diào)動了教師進行網(wǎng)絡(luò)教研的積極性。學校積極鼓勵開展資源應用課題研究，促進教師科研能力的提高。數(shù)學組、理化生組等學科組利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、篩選整理、結(jié)合實際教師編寫、設(shè)計定稿的形式編寫了趣味性強，易于拓展學生思維和知識面，引導學生自我學習的校本教材《五彩的物理》、《化學照亮生活》、《數(shù)學樂園》及《回族文化知識讀本》等在全校師生中閱讀學習，贏得了師生的贊譽。今年王紹榮等36名教師在各級各類的"電教論文"、"課件設(shè)計"等比賽中獲獎，舒心、尹霞等8名教師在"中小學電腦制作活動"中獲獎，學校也擴大了信息化教學資源的容量，提高資源的利用率，學校一邊建設(shè)信息化教學資源庫，一邊引導教師合理使用，提高了教師搜集、處理信息的能力，提升了信息技術(shù)與學科教學整合的能力。

　　八、推進學校信息化教學資源有效應用的想法。

　　信息化教學資源的有效應用之路的確是任重而道遠，永無止境。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，加強教師信息化綜合能力的培養(yǎng)，加大資源建設(shè)與應用的步伐，加快對信息技術(shù)與學科教學整合的研究，使優(yōu)質(zhì)教學資源得以充分利用，更好地推進我校信息化教學資源有效應用的工作。

　　基于我�，F(xiàn)有的設(shè)備及總體情況，我校主要在"多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下授課"中有一些想法，并做了一些簡單規(guī)劃，力爭在20xx年末取得巨大的收獲。

　　1、目標 （1）探索在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學的教學理論和教學模式 （2）研究在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學的體系結(jié)構(gòu) （3）探索在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學在教學實踐中的應用與研究 2、內(nèi)容 （1）培養(yǎng)適應建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教學的教師隊伍 （2）建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學的體系結(jié)構(gòu) （3）研究在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學的教學理論和教學模式以及教學實踐 3、實施過程 3。1方法 我們根據(jù)自己的實際，確定了以行動研究為主，其他方法協(xié)助的研究方案。

　　1、文獻法：關(guān)注國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動態(tài)，收集積累相關(guān)的文獻資料，提高教師的理論水平。通過研究文獻活動，全面、正確地了解、掌握所研究的問題。我們還重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上和本課題相關(guān)的其他信息，以指導我們的研究。

　　2、觀察法：在實驗的不同階段有針對地對教師的教學和學生的學習并進行進行測評，聽取教師和學生對網(wǎng)絡(luò)教學的評價和意見，及時調(diào)整研究方案。

　　3、行動法：在行動中研究，在研究中行動。理論聯(lián)系實際，積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學的規(guī)律，并及時總結(jié)。

　　4、個案研究法：通過個案研究，由點及面，了解教師和學生在多媒體網(wǎng)絡(luò)中教與學的新狀態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　在研究中我們采用理論和實踐相結(jié)合的辦法，整個課題的研究，我們將實施滾動式推進，邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊出成果。

　　2課題研究的步驟 到目前，我們的課題研究還在前期準備階段，我們的研究目標是以積極進取的態(tài)度去探索、研究網(wǎng)絡(luò)教學，以適應新形勢下素質(zhì)教育的實施，適應教育的三個面向的要求。

　　我們對本校老師進行了信息技術(shù)在教學中運用的校本培訓。通過培訓，我校所有教師都能夠比較熟練地使用PPT課件，45歲以下教師至少會使用一種工具自己制作課件，青年教師都能熟練使用常見軟件制作有一定質(zhì)量的課件。我們還對教師進行網(wǎng)絡(luò)資源使用的全員培訓，充分利用我們校園網(wǎng)的功能，開展教育教學研究。

　　我們討論研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學生學習狀態(tài)。在信息技術(shù)與課程整合方面做了嘗試和探索，觀察了學生運用網(wǎng)絡(luò)資源過程中存在的問題并研究了對策，推進了多媒體技術(shù)在教學中的運用，使現(xiàn)代教育技術(shù)在我校日常教學中得到廣泛運用。

　　我們邊研究邊積累，以課題組為核心，發(fā)動教師參與，制作了一些適合本校實際的課件，豐富我校教學資源。

　　我們注重培養(yǎng)學生使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的能力。為了使學生適應信息環(huán)境下的學習，我們利用電腦課、興趣小組等時間培養(yǎng)學生使用網(wǎng)絡(luò)資源、使用電腦的能力。我們學生現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源搜索使用、文字編輯、電腦繪畫等方面都具備了一定的能力。

信息化教學工作總結(jié)2

　　作為學校公共服務(wù)體系的主要組成部分，校園網(wǎng)絡(luò)已成為學校重要的基礎(chǔ)設(shè)施。在校領(lǐng)導的大力支持下，我們的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面貌得到了比較大的改變，與之相適應的校園信息化水平也得到了較大提高，針對我校在信息工作的要求，我們確立了學校信息化建設(shè)的指導總則和總體目標，并制定了校園信息化建設(shè)的分階段實施方案，以期對今后進一步的校園信息化建設(shè)提供良好的發(fā)展之路。

　　一、抓領(lǐng)導，確立崗位分工責任制為特征的管理機制

　　圍繞學校信息化發(fā)展方案，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的積極作用，促進信息技術(shù)與各學科課程的整合，提高學生的信息技術(shù)能力，提升教師的教學信息技術(shù)水平，深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化的數(shù)字化環(huán)境，推進學校向現(xiàn)代化教育的'轉(zhuǎn)變，加速學校教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。推動我校的教育信息化和智能化。進一步完善我校數(shù)字化建設(shè)步伐。

　　二、抓建設(shè)，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機制

　　現(xiàn)在教師的每堂新授課都能保證應用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學校已經(jīng)建立起比較完整的資源庫。電腦和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為教師日常教學工作的必備，實現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化。

　　三、抓應用，確立構(gòu)建數(shù)字化為特征的校園氛圍

　　學校在初步完善校園網(wǎng)絡(luò)的平臺建設(shè)之后，把工作的重點轉(zhuǎn)移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數(shù)字化校園的魅力。

　　1、搭建學校網(wǎng)站系統(tǒng)，營造良好的信息化環(huán)境。

　　2、抓好資源建設(shè)，支撐新的課程改革。

信息化教學工作總結(jié)3

　　運用新穎、先進的多媒體信息技術(shù)，可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改革舊的教育教學方式方法，顯著提高學習效率。它不僅為學生的學習創(chuàng)設(shè)了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境，又為學生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高具有無法比擬的優(yōu)勢。

　　1、利用多媒體手段營造學習氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不僅要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃�，同時要根據(jù)教學內(nèi)容尋求一種最能激發(fā)學生興趣并最易于他們接受的教學方式，這樣才能使學生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好的學習心理，孩子的創(chuàng)造思維火花才能迸發(fā)出來。國內(nèi)外大量的實踐證明，在一定的音樂氛圍中進行學習，能收到明顯的學習效果。教學中，根據(jù)這一原則在多媒體課件中配上適當?shù)囊魳罚�讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，既促進了學生的思維想象，又提高了學習的效率。

　　2、刺激學習需求，激發(fā)學習興趣

　　青少年的學習興趣對激發(fā)他們的學習動機、調(diào)動學習積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計算機集

　　文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動逼真的教學情境，從而使學生更易體會到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發(fā)學生的思維活動。交互式的計算機技術(shù)為學生的主動參與提供了條件，能充分發(fā)揮學生的主體積極性。可以說，直觀性教學是學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉。如“軸對稱圖形”教學中，首先引導學生欣賞美麗的蝴蝶、挺拔的雪松和火紅的楓葉，然后再利用計算機演示各種軸對稱圖形的重疊過程，在學生專注的目光中，他們深刻領(lǐng)悟了軸對稱圖形概念中的重點詞“重合”及“對稱軸”的含義。

　　3、節(jié)約上課時間，提高學習效率

　　在我們原有的教學中，老師的板書、教具的演示和教學掛圖的張貼等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。運用多媒體課件動態(tài)演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學生面前。教師通過精心制作的課件，在“超文本”狀態(tài)下，只要操作鼠標，就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。動靜結(jié)合，輕松突破教學重點、難點，學生容易掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識的構(gòu)建。我們發(fā)現(xiàn)通過課件的教學演示，學生很容易理解幾何問題，并且教學的時間也比傳統(tǒng)的教學方法節(jié)省了許多，從而使課堂中更多的學生有回答問題的機會。同時，老師還可以根據(jù)實際情況補充一些教學內(nèi)容，豐富學生的知識，給學生更多的表現(xiàn)機會，增強學生的學習自信心。

　　4、運用信息技術(shù)，體現(xiàn)“學生是學習的主體”

　　“學生是學習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識，而運用信息技術(shù)，更能體現(xiàn)出學生是學習的主體，可以讓學生有更多的參與機會和參與行為。研究性學習就給學生提供了這樣的平臺。我校的研究性學習課程，課題小組一般由研究興趣相近的學生自愿組成，每組6～10人不等。為了尊重學生的個體差異，也鼓勵少數(shù)基礎(chǔ)較好的同學獨立進行研究。在研究問題的過程中，各小組制定研究計劃、討論研究方案、分配研究任務(wù)、通過各種媒介如光盤、書籍尤其是網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。由于學生的主體地位突出，自己拿出明確的學習目標，有積極的學習態(tài)度，能對學習進行自我調(diào)控，而且能在教師的'幫助指導下，獨立地感知、學習、理解和提高，把書本知識變出自己的精神財富，促進了自身的創(chuàng)新思維能力。最后制作出圖文并茂的網(wǎng)頁，以此作為自己的研究成果。學生的作品充分體現(xiàn)了自己的個性，而制作網(wǎng)頁的過程本身又是一次綜合素質(zhì)全面展示的過程，這不僅培養(yǎng)了學生搜集、整理信息的能力，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，還能通過優(yōu)勢互補促進全體學生智力的發(fā)展，真正使學生成為學習的主人。

　　5、利用多媒體，激發(fā)學生在想象中創(chuàng)新

　　要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學生的想象力。教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學生豐富的想象力。例如，在數(shù)學教學新內(nèi)容的引入時，可以通過媒體播放生動有趣的生活場景，讓學生先想象，各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過歸納再下結(jié)論。教師還應多角度地培養(yǎng)學生的想象能力，引導學生從各個方面去思考問題。例如，在學習《游戲公平嗎》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以隨意展示一些小物品，讓學生自由地設(shè)計游戲。學生非常喜歡輕松、好玩又有挑戰(zhàn)性的活動，于是紛紛開動腦筋自己出題目。這樣在愉快的一節(jié)課過后，學生不僅學到了東西，還鍛煉了想象力，提高了自信心，增強了學習的興趣。

信息化教學工作總結(jié)4

　　一年多來，隨著自治區(qū)教育廳一系列信息化教學資源應用活動開展，使我們對信息化教學資源的應用有了較全面的認識。學校領(lǐng)導高度重視信息化教學資源應用的工作，把學校信息化教學資源應用工作納入到學校整體發(fā)展規(guī)劃當中來，明確學校信息化教學資源應用是學校發(fā)展的重要目標。特別是20xx年4月初，通過參加全區(qū)推進信息化教育資源應用工作會議，同時承擔現(xiàn)場課、專題展板、專題介紹的活動，讓我們對信息化資源應用有了更深刻的認識，重新審視分析了我校信息化教學資源應用的情況，分析了目前我校在信息化教學資源應用方面存在的問題，重新調(diào)整和明確了我校信息化教學資源工作的目標，制定了相關(guān)措施，組織進行了多種相關(guān)活動�，F(xiàn)將半年來我校信息化教學資源應用工作的開展情況總結(jié)如下：

　　一、對我校的信息化教學資源應用現(xiàn)狀進行分析：

　　1、學校信息化教學資源應用的硬件設(shè)施

　　優(yōu)勢方面：49個教學班全部配備多媒體交互式白板教學設(shè)備，其中燕翔校區(qū)25個88寸交互式白板、燕舞校區(qū)24個65寸液晶書寫屏。教師每人一臺臺式電腦。建立了校園通。

　　不足方面：沒有校園網(wǎng)，校內(nèi)部分教學資源不能很好地充分交流共享應用。

　　2、我校教師應用信息化教學資源的狀況分析

　　優(yōu)勢方面：我校持續(xù)不斷地開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)實用技能培訓，經(jīng)過幾年的多輪培訓，大多數(shù)教師已經(jīng)具備了信息化教育教學的基本技能（具備了應用實物展臺、投影機、制作ppT教學課件等基本能力）。

　　存在問題：

　　1、對信息化教學資源的認識存在誤區(qū)。教師對信息化教學資源有效應用缺乏正確全面深入的認識，對信息化教學資源的使用淺顯化，部分教師對信息化教育資源的應用形式單一，僅限于用ppt來輔助其課堂講授，缺乏深層次的挖掘，信息化教學資源利用率不高。

　　2、學校缺少信息技術(shù)的專業(yè)人才，本�，F(xiàn)任的`信息技術(shù)教師，沒有一個是畢業(yè)于計算機專業(yè)，沒有強硬的技術(shù)支撐。在信息化教育資源應用過程中遇到一些問題不能及時解決，從而也影響教師有效應用信息化教學資源的積極性。

　　3、學校教育教學資源建設(shè)處于初始狀態(tài)，還沒有形成完善規(guī)范的教育教學資源管理制度和機制。

　　二、針對問題上半年開展的工作及活動

　　1、校領(lǐng)導積極籌措，大力運作加強學校信息化硬件建設(shè)，20xx年6月我校校園網(wǎng)建成，同時在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下計算機專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)信息技術(shù)教師也即將走進學校。這些都為信息化教學資源的應用提供基礎(chǔ)保障，為我校深入進行信息化教學資源有效應用建立了重要的平臺。

　　2、制定“多元培訓、全員參與、分層推進”的教師信息化教育資源應用培訓方案，通過多元化學習培訓活動提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學資源應用能力。20xx年上半年我們以“提高信息素養(yǎng)、提升應用能力、豐富教學內(nèi)涵、促升教學品質(zhì)”為主題開展了以下活動：

　　⑴實施“多元培訓、全員參與、分層推進”的教師信息化教育資源應用培訓方案，將教師培訓分為不同的層次，青年教師層、重點學科層、骨干教師層等，首先在重點學科和青年教師中培養(yǎng)一批優(yōu)秀的“信息化教學資源應用教師”。上學期實施重點是“全員參與”，組織全校教師進行交互式電子白板初級、中級實操培訓，聘請專家進行信息化教學資源應用專題講座。在此基礎(chǔ)上，本學期重點是“分層推進”，三月份中下旬多次聘請專家到校對英語學科的信息化教學資源應用進行指導，使我校英語教師的信息化教學資源應用能力及效果達到預期的效果，年青的英語教師和春蘭、李云、姜燕、邸林楓，以及數(shù)學學科年青教師萬廣旗、李紅、余軍等成為學校第一批快進熟練型的“信息化教學資源應用教師”。為全校信息化教學資源應用的開展起到很好的推動作用。

　�、平M織教師總結(jié)交互式電子白板的使用情況，撰寫交互式電子白板使用案例二十余篇，并進行交流研討。

　　⑶三月份和五月份分別組織了英語學科和數(shù)學學科的信息化教學資源有效應用觀摩課8節(jié)，為全校信息化教學資源應用起到了引領(lǐng)作用。

　　⑷四月份組織語文、數(shù)學、英語3個學科的信息化教學資源有效應用研討課與回民實驗小學的教師共同交流切磋，通過校級之間的學習交流，進一步提高教師應用信息化教育資源的能力。

　　⑸四月份組織特崗教師信息化教學資源有效應用課堂教學評比活動，參評課共計21節(jié)。有效促進了年青教師信息化教學能力的提升，以及良好信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　�、饰逶路荨敖M織信息化教學資源有效應用”家長觀摩課2節(jié)。讓家長了解信息化教學，共同培養(yǎng)學生信息化學習資源的應用能力。

　　⑺六、七月份整理各學科年段的優(yōu)秀教學設(shè)計、教學案例、反思教學隨筆、學期教學資源，課件、教學素材等學期優(yōu)秀的信息化教學資源，充實校園網(wǎng)頁資源。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，使校園網(wǎng)成為一個資源共享，交流提高的有效信息化教學資源平臺。

　　3、建立校本資源庫，強化信息化資源積累工作，把信息化資源的積累形成制度，要求各備課組和教師個人積累優(yōu)秀的課程資源、學習資源、教學素材、以及學校本的一些優(yōu)秀資源，及時收集整理上傳，期末考評。逐步建立校本優(yōu)質(zhì)和豐富的教學資源庫滿足教學及學習過程中多樣化的需求。

　　4、健全規(guī)范信息化教學資源應用的管理和激勵機制。積極探索有效的管理方法和策略，規(guī)范管理學校信息化教學資源，防止教學資源的流失、損毀，以及利用率低發(fā)揮不了應有作用的問題。同時建立相應的獎勵機制，鼓勵教師積極研究資源、建設(shè)資源、使用資源。為教師搭建創(chuàng)建資源和應用資源的空間與平臺。

　　三、對下一步工作的思考：

　　1、加強校本資源庫的建設(shè)和信息化教學資源應用的管理及激勵機制的完善。

　　2、重視培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生信息化學習資源應用能力。

　　3、通過組織有效的信息化教學資源應用研討活動，引導教師在已具備的信息化教學資源應用能力的基礎(chǔ)上，不斷深化，促使教師在信息化教學資源有效應用的背景下，不斷豐富教學內(nèi)涵，提升教學品質(zhì)。形成符合時代發(fā)展需要的，能有效培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力的教學模式。

信息化教學工作總結(jié)5

　　為提高我校教師的信息技術(shù)水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學資源，使用多媒體設(shè)備教學，提高教學效率，本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經(jīng)過近一學期的培訓，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步。現(xiàn)將此次活動開展情況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導重視，人員到位

　　學校領(lǐng)導高度重視遠程培訓工作，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。

　　二、科學管理，措施落實

　　在培訓過程中，注意做到"三個重視"，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結(jié)”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，逐步構(gòu)建“以教師培訓機構(gòu)和教育科研部門為依托，校本研修為基礎(chǔ)平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。

　　三、搭建平臺，展示交流

　　為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結(jié)合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。

　　四、跟蹤考核，保證質(zhì)量

　　我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現(xiàn)教師培訓的'“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓”和“教研”結(jié)合，不斷提高我校教育的工作效率。

　　五、培訓效果

　　1、更新了觀念通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

　　2、提高了能力通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。

　　3、看到了不足通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。

　　4、開闊了視野培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　六、存在問題及反思

　　1、教師參與交流的意識還不夠強。

　　2、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。

　　3、認識不夠，忙于應付。個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

　　總之，信息化教學實用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設(shè)提供了新的模式。我們將不斷總結(jié)和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績。

信息化教學工作總結(jié)6

　　我�，F(xiàn)有教學班25個，在校生1463人，教職工84人，是自治區(qū)信息化建設(shè)應用試點學校。多年來，學校一直堅持把現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應用，納入到教育教學改革和發(fā)展的整體工作中去，將信息技術(shù)教育與各種教育形式相結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，探索信息技術(shù)在教育教學及教育管理工作中的應用，現(xiàn)將我校信息化教學資源應用總結(jié)如下：

　　一、信息化環(huán)境

　　硬件設(shè)施：目前學校有學生微機教室3個，學生機149臺，生機配備比例為1：xx；師機配備比例為1：2；校園網(wǎng)20xx年接入，使用xx兆光纖為教師提供上網(wǎng)服務(wù)，能滿足信息化教學基本要求。學校25個教學班，已有22個教室安裝多媒體數(shù)字化投影設(shè)備，3個教室安裝交互式電子白板，1個多媒體數(shù)字化階梯教室。設(shè)有校信息中心及信息技術(shù)教研組，有專人對學校網(wǎng)站以及硬件設(shè)施維護。

　　軟件建設(shè)：在校園信息化應用平臺建設(shè)方面，加強了網(wǎng)站建設(shè)，創(chuàng)建了興涇回中網(wǎng)絡(luò)平臺。充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)的作用，學校各部門積極向網(wǎng)站傳遞上級文件、學校及有關(guān)部門教育教學信息，加強了對學校的宣傳，服務(wù)于教師的教育教學。教師能向網(wǎng)站上傳教學心得、論文、教學設(shè)計、教學經(jīng)驗等，并努力實現(xiàn)多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、視頻服務(wù)和遠程教育相結(jié)合。

　　二、信息化資源應用現(xiàn)狀

　　1、教師應用信息化資源情況

　　學校共有教師84人，其中35周歲以下青年教師35人，中學高級教師13人，各級教學骨干教師26人，學校大多數(shù)教師已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)能力。對教師專業(yè)發(fā)展、教育資源方面學校已有投入，組織教師開展信息培訓。大部分教師都在自己教學中將信息技術(shù)與課程整合在一起，并充分認識到其重要性。并在網(wǎng)絡(luò)辦公、收集加工網(wǎng)上信息、網(wǎng)上發(fā)布與交流信息、制作課件、多媒體教學等方面都達到了一定的水平。

　　2、學生信息化資源應用情況

　　學�，F(xiàn)有5名信息技術(shù)教師，全校信息技術(shù)周課時數(shù)50節(jié)，學生一周上機課時2節(jié)。學期末會對學生信息技術(shù)進行測評，成績良好。信息技術(shù)教師在上課之余會舉辦本年級的信息技術(shù)比賽，激發(fā)學生學習這門課的熱情，促進學生信息技術(shù)水平的提高。但由于學校處于農(nóng)村地區(qū)，學生多數(shù)沒有家用電腦，所以只能在上機課時學習一些操作知識，而不能在學習中自主有效的運用信息化教育資源，也導致了學生信息化教育資源的效用不能充分發(fā)揮。

　　三、推進信息化教學資源應用進展

　　1、加強了制度建設(shè)，提高了學校信息技術(shù)管理水平。

　　學校建立了信息技術(shù)管理及應用工作推進機制，形成學校教育資源信息化有效應用推進的規(guī)劃與方案，完善了信息技術(shù)管理的相關(guān)規(guī)章制度，促進學校信息技術(shù)設(shè)施的規(guī)范管理，保障學校各項信息技術(shù)應用的探索與實踐。

　　2、以青年教師為突破口，加強了信息技術(shù)培訓，提高教師的信息素養(yǎng)。

　　在自治區(qū)、市、西夏區(qū)組織信息技術(shù)專題培訓的基礎(chǔ)上，在本校開展了分層次、按需求的教育專業(yè)培訓，從常規(guī)入手，培養(yǎng)骨干教師等行之有效的方法，提高教師在教育教學工作中信息技術(shù)的應用能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　3、逐漸完善資源庫建設(shè)，推進信息技術(shù)的普及應用

　　我校通過教學資源建設(shè)、互動教研，加強教學資源共享，促進了教師的信息素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，基本普及信息化教學資源在課堂中的有效應用。

　　4、科研引領(lǐng)，塑造學校信息化的辦學氛圍

　　開展了信息技術(shù)應用的各類研究與實踐，促進學校信息技術(shù)應用的有效性，結(jié)合學校辦學特色和校園文化建設(shè)，塑造學校信息化的辦學氛圍。

　　四、推進信息化教學資源應用具體措施

　　1、利用信息化教育資源有效應用的推進，借助校園網(wǎng)構(gòu)建起我校的網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學資源管理系統(tǒng)、遠程教學管理系統(tǒng)等模塊，學校教務(wù)管理工作基本實現(xiàn)無紙化辦公，加上自治區(qū)、市統(tǒng)一推廣使用的各類教育管理及教學資源系統(tǒng)，初步形成覆蓋學校教育教學及教育管理方方面面的校園信息化應用平臺，為信息技術(shù)在教育教學及教育管理中的有效應用提供良好的軟件環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備最大作用，促進教育教學管理，切實有效提高教學質(zhì)量。

　　2、有針對性提高教研組長、備課組長、部分教師信息技術(shù)操作能力，全面提升教師信息化教學能力，培養(yǎng)部分骨干教師的學科科研能力。引導教師促進信息技術(shù)與學科課程整合，逐步實現(xiàn)教師教學方式的變革。

　　3、立足課堂，以課堂教學為中心，拓寬數(shù)字資源來源渠道，盡量滿足教師課堂教學的需求，實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，有效性，并做好數(shù)字資源的收集整理再利用，努力提升課堂教學的創(chuàng)新力。

　　4、優(yōu)化學生信息化應用環(huán)境，促進學生學習方式依托信息化教育資源有效應用而變革，積極開展校級或班級的信息化活動，不斷提升學生信息素養(yǎng)。

　　5、進一步健全和完善學校信息化管理體制，加強信息化管理制度建設(shè)，初步形成學校信息化教育資源有效應用的運行機制，切實助推發(fā)展。

　　6、開學伊始，學校就對ftp自由空間進行了設(shè)置，原來只能在內(nèi)網(wǎng)訪問，通過設(shè)置，將其改成了外網(wǎng)也能訪問。這樣方便了老師的工件，許多文件和信息都可以通過ftp來進行傳遞。ftp中存放了一些常用的教學和辦公方面的軟件，還創(chuàng)建了一個教學資源共享的`文件夾，以便各學科教師將一些比較好的教案和教學方面的資源與其他教師進行共享，讓教學資源得到充分利用。經(jīng)過學校信息化工作小組中各成員的一起努力，我校對學校校內(nèi)網(wǎng)進行了重新的建設(shè)，教學資源庫等相關(guān)功能，為學校教師的信息交流提供了更加完善的平臺。

　　7、為了進一步加強教師教學方面的交流，學校拍攝了各個教研組拍攝了大量的視頻課程，并通過學校網(wǎng)管員將這些視頻課程放在學校ftp資源庫庫中，每位教師下載收看視頻課程，并通過學校的教師論壇分別發(fā)表自己的看法，使教師在討論當中學到了很多教學方面的經(jīng)驗。

　　五、今后工作目標

　　通過自治區(qū)推進信息化教學資源應用試點學校工作部署，大力開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學及教學管理的研究與實踐，注重在教學活動與學生學習中有效運用信息化教學資源，充分發(fā)揮信息化教學資源的效用，提高教學質(zhì)量和學校效率。依托信息化有效教育資源應用，基本建成一支結(jié)構(gòu)合理，規(guī)模適當，具有先進的教學理念、良好專業(yè)素質(zhì)，扎實信息化運用能力的教師隊伍；初步實現(xiàn)教學培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)教學過程中學生的主體地位和自主精神；基本實現(xiàn)教育管理思想和管理模式提升，體現(xiàn)人本思想，注重人的自主、自覺、自律和自我實現(xiàn)；形成良好的校園文化氛圍。

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