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一年級語文上冊教學總結

時間：2024-07-23 17:56:20 教學總結我要投稿

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一年級語文上冊教學總結[優(yōu)選]

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文上冊教學總結，歡迎大家分享。

一年級語文上冊教學總結[優(yōu)選]

一年級語文上冊教學總結1

　　在本學期里，我擔任一年級五班語文的教學，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對孩子進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求孩子，尊重孩子，使孩子學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教育教學任務。

　　下面將本學期的教學工作作如下總結：

　　一、抓好孩子的學習習慣：

　　第一次接觸剛剛升入一年級的孩子，他們的活潑，他們的坐不住，他們的嘰嘰喳喳還真讓我難以招架。如何讓他們迅速轉換心態(tài)，明白一年級和幼兒園的不同，成為了我的第一要務。因此，培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣成為了我教學工作開始的重點。

　　40分鐘的課堂起初對所有孩子來說，都是漫長的。但上課認真聽講，是學習的重要保障。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將對孩子們學習習慣的培養(yǎng)融入到情趣之中，讓孩子們在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分孩子能夠在40分鐘的課堂上堅守，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。

　　二、認真?zhèn)湔n

　　上課我力求做到“有備而來”，備課過程中不但備孩子而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及孩子的實際，設計課的類型，采用適當?shù)慕虒W方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。并在課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　三、抓好孩子的基礎知識一年級作為孩子們走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為他們的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要注重孩子漢語

　　拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀的積累。

　�。�1）注重漢語拼音知識漢語拼音知識既是孩子學好語文的基礎，又是學好普通話的重點。如何讓孩子能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常與一年級語文組的其他老師進行交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓孩子們學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月的拼音教學中，我通過編兒歌、拍手歌、“摘蘋果”游戲等形式進行拼音的靈活教學，孩子們很是感興趣。為了讓孩子們能更熟練地拼讀，我每天鼓勵他們讀課外書，并經(jīng)常引導他們對已學拼音知識活學活用。

　�。�2）抓好寫字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個孩子寫一手好字，是我最大的心愿。在平時的教學工作中，我時常強調(diào)寫字的要求。首先，我十分注重自己在課堂上的板書，指導他們注意每個漢字筆畫在田字格的位置，一一找準定位，給他們做好示范。其次，我引導孩子學會仔細觀察、描紅，既從技能方面處處和孩子強調(diào)，又在習慣方面著重要求。我將如何握筆，如何保持寫字姿勢融入一首簡單的兒歌中，孩子既容易記住寫字的要求，同時也能幫助他們達到培養(yǎng)良好寫字習慣的目的。

　　（3）抓好讀書如何讓孩子能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動孩子讀書的積極性是最為重要。在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了孩子讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的`過程中，盡量引發(fā)孩子能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的孩子模仿性較強，所以在教孩子讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為孩子作出很好的示范。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以孩子為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導孩子從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。作為一名新教師，我知道我的教學中還存在著許多的不足，但是今后我會不斷學習，不斷改進自己的教學方式，讓自己成長更快，更加適應教育改革的浪潮。

一年級語文上冊教學總結2

　　一、細讀教學內(nèi)容，精心組織教學

　　一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。能準確地拼讀音節(jié)，能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

　　面對本班的64名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。

　　二、培養(yǎng)良好學習習慣嚴格語文學習常規(guī)

　　有一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作開始的'重點。剛開學的兩個星期里，以采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信�；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

　　而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

　　三、直面學生差異，公平全體學生。

　　基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的岳偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

　　四、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)

　　本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節(jié)。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。

　　五、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

　　家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的QQ群、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　六、存在不足及今后努力方向

　　1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。

　　2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

　　3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

　　4、對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　　5、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導致工作標準不高，教學質(zhì)量有待進一步提高。

　　6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。

　　今后，在校領導的關心和指導下，將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使語文教學再上一個新臺階。

一年級語文上冊教學總結3

　　本學期我擔任的是一（4）班的語文教學工作。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

　　一、備好課，上好課。

　　一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的68名學生，我花了大量的時間備學生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

　　二、在語文教學中抓常規(guī)。

　　教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信�；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”??簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動

　　中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

　　三、平靜對待差異，面向全體學生。

　　基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的林琮致小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成�？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

　　四、不斷鉆研，不斷學習。

　　本學期，除了完成教學任務外，我還擔任了年級備課組長的工作，我們營造了良好的`學習氛圍，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成”。圍繞專題，我堅持主持并參加每周的集體備課，堅持參加開展觀評課活動，本期我聽課28節(jié)。學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。

　　五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

　　家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，在實踐中，還增強了信心。我相信：下學期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學工作。

一年級語文上冊教學總結4

　　一、基本情況：

　　本學期我擔任一年級的語文教學工作�，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：本班共有學生56人，他們中35人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎也比較差。

　　二、主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

　　1、良好習慣的培養(yǎng)。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

　　2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：抓重點、備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

　　3、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

　　4、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

　　5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

　　6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。

　　通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了教學指標。

　　三、工作體會

　　1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節(jié)課，大到一

　　整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。

　　2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。

　　3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。

　　存在不足與今后打算：

　　1、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；

　　2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

　　3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

　　一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

　　4、做好培優(yōu)補差的.工作，提高教學質(zhì)量

　　班上每一個孩子接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

　　四、存在的問題與不足：

　�。�1）雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法更重要。

　�。�2）教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

　�。�3）教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

　　（4）注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　�。�5）學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

　　針對自己的不足之處，認真反思，爭取在今后更加努力，取得更大的進步。

一年級語文上冊教學總結5

　　一年來，在學校領導的正確領導下，在教務處的精心指導下，我在同事們的關心幫助下，認真履行職責。根據(jù)學校教學計劃，認真?zhèn)湔n，上課，講練結合，認真批改作業(yè)，并利用網(wǎng)絡資源及時進行反饋，做好課后輔導工作。在教學工作中我力求以“低起點，高標準”的工作理念去開展教學活動。本學期我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課；課后及時批改作業(yè)；做好課后輔導工作，把“學為中心”貫穿于教學全過程。

　　一、認真學習新課標，樹立現(xiàn)代教育理念。

　　我認真學習《語文課程標準》，結合自己在一年級語文教學工作中認真實踐“新課標”的理念。我把“新課標”作為提高教學質(zhì)量，推動教師轉變教學觀念的動力。以“教學為中心”統(tǒng)領課堂教。我積極地探索適應小學生特點的教學方法是以學生為主體發(fā)展語文課程觀下的新型課堂教學模式——“小組合作學習”模式。

　　二、狠抓教學常規(guī)，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

　　教學常規(guī)，是保證教育教學質(zhì)量的重要保證。為此，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、反思，并在教學過程中抓落實；教學中注重學法指導和學情分析：對于新授課或預習課后和上課過程中出現(xiàn)的問題做到及時解決；上課后做好課后作業(yè)批改反饋工作；通過集體備課活動、個別輔導等方式使學生不斷提高語文素養(yǎng)。本學期主要開展了兩項工作：一是組織一年級學生進行了“我能行”大型競賽活動分小組開展），通過比賽讓學生相互交流經(jīng)驗。二是開展讀書活動。最后一項是評選一名優(yōu)秀學生撰寫學習經(jīng)驗教訓等。這兩項活動讓學生提高了學習積極性，同時也調(diào)動了學生學習語文、培養(yǎng)語言能力、積累語言經(jīng)驗意識和培養(yǎng)良好學習習慣為目標。

　　三、堅持集體備課，認真研究教材，找準突破口。

　　針對本年級學生的實際，在集體研究的基礎上找出學生在語文學習中存在的問題，并提出解決問題的'方法和措施。積極撰寫教學反思，提出切實可行的措施。積極探索適合學生情況的教學方法，有針對性地進行教學。本學期組織本班全體語文教師參加學校組織的“優(yōu)質(zhì)課”比賽活動中榮獲一等獎。

　　四、堅持課后及時批改作業(yè)，認真分析學生學習情況，因材施教。

　　作業(yè)是教師向?qū)W生傳授知識，技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感，態(tài)度和價值觀的重要手段。因此，作業(yè)必須有針對性和層次性，讓學生學會做，會做、想做。同時針對不同年齡層次學生的實際情況和作業(yè)要求，我進行認真透徹地分析研究：從學生不同時期、不同方面提出問題。將課下學習過的知識在適當基礎上再次鞏固歸納在一起，做到不重不漏；對學習有困難的學生更是細心耐心地給予指導和幫助；對有疑問的學生作進一步認真細致地講解和分析。

　　五、充分利用網(wǎng)絡資源，及時反饋學生學習情況，及時對學生進行輔導。

　　一年級的學生在知識和能力上都存在著不小的差異，尤其是學生在學習態(tài)度上還存在著很大的差異。有的孩子上課不專心聽講，遇到不會懂的地方就不能及時回答出來，有的孩子還不愛動筆，作業(yè)寫得很慢……針對這些情況，我在課前認真做好教學工作計劃。課后及時對學生進行輔導。例如利用網(wǎng)絡資源及時對學生進行輔導；利用網(wǎng)絡資源及時對學生進行作業(yè)答疑解惑等。另外還積極開展多種形式相結合的活動指導學生認真上好每一節(jié)課。

一年級語文上冊教學總結6

　　時間毫不停息地走著，我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責�，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、抓好學生的基礎知識教學：

　　一年級作為學生走進學校的'第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。

　　首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

　　其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

　　因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　閱讀方面，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、學生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

　　其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

　　第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　三、存在的問題與不足：

　　對學生的關注不夠。雖然班級只有七名學生，但是班上有兩名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

一年級語文上冊教學總結7

　　時間過得真快，轉眼間，半個學期的語文教學工作就結束了。這個學期，我主要擔任著一年級的語文教學工作。一年級是學生從幼兒園到小學的一個轉折點，本著一切為了學生的發(fā)展為前提，我盡自己最大的努力較好地完成了半學期的教學任務。下面就我本學期的教學工作做一個總結：

　　一、認真?zhèn)湔n，上好每一堂課

　　一年級第一冊的教學任務十分繁重，這一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分�！皾h語拼音”13課，要學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。“識字”全冊共8課，認識常用漢字４００個，會寫其中的１００個，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔�！罢n文”全冊共20課，每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”。這么繁重的學習任務，假如不講究方法，對于初步入一年級的小朋友來說，將會失去對學習的興趣，后果不堪設想。因此，面對全班20位學生，在備課時，我認真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學生，備教材，研究教學方法，課堂上講什么？怎樣講？事先都進行了周密考慮，精心設計。通過對教材內(nèi)容、教學對象、教學方法的深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學效果。

　　二、抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成

　　一年級，是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又是培養(yǎng)良好學習習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是每一位教師的重要職責。在課堂上，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品等，進行監(jiān)督和提醒。通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。在課后，我重點培養(yǎng)學生課前準備，課前預習，課后復習的習慣。課前語文預習我要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預習后還不懂的問題。復習要求就是自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認真讀書背誦，對于沒聽明白的地方，要及時補上沒有學習好的知識。這樣溫故而知新，從而牢固地掌握知識。三、抓好基礎的教學

　�。�1）注重漢語拼音知識的掌握。拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。然而，拼音教學有是幫助學生識字，學習普通話的有效工具，可以說，漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。因此在拼音教學中，我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整合，如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導：誰能編一句兒歌記住“g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。我還注意將拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗的整合，給枯燥，乏味的拼音內(nèi)容賦予了生命，以此來提高學生學習拼音的興趣。

　�。�2）抓好識字的指導。如何在新課程中有效地進行識字教學呢？“授人以魚”不如“授人以漁”，因此，在識字教學中我重點對學生進行識字方法的指導。歸類一下，識字方法主要有一下幾種：拼音識字、圖畫識字、隨文識字、游戲識字等。游戲識字的方式孩子們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等，通過平時的訓練，孩子們已經(jīng)有了一定的自主識字的能力，收到了良好的效果。

　�。�3）抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點�！熬氉窒染氉恕�，因此在寫字教學的起步階段，我先重點指導學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。為了讓學生更容易記住要點，我把執(zhí)筆方法總結為：兩點靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關節(jié)。為了把握寫字要領，我努力引導學生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中的每一個字都由基本筆畫構成，點、橫、豎、撇、捺、提。學生掌握了基本筆畫，字的結構，字的偏旁方面規(guī)律時，還有一點不可忽視，漢字的書寫規(guī)則。我采取編兒歌的方法進行教學：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里寫到外；半包圍，上包下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教示范，以導為先。讓學生的心、眼跟著教師親身體會一個漢字產(chǎn)生的過程，如何起筆，運筆，落筆，字的筆順如何一目了然。在指導學生書寫時，我走下講臺，用你的手摸摸每個孩子的.筆，讓他在你的細心的示范指導下感受到寫字的韻律、快樂。

　�。�4）抓好朗讀的訓練。

　　《小學語文課程標準》指出第一階段的朗讀要求是：“學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。在引領學生入門時，我從興趣入手，通過自己的示范引領，多種形式的激勵評價等，激發(fā)學生的興趣。同時在備課時認真?zhèn)浜美首x環(huán)節(jié)的教學，對于朗讀的基調(diào)、手段與方法都做到了然于胸。對于剛步入接觸朗讀的孩子，打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學中，我要求學生努力做到“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句，停頓適當。在朗讀時我正確處理重音、停頓，把握好語調(diào)的抑揚頓挫、語氣的輕重緩急，控制好速度和節(jié)奏，做到感情自然流露，不矯揉造作。

　　功夫不負有心人。通過半學期的努力，孩子們在各個方面都有了很好的發(fā)展，孩子們已養(yǎng)成了良好習慣。在拼音知識方面能夠很流利地拼讀拼音，遇到不懂的字能夠用拼音準確地拼寫出來。在識字寫字方面，能夠自主識字，并且在書寫時基本上達到了寫字的要求。在朗讀方面，大多數(shù)的孩子能夠做到了“六不”的要求，并通過自己的朗讀體會到了讀書的快樂。

　　看著孩子們成長的腳印，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時，我更感到肩上沉甸甸的重擔與責任。在以后的語文教學中，我將更加努力，爭取讓自己的工作更上一層樓。

一年級語文上冊教學總結8

　　本學期，教學工作圍繞著“圍繞課堂教學，提高學生學習語文的興趣，豐富學生的語文實踐”的理念開展。為了更好地搞好一年級語文教學，我不斷探索新思路，積極探索符合學生實際的新教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。同時開展了系列讀書活動。本學期，我在學校領導及老師們的指導下，認真組織好一年級新生入學教育工作，并根據(jù)本年目標工作情況進行總結。

　　一、以德立身，以身立教

　　在備課過程中，我認真鉆研教材，充分利用學校提供的各種教育教學資源，在備課過程中想學生之所想，急學生之所急，利用一切可利用的時間研究教材和教法，尋找適合本班學生的教學方法，努力提高自己的育人水平和課堂效率。我十分注重自己的品德修養(yǎng)，以自己高尚的情操感染學生。在與學生相處中本著互惠互利的原則，尊重學生的人格，理解學生的情感。在教學過程中以身立教，注重學生學習方法的指導。對學生的作業(yè)批改及時、認真。嚴格要求學生。

　　二、規(guī)范教學行為，抓好常規(guī)管理

　　為使一年級新教師盡快適應新的學校生活，本學期，我對自己任教班內(nèi)一年級的`教學行為和常規(guī)管理嚴格要求。并積極配合教研組搞好一年級各學科的教學工作并開展相應的活動。我經(jīng)常到班上巡視，及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學中出現(xiàn)的問題。對那些紀律散漫等現(xiàn)象，我采取嚴厲的批評教育處理形式，使他們盡快從心里認識到自己的不足，并在今后的教學中不斷地提高自己。

　　三、注重學習方法的研究

　　我能做到對學生一視同仁，不歧視任何學生，在一年級語文教學中，我注重因材施教，使每一個學生都能有不同的發(fā)展。在教一年級語文第一課時，我讓學生說出自己理解的一句話：“我不會讀書我就不去讀書”，“我愛學習”，讓學生說出自己在語文學習上存在的不足和困難，從而帶動其他學生去主動學習語文。這一方法有效地調(diào)動了學生學習的積極性。課堂上給學生足夠的時間，讓他們自己尋找解決問題過程中遇到的問題的辦法。在教學過程中還能培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。

　　四、不斷提高教學質(zhì)量。

　　本學期，為了提高教學質(zhì)量，我認真研究教法，根據(jù)不同的教材和學生的實際情況制定相應的教法。針對一年級學生的年齡特點和心理特點，在教育中注意因材施教，把學生放在學習的第一位。對個別有心理障礙以及學習有困難的學生采取鼓勵、引導和幫助，使他們能夠克服心理障礙，愉快地接受學習新知識了。在語文課堂教學中，我注重對學生識字寫字的指導。充分利用好每一節(jié)課，把識字與課文的內(nèi)容結合起來理解。充分發(fā)揮學生的想象力在教學中的作用。

一年級語文上冊教學總結9

　　我是一名專業(yè)的語文教師，一年級充滿憧憬的新生需要我們用真心教育去喚醒他們的熱情，用語言與閱讀去培養(yǎng)他們的語言文字能力，讓他們逐漸從零開始有所進步。在這一學期的語文教育教學中，我注重了開發(fā)學生的潛能，滿足他們的個性化發(fā)展需求，不斷探索教育與科技相結合的方式和手段，推動教育發(fā)展和成果轉化。

　　一、充分發(fā)掘和滿足學生的.差異化發(fā)展需求

　　針對不同層次的孩子，我根據(jù)他們的學習特點和興趣，制定了不同的教學計劃，讓每個孩子都能在適合自己的發(fā)展路徑上逐步前進。同時，我注重培養(yǎng)孩子閱讀和語言文字的能力，提高他們在語文學科中的融入度，讓他們在學習中更加起勁，篤定前行。

　　二、注重教育科技與家校共育的配合促進教育發(fā)展

　　教育科技的崛起使我們可以在常規(guī)教育的基礎上結合先進技術手段，實現(xiàn)交互性、多樣化的教育與學習體驗。我借助高效的多媒體設備，基于學生學習特點，設計靈活多樣化的課程內(nèi)容，這既能使學生通過多角度的視聽手段來深入學習，提高學習效果和興趣，同時也是家校間協(xié)同的有力載體。

　　三、激發(fā)學生潛能，促進教育成果的轉化

　　教育應該是一種促進個人興趣和自我發(fā)展的手段，我們應該重視獨特的個性化發(fā)展路線，讓每個孩子都能在自身的潛能中如魚得水。我在教學過程中，不僅能夠注意到學生的學習進展，更更關注他們的個性和精神層面發(fā)展，充分發(fā)揮他們在學習中的創(chuàng)造性和主動性，培養(yǎng)他們的學習興趣與潛力，并將教育成果實現(xiàn)到實際生活和社會實踐中。

　　總之，在這一年級語文教育教學中，我成與學生血肉相連，傾注了全部心血。無論是個性化策略，教育科技與家校共育的配合，還是潛能發(fā)掘與實踐的結合，策略根據(jù)學生特點與實際需求而來，或乎教育的人文性，又恰處于時代變革的漣漪之中。在未來的教學實踐中，我將更加努力，通過教育的力量，鼓勵和激發(fā)學生的創(chuàng)造性和主動性，推動教育發(fā)展和成果轉化，助力孩子們實現(xiàn)自我夢想。

一年級語文上冊教學總結10

　　一、漢語拼音：

　　1、43頁字母表

　　聲母23個翹舌音4個，平舌音3個。

　　韻母24個單韻母6個，復韻母18個，其中前鼻韻母5個，后鼻韻母4個。

　　整體認讀音節(jié)16個。

　　2、字母復習鞏固訓練：14頁我會讀(6個單韻母，10個聲母)，24頁讀讀記記(聲母)，

　　32頁我會讀(易混的韻母)，40頁我會連(字母順序)，

　　24頁我會擺我會想(動手擺出字母)，55頁我會寫(聲母、韻母分類)，

　　71頁我會連(平翹舌、鼻邊音)

　　3、音節(jié)訓練：

　　15頁我會連(動物音節(jié)詞)，25頁我會讀(平翹舌、鼻邊音及聲母形狀相近的音節(jié))，33頁讀讀拼拼(音節(jié)兒歌《拼一拼》)，14頁看看讀讀(圖與音節(jié)詞)，

　　36頁(學習用具音節(jié)詞)，25頁讀讀連連(音節(jié)詞事物分類)，

　　32頁我會連(動物、景物音節(jié)詞)，40頁讀讀連連(動物音節(jié)詞)，

　　41頁讀讀畫畫(秋游用品音節(jié)詞)，41頁我會講。

　　4、多音字：干樂舍只長發(fā)幾間卷衛(wèi)要好還數(shù)大的要和少便少為興黨沒著都看

　　二、字：

　　1、生字教學

　　140頁至145頁，400個能認會讀的生字(注意容易讀錯的字音)

　　146頁至147頁，100個能認會讀會寫會用的生字(注意形近字、同音字)

　　2、我會認(復習鞏固)

　　15頁我會認，25頁我會認，48頁我會連(象形字)，56頁我會讀，

　　85頁讀讀畫畫(動物的尾巴)，96頁畫畫連連(蔬菜的顏色)，

　　98頁讀讀想想(4個會意字)，124頁讀讀連連(動物的腳印)，138頁我會猜

　　3、區(qū)別形近字：71頁讀讀比比，117頁比比寫寫

　　4、筆畫、部首歸類：86頁我會填(筆畫歸類)，77頁我會找，

　　80頁讀讀說說(帶“日”旁的字)，87頁讀讀畫畫(帶“扌足艸”旁的字)，

　　99頁我會認(帶“木”旁的字)，117頁我會認(帶“讠口亻”旁的字)，

　　137頁我會說(帶“女宀氵犭糹辶人門土”旁的`字)

　　5、筆畫筆順

　　45頁至136頁，課后我會寫(100個生字)，148頁漢字筆畫名稱表

　　6、課外識字：57頁我會認(同學姓氏字)，99頁我會讀(認牌匾字)

　　三、詞：

　　1、詞匯積累(97個)

　　33頁我會認，42頁我會讀，65頁我會讀，54讀讀畫畫，56頁我會連，72頁我會讀，

　　96頁我會讀，98頁我會讀，117頁我會讀，124頁讀讀連連

　　2、擴詞練習：80頁讀讀說說，127頁讀讀說說，136頁讀讀說說，137頁我會連

　　3、詞語搭配：70頁讀讀說說，110頁讀讀說說，136頁讀讀說說，137頁我會連

　　4、詞語重疊：

　　68、70、137頁讀讀說說(定中短語)AA的86、91頁數(shù)量詞一()

　　110頁AABB的116頁讀讀說說(動詞)A一A

　　132頁讀讀說說又A又B138頁讀讀說說AABB

　　136頁讀讀說說一AA()的()

　　5、反義詞訓練：55頁我會連，60頁我會說

　　四、句子訓練：

　　1、誰做什么56頁讀讀說說

　　2、什么地方有什么72頁讀讀說說

　　3、怎樣的什么像什么37頁我會說

　　4、我的什么方向是什么82頁我會說

　　5、什么越什么越什么100頁我會讀

　　6、什么是什么104頁我會讀

　　7、誰愛什么104頁我會讀

　　8、誰(什么)從哪里做什么107我會讀

　　9、疑問句(嗎吧呢)118頁讀讀說說

　　五、閱讀：

　　1、要求背誦篇目

　　42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》，59頁《畫》，61頁《四季》，64頁《小小竹排畫中游》，66頁《哪座房子最漂亮》，72頁《畫雞》，74頁《靜夜思》，76頁《小小的船》，78頁《陽光》，81頁《影子》，83頁《比尾巴》，107頁《我多想去看看》，111頁《自己去吧》，123頁《雪地里的小畫家》

　　2、要求閱讀的篇目

　　33頁《讀讀拼拼》，42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》，72頁《畫雞》，87頁《東西南北》，100頁《憫農(nóng)(一)》，119頁《天上的小白羊》，138頁《讀讀猜猜》

　　3、初步認識自然段

　　4、認識標點符號(，!：“”)，能正確使用(，)。

　　5、能結合課文內(nèi)容回答問題：70頁讀讀想想，116頁讀讀想想，122頁讀讀想想，132頁讀讀想想，136頁讀讀想想。

　　六、口語交際：

　　1、41頁我會講

　　2、51頁說一說

　　3、58頁《有趣的游戲》

　　4、63頁說說畫畫

　　5、73頁《我們的畫》

　　6、75頁我會說

　　7、88頁《這樣做不好》

　　8、100頁《我會拼圖》

　　9、119頁《該怎么辦》

　　10、139頁《小兔運南瓜》

一年級語文上冊教學總結11

　　時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責�，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

　　一、抓好學生的學習習慣

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、抓好學生的基礎知識

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的掌握：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

　�。�2）抓好寫字訓練：

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　�。�3）抓好讀書訓練：

　　如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的'積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　（4）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)：

　　鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。通過早讀課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至背誦《古詩》部分內(nèi)容。

　　三、存在的問題與不足

　　1、教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。

　　2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如黃品超、黃玉琳等學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

一年級語文上冊教學總結12

　　一、抓好學生的學習習慣

　　二、抓好學生的基礎知識

　　年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　�。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握

　　（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　�。ㄈ┳ズ米x書訓練

　　首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速。

　�。ㄋ模┳⒅貙W生課外閱讀能力的培養(yǎng)

　　鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

　　學生能力培養(yǎng)策略及成效

　　1.朗讀能力的培養(yǎng)。

　�。�1）幫助學生充分認識到朗讀的重要性。

　�。�2）以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起學生朗讀的欲望。

　�。�3）采取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進行表揚，使學生得到成功的喜悅。

　�。�4）經(jīng)常進行各種朗讀比賽，說話小課讓學生給同學們講故事。

　�。�5）為學生提供一些有趣的讀物，激發(fā)他們讀的`欲望。

　　2.書寫能力的培養(yǎng)。

　　首先，教師本人在任何時候?qū)懽侄家龅铰氏却狗叮陨碜鲃t，潛移默化中對學生形成示范。其次，激發(fā)學生的寫字興趣，讓生性好動的孩子喜歡寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在一年級語文教學中，在教給學生認識基本筆畫的同時，我還對學生進行嚴格的筆畫指導，并且采用編兒歌等多種方法幫助學生掌握筆畫規(guī)律，讓學生打下扎實的基本功。

　　3．說話能力的培養(yǎng)。

　　利用學生喜愛的卡通圖片，引導學生按順序觀察、按順序描寫，然后發(fā)揮想象，寫出人物的心理、語言，以及事情的前因后果。因材施教，對于能力不同的學生提出不同的要求，讓每個孩子都有成就感，對說話寫話產(chǎn)生興趣。

　　一學期以來，絕大多數(shù)的孩子們都能理解課文大意，將自己的體會融入到朗讀中；書寫能較為準確的占格、把握間架結構；對說話寫話產(chǎn)生了興趣，而且表達的比較完整。

　　所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

　　自我反思教學工作存在的不足

　　1.教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用多媒體課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。

　　2.對學困生的關注不夠。有3、4個學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

　　下學期工作設想或建議

　　下學期，首先，要認真學習、研究XX版新課標，多從網(wǎng)上學閱讀一些網(wǎng)友的《新課標學習體會、心得》等，豐富一下自己的教學策略。由于換教材，要認真研讀新教材，多設計一些教學環(huán)節(jié)，從教學實際出發(fā)，設計一些科學有效的教學方法。

　　通過期末的檢測，發(fā)現(xiàn)學生做題習慣差，所以下學期要注重培養(yǎng)學生認真傾聽、仔細做題的習慣。另外對于差的學生，要聯(lián)系家長，想辦法解決思想上厭學的情緒，這樣才能做到輔導有效果。希望在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，下學期有更大的進步。

一年級語文上冊教學總結13

　　光陰傾箭，日月如梭。轉眼一年又即將過去，我們走過了一個充實而又有意義的學期，期未臨近，回想這學期的教學工作，工作任務繁多責任重大。回首一路走來，我感慨萬千，感覺有些累，因為一年級的學生像一張白紙，老師需要有無限的愛心、耐心、更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓他們茁壯成長的良好教育環(huán)境。但在累的同時也伴隨著收獲的快樂，孩子們用他們純凈的笑容感染著我，用他們純真的.心感動著我，讓我擁有一顆年輕的心陪著他們一起歡笑，帶領著他們在知識的殿堂里翱翔。

　　在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課，積極聽課及參加科組的評課活動，課后及時批改、評講作業(yè)，反復評講易錯的知識點。課后認真、耐心的做好輔導工作。平時嚴格要求自己，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務�，F(xiàn)將一學期工作的一些情況總結如下：

　　一、課前準備

　　1、備教材，課前認真鉆研教材，了解教材的結構重點與難點，掌握知識的邏輯。

　　2、備學生，對班上每一位學生的家庭背景、思想狀況、興趣愛好、學習態(tài)度、思維習慣等有一個比較全面的了解。

　　二、重視課堂教學效果

　　1、培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣

　　“興趣是最好的老師”在教學上，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，為了讓孩子對學習感興趣，導入新課時，我根據(jù)不同的課型設計不同的導入方式，如：動畫人物陪學、唱歌、講故事、用多媒體展示圖片等這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的學習興趣。2、關注學生課堂情況，注重學法指導，加強基礎訓練。

　　三、做好課后輔導工作。

　　四、開展“比一比”“誰最棒”“書寫之星”“背誦之星”“課堂之星”“進步之星”等多種比賽，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。使學生享受學習的快樂。

　　經(jīng)過不段的努力、思考，在教學方法上我總結出了兒歌識字、謎語識字、形象識字、加偏旁識字、游戲識字等一列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識學，除了課內(nèi)的識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察、隨時隨地識字。

　　低年級的詞語教學是鞏固識字，提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，所以課堂上我借助圖片、動作或客觀事物化抽象為具體，讓學生輕松理解詞語，而且設計多種形式的練習來鞏固所撐握的知識。

　　為了進一步提高教學質(zhì)量，我多次參加學校的家訪活動，最深入的了解學生的情況，對個別學生及時調(diào)整教學方法。在自身方面為了提高教學水平、業(yè)務能力，我經(jīng)常抽時間去聽一些優(yōu)秀老師的課，積極參與評課活動，認真參加語文的教研學習活動，經(jīng)常與同年級的老師交流，謙虛的請教他人

　　“金無足赤，人無完人”雖然很用心，但在教學上難免還是有不足之處，如：

　　1、有時課堂重點不夠突出，對學生整體照顧不夠。

　　2、個別學生學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃還需要正確引導。

　　3、課堂教學需再創(chuàng)新。3、對差生的跟蹤還需再加強。

　　總之，在今后的教學工作中，我將一如既往嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點努力爭取更大的進步。

一年級語文上冊教學總結14

　　本學期，我擔任一年級（1）班的語文教學。期間，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務。現(xiàn)總結如下：

　　一、抓好學生的學習習慣

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣，可是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固，所以行為習慣還有些欠缺。

　　二、認真?zhèn)湔n

　　在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　三、抓好學生的基礎知識教學

　�。�1）注重漢語拼音知識的掌握

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

　�。�2）抓好寫字訓練

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　（3）抓好讀書訓練

　　如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　四、注重提高學生的語文素養(yǎng)。

　　經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不一樣的'學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯(lián)系。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。

　　可是還應當說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

一年級語文上冊教學總結15

　　一、根本狀況分析：

　　本學期一年級二班現(xiàn)有學生48人，大局部學生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對語文學習布滿了深厚的興趣，特殊是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學期的學習，學生的閱讀水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能依據(jù)教師的要求說一段內(nèi)容詳細、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖寫話的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，絕大多數(shù)學生的寫話內(nèi)容詳細、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有個別同學不喜愛上閱讀課，閱讀水平比擬差，還需要教師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫話水平提上去。

　　為了本學期語文教學更上一個新的臺階，特對上學期的語文教學工作總結如下：

　　二、主要成績和閱歷；

　　（一）實施新的教法，提高教學的實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：

　　一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；

　　二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結合起來；

　　三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；

　　四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

　　其次、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進展那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍“的現(xiàn)象消失。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發(fā)覺“，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認“的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設有“展現(xiàn)平臺“，鼓舞學生展現(xiàn)自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

　�。ǘ┝粢獾掠凉B透，表達語文的情感性

　　“新課標”指出：“培育兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進展德育滲透，到達“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

　　（三）培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

　　新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積存、感悟和運用，注意對兒童進展語文根本技能的.訓練，給兒童打下扎實的語文根底；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的時機；努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性進展

　�。ㄋ模╅_展了豐富多彩的語文實踐活動。

　　努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　�。ㄎ澹┲匾晫W生良好課外閱讀習慣的培育，大力提高學生的寫話水平。

　　三、存在問題與缺乏

　　1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

　　5、學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)學生還沒有把握寫寫話的方法，學生的整體寫作水平較差。

　　四、今后努力的方向和設想

　　1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　俗話說“興趣是最好的教師”，我準備通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。