“群文閱讀”網(wǎng)上研修活動(dòng)工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的“群文閱讀”網(wǎng)上研修活動(dòng)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　“群文閱讀”網(wǎng)上研修活動(dòng)工作總結(jié)為響應(yīng)慶陽(yáng)市教研室“關(guān)于延期開學(xué)期間開展群文閱讀項(xiàng)目網(wǎng)上研修工作的通知”的號(hào)召，寧縣一中語文教研組在學(xué)校教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展了語文“群文閱讀”項(xiàng)目研修活動(dòng)，貫徹落實(shí)了省教育廳、市教育局疫情防控期間“停課不停學(xué)”的工作要求。我校語文教研組老師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)“名師講座”，線下交流學(xué)習(xí)，課堂積極實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)，撰寫心得體會(huì)和論文等形式，對(duì)“群文閱讀”教學(xué)有了更深層次的理解，也必將引領(lǐng)我校的語文教研教改，推動(dòng)新課改教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)就具體工作總結(jié)如下：

　　一、思想高度重視，積極安排部署

　　接到教研室《關(guān)于延期開學(xué)期間開展“群文閱讀”項(xiàng)目網(wǎng)上研修工作的通知》后，我校迅速成立“群文閱讀”研修活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：王副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，楊老師、付老師、朱老師、王老師副組長(zhǎng)，全體語文教師參加的研修小組。

　　學(xué)校積極安排工作：

　　（1）網(wǎng)上聽課：要求全校語文教師按照《“群文閱讀”項(xiàng)目培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程安排表（3月份）》，按時(shí)網(wǎng)上聽課。

　�。�2）線下研修活動(dòng)：要求語文教研組教師以學(xué)科組為單位，通過網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得，小組視頻會(huì)，開展網(wǎng)上研修交流活動(dòng)。

　　（3）網(wǎng)上課堂教學(xué)：要求全體語文教師在課堂教學(xué)中，積極實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)，并把“助力新冠肺炎疫情防控”作為課堂教學(xué)的主題。

　�。�4）通過“釘釘群”“QQ群”“微信群”等網(wǎng)上平臺(tái)，實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)。

　�。�5）要求每個(gè)語文教師撰寫心得體會(huì)和論文。

　　二、語文教研組認(rèn)真落實(shí)，交流學(xué)習(xí)成果

　　1.語文教研組長(zhǎng)付志昭老師負(fù)責(zé)召開網(wǎng)上電話視頻會(huì)議，組織語文組老師學(xué)習(xí)這次“群文閱讀”的教學(xué)主題。

　　2.組織實(shí)施網(wǎng)上聽課活動(dòng)。

　　以學(xué)科組為基本單位，由朱宏剛老師組織高一級(jí)老師網(wǎng)上聽課，王力老師組織高二級(jí)老師聽課，付志昭老師組織高三級(jí)老師聽課。每天的聽課，都有專人提前發(fā)提示和登錄地址，聽課過程全程檢查，確保聽課質(zhì)量。

　　3.組織網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。

　　在聽了“群文閱讀”名師課程之后，開展網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。3月7日下午四點(diǎn)，教研組通過電話視頻，相互交流了自己學(xué)習(xí)段曾勇《給自己一個(gè)生命的方向》這一課的心得體會(huì)，老師們傾心交流，見的深刻。3月17日下午四點(diǎn)，對(duì)王浩的《中華兒女鄧稼先》和王林老師的《親子閱讀有妙招》進(jìn)行了學(xué)習(xí)探討，老師們對(duì)“群文閱讀”教學(xué)理念和教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)。3月28日下午四點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)了司體忠老師的《高中群文閱讀優(yōu)質(zhì)課例研談——高一上＜槍口抬高一厘米＞》對(duì)這節(jié)課，老師們交流激烈。對(duì)怎樣選主題、怎樣組文、怎樣設(shè)問、怎樣閱讀、時(shí)間的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程及方法的設(shè)想等方面，都有了自己獨(dú)到的見的。一個(gè)最大的體會(huì)和提高就是：“群文閱讀”要把學(xué)生作為所有活動(dòng)的“主體”真正落細(xì)落實(shí)學(xué)生“讀”的過程，把“思”“悟”“寫”的過程留給學(xué)生。

　　4. 開展網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。

　　通過“釘釘群”“QQ群”“微信群”等網(wǎng)上平臺(tái)，以“防控防疫”為主題，以“單元整合群文閱讀”為主要備課方式，交流集體備課成果。開展網(wǎng)上有關(guān)“防控防疫”信息交流，網(wǎng)上授課經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，指導(dǎo)網(wǎng)上課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　三、撰寫學(xué)習(xí)心得和論文，提升專業(yè)化修養(yǎng)

　　在本次“群文閱讀”研修活動(dòng)中，我校語文教研組全體老師積極參與，收獲頗豐，基本達(dá)成共識(shí)：“群文閱讀”要“提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，浸潤(rùn)人文精神”。

　　活動(dòng)結(jié)束后結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際撰寫了深刻的學(xué)習(xí)心得。

　　付老師認(rèn)為：1.群文閱讀，應(yīng)激活學(xué)生在閱讀中的主體地位，有情感的共鳴，思想的升華； 2.人文閱讀，喚醒學(xué)生在閱讀中的情懷、態(tài)度和價(jià)值觀：責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；3.聚焦育人，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的傳統(tǒng)觀念，知行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷；4.潛心閱讀，研讀考綱，精研文本，回歸教材，提升教師在閱讀中的牽引魅力。

　　馮老師的體會(huì)主要有：1、可以讓學(xué)生在課堂中成為語文學(xué)習(xí)的“主體”， “讀”“悟”結(jié)合，培養(yǎng)興趣；2、群文閱讀彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中的不足，可以有效提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量；3、群文閱讀能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，閱讀更多的文章。

　　李老師認(rèn)為：在群文閱讀中，教師要規(guī)劃安排、搭建學(xué)習(xí)支架，調(diào)配文本、鑒別文本效度增刪相應(yīng)內(nèi)容；教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)規(guī)劃、課程結(jié)構(gòu)一定要心中有數(shù)、該講則講。學(xué)生要明確閱讀任務(wù)，通過主動(dòng)地、有效地閱讀讀懂文本、使用文本，從而完成閱讀任務(wù)。學(xué)生必須閱讀起來，在教師的有效指導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何在多文本閱讀中辨識(shí)提取、比較整合、批判創(chuàng)新，從而提升閱讀能力、在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。

　　通過網(wǎng)上“群文閱讀”研修活動(dòng)，老師們對(duì)“群文閱讀”教學(xué)有了更大的興趣和更深的理解�！叭何拈喿x”教學(xué)改變了語文課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)地進(jìn)行閱讀變?yōu)橄矚g閱讀，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，而且提高了學(xué)生的閱讀能力，這也將為高中語文閱讀創(chuàng)造新的教學(xué)空間、全面提高語文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【“群文閱讀”網(wǎng)上研修活動(dòng)工作總結(jié)】相關(guān)文章：

群文閱讀的教學(xué)反思09-21

群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)06-30

《情暖人間》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)05-21

群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(15篇)08-14

最新高中群文閱讀工作計(jì)劃和目標(biāo)02-06

群文閱讀《走近中國(guó)古代神話人物》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12

小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)03-16

網(wǎng)上教學(xué)的情況工作總結(jié)10-23

文印室文印員工作總結(jié)11-28

閱讀活動(dòng)策劃方案09-05