【實用】語文教學總結(jié)模板集合八篇

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的語文教學總結(jié)8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教學總結(jié) 篇1

　　彈指一揮間，這個學期的教學工作終于結(jié)束了。本學期我擔任七年級x班的語文教學工作，經(jīng)過一個學期的辛苦努力，在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結(jié)。

　　在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。積極參入語文的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。

　　課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。

　　七年級是初中階段的起始年級，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況，結(jié)合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

　　一、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦

　　生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學也不應(yīng)該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預(yù)習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求。課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，在早讀課上及時聽寫默寫。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我讓同學們每周寫一篇隨筆，摘抄其中的`好詞好句，并寫下自己的心靈感悟，這樣有助于培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣和激發(fā)學生的想象力。

　　二、注意漢子的規(guī)范書寫

　　人們常說字如其人，書寫一手好字可以得到眾人的青睞。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)大部分同學書寫不僅不規(guī)范而且字跡潦草。我覺得學習語文最基本的就是漢子的書寫，因此我讓他們每周寫兩篇鋼筆字；

　　教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大，作文水平有待進一步提高。再者，由于外出學習，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學計劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。此外，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

　　今后我將繼續(xù)努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

語文教學總結(jié) 篇2

　　第一單元

　　1 《種子》

　　字：略 澀 褲 慚愧 掠 唯 恐 槐 摻 兜 俊

　　詞：掃視：目光迅速地向四周看。

　　素雅：素凈雅致

　　落落大方：形容舉止瀟灑自然，不拘束

　　羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　慚愧：因為自己有缺點，做錯了事情或未能盡到責任而感到不安。

　　凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠望。

　　小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

　　虔誠：恭敬而有誠意。

　　感染：通過語言或行為引起別人相同的思想感情。

　　茁壯：（年輕人、孩子、動植物）強壯。

　　注視：注意地看。

　　2《 只揀兒童多處行》

　　字：聚 匆 概 梢 釋 額 紐 旺 召 揀 隙 漾 棠

　　詞：

　　成百盈千 ：形容非常的多。

　　座無隙地：形容人多，沒有一點空地可以坐下來。

　　燦爛：顏色鮮明而美麗。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　釋放：把所含的物質(zhì)或能量放出來，恢復(fù)被拘押者或服刑者的人身自由。

　　忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。

　　感召：感化和召喚。

　　歡暢：高興、痛快。

　　旺盛：生命力強。

　　渾身解數(shù)：全部的'手段或全身的本事。

　　作者：冰心：（1900-1999）現(xiàn)當代女作家，兒童文學家。原名謝婉瑩，冰心是筆名。著有大量的短篇小說、詩歌、散文，尤以散文見長，作品有《繁星》《春水》。散文集《寄小讀者》、《我把春天吵醒了》等。

　　3《釣魚》

　　字：捕 輝 劇 鉤 距 辯 乞 德 抵 縱 皎 沮 誘 抉

　　詞：

　　漣漪：細小的波紋。

　　操縱：控制或開動機器。

　　精疲力竭：形容身體非常疲勞，力氣全用盡了。

　　翕動：嘴唇等一張一合地動。

　　皎潔：月亮明亮而潔白。

　　乞求：請求對方答應(yīng)。

　　不容爭辯：不允許爭論、辯解。

　　沮喪：灰心失望。

　　誘惑：用某種手段引誘別人上當或干壞事。

　　抉擇：挑選、選擇。

　　抵擋：擋��；抗拒。

　　月光如水：形容月光像水一樣清亮

　　啟示：啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。

　　4《爺爺?shù)奶J葦》*

　　字：閘 撼 顛簸 哆嗦

　　詞：

　　翱翔:在空中回旋地飛。

　　婉轉(zhuǎn)：歌聲、鳥鳴聲等抑揚動聽，說話溫和而曲折。

　　悠揚：形容聲音時高時低而和諧。

　　蔥蘢：草木青翠茂盛。

　　溫潤：溫暖濕潤。

　　溫馨：溫和芳香；溫暖。

　　潮汛：一種定期的大潮。

　　搖撼：搖動樹木、建筑物等。

　　顛簸：上下震蕩。

　　蜷縮：蜷曲而收縮。

　　不知疲倦：不知道辛苦、勞累。

　　哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動。

　　蒙眬：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉看東西，模糊的樣子。

　　《語文百花園一》

　　詞語：落落大方 竊竊私語 躍躍欲試

　　滔滔不絕 源源不斷 沾沾自喜

　　栩栩如生 翩翩起舞 碌碌無為

　　詩歌： 四時田園雜興

　　范成大

　　晝出耘田夜績麻，

　　村莊兒女各當家。

　　童孫未解供耕織，

　　也傍桑陰學種瓜。

語文教學總結(jié) 篇3

　　經(jīng)過五學期的學習，本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，已掌握常用漢字1002個左右，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容 ，并能復(fù)述。學會打電話、問路等應(yīng)對用語。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的.句子。已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。開始學寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

　　通過語言文字的訓(xùn)練，使學生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，養(yǎng)成了勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結(jié)友愛的好品德。初步知道了事物是發(fā)展變化的，實踐出真知.

　　本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

語文教學總結(jié) 篇4

　　六年來我一直擔任培智學校的語文教學工作，在工作過程中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新知識。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，任勞任怨、對人真誠、熱愛學生，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力�，F(xiàn)將一年的語文教學工作總結(jié)一下。

　　1、備課深入細致。

　　平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　2、注重課堂教學效果。

　　針對智障學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

　　經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業(yè)批改上：

　　認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

　　5、調(diào)動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

　　6、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

　　作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的`，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

　　首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。其次，真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　7、培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵。

　　要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等，始終是在整個教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

　　8、存在問題與不足：

　　a、同學們的作業(yè)，部分學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

　　b、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　有人類社會就有殘疾兒童，特殊教育是殘疾兒童權(quán)利保障的內(nèi)容之一，我將會更加努力工作，為發(fā)展特殊教育，保障殘疾兒童權(quán)益做出自己應(yīng)有的貢獻。

語文教學總結(jié) 篇5

　　本學期語文教學工作總的來說又取得了一點經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、 教材運用更自如。

　　以前工作中對于教材的處理，多少有點顧忌，不敢與眾不同。現(xiàn)在認識到大家都在進行教學改革，早有人把教材靈活處理了，我也不再拘泥于教學參考資料，根據(jù)自己的理解，考慮到教材的優(yōu)劣，就把它們“詳略得當”地裁剪了一番。有的課文一課上了一個多星期，而有時一堂課就進行了兩篇課文。學生們呢，也不覺大驚小怪，都能理解老師的用意。

　　這個方面就和人們吃飯是一樣的道理，對那些營養(yǎng)豐富而又難以消化吸收的食物，就應(yīng)該細嚼慢咽，至于白開水嘛，端起來一飲而盡就行了。

　　到學期快結(jié)束時，還剩下一周時間，就補充了一點詩詞，給學生添加了一點點“水果”�，F(xiàn)在看來，這種做法還是可取的。甚至以后還可以更大膽些，盡量增添一些比課文更有營養(yǎng)的作品，讓學生在好奇中提高語文閱讀能力，把那些他們自己能消化的課文給學生，讓他們“自習”、“練習”去。

　　二、 小組合作探究式學習方式運用更加成功

　　小組合作探究式學習，上學期已經(jīng)試用過一次，比較成功。這學期再用，學生依然興趣濃厚，學習積極性很大。學生互相配合方面也更默契了。另外，我也注意到在輔導(dǎo)中，避免當面批評學生，遇到問題，多鼓勵，不批評，及時調(diào)整方法。事實證明，只要老師根據(jù)實際情況隨時調(diào)整，同學們完全可以出色地完成學習任務(wù)。每一次學習都會有新的創(chuàng)造，比一個老師單獨講，效果要好很多倍。以后再這樣教學，注意小組人數(shù)再減少些，以每組三人為宜。人多了會有人不出力不動腦，人少了沒有思想的碰撞，思維火花就會很少。

　　三、 不同班級應(yīng)該因材施教

　　以前只知道對每個同學因材施教，這學期深深認識到不同的班級也應(yīng)該使用不同的'教學方法或態(tài)度。

　　兩年過去了，八四和八五兩個班總體情況還好。但是，差距還是很明顯的。一是字體，八四的比八五的總體水平要高得多。多讓人納悶啊，一個老師教的，同樣讓比著字帖練的，差別怎么就那么大呢？！二是作文，都是那么講的，寫出來就不一樣了，八四的大部分同學都寫的有亮點，八五的大部分寫出來枯燥無味。還有對課文的理解……后來我終于發(fā)現(xiàn)了根本原因——這兩個班的同學是不一樣的！學習態(tài)度不同，一個班總是很認真，老師說過的話就記住了，認真去做了；另一個班也聽了，但大多沒記住，記住的也不以為然，叫練字是吧，幾分鐘就應(yīng)付過去了！歸根結(jié)底是八五的同學學習態(tài)度不對，做事習慣不同，效果當然也就會大相徑庭了。

　　怎么辦呢，一個老師教兩個班的學生？要么讓學生一樣，要么讓老師區(qū)別對待。我以前帶的都是快班，講課不喜歡重復(fù)，最得意的是“一遍過”�，F(xiàn)在看來，八五的學生是不適合這種辦法的。最后，我說服自己去適應(yīng)學生。在八四講一次的內(nèi)容，在八五要講兩次，講兩遍，重點再強調(diào)一下。結(jié)果呢？從作文上看，效果有一點，還是有一批學生，縱然你老師講一百遍，他也是照樣聽不進去的。后來，我急中生智，給他們總結(jié)了一個作文公式，又讓他們寫。還是有同學，堅決不聽老師的指點，就和老師反著來，越叫往東他越往西！

　　怎么辦呢？還要再作溝通。下學期再試，一定要找到適合八五班的教學方法。

語文教學總結(jié) 篇6

　　本學期我擔任五（3）班的語文教學工作，隨著期末的臨近，各項工作接近尾聲，現(xiàn)將這本學期語文教學工作總結(jié)如下。

　　一、班級學情分析

　　本期我主要擔任五年級3班的語文科教學工作。我班共有學生43人。其中男生25人，女生18人。雖然女生比男生少得多，但女生的學習習慣與態(tài)度要比男生好得多。部分學生勤學活潑，有濃厚的學習興趣，課堂上積極思考問題，大膽說出自己的見解，有豐富的課外知識。大部分同學能友好相處，能遵守學校紀律，喜歡各種有趣的活動，有強烈的集體榮譽感，積極向上。但也有少部分學生因基礎(chǔ)較差，思想波動較大，學習上不能嚴格要求自己，課堂上沒有集中精力學習，沒有很好的完成家庭作業(yè)，學習習慣較差。如李業(yè)意、楊貴顯同學，學習態(tài)度也不端正。

　　二、努力學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　本學期上級組織了“國培計劃”，通過聽里面老師的講解，使我學到了不關(guān)于教學方面的知識，使的的教學水平有所提高。借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗引申到自己的'教育教學中，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。這是我下一段階的目標。

　　三、認真分析學情，分類教學，提高教學效率。

　　每一次學情考試，我都認真對班級43名同學進行分析，分類把握，分階段性設(shè)定目標，解決各類學生存在的問題。為了上好每一

　　節(jié)課，我課前認真鉆研教材，結(jié)合本班學生的實際特點，采用分層的教學形式，激發(fā)各類學生的學習興趣。創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。在學情分析時，我能夠分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。到目前為止，學生的學習成績更上了一個臺階，學生的學習能力增加了不少。

　　四、開展語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　積極激發(fā)學生自己主學習的能力，結(jié)合教材里面的綜合實踐，引導(dǎo)學生搜集相關(guān)的資料，進行自主的學習，以提高學生的知識積累。

　　五、開展班級活動，豐富學生寫作素材

　　“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話�！边@就要求同學們在寫作的時候有事可寫，有事實可寫。我鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材寫，寫真實的事。

　　經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足：

　　1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容有時把握不夠，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

　　3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，后進生的進步不是很明顯。

　　今后努力方向：

　　1、加大科研促教的力度，能積極撰寫一些質(zhì)量較高的教學論文。

　　2、繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學發(fā)展的需要。

　　3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。

　　4、多組織一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　6、在指導(dǎo)學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

　　在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，攀登高峰。爭做一名讓學生喜歡，同事稱贊的好老師。

語文教學總結(jié) 篇7

　　日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。在和諧有序的教學環(huán)境下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級的語文教學，回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高,為下一學年的教學積累經(jīng)驗。

　　一、了解班級語文水平的實際情況

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。一方面，四年級的學生聽、說、寫的能力相對較弱，語文基礎(chǔ)教學相對任務(wù)艱巨。另一方面，四年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但課堂隨意性大，紀律松散，不好掌控。因此，在教學中，開始沒有很好注意到個體差異，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如想象中理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的.有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《美麗的集郵冊》的閱讀教學中，我主要抓住學生對詩歌形式的課文朗讀為主，以讀促解，感悟集郵中所蘊藏的

　　豐富知識及作者對祖國強烈的熱愛之情，這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、重知識遷移 重課內(nèi)外結(jié)合

　　以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我加大課前預(yù)習檢查力度，讓學生在自我主動學習中汲取豐富知識。

　　經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取教學水平更上一層樓。

語文教學總結(jié) 篇8

　　一、潛心初三復(fù)習課的備課。

　　為了在初三復(fù)習過程中，避免行為盲目,讓復(fù)習更有效。我認真?zhèn)湔n：備課一是備知識，二是備學生；教師對于這一張卷上的知識可能沒有問題，我認真考慮每一道題講解的最佳方法，最容易讓學生理解的方法。每次練習都考慮哪能些知識點那些要著重講，那些要略講，那些不用講。同時考慮，在同一個知識點上，那些學生會，那些學生不會，那些學生需要提問啟發(fā)，那些學生會用更好方法思維來解決問題，這樣來提高初三復(fù)習課效率，節(jié)約學生復(fù)習時間。

二：把準教學方向，重視基礎(chǔ)知識的教學。

　　因為重心放在初三年級，但初二年級也是個關(guān)鍵年級，對于初二，我這樣做：把準教學方向，重視基礎(chǔ)知識的教學。在教學中，我緊抓住教學重點，特別注意知識的靈活應(yīng)用、引導(dǎo)學生深入、延伸。要抓好基礎(chǔ)知識，我從課堂入手，對于反復(fù)的知識，枯燥的知識，要想法，變化花樣，變換形式，賦予枯燥的知識以趣味，讓學生樂學。

　　三：合理安排課堂教師和學生的活動時間。

　　一方面，我精心準備的`講授和引導(dǎo)，另一方面注重小組學習，注重全體學生的積極參與。學生的小組學習過程中，設(shè)置具體的目標和任務(wù)，提高學習的效率。教師在方向上正確引導(dǎo)，引導(dǎo)的恰到好處，同時注意問題的結(jié)論、解決問題成功的體驗讓給學生，以調(diào)動學生特別是后進生的學習積極性。

　　四：存在的問題

　　本期任務(wù)較重，我在努力做好了以上幾點的同時，我認為自己本期工作還存在發(fā)下問題：

　　1、因為初二不能對點跟蹤指導(dǎo)，有部分學生落在后面，很不認真。

　　2、30班學生作文整體進步很快，但有小數(shù)男生敷衍了事，作文無變化。

　　3、因為自己時間問題，同時因為部分學生的自覺性不強，卷面又馬虎了草了。

　　4、課外閱讀比上期要松得多。

　　這是進入初三首先在注意、要解決的問題。

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