課程教學總結15篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的課程教學總結，希望對大家有所幫助。
課程教學總結1
證券投資分析課程經(jīng)過幾年的試點教育探索，在教學設計、教學過程監(jiān)控和評價、教學目標與考核相結合、培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力方面進行了探索，取得了一定的效果。主要的經(jīng)驗總結匯報如下：
一、以學生為中心的教學設計
�。ㄒ唬┮詥栴}解決為中心的教學內(nèi)容設計教學內(nèi)容的設計是課程教學改革的關鍵。證券投資分析課程以“學生為中心”的教學內(nèi)容設計，體現(xiàn)為根據(jù)學生的需求，分析學生的教學問題，把實現(xiàn)學生問題的解決，學習能力、實踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的提高為目標，并依據(jù)所規(guī)定的總教學目標，逐步確定出各級子目標即我們希望學生掌握的知識和具備的能力。針對本課程的特點和遠程開放教育學生的情況，我們根據(jù)知識、能力、成果、態(tài)度這幾方面確定了本課程的教學目標。
1、知識和觀點。通過本課程的學習，要求學生掌握基本分析和技術分析兩種分析方法的區(qū)別和聯(lián)系、方法的選取、分析的內(nèi)容、技術指標的內(nèi)涵等。同時系統(tǒng)地掌握證券投資功能、基本證券商品交易、金融衍生商品交易的市場運作、證券市場的監(jiān)督等。
2、能力。通過本課程的學習，提高學生自主學習的能力、溝通能力、分析能力、實踐能力。要求學生利用基本分析和技術分析平臺，運用這兩種分析方法來分析投資品種和時機、上市公司的素質(zhì)等問題；運用證券投資風險衡量與分析來預測風險；通過上市公司購并及運作分析，發(fā)現(xiàn)購并運作機制中存在的問題。在此基礎上，掌握證券投資的技巧，提高證券投資的分析問題和解決問題的能力。
3、成果。通過本課程的學習，學生在掌握基本知識、基本推理能力、基本技能的基礎上能夠創(chuàng)造出實際的成果。如進行實際的投資操作，并且有所收益；能撰寫一個成功的調(diào)查報告。
4、態(tài)度。通過有效的教學和評價，最終實現(xiàn)學生自主學習能力的提升和學習興趣的提高。
依據(jù)教學目標設計教學內(nèi)容，并把教學內(nèi)容置于一定的.“情境”下，通過聯(lián)系實際的媒體資源、應用軟件的實際操作訓練，把真實問題置于一定的情景下進行學習。學習的過程，就是解決實際問題的過程，問題解決構成了學習的核心教學目標。學生可以根據(jù)自己的需要自主地學習，根據(jù)自己的需要建構知識體系。證券投資分析課程教學內(nèi)容設計模式的思路是：證券投資分析的教學目標-----問題探討----實際應用。通過這個知識系統(tǒng)的學習，讓學生掌握了基本知識、基本技能，提高了學生分析問題和解決問題的能力。建構了“知識學習分析問題解決問題思考問題”的教學模式，創(chuàng)設了民主、開放、活潑的學習情境，體現(xiàn)了學生學習的主動性、靈活性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)了遠程開放教育教與學的自主性、指導性和服務性。
（二）“玻璃魚缸”式的討論設計。證券投資分析這門課程涉及的知識面廣、能力要求高。要學好證券投資分析這門課程，學生應具備扎實的理論知識，寬厚的專業(yè)素養(yǎng)（如經(jīng)濟學、數(shù)學、財務管理、投資學、金融市場學等基礎知識），廣泛的非專業(yè)興趣，熟練的工具性技能，較強的現(xiàn)代金融業(yè)務能力與創(chuàng)新能力。這門課程的學習，學習者要能以一種更為積極的、探究式的模式進入學習狀態(tài)，那么學習的過程將更為有效。對于這門課程的教學，我們首先在教學設計表中，設計好學生要進行探究的主題，然后讓學生針對主題，尋找教學材料，進行討論
分析、推理，一般我們采取3-4個小組參與同一問題的解決，在其中一小組開始工作的同時，其他小組觀察、傾聽該組對問題的解決方法、途徑及問題解決的技巧，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點與不足之處，并思考更好的解決方法，在討論時闡述自己的觀點。最后全班共同商討解決問題的辦法，將注意力有效地集中在目標問題解決上。目標討論結構可用下圖表示：
討論C組觀察觀察A組活動討論觀察討論B組D組
通過這種探究式學習達到強化知識遷移，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，最終實現(xiàn)我們的教學目標。
�。ㄈ⿲嵺`能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設計
現(xiàn)代教育理論突出了“以學生為中心”的新理念，現(xiàn)代教育技術應用到課堂教與學活動中，在教學內(nèi)容的安排、教學情景的創(chuàng)設、教學手段和方法的選擇、教學資源的運用等方面注重發(fā)揮學生學習主體的參與性，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。證券投資分析課程具有實踐性強和與實際生活聯(lián)系密切的特點，針對這一特點，我們利用了多媒體手段和計算機網(wǎng)絡功能，引導學生把課堂理論運用到實際中進行學習。通過聯(lián)系實際的社會調(diào)查、小組討論、應用軟件的實際操作訓練，以完成實踐任務的方式，培養(yǎng)學生的能力。如在投資操作中要求學生針對操作結果撰寫投資分析報告。投資分析報告要從影響投資的因素進行綜合分析，針對自己的投資結果，分析成功和失敗的原因，提出解決方案。從分析報告中，老師可以發(fā)現(xiàn)學生所學知識的深度和廣度以及分析問題、解決問題的能力。在這一過程中，學生可以自主選擇學習資源和實際操作過程，在課程的學習中充分發(fā)揮了學生建構知識的自主性，同時讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識，再根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。
�。ㄋ模┬纬尚钥己诉^程監(jiān)控的創(chuàng)新設計
學生在學習過程中，是否完成了教學目標，是否能積極自主的學習，這就要對教學活動的過程及其結果進行測定、評價。通過客觀、科學的評價，教學設計工作將不斷得到檢驗、修正和完善，學生的學習積極性得到提高。遠程教育中最難以掌握的是形成性教學過程中學生的自主學習過程和教學評價問題。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進教學工作。形成性評價在教學過程中用得最頻繁，但是由于學生進行的都是自我建構的學習，如何客觀公正地對他們學習的過程和結果作出評價就變得相當困難。我們認為可以通過讓學生去實際完成一個真實任務（問題解決）來檢驗學生學習結果的優(yōu)劣。所以，在證券投資分析課程的教學中，我們設計了自動記錄和評價功能的操作軟件，要求輸入學號、姓名,讓學生進行自主學習，學習的結果將保存，操作結果學習系統(tǒng)會自動記分。這樣可以將學生形成性學習過程操作的情況如實地記錄下來，并將記錄學生成績的文件通過E-mail或拷盤復制，再利用特別編制的成績解讀軟件就可掌握該學生的形成性學習過程。這樣達到對遠程開放教育學生實行全過程的監(jiān)控。
二、考核與教學目標緊密結合
課程考核的目的不僅是要給學生定一個分數(shù)、評定學生的能力等級,更重要的是幫助我們準確地發(fā)現(xiàn)學生的需要,追蹤并促進學生達標的過程,鼓勵學生為取得優(yōu)異的成績而做出的努力,利用正確的考評來幫助學生樹立自信心,幫助他們學習更多的知識,促進學業(yè)上的成功，實現(xiàn)我們的教學目標。所以該課程的考核采取了多種考核形式，具體設計了多種考核方式和手段，有選擇性反映考核、論述式考核、表現(xiàn)性考核、交流式考核等；各種考核方式相互配合，互為補充，全面檢測和評價學生的學習過程、學習行為和學習成果，實現(xiàn)該課程的教學目標。如通過終考的選擇性反映試題、案例分析、自主命題、綜合論述，考核學生對知識的理解、掌握、運用情況；通過形考的網(wǎng)上學習，考核學生自主學習及獲取知識的能力；通過形考的軟件操作、社會調(diào)查報告和投資分析報告這種表現(xiàn)性的考核，測評學生的投資操作能力、分析推理能力；通過交流式的考核測評學生的分析能力和創(chuàng)新能力。下面是教學目標和考評方式的組合情況表：
教學目標和考評方式的組合教學目標選擇性反映論述式表現(xiàn)性交流式（比例）/考核形式知識和觀點選擇練習題比較、綜合分自主命題（終小組討論、課堂（20%）（形考和終析論述題（形考）發(fā)言（形考）考）考和終考）能力（推理案例分析、（形實際的投資操小組討論時對別能力、技能）考和終考）作（形考）。人的評價（形考）30%成果（30%）投資分析報有效的投資結對投資結果的交告、社會調(diào)查果和分析報告流（形考）報告（形考）（形考）態(tài)度（20%）網(wǎng)上調(diào)查測網(wǎng)上行為統(tǒng)計面對面交流（形評（形考）（形考）考）我們依據(jù)本課程的教學目標，針對特定的對象，結合學科人才培養(yǎng)要求，設計科學的考核形式、內(nèi)容和標準，達到提高學生的自主學習能力，溝通能力、實踐操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力的目的。
三、教學效果
1、提高了學生的參與度。通過教學研討，統(tǒng)一了該課程的教學目標，形成了有效的課程教學改革模式，提高了學生的學習效果。
2、提高了教學監(jiān)控的時效性、有效性。開發(fā)的教學課件里有自動評判功能考核平臺，對學生的學習過程進行了自動記錄和考核，極大地方便了教師對題目的批閱，更重要的是及時對學生的學習情況進行了監(jiān)控，有利于教師及時調(diào)整教學。
3、增強了學生的能力。通過小組討論、實踐操作、社會調(diào)查等實踐活動的實施，學生不僅掌握了實際操作技能，而且提高了自主學習能力、溝通能力，在學習上得到全面的地發(fā)展，并培養(yǎng)了學生的探索創(chuàng)新能力。
課程教學總結2
校本課程是一個學校的特色課程，本學期的校本課程已經(jīng)圓滿的結束了，收獲確實沉甸甸的。下面就本學期我執(zhí)教的校本課程做一下總結：
一．注重課堂教學實效性
在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴格按照課程計劃進行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是學校精心編排的閱讀欣賞書籍。同學們感到新奇，加上教師在教學過程中采用靈活多樣的教學方法和手段，調(diào)動學生們的閱讀興趣，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。讓孩子們從一個個小故事中收獲知識，明白道理。
二．激發(fā)學生讀書的興趣
本學期的校本課程能夠嚴格按照計劃進行，喜聞樂見的小故事給孩子們帶來了歡笑，懂得了明辨是非的好壞。孩子們在閱讀故事同時，也認識了大量的'漢字可謂受益匪淺。在校本課程課堂教學中，我總是把激發(fā)興趣當成重中之重，讓學生在興趣盎然中學習。如在教學中我總是播放課件，把學生帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望。并為學生搭建舞臺，讓學生上臺表演朗讀。這無疑可課堂教學帶來一泓活水，學生個個興致勃勃。
三．在教學中體現(xiàn)做到以下幾點：
1、主體性：體現(xiàn)學生主體地位，調(diào)動學生主觀能動性，創(chuàng)設主體參與的時機，留足參與時空，要求學生多看多找資料等。在整個教學活動里，我都十分注重學生的情感體驗，讓他們從中明理。
2、實踐性：創(chuàng)設實踐的機遇，引導與鼓勵學生積極參與，鼓勵學生表演、討論，在實踐中學習知識，在實踐中自我發(fā)展。
3、實用性：引導學生以強烈的探究欲、好奇心大膽想象，改編故事。
一份耕耘，一份收獲，我會總結經(jīng)驗，吸取教訓，找出不足并加以改進，進一步明確今后工作的努力方向，希望自己今后的教育教學活動能夠做到有的放矢，更加扎實有效地開展。
課程教學總結3
詩歌誦讀是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，一件無價的瑰寶。為了弘揚傳統(tǒng)文化，并與時代相結合，給新時代下成長的大學生一個認識、了解、欣賞和鍛煉誦讀藝術的機會和平臺，我們教科院吟誦團應運而生。
在院領導的關懷與支持下，在團成員的不斷努力中，教科院吟誦團取得了一系列可喜的成果。
就這一學期來說，我們團代表教科院參加了校團委舉辦的校廉潔詩詞原創(chuàng)作品大賽暨廉潔詩詞吟詠比賽，經(jīng)過激烈的角逐，最終贏得了二等獎的好成績。這次比賽時間準備時間短促，題材也是大學生比較少見的廉潔主題，可以說是困難重重，但在團長賈昕的.精心指導和幫助下，兩名參賽選手（張宜成、桑倩）迅速掌握了吟詠的相關要領，最終在比賽中發(fā)揮出色。院里對比賽也給予了大力支持，承擔了相應的服裝費用。
為了鍛煉新人，這次比賽選拔了兩位大一的同學參賽。需要注意的是，雖然在比賽中取得了榮譽，但不可忽視其中所暴露出的問題。同學們誦讀技巧和知識都明顯不足；除了技術層面上的不足，同學們在臨場表現(xiàn)和心態(tài)上也要加強修煉，要努力克服緊張等情緒。
除此之外，吟誦團應邀請前往銅山區(qū)實驗小學為參加銅山區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)詩詞朗誦比賽的小學老師和校領導做誦讀方面的指導和參賽設計。團長帶隊前往實驗小學，在訓練中，校長等領導給予了大力配合，近六十位老師們也積極努力的學習。在這種良好的氛圍中，老師們的進步很快，順利完成了從基本誦讀到聲情并茂，從單純誦讀到多形式，更具視覺觀賞價值的吟誦模式的轉變。秉承精品路線精神，我們以極大的熱情投入了這次指導任務中，取得了令人欣喜的成果。尤其要提到的是，我們臨時應邀對該小學六年級組朗誦隊也進行了詩歌朗誦的指導。看到小朋友們朝氣蓬勃的臉龐，我們?yōu)槟軒椭麄兂砷L感到由衷的高興。在指導過程中，小朋友們興致高昂，全神貫注的聽我們講解。場面熱烈而活潑。一個多小時下來，我們成了他們親熱的伙伴。
課程教學總結4
專家指出：“評價課堂教學亂不亂，要看學生的注意力，如果學生把注意力集中在學習上，形散神不散，這樣的課堂教學就不叫亂，如果學生沒把注意力集中在學習上，形散神又散，這樣的課堂教學就叫亂�！庇纱丝梢�，雖然學生把小手舉得高高，且伴著“給我”的聲音；雖然為了弄清學習上的問題而爭得面紅耳赤；雖然學生為了探究一個問題而離開了座位、學習小組，但都始終圍繞著學習這個主旋律。這樣的課堂教學，表面上看似乎有點“亂”，實際上是“活”。但這種“活”中也要有新的規(guī)范，過于放縱，不利于提高課堂教學效益。要讓課堂規(guī)范就要掌握調(diào)控策略，要求教師既要放得開，又要收得來，教師應具備較強的駕馭課堂的能力。
在打破舊的規(guī)范的同時，要讓學生參與討論形成新的規(guī)范，如讓學生通過討論形成統(tǒng)一認識——上課要聽從老師的統(tǒng)一指揮；要尊重他人，傾聽他人的發(fā)言；發(fā)言要找準適當?shù)臋C會；不能在課堂上做與本節(jié)課學習無關的事等。在規(guī)范的同時，要把學習的主動權還給學生，尊重學生，滿足學生的表現(xiàn)欲望。讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在自主與合作中探究解決問題的方法，在討論中形成知識、方法的結論，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足。對于偶發(fā)事件，教師應采取“寬容的策略、轉換的策略、停頓的策略、幽默的策略、誘導的策略、暗示的策略，冷卻的策略、糊涂的策略”等。要充分利用評價的激勵和導向功能，如夸張評價法——“這個同學很認真傾聽別人的發(fā)言，要是針掉在地上，他也能聽出來。”贊美評價法——“這個同學的想法與眾不同，請大家給予掌聲鼓勵�！卑駱釉u價法——“這一組的同學討論得很熱烈，合作得真好，希望其他組同學也能像他們那樣�！奔僭O評價法——“如果你在這個地方改一下，那就全對了！你能自己改正嗎”等，使學生在老師的贊賞中領略到成功的自豪感。
在學生主體性越來越被強調(diào)的今天，許多教師在課堂上面對越來越活躍的學生感到無所適從，對主體性帶來的這種新的師生關系感到困惑。要不要發(fā)揮學生的主體性，面對主體性強的學生教師到底要不要管，怎么管，管到什么程度才不是妨礙學生主體的發(fā)展？這一困惑的后面，是舊的教育教學觀向新的教育教學觀轉變作用于課堂的結果。
這些年來，在一些比較成功的教育教學改革探索中，學生的主體性都被放到了重要地位，只有尊重學生，發(fā)揮學生的主體性，教育教學才能夠收到好的效果。新課程更是一切以學生的發(fā)展為出發(fā)點，在這種理念下，對課堂中師生關系的重建提出了全新的要求，如果不在民主的師生關系中教學就有可能達不到新課程所要求的目標。課改剛剛實施，第一次著手新課程教學的許多教師都遇到和提出了相同的問題：課堂變得越來越難以控制，學生會提出一些漫無邊際的.問題，課時與教學任務產(chǎn)生了矛盾，一節(jié)課往往不能完成教學任務……
過去，以知識傳授為中心的課堂中教師是中心，“學生圍著老師轉，咋教咋學老師說了算。"可以說，學生的主體性沒有機會體現(xiàn)。現(xiàn)在，我們強調(diào)學生主體性的發(fā)展，是不是就意味著把課堂全部交給學生，讓學生說了算呢？如果這樣，也是對學生主體性的誤解，是矯枉過正的極端行為。讓學生唱主角，教師成為合作者、指導者和參與者，教師在課堂教學中的關鍵和靈魂作用是不可替代的，所以教師應認識到自己的作用，同時這也是一種責任和教學的權利。新型師生關系下的課堂教學不是對教師作用的忽視，而是對教師自身素質(zhì)和能力提出了更高要求。
隨著新課程實驗的不斷推進，我們也將會遇到越來越多的困難和問題。發(fā)現(xiàn)問題本身也是新課程實驗的任務，但解決問題更是我們的責任。當我們解決一個問題的時候，意味著我們的工作又朝著目標向前邁進了一步。我們要充滿信心，為了我們所追求的事業(yè)不斷努力！
課程教學總結5
本學期我擔任八年級六班和十班的英語教學工作，總體來說還是差強人意的。十班是原班人馬，磨合已經(jīng)較好，因此教起來較為得心應手；而六班是新組的班，加上學生水平良莠不齊，教學效果不甚明顯�；厥走^去的這一學期，我感觸不少。
一、必須學會因材施教。
六班和十班本身是存在一定差距的。十班學生好學、上進、自覺、班級凝聚力強，教學效果也較好；六班學生則較為懶散、被動學習者居多、班級缺少主心骨，出來的效果也不盡如人意。雖然我已經(jīng)意識到這樣一種差距的存在，并采取了一定的對策，如在六班口語上課的比例盡量減少，更多地采取鼓勵教學和愛心教育的形式，但在教學的過程中應變能力還是不夠，也沒隨著形勢的改變作出應有的調(diào)整，導致六班的起色不大。在新學期里，針對以上情況，必須下更多的功夫了解學生的具體情況，對癥下藥，做到有的放矢，使兩個班的綜合水平盡量靠攏。
二、鉆研學科特點，但還要與實際相結合。
從上學期開始，我開始更多的關注我們英語學科教學的特點，通過觀看優(yōu)秀教師視頻、研讀教育專家作品、鉆研所用教材的具體特點、改進教學理念并結合自身所具有的`專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一名出色的教育工作者進一步靠攏。作為一名英語教學工作著，我一直認為英語是說會的，不是學會的。在教學中，我一再向?qū)W生們強調(diào)“說”的重要性。但由于英語起步較晚，以及自身性格較為羞澀等原因，大部分學生還是不敢大膽地說英語。盡管我認為“說”才是英語教學的精髓，但針對咱們農(nóng)村英語教學的現(xiàn)狀以及從升學的角度考慮，語法的教學工作也必須跟上，說與練相結合勢在必行。要讓學生既會說英語，也會學英語。
三、教學過程中切忌單打獨斗。
閉門造車是一種極其愚蠢的行為，最終結果往往是拼得遍體鱗傷卻又淪為大家的笑柄。作為年輕教師的我們往往多了些年少輕狂，少了些虛心接受，對待別人的指點往往嗤之以鼻，不以為然。誠然，我們有自信的資本，也有老教師可能沒有的活力，但我們欠缺的是經(jīng)驗，缺少的是人生的歷練，當我們被狂妄沖昏頭腦時，來自同事的一句善意提醒，來自班主任老師的一句金玉良言，甚至是來自學生的一句大膽進言都有可能給我們以當頭棒喝，讓我們有醍醐灌頂?shù)母杏X。我要說呀，讓單打獨斗見鬼去吧，通力合作才是王道！要和諧、和諧、再和諧……
四、獎懲結合、愛嚴結合。
長期以來，我一直與學生保持著一種朋友似的關系，也一直對自己能與學生保持良好關系而自鳴得意。而隨之而來的卻是學生學習的明顯懈怠，對老師是隨便有余而敬畏不足。意識到問題的我立刻著手做出了改變。一方面我繼續(xù)保持對待學生一向的親和態(tài)度，但另一方面，我加大了對沒能按時完成學科作業(yè)及任務學生的懲罰力度，做到言必行，行必果。學生們或許是意識到老師行為上的一些轉變，種種行為也變得相對收斂起來，面對老師時少了些嬉皮笑臉，多了些敬畏，同時也加強了對自身的約束�？梢哉f在贏回自身位置的同時，學生的一些不良習慣也得到了改觀，不能不說是一箭雙雕，這種亦師亦友的師生關系才是我所最求的最高境界。我也相信，這種民主，輕松卻又不失嚴肅的氣氛更利于學生的成長，歷經(jīng)磨練，學生們一定會越來越優(yōu)秀。日復一日，優(yōu)秀必將成為一種習慣！
眾所周知，教學是學校工作的中心，但不是唯一。除了教學，在其他方面我也是感觸良多。思想方面，作為一名黨員，我從來沒有放松自己的不斷提高，能做到與時俱進，及時更新自己的理念，向先進積極靠攏；生活方面，我不過多的追求物質(zhì)享受，注意精神境界上的提升，時刻關注國家國際大事，多看教學著作，吸取更多的精神食糧；同時，我深知不能光說不練的道理，既要讓自己做思想上的巨人，也不能做行動上的矮子！
展望新學期，我有些許的彷徨，但更多的是期待。期待改變，期待成績，期待……20xx，期待突破的一年！
課程教學總結6
校本課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習校本課程的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、取得的成績及主要做法：
認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施校本課程新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在校本課程的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是校本課程學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習校本課程應該是他們主動參與和能動的過程。把校本課程課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到校本課程學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在校本課程學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的校本課程現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的校本課程規(guī)律，從而使學習在校本課程的.實驗操作過程中體會著校本課程規(guī)律有存在，體驗著校本課程知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在校本課程學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
二、存在的不足及今后努力的方向
1、在今后的教學中，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習校本課程的積極性和興趣。
2、充分利用好學校的校本課程實驗室，盡可能的去校本課程實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
3、注重學生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學內(nèi)，將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將校本課程課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
在教學工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
課程教學總結7
《機械制圖》是我校機械汽修類學生的一門重要專業(yè)課，具有很強的實踐性，課程教學質(zhì)量的好壞將直接影響到學生對后續(xù)專業(yè)課的學習。在此之前，同學們已經(jīng)學習了一個學期，對本課程的基礎知識有了大致的了解和掌握。這個學期是在此基礎之上對本課程更加深入的學習，主要講解的是立體圖、三視圖及三視圖中的剖面圖、螺紋等知識。為了能讓同學們學好這些內(nèi)容，我在教學中努力做到以下幾點：
一、努力提高自身的專業(yè)水平。有句話是這么說的：“要給學生一杯水，教師得有一桶水�！币胱屚瑢W們學好，自己就必須得有足夠的.知識儲備。專業(yè)知識不斷完善、提高和擴充的同時，教學能力也就有了不斷的增強，教學過程種也能夠靈活面對且處理所出現(xiàn)的問題。
二、課堂上精講多練。要想課堂上講好課，課前就必須得備好課。備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。在課堂上講課時我努力做到內(nèi)容重點突出，難點講清，雖然不必面面俱到，但要注重總結規(guī)律性的東西。一些重點細節(jié)內(nèi)容可通過大量練習使學生加深理解，而在課堂上不必多費時間。
三、課后適當練習并及時講評。在每次作業(yè)批改后，及時評講，對大多數(shù)學生都容易犯錯的共性的地方在課堂統(tǒng)一講評，讓學生能及時知道自己的錯誤所在及時改正錯誤，個別學生課后單獨幫其講解，這樣學生會對自己的薄弱環(huán)節(jié)和錯誤留下深刻印象。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
課程教學總結8
一、教師角色和教學行為的轉變
實施課程改革以來，我收獲最大的就是自己的角色轉換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學生的個性得到張揚，學生的特長得到發(fā)揮，學生的才能得到展示。
教師已成為學生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂"。教師的角色開始由"居高臨下的權威者"向"平等中的首席"悄然轉變；開始由傳授者向促進者悄然轉變；開始由管理者向引導者悄然轉變。這種悄然的轉變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。
課堂上，我與學生一起摘漢字果，猜字謎，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動有趣，激活了學生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學習的效率。我還常常和學生一起排演課本劇，共同動手布置識字園……教師與學生的合作學習，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關懷，它構筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚學生的點滴進步。
二、學生學習方式的轉變
新課改實施以來給學生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學生的學習行為開始由"被動"轉向"主動"，接受式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與接受性學習交相呼應、相輔相成。
課堂上老師可以提問學生，學生當然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學習。在一節(jié)語文課上，我正講述著《尾巴的功能》的故事。"老師，你知道多少種動物尾巴的作用？"一個孩子的突然"考問"使我措手不及。我沒有惱怒，沒有訓斥，而是坦率地承認自己的"無知"："對不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究。"
三、課堂教學充滿活力
新課改使課堂氛圍變活了，知識點降低了，教學涉獵的面拓寬了，教師對學生用情了，學生們感到有趣了，師生間的關系平等了，學生越來越自信了，學習態(tài)度趨于主動了，學生之間學會合作了，與眾不同的見解越來越多了，共性與個性得到協(xié)同發(fā)展了。
在識字教學中，我把識字教學的重點放在識字興趣的激發(fā)、識字方法的引導上，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，讓學生在四人小組內(nèi)合作學習，交流、總結識字方法，如在學"心"字時，有一個學生是這樣記的，"臥鉤像個鍋，鍋里炒蹦豆，蹦出兩個剩一個。"他這一形象的聯(lián)想一下子使所有學生都記住了"心"字；還有一個學生講"明"字，他走上講臺后，刷刷幾筆，畫了太陽和月亮，然后指著圖說："如果有一天太陽和月亮同時出現(xiàn)，那世界該多明亮��！"簡單的一句話，寥寥數(shù)筆便將"明"字刻在了同學們心中。這樣的教學案例舉不勝舉。在教學中我深深感到：當我們把課堂還給學生，把講臺還給學生，把書本還給學生時，課堂便會出現(xiàn)敏銳的思維，閃現(xiàn)智慧的火花，蹦出創(chuàng)造的靈感。
四、調(diào)動學生的`多種感官，實現(xiàn)教學的多維互動
教育家杜威說過，如果讓孩子們在教室里靜靜地坐著，拿著書，觀念永遠到不了孩子們的心靈中。讓學生樂學，在玩中學，在游戲中學，在活動中學，體驗、感悟課程。感悟不是分析，不是告訴，更多的是體驗。
在語文課上，我盡可能多給學生創(chuàng)設動手操作的機會，為發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力提供空間，并且在操作的過程中引導學生進行語文思考。如，在學習《手影戲》的時候，我把學生帶到校園里，讓孩子們在陽光下做手影的游戲，讓學生在活動中動手、動腦、動口，運用多種感官感悟知識，大大激發(fā)了學生熱情，從多個角度培養(yǎng)與發(fā)展學生的空間觀念，真正讓學生成為學習的主人。
五、形成促進學生發(fā)展的評價體系
淡化甄別與選拔的功能，強調(diào)改進與激勵；淡化對結果的評價，關注對過程的評價。對學生的評價呈現(xiàn)出多元性、主體性、開放性等特點。
1、評價內(nèi)容多樣化。
即單元達標、階段性考察、古詩文背誦、大閱讀、課本劇表演、手抄報、電腦報等。用多元智能理論來評價學生，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
2、評價方式多樣化。
�。�1）口頭評價。如"你讀得一個字也沒有錯。
讀得真好！你是怎么讀的，能說說嗎？""你真會動腦筋。"等。
（2）作業(yè)評價。如："你真棒""學習穩(wěn)""正確、整潔"等，在作業(yè)本上印上"大拇指""小紅花""小紅旗"等小印章。獲得10個小印章?lián)Q一張喜報。
�。�3）及時評價。如建立家校聯(lián)系簿，關注學生的情感與心靈。
�。�4）階段性評價。學校開放周、家長接待日期間，對學生進行階段性評價。
強調(diào)激勵、關注過程的評價，提高了學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生看到自己成長中的進步，會有一種成功的喜悅。
六、幾點體會
1、教師培訓是關鍵。教師的才能和智慧決定著課改的質(zhì)量和深度；
2、教育理念是基礎。教師的觀念決定著課改的方向和性質(zhì)；
3、方法改革是重點。轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，以學定教。
4、評價改革是動力。評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。
七、問題與困惑
1、學生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強了，但學習不扎實，跳躍性大。在學生個性得到發(fā)展的同時需要進一步夯實雙基教學。
2、教育的起點是為了每一個孩子的發(fā)展，教育的終點是讓孩子各盡其能，但學生中兩級分化嚴重。
3、存在課堂教學形式化傾向。自主、合作、探究的學習方式流于形式。在大班額的情況下，小組合作學習有一定的難度，制約了師生交流互動。
4、如何縮小由于新課程的開放性和彈性而造成的教師之間的差異？如何加強教師的專業(yè)精神、專業(yè)人格、專業(yè)才能的專業(yè)化發(fā)展？
教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務是把學生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學，為學生的發(fā)展而教。教師與新課程同行，與學生共同成長。這就是我的經(jīng)驗總結。
課程教學總結9
20xx年，學校制定了詳細的教學教研計劃，我在開學初也擬定了本學年度自己教研的發(fā)展發(fā)向，現(xiàn)將工作落實情況作個小結：在教學方面。在學校的統(tǒng)一安排下，集中教師進行了教材培訓工作，讓我對教材中提出的對學生和教師的要求有了初步的了解，這樣上課才不至于盲人摸象。在上課前，我認真?zhèn)湔n，弄清每篇課文的教學要求，明確教學重、難點，精心設計教學各環(huán)節(jié)，做到了有的放矢。學校電教室如有接收相關遠程教育資源，我是合理利用，精心引導學生跟蹤學習。名師的指引點撥，課件的生動形象，極大地震撼著學生，吸引著他們以百分百的熱情參與到學習中，所以每一堂課都達到了令人滿意的效果。
在輔導學生方面，我制定了詳細的輔導計劃，設有優(yōu)差生輔導檔案，學生的檔案資料齊全。我在班上成立了“一幫一”活動小組，對學有困難的學生在學習中存在的問題，他們可以向“小老師”請教，不把當天的疑難問題留到第二天。學有困難的學生一般自我約束能力差，“小老師”也可以及時提醒他們，讓他們集中精力學習。這種“一幫一”的`學習效果是非常明顯的。本學期里，無一人沒有完成家庭作業(yè)，無一人有作業(yè)拖拉現(xiàn)象，老師布置的學習任務完成得好。再者，我會綜合學生學習狀況，對普遍存在的問題認真設計輔導作業(yè)，及時批改、講評，徹底割斷疑問這條小尾巴。
我不僅關心學生的學習，我還關心他們的身心健康。我認真學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》。在教學時，我平等對待每一個學生，尊重他們的人格，對于學生偶而犯的錯，我是耐心教育，不打罵、責罰他們。我利用晨會和班隊活動時間，對他們進行安全教育和思想道德教育，讓他們從小具有團隊合作精神，做一個有理想、有道德的人。
除做好上述三方面的工作外，我還閱讀了大量教學理論書籍，并結合教學實際，積極撰寫教學反思、教學隨筆、教學論文，及時總結教學經(jīng)驗，摸索最佳教學方法。為了提升教學水平，我主動聽優(yōu)秀教師授課，以達到教學相長的目的。本學期里，我聽課超到了三十節(jié)次。我積極上好公開課和參與集體備課活動，上交了教學資料，如教學案例、說課稿等。每一次教學常規(guī)檢查，我的教學資料準備齊全�？傊�，在本學年度，我的教學工作都得到了落實。
課程教學總結10
本學期，我擔任五年級（1）班的地方課程教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。
一、拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發(fā)展。
二、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，及促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的.心理品質(zhì)。增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。
三、促進了地方課程與其它課程的相互補充、協(xié)調(diào)關系，增強地方課的地方適應性，體現(xiàn)地方課的地方特點。
四、教學方法和措施
1．本學期我認真學習和研究地方課程標準，準確的運用于教學當中，認真做好備課的每一個環(huán)節(jié)，熟悉教材，領會課改精神。
2．注重學生學習方式的轉變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作為主。
3．注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。
4．走近學生、了解學生，針對學生的具體情況及時調(diào)整教學方式，分階段的提高學生的成績。
五、向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習，加深交流上。并做好聽課后的對比總結，查缺補漏，取長補短。積極參加學校組織的各項活動，來提高自己的業(yè)務水平。
課程教學總結11
根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級文件要求，我校自20xx年秋開展了“小學動漫課程課堂教學研究”工作。幾個月來，課題組成員熱情投入，廣開言路，集思廣益，針對課題研究的主攻方向和具體實施方案等進行了認真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個月時間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、健全組織機構，確定實驗班級、教師，組建課題組。
課題研究是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學習研究、思考、實踐，才能在一定時間周期內(nèi)順利完成研究任務。為了確保課題的順利開展，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長，石雷任課題組副組長，2位信息技術教師、1位美術教師為實驗教師。我們確定了動漫興趣班作為實驗班級。由于組織機構合理，執(zhí)行力強，確保了我們的實驗如期進行。
二、開展學生信息素養(yǎng)的調(diào)查
為使“小學動漫課程課堂教學研究”有的放矢，真正落到實處，取得實效。我們實驗教師結合學校實際情況對學生的各方面情況認真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學生愛看動畫片，看過的動畫片也很多，但對動漫知識了解不多，對真、善、美也缺乏一定的感知。大部分學生美術功底好，很想自己動手做動漫，對動漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術教材的原因，沒有接觸過FLASH等動漫制作軟件，技術基礎差。一部分學生家中有筆記本電腦、攝像機、照相機、攝像頭等做動漫必需的設備。
三、參加課題培訓
“小學動漫課程課堂教學研究”工作，對于我們來說是個新生事物，以前從未接觸過，既無已有經(jīng)驗借鑒，又無相關材料學習。在這種情況下，學校積極安排教師參加市電教館組織的`“動漫培訓班”的學習。通過學習對動漫專業(yè)知識與發(fā)展趨勢，教材基本理念、體系結構、教學策略、教學方法及教學實施方案等有深入的了解，對如何開展實驗研究有了明確的想法。
四、配備動漫學習資料、配套實驗設備
為確保新學期實驗班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行、為“動漫計劃”量身開發(fā)的動漫普及教學資料《小學動漫》教材。為保證實驗研究工作的正常開展，我校又投入近萬元購置了攝像機、手繪板等動漫實驗工作必備的設備和軟件。
五、重視前期指導，為小學動漫實驗工作做好準備。
開學第一次上課時，實驗教師將所有參與者（包括學生、相關教師）請來共聚一堂，讓大家明確動漫實驗的意義與實施的具體方法。明確提出歡迎有時間家長來觀摩教學活動。
六、踏實做好小學動漫教學工作和資料收集工作。
在一切條件都準備成熟以后，我們的研究便進入了實踐操作階段，實驗教師按照自己選定的方向制定出教學研究計劃，按計劃實施研究。課題組每月一次課題研究議會，提出問題，交流經(jīng)驗，進行理論學習。我們將自愿
參加課題實驗的動漫興趣班30名學生安排在每周五下午2點20分至4點活動，自20xx年x月x日第一次集中活動，至今已經(jīng)參加活動二十余節(jié)次。學生每次活動老師都布置符合學生水平的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理工作。
七、研究中存在的困惑
1、學生及家長對實驗的期望很高，但特別關注的是“我學會了什么”、“我能做什么” ，教師在活動中還在糾纏于如何教好學生的技術這個層次，而不是學生使用如何的方法與策略用好技術上�；顒又饕趥魇诩夹g而不是把技術當做工具來達成自己的目標。如何將快速提高學生的信息素養(yǎng)，轉變學生及家長的觀念？
2、在平時的活動中，由于學生的知識經(jīng)驗、能力水平各不相同，往往會遇到教師如何引導和如何放手讓學生自主探究的問題。教師的引導和放手都需要一定的時間，引導的多了，放手的就少了，引導的少了，放手的效果又達不到。另外，對某一方面能力強的學生和能力不強的學生引導與放手也不一樣，但卻要同時進行，如何在引導與放手上體現(xiàn)學生個體差異也是一個值得研究的問題。
課程教學總結12
思想政治工作，是企業(yè)工作的重要組成部分，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。而這一優(yōu)勢的生命力，就在于它能夠隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。在全面落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的新時期，職工的素質(zhì)基礎、知識結構、思維方式、行為準則以及價值觀念等都在發(fā)生著很大的變化。發(fā)揮好企業(yè)思想政治工作政治優(yōu)勢，就必須創(chuàng)新思路、創(chuàng)新機制、創(chuàng)新方法，著力于“三實”。
網(wǎng)絡構建要扎實。
企業(yè)思想政治工作網(wǎng)絡體系建設，是企業(yè)思想政治工作的基礎工作。一般與企業(yè)行政機構設置聯(lián)系，與生產(chǎn)組織流程和職工組織形式相適應，應形成上層的“協(xié)調(diào)聯(lián)動”系統(tǒng)和基層的“執(zhí)行反饋”系統(tǒng)�！皡f(xié)調(diào)聯(lián)動”系統(tǒng)以企業(yè)黨政為主體，黨委各部門和工會、團委協(xié)同配合，明確企業(yè)黨委在不同階段的工作方向、工作目標和工作要求，整合企業(yè)思想政治工作資源，統(tǒng)一工作計劃和活動方案，發(fā)揮政工部門的職能優(yōu)勢，突出企業(yè)黨委工作重點，防治政出多頭給基層工作造成沖突干擾和重復作業(yè)�！皥�(zhí)行反饋”系統(tǒng)，以二級單位黨委（總支）和基層黨支部為主體，該系統(tǒng)既能夠把黨的方針政策、企業(yè)黨委、企業(yè)行政領導層的決策部署和要求以及企業(yè)改革發(fā)展的大事及時地傳達貫徹到基層，又可以使各級黨組織準確地了解和掌握職工群眾的思想動態(tài)，提高思想政治工作的針對性和時效性。
企業(yè)思想政治工作網(wǎng)絡體系構建扎實與否，決定著企業(yè)思想政治工作開展的順利程度，決定著企業(yè)對職工思想動態(tài)的把握程度。企業(yè)思想政治工作網(wǎng)絡體系的構建，是許多大中型企業(yè)不斷發(fā)展和完善的企業(yè)文化現(xiàn)象，不管企業(yè)內(nèi)部改革如何進行，企業(yè)思想政治工作網(wǎng)絡體系的職能決不能丟掉，它應當根據(jù)企業(yè)管理的創(chuàng)新而調(diào)整，根據(jù)生產(chǎn)流程的再造而再造。
工作制度要落實。
企業(yè)思想政治工作制度，是企業(yè)堅持黨的領導、并在長期的實踐過程中產(chǎn)生的社會科學、管理科學和人文科學的重大成果。盡管每一個企業(yè)的思想政治工作制度各有不同，但是，它們的根本目的和根本性質(zhì)是相同的。企業(yè)思想政治工作制度包括“政治學習”、“思想教育”、“職工思想動態(tài)分析”、“職工思想信息反饋”、“家訪談心”、“溝通對話”等許多方面的內(nèi)容。制度的編制和完善容易做到，而要使具體工作制度達到預期的效果，最關鍵的環(huán)節(jié)就是著力于工作制度的落實。
首先，要論證工作制度的`可操作性，一項極富操作性的工作制度，應該具備復雜事物簡單化的特征，有具體的可行的任務目標，有簡捷明了的約束要件。透過簡約而產(chǎn)生的推進動力，往往最能反映職工思想的實際需要，最能體現(xiàn)基層思想政治工作者的工作意愿，同時也最易于實際運行，行之有效。
其次，要把能夠量化的內(nèi)容指標化。把思想政治工作任務量化、指標化，使制度落實可以變得直觀和便于評價，對于思想政治工作中具有定性把握的任務指標，可以通過效果屬性的描述來確定指標，同樣可以達到直觀和便于評價的目的。
第三，要形成“檢查—總結—考核”的良性循環(huán)。一項制度的頒布執(zhí)行，一般都要在一個較長的時期內(nèi)發(fā)生效能，強調(diào)落實制度就是要不斷檢查制度的運行狀況，及時校正運行偏差；定期總結制度的執(zhí)行效果，及時推廣成功經(jīng)驗；對基層單位的工作按運行周期進行評價和考核，鼓勵先進鞭策后進。
交流溝通要誠實
交流溝通是企業(yè)思想政治工作的重要手段之一，其方式多種多樣，諸如：懇談會、交流會、對話會、班前班后會等各種會議形式，家訪、慰問、調(diào)研等走訪形式，廠務公開、征詢意見、信訪民調(diào)等征詢形式，冀中學習、專項培訓等學習教育形式。交流溝通所追求的預期效果是多方面的，其中最重要的是解決“信息不對稱”問題，使不同層面上的干部職工更加全面地了解、掌握和國家的方針政策，了解、掌握本行業(yè)的發(fā)展趨勢及相關政策法規(guī)，了解市場形勢以及企業(yè)最高領導層的重大決策部署，明確當前任務、目標和工作要求。
同時，通過交流溝通，實現(xiàn)上下級之間的信息互動，管理層通過這一手段可以獲取更多的職工思想活動信息，把握積極因素和消極因素的成因與分布，為及時調(diào)整思想政治工作的著力點提供參考依據(jù)；職工可以通過交流溝通加深對管理層指揮意圖的理解，把本質(zhì)工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的大局相容通，增加被重視的心理份量，煥發(fā)出更加高漲的工作熱情。
課程教學總結13
我成為西部計劃的志愿者,同時我成為了一名老師。雖然我不是師范專業(yè)畢業(yè)的但這也是我人生的一次考驗。不過作為一名老師我要以身作則，不思進取，多向別的教師請教教育教學面臨的問題和如何與學生及時溝通。
當我第一次上講臺時我的心情是緊張的，隨著時間轉動最讓我感動的是學生還在激勵著我，因為確實我在教學和管理學生上面存在很多問題和矛盾，所以我為了準備好每一堂課的教案我都要收集大量的信息，這樣學生聽課時不會犯困，特別是社會能力課上課時壓力是最大的，因為這門課要求講課者必須有相當豐富社會閱歷，和人生感悟這樣才能激發(fā)學生人生觀、價值觀的認識和提高，在面臨挫折、壓力時我，我們應時刻保持良好的心態(tài)去面對這些困難，同時我也學會了一些豐富的人生經(jīng)驗優(yōu)秀20xx年教師個人總結工作總結。
下面是我這一學期的工作總結
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。
第一：課前準備：備好課，認真把教材內(nèi)容與實際相結合，基本理論，每句話講清楚，用最簡練的語言表達清楚，使學生很快的掌握和及時消化知識，了解學生原有知識的掌握以及他們的興趣愛好，學習方法和對知識的理解，同時在授課時與學生產(chǎn)生互動調(diào)動學生的積極性，這樣也能發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。
第二：在課堂上。組織好課堂紀律，穩(wěn)定學生的心情，把所有學生的思想轉移到教師身上，通過圖畫、文字、語言迅速要讓學生作出回答，通過提出問題，思考問題，回答問題時刻保持注意力集中。
第三：同時，我也努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“新老教材，實踐新理念�！笔刮业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平(如剪紙課就很好的提高學生想像力的發(fā)揮)
三：認真完成學校其他工作
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的'不足。不足有以下幾點
1、對于美術課程標準的學習還不夠深入，在課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、書法方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關書法教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;在上社會能力訓練課時知識還不過充實，思想還不夠到位。
雖然在各位領導和教師的大力支持、幫助下，我深深地認識到，授課需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在不斷的工作實踐中做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，作好教學管理，還需不斷地努力，同時希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。
課程教學總結14
當前，我國處于社會變革的加速期、經(jīng)濟轉型的關鍵期，全球化、信息化、工業(yè)化加速推進，新時代思想政治工作面臨復雜多變的環(huán)境，面臨不少新的情況。
第一，復雜的社會問題帶來多樣、多變的社會心理。改革進入攻堅期和深水區(qū)，市場主體多元化、分配方式多樣化導致社會利益結構分化、社會階層分化，社會利益關系日趨復雜，收入差距、貧富懸殊、行業(yè)差別、區(qū)域差別等問題容易引發(fā)社會矛盾。社會心理復雜多變，個體思想選擇性、獨立性、自主性大大增強，社會思想引導的難度不斷加大。
第二，主流思想文化面臨的`挑戰(zhàn)愈加復雜多變。各種思想文化相互交流、交融、交鋒更加頻繁，用一元思想文化統(tǒng)一思想、凝聚共識的難度加大，意識形態(tài)斗爭曲折復雜。在思想文化領域，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來、先進與落后、積極與消極、主流與非主流相互交織，鞏固社會主義意識形態(tài)的任務很重。
第三，網(wǎng)絡快速發(fā)展改變了社會交往和生活方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)的裂變式發(fā)展已經(jīng)深刻改變社會面貌，一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+生產(chǎn)”、“互聯(lián)網(wǎng)+消費”、“互聯(lián)網(wǎng)+生活”正在改變現(xiàn)實，新的生產(chǎn)方式、消費方式、休閑方式大量涌現(xiàn)，人們的生活方式正在重構；另一方面，微信、微博等通信工具實現(xiàn)了人與人之間實時、隱蔽、互動的交流，網(wǎng)絡空間和現(xiàn)實空間相互融合，促使社會交流更加活躍、社會思想更加多變、社會輿論更加復雜，網(wǎng)絡以從未有過的方式改變了社會交往和輿論生態(tài)，改變了新時代思想政治工作的環(huán)境。
與新時代思想政治工作面臨的新情況相適應，新時代思想政治工作領域本身也出現(xiàn)了一些新趨勢。
一是分眾化的趨勢，即運用適合的教育形式、途徑和方法，有針對性地“開方抓藥”。二是綜合化的趨勢，在新舊教育形式、教育途徑、組織領導等方面實現(xiàn)不斷融合，各項工作同步推進。三是生活化的趨勢，即讓新時代思想政治工作更多地融入生活。四是信息化的趨勢，在新時代思想政治工作的各領域、全過程運用信息技術手段，實現(xiàn)新時代思想政治工作手段的實時、互動，提高新時代思想政治工作的滲透率、到達率、覆蓋率，提高思想政治工作的互動性、生動性和實效性。
課程教學總結15
時光飛逝。轉眼間，一個學期的教學工作就完成了。為了在未來的教育教學中取得更好的成績，我將本學期的工作總結如下：
1、 思想工作
俗話說，“活到老學到老”。我在各個方面都嚴格要求自己，不斷提高自己，使自己更快地適應社會發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，我們應該有勇氣解剖自己，分析自己，正視自己，提高自己的素質(zhì)，認為人是老師，處處自律
2、教育與教學；
這學期，我仍然負責語文教學。我們班有46名學生。在教學中,要認真學習新大綱,深入了解教材的各個環(huán)節(jié),積極探索教學思路,靈活運用一些先進的教學理論,科學的教學方法和先進的現(xiàn)代化教學手段進行課堂教學,，努力培養(yǎng)學生的.合作與溝通能力、自主探索能力和創(chuàng)新能力。另外，在做好教學工作的同時，我也非常注重教學經(jīng)驗的積累。當我有經(jīng)驗時，我會及時記錄下來并與同事交流，甚至寫進文章并發(fā)表在各種博客上。平時，我努力學習，待人真誠，熱愛學生。由于識字是低水平教學的重點，我一直通過各種渠道讓學生易于閱讀，積極參與課堂聽力和評估，虛心向同齡人學習，交流教學方法，學習他人長處，提高教學水平。我尊重學生的個性，平等對待班上的每個學生，讓他們感受到老師的愛和閱讀的樂趣，因為良好的師生關系可以促進學生的學習
3、規(guī)程；
我熱愛我的事業(yè)，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，從不因私事耽誤工作時間。積極利用有效工作時間做好自己的工作。在日常工作中，我不會遲到或早退，也就是說，有時我要上課，我不能調(diào)整課程，我不能及時參加校本培訓，我也會主動為領導請假，尊重領導，團結同事，正確處理與領導和同事的關系
4、業(yè)務培訓
隨著新課程改革對教師專業(yè)能力要求的提高，除了教學外，我還擠出時間自學現(xiàn)代教育技術，并能做出簡單的平面布置圖；我喜歡閱讀各種文學作品，特別是創(chuàng)作一系列的聊齋故事和哲學故事。百度主頁上出現(xiàn)了幾篇關于女性的哲學文章
5、教學效果
經(jīng)過一個學期的努力，教學效果良好。我們班兒童優(yōu)生率100%，合格率100%。教學永遠是一門令人遺憾的藝術。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷進取，注重自身修養(yǎng)，開拓進取，為美好的教育事業(yè)貢獻力量。
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