小學勞技教學工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的小學勞技教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇1

　　本學期，本人兼任七—九年級的勞技教學工作。本學期即將結(jié)束，在緊張忙碌的半年中，我在搞好八年級數(shù)學教學、教研組工作的同時，努力搞好勞技教學工作，付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)驗教訓，為更好的開展今后的工作，現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)學生勞技活動的興趣。

　　讓他們體驗到勞技活動的快樂勞技學科是非統(tǒng)考科目，又要付出辛苦的勞動，很多學生不愿意上勞技課而且對上勞技課非常反感，因此提高學生勞技活動的興趣和積極性是非常必要的。為了端正勞技教學的學風，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如：如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進行無線電維修等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到勞技學習的成功與快樂。

　　二、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的`過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“后進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。半年來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。

　　三、成功的經(jīng)驗

　　1、通過開展勞動技術(shù)教育，絕大多數(shù)學生學會了生活自理能力；住宿1

　　生能把宿舍整理得更干凈衛(wèi)生。

　　2、通過開展學農(nóng)種菜實踐活動，絕大多數(shù)學生了解了部分蔬菜的習性及生長季節(jié)，掌握了蔬菜的種植方法，學會了蔬菜的栽培技術(shù)。

　　3、通過開展種植蘭草花實踐活動，大部分學生能夠通過課堂教學認識和了解蘭草花栽培、蘭草花習性和蘭草花盆景的基本知識；掌握了蘭草花的栽培技術(shù)及了解了蘭草花的發(fā)展前景。

　　4、通過木工制作及課桌凳修理的實踐活動，大多數(shù)學生了解了木工的基礎(chǔ)知識，學會了簡易木工制作技能。

　　5、通過無線電修理的實踐，大多數(shù)學生了解了無線電維修的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了學生簡易無線電維修技能。

　　6、通過手工制作和剪紙活動，絕大多數(shù)學生掌握了普通手工制作和剪紙的技能和技巧，而且在制作過程中有所創(chuàng)新，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的作品。

　　四、存在的不足及努力方向

　　1、勞技工具與學生不配套，人多工具少，勞技活動無法正常進行。

　　2、活動項目不夠具體，沒有長期發(fā)展的項目。

　　3、活動項目沒有創(chuàng)新，不能很好地鍛煉學生的勞動技能。

　　4、學生年齡懸殊、基礎(chǔ)層次不齊，給勞技活動帶來不便。

　　5、部分學生的一些不良學習方法和習慣，很難改變。

　　6、一學期來，沒有完成幾件優(yōu)秀勞技作品。

　　總之，今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改進教法，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；多給下一代傳授勞技知識，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，力爭使每一個學生成為社會的有用人才。

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇2

　　本學期，接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來，要自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下：

　　一、主要工作

　　1、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

　　勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的.興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

　　2、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學效率。

　　在業(yè)務(wù)上，不敢以多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，把學到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　二、取得成績

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。

　　三、存在的不足及努力方向

　　部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇3

　　小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎(chǔ)學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。本學年我任教六年級勞動技術(shù)，在教學工作中將注重對學生自主能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。我要做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

　　一、基本情況分析：

　　六年級共有兩個班，學生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有四大板塊，構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習蛋殼制品、石頭畫、種植、船模、健康粥、營養(yǎng)湯等的`制作方法。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)，本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。

　　三、教學重點、難點：

　　1、有效地增強學生的動手能力。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。

　　3、提高學生的整體素質(zhì)。

　　四、教學目標：

　　勞技教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學模式的采用，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)“開拓型”的勞動人才，傳統(tǒng)教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學強調(diào)教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。

　　五、具體模式：

　　具體模式：（1）教師把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。（2）學生通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。（3）通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調(diào)整工作，學生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經(jīng)驗，使以后做的更好。（4）不斷激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。

　　六、教學進度安排。教學進度安排

　　第一大周蛋殼制品第二大周石頭畫

　　第三大周吸管造型第四大周花燈

　　第五大周種仙人掌第六大周養(yǎng)君子蘭

　　第七大周反沖小船第八大周肥皂小船

　　第九大周橡皮筋船第十大周小帆船

　　第十一大周健康粥第十二大周營養(yǎng)湯

　　第十三大周蒸饅頭第十四大周包餃子

　　第十五大周——第十六大周復(fù)習檢測

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇4

　　本學年度，本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。同時兼任七—九年級的勞技教學工作。勞動技術(shù)教學，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責。因此，我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

　　勞技學科在學校歷來是副課，因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的'活動，如：如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進行無線電維修等等，努力營造一個良好的氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

　　二、關(guān)注學生健康與勞動技能教育相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，利用勞技課對學生進行勞動技能教育。正確指導學生的勞動技能方法，讓每一個學生都能得到勞動鍛煉。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“后進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們的勞技能力有了穩(wěn)步提高。

　　三、認真鉆研業(yè)務(wù)，上好勞技課。

　　在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　四、存在的不足及努力方向。

　　1、勞技工具與學生不配套，人多工具少，勞技活動無法正常進行。

　　2、活動項目不夠具體，沒有長期發(fā)展的項目。

　　3、活動項目沒有創(chuàng)新，不能很好地鍛煉學生的勞動技能。

　　4、學生年齡懸殊、基礎(chǔ)層次不齊，給勞技活動帶來不便。

　　5、一學期來，沒有完成幾件勞技作品。

　　總之，今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改進教法，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；不斷地更新自己的專業(yè)技術(shù)水平和教學技能，盡職盡責地做好本職工作，踏實工作，服務(wù)于教，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇5

　　1、通過教學，使學生了解十字繡的制作方法，學會制作十字繡作品。

　　2、培養(yǎng)學生動手動腦的能力，能較熟練的`運用針法。

　　3、培養(yǎng)耐心細致的良好品質(zhì)，用作品裝飾房間，激發(fā)學生自己動手創(chuàng)造美好的生活。

　　教學重點：學習制作十字繡小飾物。教學難點：制作方法。

　　教具準備：生：繡針、花線、厚布、鉛筆、彩筆、小圓竹繃等。師：半成品、成品若干。教學課時：二課時教學過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、出示十字繡小飾物作品，讓同學們玩一玩，激發(fā)學生的制作興趣。

　　2、出示課題。

　　二、探究學法：

　　1、看書第16頁，看看制作的步驟有幾步？學生回答。

　　在方格布上畫一個圖案。

　　2、通過討論和看書引導學生。

　　指導學生：為了使作品的針腳均勻，連接緊密，線拉平，應(yīng)該如何繡？

　　教師示范。

　　3、學生試做，可以兩人合作。

　　4、展示繡制作品，交流制作體會。

　　5、教師對學生提出的方法進行總結(jié)，請學生再一次進行加工。

　　三、制作小斑馬

　　1、看書中的圖示，畫圖。注意尺寸要按照圖上所示。

　　2、學生試做。

　　3、教師輔導，發(fā)現(xiàn)問題即使解決。

　　板書：6.十字繡小飾物

　　縫制十字繡小斑馬

　　課后反思：

　　第二課時

　　一、交流制作的作品。

　　學生展示作品，交流制作心得。

　　二、制作小斑馬。

　　1、看書第17頁，按圖要求繡好。

　　2、學生試做。

　　3、教師輔導。

　　三、評價作品

　�。�1）以小組為單位，評價作品。

　�。�2）比一比，看誰的十字繡作品繡得好。

　　板書：6.十字繡小飾物

　　（1）畫圖案，配顏色；

　�。�2）上繃刺繡，完成作品

　　課后反思：

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇6

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中發(fā)展

　　皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

　　小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

　�。�1）在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。

　　例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

　�。�2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

　　發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設(shè)計開放性的問題，引導學生打破原有的.思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

　�。�3）在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　�。�4）在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"

　　創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

　　總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇7

　　一、取得的成績

　　勞動技術(shù)課是向?qū)W生實施勞動教育的主要課程和途徑，其目的是提高學生的勞動技能、創(chuàng)新能力，能使學生用一種發(fā)展的眼光去進行勞動創(chuàng)造。根據(jù)這個學科的特點，結(jié)合學生的實際情況、學生的發(fā)展特點，所以本學期我所設(shè)計的課程樣品內(nèi)容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能，而且還讓學生進行對作品的想象發(fā)揮創(chuàng)造，學生通過自己的觀察、悟性，創(chuàng)造出了一個個活靈活現(xiàn)的勞技作品。學生的作品精巧別致，設(shè)計想象豐富，大膽創(chuàng)新，適合現(xiàn)代兒童新潮流。尤其是評價與交流上學生積極、向上的步態(tài)充分體現(xiàn)了21世紀新學生、新風貌。

　　二、具體做法和經(jīng)驗以新課標的理念為核心，以教研專題為教研主線，以課堂教學和教研活動為渠道，以提高教學實效和教師教學水平為目標。進行研究性學習的探索，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生、以及教學個環(huán)節(jié)間的互動，使學生獲得學習的方法，達到知識和技能的掌握。

　　勞技教學，老師只是一位引導者，而真正的設(shè)計師是學生，學生可以在自己選擇的主題下，自由發(fā)揮，這樣的教學模式是其他任何學科都無法比擬的。學生在勞動技術(shù)課中不僅掌握知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，更重要是通過勞動受到美的熏陶、陶冶情操、凈化心靈、讓學生感受到了勞動價值美和創(chuàng)造之美，培養(yǎng)提高了學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

　　孩子們的眼光是發(fā)展的，動手能力是創(chuàng)新的，想象是大膽的，勞技課為孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺，愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。

　　三、在的主要問題

　　1、設(shè)計思路不夠新穎。只能模仿別人的`作品，照抄照搬。

　　2、材料準備不齊全。一件作品往往有學生總是缺這少那。當然和經(jīng)濟條件交通不便利有密切的關(guān)系。

　　四、今后的改進措施在以后的教學工作中，一是激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂；二是認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學效率；三是關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步；四是不斷反思自己的課堂教學，查找不足，研討改進方法，使課堂教學進一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，促進勞動技術(shù)教育教學工作更上一層樓。

　　雖然遇到了不少問題，但活動的過程中我也真正理解了對于這個項目的幾個活動目標的確立，讓我們感受最明顯的要數(shù)對學生耐心和細心的培養(yǎng)了。學生們在識圖、認針、穿針引線的過程中都表現(xiàn)出了十足的認真態(tài)度，可以說，最調(diào)皮的學生在此時也能安安靜靜的認真做事。相信自己能在今后對此活動有更深的理解和認識，增加更多解決問題的方法。

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇8

　　本學期，本人接手擔任初二年級227、228班的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

　　勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的'花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

　　二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂45分鐘的教學效率。

　　在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂45分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。

　　四、存在的不足及努力方向。

　　部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇9

　　1、通過指導，讓學生進一步學習認識常用手針針法并掌握手針縫補技能。

　　2、鼓勵學生自己動手解決生活中的縫補問題，體驗勞動帶來的方便，使雙手變得更靈巧，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

　　教學重點：將布塊縫制到紙板上。教學難點：學習手縫基礎(chǔ)針法。教學要點：選用較厚的布塊、紙板。教學準備：

　　師：作品若干。

　　生：針、線、剪刀、厚紙板、厚布塊。教學時數(shù)：一課時教學過程：

　　一．激趣導入：

　　1.你平時遇到過衣服被劃破、書包脫線裂開、帶子斷線等煩惱嗎？

　　2.隨意點幾個學生提問。 4.歸納學生想到的解決辦法，從中找出最簡便實用的方法——自己動手縫制。

　　二．自主探究：

　　1.教師出示不同的手縫基礎(chǔ)針法作品，學生觀察a：用到了什么材料？b：怎么縫制的？2.分組嘗試縫制。 3.試用效果。

　　4.提出在縫制過程中遇到的問題。

　　三．實踐運用：

　　1、基礎(chǔ)針法（1）直針法；（2）勾針法；（3）回針法；（4）繚針法。

　　2、小組交流：你們是用哪種針法，怎么做的？

　　3、其他小組同學提出合理建議。

　　4、用一用，比一比，誰的布塊縫制得更好。

　　5、修改自己的作品。

　　四、拓展延伸：

　　1、除了學習的4種手針針法外，你還有什么樣設(shè)想？

　　2、組內(nèi)討論、設(shè)計

　　3、課外完成。

　　五、板書設(shè)計：

　　2.《手縫基礎(chǔ)針法》

　　直針法；勾針法；

　　基礎(chǔ)針法﹛

　　回針法；繚針法。

　　課后反思：

　　3.《縫沙包》教學要求：

　　1、通過學習，指導學生進一步認識常用手針針法并能縫制沙包。

　　2、課外活動時玩投沙包游戲，體驗自己勞動帶來的'開心樂趣。

　　教學重點：

　　學會縫制沙包。教學難點：

　　縫制沙包的方法。

　　教學要點：

　　把沙包的連接位置縫制好，不漏沙。

　　教學準備：

　　學生：針、線、布料、沙子、頂針箍、剪刀。教師：沙包作品若干。教學時數(shù)：1課時教學過程：

　　一、激趣導入。

　�。薄⒊鍪旧嘲�，啟發(fā)學生觀察，說說它有什么特點？２、怎樣縫制沙包呢？這節(jié)課，我們一起學習《縫沙包》。（板書課題）

　　二、自主探究。

　�。薄�學生自己拆開、觀察沙包，思考：怎樣縫制沙包？２、學生分4人小組討論，找出縫制沙包的方法。３、指名歸納方法。教師隨機板書：４、難點指導。問題：如何縫制？

　　1）、教師講解解決方法：2）、學生提出的其它問題，可先由自己說解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決。

　　三、動手實踐。

　　１、學生動手縫制沙包。

　　教師提出要求：①用針線時要注意安全。

　　②制作時要認真細致。

　�。病⒉シ泡p音樂，學生操作，教師巡回指導。

　　（1）選剪布料；（2）鄰邊縫合；（3）裝入細沙；（4）檢查完成。

　　四、總結(jié)評價。

　�。�、學生自評，展示成果。

　　2、總結(jié)延伸：今天這節(jié)課，我們學習了縫制沙包的方法。希望大家回家后多動腦筋，縫制出更多樣式的沙包。板書設(shè)計：

　　3.縫沙包方①選剪布料；法②鄰邊縫合；

　　③裝入細沙；④檢查完成。

　　課后反思：

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇10

　　課后反思：

　　教學目的：１、通過學習，指導學生自制一個縫制小包，解決生活中的零花錢或小物件沒有地方放的難題。

　　2、鼓勵學生開動腦筋，利用身邊材料制作生活用品，解決生活難題。

　　教學重點：學習自制一個縫制小包。教學難點：制作方法。

　　教學要點：縫制小包的幾個步驟。教學準備：

　　師：成品。

　　生：針、線、剪刀、頂針箍、補繡成品、花布、拉鏈。教學時數(shù)：一課時教學過程：

　　一、情景導入：

　　師：生活中有很多零花錢或小物件沒有地方放，咋辦？生：（討論）自制一個縫制小包，解決難題。

　　二、展示作品：

　　1.教師展示縫制小包的成品。

　　2.師生共同評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足。

　　3.討論：怎樣才能使縫制的'小包使用時更方便？4.交流。

　　三、分組制作：

　　縫制小包

　　1、裁好里布、表布；

　　2、里袋、外袋用回針縫好；

　　3、一個翻至正面，一個不翻面；

　　4、把翻好的袋子套在沒翻袋子的里面；

　　5、先縫上邊；

　　6、翻至正面，用繚針縫合邊口；

　　12．《縫制小包》 15

　　7、在小包的留口處安拉鏈。

　　四、拓展延伸：

　　你覺得點綴一下縫制的小包是否會更別致呢？

　　板書：12.縫制小包

　　裁剪

　　回針縫

　　翻面繚針縫合安拉鏈

　　整理

　　課后反思：

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇11

　　一、教材分析

　　(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成

　　它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,是孚腦并用的過程。

　　(二)學情分析

　　小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的`表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

　　二、教學目標

　　(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。

　　(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

　　(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

　　三、教學重難點

　　積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

　　注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

　　四、教研課題

　　小學高效課堂教學策略的研究

　　五、方法措施

　　1、培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),形成良好的勞動習慣。

　　2、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學會生活自理。建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

　　3、認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。

　　了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

　　4、從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式,安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇12

　　勞動與技術(shù)課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此，在教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是比較重要的。

　　一、取得的成績和經(jīng)驗：

　　1、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　2、讓學生在實踐中發(fā)展

　　皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維�！眲趧优c技術(shù)課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

　　這門課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

　�。�1）在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。

　�。�2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的'演繹和推導。在教學中設(shè)計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

　　（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　3、在實踐操作中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　二、不足和努力地方向：

　　在教學中，有時教學準備不能到位，影響了教學。還不能讓每位學生有創(chuàng)意的動手動腦，以后需要老師精心組織教學，關(guān)注全體學生。

　　總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇13

　　教學目的：１、通過學習，指導學生進一步認識十字繡基礎(chǔ)針法及縫制技能。

　　２、學習縫制十字繡作品。

　　3、指導學生學習、體驗和感悟祖國刺繡這門傳統(tǒng)工藝的.美。

　　教學重點：學習制作十字繡作品。教學難點：制作縫制方法。教學要點：十字繡的針法。教學準備：

　　師：十字繡作品。

　　生：繡針、毛線、直尺、圓珠筆、頂針箍、剪刀、竹繃、方格面布。

　　教學時數(shù)：一課時教學過程：

　　一、展示作品：

　　1.教師展示十字繡作品。

　　2.師生共同評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找到不足。 3.討論：怎樣才能使作品更精美細致？

　　二、修改作品：

　　師生交流互動，一起修改完善作品。

　　三、動手實踐：

　　1.學習十字繡的基礎(chǔ)針法。（1）單獨一針十字繡法；（2）橫向前進法；（3）縱向前進法；（4）斜向前進法。

　　2.縫制帆船，練習基礎(chǔ)針法。

　　四、拓展延伸：

　　1.學習了十字繡基礎(chǔ)針法，你還有什么設(shè)想嗎？2.分組討論、設(shè)計。 3.動手制作、完成。 4.作品展示、欣賞

　　課后反思：

　　小學勞技教學工作總結(jié) 篇14

　　勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存，繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　小學勞動教育課程是小學各科中的基學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科，課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的.需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

　　總結(jié)一學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

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