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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

時間：2024-07-05 08:11:55 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 推薦度：
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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【熱】

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【熱】

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

　　華應(yīng)龍老師說過：課堂只有開放，才有生成的可能；只有不斷地生成，課堂才能有生命力，學(xué)生和老師才能共同成長。是的，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的思考、發(fā)言的空間。要讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣思維。這樣學(xué)生才有可能有探索的欲望，有研究的動力。可是這些都是基于教師要有深厚的功力為前提的。

　　一、多聽、多想

　　我認為教師要多聽課，一位同行告訴我，要多聽課，不管什么樣的課，什么水平的課，都有設(shè)計者獨立的思考，聽聽他是怎么實施教學(xué)設(shè)計的，聽聽他是怎么組織、管理教學(xué)的。自從參加完北京市的培訓(xùn)后我深有體會，并且自己在五年級下的教學(xué)中把自己的心得也應(yīng)用到教學(xué)中。這學(xué)期我做了一節(jié)《探索規(guī)律——分數(shù)化小數(shù)》。為什么想做這節(jié)課，是因為我聽過這節(jié)課，那位老師的講了三次，我聽了三次，她的優(yōu)點是語言柔美，但這堂課整體下來感覺給學(xué)生的太多。探索的空間少了一些。于是我決心想上上這堂課。但我開始糾結(jié)于上這堂課會耽誤我很長時間，但學(xué)校又一次機會給我聽了華老師的容錯教學(xué)，并且在回家的路上聽了李老師的觀點，決心要試試。于是我就反復(fù)思考，要解決的第1個問題就是分數(shù)化小數(shù)和分母有關(guān)系，怎么才能利用設(shè)計引導(dǎo)孩子獨立探索出和分母有關(guān)系？針對這個問題，我想到了要是能把分數(shù)單位這個概念引入，就可以解決了。所以我決定出示像114 ≈0.07，那314 是多少這樣的問題，這樣學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來只要知道分數(shù)單位是多少，那這類的分數(shù)就能迅速的判斷出來。再引出分數(shù)化有限小數(shù)和分母有關(guān)系，當然，這不僅僅是引導(dǎo)，還是一個陷阱，因為這些的判斷前提都是在最簡的前提下，所以在后來的判斷中我放入312 這樣的分數(shù)，有的孩子就判斷錯了，最后在四班上課時孩子還說我忽悠了他們，這就是突破了一個難點。第2個問題為了幫助不同的孩子找到不同的解決問題的方法，我還想到了轉(zhuǎn)化的思想介紹給孩子。當然，這個轉(zhuǎn)化的思想必須要孩子自己思考出來，我只是個中介，牽線的中間人。于是我就想到了請孩子先清楚分母是整十整百整千的分數(shù)一定能化成有限小數(shù)這個特點，并給一句學(xué)習(xí)提示：這將為我們后面的學(xué)習(xí)提供幫助。給孩子一個啟示，如果這個分數(shù)也能轉(zhuǎn)化成分母是整十整百整千的分數(shù)，那不也可以化成有限小數(shù)嗎？雖然不一定所有的孩子都能理解我的用心，但我相信有幾個知音足以，并且我的這幾個知音可以帶著大家一起思考，讓其他的孩子也陷入深深的思考中。事實證明，我的這個方法是成功的。第3個問題是我怎么能在練習(xí)中出新。當時李老師給那位老師評課說她最大的特點就是練習(xí)出的有層次，有坡度。我問我自己還能在這方面做文章嗎？于是我想到了【72*5*B (0

　　)這個分數(shù)能化成有限小數(shù)】這樣的一道題，這道題不但給了孩子深深的思考，就連我也收獲頗豐，當時我沒有考慮B是整數(shù)這個問題，被一個孩子提出來，我真正意識到課前預(yù)設(shè)的充分性是多么的重要，就像吳正憲老師所說，孩子的眼光是獨特的，孩子的視野是開闊的，孩子的想法是十分有價值的。當時我就想起了一篇文章，標題是《順學(xué)而導(dǎo)》，引在重點上，導(dǎo)在疑難處，點在困惑時。這片文章是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生，這次我認為這位同學(xué)幫助我順學(xué)而導(dǎo)了。

　　二、多做有意思的研究課

　　多做有意思的研究課，這個有意思，不是指課上的有意思，一定是施教者感覺這個知識有意思，有價值，當然，還要有研究性。比如朱貴和老師的《三角形三邊關(guān)系》。他和他的團隊已經(jīng)把課挖掘的很深了，剩余價值就很少了。首先做課要自己對自己有信心，當然，充分的課前功課老師要做足，而且要做活，把預(yù)設(shè)和生成充分的理解。孩子的思考和語言老師要充分的捕捉到。就像上學(xué)期的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課。真的給了我美好的感覺。這種美好不是終于上完了的解脫，也不是準備時的千辛萬苦，而是你的努力得到大家的認可，你的思考成為大家交流的話題，你的學(xué)生能真實地、大膽地說：“我學(xué)會了！”這就是我心中的那份美好。從那時起，我不覺得做課是件痛苦的.事情，而是可以展示自己的事情，雖然現(xiàn)在每次上研究課還那么緊張，但每上一次研究課，我的緊張就一點點的消失，自信心則一點點的增長。這也是我這學(xué)期主動上《探索規(guī)律》的原因之一。

　　三、多讀有教育意義的書

　　這個學(xué)年我意識到了讀書對于我的重要性，并且在讀書的同時我還堅持做筆記，有的人說的話總是可以通過自己的閱歷去慢慢的品味。比如看李烈老師的書，感覺教與學(xué)就是那么的簡單樸實。吳正憲老師的書有一種語言魅力的味道，因為讀了她的書感覺她能從孩子的角度思考問題，并且能利用成人的語言表達出來，在網(wǎng)上聽過她的復(fù)習(xí)課《因數(shù)和倍數(shù)》上課是那么的親切，處理生成的能力又是那么的游刃有余。雖然能感覺到她之前的預(yù)設(shè)一定很充分，但面對孩子的問題和回答她總能用不俗的語言表達出來，讀華老師的書能感受到他的課顯得大氣，他的點到為止總能勾起孩子的興趣。

　　這些都是我從教師方面談培養(yǎng)學(xué)生的探索品質(zhì)，因為我覺得只有教師自己先培養(yǎng)自己的探索品質(zhì)，孩子才可能擁有探索的品質(zhì)，記得有這么一句話：要想讓孩子從題海中走出來，教師就得深深的扎根于題海之中。有時候想我有什么資格要求學(xué)生這，要求學(xué)生那呢？有的時候看著孩子對于學(xué)習(xí)的厭煩我是那么的心疼孩子；有的時候看著孩子對于一道題絞盡腦汁的去想，可始終沒有答案那種無助的眼神我也不知道身為教師的我在做什么；也許真的是像羅杰斯所說：“沒有人能教會任何人任何東西”。教師能夠給予的不是知識，而是幫助學(xué)生探索知識的能力。所以授之以魚，不如授之以漁。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

　　作為一名教師，我感覺：新課程理念已經(jīng)深入課堂，而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一些具體細節(jié)方面存在著大量的問題，有些甚至是與新課程的理念格格不入的。為此，我感到迷惘和困惑，學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》這本書，幫我解開心中的一些困惑。

　　首先本章的學(xué)習(xí)中我重點學(xué)習(xí)了影響教學(xué)策略選擇的因素。我們在選擇教學(xué)策略和設(shè)計教案是，必須考慮五個方面（一）課程類型：新授課、練習(xí)課、單元復(fù)習(xí)課。（二）課程內(nèi)容：概念教學(xué)、命題教學(xué)、計算規(guī)則教學(xué)、問題解決與數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)（三）教師行為：導(dǎo)入設(shè)計、講解設(shè)計、提問設(shè)計、作業(yè)設(shè)計 (四)學(xué)生行為：觀察活動、操作活動、探究活動、合作活動（五）教學(xué)模式、啟發(fā)講授型、師生對話型、自主探究型、合作討論型。

　　其次了解了教學(xué)策略的基本類型。長期的教學(xué)實踐表明，無論是課堂教學(xué)、家庭作業(yè)或者做課題研究，師生之間的互相作用的模式有以下三種：啟發(fā)式講授策略、師生對話策略與自主探究策略。

　　最后教學(xué)方案的形成中告訴我們編制教案需要注意以下幾點：

　　（一）深入分析教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和教學(xué)實質(zhì)，提出恰當?shù)?教學(xué)目的。

　�。ǘ⿺�(shù)學(xué)課要教數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練作為第一要務(wù)，防止“去數(shù)學(xué)化”，即自覺或不自覺地削弱了對數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度。

　�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)知識體系中的數(shù)學(xué)思想方法，突出重點，突破難點。

　　教學(xué)中能做到創(chuàng)造性的運用教材，緊密聯(lián)系實際。教師把課本中各自獨立的主題圖設(shè)計為有一定故事情節(jié)的動畫課件，吸引學(xué)生的注意力，在創(chuàng)設(shè)情境方面起到了事半功倍的效果。在課程目標的實施上關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的形成。課中許多看似是“不經(jīng)意”的細小環(huán)節(jié)，實際上都是教師精心安排的結(jié)果。在明確教學(xué)目標和分析教材的基礎(chǔ)上，能做到選取適當?shù)慕虒W(xué)策略，形成課堂教學(xué)的設(shè)計方案，這樣一份優(yōu)秀的教案就誕生了。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

　　結(jié)合前人的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得高效課堂就是給學(xué)生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學(xué)校一個美好的未來，從自己內(nèi)心到對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下反思：

　　一、教師要做好充分的準備

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是簡單地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。充分考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行，甚至提前走進教室，與學(xué)生交流一會，也應(yīng)考慮在其中。

　　二、課上需要嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和輕松的氛圍

　　1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。

　　就像一部精彩的電影，頭三分鐘，你就得抓住學(xué)生的心。有人這樣說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！钡拇_，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識，完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并充滿了疑問和期待。

　　2、精彩的學(xué)習(xí)過程就是高效課堂的核心。

　　高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。

　　教師要讓學(xué)生感受到老師是在用心與自己交流。師生通過相互的交流找到解決問題的方法，教師在課堂上要時時了解學(xué)生的心理，知道學(xué)生想什么，為什么會這樣想，并讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對話成為課堂教學(xué)的常態(tài)，教師要根據(jù)課堂教學(xué)中生成的各種資源，形成后續(xù)的教學(xué)行為。讓 — 1 —

　　動態(tài)成為常態(tài)，讓生成成為過程，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高，這要求教師有超強地駕馭課堂的能力。

　　3、細節(jié)的準確處理就是高效課堂的潤滑劑。

　　教師要懂得微笑。課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的.感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時，多給孩子一點微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。

　　教師要善于鼓勵。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵。所以教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生＂別出心裁＂、＂標新立異＂，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點＂，經(jīng)常鼓勵，贊美學(xué)生，每個人都喜歡別人的贊美，這是一種天性。人們常說：好孩子是夸出來的。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學(xué)生的思維。

　　教師要注重差異。高效課堂的教學(xué)要面向全體，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進生，他們更需要鼓勵和得到教師的關(guān)注。因此教師應(yīng)當實施分層次教學(xué)，把整體教學(xué)目標分解為層次目標，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求，強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平和能力。

　　三、課后需要認真的反思

　　美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進行自我批評，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)更加完美。作為一名一線的教學(xué)工作者堅持不斷地寫教學(xué)反思，本身也是熱愛教育事業(yè)的一種外在表現(xiàn)。寫教學(xué)反思能使我們教師從平時的點滴積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段，避免按步就班地按教材、教參授課，會提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　總之，高效課堂作為一種理念更是一種價值追求，一種實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考，更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

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數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

　　本著回顧過去、展望未來的原則，現(xiàn)對七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行總結(jié)。這既是對過去數(shù)學(xué)教學(xué)工作的回顧、總結(jié)和評價，同時也是為了從中總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因。對失敗的作法加以分析和改進，以提高今后的教學(xué)水平。下面談?wù)勛约涸谏蠈W(xué)期教學(xué)教學(xué)中的幾點做法與思考，權(quán)當教學(xué)工作總結(jié)吧。

　　一、熱愛教師工作，思想進步，團結(jié)同志

　　每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。

　　二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平

　　本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習(xí)計劃，有序有效地進行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

　　三、教學(xué)工作和科研工作

　　在教學(xué)工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，認真地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點放在激發(fā)興趣——-教給方法——-養(yǎng)成習(xí)慣——-培養(yǎng)能力——-形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標。對于班級的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)腵表揚，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成"一幫二"小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹；撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗類等論文。

　　四、認真參與班級管理，努力形成良好班風

　　通過班會、晨會對學(xué)生進行的思想教育。培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級真正形成“團結(jié)向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

　　五、工作中存在的問題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

　　3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

　　4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

　　5、教學(xué)反思不夠。

　　六、今后努力的方向

　　1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。

　　2、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

　　4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

　　5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

　　教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

　　本人本學(xué)期擔任初一（93）（94）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念。

　　堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　二、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。

　　樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

　　三、教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。

　　一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

　　四、備課深入細致。

　　平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　五、注重課堂教學(xué)效果。

　　針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

　　堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

　　在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

　　工作中存在的問題：

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

　　3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

　　要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法，以我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗與體會，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成績應(yīng)是可以上去的。

　　第一方面應(yīng)從思想工作著手，我覺得要教好學(xué)生，應(yīng)先讓他們尊重老師，這也是做學(xué)生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學(xué)生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的'老師。

　　有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學(xué)生，這樣很容易讓學(xué)生對老師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了，但愛學(xué)生同時又應(yīng)對學(xué)生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學(xué)生的最好方式莫過于真心的關(guān)懷與幫助。例如當有后進學(xué)生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結(jié)果的嚴重性，同時用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向?qū)W習(xí)方面，重點是樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風與周圍的學(xué)習(xí)氣氛對引導(dǎo)后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學(xué)生是一門藝術(shù)，我目前仍在探索。

　　只有當以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面，我主要從以下六點入手：

　　第一點：總體把握教學(xué)要點，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標。

　　第二點：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。

　　第三點：，每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。

　　第四點：要進行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透數(shù)學(xué)思維，強調(diào)一點是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開多道門。

　　第五點：就是考前復(fù)習(xí)中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。

　　第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學(xué)生再進行一次復(fù)習(xí)講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學(xué)期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過關(guān)，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會影響復(fù)習(xí)效果。以上六點教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機結(jié)合，才可能有一定效果。

　　作為一個數(shù)學(xué)教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學(xué)方法，我雖沒有教改，實際上已是"半個教改"，我的教學(xué)是"常規(guī)"與"教改"相結(jié)合，并博采眾長，不斷改進，爭取更好成績。

　　以上是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點看法，僅供交流。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

　　一、課題基本情況

　　在20xx年9月我們數(shù)學(xué)組成員參加了課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究。從課題立項到實施已有一年多的時間，為了真正探索出一套數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的教學(xué)模式，在實施中認真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去。我們對課題任務(wù)進行了明確的分工，各成員深入教學(xué)積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：

　　二、研究方法

　　1、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。

　　2、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

　　3、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時形成階段性小結(jié)。

　　4、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。

　　三、立項以來所做的的工作

　　1、加強理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實。組織課題組教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標準》加強教師教學(xué)理念的提升。

　　2、召開課題組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。一年來，課題組共召開2次會議，即于20xx年3月召開全體課題組成員第一次會議，學(xué)習(xí)本課題開題報告，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報告中安排，明確分工，責任到人；7月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責人下到實驗班級，分別與承擔課題任務(wù)教師碰頭，安排了解課題進展情況。

　　3、確定本階段的行動研究。

　　在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上，課題組確定本階段課題的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項目：

　�、派虾醚芯空n

　　這學(xué)期，為了開展子課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗的案例研究研究工作，我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質(zhì)》，衣亞執(zhí)教的《周長的認識》，十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八、七、六加幾》，楊丹丹老師執(zhí)教了《認識時間》，衣亞老師執(zhí)教了《認識幾分之幾》，尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》，張巖的《商的`變化規(guī)律》，通過教師的評價，真正能促進學(xué)生課堂的生成，能促進學(xué)生的不斷發(fā)展，效果是明顯的。

　　⑵開展交流與反思

　�、俏覀冇纸M織了一次課題研究的交流會，交流關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗促進學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展。

　　在交流中，劉艷老師說：低年級的課堂我們常�？吹浇處煹拿つ吭u價，不管學(xué)生說得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長此下去，學(xué)生就會對老師的評價不以為然，這是一種有害的評價。付源老師說：教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵和表揚上，它應(yīng)該是促進學(xué)生思維的催化劑一些作法，這樣的評價，才能算是真正意義上的評價。

　　實驗教師也寫了各自的教學(xué)案例，并進行了認真的反思。這次活動，推進了課題研究的深入開展。

　　四、初步取得的成績：

　　1、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課，讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢，這是課堂教學(xué)實踐的一個重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺，不管是剛畢業(yè)的教師，還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚自己的個性特點，進而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色；

　　2、每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學(xué)新模式，在全組教師的參與下，實驗課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力；初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認識，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗�；顒犹嵘私處煂嵤┙虒W(xué)與研究教學(xué)的能力，推動了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階，更加提高了課堂教學(xué)實驗研究的氛圍。3、為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，多渠道開發(fā)教學(xué)資源，加強教學(xué)研究，提高駕馭教材的能力。實驗教師主動積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，課題組要求本組教師在最短的時間內(nèi)利用整合各種資源，能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學(xué)，并能自制教學(xué)課件、數(shù)學(xué)試卷。

　　4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學(xué)的故事課題活動。在舉辦本活動之前，我們課題組做了大量的準備工作，使同學(xué)們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義。在大家的共同努力下，本次活動正常順利進行。比賽過程中，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色，基本上都做到了吐字清晰，儀表大方，激情昂揚，演講的內(nèi)容也緊扣主題，富有號召力和教育意義，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀律，對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲。各個選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈。

　　同學(xué)們能通過這次比賽了解數(shù)學(xué)名人的生平事跡，不僅鍛煉了選手的能力，展示了他們的才華，更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育。

　　五、課題研究存在的主要問題

　　我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。

　　六、下一步研究的主要措施

　　在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：

　　1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的深度

　　2、進一步加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3、強化實踐研究。

　　4、研究成果展示要及時

　　5、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

　　本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作�，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

　　（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)特有魅力，使課

　　程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化

　　成持久的情感態(tài)度。同時將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的獨特價值。

　　（二）使學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適

　　應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

　　教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師

　　學(xué)習(xí) ，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能

　　更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式

　　數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)二

　　數(shù)學(xué)殿堂里有你有我，不再孤單

　　——數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié) 第一周，就這樣匆匆忙忙過去了。數(shù)學(xué)方面，我有許多話要說。

　　我以前是一個多么青澀的小教師也許只有自己才知道，只有跟我一起經(jīng)歷了的才知道。如今的我，雖然還是那樣的不成熟，還是那樣的丟不下一些小動作，還是太急于求成了，但是我明顯感覺到了自己的成長，我顯然看到了今天在講臺上不再羞怯的準老師。這周以來，我發(fā)現(xiàn)了許多，具體有一下幾個方面。

　　一．當老師要甘于奉獻

　　我從前以為那些夸獎老師的話語都是些大話、套話、假話。老師憑什么要拿那么高的評價？老師做了什么驚天動地的東西值得人們?nèi)绱巳ツぐ�？以前的我，認為對老師的評價只是為了好聽。當如今我也是一位教師的時候，我才明白，當好一位人民教師，拿如此高的評價是應(yīng)該的。

　　不當老師不知道，我們可以早上那么早為了學(xué)生而堅持早起、堅持晨練；不當老師不知道，我們可以晚上熬到凌晨一兩點備課、批作業(yè)；不當老師不知道，我們甚至為了學(xué)生吃上飯自己都可以不吃飯；不當老師不知道，我們情愿把自己所有的私活都留到周末做，而在工作日把精力放在學(xué)生身上哪怕只是課后陪陪學(xué)生說話；不當老師不知道，在一個小小的山村我們可以甘于這樣的貧困只要我們能看到學(xué)生身上的希望；不當老師不知道。。。

　　是的，我現(xiàn)在甘愿為我的學(xué)生付出，我相信每位老師都是一樣。自己的學(xué)生就像自己的孩子，不允許任何人欺負，不允許別人看低，對孩子的愛，誰說不是最偉大的呢？我?guī)У某醵话�，從一開始我就對這個班很有興趣，到現(xiàn)在大家彼此漸漸熟悉之后，我更是深深地愛上了我們的班級。不管孩子們基礎(chǔ)多么的參差不齊，不管他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度有多么讓人覺得棘手，不管他們對未來的希望多么渺茫，我對每個學(xué)生都要不離不棄，我不能放棄任何一個人，我不能讓他們覺得老師對他們失望了。我想，我一定可以做到的，抓住每個學(xué)生，至少是這個月。在這樣一個不平凡的月份里，我想我們能做許多。

　　二、樹立起榜樣的形象

　　我記得團長曾經(jīng)說過一句話，只要我們是在這個學(xué)校，是在這段支教期間，我們應(yīng)該時刻記得我們是一位老師，我們是學(xué)生的榜樣，我們在學(xué)生面前應(yīng)該時刻注意形象。

　　我自己就深有體會。我其實是一個很隨和的人，在我的朋友們面前我總是和樂觀開朗的，要是讓我突然在誰面前變得嚴肅我還真的會不適應(yīng)。所以我在20xx年四川綿竹支教期間很不注意自己的形象。我甚至和學(xué)生成為姐妹、姐弟等等各種關(guān)系。到最后學(xué)生的管理上面發(fā)生了很大的困難，而且學(xué)生似乎一點也不畏懼他們這位隨和的姐姐。所以去年支教結(jié)束之后，我覺得自己一個月之內(nèi)沒有什么進步，僅僅是去體驗了一把而已。所以到了今年，當我身邊再有一個這樣的`支教的機會的時候，我一定要好好抓住，而且把去年沒有實施的計劃都做完，把以前的錯誤改正過來，把以前的教訓(xùn)當作今年激勵自己的源泉。所以我一直在我的隊友面前強調(diào)：“我一定要讓學(xué)生覺得我是一個很正經(jīng)的人！”。

　　今年，我覺得我做到了，我沒有對班里任何一位學(xué)生有特殊的關(guān)系，我在班里上課時做到了風趣幽默但是也有嚴厲。我很喜歡用我的邏輯推理和游戲形式調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生會覺得這樣的課堂很特別，加上我們班學(xué)生對數(shù)學(xué)本來就有一定的基礎(chǔ)，比較喜歡數(shù)學(xué)。因此課堂還算活躍。但是該嚴肅的時候我是不會笑著妥協(xié)的。我第一天上課的時候就有一位學(xué)生叫楊貴虎，在我轉(zhuǎn)身向黑板上寫題時趁機在下面扔紙團砸其他同學(xué)。我可能是因為講課太投入居然沒有發(fā)現(xiàn)這些小動作。后來下課之后聽課老師劉威老師才告訴我的。我并沒有因此批評楊同學(xué)，而且我一直當不知道這件事情。但是第二天的課上我借機整了一把我的學(xué)生。我把題選的比較難，全班基本上沒幾個人能做出來，楊同學(xué)也不例外，所以我當時就告誡他們不要妄自菲薄，并用嚴厲的眼神“殺”了他一把。

　　另外，周五那天有老師把一些學(xué)生帶到辦公室來了，那些學(xué)生并不把我們尊敬成老師，在辦公室很放肆。我就有點生氣了。既然是正常的團隊，既然要辦成一個學(xué)校，我們就應(yīng)該時刻注意教師形象。在學(xué)生面前千萬要相互尊重。也不要和學(xué)生有超越師生的關(guān)系。

　　三、盡最大的努力給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法而不是數(shù)學(xué)知識。

　　經(jīng)過了一周的認識和了解，我對這邊的學(xué)生也有了個大概的認識。他們最優(yōu)秀的學(xué)生只是在數(shù)學(xué)書本知識的學(xué)習(xí)上很出色，他們的課外了解幾乎為0。他們基本上沒有機會接觸外面的世界和更開闊的視野。數(shù)學(xué)方面也是如此。

　　對于數(shù)學(xué)，我上了一節(jié)輔導(dǎo)課。我的課上給學(xué)生們介紹了幾個課外智力題。那些題都是我很小的時候我的爸爸和叔叔他們作為測試我的題。我以為這里的孩子生活中的數(shù)學(xué)常識也應(yīng)該知道的，結(jié)果，所有的智力題他們都反應(yīng)很難，并且能做出來的只有寥寥幾個學(xué)生。我那節(jié)課不僅給他們講了這些，更是給他們貫徹我的快樂數(shù)學(xué)思想。我告訴大家，每個人都有許多還未開發(fā)的潛力，我們每個人都更優(yōu)秀的。對于數(shù)學(xué)更是如此，大千數(shù)學(xué)世界需要我們探索的太多太多了。我鼓勵他們不要因為遇到難題而灰心，我也不時地用難題刺激他們，我想，只有這樣才能激發(fā)我們班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和攻克難題的決心。

　　一周的數(shù)學(xué)課有許多收獲，我想到了我的微格課上的條條框框，我想到了現(xiàn)在的不拘束，也有一些感覺。我想，我們不僅要在正式課堂上當好一個老師，也要在生活中當好一個老師。

　　我想數(shù)學(xué)里，有你有我，我們都不會孤單

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

　　我們的學(xué)生已經(jīng)對反比例函數(shù)的概念有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上我們進行圖像和性質(zhì)的探索，是很好的一節(jié)探索課，可以通過探索來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。這節(jié)課主要是通過學(xué)生自主探究、觀察、類比學(xué)習(xí)，探索得出反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷了一次自主獲取新知的成功體驗，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念和自主探究的學(xué)習(xí)方法。自主探究學(xué)習(xí)是近年來興起的一種全新的教學(xué)方式，它主要著力于學(xué)生的學(xué)，鼓勵學(xué)生以類似科學(xué)研究的模式，進行主動探索。它把目標指向?qū)W生的創(chuàng)新能力、問題意識，以及關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人類發(fā)展的意識和責任感的培養(yǎng)，而不僅僅是知識的傳播和掌握。其有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，它強調(diào)“做中學(xué)”，力圖通過學(xué)生“做”的主動探究過程來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、動手能力和解決問題的能力。而立足于課堂，深入鉆研教材，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對教學(xué)中體會較深的內(nèi)容如下：

　　首先為達到自主探究、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和問題意識的教學(xué)目的，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的情境。人們的學(xué)習(xí)往往從問題開始，因為這樣的學(xué)習(xí)具有方向性與原動力。一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課常常是由好的數(shù)學(xué)問題啟發(fā)并激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的充實過程。因此，我把教學(xué)設(shè)計的主體“教學(xué)情境設(shè)計”設(shè)計成由若干個有一定邏輯順序的問題。即通過復(fù)習(xí)反比例函數(shù)的定義，我給出兩個反比例函數(shù)，畫出它的圖象。使他們經(jīng)歷觀察實驗、猜測發(fā)現(xiàn)、交流反思等理性思維的基本過程，使他們領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù)，引導(dǎo)他們更加主動、有興趣地學(xué)，富有探索地學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

　　其次我感覺準確、美觀的畫出反比例函數(shù)的圖像，也應(yīng)是本節(jié)課的難點，原因之一畫函數(shù)的`圖像第一步是列表，列表時取哪些點？不取哪些點？取多少？密集程度如何？對剛接觸反比例函數(shù)的學(xué)生來說，都是必須解決好的問題，否則劃出的圖像必然是五花八門，錯誤百出。原因之二，學(xué)生畫函數(shù)圖像的經(jīng)驗源于正比例函數(shù)和一次函數(shù)，由于二者的圖像均為直線，所以有可能對畫反比例函數(shù)圖像造成一定的干擾。因此我給了學(xué)生大約十分鐘的時間，并讓學(xué)生在黑板上去花。在畫的過程中問題很多通過問題的出現(xiàn)給予糾正，讓學(xué)生減少作圖中的不必要錯誤。

　　最后圖畫好以后我讓學(xué)生結(jié)合函數(shù)觀察圖像回答了一系列問題，從而讓學(xué)生總結(jié)并歸納出函數(shù)的圖像和性質(zhì)，并通過課件呈現(xiàn)，整個過程中學(xué)生的參與性很高。為了讓學(xué)生的思維得到進一步發(fā)展我也設(shè)計了兩個問題，我首先是讓學(xué)生從對稱的角度去觀察看能發(fā)現(xiàn)什么，然后我讓學(xué)生在圖像上任取一個點向兩坐標軸作垂線與坐標軸圍成的矩形面積等于多少，又有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己總結(jié)，再讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圍成的三角形面積是多少。從而得到我們想要的結(jié)論。在課前我就想我們這些班的學(xué)生能發(fā)現(xiàn)出來嗎，令我吃驚的是他們沒有問題。整節(jié)課我都是大膽放手給學(xué)生，學(xué)生也覺得這樣的課堂很容易集中他們的注意力，讓他們的大腦真正動起來了。我雖然沒有楊東老師的課堂那么精彩，但我覺得我的這一節(jié)課也很成功。我上完這節(jié)課最大的體會就是深挖教材備好課，在課堂上讓學(xué)生成為真正的主人，這樣的教學(xué)才是最有效的。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，向四十分鐘要效率也是我在平時的教學(xué)中一直追求的。雖然總體教學(xué)效果很不錯，但是我覺得自己還是存在不足：首先：有些急躁，而且還表現(xiàn)出來了，課堂語言不夠精煉。其次：對教學(xué)時間把握不準，分配我感覺不均。最后：備課這個環(huán)節(jié)做的不到位，不是沒有認真?zhèn)�，而是�?jīng)驗有點缺乏，每次和能手名師的課相比都覺得自己有很多不足之處，今后要加強學(xué)習(xí)，提高駕馭課堂的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

　　為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動。這既是我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一項重大創(chuàng)新和實踐，也是我校新校園文化建設(shè)致力于形成精神文化的象征和追求。

　　在4月10日至11日為期2天的以“感受數(shù)學(xué)魅力弘揚數(shù)學(xué)文化”為主題的精彩數(shù)學(xué)節(jié)活動中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強了用數(shù)學(xué)的意識，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。活動中，我與劉皓宇同學(xué)帶領(lǐng)大家走進了二進制游戲中，領(lǐng)會了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。

　　在本屆“數(shù)學(xué)節(jié)”中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教研組的全體教師利用活動時間在一起商量討論，制定詳細的活動方案，精心組織安排了精彩的活動。通過這些精彩紛呈的各項活動，我們收獲多多。在此我要對活動做出以下總結(jié)：

　　作為社長以及本次活動的主要承辦人，我覺得還可以，是一個良好的開端，畢竟是第一次，沒有經(jīng)驗。為下次辦好活動打下基礎(chǔ)。我認為，此次活動存在以下三個問題。

　�。�1）沒有做好活動前的宣傳工作

　　（2）活動海報沒有以畫為主

　�。�3）任務(wù)分工不明確，大部分任務(wù)都是社長我一人完成

　　解決這些問題，我相信下次活動一定會辦的.更好�。。。�

　　本屆數(shù)學(xué)節(jié)活動已落下帷幕，思想?yún)R報專題但學(xué)生們激動興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數(shù)學(xué)知識蘊涵于豐富活動的形式，紛紛盼望來年的數(shù)學(xué)節(jié)。相信孩子們逐漸培養(yǎng)起來的對數(shù)學(xué)的興趣、喜愛將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新知識。

　　“數(shù)學(xué)節(jié)”的舉辦，將進一步創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。我們堅信，只要大家精誠團結(jié)，認真鉆研，努力創(chuàng)新，大膽實踐，數(shù)學(xué)教研的明天會更加燦爛輝煌！

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

　　不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿�。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和實踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：

　　一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在"做"的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。

　　1 、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標。提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展"看圖開選標記"活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨。

　　2 、提供的材料應(yīng)循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的`材料。如：在鞏固7 以內(nèi)數(shù)的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨�。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實物，有的能給數(shù)卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。

　　二、重視操作過程

　　讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒"做"和"說"相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已"做"的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過"你是怎樣做的"、"你為什么這樣做"及"你為什么認為這樣做最好"等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展"圖形分家"游戲時，要求幼兒將提供的圖形紙，找出它的對稱軸，使圖形變成完全相同的兩個圖形。動過程中發(fā)現(xiàn)我班的陳灝小朋友很快就接好了，而旁邊的黃旭恒忙得半天都斯不好，于是我就鼓勵陳灝小朋友把自已操作的過程一一"我是怎樣做的"講給黃旭恒聽，在他的講解下，黃旭恒一會兒就把圖形分好了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。

　　讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。

　　三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育

　　在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，弓｝導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學(xué)習(xí)的快樂，以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

　　本學(xué)期，我適應(yīng)新課標的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　新課標中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。只有將認識主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學(xué)習(xí)，才能促進認識主體的主動發(fā)展。

　　我精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，。讓學(xué)生產(chǎn)生認知困惑，引起反思，形成必要的認知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。

　　二、鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。”因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。

　　根據(jù)計算結(jié)果，探索規(guī)律，教學(xué)中，首先應(yīng)該學(xué)生思考，從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷觀察（每個算式和結(jié)果的特點）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（可能具有的規(guī)律）、提出猜想的過程。教學(xué)中，不要僅注意學(xué)生是否找到規(guī)律，更應(yīng)注意學(xué)生是否進行思考。如果學(xué)生一時未能獨立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，教師就鼓勵學(xué)生相互合作交流，通過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并發(fā)展問題，不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識點凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而且能將模糊、雜亂的'數(shù)學(xué)思想清晰和條理化，有利于思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學(xué)習(xí)，同時，通過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以獲得美好的情感體驗。

　　三、注重開放題的教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。

　　沿襲以久的教育內(nèi)容和方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門思維性極強的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨厚的條件，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對學(xué)生思維變通性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地，如：調(diào)查本校學(xué)生的課外活動的情況，面對這個比較復(fù)雜的課題，一定要給學(xué)生以足夠的時間和空間進行充分的探索和交流。首先學(xué)生要討論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動的情況，是采用調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。接著的問題是“可以調(diào)查那些呢？”對此，學(xué)生可能有很多想法，對學(xué)生提供的辦法不要急于肯定或否定，應(yīng)讓學(xué)生通過實際操作和充分討論，認識到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣，進而組織學(xué)生深入討論：從這些解釋中能作出什么判斷？能想辦法證實或反駁有這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論嗎？這是一個開放題，其目的在于通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、吸收信息和提出新問題的能力，注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

　　四、尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，開展積極評價。

　　美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

　　這學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著元旦春節(jié)的到來，即將接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們數(shù)學(xué)組人有著幾分充實、幾分感概本學(xué)期我們教研組的工作本著“為學(xué)生服務(wù)，為自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著�，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一.以教學(xué)改革為突破口，更新教學(xué)觀念

　　從目前整個中學(xué)教學(xué)這看，教法改革滯后于教材改革，教師水平的提高也跟不上教學(xué)改革的步伐，從數(shù)學(xué)學(xué)科來看，我們在教法研究要解決以下兩大問題：

　　1.教法改革立足點要落在使教學(xué)過程成為學(xué)生充分發(fā)展的'過程上，因此要研究：

　　怎樣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)他們主動參與教學(xué)？

　　怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的一般能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)策略？

　　怎樣為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造各自適宜的發(fā)展空間和條件？

　　2.教法設(shè)計要著眼在如何使教學(xué)過程成為學(xué)生自主探索的過程上，因此要解決：

　　怎樣設(shè)計教學(xué)過程，能利于學(xué)生探索、層層深入？

　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生，能使他們主動探索，自己總結(jié)、反思、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括？

　　怎樣給學(xué)生留出活動的時間和空間，能讓他們充分、自主地發(fā)展？本學(xué)期，我們安排了多位教師以“一課二模三討論”的方式上教學(xué)探索公開課，大膽嘗試、允許失敗，主要目的相互學(xué)習(xí).我感覺到這項活動已漸入佳境，每聽完一課又期待著下一節(jié)課的到來

　　二.扎實抓好教師隊伍建設(shè)

　　1.加強青年教師的培養(yǎng)。營造有利于青年教師成長的環(huán)境，給他們壓擔子，對剛進校的老師，力爭使他們進校一年教學(xué)常規(guī)要入門、三年要過關(guān)、五年要力爭成為教學(xué)骨干。對青年教師的培養(yǎng)要責任到人、負責到底。指導(dǎo)老師要常檢查、常督促、常指導(dǎo)，

　　2.對于工作五年左右已取得中級職稱的教師，在教學(xué)上要不斷總結(jié)、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風格，有機會要多讓他們對外開設(shè)公開課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭在市級以上發(fā)表論文，積極參加論文評比。

　　3.對已取得高級職稱的教師，也要自加壓力，向更高目標努力（正高職稱、特級教師）。

　　三.團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果

　　開學(xué)以來，老同志的表率作用、中年同志的勇于承擔重擔、年輕人

　　的工作熱情，深深鞭策著我們數(shù)學(xué)組的每一個老師。俗話說，人心齊、泰山移，由于組內(nèi)的特殊情況，需要很多同志承擔較大的工作量，多數(shù)教師為教研組建設(shè)提出了很多寶貴的建議，為我們初三數(shù)學(xué)教學(xué)“明實情、出實招、有實效”。每天堅持不遲到不早退，工作兢兢業(yè)業(yè)，累了就在辦公室抽袋煙，或伏在辦公桌上歇會兒，醒來后又會獻出一道趣題妙解。組內(nèi)要搞資料庫，為建設(shè)校本課程作準備，組內(nèi)提出要搞校本課程，大家摩拳擦掌、躍躍欲試。許多老師潛心教學(xué)研究、勤于筆耕，已發(fā)表多篇很有質(zhì)量的文章。

　　回顧這一學(xué)期來教研組工作，我深深地感到團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，務(wù)本求實是取得一切成績的根本保證。當然，數(shù)學(xué)組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍，與兄弟組相比還有一定的差距，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出我們最大的努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

　　三尺講臺飛揚青春風采，教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動在縣教師進修學(xué)校舉行，來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手（初中組11人、高中組3人）參加了本次角逐。

　　根據(jù)比賽規(guī)則要求，參賽選手進行比賽的順序、課題抽簽。比賽時初中、高中分組進行，上午是初中比賽，下午是高中。課題內(nèi)容由評委組提供，高中為高一年級教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級教材，其他學(xué)科為八年級上冊教材。參賽選手分兩批現(xiàn)場抽簽決定課題，并在45分鐘內(nèi)獨立撰寫教案。比賽教師只允許帶教材，教師獨立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò)及課件，充分考驗教師獨立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個教學(xué)片斷，針對教學(xué)重難點，進行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點展示出來，以考察教師處理教材和解決教學(xué)重難點的能力。

　　賽場上，參賽老師認真鉆研教材、精心備課，自編自導(dǎo)自演，在比賽中完全置身于真實課堂，生動的教學(xué)語言，獨特的教學(xué)設(shè)計，用心詮釋著對新課程理念的理解，用情演繹著對教育生命的實踐，教學(xué)風格盡顯，課堂精彩紛呈。

　　出現(xiàn)了很多亮點：

　　1.南靖四中初中部的徐秀賢老師，在課堂引入時，結(jié)合時下影視熱播劇和利用時空穿梭機來激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力，不僅新穎，且具有創(chuàng)新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動、設(shè)置學(xué)生犯錯或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨特，效果非常好。

　　2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點突出，講解透徹，對知識能進行適當引申，內(nèi)容較為豐富，板書設(shè)計合理，教學(xué)基本功很扎實。

　　3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設(shè)計獨特，讓學(xué)生利用事先準備好的吸管（長度已量好）擺三角形，通過擺出的直角三角形的邊長引導(dǎo)學(xué)生思考有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設(shè)計，不僅吸引學(xué)生，又節(jié)省時間，能突出重點，吳老師又妙用學(xué)生的錯——將錯就錯，因勢利導(dǎo)，收到很好的效果。她還善用鼓勵性語言，這不但能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進作用。

　　4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個運動學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的三個例子引入，更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活，也運用于生活。增加同學(xué)們對自然界的了解，增強同學(xué)們的國家榮譽感。本堂課的.另一個亮點是反饋過程中給出幾個例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭執(zhí)、討論以至正確答案的達成一致的過程，其中教師起了很及時和恰當?shù)奶崾尽Ｋ貏e注重將新概念講清講透，能在師生互動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和高度概括能力，并使學(xué)生舉一反三。

　　本次比賽也暴露出一些不足之處：

　　1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進一步提高。

　　2.授課過程中時間沒有控制得非常好，有的老師時間太短，有的老師超時。

　　3.大部分老師比賽時表情上有點嚴肅，沒有學(xué)生的互動，只是一個人表演。

　　4.個別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。

　　5.個別老師教學(xué)重點沒抓住，難點沒突破。

　　本次比賽活動受到縣教育局、縣教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間，縣教育局中教股股長劉坤生、教師進修學(xué)校校長莊加榮、工會主席王良根等到現(xiàn)場關(guān)心指導(dǎo)。

　　片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競賽的必選項目之一，也是教師們展現(xiàn)自己教育教學(xué)水平與能力的一個舞臺。本次中學(xué)數(shù)學(xué)教師片斷教學(xué)比賽，不僅展示了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的活力和風采，促進了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為教師們探索實效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習(xí)、研究的契機，有力地促進學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14

　　20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認識》、蔡宏圣老師的《認識百分數(shù)》等幾節(jié)課，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的.報告。我從中學(xué)到了很多，體會頗深�，F(xiàn)談幾點感悟。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運用表象、變式、反例等，有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會。運用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué)，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學(xué)生辨認，學(xué)生理解概念深刻。“反例”就是故意變換事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛�，在引�?dǎo)思辨中，反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如，在角的教學(xué)中，可以出許多不是角的圖形，讓學(xué)生加以辨認，從而加深對角的認識。再如，對直徑的認識中，教師可以故意進行非直徑的畫法，引起學(xué)生對概念清晰的認識�！氨硐蟆边\用，比如，在“面積單位”的教學(xué)中，利用模型，實際測量，實際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié)。

　　我們在實際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運用，讓概念教學(xué)更生動，學(xué)生理解更深刻牢固。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15

　　一、學(xué)生基本情況概述：

　　我任教的三年級（2）、（4）班共有學(xué)生88人，本學(xué)期一開始就嚴格按照學(xué)期初制定的教計劃進行教學(xué)。首先課前我能認真鉆研教材，精心寫出課時方案，課上注重讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生上課認真聽講，積極回答老師提出的問題，能夠基本掌握所學(xué)的知識，課下能夠按時、獨立完成作業(yè)。而且注重差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。

　　二、取得成績：

　　1、通過數(shù)學(xué)游戲達到培養(yǎng)興趣的目的。愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦。

　　2、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。

　　3、提高了教師的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，可以節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的重點和難點。

　　4、注意強化知識的趣味性，通過開展一系列活動，在教學(xué)中注意強化情境教學(xué)來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，結(jié)合事例以達到教學(xué)目的。

　　5、注意利用現(xiàn)代化教學(xué)手段配合教學(xué)，學(xué)生的興致高、興趣濃，思維活躍，課堂教學(xué)效率較高。提高教師自身素質(zhì)。即學(xué)好大綱，鉆透教材，把握規(guī)律。

　　6、在活動課中學(xué)生有較高的積極性。由于小學(xué)生的認知水平、思維特點，思維能力，表達能力具有顯著不同，形成了學(xué)生的個性特點和個性差異，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、取得的經(jīng)驗。

　　1、認真?zhèn)湔n、細心鉆研教材，真正體現(xiàn)出向四十分鐘的價值。

　　2、加強教學(xué)改革、教學(xué)方法的研究。注意運用電化教學(xué)及多媒體的運用。

　　3、把握好學(xué)生的作業(yè)關(guān)，做到落后生的作業(yè)天天批，天天反饋，及時糾正。

　　4、及時家訪，家校配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、在教學(xué)中注意對落后生的轉(zhuǎn)化，及時抓住他們的閃光點，樹立他們的自信心

　　6、在教學(xué)中隨時對學(xué)生進行思想品德教育，滲透愛國主義教育。

　　7、在學(xué)生課業(yè)負擔方面：把握好學(xué)生的.作業(yè)關(guān)，做到落后生的作業(yè)天天批，天天反饋，及時糾正。