語(yǔ)文教研員工作總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教研員工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

　　二、本學(xué)年我們教研組重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：

　　我教研組繼續(xù)集中利用教研活動(dòng)時(shí)間和課余時(shí)間，采用自主學(xué)習(xí)和集體

　　學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《七里河區(qū)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》和教育局下發(fā)的備課要求，進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計(jì)劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教學(xué)流程，保證學(xué)校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在此基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加中心校、區(qū)、市級(jí)安排的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀、教育觀。了解最新的教育信息和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中。

　　2、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

　　本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組利用本校每周二的教研活動(dòng)，做到：

　　根據(jù)中心校及學(xué)校的要求，每學(xué)期

　　指定一位中心發(fā)言人，選取一個(gè)單元進(jìn)行教材分析，研討，幫助任課教師了解教材編排的框架特點(diǎn)、教材目標(biāo)、重難點(diǎn)等，提高教研能力。

　　繼續(xù)開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步完善集體備課制度，建設(shè)好語(yǔ)文學(xué)科資源，為教學(xué)提供了有效的資源共享。選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。第二學(xué)期我們就作文教學(xué)進(jìn)行了集體備課，共同探討有效作文教學(xué)途徑，全面提升小學(xué)生作文能力和教師作文指導(dǎo)能力，取得了一定的效果。

　　為了使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問(wèn)題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。強(qiáng)化了個(gè)人備課制度，要求做到如下幾點(diǎn)：

　�、�、備與教材。依據(jù)搞清知識(shí)體

　　系和能力訓(xùn)練序列，結(jié)合本年度新下發(fā)的各科備課新增要求，深入鉆研教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，保證傳授的知識(shí)正確無(wú)誤。

　�、�、備學(xué)生。要根據(jù)不同類型學(xué)生的實(shí)際和可能，確定教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練密度與方式方法。

　�、�、備練習(xí)題。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心選擇、設(shè)計(jì)練習(xí)題和作業(yè)。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教材，有針對(duì)性;練習(xí)形式要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，有實(shí)效性。

　�、�、備教學(xué)思路。要求教師根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇最優(yōu)教法，探求最優(yōu)學(xué)法，形成自己的教學(xué)思路。教學(xué)思路要體現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

　�、�、上課。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要求教師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》多上好課，提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成與敗，寫(xiě)出教學(xué)反思，每單元提煉出一篇成功的教學(xué)反思。學(xué)期末老師寫(xiě)出了“有效作文教

　　學(xué)策略”研究的論文并在教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了交流。

　　3、做好“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作

　　輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學(xué)生能夠達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)，為此本學(xué)年度教導(dǎo)處建立了“學(xué)困生”成績(jī)跟蹤調(diào)查表和各年級(jí)任課教師達(dá)成了教學(xué)協(xié)議，力求通過(guò)各種輔導(dǎo)方式加強(qiáng)和提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績(jī)。我們語(yǔ)文老師按照因材施教的原則，抓好“培優(yōu)助困”工作，對(duì)優(yōu)等生正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)辟第二課堂;對(duì)“學(xué)困生”滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與需要。輔導(dǎo)時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。部分老師犧牲了自己的休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，顯示了愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)測(cè)試學(xué)生的成績(jī)有所提高，老師們說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人”得到了一定的回報(bào)。

　　4、強(qiáng)化崗位練兵活動(dòng)

　　本年度“崗位練兵”都從第四周開(kāi)

　　始進(jìn)行，在崗位練兵的過(guò)程中全體教師本著從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教育技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用的同時(shí)，繼續(xù)把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，協(xié)同互補(bǔ)，使現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。在崗位練兵活動(dòng)中繼續(xù)抓了說(shuō)，講，評(píng)，思等環(huán)節(jié)，做到了不走過(guò)場(chǎng)，力求扎實(shí)有效。另外定期開(kāi)展“研討課”的研究，

　　不足之處：

　　①、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學(xué)的積極性。課改理念雖深入人心，但教學(xué)方法依然陳舊。我們雖通過(guò)多途徑、多形式對(duì)教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)及教材教法輔導(dǎo)，新的教育教學(xué)理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學(xué)中也或多或少得以體現(xiàn)，但對(duì)部分教師來(lái)說(shuō)，對(duì)課改還不夠適應(yīng)，教學(xué)中不能正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在所難免。

　�、�、我們的部分教師還沒(méi)有真正把學(xué)生放到第一位，而是把學(xué)生的成績(jī)放在第一位。

　�、�、片面追求課堂教學(xué)的形式，忽視了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，忽視教學(xué)的實(shí)際效果，課堂實(shí)效不是很高。

　　二、針對(duì)教學(xué)中的不足原因分析與采取的相應(yīng)策略

　　1、教師缺乏自主鉆研教學(xué)的積極性、教學(xué)方法陳舊的原因與應(yīng)對(duì)策略由于我縣城鄉(xiāng)語(yǔ)文學(xué)科教師隊(duì)伍是一支年齡結(jié)構(gòu)不平衡、專業(yè)素質(zhì)、文化底蘊(yùn)比較不高的教師隊(duì)伍，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)占一定數(shù)量的老教師，對(duì)新課標(biāo)新理念接受不夠主動(dòng)積極，對(duì)課改還不夠適應(yīng)。有些教師認(rèn)識(shí)雖已到位，但對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)特別是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段掌握不夠，造成不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，不能用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，致使教法陳舊單一。對(duì)于此種情況我們采取了以下措施：①組織老教師進(jìn)行新課改下的的備課、上課、觀看教學(xué)實(shí)錄等培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高老教師對(duì)新課標(biāo)新理念的認(rèn)識(shí)、理解并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。②組織年輕教師

　　與老教師同研一節(jié)課同授一節(jié)課活動(dòng)，通過(guò)新舊觀念、方法的碰撞，并使老教師親身體驗(yàn)不同的教學(xué)效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺(jué)行為，同時(shí)年輕教師也從老教師那里學(xué)到有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增加教師自主鉆研教學(xué)積極性的效果。

　　2、部分教師把學(xué)生的成績(jī)放在第一位，而不是把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展放在首位的原因及應(yīng)對(duì)策略

　　由于受考核評(píng)價(jià)制度的影響，有的教師仍過(guò)于重視考試的分?jǐn)?shù)，缺乏在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，而不是將學(xué)生的發(fā)展放在第一位。在語(yǔ)文教學(xué)中具體表現(xiàn)在重“讀寫(xiě)”輕“聽(tīng)說(shuō)”的問(wèn)題上。不少教師認(rèn)為，讀寫(xiě)是“硬”任務(wù)，課標(biāo)有要求，課本有任務(wù)，學(xué)校有考核，完不成任務(wù)，考不出好成績(jī)向誰(shuí)都不好交待；聽(tīng)說(shuō)是“軟”任務(wù)，反正考試考不到，練不練無(wú)關(guān)緊要。對(duì)于教材中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，往往是以點(diǎn)帶面，“蜻蜓點(diǎn)水”，一帶而過(guò)。這種重“讀寫(xiě)”輕“聽(tīng)說(shuō)”

　　的課堂教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的形式主義，影響了中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高。因而，造成部分中學(xué)生不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)和不善說(shuō)的現(xiàn)象。針對(duì)這一不良傾向我們采取了以下措施：

　�、偌訌�(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化以人為本的教學(xué)思想，樹(shù)立為學(xué)生發(fā)展而教學(xué)的意識(shí)。

　　②建立并認(rèn)真執(zhí)行對(duì)學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)體系，成立學(xué)生評(píng)價(jià)組織考察學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)查，引導(dǎo)教師在教學(xué)中有所側(cè)重，全面發(fā)展學(xué)生綜合能力。

　　3、片面追求課堂教學(xué)的形式，忽視語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，忽視教學(xué)的'實(shí)際效果現(xiàn)象的原因與應(yīng)對(duì)策略

　　造成此種原因包括：

　�、俳處煂�(duì)課改有了認(rèn)識(shí)，由于對(duì)課改精神的理解不夠到位，甚至出現(xiàn)偏差，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，對(duì)別人的課堂教學(xué)盲目模仿，教學(xué)中盲目活動(dòng)的現(xiàn)象有所增加，為活動(dòng)而活動(dòng)，甚至有些教師認(rèn)為沒(méi)有活動(dòng)就不是一堂成功的課，活動(dòng)越多越好；

　�、谠谑褂枚嗝襟w教學(xué)時(shí)，有的語(yǔ)文教師片面追求現(xiàn)代教學(xué)媒體與學(xué)科教學(xué)的整合，完全忽略了現(xiàn)代教學(xué)媒體與課改精神的結(jié)合，甚至認(rèn)為“讓課件飛”課就是好課。

　　③有些教師對(duì)于大語(yǔ)文教學(xué)觀把握不準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程中一些沒(méi)必要的拓展充斥語(yǔ)文課堂，不少“非語(yǔ)文”、“泛語(yǔ)文”的的東西將語(yǔ)文課搞得面目全非。找出了問(wèn)題的癥結(jié)所在后我們通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)實(shí)錄、診斷式聽(tīng)課及研討等活動(dòng)使我們的語(yǔ)文教師樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀：語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，所有的課上活動(dòng)及課件使用都是手段而非目的，準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)，即：積聚言語(yǔ)、沉淀語(yǔ)感，再憑借語(yǔ)感運(yùn)用言語(yǔ)，也就是著力培育聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能；認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文有效教學(xué)的本真就是立足文本，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

　　三、語(yǔ)文學(xué)科教研開(kāi)展情況

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)、健全各級(jí)教研制度

　　1、認(rèn)真履行教研室《教研員工作

　　職責(zé)》，修改完善了《易縣教學(xué)常規(guī)工作具體要求》，堅(jiān)持定期或不定期的下校跟蹤聽(tīng)課、調(diào)研、指導(dǎo)制度，加大教學(xué)常規(guī)管理檢查的力度。做好開(kāi)學(xué)初的課程開(kāi)設(shè)、計(jì)劃制定、備寫(xiě)教案、作業(yè)設(shè)置等常規(guī)工作檢查。并要求各學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)堅(jiān)持每天檢查教案，學(xué)校每學(xué)期至少進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，縣教研室進(jìn)行抽檢，有效地防止了教師無(wú)教案上課現(xiàn)象。我們對(duì)做得好的學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng)，存在問(wèn)題的學(xué)校給予指導(dǎo)并要求他們盡快整改。通過(guò)加大檢查力度，各學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向了規(guī)范化、制度化、正�；�、常態(tài)化。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。結(jié)合負(fù)責(zé)的年級(jí)段教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材、教法，潛心研究課標(biāo)，為教師做好教材分析工作。積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種學(xué)

　　習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，更好地指導(dǎo)教師努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)第二周就落實(shí)聽(tīng)課周活動(dòng)。

　　2、健全教研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，保證教研活動(dòng)的正常落實(shí)

　　健全完善了縣級(jí)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)組織，各教研組結(jié)合各學(xué)區(qū)、各校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃。我們還落實(shí)了縣級(jí)教研員、學(xué)區(qū)研訓(xùn)員、學(xué)校教導(dǎo)主任三級(jí)負(fù)責(zé)制度，保證各級(jí)組織教研活動(dòng)的正常進(jìn)行。

　　3、以校為本，突出教研活動(dòng)實(shí)效性

　　使開(kāi)展的教研活動(dòng)，講究實(shí)效。各學(xué)區(qū)、學(xué)校開(kāi)展了三活動(dòng)、四種課、五個(gè)一的教研活動(dòng)，促使教師人人參與教研活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。如：縣直中學(xué)每?jī)芍荛_(kāi)展教研活動(dòng)一次，落實(shí)三定，四研究五統(tǒng)一；易州學(xué)區(qū)每學(xué)期都開(kāi)展全學(xué)區(qū)教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)；八個(gè)課題由八個(gè)學(xué)區(qū)中心校舉行了課題實(shí)驗(yàn)教師人人都上研討課的活動(dòng)，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，提高專業(yè)化水平；各學(xué)區(qū)都開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行輔助教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；縣直中學(xué)開(kāi)展了學(xué)生自批自

　　改作文課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教研活動(dòng)的正常、有效開(kāi)展，真正體現(xiàn)了教研工作服務(wù)教學(xué)的職能作用。我們還和學(xué)區(qū)研訓(xùn)員，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)情況，和教師共同研究，解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)為我縣小語(yǔ)教師服務(wù)，提高我縣小語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　加強(qiáng)培訓(xùn)，加快教師專業(yè)發(fā)展

　　1、注重教師培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)

　　20xx年11月參加了省教育廳在石家莊組織的語(yǔ)文教研的專題培訓(xùn)講座、協(xié)助上級(jí)部門(mén)做好繼續(xù)教育、骨干教師的培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、教師重視教研，潛心教學(xué)，專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性得到了提高。

　　2、搭建平臺(tái)，在交流中提高教師專業(yè)素質(zhì)

　　認(rèn)真組織好教師外出培訓(xùn)、觀摩、交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。4月份，我們組織50名教師參加了石家莊精品閱讀教學(xué)觀摩暨研討會(huì)。去年11月份，組織50名教師參加了省會(huì)舉辦的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)交流研討暨觀摩活動(dòng)，

　　為進(jìn)一步了解我縣教師課堂教學(xué)狀況和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，我們每學(xué)期都認(rèn)真組織1次教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、統(tǒng)測(cè)活動(dòng)，通過(guò)命卷、批卷、試卷分析，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)低的學(xué)校班級(jí)下校蹲點(diǎn)聽(tīng)課，幫助教師分析原因，提出改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的建議和措施，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，

　　網(wǎng)絡(luò)教研，力求教研工作新突破

　　縣直一小、二小、三小、四小及各學(xué)區(qū)中心校和中心中學(xué)、有條件的村級(jí)中學(xué)建立了教師電子備課室，大多數(shù)中青年教師開(kāi)通了自己的郵箱，互相交流自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開(kāi)展。各校利用遠(yuǎn)程教育資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)效性不斷加強(qiáng)。

　　我縣的網(wǎng)絡(luò)教研工作比較滯后，大多數(shù)教師忙于沒(méi)有時(shí)間。因此，我們?cè)?/p>

　　思考，如何通過(guò)和利用網(wǎng)絡(luò)教研來(lái)減輕教師工作負(fù)擔(dān)，又能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)教師教學(xué)。首先在學(xué)校中，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)教研，跟學(xué)區(qū)研訓(xùn)員、各校的微機(jī)教師、青年教師、骨干教師宣講，網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)的高效和實(shí)效性，積極鼓勵(lì)他們參加到網(wǎng)絡(luò)教研中，開(kāi)拓視野，提高工作效率，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。針對(duì)有些教師上班期間忙，無(wú)暇進(jìn)行教學(xué)研究，我們就把在網(wǎng)上看到的、學(xué)到的、心得等發(fā)表到電子郵箱，供我縣中學(xué)語(yǔ)文教師到網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。通過(guò)這種形式的網(wǎng)絡(luò)教研工作的開(kāi)展，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作有了較好的認(rèn)識(shí)和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網(wǎng)絡(luò)教研。我們也會(huì)在以后的工作中，再接再厲，做好此項(xiàng)工作。

　　不斷進(jìn)取，課題研究如火如荼

　　近年來(lái)，我縣城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)和條件的差異使我們的課題研究發(fā)展不平衡所以我們一直積極組織有條件的學(xué)校參加國(guó)家、省、市的課題研究，課題研究搞

　　得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊(duì)伍中來(lái)。如：一小承擔(dān)的省十一五課題《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》、保定市教科所課題《在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力》都已順利結(jié)題。通過(guò)對(duì)以上兩個(gè)課題的研究，總結(jié)出了“語(yǔ)文想象教學(xué)法”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。20xx年xx月，又申報(bào)了《生本理念下中學(xué)語(yǔ)文教師角色定位探究》《讓傳統(tǒng)文化香飄課堂》《培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文快速閱讀能力的策略研究》《中學(xué)生本課堂構(gòu)建模式探究》《中學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)下快樂(lè)課堂教學(xué)模式的研究》等五項(xiàng)省級(jí)課題，進(jìn)入了新一輪的課題研究中。如二小的梁紅艷老師于20xx年的《低年級(jí)書(shū)寫(xiě)能力的方法探究》，魏穎婕教師的《中學(xué)語(yǔ)文綜合閱讀能力的方法探究》等課題初見(jiàn)成效，并在各教學(xué)段逐步實(shí)施。辛勤的勞作換來(lái)豐碩成果，由于全體語(yǔ)文教師的共同努力，科研課

　　題的研究水平在不斷提高，20xx年xx月，鐘秋雁老師的《讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)》這一課題上報(bào)市教研所審批。以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優(yōu)質(zhì)化，平添了一份厚實(shí)感，呈現(xiàn)出一派百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的新局面。

　　存在的問(wèn)題和不足：

　　1、學(xué)區(qū)中心校研訓(xùn)室管理有待加強(qiáng)，教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新。

　　2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱，教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理，不利于開(kāi)展教學(xué)研究。

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)展不快。

　　四、我縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作下一步設(shè)想

　　1、建立健全中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)備先做好以下幾項(xiàng)工作：

　　召開(kāi)學(xué)區(qū)研訓(xùn)員會(huì)議，要求各學(xué)區(qū)根據(jù)本校實(shí)際，開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)科教研會(huì)議，制定網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)管理，布置工作。而且通過(guò)年終考核打分的形式，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。結(jié)合本學(xué)年我縣有效作業(yè)的設(shè)計(jì)課題為突破口，打算在網(wǎng)上對(duì)此課題進(jìn)行研討互動(dòng)。另外，基礎(chǔ)教育跨越式課題也借此在這個(gè)平臺(tái)

　　上拓展延伸。積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、錄像課的評(píng)比工作，讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。按照《易縣教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》的要求，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行定期或不定期檢查，和教師常交流互動(dòng)，及時(shí)解決教師的困惑和困難，服務(wù)好基層，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)測(cè)有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測(cè)調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，做好試卷的命制、評(píng)卷、小結(jié)工作，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　4、繼續(xù)深入開(kāi)展幫扶和結(jié)對(duì)子活動(dòng)，縮小差距，促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。加大力度，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對(duì)口支持和相互扶持制度，努力落實(shí)中學(xué)幫扶教研工作，縣教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課，專題講座下鄉(xiāng)，為大家搭建一個(gè)互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

　　5、做好中學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測(cè)試、質(zhì)量分析工作。加強(qiáng)中中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接。

　　6、加強(qiáng)校級(jí)課題研究的管理。深入學(xué)校，幫助指導(dǎo)學(xué)校、教師加強(qiáng)研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，建立健全管理制度，制定評(píng)估驗(yàn)收方案，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。

　　近年來(lái)，我縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，和全縣教師群策群力，努力把易縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)2

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

　　二、本學(xué)年我們教研組重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：

　　我教研組繼續(xù)集中利用教研活動(dòng)時(shí)間和課余時(shí)間，采用自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《七里河區(qū)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》(實(shí)行稿)和教育局下發(fā)的備課要求，進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計(jì)劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教學(xué)流程，保證學(xué)校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在此基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加中心校、區(qū)、市級(jí)安排的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀、教育觀。了解最新的教育信息和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中。

　　2、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

　　本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組利用本校每周二的教研活動(dòng)，做到：

　　(1)根據(jù)中心校及學(xué)校的要求，每學(xué)期指定一位中心發(fā)言人，選取一個(gè)單元進(jìn)行教材分析，研討，幫助任課教師了解教材編排的框架特點(diǎn)、教材目標(biāo)、重難點(diǎn)等，提高教研能力。

　　(2)繼續(xù)開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步完善集體備課制度，建設(shè)好語(yǔ)文學(xué)科資源，為教學(xué)提供了有效的資源共享。選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。第二學(xué)期我們就作文教學(xué)進(jìn)行了集體備課，共同探討有效作文教學(xué)途徑，全面提升小學(xué)生作文能力和教師作文指導(dǎo)能力，取得了一定的效果。

　　(3)為了使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問(wèn)題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。強(qiáng)化了個(gè)人備課制度，要求做到如下幾點(diǎn)：

　�、佟�備(課標(biāo))與教材。依據(jù)(課程標(biāo)準(zhǔn))搞清知識(shí)體系和能力訓(xùn)練序列，結(jié)合本年度新下發(fā)的各科備課新增要求，深入鉆研教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，保證傳授的知識(shí)正確無(wú)誤。

　�、凇�備學(xué)生。要根據(jù)不同類型學(xué)生的實(shí)際和可能，確定教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練密度與方式方法。

　�、�、備練習(xí)(復(fù)習(xí))題。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心選擇、設(shè)計(jì)練習(xí)題和作業(yè)。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教材，有針對(duì)性;練習(xí)形式要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，有實(shí)效性。

　�、堋�備教學(xué)思路。要求教師根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇最優(yōu)教法，探求最優(yōu)學(xué)法，形成自己的教學(xué)思路。教學(xué)思路要體現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

　�、�、上課。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要求教師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》多上好課，提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成與敗，寫(xiě)出教學(xué)反思，每單元提煉出一篇成功的教學(xué)反思。學(xué)期末老師寫(xiě)出了“有效作文教學(xué)策略”研究的論文并在教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了交流。

　　3、做好“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作

　　輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是因材施教的.重要渠道，要力求使不同層次的學(xué)生能夠達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)，為此本學(xué)年度教導(dǎo)處建立了“學(xué)困生”成績(jī)跟蹤調(diào)查表和各年級(jí)任課教師達(dá)成了教學(xué)協(xié)議，力求通過(guò)各種輔導(dǎo)方式加強(qiáng)和提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績(jī)。我們語(yǔ)文老師按照因材施教的原則，抓好“培優(yōu)助困”工作，對(duì)優(yōu)等生正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)辟第二課堂;對(duì)“學(xué)困生”滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與需要。輔導(dǎo)時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。部分老師犧牲了自己的休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，顯示了愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)測(cè)試學(xué)生的成績(jī)有所提高，老師們說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人”得到了一定的回報(bào)。

　　4、強(qiáng)化崗位練兵活動(dòng)

　　本年度“崗位練兵”都從第四周開(kāi)始進(jìn)行，在崗位練兵的過(guò)程中全體教師本著從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教育技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用的同時(shí)，繼續(xù)把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，協(xié)同互補(bǔ)，使現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。在崗位練兵活動(dòng)中繼續(xù)抓了說(shuō)，講，評(píng)，思等環(huán)節(jié)，做到了不走過(guò)場(chǎng)，力求扎實(shí)有效。另外定期開(kāi)展“研討課”(以“有效作文教學(xué)的策略”為主)的研究，(說(shuō)明：第二學(xué)期語(yǔ)文組崗位練兵課的內(nèi)容3—6年級(jí)都以作文教學(xué)

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)3

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而忙碌的20xx—20xx學(xué)年度的工作又結(jié)束了�；仡櫼粚W(xué)年來(lái)的工作，感慨之情油然而生。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教研員，我得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、各位同仁的指導(dǎo)，圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想政治覺(jué)悟

　　在工作中，本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真研究黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策。虛心向其他黨員學(xué)習(xí)，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，無(wú)條件地服從組織安排，從不計(jì)較個(gè)人得失。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高思想政治覺(jué)悟。在系統(tǒng)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，能履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)，立足崗位爭(zhēng)優(yōu)秀，于20xx年8月被墨江縣教育局委員會(huì)授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

　　二、努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

　　為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究

　　視野，豐富教研內(nèi)容逐步形成自己的教學(xué)理念，努力提高教研水平和能力。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，20xx年xx月在《云南教育成果》系列活動(dòng)——第八屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文征稿活動(dòng)中，論文《有效朗讀訓(xùn)練初探》榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；20xx年3月1日教學(xué)案例《共撐一片愛(ài)的晴空》榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在墨江縣小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例集《希望》中；在20xx年中小學(xué)教師課件大賽活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)。

　　三、教研員工作有條不紊的開(kāi)展

　　深入學(xué)校開(kāi)展好20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量工作調(diào)研

　　根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神及《墨江縣教育研究培訓(xùn)中心20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量工作調(diào)研方案》，我們第四調(diào)研小組在武書(shū)記的帶領(lǐng)下于xx月26日——11月xx日期間，深入到民族學(xué)校、聯(lián)珠鎮(zhèn)等八所城區(qū)及周邊學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作、教學(xué)教研工作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)技能獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、隨堂聽(tīng)課、遠(yuǎn)程教育資源使用情況、早期教育項(xiàng)目跟蹤獨(dú)到情況、骨干教師培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員跟蹤督導(dǎo)情況、考試無(wú)憂資源庫(kù)的組建與使用情況等進(jìn)行了全面督導(dǎo)。認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的相關(guān)工作，在中心領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認(rèn)真組織好全縣。

　　六、九年級(jí)上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)及一至九年級(jí)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)的命題、試卷征訂分發(fā)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等一系列工作。

　　于20xx年6月24日至29日參加20xx年學(xué)業(yè)水平考試的巡查，承擔(dān)新?lián)嶂袑W(xué)考點(diǎn)巡視員工作，一切工作順利完成。

　　認(rèn)真組織好墨江縣20xx—20xx學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的閱卷工作，并作出了詳細(xì)的試卷分析。

　　根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，在中心領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助支持下認(rèn)真做好努墨江縣中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師在崗實(shí)踐研修的指導(dǎo)工作，努力達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共

　　同提高的效果。我先后深入聯(lián)珠一小、通關(guān)小學(xué)、景星小學(xué)分別上了《橋》、《漫游成語(yǔ)王國(guó)》、《威尼斯的小艇》三堂研討課。認(rèn)真指導(dǎo)三位參訓(xùn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，上好三堂實(shí)踐交流課、一堂公開(kāi)課和一堂展示課，指導(dǎo)學(xué)員制作了實(shí)踐研修工作的成果集。在20xx年6月開(kāi)展的展示課中，朱燕萍老師以排名第二的優(yōu)秀成績(jī)，榮獲展示課一等獎(jiǎng)；陳樹(shù)海和陶春發(fā)老師榮獲展示課二等獎(jiǎng)的'好成績(jī)。

　　我也被教育局評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。此項(xiàng)活動(dòng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)，受到學(xué)校廣大教師的歡迎。

　　努力做好以呂霞老師為指導(dǎo)教師的墨江縣第二批小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師實(shí)踐研修工作的聯(lián)絡(luò)員，起到上傳下達(dá)，溝通聯(lián)系的作用。

　　認(rèn)真履行《墨江教育》的所屬學(xué)科教師投稿論文審定的工作職責(zé)。

　　積極參加各校組織的教研活動(dòng)，與教師們共同備課、聽(tīng)課、評(píng)課，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　回首過(guò)去，腳步匆匆，展望未來(lái)，躊躇滿懷。忙碌中感覺(jué)踏實(shí)，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實(shí)踐。我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平。

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)4

　　光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而忙碌的一學(xué)期工作又結(jié)束了�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，感慨之情油然而生。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教研員，我得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、各位同仁的指導(dǎo)，圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想政治覺(jué)悟

　　在工作中，本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真研究黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策。

　　虛心向其他黨員學(xué)習(xí)，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，無(wú)條件地服從組織安排，從不計(jì)較個(gè)人得失，做到干一行，愛(ài)一行，鉆一行。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高思想政治覺(jué)悟。

　　二、努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

　　做為教研員，我深知教研員的水平?jīng)Q定著一個(gè)區(qū)域的教師素質(zhì)；教研員的理念決定著一個(gè)區(qū)域的教改方向；教研員的工作決定著一個(gè)區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，逐步形成自己的教學(xué)理念，努力提高教研水平和能力。

　　1、著重研讀課標(biāo)。

　　通過(guò)有效課堂教學(xué)能力訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，體現(xiàn)更加充分、恰當(dāng)。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教

　　學(xué)。

　　2、著重對(duì)教材進(jìn)行深度的研究。

　　整體研究：全套教材的整體結(jié)構(gòu)及編排特點(diǎn)；單元研究：每一冊(cè)教材的`單元布局及主要篇章；課時(shí)研究：每一章節(jié)1

　　的內(nèi)容安排。從多角度對(duì)小學(xué)階段的教材進(jìn)行梳理分析，在自己的頭腦中構(gòu)建知識(shí)框架圖。

　　3.關(guān)注教育信息，學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文》、《小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)冊(cè)》、《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》等相關(guān)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，了解教育最前沿的信息。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，切實(shí)地從自身轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學(xué)者型教研人員。

　　三、教研員工作

　　1、下鄉(xiāng)視導(dǎo)情況：

　　根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神及《墨江縣教育研究培訓(xùn)中心20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量工作調(diào)研方案》，我們第四調(diào)研小組在武書(shū)記的帶領(lǐng)下于xx月26日——11月xx日期間，先后深入到聯(lián)珠三中、聯(lián)珠三小等八所城區(qū)及周邊學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)隨堂聽(tīng)課，參加學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)，查閱資料，與教職工集中座談，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子個(gè)別談話，與教科、教務(wù)處、教研組、教師分組座談、書(shū)面反饋等方式開(kāi)展工作。并根據(jù)學(xué)校需求，在七所學(xué)校舉行了關(guān)于開(kāi)展課題研究方面的專題講座，深得教師好評(píng)。調(diào)研結(jié)束后，積極撰寫(xiě)報(bào)告，并以書(shū)面形式將調(diào)研信息反饋到各個(gè)學(xué)校。

　　在視導(dǎo)調(diào)研中，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，努力做到貼近教師的教學(xué)思想，貼近教師的教學(xué)實(shí)際，貼近教師的教學(xué)困惑；同時(shí)視導(dǎo)調(diào)研時(shí)與一線教師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑對(duì)話，案例解剖，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)導(dǎo)航的作用。并將一些好的教學(xué)課件、模擬試卷集與教師們分享。通過(guò)走進(jìn)課堂，更多的接觸教師與學(xué)生，了解了他們?cè)诮膛c學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，和一線教師積極尋求對(duì)策，探索規(guī)律，幫助他們解決問(wèn)題，總結(jié)并推廣教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的，當(dāng)好新課程改革的指導(dǎo)者，參與者，合作者。

　　2、六、九年級(jí)期末質(zhì)檢工作

　　在戴副主任的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真組織好全縣六、九年級(jí)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)的命題、分發(fā)試卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作。

　　3、認(rèn)真履行《墨江教育》的所屬學(xué)科教師投稿論文審定的工作職責(zé)。

　　4、積極參加各校組織的教研活動(dòng)，與教師們共同備課、聽(tīng)課、評(píng)課，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　回首過(guò)去，腳步匆匆，展望未來(lái)，躊躇滿懷。忙碌中感覺(jué)塌實(shí)，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實(shí)踐。我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)5

　　光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而忙碌的一學(xué)期又結(jié)束了�；仡櫸覔�(dān)任小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員所走過(guò)的足跡，我的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，有目的、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)年的語(yǔ)文教研工作，現(xiàn)做如下小結(jié)：

　　一、工作的主要內(nèi)容。

　　1、開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施能力。

　　3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高。

　　二、本學(xué)期做的基本工作

　　（一）、提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。

　　1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育教學(xué)研究》等有關(guān)教育教學(xué)的刊物，采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)；集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平；采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。

　　2、充分發(fā)揮備課組的'作用。備課組長(zhǎng)按照低、中、高三個(gè)年段，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。語(yǔ)文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽(tīng)課、共同研討，已成為語(yǔ)文組的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　�。ǘ�）、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求。

　　本學(xué)期我組織教師對(duì)寒假作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、習(xí)字冊(cè)、家庭作業(yè)本、作文本進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，從檢查情況看，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正；通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展；這學(xué)年我們對(duì)各個(gè)年級(jí)都進(jìn)行了專項(xiàng)檢測(cè)，有一年級(jí)漢語(yǔ)拼音檢測(cè)；三年級(jí)朗讀檢測(cè)；二、四年級(jí)硬筆書(shū)法比賽；五、六年級(jí)閱讀分析檢測(cè)，一月份還進(jìn)行了一至三年級(jí)的漢語(yǔ)拼音比賽和四至六年級(jí)的作文比賽，以此促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　�。ㄈ�）、課堂研究，扎實(shí)有效。

　　我們教研組繼續(xù)推行和完善“公開(kāi)課，堅(jiān)持上，人人評(píng)”的教研常規(guī)活動(dòng)。我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期，我們牢固樹(shù)立“工具性與人文性”相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程觀，重視“三維目標(biāo)”，同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的綜合、與其他相關(guān)學(xué)科的綜合、與生活的綜合等等。課堂教學(xué)是課題研究的載體，本學(xué)期我們組織了8節(jié)研討課，每一節(jié)課都經(jīng)歷了自備課、集體備課、試教、再備課、公開(kāi)研討等一系列活動(dòng)，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題，從不同角度，不同層面展開(kāi)評(píng)價(jià)，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。

　　三、努力方向。

　　一是怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究；二是把低年級(jí)的口語(yǔ)交際、中年級(jí)的閱讀教學(xué)和高年級(jí)的作文整合起來(lái)，力爭(zhēng)形成一條龍，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我們的語(yǔ)文教研工作還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語(yǔ)文教師攜手共進(jìn)！

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)6

　　20xx年3月，借著市教體局教研室教研員招聘的東風(fēng)，我走上了理想中的教研崗位，開(kāi)始了教研員生涯的嶄新旅程。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持、同事的幫助及指導(dǎo)，使自己的教研水平得到了一定的發(fā)展，同時(shí)積極配合張主任認(rèn)真搞好全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù)。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和能力。

　　1、著重研讀修訂版課標(biāo)。

　　通過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施；瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見(jiàn)，使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，體會(huì)更加深刻、透徹。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。

　　2.關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》、許睿老師所著的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究》等相關(guān)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，了解教育最前沿的信息。本學(xué)期本人共寫(xiě)讀書(shū)筆記1萬(wàn)余字，體會(huì)文章xx篇。

　　二、組織活動(dòng)，錘煉教師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)。

　　1、組織小語(yǔ)、思品課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

　　為提升教師素質(zhì)，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力，今年上半年組織進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文、思品教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。全市共有百余名小學(xué)語(yǔ)文、思品教師參與此次活動(dòng)。通過(guò)理論測(cè)試、基本功考核、課堂展示等環(huán)節(jié)，目前已圓滿結(jié)束。

　　2、組織小語(yǔ)、思品教師素養(yǎng)大賽。

　　為迎接“鄭州市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”，20xx年5月3—4日，在市直三小舉行了新密市第二屆小學(xué)語(yǔ)文、思品教師素養(yǎng)大賽。經(jīng)過(guò)一天半的激烈角逐，大賽圓滿結(jié)束。本次大賽分美文誦讀、硬筆書(shū)法、知識(shí)素養(yǎng)、才藝展示和上課五部分，所有項(xiàng)目的評(píng)審均現(xiàn)場(chǎng)打分，總分為xx0分。21位選手八仙過(guò)海，各顯神通，令評(píng)委和觀摩的教師贊不絕口。

　　3、組織教師外出觀摩。

　　3月13日，組織20多名老師赴鄭州市中原區(qū)互助路小學(xué)觀摩鄭州市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“問(wèn)題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會(huì)。“以讀代講”閱讀教學(xué)，是今年鄭州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)研究課題。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學(xué)習(xí)，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教研員許睿老師結(jié)合課例告訴大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段，以標(biāo)導(dǎo)學(xué)。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)，給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心靈的洗禮，同時(shí)也帶來(lái)深深地思考。

　　5月21日至23日組織市直小學(xué)及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處教師約45人赴鄭州大學(xué)觀摩小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)由河南省教研室及鄭州教研室聯(lián)合主辦，參賽選手來(lái)自二十個(gè)地市，共計(jì)21節(jié)課，涵蓋了2——6年級(jí)。參賽教師以優(yōu)異的表現(xiàn)為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課，讓與會(huì)老師享用了一場(chǎng)饕餮盛宴，在欣賞、贊嘆的同時(shí)也讓我們看到了我省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)和希望，也幫助我們樹(shù)立了譜寫(xiě)我市語(yǔ)文教學(xué)輝煌華章的信心。

　　三、大練書(shū)法，以賽促練，提升學(xué)生基本技能。

　　為了提升我市小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的拼音、寫(xiě)字能力，使用工具書(shū)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。依據(jù)鄭州市教研室關(guān)于組織“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科能力”團(tuán)體賽的活動(dòng)通知，根據(jù)鄭州市教研室統(tǒng)一制定的小學(xué)生“語(yǔ)文學(xué)科能力”團(tuán)體賽具體內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命制了六套試題，于5月26日認(rèn)真組織了小學(xué)生“語(yǔ)文學(xué)科能力”團(tuán)體賽。上午8:30前中心校負(fù)責(zé)人到市直二小領(lǐng)取競(jìng)賽試卷。答題結(jié)束，監(jiān)考教師清點(diǎn)考場(chǎng)人數(shù)及試卷數(shù)，查驗(yàn)無(wú)誤，將卷子裝入檔案袋密封，于下午2:00前將卷子送至實(shí)驗(yàn)小學(xué)，交教研員查驗(yàn)，無(wú)誤后，再行集中評(píng)卷。指定學(xué)科負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)各年級(jí)閱卷，最后由教研員再逐卷統(tǒng)一審核。經(jīng)綜合評(píng)定，共推薦十五個(gè)班級(jí)參加級(jí)鄭州市級(jí)比賽。

　　四、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友。

　　本學(xué)期本人結(jié)合市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、座談、交流。先后深入市直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處學(xué)校xx多所，聽(tīng)課30余節(jié)，座談教師20余人。通過(guò)聽(tīng)課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的'一些新的想法和舉措，對(duì)他們的做法在給予肯定之余，并針對(duì)教師在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑和問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與平陌中心校李麗紅老師交流中了解到她對(duì)于本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)感到困惑，自己的設(shè)計(jì)堪稱精心，自己的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我?guī)退�認(rèn)真分析課堂上存在的問(wèn)題，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線，選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生課課有所得。在達(dá)標(biāo)課活動(dòng)結(jié)束后，我還寫(xiě)了一篇名為《教什么比怎么教更重要》的達(dá)標(biāo)課活動(dòng)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)，發(fā)表到鄭州教育博客上，被評(píng)為精品文章。

　　五、認(rèn)真命題，做好分析，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

　　本學(xué)期，為了更好地完成命題工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障---小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》一書(shū)，結(jié)合現(xiàn)行教材和我市小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了雙向細(xì)目表，命制了6份高質(zhì)量試卷，并及時(shí)組織做好改卷、分析反饋工作。4月21日組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校部分教師在新世紀(jì)學(xué)校集中評(píng)卷。為了及時(shí)總結(jié)反饋本學(xué)期期中四年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研考試情況，5月8日，在教研室會(huì)議室組織了質(zhì)量分析會(huì)，市直小學(xué)四年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)校教導(dǎo)主任及學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)參與了本次會(huì)議。分析中對(duì)各校在考試中取得的成績(jī)予以積極的肯定，并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出了具體的改進(jìn)措施和建議，為下一步的教學(xué)指明了方向。

　　六、服務(wù)基層，加強(qiáng)交流，明確指導(dǎo)方向。

　　新的教育教學(xué)形式，決定了教研員角色的變化，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是服務(wù)者，我們不能一味的檢查工作，我們要服務(wù)于基層，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去。

　　1、信息服務(wù)。

　　通過(guò)各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)、各類教研活動(dòng)，各種報(bào)刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，捕捉、收集和整理有關(guān)的教育、教學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校提供有價(jià)值的信息服務(wù)。

　　2、提供資料。

　　為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料，我們建立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的交流渠道，組織教師編寫(xiě)有價(jià)值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、備課資料等，為教師教學(xué)提供有效的課程資源。同時(shí)上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考，有各年級(jí)教材分析及教學(xué)建議、各年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)意見(jiàn)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略、如何提高備課的有效性等等。

　　3、答疑解惑。

　　深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。在聽(tīng)課、評(píng)課、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問(wèn)題。

　　4月xx日，隨同張主任參與了市直二小組織的閱讀教學(xué)研討會(huì)，參與本次會(huì)議的還有鄭州市育才小學(xué)、超化中心校、青屏溱水路小學(xué)、平陌中心校等百余位教師。會(huì)上聽(tīng)取了市直二小劉躍峰校長(zhǎng)做的關(guān)于該校閱讀教學(xué)的發(fā)展歷程及特點(diǎn)的報(bào)告，了解了該校在閱讀教學(xué)方面所作出的努力。并聆聽(tīng)了孟素琴老師《讀書(shū)與教師素養(yǎng)》的講座，進(jìn)一步明確了開(kāi)展課外閱讀、海量閱讀的積極意義。也為下一步指導(dǎo)基層學(xué)校構(gòu)建書(shū)香校園積累了第一手材料。

　　5月9日、5月28日，分別參與了城關(guān)高溝小學(xué)、超化二初中組織的道德課堂推進(jìn)會(huì)。有幸聆聽(tīng)了多位教師執(zhí)教的精品課；聽(tīng)取了多位校領(lǐng)導(dǎo)的新聞發(fā)布；參觀了有形成果展示、師生書(shū)畫(huà)作品展示、舞臺(tái)展示、廣場(chǎng)展示；觀看了學(xué)生們精彩的社團(tuán)活動(dòng)，并與部分參會(huì)教師、領(lǐng)導(dǎo)就道德課堂實(shí)施中取得的成績(jī)和存在的困惑交換了意見(jiàn)，感覺(jué)收獲頗豐，參觀學(xué)習(xí)回來(lái)之后對(duì)照自己的教研工作，也進(jìn)行了反思。

　　七、課題引路，深入研究，提高科研水平。

　　針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識(shí)字能力下降，閱讀水平滯后這一現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)師生對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可有可無(wú)的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，確立了《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法的研究》的研究課題，并于今年四月份提交了結(jié)題報(bào)告。

　　八、組織進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文、課件、德育小故事評(píng)比工作。積極組織教師參加20xx年鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文、課件、德育小故事評(píng)選活動(dòng)。在公平、公正的基礎(chǔ)上認(rèn)真評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)論文40篇，課件25個(gè)，德育小故事50篇參加鄭州市評(píng)比。

　　回顧這段時(shí)間所走過(guò)的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖然教研員工作對(duì)于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)7

　　元旦已過(guò)，春節(jié)漸近，在這歲末特對(duì)全年的工作進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)。

　　本年 度，在教導(dǎo) 局的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能依照 科學(xué)成長(zhǎng) 不雅 的要求，用科學(xué)成長(zhǎng) 的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全年夜 局，樹(shù)立“教研育人、有效教研、有效辦事 ”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力，為提高教室 教授教化 的有效性，為提高下層 校教授教化 治理 水平，做出了積極的真誠(chéng)的努力。下面報(bào)告請(qǐng)示 如下:

　　一、工作扼要 回首:

　　隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)成長(zhǎng) 不雅 運(yùn)動(dòng) 的深入進(jìn)行，緊緊環(huán)抱“落實(shí)責(zé)任，改進(jìn) 作風(fēng)，做好辦事 ，立異 工作”這個(gè)主題，開(kāi)展了踐行科學(xué)成長(zhǎng) 不雅 的一系列研訓(xùn)運(yùn)動(dòng) ，無(wú)論是下下層 校的次數(shù)、聽(tīng)課的節(jié)數(shù)，照樣 學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)、開(kāi)展教研運(yùn)動(dòng) 的次數(shù)都突破了汗青 新高。

　　1.讓學(xué)習(xí)成為工作的狀態(tài)

　　(1)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有賡續(xù) 學(xué)習(xí)，賡續(xù) 提高自身水平，能力 更好的辦事 于全縣的教授教化 。在政治上我積極參加 局里組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng) ，抓緊時(shí)間念書(shū) 、看報(bào)、聽(tīng)廣播、看新聞，吸取 政治營(yíng)養(yǎng)，了解國(guó)度 的'年夜 政方針。在業(yè)務(wù)方面，我虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教導(dǎo) 教授教化 雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教導(dǎo) 教授教化 信息，不雅 看教授教化 光盤(pán)，并隨時(shí)做勤學(xué) 習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來(lái)累計(jì)閱讀500多萬(wàn)字，做念書(shū) 筆記40多萬(wàn)字，在學(xué)習(xí)中坦蕩 眼界，富厚 知識(shí)，努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，力爭(zhēng)使自己逐漸走出狹小，避免平庸。

　　(2)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教授教化 研究，精心打造學(xué)科運(yùn)動(dòng) 的奇特 個(gè)性。到目前為止，我精心經(jīng)營(yíng)了自己的兩個(gè)博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅(jiān)如鋼”)，撰寫(xiě)博文分手 為400多篇和145篇，博客點(diǎn)擊率分手 為88000多人次和8000余人次，創(chuàng)建 “陽(yáng)城教導(dǎo) 沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分 應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓新課程理念的陽(yáng)光照亮每一個(gè)角落，讓我縣所有語(yǔ)文教師都能隨時(shí)了解教研信息，實(shí)時(shí) 解決他們教授教化 中的問(wèn)題。每一次研究課，每一個(gè)利誘，我們都通過(guò)QQ、QQ群、電子郵件等進(jìn)行交換 ，實(shí)現(xiàn)了資源共享和配合 提高 。

　　2.能手考察 成效明顯

　　依照 縣教研室的支配 ，3月8日至4月8日同兩位楊先生 和張先生 對(duì)全縣的29位小學(xué)教授教化 能手進(jìn)行了考察 ，采取 推門(mén)聽(tīng)課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長(zhǎng)記錄 袋、走訪教師學(xué)生等方法 ，較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng)，又擇優(yōu)推薦參加 第九屆省教授教化 能手評(píng)選，取得了較好的效果。10月27日至11月11日分手 參加 了鳳城、北留、潤(rùn)城，三小、寺頭、町店、芹池、東城辦，二小、西河等的片際教研暨能手考察 ，能手們本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單 單、實(shí)實(shí)在在、本天職 分”教語(yǔ)文的要求，所展示的課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課時(shí)特征鮮明，教授教化 步調(diào) 簡(jiǎn)明，教授教化 內(nèi)容集中，辦法 靈活實(shí)用且指向明確。執(zhí)教者與聽(tīng)課者充分 互動(dòng)，有效教研，效果頗高。

　　3.小學(xué)教師教室 教授教化 團(tuán)體賽扎實(shí)高效

　　20xx年4月，依據(jù) 去年各聯(lián)校教師全員賽講造詣 抽簽抉擇 參賽教師(后三分之一)，授課 前一天抽簽抉擇 授課 順序和內(nèi)容，各學(xué)校充分 施展 集體教研的優(yōu)勢(shì)，著力打造參賽教師的課，使比賽 時(shí)來(lái)自21個(gè)單位 的21位教師的教室 教授教化 ，無(wú)論是教授教化 環(huán)節(jié)的主導(dǎo)思路，照樣 教授教化 立異 理念都獲得 先生 們的贊賞，涌現(xiàn) 出別樣的出色 ，實(shí)現(xiàn)了“一人授課 ，多人受益”，增進(jìn) 了更多教師的提高。本次運(yùn)動(dòng) 主題鮮明，目標(biāo)明確，研討扎實(shí)有效，獲得 了與會(huì)先生 的充分 認(rèn)可。

　　4.課題研究行之有效

　　3月和9月分手 組織XX省十一五籌劃 重點(diǎn)課題“小學(xué)生成長(zhǎng) 性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究”8所課題實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師赴省城太原參加 課題培訓(xùn)

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)8

　　首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，20xx年9月被聘為小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員，在過(guò)去的幾個(gè)月里，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，使自己的教研水平得到了一定的發(fā)展。對(duì)此表示感謝！現(xiàn)將工作體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　作為兼職教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和能力。

　　1、著重研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施；瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見(jiàn)，使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的'學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，體會(huì)更加深刻、透徹。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。

　　2、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息，積極學(xué)習(xí)劉文靜老師所著的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的細(xì)節(jié)及案例》、希爾伯特·邁爾所著的《怎樣上課才最棒》仲?gòu)V群所著的《教學(xué)新密碼》等書(shū)籍，不斷充實(shí)自己。

　　二、積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，上好校內(nèi)公開(kāi)課。

　　1、今年有幸參與教體局組織的教學(xué)視導(dǎo)工作，本次視導(dǎo)我先后來(lái)到懷仁鎮(zhèn)、張坊鄉(xiāng)、韓廟鎮(zhèn)、殷巷鎮(zhèn)、孫集鎮(zhèn)、許商街道辦事處的中心小學(xué)及縣直第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我共聽(tīng)課16節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課。通過(guò)視導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了更深的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)

　　改革是學(xué)習(xí)方式的改革，而不是教學(xué)方式的改革。這不是名詞的改變，而是重大的教育思想、教育觀念的改變。課改要從教學(xué)改革中走出來(lái)，聚焦學(xué)習(xí)方式的改革。

　　2、我積極參加學(xué)校組織的“教學(xué)大比武”。我執(zhí)教的《落花生》取得優(yōu)異成績(jī)。

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)9

　　光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而忙碌的一學(xué)期又將要結(jié)束了�；仡櫸覔�(dān)任xx區(qū)初中語(yǔ)文兼職教研員所走過(guò)的足跡，我的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我xx區(qū)教學(xué)實(shí)際，有目的、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研工作，現(xiàn)做如下小結(jié)：

　　一、工作的主要內(nèi)容。

　　1、開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施能力。

　　3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高。

　　4、積極參加區(qū)域教研活動(dòng)，觀摩研討課，培養(yǎng)了一批青年教師。

　　二、本學(xué)期做的基本工作

　　（一）、提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。

　　1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)；結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的`教學(xué)水平；采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。這學(xué)期我區(qū)6名教師參加了四川省群文閱讀觀摩學(xué)習(xí)，并在匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx校區(qū)開(kāi)展了和自貢市解放路中學(xué)語(yǔ)文教研組“群文閱讀”同課異構(gòu)活動(dòng)，全區(qū)語(yǔ)文教師進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)討論。

　　2、充分發(fā)揮備課組的作用。備課組長(zhǎng)按照低、中、高三個(gè)年段，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。語(yǔ)文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽(tīng)課、共同研討，已成為我區(qū)語(yǔ)文組的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　�。ǘ�）、聚焦課堂、通過(guò)比賽促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

　　本學(xué)期，為提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，在xx區(qū)基礎(chǔ)教育研究中心的大力支持下開(kāi)展了“xx區(qū)初中語(yǔ)文微格課”競(jìng)賽，評(píng)出了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)4名。并在10月舉辦的自貢市微格課決賽中，我區(qū)三名選手均獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在“一師一優(yōu)課”的網(wǎng)絡(luò)賽課評(píng)選中，我區(qū)初中語(yǔ)文教師積極響應(yīng)、積極參與，多名教師的優(yōu)課獲得“縣優(yōu)”、“市優(yōu)”、“省優(yōu)”、“部?jī)?yōu)”；在自貢市教育局舉辦的“聚焦課堂、有效教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)賽課活動(dòng)中，我區(qū)各備課組積極參加評(píng)課議課并組織教師進(jìn)行參賽，特別是匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校和綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校三個(gè)年級(jí)的備課組均獲得集體研修一等獎(jiǎng)，蜀光綠盛學(xué)校的辜淵平老師獲得了初中語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課第一名的成績(jī)。在自貢教育網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)平臺(tái)舉辦的“自貢市初中語(yǔ)文微課比賽”中，我區(qū)24名青年教師積極參賽，參與率達(dá)到240%。通過(guò)一系列的比賽促進(jìn)了我區(qū)教學(xué)多元化發(fā)展，教師專業(yè)素養(yǎng)得到了有效提升。

　�。ㄈ�）、課堂和課題研究，扎實(shí)有效。

　　我區(qū)初中語(yǔ)文教研工作推行和完善“人人講公開(kāi)課”的教研常規(guī)活動(dòng)。我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期，我們牢固樹(shù)立“工具性與人文性”相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程觀，重視“三維目標(biāo)”，同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的綜合、與其他相關(guān)學(xué)科的綜合、與生活的綜合等等。課堂教學(xué)是課題研究的載體，本學(xué)期我區(qū)各學(xué)校積極開(kāi)展研討課，每一節(jié)課都經(jīng)歷了自備課、集體備課、試教、再備課、公開(kāi)研討等一系列活動(dòng)，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題，從不同角度，不同層面展開(kāi)評(píng)價(jià)，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。在“自貢市第三屆微課題優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)”中，我區(qū)初中語(yǔ)文多個(gè)課題被選撥獲得市級(jí)評(píng)選資格。

　　三、下學(xué)期工作方向

　　1、建立健全中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)備先做好以下幾項(xiàng)工作：

　�。�1）召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，要求各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)科教研會(huì)議，制定網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃。

　　（2）結(jié)合本學(xué)期我區(qū)各學(xué)校申報(bào)的大課題、微型課題為突破口，在區(qū)內(nèi)對(duì)這些課題進(jìn)行研討互動(dòng)。

　�。�3）積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、錄像課的評(píng)比工作，讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查力度，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行定期或不定期檢查，和教師常交流互動(dòng)，及時(shí)解決教師的困惑和困難，服務(wù)好基層，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)測(cè)有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測(cè)調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，做好試卷的命制、評(píng)卷、小結(jié)工作，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　4、繼續(xù)深入開(kāi)展幫扶和結(jié)對(duì)子活動(dòng)，縮小差距，促進(jìn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。加大力度，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對(duì)口支持和相互扶持制度，努力落實(shí)中學(xué)幫扶教研工作，區(qū)初中語(yǔ)文教研工作將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課，專題講座，為大家搭建一個(gè)互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

　　5、與小學(xué)語(yǔ)文做好對(duì)接，做好中學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測(cè)試、質(zhì)量分析工作。加強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接。

　　6、加強(qiáng)校級(jí)課題研究的管理。深入學(xué)校，幫助指導(dǎo)學(xué)校、教師加強(qiáng)研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，建立健全管理制度，制定評(píng)估驗(yàn)收方案，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。

　　7、加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系、合作。在下學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展與市內(nèi)外重點(diǎn)學(xué)校同課異構(gòu)活動(dòng)，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　近年來(lái)，我區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，和全區(qū)師群策群力，努力把xx區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)10

　　20xx年，易縣教研室在市教科所的精心指導(dǎo)、熱誠(chéng)服務(wù)和易縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，教學(xué)教研工作順利開(kāi)展并取得了一定的成效。

　　一、我縣語(yǔ)文教學(xué)教研工作現(xiàn)狀

　　1、語(yǔ)文師資情況

　　我縣縣直中學(xué)的語(yǔ)文專職教師以中青年教師為主，大部分教師具有大專及本科學(xué)歷，是一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師群體。農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱，教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理，不利于開(kāi)展教學(xué)研究。

　　2、語(yǔ)文課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀

　　我縣的語(yǔ)文老師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變：一是教師的課堂角色開(kāi)始發(fā)生變化，從單一的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)為開(kāi)始比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。課堂上出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。二是課堂教學(xué)的組織形式也發(fā)生了變化，一些教師能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。三是教學(xué)手段逐步改進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體課件的使用，極大的改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)，給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語(yǔ)文課堂。

　　不足之處：

　　①、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學(xué)的積極性。課改理念雖深入人心，但教學(xué)方法依然陳舊。我們雖通過(guò)多途徑、多形式對(duì)教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)及教材教法輔導(dǎo)，新的教育教學(xué)理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學(xué)中也或多或少得以體現(xiàn)，但對(duì)部分教師來(lái)說(shuō)，對(duì)課改還不夠適應(yīng)，教學(xué)中不能正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在所難免。

　�、凇⑽覀兊牟糠纸處熯�沒(méi)有真正把學(xué)生放到第一位，而是把學(xué)生的成績(jī)放在第一位。

　　③、片面追求課堂教學(xué)的形式，忽視了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，忽視教學(xué)的實(shí)際效果，課堂實(shí)效不是很高。

　　二、針對(duì)教學(xué)中的不足原因分析與采取的相應(yīng)策略

　　1、教師缺乏自主鉆研教學(xué)的積極性、教學(xué)方法陳舊的原因與應(yīng)對(duì)策略

　　由于我縣城鄉(xiāng)語(yǔ)文學(xué)科教師隊(duì)伍是一支年齡結(jié)構(gòu)不平衡、專業(yè)素質(zhì)、文化底蘊(yùn)比較不高的教師隊(duì)伍，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)占一定數(shù)量的老教師，對(duì)新課標(biāo)新理念接受不夠主動(dòng)積極，對(duì)課改還不夠適應(yīng)。有些教師認(rèn)識(shí)雖已到位，但對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)特別是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段掌握不夠，造成不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，不能用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，致使教法陳舊單一。對(duì)于此種情況我們采取了以下措施：

　　①組織老教師進(jìn)行新課改下的的備課、上課、觀看教學(xué)實(shí)錄等培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高老教師對(duì)新課標(biāo)新理念的認(rèn)識(shí)、理解并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。②組織年輕教師與老教師同研一節(jié)課同授一節(jié)課活動(dòng)，通過(guò)新舊觀念、方法的碰撞，并使老教師親身體驗(yàn)不同的教學(xué)效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺(jué)行為，同時(shí)年輕教師也從老教師那里學(xué)到有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增加教師自主鉆研教學(xué)積極性的效果。

　　2、部分教師把學(xué)生的成績(jī)放在第一位，而不是把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展放在首位的原因及應(yīng)對(duì)策略

　　由于受考核評(píng)價(jià)制度的影響，有的教師仍過(guò)于重視考試的分?jǐn)?shù)，缺乏在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，而不是將學(xué)生的發(fā)展放在第一位。在語(yǔ)文教學(xué)中具體表現(xiàn)在重“讀寫(xiě)”輕“聽(tīng)說(shuō)”的問(wèn)題上。不少教師認(rèn)為，讀寫(xiě)是“硬”任務(wù)，課標(biāo)有要求，課本有任務(wù)，學(xué)校有考核，完不成任務(wù)，考不出好成績(jī)向誰(shuí)都不好交待；聽(tīng)說(shuō)是“軟”任務(wù)，反正考試考不到，練不練無(wú)關(guān)緊要。對(duì)于教材中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，往往是以點(diǎn)帶面，“蜻蜓點(diǎn)水”，一帶而過(guò)。這種重“讀寫(xiě)”輕“聽(tīng)說(shuō)”的課堂教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的形式主義，影響了中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高。因而，造成部分中學(xué)生不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)和不善說(shuō)的現(xiàn)象。針對(duì)這一不良傾向我們采取了以下措施：①加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化以人為本的教學(xué)思想，樹(shù)立為學(xué)生發(fā)展而教學(xué)的意識(shí)。②建立并認(rèn)真執(zhí)行對(duì)學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)體系，成立學(xué)生評(píng)價(jià)組織考察學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)查，引導(dǎo)教師在教學(xué)中有所側(cè)重，全面發(fā)展學(xué)生綜合能力。

　　3、片面追求課堂教學(xué)的形式，忽視語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，忽視教學(xué)的實(shí)際效果現(xiàn)象的原因與應(yīng)對(duì)策略

　　造成此種原因包括：

　�、俳處煂�(duì)課改有了認(rèn)識(shí)，由于對(duì)課改精神的理解不夠到位，甚至出現(xiàn)偏差，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，對(duì)別人的課堂教學(xué)盲目模仿，教學(xué)中盲目活動(dòng)的現(xiàn)象有所增加，為活動(dòng)而活動(dòng)，甚至有些教師認(rèn)為沒(méi)有活動(dòng)就不是一堂成功的課，活動(dòng)越多越好；

　�、谠谑褂枚嗝襟w教學(xué)時(shí)，有的語(yǔ)文教師片面追求現(xiàn)代教學(xué)媒體與學(xué)科教學(xué)的整合，完全忽略了現(xiàn)代教學(xué)媒體與課改精神的結(jié)合，甚至認(rèn)為“讓課件飛”課就是好課。

　�、塾行┙處煂�(duì)于大語(yǔ)文教學(xué)觀把握不準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程中一些沒(méi)必要的拓展充斥語(yǔ)文課堂，不少“非語(yǔ)文”、“泛語(yǔ)文”的的東西將語(yǔ)文課搞得面目全非。找出了問(wèn)題的癥結(jié)所在后我們通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)實(shí)錄、診斷式聽(tīng)課及研討等活動(dòng)使我們的語(yǔ)文教師樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀：語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，所有的課上活動(dòng)及課件使用都是手段而非目的，準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)，即：積聚言語(yǔ)、沉淀語(yǔ)感，再憑借語(yǔ)感運(yùn)用言語(yǔ)，也就是著力培育聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能；認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文有效教學(xué)的本真就是立足文本，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

　　三、語(yǔ)文學(xué)科教研開(kāi)展情況

　　（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、健全各級(jí)教研制度

　　1、認(rèn)真履行教研室《教研員工作職責(zé)》，修改完善了《易縣教學(xué)常規(guī)工作具體要求》，堅(jiān)持定期或不定期的下校跟蹤聽(tīng)課、調(diào)研、指導(dǎo)制度，加大教學(xué)常規(guī)管理檢查的力度。做好開(kāi)學(xué)初的課程開(kāi)設(shè)、計(jì)劃制定、備寫(xiě)教案、作業(yè)設(shè)置等常規(guī)工作檢查。并要求各學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)堅(jiān)持每天檢查教案，學(xué)校每學(xué)期至少進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，縣教研室進(jìn)行抽檢，有效地防止了教師無(wú)教案上課現(xiàn)象。我們對(duì)做得好的學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng)，存在問(wèn)題的學(xué)校給予指導(dǎo)并要求他們盡快整改。通過(guò)加大檢查力度，各學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向了規(guī)范化、制度化、正�；�、常態(tài)化。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。結(jié)合負(fù)責(zé)的年級(jí)段教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材、教法，潛心研究課標(biāo)，為教師做好教材分析工作。積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種學(xué)

　　習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，更好地指導(dǎo)教師努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)第二周就落實(shí)聽(tīng)課周活動(dòng)。

　　2、健全教研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，保證教研活動(dòng)的正常落實(shí)

　　健全完善了縣級(jí)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)組織，各教研組結(jié)合各學(xué)區(qū)、各校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃。我們還落實(shí)了縣級(jí)教研員、學(xué)區(qū)研訓(xùn)員、學(xué)校教導(dǎo)主任三級(jí)負(fù)責(zé)制度，保證各級(jí)組織教研活動(dòng)的正常進(jìn)行。

　　3、以校為本，突出教研活動(dòng)實(shí)效性

　　使開(kāi)展的教研活動(dòng)，講究實(shí)效。各學(xué)區(qū)、學(xué)校開(kāi)展了三活動(dòng)（集體備課、觀摩、講座交流）、四種課（公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)）、五個(gè)一（每周聽(tīng)一節(jié)課、每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每學(xué)期寫(xiě)一篇優(yōu)秀教案、上好一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)一篇教學(xué)論文）的教研活動(dòng)，促使教師人人參與教研活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。如：縣直中學(xué)每?jī)芍荛_(kāi)展教研活動(dòng)一次，落實(shí)三定（定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人），四研究（研究重難點(diǎn)、研究雙基、研究學(xué)法、研究教法）五統(tǒng)一（統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一基本內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一時(shí)間檢測(cè)）；易州學(xué)區(qū)每學(xué)期都開(kāi)展全學(xué)區(qū)教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)；八個(gè)課題由八個(gè)學(xué)區(qū)中心校舉行了課題實(shí)驗(yàn)教師人人都上研討課的活動(dòng)，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，提高專業(yè)化水平；各學(xué)區(qū)都開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行輔助教學(xué)的'優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；縣直中學(xué)開(kāi)展了學(xué)生自批自改作文課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教研活動(dòng)的正常、有效開(kāi)展，真正體現(xiàn)了教研工作服務(wù)教學(xué)的職能作用。我們還和學(xué)區(qū)研訓(xùn)員，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)情況，和教師共同研究，解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)為我縣小語(yǔ)教師服務(wù)，提高我縣小語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）加強(qiáng)培訓(xùn)，加快教師專業(yè)發(fā)展

　　1、注重教師培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)

　　20xx年11月參加了省教育廳在石家莊組織的語(yǔ)文教研的專題培訓(xùn)講座、協(xié)助上級(jí)部門(mén)做好繼續(xù)教育、骨干教師的培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、教師重視教研，潛心教學(xué)，專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性得到了提高。

　　2、搭建平臺(tái)，在交流中提高教師專業(yè)素質(zhì)

　　認(rèn)真組織好教師外出培訓(xùn)、觀摩、交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。4月份，我們組織50名教師參加了石家莊精品閱讀教學(xué)觀摩暨研討會(huì)。去年11月份，組織50名教師參加了省會(huì)舉辦的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)交流研討暨觀摩活動(dòng)，

　　為進(jìn)一步了解我縣教師課堂教學(xué)狀況和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，我們每學(xué)期都認(rèn)真組織1次教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、統(tǒng)測(cè)活動(dòng)，通過(guò)命卷、批卷、試卷分析，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)低的學(xué)校班級(jí)下校蹲點(diǎn)聽(tīng)課，幫助教師分析原因，提出改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的建議和措施，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，

　�。ㄈ�）網(wǎng)絡(luò)教研，力求教研工作新突破

　　縣直一小、二小、三小、四小及各學(xué)區(qū)中心校和中心中學(xué)、有條件的村級(jí)中學(xué)建立了教師電子備課室，大多數(shù)中青年教師開(kāi)通了自己的郵箱，互相交流自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開(kāi)展。各校利用遠(yuǎn)程教育資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)效性不斷加強(qiáng)。

　　我縣的網(wǎng)絡(luò)教研工作比較滯后，大多數(shù)教師忙于沒(méi)有時(shí)間。因此，我們?cè)谒伎�，如何通過(guò)和利用網(wǎng)絡(luò)教研來(lái)減輕教師工作負(fù)擔(dān)，又能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)教師教學(xué)。首先在學(xué)校中，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)教研，跟學(xué)區(qū)研訓(xùn)員、各校的微機(jī)教師、青年教師、骨干教師宣講，網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)的高效和實(shí)效性，積極鼓勵(lì)他們參加到網(wǎng)絡(luò)教研中，開(kāi)拓視野，提高工作效率，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。針對(duì)有些教師上班期間忙，無(wú)暇進(jìn)行教學(xué)研究，我們就把在網(wǎng)上看到的、學(xué)到的、心得等發(fā)表到電子郵箱，供我縣中學(xué)語(yǔ)文教師到網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。通過(guò)這種形式的網(wǎng)絡(luò)教研工作的開(kāi)展，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作有了較好的認(rèn)識(shí)和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網(wǎng)絡(luò)教研。我們也會(huì)在以后的工作中，再接再厲，做好此項(xiàng)工作。

　�。ㄋ模┎粩噙M(jìn)取，課題研究如火如荼

　　近年來(lái)，我縣城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)和條件的差異使我們的課題研究發(fā)展不平衡所以我們一直積極組織有條件的學(xué)校參加國(guó)家、省、市的課題研究，課題研究搞得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊(duì)伍中來(lái)。如：一小承擔(dān)的省十一

　　五課題《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》、保定市教科所課題《在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力》都已順利結(jié)題。通過(guò)對(duì)以上兩個(gè)課題的研究，總結(jié)出了“語(yǔ)文想象教學(xué)法”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。20xx年xx月，又申報(bào)了《生本理念下中學(xué)語(yǔ)文教師角色定位探究》《讓傳統(tǒng)文化香飄課堂》《培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文快速閱讀能力的策略研究》《中學(xué)生本課堂構(gòu)建模式探究》《中學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)下快樂(lè)課堂教學(xué)模式的研究》等五項(xiàng)省級(jí)課題，進(jìn)入了新一輪的課題研究中。如二小的梁紅艷老師于20xx年的《低年級(jí)書(shū)寫(xiě)能力的方法探究》，魏穎婕教師的《中學(xué)語(yǔ)文綜合閱讀能力的方法探究》等課題初見(jiàn)成效，并在各教學(xué)段逐步實(shí)施。辛勤的勞作換來(lái)豐碩成果，由于全體語(yǔ)文教師的共同努力，科研課題的研究水平在不斷提高，20xx年xx月，鐘秋雁老師的《讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)》這一課題上報(bào)市教研所審批。以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優(yōu)質(zhì)化，平添了一份厚實(shí)感，呈現(xiàn)出一派百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的新局面。

　　（五）存在的問(wèn)題和不足：

　　1、學(xué)區(qū)中心校研訓(xùn)室管理有待加強(qiáng)，教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新。

　　2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱，教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分配不合理，不利于開(kāi)展教學(xué)研究。

　　3、網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)展不快。

　　四、我縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作下一步設(shè)想

　　1、建立健全中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)備先做好以下幾項(xiàng)工作：

　　（1）召開(kāi)學(xué)區(qū)研訓(xùn)員會(huì)議，要求各學(xué)區(qū)根據(jù)本校實(shí)際，開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)科教研會(huì)議，制定網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)管理，布置工作。而且通過(guò)年終考核打分的形式，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣

　　。（2）結(jié)合本學(xué)年我縣有效作業(yè)的設(shè)計(jì)課題為突破口，打算在網(wǎng)上對(duì)此課題進(jìn)行研討互動(dòng)。另外，基礎(chǔ)教育跨越式課題也借此在這個(gè)平臺(tái)

　　上拓展延伸。

　�。�3）積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、錄像課的評(píng)比工作，讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。按照《易縣教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》的要求，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行定期或不定期檢查，和教師常交流互動(dòng)，及時(shí)解決教師的困惑和困難，服務(wù)好基層，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)測(cè)有始有終，發(fā)揮其監(jiān)測(cè)調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，做好試卷的命制、評(píng)卷、小結(jié)工作，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　4、繼續(xù)深入開(kāi)展幫扶和結(jié)對(duì)子活動(dòng)，縮小差距，促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。加大力度，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對(duì)口支持和相互扶持制度，努力落實(shí)中學(xué)幫扶教研工作，縣教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課，專題講座下鄉(xiāng)，為大家搭建一個(gè)互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

　　5、做好中學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測(cè)試、質(zhì)量分析工作。加強(qiáng)中中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接。

　　6、加強(qiáng)校級(jí)課題研究的管理。深入學(xué)校，幫助指導(dǎo)學(xué)校、教師加強(qiáng)研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，建立健全管理制度，制定評(píng)估驗(yàn)收方案，使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。

　　近年來(lái)，我縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，和全縣教師群策群力，努力把易縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文教研員工作總結(jié)11

　　20xx年3月，我走上了理想中的教研崗位，開(kāi)始了教研員生涯的嶄新旅程。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持、同事的幫助及指導(dǎo)，使自己的教研水平得到了一定的發(fā)展，同時(shí)積極配合李主任認(rèn)真搞好全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù)。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和能力。

　　1、著重研讀新課標(biāo)。通過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施；瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見(jiàn)，使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，體會(huì)更加深刻、透徹。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。

　　2.關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》、許睿老師所著的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究》等相關(guān)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，了解教育最前沿的信息。本學(xué)期本人共寫(xiě)讀書(shū)筆記1萬(wàn)余字，體會(huì)文章xx篇。

　　二、組織活動(dòng)，錘煉教師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)。

　　1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩會(huì)活動(dòng)

　　初春時(shí)節(jié)，利用周六周日時(shí)間在世紀(jì)路小學(xué)大禮堂召開(kāi)全區(qū)語(yǔ)文教師觀摩會(huì)

　　開(kāi)發(fā)區(qū)世紀(jì)路小學(xué)汲會(huì)婷老師主講《吹糖人》，王偉霞校長(zhǎng)做“讓情感在語(yǔ)文課堂上流淌”策略報(bào)告分析會(huì)

　　開(kāi)發(fā)區(qū)紫薇苑小學(xué)范文婧老師主講的《小壁虎借尾巴》，張玲做“低年級(jí)閱讀教學(xué)第一課時(shí)解析”策略報(bào)告分析會(huì)

　　2、組織小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽。

　　20xx年3月29—30日，在世紀(jì)路小學(xué)舉行了開(kāi)發(fā)區(qū)第二屆小學(xué)語(yǔ)文“希望杯”優(yōu)質(zhì)課大賽。經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，大賽圓滿結(jié)束。本次大賽共18位選手經(jīng)過(guò)層層選拔，以優(yōu)異的表現(xiàn)為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課，讓與會(huì)老師享用了一場(chǎng)饕餮盛宴，在欣賞、贊嘆的同時(shí)也讓我們看到了我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)和希望，也幫助我們樹(shù)立了譜寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)輝煌華章的信心。

　　3、組織名師送教下鄉(xiāng)。

　　本次共推出名師送教下鄉(xiāng)，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)要分清學(xué)段，以標(biāo)導(dǎo)學(xué)。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn)，給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心靈的洗禮，同時(shí)也帶來(lái)深深地思考。

　　三、深入課堂，引導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友。

　　本學(xué)期，我深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、座談、交流。先后深入?yún)^(qū)直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校30多所，聽(tīng)課40余節(jié)，座談教師20余人。通過(guò)聽(tīng)課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的一些新的想法和舉措，對(duì)他們的做法在給予肯定之余，并針對(duì)教師在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑和問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與張南劉金英老師交流中了解到她對(duì)于本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)感到困惑，自己的設(shè)計(jì)堪稱精心，自己的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我?guī)退�認(rèn)真分析課堂上存在的問(wèn)題，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，順學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線，選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生課課有所得。在達(dá)標(biāo)課活動(dòng)結(jié)束后，我還寫(xiě)了一篇評(píng)課總結(jié)，發(fā)表到自己博客上。

　　四、認(rèn)真分析期中、期末試卷，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

　　本學(xué)期，結(jié)合現(xiàn)行教材和我區(qū)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時(shí)總結(jié)反饋本學(xué)期語(yǔ)文調(diào)研考試情況，5月8日，在教研室會(huì)議室組織了質(zhì)量分析會(huì)，各單位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)參與了本次會(huì)議。分析中對(duì)各校在考試中取得的成績(jī)予以積極的肯定，并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出了具體的改進(jìn)措施和建議，為下一步的教學(xué)指明了方向。

　　五、服務(wù)基層，加強(qiáng)交流，明確引導(dǎo)方向。

　　新的教育教學(xué)形式，決定了教研員角色的變化，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是服務(wù)者，我們不能一味的檢查工作，我們要服務(wù)于基層，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去。

　　1、信息服務(wù)。

　　通過(guò)各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)、各類教研活動(dòng)，各種報(bào)刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，捕捉、收集和整理有關(guān)的教育、教學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校提供有價(jià)值的信息服務(wù)。

　　2.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、強(qiáng)化名師引導(dǎo)輻射作用。上半年組織安排世紀(jì)路、紫薇苑、賈口、西尚璧、南屯頭優(yōu)秀教師5人次開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。充分發(fā)揮“名師”的“傳幫帶”作用，重視發(fā)現(xiàn)和培育教改、課改等方面的'典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展交流積極推廣。

　　3、提供資料。

　　為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料，我們建立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的交流渠道，組織教師編寫(xiě)有價(jià)值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、備課資料等，為教師教學(xué)提供有效的課程資源。同時(shí)上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考，有各年級(jí)教材分析及教學(xué)建議、各年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)意見(jiàn)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略、如何提高備課的有效性等等。

　　4、答疑解惑。

　　深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。在聽(tīng)課、評(píng)課、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問(wèn)題。

　　4月xx日，隨同李主任參加教研室組織的閱讀教學(xué)研討會(huì)，在世紀(jì)路小學(xué)大禮堂各總校、區(qū)直小學(xué)百余位教師。會(huì)上聽(tīng)取了世紀(jì)路小學(xué)校長(zhǎng)做的關(guān)于該校閱讀教學(xué)的發(fā)展歷程及特點(diǎn)的報(bào)告，了解該校在閱讀教學(xué)方面所作出的努力。并聆聽(tīng)了吳親燕老師《草房子》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步明確了開(kāi)展課外閱讀、海量閱讀的積極意義。二年級(jí)語(yǔ)文老師張艷梅做《看圖寫(xiě)話》作文教學(xué)指導(dǎo)課。二年級(jí)語(yǔ)文老師張艷梅做《看圖寫(xiě)話》作文教學(xué)指導(dǎo)課。為下一步指導(dǎo)基層學(xué)校構(gòu)建書(shū)香校園積累了第一手材料。

　　六、組織進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文、課件、德育小故事評(píng)比工作。

　　積極組織教師參加20xx年邯鄲市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文、課件、德育小故事評(píng)選活動(dòng)。在公平、公正的基礎(chǔ)上認(rèn)真評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)論文xx篇，課件25個(gè)，教學(xué)案例30篇參加邯鄲市評(píng)比。

　　回顧這段時(shí)間所走過(guò)的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖然教研員工作對(duì)于自己仍是新的課題，自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，但是面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

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