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幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的`事。
活動準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
――今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
――好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
――小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费�？（依次類推小青蛙、小狗。�?/p>
原來他們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
�。�、每位幼兒自己也是被采訪對象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)
1．初步理解故事內(nèi)容，體會現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2．感受生活中一些老建筑的獨特風(fēng)貌，大膽表達自己的看法。
活動過程
環(huán)節(jié)一：講述故事
1師．今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：）
2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。
3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語言表達能力，，）
環(huán)節(jié)二：
引出問題
1．師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題：）
2．師：小房子那么破了，已經(jīng)沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢？
（此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。）
環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗
1觀看PPT師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）
2重點觀察交流 師：這些老房子你們見過嗎？我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。
3．聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗
師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
�。ń處煂⒐适碌�.結(jié)尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）
活動點評本活動的設(shè)計與實施有兩大方面的亮點：
教材分析透徹，目標(biāo)定位準(zhǔn)確 如今，在幼兒園教學(xué)活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點，特別是幼兒的現(xiàn)實生活、已有經(jīng)驗、認知發(fā)展水平相連接。
在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——歷史悠久的老建筑，并在活動目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．教材處理得當(dāng)，教學(xué)重點突出
《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。
值得肯定的是，教師在教學(xué)活動中運用的PPT完全取材于現(xiàn)實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗，在欣賞中學(xué)會思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點“迎刃而解”，教學(xué)重點更加彰顯。
201 0年上海世博會是近期幼兒關(guān)注的熱點話題，因此建議教師可以在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么？”然后，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方？”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變？
附故事：小房子（改編）
很久以前，在城外很遠的鄉(xiāng)下，有一幢小房子！這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面： 小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子， 小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。
有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。 現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢？ 人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。
人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。 交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。
現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便�？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了？ 人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。 終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧�！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)：
1．細致觀察弟弟妹妹的外貌及行為特點。
2．學(xué)習(xí)用完整的語言描述弟弟妹妹的形象。
3．體驗交流表達的成功和快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．組織大帶小活動。
2．指導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察人物的方法。
3．PPT。（拍攝照片）
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣 。
教師：小朋友已經(jīng)帶過小班的弟弟妹妹了，現(xiàn)在請大家回憶一下你新認識的小班的弟弟妹妹是什么樣？你喜歡他嗎？
（二）說說自己的弟弟妹妹。
教師：前幾天，你們?nèi)У艿苊妹玫臅r候，老師都幫你們拍下了感動的、難忘的.照片。今天我們一起來回憶一下，看看這是誰？在為弟弟妹妹做哪些事？心里感覺怎么樣？
照片1：給弟弟妹妹喂飯。
教師：照片上有誰？他在干什么？（請照片的主人介紹當(dāng)時的情景）如：小弟弟不肯吃，你是 用了什么辦法讓他吃的？看到弟弟吃了你喂的飯。心里怎么樣？
教師：看來，喂飯不是一件簡單的事情。
照片2：教弟弟妹妹玩玩具。
教師：這是誰？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(轉(zhuǎn) 載 于:wWw.cssYQ.COm 書 業(yè) 網(wǎng):介紹自己的弟弟妹妹)情怎么樣？
教師：這是誰？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟沒學(xué)會，你著急嗎？你批評他了嗎？為什么？ 教師：看來，弟弟妹妹喜歡學(xué)新本領(lǐng)。
照片3：做禮物送弟弟妹妹。
教師：你在做什么？做了這個禮物送給誰？
教師：收到禮物、送禮物都是一件高興的事。
（三）鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的弟弟妹妹
幼兒先進行思考和構(gòu)思，然后鼓勵幼兒大膽作畫，只要畫出弟弟妹妹的最明顯的特征即可。 教師：那為了讓大家都能認識你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎么照顧弟弟妹妹的，請你把你可愛的弟弟妹妹畫下來，讓我們也來認識他們。
活動延伸：
游戲活動：繼續(xù)開展大帶小活動，在游戲時間一同做游戲等。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1、幫助孩子理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。
活動準(zhǔn)備：
圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
�。�1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？
�。�2） 那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、 師接著講述故事的第五自然段。
�。�1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？
�。�2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？
�。�3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？
3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
（1） 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的.動物來過日子的呢？
（2） 師完整講述第六自然段。
�。�3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
�。�4） 幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。
�。�5） 誰來學(xué)學(xué)第三個兒子夸自己的樣子呢？
4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
（1） 第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？
（2） 誰來夸夸老四呢？
5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
（1） 第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？
（2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？
�。�3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？
6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：
（1） 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？
（2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。
（3） 最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？
�。�4） 師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。
1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計5
活動目標(biāo)
1.了解蜘蛛吐絲織網(wǎng)的習(xí)性。
2.有順序地講述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過程。
活動準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備：蜘蛛網(wǎng)圖片；各種昆蟲圖片；；《蜘蛛先生的網(wǎng)》插圖等。
2.材料準(zhǔn)備：黑板、粉筆。
活動過程
一、按順序出示蜘蛛網(wǎng)、各種昆蟲、以及蜘蛛與網(wǎng)的圖片，引發(fā)幼兒的討論與探索興趣。
這是什么？你們見過它嗎？在哪里見過？
是誰織了這些網(wǎng)？這些動物中誰才是織網(wǎng)的那只？
蜘蛛是昆蟲嗎？猜一猜還有什么動物會吐絲呢？
二、出示圖片，請幼兒先仔細觀察蜘蛛網(wǎng)的形狀，再請老師和幼兒一起閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，引導(dǎo)他們了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過程。
蜘蛛網(wǎng)長什么樣？像什么形狀？誰愿意到黑板上來畫一畫？
蜘蛛結(jié)網(wǎng)有規(guī)律嗎？猜一猜蜘蛛結(jié)網(wǎng)的規(guī)律是什么？
閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，讓我們一起讀讀圖上是怎么說的？
圖上說的`和你們猜的一樣嗎？哪里不一樣？
三、請幼兒看圖說話，講述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的基本過程，教師同時復(fù)述這一過程，邊說邊在黑板上畫出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。
一一蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)分幾步呢？它是從哪里開始吐絲的？
它先做什么？接著做什么？
四、請幼兒兩人一組，互相復(fù)述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的過程，要求他們一邊說一邊在圖畫紙上畫出來。
請和你的同伴說一說蛛結(jié)網(wǎng)的過程，一邊說一邊畫出來。
你的同伴說對了嗎？有沒有需要糾正的地方？正確的應(yīng)該怎么說？
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計6
活動目標(biāo)：
1、認識“手”字以及手的發(fā)散字，引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、通過感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。
活動實錄
“今天老師給大家猜個謎語，你們喜歡嗎？”謎語：一棵樹十個叉，不長葉不開花，吃飯勞動全靠它。小朋友搶著回答說：“這是手�！�
小朋友真聰明，我們每個人都有兩只手，手有很多用處，你們看看老師兩只手在做什么？（老師做手影游戲：小鳥飛，小朋友愉快的跟著老師一起做）。
做手影游戲真有趣，以后有機會我們在做好嗎？接下來，老師給大家看一個小袋子，袋子里面有許多小東西，請小朋友把手伸進去摸一樣?xùn)|西，先講出這是什么東西，然后在摸出來看看是不是這樣?xùn)|西。（小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品）為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢？小朋友說：“那是因為我們的手很靈活，很敏感�！�
老師出示手的圖片：“你們看，這是什么呀？”（出示漢字手字）那么，這個手字是怎么么寫的呢？為什么手要這樣寫呀。（有一個小朋友說，因為手字很象一個手）（當(dāng)老師拿出一個“拿”字）為什么這個字下面有一個手字？（小朋友搶著說，拿東西要用手，所以拿下面有一個手字底）
老師相繼出示“打、扶、扔”教小朋友認這幾個漢字，然后問這幾個字有什么相同的地方，小朋友說旁邊都有一個提手旁，然后請小朋友做“打、扶、扔”的動作。問：為什么都用提手旁，小朋友說：因為這些字都是手的'動作。為什么提手旁是這樣寫的呀，胡啟浩小朋友說的真好，他說提手旁就是一個手字少了一撇，這些動作都是用手做的，所以就用了這個提手旁。
接下來老師又出示了“拇、指”兩個拼字，問，你們認識嗎？這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個字，他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字。然后出示提手旁的若干拼字，誰認識這些字，請小朋友自己讀，不認識老師教。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字。
我們還有許多提手旁的字，以后在區(qū)角活動的時候，我們在一起學(xué)拼字好嗎？
結(jié)果分析
由于應(yīng)用了猜迷語，手摸物品，運用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的.趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興。通過手的形象和手的動作，理解提手旁字的意義。老師運用形象的拼字游戲，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性。通過游戲使幼兒快速的認識許多漢字。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計7
一、活動目標(biāo)
1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。
3、通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
三、活動過程
1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2、出示春天的`景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4、分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6、根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。
7、聽錄音機姐姐的描述。
8、根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。
9、讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學(xué)習(xí)、鞏固。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
五、生活中滲透
吃飯時注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
六、環(huán)境中滲透
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
七、家庭中滲透
要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計8
設(shè)計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。
一、活動目標(biāo)：
1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗與人交流的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4．自制一本相冊。
5．實物展示儀。
三、活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣？”
2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（二）教師示范講述自己照片的故事。
1．教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的.時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
�。�1）“我的故事里有誰？”
（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”
（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”
�。ㄈ┙處焼l(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1．個別講述自己照片的故事。
老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了�！�
幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。
2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3．經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
�。�1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
�。�2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）
�。�3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……）
4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。
1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。
2．制作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
�。ㄎ澹┗顒友由欤�
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計9
活動目標(biāo)：
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
4、場景：寬闊的道路
活動過程：
(一)觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
導(dǎo)入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。
走設(shè)計的寬闊馬路，觀看視頻
師：你們剛剛看到什么了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎?漂亮嗎?
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。
(二)欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事
(2)理解故事內(nèi)容，并回答問題。
師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么?
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，
幼：因為城里老鼠過不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?
幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。
(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢?
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦?
幼：把路建好。
幼兒 自由討論，自由回答。
小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。
(三) 游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)�游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思：
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動 ，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗�；顒拥�.開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。
然后提問：“ 你們都看到了什么啊?給你什么的感覺呢?”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。
在活動中 我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計10
活動目標(biāo)：
1.了解茶葉的來源，并初步了解茶葉的演變過程。
2.能夠用完整的語言表達自己對茶葉由來的理解。
3.了解喝茶的好處。
活動準(zhǔn)備：關(guān)于茶葉的圖片，《神農(nóng)嘗百草》的故事
活動過程：
1.了解茶葉的起源
�。�1）師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢？
�。�2）老師講《神農(nóng)嘗百草》的故事，引起幼兒對茶葉的興趣
�。�3）師:有哪位聰明的小朋友可以告訴老師神農(nóng)爺爺是用什么東西解毒？這種樹葉有一個好聽的名字叫什么？
2.復(fù)述故事，讓幼兒了解茶的由來。
小結(jié):神農(nóng)爺爺在尋找草藥的路上，吃了一片樹葉，發(fā)現(xiàn)她有解毒的功效，后人把這種樹葉叫做茶。
3.初步了解茶樹的演變過程。
(1)小朋友在日常生活中有沒有見過茶樹？茶樹長什么樣？
引導(dǎo)幼兒從茶樹的高矮，顏色來回答，并用完整的語言來回答.
(2)出示ppt圖片,讓幼兒觀察茶樹演變過程經(jīng)歷的三個階段
�。�3）師：小朋友們已經(jīng)見到現(xiàn)在的茶樹的樣子，有沒有小朋友知道以前的茶樹長的是什么樣的'？
（4）分別介紹三張圖片.
師：小朋友們看過圖片后能告訴老師，這棵樹有什么特點嗎？那這三張圖片有什么不同的地方呢？
4.分析茶樹變矮的原因
師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，我們現(xiàn)在看到的茶樹比以前的茶樹矮，那有那位小朋友知道茶樹為什么變矮了？
小結(jié):以前的茶樹長得特別的高，人們想要摘到茶葉就要搬個梯子爬上去，人們覺得這樣特別辛苦，聰明的科學(xué)家就想了個好辦法，把茶樹變矮了，所以茶樹就由高變矮，就成了我們現(xiàn)在看到的很矮的茶樹。
活動延伸
和家長一起收集更多關(guān)于茶的小故事，并制作成故事書。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計11
去年的樹
活動目標(biāo)：
1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。
2、根據(jù)對作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細木條，火柴、一盞燈光，以及鳥兒悲痛落淚的畫2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言·文學(xué)活動·去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言·文學(xué)活動·去年的樹》
活動過程：
1、導(dǎo)入：
教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問題讓幼兒思考。
"為什么鳥兒和樹會是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應(yīng)了樹什么要求？""春天，小鳥回來時，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"2、復(fù)述故事：
提出問題：故事表現(xiàn)了小鳥對樹什么樣的'友情？（學(xué)習(xí)詞匯：忠誠）人類與樹能不能成為好朋友？為什么？
引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。
3活動結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對故事主題思想的理解，續(xù)編故事。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計12
活動目標(biāo)：
1.體會故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。
2.理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。
3.能恰當(dāng)?shù)剡\用形容詞描述物品或食品。
活動準(zhǔn)備：
1.課件準(zhǔn)備：故事圖片《小熊送禮物》；故事音頻《小熊送禮物》；重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。
2.材料準(zhǔn)備：能散發(fā)香味的物品（香薰、香水、有香氣的花：如桂花等）。
活動過程：
一、討論節(jié)日話題，引起幼兒興趣。
——重陽節(jié)是誰的節(jié)日？
——在這一天可以做些什么事?
二、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。
1.結(jié)合故事圖片播放音頻，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢？
——在路上小熊遇到了誰？
——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了？
2.師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。
三、播放故事視頻，幼兒完整傾聽故事。
四、播放禮物圖片，引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。
——這故事中的.禮物“重陽糕和菊花酒”的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們？
五、出示圖片，幫助幼兒理解“五顏六色”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的。
六、教師出示能散發(fā)香味的物品（香薰、香水、有香氣的花：如 桂花等）讓幼兒聞聞看，幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。
七、組織幼兒情境表演，給爺爺奶奶送禮物。
1.教師提出表演要求。
——重陽節(jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物，你們準(zhǔn)備選擇什么禮物？要怎么送給爺爺奶奶呢?
2.請幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。
3.請個別小組的幼兒在集體面前進行表演。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計13
設(shè)計思路：
健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。
活動一 看圖猜測
目標(biāo)：
1．關(guān)注細節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運動有益于身體健康。
準(zhǔn)備：課件，圖片(運動計劃表)。
過程：
一、談話導(dǎo)入
1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會生病?
師小結(jié)：人不運動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的.?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?
(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
活動二 自主閱讀
目標(biāo)：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備：大圖表(一周運動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。
過程：
一、經(jīng)驗回憶
(教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運動項目等關(guān)鍵詞語。
三、幼兒操作講述
1．出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進行個別指導(dǎo)。
4．個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
活動三 我們的運動計劃表
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗回憶
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2．平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3．(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)
4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。
四、小結(jié)評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。
活動四 故事表演
目標(biāo)：
1．進一步理解故事內(nèi)容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。
2．學(xué)會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。
準(zhǔn)備：人手一本小書．大型“運動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過程：
一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。
二、進一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等
1．故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?
2．(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?
3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。
(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?
(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?
(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?
(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求。現(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演
延伸活動：
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。
附國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒服．多多運動，就會好了�！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了。“快準(zhǔn)備轎子，我要去運動了�！睘榱藝醯慕】担屎筮�命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬�！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣蔚教旌谠倩丶野�!”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球�！班�!這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍�！眹跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!
就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計14
活動目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，能仔細解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
2.樂意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。
3.體會對朋友依戀的感情,并能正確認識和面對分別。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動過程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們再過幾個月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開永遠也見不到了，你們的心里是什么感受呢？
今天老師也帶來了一個關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事，這只兔子有個奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢？猜猜看？
二、共賞繪本，大膽交流。
1．討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它，因為它不是男孩想象中的樣子，那男孩想象中的襪子是什么樣的？
樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會對襪子說些什么呢？
無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？
男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？
3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見了）
三、推理游戲：尋找“襪子”
樹林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過程。
四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”
提問：男孩會對襪子說些什么？襪子又會對襪子說些什么？
男孩把“襪子”一下子背起來，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的`頭，于是男孩就跑起來，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是男孩大聲說，“襪子”請你永遠別離開我！
五、完整欣賞，體會意境。
六、自由講述，表達情感。
孩子們，你們在幼兒園一起生活了三年，可能以前有過爭吵，有過不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時候你想對他（她）說些什么？是的，不管我們分別后會有多遙遠，可是我們的心會永遠在一起的。
幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計15
教材分析
漢字是中國文化的瑰寶，隨著大班幼兒求知欲的增長，也開始認識了常見的、簡單的漢字，如：大、小、日、月、水等，并對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源、象形文字等抽象又具體的問題入手，通過民間小故事《倉頡造字》，使幼兒了解漢字的起源，引發(fā)幼兒對漢字的興趣。
活動目標(biāo)：
1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.能根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，愿意參與前識字活動，對漢字感興趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事錄音《倉頡造字》，象形字掛圖一張，幼兒常見漢字人手一本帶漢字的圖畫書。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：尋找自己認識的漢字。
活動過程：
一、觀看常見的漢字和象形字，進行猜認，對漢字的起源產(chǎn)生興趣。
1.出示常見的漢字，請幼兒讀一讀。
2.出示象形字，請幼兒看一看像什么，猜一猜是什么宇。
二、欣賞故事《倉頡造字》，理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來與作用。 師：古代人們是用什么記錄事情的？這樣記錄好嗎?
倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便?
小結(jié)：漢字是由符號慢慢演變而來的，變成文字之后人們的`交流方便了很多。
三、欣賞掛圖，探索、認讀象形文字和現(xiàn)代文字。
1.引導(dǎo)幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山等圖畫部分和象形字，提問：你是怎么認出這些漢字來的?
2.介紹漢字來歷：漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”， 它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造、演變過來的。
四、尋找認識的漢字，引導(dǎo)幼兒參與前識字活動，激發(fā)幼兒對漢字的關(guān)注。
1.請幼兒說—說自己認識的漢字，教師書寫；認讀過程中，及時糾正不正確的發(fā)音。
2.嘗試看圖書識字，嘗試前識字活動，鼓勵同伴間互相討論、交流。
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