美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)13篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)1
經(jīng)過兩個月的時間，小朋友們這個學(xué)期的進(jìn)步特別大。簡筆畫也是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，它的簡約、概括、夸張非常值得學(xué)習(xí)。教學(xué)中可引導(dǎo)兒童通過對照實(shí)際物體欣賞簡筆畫，認(rèn)識、學(xué)習(xí)物體形的歸納與概括。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨(dú)立的畫出簡單的一些圖形現(xiàn)總結(jié)如下：
1、簡筆畫（由于同學(xué)們的基礎(chǔ)比較低，大多數(shù)的時候先讓同學(xué)們照著老師的作品臨�。�
2、蠟筆畫和彩鉛畫（在同學(xué)們有了一定繪畫基礎(chǔ)以后，開始運(yùn)用蠟筆和彩鉛給畫上顏色教給孩子們怎樣正確地運(yùn)用蠟筆和彩鉛更好的完成繪畫作品，使畫面更豐富多彩）
3、兒童的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓兒童展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。
4、長足的.奮斗目標(biāo)：我覺得美術(shù)組的活動應(yīng)該在尊重學(xué)生的個性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動者。
總體來說，在這個學(xué)期的美術(shù)特長班中,學(xué)生在美術(shù)教室的時間是很快樂的，每一個學(xué)生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)2
我們本著素質(zhì)教育的宗旨，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校的美術(shù)第二課堂,為學(xué)有余力的'學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，我做了如下工作：
一、培養(yǎng)對象：
（1）在五年級學(xué)有所長的學(xué)生中選拔成員。
�。�2）在美術(shù)二課中,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新，學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。
二、任務(wù)完成情況：
�。�1）通過特長生培養(yǎng)計劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個性特長的充分發(fā)揮。本學(xué)期，我嘗試的是素描繪畫，涌現(xiàn)出一些畫得不錯的學(xué)生，充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新能力。
�。�2）鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到
更好的發(fā)展空間，我校舉行了書畫大賽，舉辦了“教師節(jié)”“國慶節(jié)”，促進(jìn)我校美術(shù)方面的"名學(xué)生"倍出。
此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長生的培養(yǎng)工作。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)年度美術(shù)特長小組以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)。按照學(xué)生的特長出發(fā)重點(diǎn)培訓(xùn)書法繪畫的尖子生。平時讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。通過這學(xué)期的特長小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：
有參加特長小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前畫 畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交 差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主 動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地 向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生 想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：
在這次的活動小組中不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、 增加了實(shí)踐的機(jī)會：
由于特長活動小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動手的機(jī)會，特別是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場書畫比賽中展現(xiàn)
出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的.用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)4
為了我們的孩子，今天我們聚在了一起，在此，感謝大家對我們工作的支持，謝謝！一學(xué)期即將結(jié)束，今天是美術(shù)特長班最后一節(jié)課，各位家長剛才已經(jīng)看過孩子們的作品，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。我們藝翔學(xué)校石老師采用多樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，使孩子們在每次活動中都很開心，都有收獲，讓我們一起感謝石老師的悉心教導(dǎo)。
一、特長班下學(xué)期工作安排：
1、新學(xué)期特長班繼續(xù)招生。為了家長接送孩子方便，我們幼兒園繼續(xù)為藝翔學(xué)校提供活動室，因?yàn)槲覀冞@個教室空間有限，人數(shù)不宜太多，藝翔老師希望把名額先留給這些在坐的孩子們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們都有了一定的`基礎(chǔ)，所以下學(xué)期想讓孩子繼續(xù)學(xué)美術(shù)的，請各位家長提前找我報名。
2、請假制度。特長班一學(xué)期16課時，老師都是按照課程安排時間準(zhǔn)時上課的，不會因?yàn)槟膫�孩子請假而改變時間或是補(bǔ)課，這點(diǎn)希望大家理解，所以要求各位家長盡量不要讓孩子落課，每學(xué)期能夠圓滿的完成課時。
二、下面由石老師和各位家長介紹一下孩子在這一學(xué)期所學(xué)的專業(yè)知識以及孩子們繪畫技能的展示，歡迎石老師！
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)5
高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美術(shù)高考升學(xué)率的同時，還特別注重將其真正提升到素質(zhì)教育的高度。
一、改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實(shí)施
1、通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣，通過專業(yè)課教學(xué)培養(yǎng)特長，以課外活動輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教育為最終目的，可以利用外出寫生、開展講座、教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為高中學(xué)生的選修課計入學(xué)分，而課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過網(wǎng)絡(luò)訪問，使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時代內(nèi)容相融合。
2、實(shí)施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次學(xué)生的需要，實(shí)行分類教學(xué)。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我們讓繪畫技能掌握得比較好的學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使平時的教學(xué)更有針對性，堅定“人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生在某些方面落后，更鼓勵學(xué)生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念
總結(jié)近年來全國藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長班課堂教學(xué)活動的開展制定了嚴(yán)格的教學(xué)計劃。
1、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生采取分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，走出“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū)，重點(diǎn)抓文化課基礎(chǔ)較好、繪畫比較有天賦的學(xué)生，以此為我校美術(shù)高考的突破口，帶動特長班學(xué)生的全面提高。另外，還要客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個體差異性，分類分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的潛能傾向有針對性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生接受、教師期待的目標(biāo)。
2、在課程內(nèi)容設(shè)置上要讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進(jìn)生實(shí)行個別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)明確，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
3、在對新課改精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導(dǎo)向性和選擇性。如：外出寫生采取講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評價等方法，還要采取電教手段進(jìn)行教學(xué)，將錄像、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)活動，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展，旨在提高學(xué)生的興趣，從根源上防止流生。
另外，教育學(xué)生勤于實(shí)踐，除讓他們熟練掌握色彩、素描的結(jié)構(gòu)、重組，以及寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設(shè)計、文字表達(dá)、欣賞等作一些輔助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。并利用課余時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過教學(xué)設(shè)計的實(shí)施讓學(xué)生不斷地總結(jié)得失，表達(dá)自己對繪畫藝術(shù)的感受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、藝術(shù)知識的教育
抓藝術(shù)教育，不等于不抓藝術(shù)知識的教育。藝術(shù)教育是方向，是目標(biāo)，而藝術(shù)知識的教育則是措施和手段。要通過良好的措施和手段來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目標(biāo)，這個措施和手段就是教師的課堂教學(xué)活動。我認(rèn)為，較好的美術(shù)知識教學(xué)課堂的教學(xué)方法應(yīng)該是少講多練，講練結(jié)合，適當(dāng)示范，隨堂評講，有的放矢，注意啟發(fā)。內(nèi)容的安排要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一突破，一課一收獲，按循序漸進(jìn)的規(guī)律實(shí)施教學(xué)。
在學(xué)習(xí)繪畫技能技巧方面，初步階段不可能就懂得協(xié)調(diào)的構(gòu)圖，畫出很準(zhǔn)確的輪廓，表現(xiàn)出很生動形象的明暗色彩調(diào)子。只有先分解練習(xí)，單項(xiàng)突破，才能一步一步深入。這是第一階段。
第二階段是綜合性練習(xí)的開始階段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地整體觀察方法。這個階段的過渡是一個難關(guān)。在這一階段的開端，學(xué)生往往體現(xiàn)出單從物體的外輪廓線出發(fā)，從表面的明暗光影，固有顏色出發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)地將對象連綴起來，“如實(shí)”照抄，但卻越抄越走形，其原因是對描繪對象的結(jié)構(gòu)、色調(diào)等不理解，不懂或不注意各種關(guān)系的研究，自以為是地準(zhǔn)確地描繪對象，其實(shí)是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無主次之分、無強(qiáng)弱之別，平均對待一切局部與細(xì)節(jié)的毛病。
面對此問題我是這樣來解決的，先做實(shí)驗(yàn)，將一個像排球這樣大的地球儀擺在講臺上，叫一部分學(xué)生走近地球儀來觀察，當(dāng)你目不轉(zhuǎn)睛地盯住“中華人民共和國”位置時，周圍各個國家的位置便無法看清楚;當(dāng)你將視線移動和盯住到“澳大利亞”位置時，“中華人民共和國”的位置便看不清楚，當(dāng)然，周圍其他的國家的位置也是看不清楚的。原因在于我們的眼球是按照“焦點(diǎn)成像”的原理構(gòu)成的。在一個人的視域范圍內(nèi)，各個物象乃至各個物象的各部分，并不都是一樣清晰的，當(dāng)視覺中心的焦點(diǎn)對準(zhǔn)物體的某一部分時，這一部分看起來就是最清楚、最實(shí)在的，其它部分相對便變得模糊。
第三階段是提高表現(xiàn)技法訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用正確的觀察方法，這是很可貴的一點(diǎn)，是造型能力的重要標(biāo)志之一。一般來說，有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的基礎(chǔ)之后，再研究作畫的具體過程、開始、中間、結(jié)束各個階段的互相聯(lián)系，以及各階段的基本任務(wù)和方法。比如畫一幅素描，當(dāng)我們面對要畫的對象時，構(gòu)圖與落幅、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、局部與整體、體積與空間、質(zhì)感與重量感等呈現(xiàn)在面前時，怎樣應(yīng)對呢？先得提供一個簡單而可靠的基礎(chǔ)，即將確立對象的位置、比例因素凸顯出來。不論對象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有基本比例的基本形，以解決物體在空間的`位置和比例，為素描的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。接著在這個基礎(chǔ)上，運(yùn)用主體的觀念著重從結(jié)構(gòu)上把對象的形體轉(zhuǎn)折部分分析出來，用大體色調(diào)塑造大的形體，解決基本關(guān)系，抓整體色調(diào)，全局互相照應(yīng)，不能一開始就盯住局部，而要先將留戀的部位畫得很細(xì)膩后再轉(zhuǎn)向其它部分的刻畫。軍事上有一個術(shù)語是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上如果有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們?nèi)魧④娛碌哪承┲R用在繪畫方面，定會有一定的指導(dǎo)意義。作畫應(yīng)該全面鋪開，統(tǒng)治整體，抓住細(xì)節(jié)，在抓素描結(jié)構(gòu)、形體和色調(diào)這幾項(xiàng)主要因素完整聯(lián)結(jié)的同時，還要注意到主次、強(qiáng)弱、輕重甚至主觀與客觀等問題的處理，簡練、明確而生動地表現(xiàn)對象。
第四階段是做好收拾、調(diào)整畫面的工作。這一步也是多思考、少用筆的一步，我的做法是先讓學(xué)生休息，消除疲勞，因?yàn)椤敖粨Q勞動形式也等于是休息”。這時候老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起觀賞大家的習(xí)作，最后再調(diào)整畫面等。
美術(shù)特長生的培養(yǎng)有利于開展藝術(shù)節(jié)活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮使學(xué)校形成良好的育人氛圍。鼓勵、培養(yǎng)在美術(shù)方面出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也為學(xué)校的綜合競爭力增加了砝碼。今年的美術(shù)特長專業(yè)成績優(yōu)秀，基本都過專業(yè)線，現(xiàn)對以往教學(xué)做以下總結(jié)反思：
一、選好學(xué)生
大部分特長生是在在中考文化無望時才選擇美術(shù)專業(yè)，專業(yè)學(xué)習(xí)較晚，文化基礎(chǔ)也較差，有絕大數(shù)學(xué)生初三才開始學(xué)美術(shù)，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，因此我們最好在七、八年級就開始選拔在美術(shù)上表現(xiàn)突出的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，初三再根據(jù)學(xué)生的情況和志愿，把好的學(xué)生選出來。選的時候，不但要專業(yè)素質(zhì)好，文化課也不能太差。
二、嚴(yán)格特長生管理
部分特長生覺得自己是特殊群體，自由散漫，從心里上對自己要求不嚴(yán)格。所以抓好特長生管理是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生必須
按時上課，不遲到早退。遵守課堂紀(jì)律，服從教學(xué)管理。不得將非專業(yè)學(xué)生帶入專業(yè)教室。因故不能上課，需經(jīng)班主任和專業(yè)教師批準(zhǔn)。
三、注重教學(xué)方法
教學(xué)技巧有時可以事半功倍，省時省力，短時間里可以使學(xué)生迅速提高，但對于大多數(shù)學(xué)生而言它不是萬能的，美術(shù)基礎(chǔ)的扎實(shí)與否更多的是學(xué)生在教師的認(rèn)真指導(dǎo)下通過一定的時間段去鞏固學(xué)習(xí)成果。它是一個循序漸進(jìn)，日積月累的提高過程，美術(shù)專業(yè)更多的是基本功的反復(fù)練習(xí)。特長生中專業(yè)基礎(chǔ)差別較大，因此，因人施教就變得尤為重要，教師要專門為每一位學(xué)生備課，才能有更好的效果。
四、反思存在的問題
1、因?qū)W生起步時間不同，分層教學(xué)，分散了時間和精力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的許多小毛病沒有及時糾正、督導(dǎo)。
2、學(xué)生學(xué)專業(yè)時間晚，色彩訓(xùn)練的時間太少，學(xué)生對色彩感覺較遲鈍，色彩表達(dá)能力差。
3、專業(yè)與文化課的沖突：時間是有限的，既要練習(xí)專業(yè)又要學(xué)習(xí)文化課，需要提高課堂效率。
4、藝術(shù)專業(yè)招生政策不明確：對選拔學(xué)生有一定影響，同時無法向?qū)W生傳達(dá)側(cè)重點(diǎn)。
總之，在以后的教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，以此來激勵、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力。教師也要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，爭取明年取得更好的成績。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)6
隨著素質(zhì)教育的深化，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，我校組建美術(shù)特長班是為了適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育改革的需要，嘗試新的教育教學(xué)模式而建的。美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性、又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的能力評價標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素質(zhì)教育的高度，這就要求我們必須重新認(rèn)識“教”與“學(xué)”的關(guān)系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制已成為目前教學(xué)改革的緊迫任務(wù)，因此，我在課程教學(xué)設(shè)置安排上采取“全面推進(jìn)、分類分層次教學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，其主要設(shè)置如下：
一：改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實(shí)施
1）美術(shù)教育要與社會與時代與周圍生活結(jié)合起來，充分利用社會資源，加深對藝術(shù)的社會價值的理解，從現(xiàn)實(shí)的角度思考藝術(shù)的問題，改變傳統(tǒng)的教育模式，在教學(xué)方法上運(yùn)用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐性和社會性，發(fā)展學(xué)生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣，使藝術(shù)教育真正有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。
2）通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣，通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長，以課外活動輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教育為最終目的，美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué)，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學(xué)習(xí)的形式，也可以利用教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為高中學(xué)生的選修課計入課時量，課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過因特網(wǎng)訪問，使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時代內(nèi)容相融合。
3）實(shí)施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實(shí)行分類教學(xué)。堅定“人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生某些方面落后，更鼓勵學(xué)生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。
二：實(shí)施目標(biāo)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念
按照1999年教育部高等藝術(shù)院校專業(yè)目錄調(diào)整，在入學(xué)考試中強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注重綜合素質(zhì)和基本能力相結(jié)合的前提下，結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和招生入學(xué)考試方式的連貫性及相關(guān)要求，并總結(jié)近年來全國藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求，美術(shù)作品中的一切都是有定味的藝術(shù)性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長班課堂教學(xué)活動的開展制定了嚴(yán)格的教學(xué)計劃：
1）如何認(rèn)識或看待美術(shù)為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容
美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計在課堂實(shí)施中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學(xué)設(shè)計與實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生采取分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū)，客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。
2）以幫助學(xué)生如何試圖用美術(shù)表達(dá)自己的理解、希望和夢想為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)文化表達(dá)過程中，對美術(shù)文化的深刻理解和對藝術(shù)感覺的陶冶，在針對具體的培養(yǎng)目標(biāo)中，我制定了一個相對活躍的教學(xué)思路。
A觀察感覺能力;學(xué)生之間對一具體對象或事例進(jìn)行表述，欣賞優(yōu)秀作品時發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺強(qiáng)加給學(xué)生。例如：當(dāng)你看到一個瓶子時你想到了什么？當(dāng)你用線來進(jìn)行排列組合的`時候你當(dāng)時的有什么想法，面對對象時，你采取什么樣的表現(xiàn)形式等等。
B分析理解能力;學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識如：比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實(shí)、色彩等規(guī)律性的和邏輯性進(jìn)行理解分析。
C理性表達(dá)能力;在對事物客觀表象的觀察理解的基礎(chǔ)上，參入自己的主觀意識進(jìn)行表達(dá)。
D個性表達(dá)能力;個性教育是學(xué)生個性心里品質(zhì)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中肯定學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)，關(guān)注不一樣的嘗試，才能促進(jìn)生成發(fā)展，教師如果給學(xué)生一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生做的、想的都一樣，就不可能有發(fā)展。
E自我評價的能力;幫助學(xué)生學(xué)會判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。增強(qiáng)自我表達(dá)的意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果;通過以美術(shù)學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。
3）在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，同時讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進(jìn)生實(shí)行個別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與能力目標(biāo)清楚，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
4）通過研究型學(xué)習(xí)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹立學(xué)生的主體意識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要及終身發(fā)展的需要。
5））培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育，是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術(shù)講座，到美術(shù)館，博物館參觀學(xué)習(xí)，外出寫生，采取講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評價等方法，另外還采取電教手段進(jìn)行教學(xué)，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)活動，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。另外，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結(jié)構(gòu)、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設(shè)計、文字表達(dá)、欣賞等作一些輔助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。此外，利用課余時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過教學(xué)設(shè)計的實(shí)施讓學(xué)生不斷的總結(jié)自己的得失，表達(dá)自己對繪畫藝術(shù)的感受，學(xué)生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成，促進(jìn)學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。
6）針對歷年來美術(shù)高考課目及學(xué)生報考專業(yè)制定教學(xué)計劃，并實(shí)施因材施教的法則，關(guān)注每一個成長中的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗(yàn)判斷進(jìn)行個別調(diào)整。關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱;留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。
7）做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核;等級評定，逐層推進(jìn)。它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性，能較客觀地反映學(xué)生的水平，使考核的結(jié)果能成為推動教學(xué)發(fā)展的層次目標(biāo)體系。
三：以情動人，追尋“樂趣”
教師必須以身作則，以自己的人格魅力感動學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。尤其要有力的調(diào)動學(xué)生個體，包括他們的積極性結(jié)構(gòu)的心理分析，如：需要、動機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等方面。教師要創(chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內(nèi)容，采用學(xué)生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生以出乎意料的新穎感受;或設(shè)置思維荒漠，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
新課標(biāo)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)中巧妙處理好這些內(nèi)容，防止學(xué)生松馳、厭學(xué)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
四：樹立板樣，群體同“樂”
善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在每班樹立和發(fā)揮板樣的力量，在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的層次不同，有些學(xué)生的欣賞水平和技術(shù)能力達(dá)不到一定的水平，而身邊的板樣能起到激勵的作用，因他們看得見，信得過，說服力強(qiáng)。學(xué)生在高中階段好勝心里較強(qiáng)，在板樣的激勵下，他們能利用課余時間加班加點(diǎn)反復(fù)修改自己作品種的不足之處，有時一畫就是半天，畫得好的同學(xué)不但能積極努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，能充當(dāng)老師的得力助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。前面的學(xué)生在跑，后面的學(xué)生在追，整個年級學(xué)生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。
注意調(diào)動學(xué)生積極的情感因素作用，定期舉辦學(xué)生作品展覽和講座，各年級學(xué)生作品交流自評、互評，許多優(yōu)秀學(xué)生作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學(xué)氛圍活躍起來，使群體振奮，共享成功的喜悅。
五：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題意識的能力
學(xué)生學(xué)習(xí)主要是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動的。學(xué)生的問題意識普遍不強(qiáng)是與老師的教學(xué)直接相關(guān)。針對學(xué)生這種無問題意識的狀態(tài)，怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？
1）學(xué)生的積極性不是天生的，它是在需要—動機(jī)—目標(biāo)的推動、引導(dǎo)下產(chǎn)生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解，一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，也可以引發(fā)出學(xué)生存在的問題，教師不用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，在師生對話的形式下，贊揚(yáng)和鼓勵學(xué)生的求異心理、自由思考和創(chuàng)造性思維�？隙▽W(xué)生的一切努力，隨著老師的引導(dǎo)，他們思維從表層到深層，這是一種難能可貴的思維狀態(tài)，
2）密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生主動參與。生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù)。教師可聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學(xué)情緒場，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題、主動參與解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)7
繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)兒童身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。因此，繪畫在兒童健康成長過程中作用是不可低估的，是學(xué)校不可缺少的教學(xué)活動。
轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)年近尾聲�；仡欉@一學(xué)年的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。
追憶往昔，展望未來，為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期在低年段美術(shù)特長班中實(shí)施兒童繪畫教學(xué)活動，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標(biāo)，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。
首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起學(xué)生對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我根據(jù)我所教的兒童年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點(diǎn)，來選擇兒童生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：一年級喜歡的水果、蔬菜、等。二三年級喜歡的花朵、房子、桃子簡單的風(fēng)景等，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生繪畫的興趣，而且學(xué)生樂于接受。
其次，通過生本教育培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣。低年段美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲，例如在教學(xué)過程中用鼓勵的`口吻，激發(fā)學(xué)生想象力，引起學(xué)生作畫興趣，讓學(xué)生在觀察老師繪畫的過程中，通過觀察感受線條的走向與畫面的基本構(gòu)成。由小到大，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。以表現(xiàn)好的同學(xué)到黑板上幫著老師一起畫為獎勵來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。對于孩子所創(chuàng)作出來的作品，一律給與肯定與表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的信心。
有時在教學(xué)中還穿插一定的游戲與活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣和進(jìn)行調(diào)節(jié)。在著色方面，對孩子不作硬性的要求，允許學(xué)生異想天開，允許他們“犯錯誤”，如變形的造型、歪曲的線條、夸張的表情等等。充分給學(xué)生一個自 主自由的表現(xiàn)空間，讓他們通過自己手中的畫筆畫出自己的感覺、畫出想法來來最為重要，提倡孩子把自己心中的最佳搭配給畫出來。
經(jīng)過這一段時間的教學(xué)，在繪畫的過程中，有的孩子在涂畫的過程中越來越細(xì)心了，有的學(xué)生敢于把畫面展現(xiàn)得越來越大了，他們從不同程度上都產(chǎn)生了變化，這是讓我感到欣慰的地方，換一個方面來說，孩子們的繪畫習(xí)慣在慢慢的養(yǎng)成。而在教學(xué)過程中讓我感到不足之處是，部分學(xué)生在上課的時候有時不能按時間來，有的總是今天來明天走的。還經(jīng)常不帶彩鉛筆，油畫棒，也不帶畫紙，無法鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一定的情況下還會對其他的孩子造成一定的影響。
總結(jié)匯報形式：從每名孩子的作品中選擇一幅以展板的形勢進(jìn)行展覽，其余的作品則發(fā)放給學(xué)生自己進(jìn)行保存。
從教的這段時間里，我充分感受著培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)特長生的樂趣。教學(xué)的過程是快樂的，面對充滿活力的學(xué)生們，會被他們的生機(jī)感染。面對一雙雙求知的眼睛，你怎么忍心敷衍？美國著名的美術(shù)教育家羅思菲德在說到美術(shù)的精神價值時認(rèn)為：“在藝術(shù)教育中，藝術(shù)是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個目標(biāo)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子們長大了，他能用他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么，藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)到。”
美術(shù)特長生的培養(yǎng)，促進(jìn)我與學(xué)生的共同成長與提高，我將一如既往地探索前行，為美術(shù)教育做出自己應(yīng)有的努力
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)8
高中美術(shù)教學(xué)是一種審美活動，是提高審美能力，審美趣味的重要途徑之一，它結(jié)合高中生身心發(fā)展的規(guī)律和特征，突出對學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、審美能力的培養(yǎng)和專業(yè)水平的提高。特長班美術(shù)教學(xué)以動手能力和美術(shù)基本技能傳授為主，美術(shù)欣賞和美術(shù)知識介紹為輔的教學(xué)內(nèi)容相比，在教學(xué)內(nèi)容、目的、方法上都有提升。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的背景下，爾崧中學(xué)的美術(shù)教研工作，以中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指針，從全新的角度提出了以“美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評價機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在高中美術(shù)教學(xué)中，如何解決好既能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性是我們組美術(shù)老師始終追求解決的問題。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一個學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的'各項(xiàng)培訓(xùn)活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇�，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲�？傊�，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們爾崧中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)9
高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美術(shù)高考升學(xué)率的同時，還特別注重將其真正提升到素質(zhì)教育的高度。
一、改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實(shí)施
1。通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣，通過專業(yè)課教學(xué)培養(yǎng)特長，以課外活動輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教育為最終目的，可以利用外出寫生、開展講座、教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為高中學(xué)生的選修課計入學(xué)分，而課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過網(wǎng)絡(luò)訪問，使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時代內(nèi)容相融合。
2。實(shí)施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次學(xué)生的需要，實(shí)行分類教學(xué)。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我們讓繪畫技能掌握得比較好的學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使平時的教學(xué)更有針對性，堅定“人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生在某些方面落后，更鼓勵學(xué)生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念
總結(jié)近年來全國藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點(diǎn)和總體要求，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長班課堂教學(xué)活動的開展制定了嚴(yán)格的教學(xué)計劃。
1。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生采取分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，走出“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū)，重點(diǎn)抓文化課基礎(chǔ)較好、繪畫比較有天賦的學(xué)生，以此為我校美術(shù)高考的突破口，帶動特長班學(xué)生的全面提高。另外，還要客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個體差異性，分類分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的潛能傾向有針對性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生接受、教師期待的目標(biāo)。
2。在課程內(nèi)容設(shè)置上要讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進(jìn)生實(shí)行個別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)明確，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
3。在對新課改精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導(dǎo)向性和選擇性。如：外出寫生采取講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評價等方法，還要采取電教手段進(jìn)行教學(xué)，將錄像、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)活動，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展，旨在提高學(xué)生的興趣，從根源上防止流生。
另外，教育學(xué)生勤于實(shí)踐，除讓他們熟練掌握色彩、素描的結(jié)構(gòu)、重組，以及寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設(shè)計、文字表達(dá)、欣賞等作一些輔助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的.素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。并利用課余時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過教學(xué)設(shè)計的實(shí)施讓學(xué)生不斷地總結(jié)得失，表達(dá)自己對繪畫藝術(shù)的感受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、藝術(shù)知識的教育
抓藝術(shù)教育，不等于不抓藝術(shù)知識的教育。藝術(shù)教育是方向，是目標(biāo)，而藝術(shù)知識的教育則是措施和手段。要通過良好的措施和手段來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目標(biāo)，這個措施和手段就是教師的課堂教學(xué)活動。我認(rèn)為，較好的美術(shù)知識教學(xué)課堂的教學(xué)方法應(yīng)該是少講多練，講練結(jié)合，適當(dāng)示范，隨堂評講，有的放矢，注意啟發(fā)。內(nèi)容的安排要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一突破，一課一收獲，按循序漸進(jìn)的規(guī)律實(shí)施教學(xué)。
在學(xué)習(xí)繪畫技能技巧方面，初步階段不可能就懂得協(xié)調(diào)的構(gòu)圖，畫出很準(zhǔn)確的輪廓，表現(xiàn)出很生動形象的明暗色彩調(diào)子。只有先分解練習(xí)，單項(xiàng)突破，才能一步一步深入。這是第一階段。
第二階段是綜合性練習(xí)的開始階段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地整體觀察方法。這個階段的過渡是一個難關(guān)。在這一階段的開端，學(xué)生往往體現(xiàn)出單從物體的外輪廓線出發(fā)，從表面的明暗光影，固有顏色出發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)地將對象連綴起來，“如實(shí)”照抄，但卻越抄越走形，其原因是對描繪對象的結(jié)構(gòu)、色調(diào)等不理解，不懂或不注意各種關(guān)系的研究，自以為是地準(zhǔn)確地描繪對象，其實(shí)是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無主次之分、無強(qiáng)弱之別，平均對待一切局部與細(xì)節(jié)的毛病。
面對此問題我是這樣來解決的，先做實(shí)驗(yàn)，將一個像排球這樣大的地球儀擺在講臺上，叫一部分學(xué)生走近地球儀來觀察，當(dāng)你目不轉(zhuǎn)睛地盯住“中華人民共和國”位置時，周圍各個國家的位置便無法看清楚;當(dāng)你將視線移動和盯住到“澳大利亞”位置時，“中華人民共和國”的位置便看不清楚，當(dāng)然，周圍其他的國家的位置也是看不清楚的。原因在于我們的眼球是按照“焦點(diǎn)成像”的原理構(gòu)成的。在一個人的視域范圍內(nèi)，各個物象乃至各個物象的各部分，并不都是一樣清晰的，當(dāng)視覺中心的焦點(diǎn)對準(zhǔn)物體的某一部分時，這一部分看起來就是最清楚、最實(shí)在的，其它部分相對便變得模糊。
第三階段是提高表現(xiàn)技法訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用正確的觀察方法，這是很可貴的一點(diǎn)，是造型能力的重要標(biāo)志之一。一般來說，有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的基礎(chǔ)之后，再研究作畫的具體過程、開始、中間、結(jié)束各個階段的互相聯(lián)系，以及各階段的基本任務(wù)和方法。比如畫一幅素描，當(dāng)我們面對要畫的對象時，構(gòu)圖與落幅、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、局部與整體、體積與空間、質(zhì)感與重量感等呈現(xiàn)在面前時，怎樣應(yīng)對呢？先得提供一個簡單而可靠的基礎(chǔ)，即將確立對象的位置、比例因素凸顯出來。不論對象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有基本比例的基本形，以解決物體在空間的位置和比例，為素描的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。接著在這個基礎(chǔ)上，運(yùn)用主體的觀念著重從結(jié)構(gòu)上把對象的形體轉(zhuǎn)折部分分析出來，用大體色調(diào)塑造大的形體，解決基本關(guān)系，抓整體色調(diào)，全局互相照應(yīng)，不能一開始就盯住局部，而要先將留戀的部位畫得很細(xì)膩后再轉(zhuǎn)向其它部分的刻畫。軍事上有一個術(shù)語是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上如果有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們?nèi)魧④娛碌哪承┲R用在繪畫方面，定會有一定的指導(dǎo)意義。作畫應(yīng)該全面鋪開，統(tǒng)治整體，抓住細(xì)節(jié)，在抓素描結(jié)構(gòu)、形體和色調(diào)這幾項(xiàng)主要因素完整聯(lián)結(jié)的同時，還要注意到主次、強(qiáng)弱、輕重甚至主觀與客觀等問題的處理，簡練、明確而生動地表現(xiàn)對象。
第四階段是做好收拾、調(diào)整畫面的工作。這一步也是多思考、少用筆的一步，我的做法是先讓學(xué)生休息，消除疲勞，因?yàn)椤敖粨Q勞動形式也等于是休息”。這時候老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起觀賞大家的習(xí)作，最后再調(diào)整畫面等。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)10
一、高中美術(shù)教育在教育教學(xué)中的重要作用
美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力
美術(shù)教育是一種重要的審美方式和道德教育方式，它以一種高度的審美方式不斷塑造著學(xué)生的道德修養(yǎng)。它秉承一種“以美感人、以情動人”的理念，使學(xué)生在享受美感的過程中，不知不覺的接受審美教育和道德教育，不斷提高自己的審美能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不單單是在接受知識的過程，同時也進(jìn)一步豐富了自己的情感。
一個成功的美術(shù)作品包含著真、善、美，它不僅僅給人們一種視覺上的享受，而且能夠給人們一種道德品質(zhì)的熏陶。老師引領(lǐng)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行分析，能夠把學(xué)生帶回到以前那種情景之中，思緒仿佛回到過去，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的心智。美術(shù)老師教學(xué)生作畫，無不給學(xué)生一種心靈上的震撼，學(xué)生可以把自己和畫融為一體，逐步美化自己的心靈，逐步提高自身的道德修養(yǎng)。
二、當(dāng)前美術(shù)教育面臨的困境
(一)過度重視應(yīng)試教育，對素質(zhì)教育重視不夠
現(xiàn)在很多學(xué)校只是把升學(xué)率作為學(xué)校的第一任務(wù)，往往忽視了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。一些領(lǐng)導(dǎo)和社會對于自己的評價主要是一種所謂的顯性價值——升學(xué)率。學(xué)校重視升學(xué)率，老師則要完成指標(biāo)，學(xué)生家長都希望自己的孩子能夠考入知名度高的高等院校，所以就形成了一種“高考考什么，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這樣就會限制學(xué)生的發(fā)散思維，影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學(xué)生對美術(shù)關(guān)注的視野變的狹窄，所獲取的信息陳舊。另外，只局限于學(xué)習(xí)高考的主要內(nèi)容，老師就不能把一些最新的美術(shù)學(xué)術(shù)潮流、學(xué)術(shù)思想和派別介紹給學(xué)生，這樣就必然使學(xué)生缺乏一種常識性、基礎(chǔ)性的東西，既不利于學(xué)生美術(shù)水平的提升，也阻礙了其它素質(zhì)的提高。
(二)高中美術(shù)教育往往忽視了學(xué)生的主體地位,重知識、輕能力
在素質(zhì)教育體制下，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，美術(shù)教育也理應(yīng)如此。但是在現(xiàn)實(shí)的美術(shù)教育過程中，學(xué)生的主體地位并沒有得到充分的重視。一般都是老師在上邊講，學(xué)生在下邊聽。學(xué)生在繪畫過程中會具有一種內(nèi)在的情感，這種情感能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性，但是在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)體制下，他們的這種特性沒有得到進(jìn)一步的發(fā)揮，把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維扼殺在了“搖籃中”，從而抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。
�。ㄈ┟佬g(shù)教學(xué)設(shè)備及條件不足，課程受限制 教學(xué)設(shè)備及條件不足包括幾個方面：
1、學(xué)校設(shè)施不達(dá)標(biāo)
很多學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，美術(shù)畫室，沒有電腦平臺，只有在課堂里上課。我們學(xué)校相比還不算太差，有4個美術(shù)教室，安裝有電腦平臺，可以進(jìn)行多媒體教學(xué)。但網(wǎng)絡(luò)也經(jīng)常不能用，教學(xué)視頻不能正常播放，一般有50多個學(xué)生，聽課的時候問題不大，但進(jìn)行實(shí)踐時非常擁擠，畫色彩時畫架都擺不開，很成問題，如開展一些活動就
更難了。
2、教具準(zhǔn)備困難。
美術(shù)訓(xùn)練課可以利用多媒體上課，可以播放一些教學(xué)光盤，展示優(yōu)秀繪畫作品和作畫步驟，這比以前只有書本的教學(xué)前進(jìn)了很多，但學(xué)生喜歡看到教師的演示和操作，因此我利用課下時間自己準(zhǔn)備教具，做好范畫，學(xué)生看到了的演示和作品受到很好的啟示，加深了對老師的了解，甚至折服、崇敬，這樣老師才有號召力，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。但教師的工具和材料不足以及時間不夠，又或是專業(yè)局限都使老師顯得有心無力，不能制作出更好的.、更多的范例作品。
3、學(xué)具欠缺。
美術(shù)課最吸引學(xué)生的地方就是動手操作，但需要相關(guān)的工具和材料，高中生目標(biāo)就是高考，可以花很多錢買各科的參考資料和練習(xí)冊，但要求買美術(shù)課用具都不情愿，以致上課是學(xué)生缺東少西，甚至幾個人用一套東西，造成作業(yè)水品差，不能及時完成，教學(xué)成績不顯著。
（四）學(xué)生基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)教育與高中脫節(jié)
學(xué)生在小學(xué)和初中很少開設(shè)美術(shù)課，甚至不開設(shè)美術(shù)課，有的學(xué)校即使開了美術(shù)課，經(jīng)常因各種原因被沖掉，到了高中進(jìn)入美術(shù)班，老師只能從基礎(chǔ)課開始，這就影響了美術(shù)課程應(yīng)有的深度和進(jìn)度。
�。ㄎ澹└咧袑W(xué)生、家長對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度冷淡。
高中學(xué)生及其家長對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度極其冷淡。都認(rèn)為學(xué)生文化課成績差才報美術(shù)特長班，一般學(xué)習(xí)成績好的，即使愛好美術(shù)，家長和班主任也不贊成報特長，所以發(fā)展特長生有很大難度，很多學(xué)生都是抱著來混日子，逃避上文化課的目的來學(xué)習(xí)，學(xué)校也為了升學(xué)，大波哄的讓一些文化科成績差的學(xué)生報特長生，可想而知學(xué)的結(jié)果......
三、方法和策略。
�。ㄒ唬�、增加師資力量，開發(fā)教輔資源，教材整合。
師資力量決定教學(xué)水平，一位老師把精力分給10個學(xué)生或分給50個學(xué)生，得到的結(jié)果是不一樣的，在能力的前提下，按比例安排教師隊(duì)伍，對教學(xué)成績會有顯著的提高。另一方面，在校園網(wǎng)上建立美術(shù)資源庫，給學(xué)生上傳美術(shù)教學(xué)視頻和相關(guān)的資料和圖片。（早幾年我就在QQ空間里給學(xué)生存儲了很多教學(xué)視頻和大量的教學(xué)圖片供學(xué)生參考使用）。形成較為完善的教輔資源體系。教師應(yīng)認(rèn)真制定解學(xué)計劃，刪繁就簡，讓學(xué)生用較短時間學(xué)到更多的知識。更應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
�。ǘ匾曀囆g(shù)教育，改善學(xué)習(xí)條件
美術(shù)特長教學(xué)對于提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用，也是近年來各校為提高升學(xué)率的途徑，我校每年為各大美術(shù)院校培養(yǎng)了很多美術(shù)專業(yè)人才，為社會貢獻(xiàn)了很大力量，連續(xù)四年在同類學(xué)校一直名列第一，受到當(dāng)?shù)馗鹘缛耸康暮迷u。但學(xué)校條件比較差，設(shè)施不齊全，如：場地、設(shè)施、師資等。因?qū)W校沒有足夠場地，美術(shù)特長生多，我校就讓學(xué)生在地下室訓(xùn)練。地下室夏天熱，蚊蟲多，陰暗潮濕；冬天冷沒有光線，寫生教學(xué)困難。學(xué)校三個年級，5個美術(shù)老師，每人最少帶60個學(xué)生，有的年級一位老師帶100個學(xué)生。一堂課下來，老師累得筋疲力盡，由于時間有限學(xué)生能得到老師手把手教學(xué)的寥寥無幾。另外教具缺乏，幾個老師同時上課，僅有的幾個瓶瓶罐罐，根本不夠很好的教學(xué)。為了更好地提高教學(xué)，這幾年校領(lǐng)導(dǎo)組織特長老師去辦學(xué)成功的特色學(xué)校如新墊子中學(xué)、岔河中學(xué)、灤縣二中等幾所學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，受益匪淺。回來后校領(lǐng)導(dǎo)也在能力范圍之進(jìn)行了一些改善，比如購置了一些靜物臺和靜物、襯布等教學(xué)用具，增加了美術(shù)特長生訓(xùn)練時間，每個寒暑假期組織學(xué)生去區(qū)教育局和學(xué)校組織的美術(shù)培訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)等。如果我們學(xué)校也有專門的機(jī)構(gòu)撥款，使美術(shù)室教具齊全，包括畫板、各種紙張、顏料、調(diào)色板、畫筆等。所有工具免費(fèi)提供給學(xué)生使用，或在開學(xué)學(xué)費(fèi)中統(tǒng)一收取美術(shù)學(xué)費(fèi)，用于改善學(xué)習(xí)條件，那么，美術(shù)課就可以順利的開展了。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)面向全體學(xué)生，以提高質(zhì)量。
美術(shù)生基礎(chǔ)良莠不齊，作為教師不能歧視”差生“，應(yīng)調(diào)動其積極性，使之盡快提高繪畫能力。所以我教學(xué)的著眼點(diǎn)是第三類學(xué)生，我把美術(shù)特長生分成四種類型；一是文化課、專業(yè)課較好的；二是專業(yè)課問題較大，文化課較好的；三是文化課、專業(yè)課均有希望的；四是文化、專業(yè)均較差的。我在課程安排上，以第三類為準(zhǔn)，建立參照系，適當(dāng)調(diào)整各類學(xué)生的課時結(jié)構(gòu)。依據(jù)美術(shù)生的四個類型，我又把美術(shù)專業(yè)分成四種類型：一是專業(yè)基礎(chǔ)好的；二是專業(yè)基礎(chǔ)差的；三是專業(yè)基礎(chǔ)希望很大的；四是專業(yè)課有偏頗的。讓第一類學(xué)生帶第二類學(xué)生，形成”一幫一互助組“，加大第四類學(xué)生的訓(xùn)練量，教師以第三類學(xué)生為主，重點(diǎn)輔導(dǎo)。這樣可以是學(xué)生整體提高。同時設(shè)立獎懲制度，涉及到個人、互助組、班級、有先進(jìn)獎，互助獎，進(jìn)步獎等幾個獎項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互助精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。
�。ㄋ模┢綍r教學(xué)與高考緊密結(jié)合。我在平時教學(xué)中經(jīng)常對往屆高考試題進(jìn)行分析，教學(xué)生了解高考，熟悉高考，包括模仿高考的環(huán)境和試題，練習(xí)往屆高考試題。只有這樣學(xué)生才有信心，正常發(fā)揮自己的專業(yè)水平。
以上是我對美術(shù)特長班教學(xué)的一點(diǎn)體會，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！彪m然學(xué)校美術(shù)教育已成為我校的一個亮點(diǎn)，無論在美育還是德育等方面都取得了可喜成績，但我們還要繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)11
時間過的很快，在完成課本內(nèi)容的同事，本學(xué)期的美術(shù)興趣小組活動也圓滿完成。本著貫徹國家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的原則，本學(xué)期的興趣小組使學(xué)生掌握基本的素描知識技能，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)展了學(xué)生的智力，并形成學(xué)生的個性品德。本學(xué)期興趣小組活動的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)素描的基本知識，懂得任何物體明暗的黑白灰三種關(guān)系，讓平面的紙張畫出立體的效果。并對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念，使之具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會人才。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我注重在每節(jié)課中不僅講授美術(shù)的只是還培養(yǎng)學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì)，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力。下面就本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：
作為一個新老師，初到學(xué)校，學(xué)校把如此大的重?fù)?dān)交給我，是對我的信任和肯定，我很高興，學(xué)校的學(xué)生知道有這個興趣班的興趣也很大，報名參加的人很多，在以前并沒有相應(yīng)的培訓(xùn)訓(xùn)練，都是只是憑著好奇心、興趣來學(xué)，其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學(xué)生與其他美術(shù)班學(xué)生相比有著一定的差距。為了能做到讓他們學(xué)到知識，又要滿足其興趣，我開設(shè)了素描這一全新的教學(xué)點(diǎn)作為這次興趣班的重點(diǎn)。
孩子們都沒有接觸過素面，鉛筆這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都有都能接受，在平時的繪畫使用的最多的工具也是它。坐在板凳上夾著畫板圍成圈繪畫是學(xué)生們從來都沒有嘗試過的，這樣激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，素描是所有繪畫的基礎(chǔ)，在畫好素描后，美術(shù)技能肯定上升很多，告知這一點(diǎn)，學(xué)生們的學(xué)期興趣更高了。簡單的傳授素描的知識，告知，素描就是在紙上畫出黑白灰三種關(guān)系，并且能在平面紙上畫出立神奇效果，使授課內(nèi)容簡單化。
二、增加了學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會：
重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)繪畫活動中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言；鼓勵學(xué)生在繪畫活動中，開展探究性
的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，除了學(xué)習(xí)基本的'理論知識，我們在每講授一堂新課后都進(jìn)行了寫生的繪畫，不僅激發(fā)了興趣，也使之明白任何物體從不同的角度看去都不同的道理，給很多同學(xué)以動手的機(jī)會，而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處，在學(xué)習(xí)基本的基礎(chǔ)上，我們還時常到校園的一腳進(jìn)行寫生繪畫，把課堂中學(xué)到的物體比例問題很好的通入到了繪畫作品中，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、培優(yōu)輔差，一起共同學(xué)習(xí)：
雖然素描的內(nèi)容被我簡單化，但是畢竟作為小學(xué)生而言有的時候理解起來還是有一定的困難，就這樣的情況我采用一帶一，最佳小老師的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中理解能力好的，繪畫好的，就主動選擇一個合作的伙伴，把自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行分享，兩個人一起發(fā)展。鼓勵孩子參加各種繪畫比賽，給自己創(chuàng)造的機(jī)會。
當(dāng)然，在我的工作中還存在著很多的不足，如自我知識面不寬，有待學(xué)習(xí)，對學(xué)生的能力還不了解等。我也期待著自己的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。因此，在下學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)12
開設(shè)美術(shù)特長班，是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)能力�；仡櫞髱X中心學(xué)校的美術(shù)特長班的辦學(xué)歷程，規(guī)模由小到大，被重點(diǎn)高中錄取的學(xué)生數(shù)量由少到多，逐漸發(fā)展成學(xué)校的一個辦學(xué)品牌。在教學(xué)中，筆者作為美術(shù)老師，不僅從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標(biāo)的指引下采用了不同的教學(xué)組織方式，建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)策略，讓學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)、學(xué)好美術(shù)。
一、關(guān)注學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系
美術(shù)專業(yè)有其獨(dú)特性、系統(tǒng)性，除和其他術(shù)科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，如果對學(xué)生管理不到位，可能會導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律散漫或影響正常的教學(xué)活動，因此管理學(xué)生一方面要照顧到專業(yè)的特殊性具體問題具體分析，另一方面又要照顧到學(xué)校整體的教育教學(xué)管理。專業(yè)輔導(dǎo)不是先上課后練習(xí)再講評這么簡單，而是注重在日常練習(xí)過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)。作為美術(shù)老師，不可能每一分鐘都在學(xué)校，在教室里教導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思、畫畫，但是，在課堂上，可以用大量的時間在特長生的身上作個別指導(dǎo)，修改一幅畫甚至要利用很長的時間，這樣一來，學(xué)生會切身感受到老師的用心和關(guān)愛，即便是學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力相對偏差的學(xué)生，在經(jīng)常得到老師的專項(xiàng)輔導(dǎo)，也會增強(qiáng)其上進(jìn)的信心和學(xué)習(xí)主動性，讓大家在老師的“關(guān)注”下營造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，老師在安排學(xué)生自由消化時也要經(jīng)常在教室走動以免使學(xué)生在老師不在時養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，通過經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的活動和思想動向，課外要經(jīng)常和學(xué)生一起聊聊天，建立和睦的師生關(guān)系。
二、既定目標(biāo)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式
初中高中美術(shù)課程，需要一定的“積累期”，也就是基礎(chǔ)知識積累的過程。在這個過程中，美術(shù)老師教給學(xué)生不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識技能、情感創(chuàng)造形成價值系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計在課堂實(shí)施中是非常重要的但又不是一成不變的，在教學(xué)中，筆者注重根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學(xué)設(shè)計與實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生采取分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū)，客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、老師所期待的目標(biāo)。
在課程內(nèi)容設(shè)置上，筆者通過與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，讓學(xué)生完成一定的'課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進(jìn)生實(shí)行個別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與能力目標(biāo)清楚，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
在教學(xué)創(chuàng)新方面，筆者多次探討實(shí)踐研究型學(xué)習(xí)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹立學(xué)生的主體意識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要及終身發(fā)展的需要。在日常教學(xué)中，要求學(xué)生多深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還采取電教手段進(jìn)行教學(xué)，投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)活動，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。
三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
俗話說的好：“生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù)”。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，比如素描的物品、寫生的景點(diǎn)等等，都是我們周邊的事物，接觸的很多。教學(xué)中，筆者讓學(xué)生主要是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動的。但是，當(dāng)學(xué)生存在無問題意識的狀態(tài)時，怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性不是天生的，它是在需要某一動機(jī)或者某一目標(biāo)的推動、引導(dǎo)下產(chǎn)生的，這個動機(jī)和目標(biāo)或許不僅僅是考上理想的高中，也有可能在美術(shù)這門功課中領(lǐng)悟藝術(shù)、感受藝術(shù)。筆者注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。也就說說，通過聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學(xué)情緒場，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價值，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題、主動參與解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。此外，探討用趣味引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。興趣是一個人學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)大動力，根據(jù)不同學(xué)生的興趣，幫助他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝困難的決心。在教學(xué)中，如果單從作品的線條、色彩、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等元素出發(fā)分析美術(shù)作品，學(xué)生容易感覺乏味。老師應(yīng)將知識與趣味結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術(shù)教育應(yīng)有的作用，傳授單一的美術(shù)知識，在教學(xué)實(shí)踐中將文學(xué)、歷史知識融入到美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在參與活動中才能主動有效地提出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結(jié)構(gòu)、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，配合創(chuàng)作、設(shè)計、文字表達(dá)、欣賞等作一些輔助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。一系列的實(shí)踐中，筆者體會到，通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新讓學(xué)生不斷的總結(jié)得失，表達(dá)自己對繪畫藝術(shù)的感受，學(xué)生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感
以上是筆者個人對初中美術(shù)特長生教學(xué)實(shí)踐的一些思考和經(jīng)驗(yàn)感受，有許多方面不完整。但筆者認(rèn)為，任何事物都在不斷的發(fā)展變化中，都會出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況也包括美術(shù)高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學(xué)的內(nèi)外因素的影響變化。所以用發(fā)展的眼光來看待特長生的一系列問題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的發(fā)展而不適應(yīng)新的形勢的要求。
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)13
美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有十分重要的作用，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐的能力，把教材與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強(qiáng)民族意識、培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的，經(jīng)過一學(xué)期的努力，對初中學(xué)生進(jìn)行了解后，現(xiàn)在對半年來的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生基本情況分析
1、初中興趣班的學(xué)生是由初中部七年級到九年級三個年級不同班級組合形成的。學(xué)生的年齡段不一樣，學(xué)習(xí)的知識不一樣，能吸納的程度也不一樣。
2、初中部的學(xué)生有個共同的特點(diǎn)，就是沒有接受過專業(yè)老師的專業(yè)性培訓(xùn)。在美術(shù)這一方面接受的起點(diǎn)是一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。
3、由于之前沒有接觸過素描，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，不懂的問題積極主動的詢問。老師講專業(yè)的素描知識時，學(xué)生能認(rèn)真聽，主動學(xué)。
4、初中學(xué)生的好奇心沒有小學(xué)生的好奇心重，所以對于興趣班的新同學(xué)來說，上課期間不會主動開口說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題。
5、本學(xué)期學(xué)校評市一級學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施有了明顯的變化，學(xué)校的多功能教室能充分運(yùn)用，這就吸引的學(xué)生對美術(shù)的興趣與提高學(xué)生積極參與的態(tài)度。
二、主要成績
1、在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要求課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
2、在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的繪畫技法基本掌握，學(xué)生基本了解素描的基本工具，學(xué)會了如何使用素描鉛筆。
3、學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，了解了素描的三大面與五大調(diào)子。學(xué)生能獨(dú)立的進(jìn)行寫生。
三、主要做法
1、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的`不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
美術(shù)作為一種工具，最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多畫,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的書法技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。
四、存在問題
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要好好培養(yǎng)。這些初中生還不懂得自覺安排課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)與溫習(xí)與素描有關(guān)的知識。本校學(xué)生大部分學(xué)生的家長都是在工廠打工的工人，工資低，家里的孩子比較多，孩子的生活費(fèi)與學(xué)
費(fèi)承擔(dān)比較吃力，由于家庭的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的素描時不能及時的購買相關(guān)的專業(yè)書籍進(jìn)行自學(xué)。五、努力方向
1、提高自身的修為、努力的充實(shí)自己，
將自己的內(nèi)涵豐富起來，多向其他老師取經(jīng)，多看書學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)方面需要改進(jìn)的地方多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多與他們交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，多了解學(xué)生的情況，根據(jù)情況來逐個擊破。
3、根據(jù)新課標(biāo)改革要求結(jié)合本班級的學(xué)生情況進(jìn)行課程教學(xué)，制定方案，嚴(yán)格要求自己對工作負(fù)責(zé)。
【美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)11篇12-22
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)10篇11-14
美術(shù)特長班教學(xué)總結(jié)(10篇)05-09
美術(shù)特長班教學(xué)計劃04-28