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《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)1
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“霜”“霧”等13個生字，2、積累“山清水秀”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、熱愛自然、有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片 幫助理解詞語的相關(guān)圖片 錄音磁帶 對聯(lián)若干副
教學(xué)過程：
(一) 談話導(dǎo)入課題，初步感知“對”。
1、游戲：
2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識字3”就是描寫這美麗的家園的'。它
是一首非常特別的兒歌，呆會兒你會發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個“對”字。所以這首兒歌也叫“對子歌”。（板書：對子歌）“對子歌”
還是我們中國特有的一種文化呢。
�。ǘ┏踝x感知，讀通課文。
1、自由讀課文。
讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識的字，可以讀讀拼音，問問老師。
�。▽W(xué)生自由讀課文。）
2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在
我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認(rèn)真聽，讀對了
表揚(yáng)他，讀錯了幫助他。
3、檢查自學(xué)效果
這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）
指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。
其他小朋友要仔細(xì)聽，他的讀音正確嗎？
讀后評議，正音。
�。ㄈ┰僮x感悟，讀懂課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。
�。▽W(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）
2、說說有什么不懂的。
相機(jī)教學(xué)：
霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？
朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片幫助理解）
萬紫千紅：利用圖片來感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨）
�。ㄋ模┥A感情，讀好課文。
創(chuàng)設(shè)情景，以境激情
現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）
聽了這段美妙的音樂，你仿佛看到了什么。
2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）
3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚(yáng)的樂曲，是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。
5、感情朗讀課文。
·自由練讀
·齊讀。
6、再度感知“對”。
這首對子歌寫得多么美妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、自由讀讀生字。
2、歸類識字。
觀察一下，哪些字有相同的偏旁。
雨：霧、霜、霞
蟲：蝶、蜂
木：李、楊
3、齊讀生字、詞語。
4、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
（六）拓展延伸
1、出示個對子讓學(xué)生讀讀。
對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。
學(xué)生讀對子。
說說什么對什么。
�。ㄆ撸⿲�(shí)踐活動。
收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫10個生字，認(rèn)識并掌握月字旁“月”、食字旁兩個偏旁部首。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個生字，會寫10個生字，認(rèn)識并掌握月字旁“月”、食字旁兩個偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：正確工整的書寫
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片，課件
教學(xué)流程
一，指導(dǎo)識字：
1.出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個字，
引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。
啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？
啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個字。
點(diǎn)撥：你能用認(rèn)識的這7個字組詞并用這個詞說一句嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞造句訓(xùn)練。
2.組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個詞語。課件出示詞語，分小組“開小火車”比賽讀詞語，指名認(rèn)讀要求會寫的10個生字。
二、指導(dǎo)寫字：
1.組織學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中要求寫的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。總結(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的'字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫在豎中線上。
3.討論：“懷”“坑”字的特點(diǎn)和寫法。
4.教師范寫，學(xué)生練寫。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：胞、苞、飽、懷
6.根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評議、修改。
7.擴(kuò)展練習(xí)：用獨(dú)體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現(xiàn)形聲字，擴(kuò)大識字量，掌握并運(yùn)用形聲字的規(guī)律。
三、總結(jié)升華拓展延伸
師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字
2、正確流利朗讀課文
3 、初步感知對子
4、會寫“香、秀”等6個生字
教學(xué)過程：
一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動物“蜂、蝶”，誰再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過渡（指導(dǎo)方法）
�。�1）借助拼音識字
（2）查字典
�。�3）請教別人
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文
2、學(xué)生字（出示11個生字）
（1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個生字，帶讀
�。�2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受
�。�3）開火車認(rèn)讀所有生字
�。�4）歸類同一部首識字
3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個讀一次）
三、學(xué)詞、學(xué)文
1、讀詞（個別讀小組讀）
2、對對子
3、學(xué)文（過渡請一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對讀）
四、書寫生字
1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”
2、學(xué)生書寫。
五、擴(kuò)展
1、歸納：相對、相近事物可以對對子
2、作業(yè)：比一比，誰的.對子多
3、小結(jié)。時間過得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說：再見！
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
認(rèn)識11個生字，會寫12個生字，學(xué)會區(qū)分形近字。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律的能力。
情感目標(biāo)：
通過發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，體會識字的樂趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們看大屏幕這幾組字長得像不像？我們把外形長得很像的幾個字叫形近字，這些形近字就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的識字二3 （師板書）
1、師：這幾組形近字比較有特點(diǎn)，孩子們，咱們仔細(xì)看看3組中的每一組各有什么共同的特點(diǎn)。
生觀察，說一說。
師小結(jié)：加一筆變一筆合一起
2、師：漢字真神奇，它們長得這么像，字音會相同嗎？下面同學(xué)們馬上打開書看看拼音讀一讀，如果你早就認(rèn)識了就幫幫你身邊的人。
生看書自讀
師：檢查，指名讀一讀，開火車讀，拍手讀，齊讀。
師：同學(xué)們讀的真不錯（出示點(diǎn)）師：加點(diǎn)的字是我們今天要認(rèn)識的字，誰能讀一讀。指名讀
師：讀的真不錯，能告訴同學(xué)們你是怎么認(rèn)識的嗎？
指名說一說記字方法。
師：老師給大家猜個字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。
指明答（申）
講故事————
4 根據(jù)加一筆認(rèn)識刀——刃九————丸大———犬
5 變一變識認(rèn)貝—見用————甩未————末
6 組合字認(rèn)識卡申甲乒乓
利用形近字的組詞來區(qū)別認(rèn)識
卡（）申（）乒（）
卞（）伸（）乓（）
重點(diǎn)指導(dǎo)指甲的讀音（甲）輕聲
二、拓展，有很多字長得很像，或者讀音相同，我們一起來識記
2 掌握一些學(xué)習(xí)漢字的小竅門
三、指導(dǎo)書寫：
1.組織學(xué)生細(xì)心觀察教科書田字格中要求寫的'范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學(xué)生學(xué)會書寫變化的筆畫。
2.教師范寫，學(xué)生練寫。
�。�1）強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字“未”和“末”的不同。
�。�2）指導(dǎo)寫“甩”“卡”字，分別強(qiáng)調(diào)主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫法，
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)：甩未末卡
�。�4）根據(jù)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評議，修復(fù)。
四、擴(kuò)展練習(xí)：再出示幾組形近字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形，擴(kuò)大識字量。
板書
識字3
刃 見 卡 甩 乒 乓
貝 丸 申 犬 未 末
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)要求]
知識與能力
1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。
2、了解姓氏的基本含義。
3、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。
過程與方法
通過提問的方式指導(dǎo)學(xué)生理解姓氏的基本含義，讓學(xué)生明白中國的姓氏有許許多多的道理。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
識別生字，掌握生詞；了解姓氏的基本含義。初步了解漢字的`構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。
[教學(xué)課時]
兩課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文，并能讀準(zhǔn)生字字音，同時還能正確地書寫生字。
二教具準(zhǔn)備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捯胄抡n
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了部件記字法和熟字加偏旁記字法，今天我們再來學(xué)習(xí)一種更有意思的記字方法。你們聽：
�。▽W(xué)生手舉舊字卡片）老師讀兒歌，學(xué)生來拼字。
古一月一胡口一天一吳弓一長一張
立一早一章口一口一呂木一木一林
木一黃一橫女一生一姓子一小一孫
（二）學(xué)習(xí)生字、新詞
1、學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
（1）出示生字卡片：胡吳弓章日橫官良姓趙錢孫
�。�2）讓學(xué)生指出每個生字在課文中的位置，并能正確地讀出句子來。
學(xué)生：胡——在課文的第一行，讀“hú”，“古月——胡”。
（3）指名讀生字卡片。
2、分析字形，理解字義。
�。ㄈ┳x短文，理解意思
1、指名讀，思考。
我們班的同學(xué)都姓什么？
2、齊讀短文。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文，理解中國的姓氏的基本意義，明白中國的姓氏有許許多多的道理。
教具準(zhǔn)備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
教學(xué)過程
一）提問導(dǎo)入
誰能說清楚我們班的同學(xué)中間有多少姓氏？
1、指名說姓氏。
2、統(tǒng)計(jì)全班的姓氏。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文的意思
1、老師領(lǐng)讀文。
2、指名瀆。
3、分組讀。
4、齊讀課文。
5、釋句導(dǎo)讀。
�。╙）“諸葛、歐陽、上官、公良”
學(xué)生：這幾個都是姓氏中的復(fù)姓。如諸葛亮，姓諸葛；歐陽修，姓歐陽上官婉兒，姓上官。
（2）“中國的姓氏有許多，趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王……”
學(xué)生：中國的姓氏有很多很多，其中姓趙、錢、孫、李、周人特別多，所以這八種姓排在百家姓的最前面。
老師：中國的姓氏到底有多少種呢？
學(xué)牛自由發(fā)揮。
老師小結(jié)：中國的姓氏有很多。人們常說“百家姓”，這里的“百”并不表示一百，而是表示“多”的意思。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文。
2、齊讀課文。
（四）布置作業(yè)
朗讀課文。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
húwúgōngzhānglǚhéng
胡吳弓章呂橫
guānliángxìngzhàoqiánsūn
官良姓趙錢孫
�。┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、看拼音寫漢字。
shàngguāngōngliángxìngshìsānhéng
（）（）（）（）
2、把下列字組成新字，再組詞。
古一月——（）（）弓一長——（）（）
口一天——（）（）立一早——（）（）
口一口——（）（）木一木——（）（）
3、抄寫下列生字，注意寫得正確、端正。
官章吳良
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等10個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。
4、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
5、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貼、街、掃”等9個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（1）流、淚、河、江
（2）說、話、記、讀
�。�3）樹、楊、李、林
�。�4）購、貨、贈、賺
2、說說你的發(fā)現(xiàn)。
生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的'字都與說話有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：“貝”的故事。
二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。
1、請同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)借助拼音認(rèn)識文中的生字。
(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。
(3)有不認(rèn)識的生字圈出來。
(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：
A 珍、飾、賺都是翹舌音。
B 隨、損、財(cái)都是平舌音。
C 品、貧都是前鼻音。
D 漂是多音字
piāo( )
piào( )
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。
甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)
容易 損壞 錢幣 錢財(cái) 貝殼 樣子 可以
(5)說說有不理解的詞語嗎？
教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。
4、說說課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方。
2、指導(dǎo)書寫貝、財(cái)用貝做偏旁的字。
3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長短有所不同。
4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、擴(kuò)詞。
珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )
賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購( ) ( )
2、近義詞
漂亮----( ) 珍貴----( )
損壞----( ) 容易----( )
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
3、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。
�。�1）出示本課詞語自由讀一讀。
甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴
錢幣 購買 偏旁 錢財(cái) 攜帶 富貴 貨物
樣子 可以 有關(guān)
�。�2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。
�。�3）全班齊讀詞語三遍。
�。�4）單獨(dú)出示文中16個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
（5）一起朗讀生字。
2、指名分段朗讀課文。
二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。
2、指名說明每個自然段的大致意思。
�。�1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?
引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。
(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?
引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),書上例舉了一些例子。
賺、賠、購、貧、貨
3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?
(請同學(xué)們讓字典幫忙)（本資料來自puxueWang.com）
三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。
2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
四、拓展延伸。
1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。
2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。
如:
(1)銅鏡與什么有關(guān)?
(2)珠寶與什么有關(guān)?
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽。
2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來。
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課生字新詞，運(yùn)用字理學(xué)會“水、山、火”三個生字，初步感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、有感情地朗讀韻文，感受公園美景、體會游玩之樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識字寫字，感情朗讀。
教具準(zhǔn)備：詞語卡片、教學(xué)掛圖，實(shí)物投影等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友，你們?nèi)ミ^公園玩嗎？今天老師就帶你們?nèi)ス珗@玩一玩，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文。
1、（出示插圖）圖上畫的是什么地方？（公園）公園里有什么？（指名說）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識字3》。
2、揭示課題。
3、請小朋友打開課本，自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會讀的字可以問教師、同學(xué)或把字音多讀幾遍，并用筆把生字圈出來。）
三、逐行指導(dǎo)朗讀。
（一）指導(dǎo)讀“公園、、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔”。
1、小朋友，剛才你們讀了韻文，知道公園里有什么景物嗎？（根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)貼出帶拼音的詞語卡片：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔）
�、賹W(xué)生借助拼音自由讀黑板上的詞語。（要求讀準(zhǔn)字音）
�、跈z查初讀情況。（指名讀）
�、蹖W(xué)生評議。
④師正音。（注意讀準(zhǔn)翹舌音：樹、水，讀準(zhǔn)后鼻音：紅、公，還要把第三聲讀到位：流水、寶塔）。
�、蓍_火車讀，學(xué)生齊讀。
2、小朋友，你們覺得公園美嗎？用自己的話說說感受。（如：公園里有很多綠的樹、紅紅的花遍地都是，小河上有一座彎彎的小橋，清清的水靜靜地流著，山峰上還有一座高高的寶塔）我們讀的時候要讀出美的感情。怎樣才能讀出美感呢？（老師是這樣邊讀邊想公園里的美景；由詞語想到了圖畫，又由圖畫想到了一個個詞是怎樣寫的。）
①師范讀。
�、趯W(xué)生自由讀，邊讀邊想象，要求讀出美感。
�、壑该x，評讀。
�、苣小⑴傋x。
�、蔟R讀詞語，鞏固讀音。
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀“轉(zhuǎn)椅、火車、滑梯、蕩船、木馬”。它們是（相機(jī)貼出卡片：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）這些詞語你們能讀好它們嗎？
�、偻阑プx，要求讀準(zhǔn)字音。（注意：一個讀，一個聽）
�、谥该x，學(xué)生評議，師正音。
�、埤R讀。
2、小朋友，公園里好玩嗎？玩得高興嗎？我們讀的`時候要讀出怎樣的心情？（要求學(xué)生邊讀邊想象游玩時高興的心情，好像在腦子里放動畫片一樣）。
�、賻煼蹲x。
②生齊讀。
3、今天，我們來到了公園，看見公園里許多美麗的景物，還有許多的小朋友玩的游樂項(xiàng)目，誰有本領(lǐng)把它們都讀出來呢？
①學(xué)生自由練讀。
②小組練讀，四人為一小組，選擇自己喜歡的方式讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀出美感和高興的心情。小組里可以開火車讀，可以齊讀，也可以一個讀，三個聽，把詞串讀順。
a、指名匯報(bào)，適時鼓勵，獎紅五星。
b、小組競讀。
c、指名押韻。
4、去掉拼音讀詞語。
5、配樂讀詞串，感受公園美，游玩之樂。
四、貼圖，進(jìn)一步建立圖文聯(lián)系。
小朋友，這些詞語，你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在請小朋友給公園里的景物貼圖片，你喜歡貼哪個詞，貼好詞的小朋友當(dāng)小老師教讀兩遍。
五、散發(fā)思維，展開想象。
小朋友，爸爸媽媽帶你去過公園玩嗎？在課前能找到有關(guān)公園的圖片嗎？拿到課堂上交流。
�、傩〗M交流課前收集有關(guān)公園的圖片，向同學(xué)介紹。
�、谥该现v臺介紹圖片并根據(jù)圖片想象說話。
③師鼓勵（獎智慧星）
六、運(yùn)用字理，學(xué)習(xí)生字。
剛才，小朋友都已經(jīng)學(xué)會了12個詞語，里面有幾個要求掌握的生字，它們是“水、火、山、木、馬”。
1、學(xué)生齊讀5個生字。
2、學(xué)習(xí)“水”字。
①指名讀“水”字，相機(jī)正音。②析解字理：出示流動的水波圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）現(xiàn)在你們看到的這個“ ”字是古漢字，改變方向就成了“ ”，古漢字經(jīng)過幾千年的演變到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。今天我們學(xué)習(xí)的“水”字的“亅”是由較長的水波演變而來的，左右兩邊的“ ”是由兩處較短的水波演變來的。③指導(dǎo)書寫：“水”字的書寫規(guī)則是先中間后兩邊，“亅”長長的，寫在豎中線上，“ ”是一筆寫成，寫在豎中線的左邊，“ ”寫在豎中線的右邊，分兩筆寫成。（提醒學(xué)生寫字時要注意“三個一”：一拳一尺和一寸）學(xué)生描紅。
3、學(xué)習(xí)“火”字。
�、俪鍪净鹧鎴D 讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生懂得“火”字像兩根火柴燃燒起來的火焰形，“丷”像火心旁邊的火，中間的“丿”像火心和柴，“ ”像另一根火柴，火心最高，所以，“丿”要比“丷”高。②指導(dǎo)書寫。③學(xué)生描紅。
4、學(xué)習(xí)“山”字。
�、僮寣W(xué)生運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山”字，讓他們發(fā)現(xiàn)“山”像高高的山峰 ，中間的“丨”像高高的山，“凵”像兩邊矮一點(diǎn)的山峰。②指導(dǎo)書寫：先中間后兩邊。
5、展示學(xué)生描紅作業(yè)并評價。
七、鞏固練習(xí)。
1、畫字：請小朋友用筆畫出生字所表示的含義。如“山”就畫幾座高高的山峰；“水”就畫流動的水波；“火”就畫兩根柴燃燒的火焰形。（你想畫哪個字就畫哪個字。）
2、向同學(xué)展示畫，介紹畫。
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)
1、學(xué)會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識1種筆畫。
2、認(rèn)識觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
過程方法目標(biāo)
在學(xué)生識字實(shí)踐活動中，有效展開識字過程，有機(jī)滲透識字方法的指導(dǎo)。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識，滲透審美教育。
2、通過詞串識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生字，能嚴(yán)格按筆順描紅，正確書寫田字格中的生字，把字寫端正，勻稱。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利地誦讀詞語，體會押韻，培養(yǎng)語感，能選用文中的詞語說一兩句話。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，每小組一張課文插圖及詞卡
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、課件展示識字 3 插圖
小朋友們，看！在金色的秋天里，一群小學(xué)生跟著老師到公園游玩�？炻�，他們的笑聲多么響亮！你們想加入他們快樂的行列嗎？那就讓我們來學(xué)習(xí)“識字3”一同去闖關(guān)。
2、伸出你們的小手和老師一起板書課題：
識字3
學(xué)生齊讀課題。
3、激發(fā)興趣
在本課的智力闖關(guān)游戲中，大家不僅會學(xué)到知識，而且還能獲得一把標(biāo)志著闖關(guān)成功的——智慧金鑰匙。希望小組成員互相幫助，各展所長，這樣每位同學(xué)都能得到它，那時屏幕上將會為大家綻放慶功的焰火。相信，你們會笑得比他們更開心。
點(diǎn)評：激情激趣，初步開啟學(xué)生的情意系統(tǒng)，為學(xué)生以飽滿的熱情投入識字學(xué)習(xí)活動，作好情緒上的準(zhǔn)備。
二、闖關(guān)游戲（課件展示）：
�。ㄒ唬┏鍪镜谝魂P(guān)：說一說（限時3分鐘）
1、闖關(guān)要求：
（1）看圖，小組間互相說一說，圖上畫了些什么？
�。�2）口頭填空，公園里有（ ），有（ ），還有（ ），小朋友們玩得（ ）呀！
2、闖關(guān)建議：
小組推選一個聲音最響亮，說得最棒的小朋友闖關(guān)。
注：在插圖右上角設(shè)計(jì)一個太陽形狀的倒計(jì)時鐘面，限時3分鐘。
3、教師在小組間進(jìn)行適當(dāng)協(xié)調(diào)引導(dǎo)。
4、每個小組上臺反饋后，頒發(fā)智慧金鑰匙。
點(diǎn)評：學(xué)生說的有內(nèi)容，有條理，有情趣。
過渡：這些小朋友真了不起，好像一位小導(dǎo)游，把我們引進(jìn)了這座美麗的公園。第一關(guān)你們順利通過了，相信第二關(guān)也攔不住你們！
�。ǘ┏鍪镜诙P(guān)：拼一拼（限時5分鐘）
gōng yuán lǜ shù hóng huā
公 園 綠樹 紅 花
xiǎo qiáo liú shuǐ bǎo tǎ
小 橋 流 水 寶 塔
zhuàn yǐ huǒ chē shān dòng
轉(zhuǎn) 椅 火 車 山 洞
huá tī dàng chuán mù mǎ
滑 梯 蕩 船 木 馬
1、闖關(guān)要求：
�。�1）照樣子在課文中標(biāo)出生字詞。（一類字用“○”表示，二類字用“△”表示）
�。�2）借助拼音拼讀生字字音，直到讀準(zhǔn)為止。
2、闖關(guān)方法：（分兩輪）
第一輪：小組間互查，讓每個組員都會讀。
第二輪：老師將以小組為單位進(jìn)行檢查。（可采取小組齊讀，一人領(lǐng)讀，指名讀，小組接火車讀等多種形式）
3、進(jìn)行自學(xué)后，共同闖關(guān)。
4、過渡：大家輕而易舉地認(rèn)識了那么多字，那么讀這篇韻文一定會更輕松，這就是第三關(guān)，走闖關(guān)去！
點(diǎn)評：在闖關(guān)的氛圍中讀詞識字，讀的形式活潑多樣，讀的效果扎實(shí)有效。
�。ㄈ┏鍪镜谌P(guān)：讀一讀（限時3分鐘）
1、闖關(guān)要求：
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)每個詞語。其中重點(diǎn)認(rèn)讀沒讀過的詞語：寶塔、轉(zhuǎn)椅、滑梯
（2）去掉拼音你也會讀嗎？試著讀出詞與詞之間的停頓。
按第一關(guān)的方法闖關(guān)。
過渡：大家課文讀得真響亮。
點(diǎn)評：從讀帶拼音的詞語，到認(rèn)讀去拼音的詞語，遵循了識字教學(xué)的一般規(guī)律，體現(xiàn)了識字訓(xùn)練的內(nèi)在邏輯。
�。ㄋ模┏鍪镜谒年P(guān)：貼一貼
1、闖關(guān)要求：
�。�1）對照圖畫，找出相應(yīng)的詞語，用自己喜歡的方式讀一讀。大家一起讀一讀
�。�2）小組合作把詞卡貼在相應(yīng)的景物旁，貼完后再讀一讀。
2、闖關(guān)方法：
請?jiān)~讀得準(zhǔn)的學(xué)生把屏幕中的字卡移到圖畫中。小組對照檢查，看看是否正確。
教師引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀不帶拼音的的詞卡。
�。ㄎ澹╆J關(guān)小結(jié)
我們班的小朋友可真聰明，輕輕松松地就闖過了關(guān)，瞧！焰火點(diǎn)起來了！它多美呀，一定是在夸獎我們小朋友真聰明，大家高興嗎？那就讓我們唱起歌來，自己夸夸自己。
課間休息齊唱《好兒童》
（六）出示第五關(guān)：寫一寫
描臨“水、火、山”三個字。
過渡：大家在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，不僅玩得開心，而且學(xué)到了知識，想一想，剛才我們闖過了哪幾關(guān)？（說一說，拼一拼，讀一讀，貼一貼）
你覺得這節(jié)課還該干什么？（寫一寫）
好，下面我們就來學(xué)寫3個字。
1、映示帶田字格的生字“水、火、山”三個字
�。�1）大家還認(rèn)識這三個字嗎？大家讀
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這三個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫“水”
�。�1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
�。�2）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
�。�1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
�。�2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的'上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。
�。�3）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
4指導(dǎo)寫“山”
�。�1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
�。�2）寫“山”字要注意筆順，先寫中間的長豎，要做到挺拔有力。接著寫豎折，要提醒大家的是“折”的部分要向上斜，最后寫上短豎，注意和左邊轉(zhuǎn)折處對稱。
�。�3）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“山”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“山”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
點(diǎn)評：寫字指導(dǎo)規(guī)范，到位，形象有趣。
總評：本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。教者通過運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的富有情趣性、激勵性的闖關(guān)形式，配以富有人文氣息的活動的課件，組織學(xué)生開展識字教學(xué)活動，在識字過程中，不僅關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成，而且能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的全方位訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。
第二課時教學(xué)任務(wù)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、熟讀、背誦詞串
三、學(xué)寫其它生字
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認(rèn)識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。
�。�、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字；朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片。
主要板書：
識字三。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)
�。�、小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。（板書）
２、引導(dǎo)自學(xué)。
請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）
二．復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點(diǎn)。
�。�、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
�。�、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個共同的特點(diǎn)，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
�。场⒊鍪尽翱础保哼@只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
�。�、小結(jié)
�。ǎ保�。這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
（２）。我們怎樣學(xué)的？小結(jié)學(xué)法。
三．同法學(xué)“灶、歪、尾”
四．復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒖磮D讀字，讀準(zhǔn)字音。
�。病⒔o生字找朋友。
五．讀兒歌
１、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
�。病⒃僮x兒歌，把句子讀通順。
３、反饋檢查。
４、齊讀兒歌，讀通讀順。
五．課堂練習(xí)
在習(xí)字冊上練寫生字。
第二課時
一、理解課文，指導(dǎo)朗讀
�。薄W(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的.小畫家？
�。�、交流討論，指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ保�。從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）
�。ǎ玻��！盃t灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？
�。ǎ常Ｖ笇�(dǎo)朗讀。
�。�、有感情地朗讀全文。
４、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二．教學(xué)生字，正音。
�。�、認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。
２、教學(xué)新偏旁。
�。�、學(xué)生看筆順、描紅。
４、說說你是怎樣記住這些生字的。
�。�、練寫生字。
�。�、認(rèn)讀課后詞語。
７、聽寫詞語。
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，并能熟練地?cái)U(kuò)寫詞語。
2、通過制作卡片，動手拼寫以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的生字詞，并正確規(guī)范地書寫其中8個。
2、初步了解，辨別形近字，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片偏旁部首卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
同學(xué)們，你們認(rèn)識“課”和“棵”這兩個字嗎？這兩個字有共同的特點(diǎn)是什么呢？
識字
1、根據(jù)拼音，試讀詞語，并觀察，找出字中的共同點(diǎn)。
生：相同的是這些字中都有一個“包”字。
2、有什么不同之處？
3、偏旁不同，字音也有所不同。
4、請不名同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾正。
5、全班讀，并在小組中檢查交流。
二、寫字
1、同學(xué)們知道了這些字的讀音，那在寫時應(yīng)注意些什么呢？
生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。
2、出現(xiàn)了哪些偏旁？
3、老師強(qiáng)調(diào)在書寫這些偏旁時應(yīng)注意的問題。
4、給這些偏旁在本課中找出對應(yīng)的朋友，并組成詞語讀一讀。
5、老師及時指出存在的問題，學(xué)生訂正。
6、學(xué)生寫生字及詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字， 會寫4個生字，并能熟練的擴(kuò)詞。
2、能誦讀兒歌，了解形聲字的`特點(diǎn)。
3、自主識字，師生交流。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，并正確的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別形近字。
教學(xué)過程：
一、識字
1、同學(xué)們先不看課本，想想在你見過的字中，有那些字里含有“少”
甲生：抄吵
乙生：秒
2、老師補(bǔ)充：妙抄
3、你認(rèn)識這些字嗎？
4、點(diǎn)學(xué)生讀。
5、全班同學(xué)練讀。
6、你能給這些字組詞嗎？
7、學(xué)生讀字詞。
8、交流識字方法。
“抄”、“吵”、“炒”三個字的音節(jié)相同但聲調(diào)不同。
二、寫字。
1、讓學(xué)生先整體觀察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說出自己記識的方法。
老師提醒：對比記憶法。這5個字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個字與“吵”音節(jié)相同，但“吵”左邊是“口”字旁。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)偏旁部首的寫法。
3、老師范寫，邊寫邊提醒。
“女”作為偏旁時，“一”不要寫太長�！昂獭弊鳛槠詴r，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。
4、游戲：找朋友。
在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對應(yīng)的朋友，擺在桌上，老師檢查。
三、總結(jié)。
這節(jié)課我們所學(xué)的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。
四、實(shí)踐活動。
在已經(jīng)認(rèn)識的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義”。并寫下來，主動與同學(xué)交流。
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析：
《識字3》圍繞“公園”這個中心，以詞串形式編成瑯瑯上口、饒有趣味的韻文。內(nèi)容包括“公園、綠樹、紅花；小橋、流水、寶塔；轉(zhuǎn)椅、火車、山洞；滑梯、蕩船、木馬”，前半部分為“景色”，后半部分為“游樂設(shè)施”。韻文配有插圖，圖畫清晰，色彩亮麗，富有童趣。圖畫與表示事物名稱的詞是一一對應(yīng)的。本課的教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文。
1、學(xué)會本課的5個生字和相關(guān)的詞語；綠線內(nèi)的生字7個生字只識不寫；認(rèn)識1種筆畫。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確、流利、有感情地朗讀韻文。
4、了解公園里的景物與設(shè)施。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，如果能走出課堂，到美麗快樂的地方，看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天老師就帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？
那就讓我們跟著音樂唱著歌，開始快樂的旅程吧�。ǚ乓魳贰督加巍罚�
（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)中心詞“公園”
（1） 過渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友們快看，我們來到什么地方？
�。�2）出示詞語卡片：公園 指名拼讀。
（3）你們有沒有去過公園，去公園是什么樣的心情？那你高興的讀一讀這個詞。
2、學(xué)習(xí)表示“游樂設(shè)施”的一組詞。
�。�1）進(jìn)了公園，你最想干什么？指導(dǎo)學(xué)生說完整話。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬
（2）師：這些詞語你們會讀嗎？請同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小伙伴認(rèn)真聽一聽，有沒有讀準(zhǔn)字音。
�。�3）指名讀詞語，注意糾正學(xué)生的讀音。
�。�4）這么多玩的，你玩過什么？你最喜歡玩什么呢？怎么玩的？同桌互相說一說。指名說。
那你們玩得時候高興嗎？
師：讓我們高高興興地把這些詞語連起來讀一讀。同學(xué)們用自己喜歡的方式讀，可以自己讀，可以同桌讀，也可以加上動作讀。誰來讀一讀，誰能讀得更好。齊讀。
一起把這些詞語讀讀。
3、學(xué)習(xí)表示“景色”的一組詞。
師：玩了這么多游樂項(xiàng)目，小朋友們一定累了。讓我們四處走走，欣賞一下這里的美景。誰來說一說，你看到了那些景物？
�。�1）學(xué)生自由說，引導(dǎo)學(xué)生先說說近處的，在說一說遠(yuǎn)處的景色。相機(jī)出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
�。�2）在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
�。�3）單個的詞語小朋友讀得很棒，如果把這些詞語連起來讀，你還能讀好嗎？
�。�4）分男、女生讀、齊讀。
�。ㄈ┙沂菊n題，在誦讀中內(nèi)化
1、揭示課題。
今天我們學(xué)習(xí)的這些詞語都是我們語文書上《識字3》中的內(nèi)容。（板書：識字3）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好韻文。
師：看到小朋友們讀得那么開心，老師也忍不住地想來讀。小朋友想聽嗎?老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么讀得這么好，這是老師讀好詞串的'秘密。看到小朋友們表現(xiàn)這么好，那我就偷偷地告訴你們。老師一邊讀詞語，一邊在腦子里想象它所表示的事物。比如：讀“公園”時，我腦子里浮現(xiàn)出我和女兒一起去姜堰人民公園的情景；讀“綠樹”時，我腦子里就浮現(xiàn)出一大片綠油油的大樹；讀“紅花”時，腦子里浮現(xiàn)出紅通通的花兒競相開放……讀的內(nèi)容就像在腦海里過電影一樣。
（1）小朋友學(xué)著老師的樣子自由地讀一讀。
�。�2）指名讀。
（3）去拼音讀。
�。ㄋ模┰谟螒蛑徐柟�。
師：老師光顧著講課，忘了貼詞語卡片了。你們愿意幫我嗎？指名貼卡片。他們貼得對不對？齊讀《識字3》。
師讀第一、二兩行詞語，這兩行寫的是公園的景色，讀第三、四行，告訴學(xué)生這兩行寫的是公園里的娛樂設(shè)施。這些詞語都和公園有關(guān)系。我們把“公園”這個詞叫中心詞。領(lǐng)讀。
師生共讀《識字3》
（五）學(xué)習(xí)生字。
師：今天有一些生字寶寶來到了我們的教室，它們很想成為我們的朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？
出示要學(xué)習(xí)的生字：水 火
指名讀這些生字。
給生字找朋友。
認(rèn)識筆畫：橫撇
學(xué)習(xí)生字筆順表。
教師范寫，講解每個筆畫在田字格中的位置，學(xué)生書空。
學(xué)生描紅。
�。┛偨Y(jié)延伸，在生活中學(xué)習(xí)。
小朋友，公園里是不是只有書上這些景色和游樂設(shè)施呢？還有哪些呢？小朋友可以利用休息的時間讓爸爸、媽媽帶你去姜堰的人民公園、泰州的梅蘭芳公園等地去玩一玩，看一看。還有哪些景色和游樂設(shè)施是《識字3》中沒有的，說一說他們的名稱，向爸爸媽媽請教一下怎樣書寫。下個星期，我們來交流，看哪個組的小朋友最善于從生活中學(xué)習(xí)。
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、會識記“霧、霜、霞”等13個生字，會寫“和、秀”等6個生字。
2、正確、流利地讀課文。
3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識記13個字，書寫6個生字以及讀背對子歌。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、上單元我們認(rèn)識了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說出來我們一起分享。
2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？
二、 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”
1、出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）
師：用一個字說就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）
2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？
師：用一個字說就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）
3、看看這兩個字，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們都是蟲子旁的字。
4、為什么都是蟲字旁呢？
生：因?yàn)樗麄兌际窍x子。
5、是的，蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。
6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對蜂”。指多名同學(xué)讀。
過渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識字3》就是這樣的對子歌。
三、 自由讀文，感知對子歌。
1、請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。
2、誰敢來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）
3、（糾正讀錯的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。
4、全班搖頭拍手齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、接下來，和老一起去欣賞大自然的美景吧！
出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。
2、（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個漢字有什么地方長得是一樣的？（雨字頭）
3、指名組詞。
4、同學(xué)們真了不起，組的詞真多。現(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）
5、（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個讀音。
6、誰敢來讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節(jié)奏）
7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)
五、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、（出示藍(lán)天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？
2、什么是碧野？（碧綠的.田野，野外的草地）
3、用什么方法來記“碧”字。（因?yàn)楸淌乔嗑G色的玉石，所以下面有一個“石”）
4、（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開。你看到了什么？可以用一個四字詞語來形容�？梢栽跁险艺�。（萬紫千紅）
5、誰有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠(yuǎn)看此人，身穿紫袍，原來小人。中間絞絲在過去就是布，布衣的意思。）
6、誰敢來讀第二節(jié)？（指名讀）誰敢來挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))
六、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來？（同是景物、植物、動物、水果）
2、對，這就是對子。
3、師生對讀。
4、老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對”去掉），把“對”字去掉，又有新的詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。
5、學(xué)生開火車讀。
七、書寫漢字
1、仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、生：都有個“禾”。
生：禾字在左邊，捺變成點(diǎn)。
生：禾字在上面，中間的豎寫短，撇和捺寫舒展。
3、師范寫，學(xué)生書寫兩個。
4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導(dǎo)。
八、總結(jié)拓展
今天的收獲真大，會讀對子歌，會認(rèn)13個生字，還積累了詞語，書寫了漢字�，F(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對子歌中，如果你會讀了，可以領(lǐng)到老師的獎品。（出示改編之后的對子歌）
九、作業(yè)布置
1、書寫“李、香”
2、繼續(xù)背誦對子歌。
十、板書設(shè)計(jì)
識字3
蝶 蜂 朝 紫
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容
識字3
教學(xué)課時
第 一 課時
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
教學(xué)難點(diǎn)
自己創(chuàng)編對對子
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
（二）初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）
2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識字？
1）“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：
什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話。
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。
朝陽——夕陽
朝霞——晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀�！霸旗F”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。再讀。
�。ㄋ模⿻鴮懼笇�(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
第二課時
（一）、復(fù)習(xí)鞏固
開火車認(rèn)讀生字
�。ǘ� 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。
3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
�。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。
這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)，掌握生字。
（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
�。�2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。
�。ㄎ澹�、書寫指導(dǎo)
（六）、課外延伸
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。
例如：
長對短，方對圓，黑夜對白天。
貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。
豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
2．試著編編這樣的對字歌。
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡?發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。
設(shè)計(jì)意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。
板書設(shè)計(jì)
云-------霧
雪-------霜
和風(fēng)------細(xì)雨
朝霞------夕陽
�。� ）---( )
作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦識字3.
收集對對子。
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)要求：
1、會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識一種筆畫。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小朋友，今天我們要去一個好地方玩，想去嗎？（生：想）
師：什么地方呢？請仔細(xì)瞧瞧，我們來到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）
出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）
大家想到這個公園里玩嗎？（生：想）下面有請公園的小導(dǎo)游。
�。▽�(dǎo)游出場）
導(dǎo)游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導(dǎo)游。如果能順利闖過我這兒設(shè)置的3關(guān)，就可以進(jìn)公園玩了，大家有信心闖關(guān)成功嗎？
生：有。
二、 教學(xué)活動一
導(dǎo)游：下面開始闖觀活動。有請主考官王老師。大家歡迎。
�。▽�(dǎo)游上位）
師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語。大家對自己有信心嗎？開始！
1、手指掛圖）大家喜歡這個公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來說。
（出示小黑板：我喜歡公園里的--------）
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語卡片，引說＊＊＊喜歡---- 并且把卡片亂序貼在黑板上。
在貼詞的過程中理解詞語。如學(xué)生說出“紅花”后，教師緊接著問：你能說出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時加深對詞語的理解。同時注意給生字組詞。
2、會讀讀這些詞語？指名讀。
小朋友，你對老師放的這些卡片有什么意見嗎？
�。▽W(xué)生通過觀察，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下，把這些卡片放成兩排。 ）
3、下面我們來做一個找朋友的游戲。
宣布游戲規(guī)則：每小組的組長將卡片發(fā)給每個學(xué)生，要求將詞語貼在圖畫對應(yīng)的地方。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請一人上黑板演示。
�。�2）交流、匯報(bào)游戲情況。
4、過渡：從剛才的`游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯，開了一個好頭。我宣布：第一關(guān)---認(rèn)知關(guān)通過。下面進(jìn)入第二關(guān)。
三、 教學(xué)活動二
師：第二關(guān)：讀書關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿完成任務(wù)嗎？
1、教師宣布讀書要求：
�。�1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以兩個兩個地讀或者小組長領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。
�。�2）你覺得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。
2、請得到夸獎的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
3、檢查小組讀書情況。
指名讀課文，師生共同評價。
4、公園里那么多好玩的地方，現(xiàn)在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設(shè)想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。
5、你們完得開心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過你的讀感受到你的快樂呢？老師告訴大家一個好辦法：讀的時候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。
6、學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
7、讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂吧。
過渡：大家玩得真開心呀，老師已經(jīng)感覺到了。下面我宣布讀書關(guān)通過！
四、教學(xué)活動三
師：很高興地看到大家順利闖過兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎？
1、第三關(guān)---寫字關(guān)。要求能正確、工整地寫好本節(jié)課要寫的兩個字—“”水“火”。 12蘇教版一年級語文上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:蘇教版 一下 識字5 教案地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄4、《日月明》導(dǎo)學(xué)案《四季》教學(xué)案例與評析《口語交際·我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與評課《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
識記“筐”，比較：艸、木、禾，偏旁，熟讀詞語，大體了解形聲字的形義關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
區(qū)別形近偏旁。
課前準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
第二課時
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)檢查
1.檢查聽寫情況。
2．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
3．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
2．指名讀、齊讀。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎?
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡：茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的`名稱足什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]
4．有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書寫
1．教師范寫生字。
2．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
3．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫
1．抽讀生字、新詞卡片
2、聽寫生字。
3.自由讀韻文
4.回答問題讀詞
5.討論回答問題。
6．指名說“籃、筐”的筆順。
7．說說你自己是怎樣記住這些字的。
8．描紅、仿影、臨寫
板書設(shè)計(jì)：
識字3
木：松柏柳桌椅
禾：秧稻種
艸：茶菠蘿草
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