語文教學工作總結模板
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候?qū)懸环菘偨Y了。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的語文教學工作總結模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教學工作總結模板1
3月11日在學校的安排下，我啟程前往河南省淮陽中學參加為期三天的河南省語文高效課堂教學觀摩交流暨第十四屆年會。經(jīng)過三天的學習，我感觸頗深、受益匪淺，現(xiàn)就學習情況匯報如下：
一、會議日程安排
12月上午8點至9點在淮陽中學科教中心，舉行了升幕式，9點至12點由魏書生老師做“教育民主化與科學化”的講解，同時汪國真老師在學生會場做“怎么樣提高中學生文學素養(yǎng)”的演講。下午2點至5點武鳳霞老師上示范課《漁歌子》，并主講《關于古詩文教學的思考》。谷春明老師上示范課《雨巷》，主講《中學作文教學法探討作文“討論講評法”》，晚上，于華老師主講《相應思維高考作文審題解析》。13日上午8點30分至10點30分，程翔老師上示范課《念奴嬌.赤壁懷古》，主講《論基本理解》。10點30分至12點王思明老師上師范課《編寫童話故事》，主講《課堂教學關注學情的研究》。下午，淮中科教中心會場，2點至4點劉曉紅上公開課《部首歸類識字以人口手的象形作部首》，韓軍老師上示范課《我的叔叔于勒》，5點15分至5點30分開閉幕式。
二、主講專家簡介
本次與會專家主要有11位
魏書生：1950年5月出生于河北省交河縣，當代著名教育改革家。全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十六大杰出青年等。現(xiàn)任盤錦市教育局長、黨委書記。汪國真，1956年出于北京，祖籍福建廈門，是中國大陸當代著名詩人，詩集主要有《年輕的潮》、《年輕的思緒》等，他的`詩歌影響了很多的年輕人，有人說他是“中國詩歌最后一個輝煌的詩人。”
程翔：1963年出生，祖籍冬長清。北大附中語文特級教師，全國中語會理事，人民教育出版社教材編寫委員。
韓軍：清華大學附中特級教師，中國修辭學會讀學教學專業(yè)委員會副會長。蔡明：河南省教育學院中文系主任，現(xiàn)任河南省中小學教材審定委員，河南省語文教育學學會副會長。
武鳳霞：特級教師，中學教育教師，江蘇省無錫市揚名中心小學副校長，中國xx學研究會導讀導寫研究中心副主任，全國模范教師。王思明，焦作市實驗小學校長，河南省名師，省學術技術帶頭人。劉曉紅，教育碩士，中國修辭學會讀寫教學專業(yè)委員常務理事兼學委員，鄭州市金水區(qū)文化路第二小學高級教師。
于華：周口職業(yè)技術學院中文系副教授、河南省作家協(xié)會會員，河南省語文教育學會副會長。
史可卿：湖北省云夢縣高中高級教師，兼任魏書生網(wǎng)絡編輯部主任，全國新課堂教學研究課題組成員。
谷春明：湖南師大附中張家界實驗中學高教師。
三、所學主要內(nèi)容：
魏書生老師在《教育民主化與科學化》中講到，教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動，尊重與發(fā)展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解，尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學習效率，學校工作和班級工作應最大程度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動，教育的目的就是把不是人的人還原成人等。
程翔老師認為理解在閱讀教學中占有重要地位，從教學論的范疇把“基本理解”分為三個層次：即第一個層次是對字、詞、句的理解；第二個層次是對課文寫作技巧的理解；第三個層次是對課文主題思想的理解，在示范課《念奴嬌赤壁懷古》的講課中給予了替體現(xiàn)。
韓軍老師認為，語文教育應返本歸真，提到舉一反三，回歸積累之本，美讀吟誦，回歸誦讀之本,咬文嚼字，回歸文字之本。強調(diào)語文課堂就是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。而不是把語文課上成政治課、歷史課或影視作課。
武鳳霞老師認為：小學古詩文教學應準確理解詩詞內(nèi)容，讓學生猜猜內(nèi)容的意思，理解時應該虛實結合，體會詩詞中的別樣深情。
王思明老師主張小學作文教學應分為六步進行，即指導20分鐘，習作40分鐘，修改20分鐘，講評30分鐘，賞析10分鐘，修改40分鐘，并認為課堂教學應從教學內(nèi)容，教學主陣地，教學方法，教學效果四個方面關注學情。
劉曉紅老師的形象快速漢字法充分發(fā)揮了漢字本身的科學化和藝術化功能，利用信息化技術，使抽象的漢字變得直觀形象，易學易用，一次講解終生不忘。
史可卿老師認為現(xiàn)代信息技術應用于語文教學必須以學生的發(fā)展為中心。教師的傳統(tǒng)教學仍然有其不可替代性，多媒體教學不能代替教師的傳統(tǒng)教導，只能是教學的輔助工具，我們應適當運用。
四、學后體會
經(jīng)過本次在淮陽的學習，使我在對教育事業(yè)態(tài)度、對教育改革的認識、對教學法、教學模式的選擇等方面都已經(jīng)歷一次洗禮，對當前正在推進了高效課堂有了更深一步的認識和體會。具體如下：
1、潛心讀文本是構建高效課堂的前提。文本是大美而不言，只有用心與文本對話才能重拾文本的美麗。
2、精心巧設計是構建務實高效課堂的關鍵。縱觀許多優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的規(guī)則，實現(xiàn)了教師在簡單中教，學生在快樂中學學的境界。
3、靈活運用方法是構建高效課堂的保障。只有學生感興趣，學得輕松，學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法、手段進行教學尤為重要。
4、高效課堂的教學任務，應落在研究“學生怎樣有效地自學”、“怎樣引導學生有效地解決自學中遇到的疑難問題”、“怎樣有效地學生的學習過程”、“怎樣保證學生的學習效果”、“怎樣有效地學生的學習習慣與學習品質(zhì)上”。
5、教師要從“演員”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩а荨钡慕巧龑W生自學、自測、自查、自改、自補，對學生進行啟發(fā)式教育，凡是學生自己能會的不教，只教他們不會的。
6、建立“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的過關考核制度。
以上是我本次學習的粗淺總結，不妥之處請批評指導。
語文教學工作總結模板2
一學期的工作已近尾聲。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一年來的語文教研工作，既有得又有失�，F(xiàn)做如下小結：
一、加強教育教學研究，提高教師業(yè)務水平。
1、繼續(xù)抓好新課程標準、新教材的培訓工作，深入規(guī)范學習新課程標準，鉆研教材、研究教法，定期開展教學研究活動。本學期我校語文各教研組認真學習孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中教師行為的變化》等教學理論，通過學習老師們轉(zhuǎn)變了教育教學觀念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內(nèi)化為切實的教育教學行為。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會有差別，關鍵是人使用業(yè)余時間的差別�！比说恼嬲龑W習是隱性的、無形的，是一種自主性的學習。因此，從講究實效、提高實效方面出發(fā)，本學期周二的語文業(yè)務學習采取“松散”與“緊密”相結合的形式進行，圍繞“促進、推動、交流、匯報”這八個字進行學習。如：組織教師參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文教學觀摩活動，以及星辰實驗學校舉行的“教海探航”教學研討會等，回校后又組織教師進行學習反思，努力使本校語文教師能做到學習一次，提高一次，從而促使其在教育教學的觀念上有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。
2、抓好課堂教學的反思和論文的撰寫。本學期繼續(xù)圍繞課堂教學邊研究邊總結。本學期蔣偉新的論文獲區(qū)論文評比一等獎，王春艷的論文獲區(qū)論文評比壹、叁等獎；徐蘭月的論文獲區(qū)貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區(qū)三等獎。
3、在課堂教學中如何進行“有效的朗讀指導和評價”是這學期我們研究的重點，圍繞此問題教導處積極組織廣大教師進行理論學習，各位教師在教學實踐中積極探索、認真反思，并相互交流、借鑒。
4、加強青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮年級組語文老師互幫互帶的作用。
二、狠抓常規(guī)教育，改革課堂教學，提高教學效率。
1、強化對課堂結構的改革。語文教師對自己實施新課程的教學行為能進行認真的分析和反思，并調(diào)整和改革教學策略。對照新課程的要求，教師改變角色地位，樹立服務意識，積極轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視教學情景的創(chuàng)設，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學生，盡可能使課堂教學結構最優(yōu)化，以提高語文課堂教學效率。在本學期10月份督導評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂教學都得到了督導組領導的一致好評。在11月份的教研室調(diào)研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了教學上的知音。
2、落實學科常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。
3、常規(guī)檢查工作有序地開展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)教師在教學中都能認真分析教材，制定教學計劃，根據(jù)本班學生實際情況制定提高教學質(zhì)量的措施。教學過程合理、清楚，重點環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設計思路。在其中的學生作業(yè)評價檢查中，多數(shù)老師作業(yè)批改認真、及時、仔細，字跡清楚。作文批改符號規(guī)范，都有總批或眉批。
三、本學期語文閱讀教學中存在問題
（一）、閱讀教學的.主要問題：
1、讀書感悟少，提問、分析多。
把本應是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。
2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。
輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。
3、忽視興趣、態(tài)度、習慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導、發(fā)現(xiàn)讀書方法。
4、教學過程、教學方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，教育教學渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實生活、大千世界的天然聯(lián)系。
�。ǘ�、對今后閱讀教學的建議：
1、準確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標的整合。教學目標、教學任務要提得切合實際，一節(jié)課不可能承載的任務太多，要有重點，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。
2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學最基本的要求，要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。
3、要以學定教，用教學思想和教學方法的變革，促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當?shù)奶骄繉W習。要調(diào)動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，也要充分發(fā)揮教師的指導、引導、點撥、調(diào)控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。
4、要因人、因文而異，恰當拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強與現(xiàn)實生活、與學生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學科間的聯(lián)系。
四、今后努力的方向：
1、加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學習，樹立現(xiàn)代教育的觀念。
2、教研活動形式應更為多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得。
語文教學工作總結模板3
為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育，領會和運用新的課程標準．一切為了學生，為了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀、教育觀。我們學校非常重視一年級這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級。現(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的情況總結如下：
一、慎重、精心挑選教師 為使一年級走進新課程試驗取得成功，學校領導多次研究、征求意見，挑選了六位責任心強、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定教育經(jīng)驗的教師擔當一年級任科教師，她們中有業(yè)務領導，有學科帶頭人，教學能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不斷學習，勇攀高峰的精神
二、組織、培訓學習 一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學好、用好新課標，全面推進素質(zhì)教育，泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書。無論是從思想上，還是從行動上，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中去。開學后，校領導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學習理論，再用理論去指導實踐。
三、“走進新課程”研討課 通過學習實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結了經(jīng)驗和不足，同時也是大家在一起磋商、交流、相互學習、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后，再寫出了評課意見�？傊�，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。
四、一年級研討課的展示 根據(jù)局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50%，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌老師、黃長慧老師、數(shù)學顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。同時，她還創(chuàng)設借東西，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上，張老師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學生對他們的做法進行評價，使學生認識到不合作是做不好事情的，同學之間應該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實領會了“以人為本”的真諦，教師要關注不同層次的孩子，面向全體學生，為了每一個孩子的發(fā)展，這也是張老師上課中的閃光點。 黃長慧老師在教《家》一課時，注重結合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更溫馨、更親切的.感情。在上課的過程中，黃老師運用自己扎實過硬的基本功，制作精美的頭飾，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生視覺、聽覺等多種感官去學習，學生學習的興趣被激發(fā)出來，學習情緒十分高漲，受到了良好的教學效果。她們的課在學區(qū)分別被評為一、二等獎。
五、一年級百字競賽 為了督促、檢查一年級的語文基礎知識，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽。通過競賽，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學習中的不足，為期末復習做好了鋪墊。 在新課標精神的指導下，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學再上一個新臺階。
語文教學工作總結模板4
時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作已經(jīng)結束。在這個學期中，我做到了認認真真教學、踏踏實實工作，對此，我將對這學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況
在這學期中，在教育教學工作方面，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人、為人師表，確立“以學生為主體，培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展；重視學生的思想動態(tài)。
在自身行為方面，我做到各方面都嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上、在同事、學生心中樹立起榜樣。一學期下來，我積極參加各種整治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平，并服從學校的工作安排，配合學校領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
在教學方面，培優(yōu)扶差是這學期教學工作的重頭戲。我擔任的是五年級的語文教學工作，對于班上的后進生，我總是給予特殊照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多指導，多給他們創(chuàng)造一些學習機會和讓他們回答問題的機會;其次是在課堂上對他們的點滴進步給予及時的表揚，樹立他們學習的自信心，激發(fā)他們對學習的興趣。另外，在布置作業(yè)上，我做到了區(qū)別對待：對于學習太差的學生，我會適量的布置他們的課外作業(yè)，使他們能按時按量的完成。有時我還抽出一部分時間對他們進行輔導，慢慢地他們對學習產(chǎn)生了或多或少的興趣！對于班上的優(yōu)生，我則讓他們多做練習，多讀課外書，不斷增長見識，提高學習成績！對于他們，我還采取激將法和表揚相結合，不斷給他們壓力和信心，讓他們各方面都得到發(fā)展。
二、教學研究與改革
語文教學中離不開讀，離不開各種形式的讀，俗話說“書讀百變，其意自現(xiàn)”，這話一點也不假。因此，我在語文教學中，十分注重學生的朗讀，注重不同形式的朗讀，特別是培養(yǎng)學生有感情地朗讀，這樣一來，不僅提高了學生語言表達的能力，也提高了他們理解的能力和運用語言的能力。
在課堂教學中，聯(lián)系學生生活、社會實際，為學生提供學習資源，在教學中創(chuàng)設生活情境，給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)。
語文，不僅是一門語言學科，更是一門工具學科，因此，應該注重知識的整合，讓語文知識與課堂、學校、家庭、社會、自然相結合。
三、教學經(jīng)驗
1、教學中注重溫故知新。在上新課的同時，還要注意對舊知識的復習，及時做練習進行鞏固。
2、作業(yè)要及時認真地批改，做到及時反饋，及時改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。
3、指導學生有感情地朗讀課文對幫助學生理解課文內(nèi)容起到極為重要的作用。
4、多聽課，從中學習別人的長處。
四、教學體會
1、決不能打無準備之戰(zhàn)。每上一節(jié)課，我都要做好充分的`準備，在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況來編寫好教案
2、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注意知識的運用，讓他們做到學以致用。
3、多聽課，從中學習別人好的教學方法，再根據(jù)自己學生的實際情況加以領悟和運用，有助于改進自己陳舊的教學方法，從而提高教學成績。
五、存在問題
1、對學生的書寫重視程度不夠。書寫不認真是我班大部分學生存在的問題。
2、基礎知識中如拼音、詞語出現(xiàn)的問題較多。
3、習作中部分學生無從下手。
4、由于太過急于求成，有時在課堂上會帶一定的情緒，影響了教學。
六、改進措施
1、多總結
對于自己教學中的得與失，我將做到及時總結，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗。
2、多學習
我將抓緊點滴的學習時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，為能更好地服務自己的教學工作而努力。
3、多反思
自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思，使自己通過教學法反思成為一名“科研型的教師”。
總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成績！
語文教學工作總結模板5
時間疾馳，轉(zhuǎn)瞬間我擔當一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作又一個學期了，我也在快速地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責�，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教導教學安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教導教學制度和要求，仔細完成各項任務。
一、自身素養(yǎng)的提高
1、主動學習教導教學理論。參與學校、組內(nèi)組織切實有效的學習探討活動，用先進的教導理念支撐深化教導改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學生的須要，培育學生的自學實力。
2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的'教學水平“充電”。二、詳細教學工作
�。ㄒ唬┐蛴⑿壅Z拼音學問的基礎漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。
（二）抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作
為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡嘤龑W生的朗讀
我自己是很喜愛讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平常的教學中我特殊留意學生讀書的指導。
首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。
�。ㄋ模┳⒁鈱W生課外閱讀實力的培育
從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初，班級給學生舉薦了《365夜兒歌》，激勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的駕馭了拼音，一箭雙雕。
我們班上還有圖書角，并激勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有肯定的藏書量。并激勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學生課外閱讀實力，拓展學生視野。
（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量
一個班級38個孩子，38個孩子都不一樣，接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關切和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步。
特殊是班上一個小男孩，起先時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
三、存在的問題與不足：
1、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教導教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。
3、老師機靈有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，留意預設和生成。
4、學生語言實力的培育。培育學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
作為一名才代一年級課的老師，我也知道自身存在著很多不足，我會利用各種機會，不斷的充溢自己。
語文教學工作總結模板6
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，送走漫長的疫情假期迎來短暫的新的學期，在老師、學生、家長的共同努力下，把一年級學生安全、圓滿的送走�；仡櫛緦W期的工作，現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，我在語文課堂教學中，帶著孩子們暢游古詩中，在童話樂園里快樂游玩，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師�！痹诮虒W中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。
二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本特別是一年級課文中的每一篇課文都是一幅美景，一篇童話，但由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感受。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我適當引入朗誦加表演的模式，讓孩子們在誦讀中感悟。
三、注重課內(nèi)外結合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，我在孩子們讀完一年級小學生必讀書目意外，又讓學生閱讀課外書《童話故事》、《昆蟲記》、《我的野生動物朋友》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如:學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現(xiàn)象，《小壁虎借尾巴》，引導學生了解動物的尾巴的用處，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!
小學語文教學工作總結 篇一學期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。我發(fā)現(xiàn)，小學老師真的應該把自己培養(yǎng)成藝術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結如下：
一、利用假期布置閱讀，搞好課前預習。
早在上半年暑假之前，我利用別班進行復習的一個月時間，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一篇。
由于進行了比較扎實的課前預習，新學期上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時內(nèi)可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課余時間進行課外閱讀了。
二、課外閱讀讀物，擴大知識面。
本學期，三（2）班同學們閱讀了少量的讀物（實在慚愧，時間真的太有限了）。
1、古詩70首。每天課前五分鐘，由池曉微帶領大家進行“小學生必備古詩文70首”的學習，這次其實只是炒冷飯了，上個學期已經(jīng)背過一次。比較欣慰的是，班里已經(jīng)超過半數(shù)的學生已經(jīng)把七十首古詩背得滾瓜爛熟了。
2、共讀書目2本。本學期共讀書目有不少，但是讀得不多，只讀了《木偶奇遇記》、《小豬稀里呼嚕》這兩本。這是由于開頭一個月基本沒讀，因為班級大部分學生都是民工子女的關系，經(jīng)過暑假兩個月的時間，個個都野了，讀書習慣又得從頭開始。后來籌備書本又花費了很多時間，加上課程咬得緊，沒有多余的時間可以揮霍，除了午休時間，再加上有時因為我有事不到教室，效果又差得很。在校的閱讀時間真的是很不夠的，布置回家的讀書任務又是沒幾個能完成。
有時候真是很無力，很想向?qū)W校要求能上自己班的思品課，這樣就可以至少有一節(jié)課的時間帶領孩子們讀書了，可是轉(zhuǎn)而又放棄了，我一直是被動的人。
三、繼續(xù)“讀寫繪”教學，培養(yǎng)寫作能力。
畢竟進入三年級，盡管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學期我們結合各種活動，及時進行寫繪，同學們用文字和圖畫，我用相機，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學們能寫了，我就要及時地評價他們的作品，在每一次的活動前指導觀察，在每一次的作業(yè)后及時進行評價、展出，晚上再進行仔細評閱，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導學生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來，孩子們的.寫作水平提高了，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來。
四、對待后進生學生方面，讓他們擁有好心情。
本學期，我覺得我對后進生的處理方式有了質(zhì)的進步。不知從哪里看過一句話：一個好教師好在能心平氣和地對待后進生做出的一些出格的荒唐事。后進生，他們是班上的弱者，如果我們忽視了他們，可能會造成他們孤僻，厭學的情緒，甚至消失自信心。反之，我們時時刻刻發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，恰當?shù)丶右员頁P，會使這朵暗淡的花朵開得鮮艷。如果說你的言行能決定著一個人的性格，你能不謹慎嗎？班上有一個學生：池政輝。單親家庭，跟著爸爸，爸爸又是沒怎么管他。缺乏愛的孩子總是會做一些出人意料的事來吸引人的注意力，他就是這樣，會坐在位置上跟你唱反調(diào)，會寫“龍飛鳳舞”的字，會在同學們安安靜靜的學習著的時候，來個“一鳴驚人”。學習態(tài)度很不端正，學習習慣很不好，造成他基礎差，無心向?qū)W，時常不完成作業(yè)的現(xiàn)象。這個學期雖有送到家教中心復習，但還是差，成績不超過60。拉到辦公室大聲訓責過，和氣聊天過，總沒有一絲效果。對他總是有“恨鐵不成鋼”的想法，一個那么帥氣的男孩子，這樣子不上進太可惜了。這個學期，自己在班主任工作的失敗，帶給我很大的覺悟，因為班主任工作帶來的太多負面情緒，使得自己在很多事情都沒有自信，一個學期煩惱中度過，這個學期放下了不在行的工作，專心于教學工作，有了更多的時間去反思，有了很多的想法，最重要的是，我很快樂，不再時時擔心。這不是逃避，人生不一定非得從哪里跌倒從哪里爬起。扯遠了。突然覺悟，池政輝，他的閃光點不在學習，學習是他的致命弱點，你非得以自己泛濫的“同情心”去要求他愛上學習，努力進步。這不是真的愛，他不會因你的說教而進步，反而會越來越失去信心，學習上的無力感大大刺激著他，他只會覺得自己很沒用，這么簡單的知識都學不會。因為孩子的人生觀還在形成中，如果你灌輸?shù)氖�，你如果學習不好的話，你就完了。那么他真的會覺得自己一無是處。那么健全的人格何從說起？教書育人，育人其實應該在第一位的。我的選擇是，不再死盯著他的成績，培養(yǎng)他健全的人格。課余時間不再問他“會背了嗎？”“作業(yè)寫好了嗎？”而是“今天玩了什么游戲？”“有什么好玩的，介紹給大家玩玩�！币驗槲业膽B(tài)度，他對我產(chǎn)生親近感，不再那么“膽戰(zhàn)心驚”，不再覺得自己很沒用，跟同學之間的相處也好多了。沒有一個人甘于當一個后進生的，不要總是無心地說著一些傷害他們自尊心的話，不要總是因為一些無心的舉動時時提醒他們，你們是后進生。現(xiàn)在的學習成績90分，80分，70分，都不會影響到以后他們的生活，但是隨之形成的性格絕對會影響以后的命運。如果我能使90分，80分，70分的孩子擁有同樣的好心情，何樂而不為呢？當然，當學生開心的時候，也特別愿意上我的課，池政輝這個學期積極多了，最重要的是我的態(tài)度改觀，讓他一個學期享受了好心情。
五、業(yè)績方面
我抱著對工作的認真，時刻鞭策自己多看書，多寫點“豆腐干”。因此，有些收獲——三篇論文獲瑞安市教學論文評比二等獎，課題結題并獲得二等獎，在學區(qū)班級讀書會論壇上做交流，參加教壇新秀筆試上線，好象就這么多了吧。看過的書好象應該蠻多的吧！想不起來，總是有這個毛病，書一看就忘，事情一過就忘。
六、存在的問題。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
七、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
語文教學工作總結模板7
一.政治思想
自XX年9月履行小學一級教師職務以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛教育事業(yè)。認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習，服從組織的工作安排，與同事團結協(xié)作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二.教育教學及科研能力
自履現(xiàn)職以來，我擔任小學語文及班主任工作，工作中我始終以教學質(zhì)量為中心，為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準備：備好課。
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3.了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的.處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6.熱愛學生，平等地對待每一個學生。
三、工作成績
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎，20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎，20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎，輔導的學生作文也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學科帶頭人。
“金無足赤，人無完人”，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量!
語文教學工作總結模板8
本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作。時光荏苒，稍縱即逝。一學期不知不覺地過去了。回憶本學期的工作，現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。
二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
我們學生說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也有了進步。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的`佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，要求他們經(jīng)常練字。
五、作業(yè)設置合理、批改及時
在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，作業(yè)本。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，所有的成績屬于過去，放眼未來，任重而道遠。我將在今后的工作中不求最好，但求更好。
語文教學工作總結模板9
一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的6位老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，在學校教育處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教導教學制度和要求，順當而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)教學工作安排，以新課程標準的基本理念為指導，以培育高素養(yǎng)人才為目標，以提高教導質(zhì)量為根本，以培育學生自主創(chuàng)新實力為主導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高實力
本學期我們?nèi)M老師主動學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習探討，用先進的教導理念武裝頭腦，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，注意以培育學生的良好的學習習慣為主，敬重學生的須要，培育學生的自學實力。在本學期中，我們教研組采納主講人發(fā)表看法，大家各抒己見的形式，綻開熱情的'探討，在探討中提高自我，在探討中促進發(fā)展。教學中，采納實踐與反思相結合的方法，仔細領悟基礎教導課程改革宗旨，把握新的理念，新視角，新要求。親密關注學生語文學習的過程、方法、情感、看法和價值觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系;提倡自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
(二)不斷學習，努力做的最好。
我們知道要給學生一杯水，自己要有一桶水。在社會快速發(fā)展的今日，我們組的每一位老師不忘時刻進行學習，除了每位老師在家學習業(yè)務學問外，一學期來，我們?nèi)M老師學習《新課程下的拼音教學》、《低段學生課堂紀律如何抓》及《新課程下識字教學》等等切實推動素養(yǎng)教導。進行探究式教學探討。
一份耕耘，一份收獲。我們教研組老師能踏實，仔細地工作，所以取得了很好的成果，在以后的工作中，我們?nèi)詫⒈局趯W、善思、實干的準則，發(fā)揮團結協(xié)作的精神。一如既往，再接再厲，在教科研，教學實踐上做文章，爭取把工作做得更好。
語文教學工作總結模板10
這個學期將會以輕快的步伐再次見到我們。回顧這學期的工作，每天都忙忙碌碌。雖然是這樣，但感覺特別踏實。因為學生各方面都有了不同程度的大幅度提高，看到他們的進步我很高興，雖然我很努力。為了今后能更好的工作，總結如下：
一、研究教材和教學方法。
這學期一直在教語文和數(shù)學。雖然很忙，但是感覺很充實，很開心。教學前，仔細研讀教材，找出本學期教材中需要掌握的知識、重點和難點，通過教學方法突破重點和難點，采用靈活多樣的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉快輕松的氛圍中學習，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、激發(fā)興趣，上好每一課
采用靈活多樣的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性。認真復習教材，熟知教學內(nèi)容，查詢相關資料，采取多種形式因材施教。比如在講解《分數(shù)的'意義》的時候，我拿出一個蘋果讓同學們考慮。我想把這個蘋果同時平分給兩個人。怎么做？學生開始說話。課堂氣氛很熱鬧，學生們各抒己見，爭相回答這個問題。有同學主動操作，把蘋果從中間平均分成兩半，分給兩個同學。然后教學生如何閱讀和書寫分數(shù)，讓他們知道分數(shù)的意義。最后，讓學生通過折、畫、剪來理解分數(shù)的含義。結合實際情況可以多說分數(shù)，一節(jié)課在愉快的氣氛中結束。我在每一節(jié)課的時候，都充分發(fā)揮學生在每一節(jié)課中的主體作用，努力讓每一節(jié)課活起來，充滿精彩，從而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
三、檢查、監(jiān)督和改進結果
我上完一節(jié)課后，留了一定量的習題讓學生獨立完成，每天檢查學生的學習情況。勤考，檢查學生學習狀況，成績不理想及時說明，鼓勵優(yōu)秀學生繼續(xù)努力，鼓勵差生不要氣餒，要有毅力的精神，才能取得理想的成績。
四、輔導差生，全面提高。
我班有八名學生。他們都很聰明，但是沒有學習的動力。和小彭軍更為突出。他們只知道吃喝玩樂。沒有害羞，成績好壞無所謂。我單獨和他們談，耐心做他們的思想工作。我手拉手教他們，直到他們能做到。及時表揚他們，讓他們樹立學習的信心。經(jīng)過多次勸說和教育，他們發(fā)生了很大的變化。學習成績明顯提高，對學習很感興趣。
總之，在這學期的教育教學過程中，我們努力學習，努力工作，積極參加學校組織的各種教育教學活動，刻苦學習教育教學理論，努力掌握先進的教學理念和方法，管理好班級，很好地完成了教育教學任務。
語文教學工作總結模板11
本學期我以學校工作安排、教育處工作安排、學校語文實力實施方案為指導，仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結如下：
一、仔細備課
依據(jù)本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。剛好寫好教學后記。
二、利用語文課堂抓好學生的朗讀
1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示范。
3.調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好。
4.我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。三、多種渠道教識字
在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。
如
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生通過搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小摯友的名字。
4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學生在逛商場、超市時認字。多給學生展示的機會。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的.主動性。四、重視并抓好課外閱讀
為進一步提高自身的相識，上網(wǎng)查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。讓學生明白讀書的重要性。給孩子細心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培育學生的閱讀愛好。
�。�1）講故事－－感受書的奇妙
�。�2）設懸念——調(diào)動讀書的欲望。
（3）演故事－－感悟故事情節(jié)。
保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用。將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。五、做好課后輔導工作。
對后進生的輔導，不能只限于學習學問性的輔導，更重要的是學習方法的輔導，提高他們的技能。要提高后進生的成果，還要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，使他們對學習充溢樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
六、仔細批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，注意分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。主動與家長協(xié)作，加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。七、充分利用遠程教導資源
本學期為了調(diào)動學生學習的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，協(xié)助課堂教學。讓學生對所學學問感愛好，有熱忱學生才能把學問學好。學生不僅體會到了學習的樂趣，提高學習的愛好，使靜止的文字動了起來，效果極好。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！
語文教學工作總結模板12
本學期已經(jīng)結束，圓滿完成期初制定的教學工作任務，現(xiàn)在對本期六年級語文教學工作總結如下。
一、基本情況
本班有學生38人，男19人，女17人。
這學期是學生在小學待的最后半年，學生本人、家長都充滿期望，希望以優(yōu)異的成績進入更高一級學校接受教育。作為教師，深感責任重大，從開學起，就在思考如何搞好這學期的教學工作，如何使本班學生在短時間內(nèi)有較快進步，并制定出教學計劃。
在日常教學中，注意抓基礎，詳講多檢查，注意培養(yǎng)技能，總結教給方法，多練習，注意培養(yǎng)習慣，從一點一滴做起。
二、本期所做的主要工作
主要思路是抓基礎、轉(zhuǎn)差生、培優(yōu)生，最大程度讓學生獲取最多的知識，提高技能，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高成績。具體有：
1、抓好基礎知識的鞏固和積累。在教學中應用和鞏固漢語拼音，重視區(qū)別容易混淆的聲母、韻母和聲調(diào)；重視區(qū)分字形、糾正字音、積累生字和詞語，對要求背誦、默寫的內(nèi)容全部會背誦和默寫，基本達到了小學教學的要求。
2、重視基本技能和學習方法的培養(yǎng)。字詞學習中，我引導學生運用借助工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際和學習經(jīng)驗相結合的方法來進行，學生確實有困難的，給予必要的幫助。句子的教學中，采取分類指導教給方法的做法。比如擴寫句子采用“一分二加三檢查”的方法；縮寫句子采取抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類型的方法；陳述句與反問句的互改采取“查看否定詞”的檢查方法等。獨立閱讀采取“三遍讀”（一讀了解全文，二讀找出重點，三讀個別段落）的方法。通過教師總結方法，引導學生學習運用，有效提高了學生學習的技能和效果。
3、重視良好學習習慣的形成。小學高年級學生已經(jīng)有一定的認知能力、自我約束能力，所以我比較重視培養(yǎng)他們多方面的學習習慣，比如認真投入的.態(tài)度、仔細地檢查，課前預習、課后溫習等。
4、重視知識面的拓展。一方面要求學生擴大閱讀面，多讀課外書。學校圖書室有不少適合學生閱讀的作品，我就讓學生去借一些來讀。一方面在教學中給學生補充一些課外知識，比如關于奧運會的、環(huán)境保護的、國內(nèi)外名人的、文化傳統(tǒng)的等。
5、重視思想教育。結合教材，對學生進行熱愛祖國、尊重勞動人民、勇于克服困難、“五自”等教育。此外，還給學生滲透一些與人交往和處事的思想、方法。
三、存在的問題
1、有幾個差生進步緩慢，沒有得到徹底轉(zhuǎn)變，使整體成績沒有達到期初的目標。張小龍和陳小偉兩個同學基礎極差，接受能力低下，考試一直在及格線以下，現(xiàn)在仍然在全班最后，還有象趙一陽、王小敏、石東鵬、黎明、陳妮婭等都屬于超齡學生，學習情況都不好，拉了全班的后腿。
2、學生課外閱讀沒有達到預期要求。從范圍上說，閱讀的內(nèi)容以作文書、《少年月刊》和《童話世界》為主，國內(nèi)外名著和童話較少；從閱讀數(shù)量上說，也沒有達到20萬字的標準；從形式上說，是學生自主閱讀，教師沒有進行指導，因此，收效不大。
3、學生綜合運用語文知識的能力較低，具體體現(xiàn)在寫作上。因為個人先天素質(zhì)、見識范圍、生活體驗、表達能力等各方面原因，大部分學生的寫作水平都不高。
4、教師方面。教師在對待學生時，缺少足夠的耐心，方法指導不到位，也在一定程度上影響了教學的效果。
以上這幾方面的問題，是本人在工作中較大的，以后一定要努力克服。
在今后的工作中，自己要不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，力爭把工作做的更好。
語文教學工作總結模板13
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年�，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。 回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。
一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實基礎，強化知識點
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2012年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插開展;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
四、加強語文學習意識，重視批改。
學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的'工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。
五、 加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。
“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看2011年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
語文教學工作總結模板14
一、學生的情況分析
本班有x名學生，其中男女學生各x名。由于本人是接的新班，對學生的學情不了解，經(jīng)過一學期的了解掌握，及認真細致的工作，掌握了學情。本班的學習氣氛不濃，學風不正，學習目的不明確，有8名學生對學習的`目的不明確，經(jīng)常不完成作業(yè)，說謊現(xiàn)象嚴重，經(jīng)認真分析后，采取了與學生面對面談心，走訪家長，個別輔導和做政治思想工作，使他們對學習產(chǎn)生了興趣。經(jīng)本期終考(全鎮(zhèn)統(tǒng)考)，合格24人，合格率100%，ab人數(shù)22名，優(yōu)良率91.7%，a等人數(shù)10名，優(yōu)秀率41.7%，取得了令人滿意的效果。
二、教學中成功的經(jīng)驗與不足
1、做好學生的思想教育工作，良好的學習氣氛，良好的學習心態(tài)，端正的學習態(tài)度，是提高教學成績的前提，本期本人唯一的宗旨是愛護關心每一位學生，尊重他們的人格，對學習不專心的學生進行有效的政治思想教育和遠大的理想教育。俗話說“磨刀不如砍柴功”，只有做好了學生的思想教育工作，才能使他學習有勁頭。本期為了做好思想教育工作，采用了上門家訪、開家長會、個別學生談心教育，使他們端正了學習態(tài)度，保證了教學質(zhì)量的提高。
2、認真鉆研教材，把掌知識點：由于本人多年帶畢業(yè)班，也從中吸取了一些經(jīng)驗，這就是努力潛心挖教材，把握知識點。因為畢業(yè)班要掌握的知識面廣，從上課到復習，把知識分類，引導學生從字、詞、句、篇、章等步步深入，系統(tǒng)掌握，還要有耐心、恒心，做到了犧牲自己的時間，絕不誤人子弟。
3、對學生加強轉(zhuǎn)化力度。由于本班學生的后進面大，自從接上這個班，就著手研究每個學生，發(fā)現(xiàn)有六名學生基礎太差，所以本人就想方設法給予輔導，讓他們能盡快趕上來，自己采用了分層布置作業(yè)，少而精布置作業(yè)，從而激發(fā)他們的學習積極性，同時還改變了對他們的態(tài)度，不是一味的批評，而是經(jīng)常表揚、鼓勵，從而獲取了知識，提高了學習成績。
4、認真改進教學方法，讓學生樂學�！芭d趣是最好的老師”，“興趣是最好的動力”。本學期為了讓學生樂學，本人首先是對學生進行興趣激發(fā)。上課時認真設計有關問題，好從故事引入，從懸念引入，從興趣引入等以激發(fā)他們對知識的求知欲望，利用語文課這種人文教材，談理想，談人生、談價值、談未來，激發(fā)興趣，讓他們主動接受知識，成為學習的主人。
語文教學工作總結模板15
時光荏苒，光陰似箭，一個學期又過去了，似乎還沒有來得及細細品味，就要結束了。關于教學，我苦苦尋覓，驀然回首，卻在燈火闌珊處。不知不覺中，我已經(jīng)從討厭教學轉(zhuǎn)變到喜歡教學，終于享受到了作為一名教師的樂趣�？梢哉f，這個學期是我教學工作的一個關鍵時期，也是我人生成長的一個關鍵時期。我探索，我努力，我終于挺過去了。
曾記得，開學初我想辭職，因為我覺得自己力不從心，對自己沒有信心沒有把握，擔心自己會誤人子弟。我已經(jīng)誤了很多學生，我不想再這樣下去，再這樣下去我會瘋掉的。有時候，放棄也是一種負責任的表現(xiàn)。可是，校領導沒有批準，所以我不得不硬著頭皮應戰(zhàn)。
校領導看到我精神憔悴的樣子，出于對普通新教師的關照不再安排我擔任班主任的工作，只安排了高二(2)、(3)班的語文教學工作。相對上個學期的工作量，真的輕松了不少，但我仍然很擔憂。懼怕、擔憂、焦慮又有什么用呢?既然學校這么相信我的能力，我還有什么理由拒絕呢?我必須好好干，盡量干得更好。
懷著這樣的心情，慢悠悠地，我又開始了高二年級的語文教學工作的征程。還是一樣的課程，卻是懷著不一樣的心態(tài)，面對的也是不一樣的學生。也許，這是一個新的開始，我暗暗鼓勵自己。盡管一開始，上課的風格依然不變，課堂氣氛依然沉悶。但大部分學生仍然在努力地配合，還對老師給予了貼心的關懷，這令我十分感動。既然學生對我都能這么寬容，我為什么就不能對自己寬容呢?于是，我決定給自己的心靈放一個假，不再去自責，不再去抱怨，只是靜靜地陷入到反思中。反思讓我清醒，讓我從中悟出很多道理，不僅僅指教學，還包括人生。當你看透一切以后，一下子變得豁達起來。心情不再總是陰暗，緊縮的眉毛慢慢舒展開來，我終于盼來了久違的燦爛的富有感染力的笑容。這才是真實的我，一個愛笑的自信樂觀的女孩。
好不容易地把真正的自己找回來了，這是個艱辛而痛著笑的過程。走過去了，這個坎真的過去了，教學也不成問題了。我還是像以前一樣認真地備課，但效率明顯比以前提高了。有了空余時間，我可以多看有關教學教育方面的書籍，理論知識得到一定的提高。在課堂上，不再總是一個人唱獨角戲，我嘗試著與學生多一點溝通、互動，嘗試著讓學生進行自主探究式的學習，嘗試著融入自己的親身體驗。我堅持著課前五分鐘演講，形式可以多樣，鼓勵大膽的創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)并肯定學生的表現(xiàn)。慢慢地，課堂不再很沉悶，越來越多的學生參與到聽課當中，不再把語文課當做是自習課或休息課。這學期，我精心準備了公開課《一剪梅》，得到了學生的積極配合，并得到了同事們的一致好評。我很感激同事也很感謝同學們，我把這份感激帶給學生。從此以后，他們上課就更加配合，更加認真了。
下半學期，主要上的是人教版的選修《中國古代詩歌散文欣賞》。針對學生的文化底蘊較薄弱的情況，我盡量多給他們講述作者簡介、寫作背景，做到知人論世、以意逆志。注意鑒賞詩歌方法的授予，希望學生能夠舉一反三，切實提高古詩文的鑒賞能力。注重詩歌的朗誦，反復地讀，"書讀百遍，其意自見"。注重語感的培養(yǎng)，我采用了播放朗讀錄音的方法，深受學生歡迎。賞析了古詩文，關鍵還要求背誦出來。為了激發(fā)學生的興趣，我采用了抽簽背誦的方式，要求當天上的(要求背誦的)古詩文第二天上課前就能夠背出來。抽到誰誰就要背，只有你背出來才有資格抽下一位同學，較長的篇目可以適當延長一點時間。自這個措施實施后，早讀晚讀課終于傳來了朗朗的讀書聲，課堂的氣氛也比以前活躍了。班里形成了你追我趕的學習氛圍，連平時懶得聽課的部分男生也開始背書了。這是一個值得高興的轉(zhuǎn)變。我不吝惜贊美的言辭，給予學生真誠的表揚。學生自己也覺得自己有進步了，學習的勁頭更猛了。比如高二(2)班的梁永利、李秀青、謝弟、黃妃曾等同學，高二(3)班的李堪珍、陳智縣、鄭坎芬、付冬梅等同學。我見證了他們進步的過程，也見證了他們學風的好轉(zhuǎn)，我感到特別開心。特別值得一提的是，在學校組織的青年教師說課大賽中，我代表語文科組參賽，獲得了第三名的好成績。我用行動證明了我自己，證明其實我并不是很差的教師，我有能力完成語文教學工作。即使沒有人給我掌聲，我也可以為我自己喝彩。在這里，我特別要感謝我們的科組長鄭老師，是她給了我悉心的指導，是她給了我親人般的疼愛。真的謝謝她，也感謝同科組的所有老師，和他們在一起工作，我感到很融洽很和諧。
一眨眼，一個學期很快地接近了尾聲。快樂的時光總是那么短暫，似乎課程都沒上完就要考試了。我匆匆忙忙地進行了加速度，終于趕在最后一周把該上的課文上完了。又急急忙忙出了個背誦的練習卷，再加上練習上一年湛江統(tǒng)考的期末考試卷，總算圓滿地完成了本學期的`教學任務。回想這個學期的教學工作，有較大的進步也有很多做得不夠的地方。比如在作文教學這一塊，我重視得還不夠，也缺乏一定量的訓練。在今后，我將努力改正不足，爭取更大的進步。
學生自主學習是課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代教學的基本思想。激發(fā)學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎 。我認為，數(shù)學預習有以下四個優(yōu)點：
一、利于培養(yǎng)學生提問題的意識和能力。
愛因斯坦說：“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”在自學課本時，學生由于認知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認識，讓學生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學生思考后的思維斷點。由于學生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學生提問題的意識。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。
二、利于突出重點，提高教學效率。
經(jīng)過預習后，有些簡單的問題學生自己可以解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內(nèi)，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率？不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經(jīng)教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的快樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。如果沒有預習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件接受。預習后，當認知發(fā)生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。
三、利于學生舉一反三，構建知識網(wǎng)絡。
由于學生生活得背景和思考角度的不同，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而達到對課本知識的深層次理解，構建自己清晰的知識網(wǎng)絡體系。
四、利于提高教師駕馭教材的能力。
在學生預習后，教師要相應的改變教學策略，不能照本宣科，原封不動的使用課本提供的素材。教師必須站在學生發(fā)展的高度，根據(jù)學生預習的情況，從學科的總體目標擬定出每節(jié)課的教學目標，再根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際，靈活的選用教法，設計合理的科學的教學過程。在教材處理上做到以教材為依據(jù)但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務，不要成為教材的奴隸。學生預習時往往知其然不知其所以然，認識浮淺。因此教師更應深入鉆研教材，結合學生實際，精心設計教學過程，巧妙的將教材的知識思路轉(zhuǎn)化成學生易于接納的教學思路，并注意為學生的學習提供合適的空間。學生的心理結構、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異，做到因材施教，分層教學。例如，原文用的除法例子：課本上是12根小棒，平均分成4份，怎樣分？重點是平均分及如何平均分。為了防止學生背答案而不去深入思考，可以改為：12根小棒，平均分成6份，怎樣分？
誠然，小學生年齡小，還不知道如何去預習，這就需要教師有步驟的分階段進行輔導。對于剛剛起步的小學生（如一、二年級的學生），教師可以在一節(jié)課結束時流出5分鐘時間來一起預習下一節(jié)課的內(nèi)容，教給學生預習的方法，為他們在家如何預習給予示范，以此逐步培養(yǎng)學生預習的能力和意識。對于小學高年級的學生來說，就可以通過布置預習作業(yè)來促進學生預習。在預習過程中，要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、并自己解決問題。
我教的班集學生們對校園集體舞“找朋友”比較喜愛，只要下課鈴聲一響，嘴里唱著，找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友。一溜煙地跑出教室。
看到這一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動了，不忍心斥責，得設法引導，得走進他們的世界里。俗話說得好，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，我們只有在了解自己的同時，還要去了解我們的教育對像，于是，我也開始學習舞蹈，成為他們隊伍的一員，還發(fā)表自己的一些見解。這樣跟學生套"近乎"，再曉之以理，動之以情，也讓學生自己在八分鐘自主活動中，也設立一個一分鐘發(fā)布，也讓學生上來說，他們喜歡說的、愛說的，八分鐘在不知不覺中過去了，學生該說的也說了，結果，有效地控制了他們的狂熱。
從中，同學們發(fā)現(xiàn)，他們的老師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下自然常識，受到科學啟發(fā)和思想教育。
一位同學聽后大發(fā)感慨："哇，吳老師的心里有那么多稀奇古怪的事呀！"于是師生的心貼得更近了，學生既把我當成母親，又把我當成可信的朋友。 其實，學生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是當今，這樣的老師。
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